经验分享：法语DALF C2 98分近满分
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作者：沪江Coline老师来源：沪江法语
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回顾一下与法语结缘的过程吧！
Coline老师，恭喜你高分通过最高级别的法语水平测试DALF C2，取得了98分近满分的好成绩。网校同学们都很好奇，想听听你的经验分享。
离法之前，抽时间完成了DALF C2，意外拿到了98的高分。
惊喜之余也着实吓了一跳，因为考试前除了临时抱佛脚似地了解了下相应题型，并没有对DALF C2进行针对性复习。
所以与其说我要分享DALF C2的考试经验，不如说想趁此机会讲述自身与法语学习的各种纠缠史吧，同时也希望或多或少能对大家在法语学习过程中有所启发。
Coline老师学法语有多久了呢？当初是因何与法语结缘的？
高中时期是一名地地道道的理科生，出于对授课老师的喜爱，无比迷恋物理和数学。高考之后失去了这个动力，就毅然决然弃理从文，在北京外国语大学开始了法语学习之旅。
[在此处键入] https://https://www.wendangku.net/doc/8813372737.html,/classzt/fr 当时选择法语作为本科专业，纯粹只是不想对不起自己考的分数，并没想过会与这门语言纠缠如此之久。
从2008年开始到现在，法语已经陪伴了我近十年。它见证了我如何懵懂地走出校园大门到职场经历各种尔虞我诈，之后又选择重新回归校园的人生转变。
法语之于你，有着怎样的意义？
十年间，学习法语这件事又对Coline老师产生了怎样的影响呢？
一入法语深似海，从一开始的兴趣满满，到中途的吊儿郎当。一直到现在法语成为了教学工作中必不可少的工具，晃晃悠悠走到了现在。不得不说，法语已经成为了我的生活必需品。
谈到法语对我的影响，当初工作的时候，法语对我来说就是跟法国各类大学的老师进行书面和口语交流的工具，正是因为有这样的工作经历，我才能意识到自己在法语水平上的不足，同时也发现了自己对教育行业的兴趣，才会有了离职到法国进修对外法语教学硕士专业的这个决定。
在法国近三年的学习生活，慢慢地，可以不过脑子随口说出生活中常用的法语句子，可以敢于跟法国人吵架并且准确表达自己的不爽，也不再畏惧法国人长达数小时茶话会并能够参与其中叨叨到底……
直到有一天，猛然发现法语已经变成每天主要的交流语言，而且竟然不会觉得累了。法语就这样毫无知觉地融入到
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2
你认为法语哪里难？如何攻克？
对Coline老师来说，法语学习的难点有哪些？应该如何攻克？
刚开始的时候，因为举（投）一（机）反（取）三（巧）的习惯，着实让我摔了不少跟头，甚至导致后来一度怀疑自己是不是在学语言方面没有天赋。
那时英语底子还不错，法语有很多地方都可以用英语来解释，而我又实在没有毅力一遍遍背单词、练发音，所以当时在基础学习这块偷了很多懒，在后期进阶的时候花了大力气才补回去。
法语基础不扎实会影响后期语言水平的进阶，这一块除了费死力气别无他法。单词就是要死记硬背，读音就是要不断练习力求发音到位。
除了初学入门难，后来有没有遇上别的难点呢？
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愿意并主动开口说法语也是一大难关。
这其实完全取决于法语对每个人的作用。有些人前期学法语，就是为了做题拿高分过签证，那么必然会降低对开口说法语的自我要求。这也是为什么许多中国学生刚到法国时口语较弱的原因。
但个人认为，语言的魅力就是帮助人们互相沟通，无论是体现在笔头上还是口头上。所以不管一开始是出于何种目的学习的法语，到后期将其作为一门沟通工具都是必经阶段，毕竟当我们说? Je peux parler le fran?ais. ? 并不是真的只是说说而已。
那么，怎样才能迈出这一步呢？我觉得愿意主动去了解法语国家的文化，并懂得与中国文化作比较，找出相同点和不同点，这是个很好的办法。因为在这个了解的过程中，你会找到自己的兴趣点，并在该领域有意无意地积累一定的词汇和句子。
一般来说，通过这样的办法积累起来的法语都是很接地气的，能够让你在开口说的时候让人觉得你并不是在背书。不少法国人认为中国学生特别喜欢研究语法，做题很厉害，但并不善于argumenter。当时我为了改变法国朋友的偏见，恶补了一段时间的中法政治，为的就是能够怼回去。
法国人特别喜欢谈论政治，很喜欢操别国的心，实际上他们中的很多人对中国的认识都很片面。可是当时因为我一直以来都不怎么关心政治，实在没词，所以每次聊完都一肚子气。
[在此处键入] https://https://www.wendangku.net/doc/8813372737.html,/classzt/fr 而现在，至少没有法国人会在我面前说香港是一个国家了。
所以，愿意开口说法语，并且有一定文化知识的支撑，即使句子并没有那么严谨，也会让你不知不觉进阶哦。
3
口语满分如何炼成？平时怎么练？
Coline老师在DALF C2考试中取得了口语50分的单项成绩，非常了得。口语满分是如何炼成的？
能拿到口语满分还是蛮意外的，因为当时说完听力材料的compte-rendu之后，跟口试官聊开了，聊到后面感觉都跑题了。
由此看来，DALF C2口语除了第一部分需要你了解音频材料的大部分意思，并能够用自己特有的逻辑将其复述出来之外，第二部分能够跟考官自如地聊天也非常关键。
平时练习口语和听力有什么方法呢？
[在此处键入] https://https://www.wendangku.net/doc/8813372737.html,/classzt/fr 对于口语和听力的练习，从我个人的经验来说，临时抱佛脚还不如平时慢慢养成多听多说的习惯，尽可能地让一些简单的法语句子张口就来。
有时候也可以特意营造听说法语的氛围，比如喜欢时事政治的就多听法语广播，喜欢文化艺术的可以看法语电影和听法文歌曲，喜欢闲聊的就多去认识说法语的朋友进行交流，等等。
另外，如果有机会让自己能够一直沉浸在说法语的世界里，那就更加锦上添花了。就像现在的我，机缘巧合下，有幸能够连续几个月生活在一个典型的法国中产阶级的家庭里面，每天睁眼闭眼周围都是法语，几乎少有说中文的机会，这样的经历也使我在DALF C2口语测试中事半功倍。
4
备考如何安排时间？资料推荐？
Coline老师是什么时候开始备考DALF C2的？备考期间如何安排时间？有什么资料推荐？
说实话，到了DALF C2这样的级别，靠短时间内大幅度针对性的强化练习来刷分是不太可能的，主要还是靠平时的语言积累。
[在此处键入] https://https://www.wendangku.net/doc/8813372737.html,/classzt/fr 但是备考阶段还是能够专门针对题型和内容进行一系列的技术练习。我是提前一个月报了名，但是因为平时生活杂事太多（每天跟法国人生活在一起不停地叨叨也很费神），所以其实也没有抽时间进行备考，只是在考前两三天找了一些资料主要为了了解考试的题型和可能会涉及到的主题。
因为是在法国，所以参考书之类的还是比较容易找到，首先市面上的“Réussir le DALF C1/C2”就已经把题型和技巧分析得很到位了，建议可以大致瞄一眼，如果能找到别的参考书可以结合起来看相应的部分。另外一些法语教材里面也会有专门介绍DALF级别考试的内容，比如“Alter Ego C1/C2”。
5
考试当天情况如何？
考试过程顺利吗？当天有没有什么印象深刻或是意料之外的事呢？
考试当天还是蛮顺利的，提前十分钟到场，熟悉了一下周边环境就乖乖在教室门口等待被召唤了。
上午考的是听力和口语，下午考阅读和写作。
一直担心自己在听力上会因为漏听导致后面答不出来口试官提出的问题，结果对方很轻松地就跳过听力的
[在此处键入] https://https://www.wendangku.net/doc/8813372737.html,/classzt/fr compte-rendu部分并没有问细节的问题，倒是在自由交流的环节几乎全程跑题闲聊，至今也弄不明白是为什么，好在平时的自己就是个话痨。
还有一个很意料之外的事情就是看错了写作时间，硬是少算了一小时，导致看完阅读材料后根本没怎么打草稿就直接写了，结果发现的时候已经没法儿大改，只能在细节处稍作改动，最后多出来的一小时大部分都被我用来数字数了，汗。所以提醒大家一定要注意时间哦。不过最后竟然只扣了我2分也是很神奇。
6
在法语学习方面有新目标吗？
拿下了最高级C2的证书，接下来在法语学习方面还有什么新的目标和规划？
语言是一门工具，需要学到老用到老，且永无止尽，所以C2证书对我来说并不是代表结束，反而是另一个开始，因为无论在生活中还是工作中，法语都将与我密不可分，所以我还是会抓住一切锻炼的机会，在法语的各方面进一步深造，毕竟要学的还有很多很多。
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授课时发现学生有哪些误区？
Coline老师在沪江网校辅导学生口语、面签和考试备考方面教学经验丰富。你有没有发现一些普遍存在于中国学生法语学习中的问题或是误区呢？
根据目前自身积累的教学经验，我认为中国学生在法语学习过程中很容易会产生以下两种观点：
其一，“不管怎样，我一定要先学好语法，其余的之后再说。”这类学生特别看重法语语法的学习，所以很容易陷入句子结构和词汇运用的纠结中，他们认为只要在这两方面能够精益求精，以后会自然而然地说出一口流利的法语。一般我对这类学生都是又爱又恨，爱的是他们的确在语法上造诣很高，词汇量丰富，对句子能够快速地理解其结构并自行分析，但是这往往也会让他们在运用法语时（无论是口语还是写作）忽略掉语言最基本的功能，那就是帮助沟通理解。如果总是纠结于语法而迟迟不愿真正地运用一门语言，那么它将始终停留在最初级的理论阶段。毕竟，实践是检验真理的唯一标准啊，很多时候，书上的语法并不一定适用于日常生活的沟通，这个需要不断实践后自行体会。
其二，“如果不提前打草稿，我就没法儿开口说法语。”这类学生一般都愿意开口说法语，也想要把法语运用到日常
[在此处键入] https://https://www.wendangku.net/doc/8813372737.html,/classzt/fr 交流中，但是他们都有一个很不好的习惯，那就是需要提前打草稿，否则容易语无伦次。总结起来，这类学生就是担心在口头上犯错，所以需要提前写一些句子当心理慰藉。其实在刚开始的时候，这样的习惯多多少少能起到一定的锻炼作用，但是如果到了不写一些东西就不敢说的地步就有点得不偿失了。毕竟如果在口语交流中，能够张口就来是很容易得分的，即使句子的结构不是那么完美，词汇的运用也不是那么精准，但毕竟在勇于犯错的气势上就已经赢了。所以呢，管它草稿不草稿，直接找人切磋吧！犯错后的自我纠正和积累，才会慢慢找到适合自己说法语的表达方式哦。
最后，以一段我很喜欢的法语句子进行结尾吧：Le vent se lève, il faut tenter de vivre. Donc quelle que soit la difficultéqu’on va rencontrer dans l’apprentissage du fran?ais, on se doit d’insister jusqu’au bout. En tout cas, après la pluie, le beau temps.
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四年级亲子阅读心得范文5篇
四年级亲子阅读心得范文5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。下面是由带来的有关亲子阅读心得体会5篇，以方便大家借鉴学习。 我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。 这次学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。 一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。 二是选择读书姿势。我们采取了依偎的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。 三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。 四是做好导读准备。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选
读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。 行万里路，读万卷书。读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。 每天晚上睡觉前半小时，陪女儿读书是每天必做的功课。最初的亲子共读只是为了敷衍女儿，因为女儿开始不肯独睡，于是就答应她每天睡觉前陪她半小时，可是这半小时必须是互相读故事给对方听。就这样和女儿开始了“共读”的征程。日子就这样悄悄无声地在我们身边溜走了，和孩子一起读过的书也悄悄增加着。我渐渐感到，从起初的敷衍到现在的每天习惯竟然是这样的顺其自然。我惊喜的发现“亲子共读”正发挥着她独有的神奇力量。女儿写日记不像开始的时候为了凑字数而写，也变得情真意切了。老师布置的短文也能自己独立的完成。 女儿很小的时候我就十分重视培养她读书的兴趣，因为本人在书店工作的原因，平时能留意到很多好书，那时就给她买了很多适合她的书，虽然有时候可能还看不太明白，而且也撕坏了很多书，不过在撕书的过程中也学习了上面的知识。尽管从没刻意教她认读汉字，但
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托福写作辅导：托福考试满分作文欣赏（１）Which one do you prefer, to solve problems on your own experience and knowledge, or to ask others for advice? As knowledge and experience serve as twim towers in problem-solving, one is often presented with two major paths that pave the way for final fulfillment, eitther to wrack his brain, just like what happened to Neuton, siiting for many years under an apple tree and eventually figuring out ond of the greatest universal rules that govern the whole globe, or to seek for others’ widsom through their advice, just as in the case of Benjinin Franklin, gathering great minds under one roof and then establishing a most world-renown libray. Both ways work. When a practical goal is involved, however, Benjimin Franklin may best be regareded as a role model in this respect and asking people for advice often turn out to be the prime alternative. Experience and knowledge borrowed or learned from others’ advice contribute greatly to effectiveness and effeciency for a goal-accomplishment. Not all experience and
Depuis的用法详解
Depuis的用法详解 介词depuis可表示： 一、地点： Nous avons eu du soleil depuis (de) Lyon jusqu'à Valence. 我们从里昂一直到瓦朗斯都是遇到了好天气。 Depuis ma chambre, je peux tout entendre. 我从房间里就可以听到一切。 注：一般不能说：I1 m'a parlé depuis sa fenêtre.而只能说：Il m'a parlé de sa fenêtre.他从窗口向我说话。 二、排列、次序和数量。 Depuis le premier jusqu'au dernier, tous étaient d'accord. 从第一名直到最末一名当时都同意了。 On vend ici des articles depuis cent francs. 这儿出售从一百法郎起价的货品。 三、时间： 1.强调从起点开始的延续时间（未指出结束 时间） I1 pleut depuis le 15 mars. 从三月十五日以来就在下雨。 Cet étudiant est malade depuis ne uf heures du matin. 这位学生是今天早晨九点发病的。 2.强调某个时期里的延续时间。（延续时间明确） Ce poème, Mistral y travaille depuis sept ans. (Daudet) 这篇诗体歌词，米斯特海尔已琢磨了七年。 Depuis trois jours, i1 trouvait tout en ordre sur la voie publique. (Balzac) 三天来，他发现公路上一切都秩序井然。 注：a.有时如果清楚地用了表示结果的动词，就不涉及到行为的延续时间，而表示当前的结果。用depuis表达也可以，可译为“……之前”。 J'avais quitté 1'école depuis trois ans.（＝i1 y a trois ans） 我三年前离开了学校。 b.如果depuis的后置成分是一个表示时间 的名词，它往往可以由i1 y a...que代替。 Il y a.un mois qu'il est parti.（＝ I1 est parti depuis un mois）他走了已有一个月了。 I1 y a deux jours qu'il ne mangeait plus. 他已两天没吃东西了。 副词短语depuis lors表示时间。意为“从此，此后”： Elle est partie le 3 juin, depuis lors, je n'ai plus eu de ses nouvelles. 她六月三日动身的，此后，我就再没有得到他的消息了。 还有一些与depuis组合的表示时间的副词 短语： depuis peu（不久前），depuis quelque temps （近来）
幼儿园亲子阅读心得体会
亲子阅读心得体会 阅读是学习的基础，也是学习的关键。亲子阅读是家庭教育的有效方式，是培养亲子关系的重要途径，可以使家长和孩子很好地沟通和交流，拉近与孩子的距离，提高他们的兴趣和热情，同时也是一起享受亲情、分享快乐的过程。 陪伴孩子阅读有一段时间了，经过亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变由被动变为了主动。现在小家伙呀，已经改掉了晚上没事就看电视的习惯，每次晚上洗漱完毕，就吵着要妈妈讲故事，小家伙听的时候很认真，还会问很多的问题，有的时候那些问题把我们大人都难住了。还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里 所以我们都比较重视和孩子一起阅读，下面是我的一些点滴心得与大家分享。 首先是选书。我家的书都是带孩子一起去选的。我觉得既要尊重孩子的心里特点，选一些她赶兴趣的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容有趣的图画；又要有一定的价值，情节发展要符合孩子的想象和思维。我家贝贝喜欢的书有《可爱的动物》、《神奇的植物》、《变、变、变》、《绚丽的大自然》、《艾玛丛书》、《三只小猪》、《三字经》、《童话故事》等等。 其次是读。图书绘本的画面很细腻、丰富，画面间一般有过度和衔接，不要错过细节，要注意把画面看全。我们大部分是先让孩子自己看
一遍，鼓励她把看到的想到的说出来。然后再讲给她听，一边讲一边一起翻阅图书。最后以游戏的方式提问，让孩子在填空游戏中回忆故事情节，加深对内容了解和语言文字的印象（有趣、好听的词语鼓励她多说一说）。答对就给予一定的表扬和鼓励，激发、培养他的潜能和兴趣，从而提高阅读水平，但也不能让读书成为死任务，只要她愿意看，我们就很高兴陪她一起，不能刻意地要求她学里面的字，记清所有的内容。在兴趣的基础上更能把书读到心里去。 最后是环境。因孩子容易受外界的影响，所以要给孩子创造一个轻松的环境。阅读要坚持，最好有固定的时间。我家最主要的是睡前30分钟关掉电视、电脑，坐到床上读；周末带她到图书馆看书、借书，感受那里的气氛；周末天气好有时还坐在公园的草地或大树下读。到图书馆借书我发觉有一个很大的好处，不仅节约了开支，更能培养孩子爱惜书本、控制时间，尊重别人的劳动成果的好习惯。以前我家孩子觉得书是自己的，想怎么处理就怎么处理，买回来的书，没几天就都“分家”了，让我操碎了心。可现在完全改掉了这个恶习，真的很欣慰。 亲子阅读，不仅能锻炼孩子的语言表达、观察能力；又能养成良好的习惯，为孩子点亮了一盏智慧之灯，让我们和孩子一起坚持，一起加油！ 总之，亲子阅读，不是形式，需要家长用心去投入，用心去实践；孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发！相信，每一次用心地参与，都会感受到孩子身上的发光点！都会感觉到了亲子阅读的魅力！
托福写作满分范例
托福写作满分范例Revised on November 25, 2020
GOOD 29 When you are assigned an important presentation for work or school, you prefer to work on it right away so that you can work on it a little bit every day, or wait until you have a good idea about the presentation Though novel ideas can help better assignments, I prefer to work on the presentation as soon as I am assigned it. First, the presentation cannot be done just by creativity, but by proper arrangement. A job plan, manageable, precise and rational, is not only the bed rock of completing but also the guarantee of time-saving. For instance, preparing the material for the topic, researching some knowledge in the textbooks and discussing the task with the other students in group are the things that you can do even when you do not have any inspiration. So redistributing your plan can avoid wasting your time waiting. Second, good idea is always late for your deadline, a regret that can be eliminated by right-away action. The more time you waste on planning and considering your presentation, the less time you will have to revise and complete your assignment. Take my brother Jim for an example. He is a freshman in university and quite into the first presentation in the opening of semester. Spending the last 4 days engaging in assembling the ideas, he, with barely nothing innovative, has no time typing a practicing so that he needs to stay up late the last night to catch up in time. As a result, he can not hand in the presentation when the de adline comes and he is “booed” by audiences. Last but not the least, instant preparation is the embryo of creative ideas, which can not be born without practical exercises. What’s more, only by preparing the work bit by bit can you have high motivation to finish the task because you do not need to be hurry. If you had been in a rush, you would have reduced your impetus to a standard of “just finishing”. All in all, all the evidence confirms undoubted conclusion that when people are assigned an important presentation for work or school, we should choose to work on it right away in order to work on it a little bit every day.
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法语主要介词及用法 Avec 似曾相识Il faut discerner le bien d'avec le mal. 讲解avec 的段落，却偏偏要先引出一个d'avec，这是为什么呢？介词de 和介词avec 的组合主要是和一些表示“甄别”、“区分”之意的动词用在一起的。 除了例句中的discerner 之外，还有destinguer ，séparer。例如： distinguer l’ami d’avec le flatteur （分清朋友和献媚者）； séparer l’or d’avec l’argent （区分金子和银子）。 从这些例句中可以看出，我们所熟悉的avec 的本意在d’avec 中已经丧失殆尽了。而首先介绍d’avec 的意图则在于提醒读者，介词和介词组合在法语中有很多，值得注意。 亲密接触à介词avec 在复合句中的运用 介词avec 的最基本词义是“和”。不过，在具体的语境中，这个“和”字又可化为“具有”、“对于”、“同意”、“随着”、“使用”、“反对”等意思来讲。 例如： Je sors toujours avec ma femme. 我总是和太太一起外出。（和） J'ai loué une chambre avec salle de bains. 我租了一间带浴室的房间。（具有） Ce professeur est très gentil avec ses étudiants. 这个老师对学生总是很和蔼可亲。（对于） Tout le monde est d’accord avec moi. 所有人都同意我的意见。（同意） Mon grand-père se lève avec la jour. 我的祖父天一亮就起床。（随着） Il a ouvert la bo?te de conserve avec un couteau. 他用一把小刀开了罐头盖。（使用） C'est un combat avec un ennemi supérieur en nombre. 这是一场同数量上占优势的敌人间的战斗。（反对）
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读童话故事亲子共读心得体会 读童话故事亲子共读心得体会1 “行千里路，读万卷书。”书是人类进步的阶梯，是我们最诚挚的朋友。从孩子幼儿园起我们就买了许多图画书，有《奥特曼》《葫芦娃》《白雪公主》这样的童话故事图画书，也有《弟子规》《三字经》这样的经典读本，刚开始我们的主要目的是识字，没有过多的去让孩子理解书中的含义。 现在女儿上一年级了，女儿的班主任老师非常提倡亲子共读，在梁老师的提醒下我们都认为家长和孩子一起读书就更为重要了。为了能积累和丰富词汇，让孩子掌握更多的知识，丰富课余生活，我们每天在睡觉前抽出20分钟作为阅读时间。我和孩子要么靠在床上，要么坐在沙发上依偎在一起读书，这样就营造了一个有亲情的读书氛围，也能拉近家长和孩子的距离。在和孩子一起读书的过程中，我们一起讨论故事的情节，分析人物的性格，探索故事所隐含的道理。我发现孩子对故事的理解往往和大人很不一样，她有自己的见解。这时候我就做个耐心的听众，听取她的意见，纠正她的不足，称赞她“独到”的见解。这样孩子现在更喜欢读书，一有空就拿童话故事开始有模有样的读起来。
通过亲子共读，孩子不但认识了很多的字，开阔了视野，扩大了知识面，同时也增加了她的自信心。对于家长而言，通过和孩子一起读书，不仅自己学到了知识，也给孩子创造了一个读书学习的好环境和好氛围，更重要的是亲子共读筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁，让我们和孩子都受益匪浅。在这里我非常感谢孩子的班主任开展的亲子共读活动，让我和孩子一起成长。 读童话故事亲子共读心得体会2 有人曾经这样说，儿童没有阅读，她的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子的视野问题。无疑，对于儿童阅读的重视，现在正是遍布全世界的一种潮流。 与孩子一起读书，在亲子共读的路上与孩子一起成长，一直以来都是我想做的事情。三小的亲子共读活动给我们提供了这样的机会，创造了阅读的氛围。和孩子一起读书时，在母女亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事也可以这般生动、趣味而富有寓意! 孩子今年上五年级，已读完《西游记》、《装在口袋里的爸爸》、《笑猫日记》、《马小跳》、《写给儿童的中国历史》和《写给儿童的中华上下五千年》等很多本儿童读物。孩子从中受益多多，很多好习惯的养成就****于对书中主人公的认识和肯定。
托福独立写作满分范文下载
托福独立写作满分范文下载 托福独立写作可谓是托福考试中的一道拦路虎，在这里为大家整理一片托福独立写作的满分范文，供同学们参考。 Does technology make children less creative than in the past? Are our kids becoming lazier and less creative, less imaginable than before as a consequence of highlyadvanced technology? My answer is no, and just the opposite, technology has apparently assisted our kids tobecome more creative. First and foremost, technology has provided children with easy access to scientific and liberal art resourceswhich is their best source of inspiration. For example, children could now easily gain access to academic databasesthrough iPad screen, read classical works on Kindle, or watch historic documents on Internet. These great worksare essentially helpful to arousing their curiosity and prepares them with key knowledge necessary for any creation.However, these wonderful equipments and facilities are never as handy in the past, when kids could only reachlimited resources in public libraries or schools. In this sense, technology has provided the possibility for children tobe more creative. Second, technology has equipped children with professional apparatus which could finally realize theirimagination. This takes form particularly as computer softwares and applications, such as Photoshop for creativegraphic design, Overture for easily composing a piece of music, 3DMax for building up a virtual world, etc.. Allthe software were never as handy as they are at present, and this would absolutely provides our children aneffective tool for realizing their creativity. Third, technology itself is a market place where creative ideas are economically encouraged. Steve Jobsearned millions of dollars a year for his unparallel creation, and Mark Zuckberg gained his reputation for thegenius social network. Therefore, technology has provided children the internal motive to develop their creativity. However, it is undeniable that technology might make children become lazier and be comfortable with whatis already available because everything are so convenient nowadays and there seems to be no way to improve them.Children lost in
【法语语法】qui quoi que用法总结
qui quoi que用法总结如下： I. que的用法 1)que, qu'est-ce que用在直接疑问句中，直接疑问句中，que后主谓语的位置倒置。日常用语中直接疑问句主要用qu'est-ce que. Que dit-il? Qu'est-ce que tu as fait? 2)ce que用在间接疑问句中。 Ne fais pas attention, il a trop bu: il ne sait pas ce qu'il dit. Je ne te dirai pas qu'est-ce que (ce que) j'ai fait hier. 3)que, qu'est-ce que , ce que 用在直接感叹句中. Qu'il fait beau aujourd'hui! Qu'est-cd qu'elle peut etre ennuyeuse cette fille! Ce qu'il est gentil, quand meme! 4)ce que用在间接感叹句中，例如: Tu as vu ce qu'elle est belle! 5)que作从句的直接宾语,Ces fleurs que tu m'as offertes sont vraiment tres jolies! 6)ce que可以起各种语法作用，不管它前面有没有介词。 J'ai vu ce que tu m'as apporte, c'est tres gentil de ta part. Tu as pense a ce que je t'ai dit hier? 7)que在并列从句中相当于第一个从句的连词。 On partira quand le film sera fini et que nous aurons mange. 8)que相当于动词后的quoi -- Que dit-il? -- Il dit quoi? II qui的用法 1)qui(pron. interr.), qui est-ce qui, qui est-ce que在日常用语中，只用在直接疑问句或间接疑问句中。 Qui est-ce qui vient avec nous au theatre? On a sonne, qui est-ce? -- Qui a telephone? -- Quelqu'un, mais je ne sais pas qui. Chez qui est-ce que tu vas dimanche? -- On t'a demande? -- Qui ca? 2)ce qui用在问物的间接疑问句中，它只作主语。 Dis-moi ce qui se passe. Tu sais ce qui vient ensuite? (你知道后面还有什么吗？) 3)qui [pron.rel.]的先行词可以是表示人的名词；在这种情况下，它可以作主语或前面有介词的间接宾语。当qui作主语时，动词和作表语的形容词或分词要和先行词配合。 Je connais l'homme avec qui tu parlais tout a l'heure. Moi, Aline , qui suis gentille. 4)qui的先行词还可以是表示物或动物的名词，这里它只用作主语。
幼儿大班亲子阅读心得【精选】
亲子共读是一件很有意义的活动。以下就是给你做的整理，希望对你有用。 幼儿大班亲子阅读心得篇一 古人云：好读书，不求甚解。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，并且越早越好。幼儿成长离不不开童话故事，为幼儿大声朗读，和幼儿一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的出发点，也是早期教育的一个关键环节。于是在孩子很小的时候我就特意挤出时间和他一起读书，在充满亲情的欢乐氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子阅读的几点体会，与大家共勉 一、为孩子选择合适的图书 书籍要根据孩子的兴趣来选择，保护孩子的阅读兴趣。有些家长根据成人的眼光来选择书籍，这样的学习是被动的，不利于孩子成长。我儿子比较喜欢一些科学类的书籍，如十万个为什么，太空馆，兵器知识，恐龙等等，我就多给他买这样一些书籍。同时，也鼓励他阅读一些其他类的书，让他开阔眼界，增长知识。有了兴趣孩子就会把阅读当成一种乐趣而非负担了。买各种图书，包括认识水果、动物、交通工具等等，有空的时候我就陪着他一起阅读，一直坚持到现在。在家人的引导下，儿子的阅读习惯也渐渐养成了。 二、亲子阅读首要的是持之以恒 在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，但无论多忙每天抽出15至30分钟的时间还是有的。每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了，让这十五分钟成为孩子的期待，成为亲子的一个渠道。家长可以利用中午、晚上睡觉前、周末和孩子一起阅读，让孩子通过书中的故事知道什么是对，什么是错，学会成长。 三、为孩子创造良好的阅读环境，让孩子爱上阅读。 让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染孩子。在和孩子亲子阅读时，尽量要用儿童化的语言。有时书上的语言比较深奥，对儿子来说还不能很好的理解，我就尽量用通俗的语言来讲给他听。晚上睡觉的时候，我会给他讲一个故事;等到孩子大了一些我就尝试让他续编故事。在讲故事的这个过程中既发展了孩子的语言表达能力和想象力，也增强了亲子关系，同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。 四、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。 孩子的阅读不要限于家里和学校里，带孩子逛书店、逛图书馆也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书，图书馆中手不释卷的阅读氛围也能感染孩子这样会在不知不觉间增加孩子的知识。
托福独立写作满分范文30篇
托福写作辅导：托福考试满分作文欣赏（１） Which one do you prefer, to solve problems on your own experience and knowledge, or to ask others for advice? As knowledge and experience serve as twim towers in problem-solving, one is often presented with two major paths that pave the way for final fulfillment, eitther to wrack his brain, just like what happened to Neuton, siiting for many years under an apple tree and eventually figuring out ond of the greatest universal rules that govern the whole globe, or to seek for others ’ widsom through their advice, just as in the case of Benjinin Franklin, gathering great minds under one roof and then establishing a most world-renown libray. Both ways work. When a practical goal is involved, however, Benjimin Franklin may best be regareded as a role model in this respect and asking people for advice often turn out to be the prime alternative. Experience and knowledge borrowed or learned from others’ advice contribute greatly to effectiveness and effeciency for a goal-accomplishment. Not all experience and knowledge related to problem-solving can be obtained by personal effort alone due to limitations of mind and capabilities of each individual. A single thought in someone’s mind is, more often than not, far less shining compared with group ’s wisdom. That explains the famous old saying that one sees further when standing upon the shoulders’ of past great giants; that explains why a great leader is always with greater minds; that also explains why teamwork in corperation is highly emphasized in the 21st century. Brainstorm and exchange of ideas between different thoughts never fail to enhance capabilities of each individula involved, a team, a company, an institution, a country, or even the entire global village. Asking others’ advice instead of getting everything done on one’s own promotes democracy and communication too. In terms of democracy, it is necessary to give others rights and chances to speak since the problem may concern them in different ways, and their saying in turn reflects our respect toward freedom of speech as well as their wisdom. In terms of communication, idea exchange sometimes focuses more than solutions, and hereby better mutual understanding about perspectives, principles, praticalities and personalities of each other. Admittely turning to others for help and suggestion by no means refers to absolute and irresponsible dependence. Consideration upon different thoughts and ideas broadens our mind, enlarges our vision, furthers understanding, enhances more effective and efficient brainstorm, and stresses mutual respect in groups and communities, which undoubtedly gives rise to better, if not the best solutions. As is paraphrasedfrom John F Kenedy, brainstormed, there is little we cannot do while divided, there is little we can do. 托福写作辅导：托福考试满分作文欣赏(2) Case of Benjinin Franklin, gathering great minds under one roof and then establishing a most world-renown libray. Both ways work. When a practical goal is involved, however, Benjimin Franklin may best be regareded as a role model in this respect and asking people for advice often turn out to be the prime alternative. Experience and knowledge borrowed or learned from others' advice contribute greatly
法语基础发音教程
法语基础发音教程 主编：YY语音7740/6068外语教学频道：小穆猫/若尘
第一部分：基本概念 1．字母与音素：音素也叫音标，是最小的语音单位，被写在方括号内。音素与字母是两个不同的概念，前者属于语音范畴，后者属于文字范畴。同一个音素可以有不同的字母拼写方式，同一个字母在不同情况下也可以有不同的发音。 音素分为元音与辅音，法语中一共有35个音素，其中包括： -15个元音 (voyelles) : [i] [e] [?] [a/ɑ] [u] [o] [?] [y] [?] [?] [?] [?] [??] [ɑ] [?]（最后四个为鼻元音） -17个辅音 (consonnes) : [p] [b] [t] [d] [k] [g] [f] [v] [s] [z] [?] [?] [l] [m] [n] [?] [r] -3个半元音 (semi-voyelles) : [j] [?] [w] 辅音分为清辅音和浊辅音。 -清辅音 : [p] [t] [k] [f] [s] [?] -浊辅音 : [b] [d] [g] [v] [z] [?] 法语一共有6个元音字母：a, o, u, i, e, y 练习：指出下列哪些是字母，哪些是元音，哪些是辅音，哪些是半元音 : [?], A, ?, [?], [?], é, [?], [??], M, p, e, [?], [w], w, [?] 2．音节：单词音节以元音为主体，一个元音构成一个音节。（注意：不包括半元音）。例如：il [il]有一个音节，midi [midi]有两个音节。 练习：指出下列单词各有多少个音节：travail [travaj], question [kεstj?], fait [f?], généralement [?eneralmɑ], samedi [samdi], faible [f?bl] 音节的划分： -两个元音相连（注意：不是元音字母），音节从它们中间分开，例如：théatre [té-atr] -两个元音之间的单辅音属于下一个音节，例如：aimer [ε-me], maladie [ma-la-di] -两个相连的单辅音分属前后两个音节，例如：service[sεr-vis], portion [p?r-sj?] -三个辅音相连时，前两个辅音属于前一个音节，第三个属于下一个音节，例如：abstenir [aps-t?-nir] -辅音群：辅音与[l]或[r]组合成不可分割的辅音群，pl, pr, tr, kl, kr, fr, fl, bl, br, dr, gl, gr, vr，例如：classe [klas], tableau [ta-blo] （注意，走遍法国上写辅音群在词末自成一个音节，这个概念希望大家忘记，辅音不能构成音节！！！） -其他重要概念：
亲子阅读父母心得体会1000字5篇
亲子阅读父母心得体会1000字5篇 泡一杯清茶，读一本好书，看一次人生百态，品一次酸甜苦辣，读书似读人，长知识，磨性情，长经验，明是非，世界读书日，去静静感悟一本书，方知人在路途不孤独。 书是甜甜的，爱是浓浓的，每天与女儿一起读书的时光总是愉悦而又心满意足。 每天晚上入睡前，女儿旃如总会挑好一本自己喜欢的书，指定两个故事静静地等候妈妈到来，好给她讲故事。在橘黄的灯光下，有时是她依偎着我，有时是两人并排坐着像同学。我声情并茂地给她讲着书中的故事，她每每听得津津有味，不时插上几句，她对书中的故事大都烂熟于心，每个故事虽是重复了好多遍，可她总是百听不厌。我有时烦了，就在想：为什么不让她讲给我听呢?于是我鼓励她把自己熟悉的故事倒过来讲给我听，我时不时给予表扬肯定，她就越发来劲了，她会学着我的口吻讲，有时会插进很多她自己的想象，到最后变成了看图说话了，这样子，她所讲的故事更接近她自己的生活，总能营造一种似乎是自己经历的事情，这真是一种很大的进步，我在表扬的时候内心也是感到很高兴。这样的情形至今已坚持快两年了，图书常常更换，故事也经常变换，孩子进书店的习惯慢慢养成了，阅读的兴趣正是在临睡前的点滴时间里慢慢养成。 女儿从小爱买书，这可能跟家庭氛围有关。家里的藏书不算多，
但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父亲因为工作的原因，有时会在闲暇时交流一些有关教书读书的事情，她在一旁就常常觉得好奇，总是“参与”进来，老问一些为什么。他爸爸每一天都带回一份报纸，孩子不识字，只看图，她就是连图也看得情趣盎然。我在家备课写教案，她也拿一本书凑上来;我批改作业，她也拿一支红笔要帮我;有时拿起我的课本翻看课文插图，或是找出她认识的几个简单的汉字念给我听，她感觉自己很棒，我都适时地给予夸赞，她的成就感更是油然而生，对书籍更有亲近感了。 每每周末一到，我经常带她去逛超市、书店，每次必定带回一两本她喜欢的书，回到家后，她总是迫不及待地看上一会儿书，忘掉了其它一些事情，经常是在玩的时候偶然间发现了她曾经读过的熟悉的故事书，她就会静下来看一会儿，表现出难得的专注。 涓涓细流汇聚成浩瀚，在生活中时时刻刻引导孩子爱书、看书，父母的言传身教不可忽视。中国有句古话：“潜移默化，自然似之。”阅读也是这样，做父母的如果热爱阅读，孩子也一定会喜欢上阅读。和孩子一起读书，一起快乐，其妙无穷。 我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的;而对孩子有教育意义的书，孩子又不喜欢。学校开展亲子共