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1.4电场强度习题课教案(人教版选修3-1)

§1.4 库仑定律电场强度习题课教案

设计人：尚勇备课组长：林玉勇

共2课时第1课时

一、学习目标

1、会用库仑定律解决力学平衡问题；

2、初步掌握研究电学问题的一些常用的基本方法；

3、进一步体会物理类型题的归纳方法。

二、重点难点

电场强度的合成问题

三、教学方法

引导分析、分组交流与讨论

四、教学准备

毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器、学案、多媒体设备

五、教学过程

（一）自主学习（8分钟）

1．共点力的平衡条件：物体不受力或所受外力的合力为零．

2．在某力作用下几个物体运动的加速度相同时，常用______求加速度，隔离法求相互作用力．

3．物体做曲线运动的条件：运动速度方向与______________方向不共线．

4．点电荷是指带有一定电荷量，但不考虑_____和_____的带电体．当带电体间的距离远大于带电体的尺寸时，可把带电体看做点电荷．

5．两个点电荷之间的相互作用力与它们的电荷量的乘积成_____，与它们间距离的二次方成_____，作用力的方向在它们的连线上．

6．库仑定律的表达式为F ＝_________________，其中k ＝9.0×109 N·m2/C2.

（二）问题探究（25分钟）

一、库仑力作用下的平衡问题

例1 如图1所示，带电荷量分别为＋q 和

＋4q 的两点电荷A 、B ，相距L ，问：

(1)若A 、B 固定，在何处放置点电荷C ，图1

才能使C 处于平衡状态？

(2)在(1)中的情形下，C 的电荷量和电性对C 的平衡有影响吗？

(3)若A 、B 不固定，在何处放一个什么性质的点电荷，才可以使三个点电荷都处于平衡状态？

解析 (1)由平衡条件，对C 进行受力分析，C 在AB 的连线上且在A 的右边，与A 相距r ，则

k·q·qC r2＝k·4q·qC －

解得：r ＝L 3 (2)电荷量的大小和电性对平衡无影响，距离A 为L 3处，A 、B 合场强为0. (3)设放置的点电荷的电荷量为Q ，分别对A 、B 受力分析，根据平衡条件

对电荷A ：k4q·q L2＝kQ·q r2

对电荷B ：k4q·q L2＝kQ·4q －

联立可得：r ＝L 3，Q ＝49

q(负电荷) 即应在AB 连线上且在A 的右边，距A 点电荷L 3处放置一个电荷量为49

q 的负电荷．规律总结 1.同一直线上的三个自由点电荷，彼此间存在相互作用的库仑力，在三个电荷都处于平衡的情况下，每个电荷受其余两个电荷的作用力的合力为零，因此可以对三个电荷分别列平衡方程求解(解题时只需列其中两个电荷的平衡方程即可)．

2．同一直线上的三个自由点电荷都处于平衡状态时，电荷间的关系为：“两同夹异”、“两大夹小”、“近小远大”．

二、库仑力与牛顿第二定律的结合

例2 如图3所示，光滑绝缘的水平面上固定着

A 、

B 、

C 三个带电小球，它们的质量均为m ，

间距均为r ，A 、B 带正电，电荷量均为q.现对

C 施加一水平向右的力F 的同时放开三个小球，

欲使三个小球在运动过程中保持间距r 不变，求：

(1)C 球的电性和电荷量；

(2)水平力F 的大小．

解析 (1)A 球受到B 球库仑力F1和C 球库仑力F2后，产生水平向右的加速度，故F2必为引力，C 球带负电．A 球受力如图所示，故F2sin 30°＝F1，即F2＝2F1，

故qC ＝2q.

(2)由牛顿第二定律，对A 球：

a ＝3F1m ＝ 3 kq2mr2

对系统整体：F ＝3ma ，

故F ＝33k q2r2

规律总结带电体在库仑力作用下做加速运动，带电体的受力满足牛顿第二定律，在进行受力分析时不要漏掉库仑力．但要注意，若选取整个系统为研究对象，系统内物体间相互作用的库仑力为内力；若选取某个带电体为研究对象，不能漏掉其他带电体对其施加的库仑力．

（三）练习巩固（10分钟）

如图4所示，在光滑绝缘水平面

上固定着质量相等的三个带电小球a 、b 、c ，

三球在一条直线上．取向右为正方向，若释放a 球，a 球

的初始加速度为－1 m/s2；若释放c 球，c 球的初始加速

度为3 m/s2，则释放b 球时，b 球的初始加速度为多少？

解析设a0＝1 m/s2，由牛顿第二定律，

对a 球有Fba ＋Fca ＝－ma0，

对c 球有Fac ＋Fbc ＝3ma0，

Fca和Fac为一对作用力和反作用力，即Fca＝－Fac

同理－Fba＝Fab，Fcb＝－Fbc.

由①②得Fba＋Fbc＝2ma0，Fab＋Fcb＝－2ma0＝mab，

即ab＝－2 m/s2，负号表示加速度方向向左.

答案－2 m/s2，负号表示加速度方向向左

【即学即练】

1．如图5所示，在绝缘的光滑水平面上，相隔

一定距离有两个带同号电荷的小球，从静止

同时释放，则两个小球的加速度和速度大小随时间变化

的情况是

( C )

A．速度变大，加速度变大

B．速度变小，加速度变小

C．速度变大，加速度变小

D．速度变小，加速度变大

2．两个点电荷分别固定在左右两侧，左侧电荷带电荷量为

＋Q1，右侧电荷带电荷量为－Q2，且Q1＝4Q2，另取一个可自由移动的点电荷q，放在＋Q1和－Q2的连线上，欲使q平衡，则q的带电性质及所处位置可能为( BD )

A．负电，放在Q1的左方 B．负电，放在Q2的右方

C．正电，放在Q1的左方 D．正电，放在Q2的右方

六、课堂小结（2分钟）

本节课我们讨论了库仑定律公式的应用，及仑力下的平衡问题。通过同学们的合作探究，和巩固练习，大家基本掌握了公式的用法，课后要认真反思总结这节课的收获和不足，做好堂清。

七、教学反思

共2课时第2课时一、学习目标

1、巩固对电场强度的理解

2、掌握简单的电场强度的合成问题

二、重点难点

重点：电荷守恒定律。

难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题，主要是摩擦起电和感应起电的相关问题。

三、教学方法

引导分析、分组交流与讨论

四、教学准备

学案、多媒体设备

五、教学过程

（一）自主学习（6分钟）

7．放入电场中某点的点电荷(试探电荷)所受__________与它的__________的比值叫做该点的电场强度．

8．场强叠加原理和应用

(1)当空间有几个点电荷同时存在时，它们的电场就互相叠加，形成合电场，这时某点的场强就是各个点电荷单独存在时在该点产生的场强的________．

(2)场强是矢量，遵守矢量合成的________________定则，注意只有同时作用在同一区域的电场才能叠加．

(3)电场中某点处的电场强度E 是唯一的，它的大小和方向与放入该点的点电荷q 无关，它决定于形成电场的电荷(场源电荷)及空间位置.

（二）问题探究（25分钟）

一、叠加场中的平衡问题

例2 如图2所示，QA ＝2×10－8 C ，QB ＝－2×

10－8 C ，A 、B 相距3 cm ；在水平方向匀强电

场的作用下A 、B 保持相对静止，绝缘悬线沿

竖直方向．求：图2

(1)匀强电场场强大小及方向．

(2)A 、B 中点处电场的场强大小及方向．

解析 (1)由A 受力平衡可知，匀强电场的方向水平向左，对A ：k QAQB r2

＝QA·E 匀，所以E 匀＝k |QB|r2＝9.0×109×2×10－8－

N/C ＝2×105 N/C.

(2)A 、B 中点处的场强E ＝EA ＋EB －E 匀＝2kQA ? ??

??r 22－E 匀＝1.4×106 N/C，方向水平向右．答案 (1)2×105 N/C 方向水平向左

(2)1.4×106 N/C 方向水平向右

（三）练习巩固（12分钟）

1．一根长为l 的丝线吊着一质量为m 、带电荷量为

q 的小球静止在水平向右的匀强电场中，如图6

所示，丝线与竖直方向成37°角，现突然将该电

场方向变为竖直向下且大小不变，不考虑因电图 6

场的改变而带来的其他影响(重力加速度为g)，求：

(1)小球受到的静电力大小；

(2)匀强电场电场强度的大小；

解析 (1)小球在电场中静止时，受力分析如图所

示，由平衡条件得

F 电＝mgtan 37°＝34

mg (2)E ＝F 电q ＝3mg 4q

答案 (1)34mg (2)3mg 4q

六、课堂小结（2分钟）

本节课通过两个习题进一步巩固对电场强度的理解，经过同学们合作探究，讨论大部分学生已经掌握简单的电场强度的合成问题。

七、教学反思

篮球选修课教案

文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 第1 次课教师：刘世宏项目：篮球选修课周次：时间：年月日一月日教学内容1、裁判手势介绍 2、行进间运球 3、行进间运球投篮 4、教学比赛初步了解裁判手势，提高行进间运球技术，提高比赛中运用技术的能力 10 分钟组织教法、值日生集队，准备上课二、师生问好，检查出勤三、宣布本课内容教学内容，注意事项一、集合队形要求：整队快、静、齐；球有顺序地放在场外指定点见习生随堂见习上课，做见习笔记，并协助教师教学四、安排见习生一准备活动~ 1.走跑练习 2.控制球与支配球胸前指拨球单、双手抛接球头、腰、膝绕环交接球，胯下8 字交接球胯下8字交接球前踢腿腿下交接球 1.学生一路纵队绕篮球场慢跑3圈 2.成两列队型，由教师示范，然后学生练习，组织教法

文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 一、裁判手势介绍二、行进间运球 3.行进间各种运球背后运球X 2 急停急起运球X 2 体前换手运球X 2 要求 1.抬头观察，用手去控制球尽量加快速度 2注意重心高度，特别是转身运球重心不要上下起伏 1. 记住：练习过程中假设一个防守对手，变向侧身护球，加速超越防守。行进间运球投篮 60 分钟练习方法如图要求 1.抬头观察，用手去控制球尽量加快速度 2注意重心高度，特别是转身运球重心不要上下起伏 2. 记住：练习过程中假设一个防守对手，变向侧身护球，加速超越防守。如图所示讲解，学生示范，练习组织：教法：要求：整体动作协调，运球中选好起跳点（5 - 6组）（1）半场运球行进间投篮方法：学生每人持一球，站在中线角处运球到篮下投篮。（右图）（2）全场运球行进间投篮方法：学生从端线出发运球至中线做急停急起，然后运球到篮下投篮。四、教学比赛组织教法

《第一学期篮球选修课》打印版(word)公开课教案9

选修课—第一期篮球教案009 授课内容：1、学习防守有球队员（防传球、防突破） 2、学习抢防守篮板球技术课的任务：1、通过学习防守有球队员（防传球、防突破），使学生建立正确概念，了解动作方法要领，并初步掌握技术动作 2、通过学习抢防守篮板球，使其建立正确的概念，了解技术结构、方法，并初步掌握技术动作 3、培养学生拼搏精神课的部分时间教学内容组织教法准备部分25 分钟一、值日生整队，报告出勤情况二、师生问好，检查出勤情况三、宣布课的内容及任务（一）内容： 1、学习防传球，防突破 2、学习防抢守篮板球 3、复习进攻类主要技术（二）任务： 1、通过学习防传球，防突破，使学生建立正确概念、了解动作方法、要领，并初步掌握技术动作。 2、通过学习抢防守篮板球，使学生建立正确概念，了解技术结构、方法，并初步掌握技术动作。 3、培养学生的拼搏精神四、课的要求（一）练习认真、不惜力（二）注意观察，动脑筋五、安排见习生一、集合队形要求：1、集合快、静、齐； 2、球有顺序地放到场外。见习生的要求：随堂见习，记好笔记，协助老师上课。课的部分时间教学内容组织教法

准备部分25 分钟六、准备活动（一）熟悉球性练习 1、抛接球 2、绕环（二）原地运球练习 1、高低运球 2、推拉运球 3、换手运球（三）原地一对一攻防练习 1、进攻人利用跨步、转身、原地运球投篮等技术。 2、防守人利用滑步、撤步、跨步，攻击步等技术。练习方法：学生每一人球，按照教师要求进行练习。练习要求：1、手触球部位正确 2、手脚配合协调练习方法：学生两人一组，用一球按照要求，进行原地攻防练习。练习要求：1、步法正确合理 2、减少手部犯规 3、进攻稍消极、防守积极基本部分60 分钟一、学习防传球（15分钟）（一）教学任务：使学生建立正确的概念，了解技术动作方法、要领，并初步掌握技术动作。（二）动作方法：防守人防守时要根据进攻人的位置和视线，判断其传球意图，防守人有时上前贴近对手挥动手臂封堵其传球，迫使其向攻击威胁弱的位置传球；有时可向后撤步；协助同伴防守，使对手不能顺利传球给处在有利位置的进攻队员，同时要伺机抢断球。（三）动作要点判断意图封堵传球协助防守力争抢断一、教学步骤（一）讲解示范 1、讲解：防守传球动作方法、要点 2、作用：干扰、破坏对手相互联系与互相配合。 3、示范：侧面示范（二）练习方法： 1、如图所示：将学生三人分为一组，用一球，两攻一防。进攻人距离3—4 米，只能相互传球，不允许运球；防守人积极干扰传球，防守人触到球、攻防交换。要求：进攻人不允许高抛传球防守人积极干扰抢断课的部分时间教学内容组织教法

人教物理选修31课时分层作业3 电场强度含解析

课时分层作业(三) (时间：40分钟分值：100分) [基础达标练] 一、选择题(本题共6小题，每小题6分，共36分) 1．关于电场强度，下列说法正确的是() A．在以点电荷为球心、r为半径的球面上，各点的电场强度都相同 B．正电荷周围的电场强度一定比负电荷周围的电场强度大 C．若放入正电荷时，电场中某点的电场强度方向向右，则放入负电荷时，该点的电场强度方向仍向右 D．电荷所受到的静电力很大，说明该点的电场强度很大 C[电场强度是矢量，在以点电荷为球心、r为半径的球面上，各点的电场强度的大小是相同的，但是方向不同，所以不能说电场强度相同，选项A错误；判定场强大小的方法是在该处放置一试探电荷，根据E＝F q 来比较，与产生电场的场源电荷的正负没有关系，选项B错误；电场强度的方向与试探电荷无关，选项C 正确；虽然电场强度的大小可以用E＝F q 来计算，但E＝F q 并不是电场强度的决定式，电场中某点的电场强度大小是一个定值，与所放入的试探电荷及电荷的受力情况无关，选项D错误。] 2．(多选)如图所示是某电场区域的电场线分布，A、B、C是电场中的三个点，下列说法正确的是() A．A点的电场强度最小 B．B点的电场强度最小 C．把一个正点电荷分别放在这三点时，其中放在B点时受到的静电力最大D．把一个负点电荷放在A点时，所受的静电力方向和A点的电场强度方向一致 AC[电场线密的地方电场强度大，电场线疏的地方电场强度小，A正确，B

错误；B点的电场强度最大，由F＝qE知，C正确；负电荷受力方向与电场强度的方向相反，D错误。] 3．电场中有一点P，下列说法正确的是() A．若放在P点的电荷的电荷量减半，则P点场强减半 B．若P点没有试探电荷，则P点的场强为零 C．P点的场强越大，则同一电荷在P点所受的电场力越大 D．P点的场强方向为试探电荷在该点的受力方向 C[电场强度是由电场本身决定的，与是否放入试探电荷、放入电荷的电性、电荷量的多少均无关，选项A、B错误。电荷量一定时，由F＝Eq可知，场强越大，所受的电场力越大，C正确。若试探电荷是正电荷，它的受力方向就是该点的场强方向，若试探电荷是负电荷，它的受力方向的反方向是该点场强的方向，D 错误。] 4．一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线abc从a运动到c，已知质点的速率是递减的。关于b点电场强度E的方向，下列图示中可能正确的是(虚线是曲线在b点的切线)() A B C D D[电荷做曲线运动，电场力与速度方向不在同一直线上，应指向轨迹弯曲

大学篮球教案

上海应用技术学院体育课教案年级二课次 1 项目蓝球学年学期一任课教师

结构时间课的内容时间次数组织与教法部分一、篮球 (一)简介篮球运动基本技术特点及健身作用要点： 1、篮球运动发展简要历史 2、篮球运动技术特点 3、篮球运动健身作用（二）脚步移动学习起动、侧身跑、变速跑、变方向跑、后退跑，急停（三）传接球一、篮球（一）组织教法 1、讲解法 2、讲解队形 * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ （二）脚步移动 1、教师讲解、示范 *********** ▲ *********** 2、组织学生练习 1）侧身跑练习和后退跑 ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈*** ▲ ***≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈ 2）变向跑练习 ∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨*** ▲ ***∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨ 三、要求： 1、动作协调自然 2、蹬跨要协同有力，重心平稳 3、教师介绍各种跑动方法的作用 4、跑动中结合其他可能的动作（三）传接球 1、组织： * * * * * * * * * * * * * * 2、教法 1）示范后讲解 2）分两组面对站立 3）教师指导更正要求： ●手腕用力均衡 ●用手指控制球的方向 ●用力协调 ●两人一球，距离逐渐远离 4）接球时手伸出触球后立即用力收

结构时间课的内容时间次数组织与教法部分（四）行进间运球（直线运球）要领：上体略前倾，屈膝，目视前方，用手指、手腕控球，另一臂护球，推进时，手按拍球的后上部。（五）单手肩上投篮动作要领：右手投篮时，右脚在前，左脚稍后，两膝微屈，重心落在两脚掌上。右手五指自然分开，翻腕持球的后部稍下部位，左手扶在球的侧下面，将球举到头部右侧上方位置，目视球篮，大臂与肩关节平行，大、小臂约90度角，肘关节内收。投篮时，由下肢蹬腿发力，身体随之向前上方伸展，同时抬肘向投篮方向伸臂，用手腕前屈和手指拨球动作，使球柔和地从食、中指端线投出。球离手时，手臂要随球自然跟送，脚跟提起。 1 （四）行进间运球 1、组织： 2、教法： 1）示范后讲解 2）分组练习 3）教师指导更正 3、要求： 1）两腿迅速弯屈，降低身体重心，上体前倾； 2）手按拍球短促有力，控制球的高度； 3）手脚配合协调一致。（五）单手肩上投篮 1、组织： * * * * * * * △ * * * * * * * 2、教法： 1）示范完整动作后讲解 2）分解动作讲解 3）先徒手后持球 4）教师指导更正 3、要求： 1）翻腕持球于肩上， 2）抬肘要领切莫忘 3）蹬伸屈拨要柔和， 4）中指食指控方向

大学篮球选项课教案

篮球选项课教案第1次课教师:：课的内容：1、通过介绍使学生了解本学期教学内容、要求及考核内容与方法措施要求。 2、移动，原地控运球。课的目的与任务：1、通过学习移动技术，进一步掌握技术动作, 提高技术运用力； 2、通过学习原地控运球练习，建立正确概念，了解动作方法、要领，并初步掌握技术动作； 3、培养学生团队精神与顽强拼搏精神。课的部分时间教学内容组织教法准备部分20 分钟一、值日生集合整队，报告出勤情况二、师生问好，检查出勤情况三、宣布课的内容及任务（一）内容： 1、球性练习 2、教学比赛四、课的要求（一）练习认真刻苦，保证质量（二）互相学习，互相配合五、安排见习生六、准备活动 1、徒手操上肢运动、扩胸运动、振臂运动、压腿运动、体侧运动、体转运动、腹背运动 2、行进间脚步练习一、集合队形要求：集合快、静、齐；球有顺序地放在场外指定点。见习生随堂记好笔记，并协助教师教学。基本部分65 分钟一、熟悉球性的练习 1.双手快速胸前倒球 2.持球腰部绕环 3.持球跨下“∞”绕环 4.高抬腿“∞”绕环 5.贴近地面接高抛反弹球二. 学习移动技术（一）教学任务：基本掌握移动技术的动作方法（二）概念：移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作的总称。（三）动作方法与要点 1、基本站立姿势：动作要点：屈膝、降低重心，抬头，目光注视全场。要求：动作到位，准确；动作迅速，幅度大。二、教学步骤（一）讲解与示范 1、讲解移动的概念、分类、运用 2、讲解基本站立姿势、起动、变速跑、变向跑、侧身跑的动作方法 3、完整示范基本站立姿势、起动、变速跑、变向跑、侧身跑的动作方法 4、讲解动作要点（二）练习方法 1、基本站立姿势练习。学生在端线成横队，听教

物理选修31第一章知识点总结

第一章电场基本知识点总结（一）电荷间的相互作用 1．电荷间有相互作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引，两电荷间的相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。 2．库仑定律：在真空中两个点电荷间的作用力大小为F= kQ1Q2/r2，静电力常量k=9.0×109N ·m2/C2。（二）电场强度 1．定义式：E=F/q ，该式适用于任何电场. E 与 F 、q 无关只取决于电场本身，与密度ρ类似，密度ρ定义为V m =ρ ，而ρ与m 和V 均无关，只与物质本身的性质有关．（1）场强E 与电场线的关系：电场线越密的地方表示场强越大，电场线上每点的切线方向表示该点的场强方向，电场线的方向与场强E 的大小无直接关系。（2）场强的合成：场强E 是矢量，求合场强时应遵守矢量合成的平行四边形法则。（3）电场力：F=qE ，F 与q 、E 都有关。 2．决定式（1）E=kQ/ r2，仅适用于在真空中点电荷Q 形成的电场，E 的大小与Q 成正比，与r2成反比。（2）E=U/d ，仅适用于匀强电场。 d 是沿场强方向的距离，或初末两个位置等势面间的距离。 3.电场强度是矢量，其大小等于F 与q 的比值，反映电场的强弱；其方向规定为正电荷受力的方向． 4. 电场强度的叠加是矢量的叠加空间中若存在着几个电荷，它们在P 点都激发电场，则P 点的电场为这几个电荷单独在P 点产生电场的场强的矢量合．（三）电势能 1．电场力做功的特点：电场力对移动电荷做功与路径无关，只与始末位的电势差有关，Wab=qUab 2．判断电势能变化的方法（1）根据电场力做功的正负来判断，不管正负电荷，电场力对电荷做正功，该电荷的电势能一定减少；电场力对电荷做负功，该电荷的电势能一定增加。（2）根据电势的定义式U=ε/q 来确定。（3）利用W=q(Ua-Ub)来确定电势的高低（四）电势与电势差 1.电场中两点间的电势差公式（两个）：U AB =W AB /q ;U AB = 2、电场中某点的电势公式： =W A ∞/q = E A （电势能）/ q （五）静电平衡把金属导体放入电场中时，导体中的电荷重新分布，当感应电荷产生的附加电场E '与原场强E0叠加后合场强E 为零时，即E= E0 +E '=0，金属中的自由电子停止定向移B A ??-A ?A ?

1.3电场强度-选能力课时针对练习—人教版高中物理选修3-1

1.3电场强度选能力课时针对练习 1．在电场中的某点放一个检验电荷，其电荷量为q ，受到的电场力为F ，则该点的电场强度为E ＝F q ，下列说法正确的是( ) A ．若移去检验电荷，则该点的电场强度为0 B ．若检验电荷的电荷量变为4q ，则该点的场强变为4E C ．若放置到该点的检验电荷变为－2q ，则场中该点的场强大小不变，但方向相反 D ．若放置到该点的检验电荷变为－2q ，则场中该点的场强大小、方向均不变 2．下列各电场中，A 、B 两点电场强度相同的是( ) 3（多选）如图所示，半径为R 的硬橡胶圆环上带有均匀分布的负电荷，总电荷量为Q ，若在圆环上切去一小段l (l 远小于R )，则圆心O 处的电场( ) A ．方向从O 指向A B B ．方向从AB 指向O C ．场强大小为klQ R2 D ．场强大小为klQ 2πR3 4.直角坐标系xOy 中，M 、N 两点位于x 轴上，G 、H 两点坐标如图．M 、N 两点各固定一负点电荷，一电量为Q 的正点电荷置于O 点时，G 点处的电场强度恰好为零．静电力常量用k 表示．若将该正点电荷移到G 点，则H 点处场强的大小和方向分别为( ) A.3kQ 4a2 ，沿y 轴正向 B.3kQ 4a2 ，沿y 轴负向

C.5kQ 4a2 ，沿y轴正向 D.5kQ 4a2 ，沿y轴负向 5 .A、B是一条电场线上的两个点，一带负电的微粒仅在电场力作用下以一定的初速度从A点沿电场线运动到B点，其v -t图像如图所示。则此电场的电场线分布可能是选项中的( ) 6.如图所示，一电子沿等量异种电荷的中垂线由A→O→B匀速飞过，电子重力不计，则电子除受电场力外，所受的另一个力的大小和方向变化情况是( ) A．先变大后变小，方向水平向左 B．先变大后变小，方向水平向右 C．先变小后变大，方向水平向左 D．先变小后变大，方向水平向右 7．如图所示，实线为不知方向的三条电场线，从电场中M点以相同速度垂直于电场线方向飞出a、b两个带电粒子，仅在电场力作用下的运动轨迹如图中虚线所示，则( )． A．a一定带正电，b一定带负电 B．a的速度将减小，b的速度将增加 C．a的加速度将减小，b的加速度将增加 D．两个粒子的动能，一个增加一个减小 8．[多选]如图甲所示，真空中Ox坐标轴上的某点有一个点电荷Q，坐标轴上A、B两点的坐标分别为0.2 m和0.7 m。在A点放一个带正电的试探电荷，在B点放一个带负电的试探电荷，A、B两点的试探电荷受到静电力的方向都跟x轴正方向相同，静电力的大小F跟试探电荷电荷量q的关系分别如图乙中直线a、b所示。下列说法正确的是( )

篮球备课教案 (1)

文体活动类：篮球备课教案第一课一、师生互相问好二、宣布本次课的内容和任务三、准备活动（一）热身跑（二）活动各关节（三）原地熟悉球性、控制球练习教学任务：初步掌握熟悉球性、控制球性的练习方法。 1、胸前指拨球 2、单、双手抛接球 3、腰、膝绕环 4、胯下抛接球 5、胯下绕8字 6、前踢腿腿下交接球四、学习移动技术（一）教学任务：基本掌握移动技术的动作方法（二）概念：移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作的总称。（三）动作方法与要点 1、基本站立姿势：动作方法：两脚前后或左右开立，距离约与肩同宽。身体重心落在两脚之间，略收腹含胸，屈肘，两手放于体侧前方。防守时站立姿势稍有不同，两脚开立略比肩宽。屈肘降低重心，含胸，两臂张开。动作要点：屈膝、降低重心，抬头，目光注视全场。 2、起动动作方法：按基本姿势站立，向前起动时上体迅速前倾向前移动重心，一只脚用力蹬地，另一只脚迅速向前跨出。向侧起动时，向起

动方向一侧移动重心，上体迅速转向起动方向，异侧脚用力蹬地，同时脚尖转向起动方向，并向起动方向跨出。动作要点：移重心，猛蹬地，快跨步，快频率。 3、变速跑动作方法：跑动中加速时，上体微前倾，用前脚掌短促有力蹬地，步频加快，同时用力摆臂。减速时，步幅适当增大，上体直起，用前脚掌用力抵地减缓向前的冲力，从而降低跑速。动作要点：加速时，上体前倾，步频加快，蹬跨有利。减速时，上体稍直起，步幅加大控制速度。五、变向跑动作方法：从右向左变向时，最后一步用右脚前脚掌内侧用力蹬地，同时脚尖稍内扣，迅速屈膝，腰部随之左转，上体向左前倾，移重心，左脚向前方跨出，然后加速前进。动作要点：变向时，前脚掌内侧用力蹬地，另一脚步迅速朝变向方向迈出第一步。 5、侧身跑动作方法：在跑动时，头部和上体转向侧面或有球的一侧，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要保持奔跑速度，又要保持身体平衡，双手自然放在腰侧，密切注意观察场上情况。动作要点：上体自然侧转，脚尖朝跑动方向，眼睛平视，随时准备接球。

大学篮球高低运球教案

川北幼师体育课教案第 1 页项目1.新授：篮球高低运球技术 2.复习：（1）体操基本口令（2）排球考试内容教学目标1.技能目标：初步掌握篮球的行进间运球技术，加强在快速运球中的节奏感和控球能力。 2.认知目标：学生懂得篮球运球高运球和低运球的区别以及易错点。 3.情感目标：提高学生会篮球的喜爱，培养学生在集体环境中互帮互助，团结协作的精神，以及积极思维和自我评价的能力。重点基本运球技术动作的掌握程度及熟练性难点行进间高低运球的控球能力课的部分教学内容组织、教法、要求时间强度

开始部分准备部分一、课堂常规 1、体委整队集合报告人数 2、师生问好 3、宣布本节课内容 4、检查服装，安排见习生一．准备活动（一）一般准备活动 1慢跑两圈 2活动各关节 (二）专项准备活动 1 持球头顶绕圈运动 2 持球左右体转运动 3 持球腹背运动 4 持球腰部绕圈运动 5 双手自抛自接地面反弹球 6 腰膝球绕环 7 踢腿绕球运动一.四列横队集合整队二.要求： 1.整齐、精神饱满、积极配合教师做好准备工作 2.集合队伍做到静、齐、快 3.组织： ************* ************* ************* ************* ▲ 一．组织：（一）学生两路纵队绕篮球场慢跑3圈 ************ ************ （二）原地体操队形，依次活动颈、肩、腰、腕、膝、踝、等身体各关节以及持球专项准备活动。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ 二．要求：1、按要求认真进行练习 2、努力控制球，减少失误球的次数 5 分钟 10 分钟第 2 页

高中物理选修3-1 1.3《电场强度》教学设计

电场强度教学设计东辽县第二高级中学校刁洪亮教学课题电场强度（第1课时，共2课时）三维目标1.知识与技能： ①理解电场强度的概念及其矢量性，会根据电场强度的定义式进行有关的计算； ②掌握点电荷电场强度的公式； ③掌握电场强度矢量性及叠加原理。 2.过程与方法： ①学会用间接研究的方法来研究电场的强弱； ②进一步体会比值定义法在物理学中的应用。 3.情感态度与价值观：通过课堂教学，建立科学实验、科学分析的价值观，帮助学生养成合作、求真、求实的良好品质。教学重点1.电场强度的概念； 2.点电荷的电场强度。教学难点建立“电场”的概念教学环节教学过程学生活动引入新课1.课前游戏 2.提出问题：两个电荷并不直接接触，它们之间的相互作用是怎样完成的？ 1.学生参与游戏并回答问题电场定义1.播放视频 2.教师分析阐述给出电场概念 1.学生观看视频电场强度一、两检一探实验法探究电场的特征和性质 1. 第一步：在电场中A点放入检验电荷，观察现象？ 2. 第二步：把检验电荷放在电场中较远的B点，观察现象？ 3. 学生分组、合作探究完成：分别在A点和B点放入不同电量的检验电荷，完成相关问题（1）小组合作完成表格（2）电场强度与检验电荷是否有关？（3）电场强度可以用电场力大小来表示？（4）小组合作分析猜想，表格中数据有怎样规律？二、教师引导、归纳小结 1.比值定义： 2.定义式 q F E= 3.单位：N/C 4.矢量：（1）大小 q F E= （2）方向：正电荷受力方向（负电荷受力反方向）电荷q 2q 3q 4q nq 静电力F 1 电荷q 2q 3q 4q nq 静电力F 2 观察现象 1.细线偏离坚直方向、产生偏角 2.细线偏离坚直向、偏角变小 3.完成两检一探相关问题（1) 完成表格（2) 无关定值（3) 不可以（4) （5) 小组合作找规律

高中物理选修3-1几种典型电场线分布示意图及场强电势特点表

几种典型电场线分布示意图及场强电势特点表一、场强分布图点电荷的电场线等量异种点电荷电场线等量同种正电荷电场线二、列表比较下面均以无穷远处为零电势点，场强为零。孤立的正点电荷电场线直线，起于正电荷，终止于无穷远。场强离场源电荷越远，场强越小；与场源电荷等距的各点组成的球面上场强大小相等，方向不同。电势离场源电荷越远，电势越低；与场源电荷等距的各点组成的球面是等势面，每点的电势为正。等势面以场源电荷为球心的一簇簇不等间距的球面，离场源电荷越近，等势面越密。孤立的负点电荷电场线直线，起于无穷远，终止于负电荷。场强离场源电荷越远，场强越小；与场源电荷等距的各点组成的球面上场强大小相等，方向不同。电势离场源电荷越远，电势越高；与场源电荷等距的各点组成的球面是等势面，每点的电势为负。等势面以场源电荷为球心的一簇簇不等间距的球面，离场源电荷越近，等势面越密。等量同种负点电荷电场线大部分是曲线，起于无穷远，终止于负电荷；有两条电场线是直线。电势每点电势为负值。连线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都是背离中点；由连线的一端到另一端，先减小再增大。电势由连线的一端到另一端先升高再降低，中点电势最高不为零。中垂线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都沿着中垂线指向中点；由中点至无穷远处，先增大再减小至零，必有一个位置场强最大。电势中点电势最低，由中点至无穷远处逐渐升高至零。等量同种正点电荷电场线大部分是曲线，起于正电荷，终止于无穷远；有两条电场线是直线。电势每点电势为正值。连线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都是指向中点；由连线的一端到另一端，先减小再增大。电势由连线的一端到另一端先降低再升高，中点电势最低不为零。

人教版高中物理选修3-1电场强度

高中物理学习材料（马鸣风萧萧**整理制作）电场强度一、选择题（每小题6分，共42分，每小题有一个或多个选项正确，全对得6分，少选得3分，有错选或不选得0分） 1．下列有关电场的的说法，不正确．．．的是【】 A ．公式E =F q 和E =k Q r 2，在计算电荷产生的电场强度时，都是普遍适用的 B ．同一电荷在电场强的地方所受电场力比在电场弱的地方所受的电场力大 C ．对于真空中点电荷的电场来说，公式E =F q 和E =k Q r 2都适用 D ．公式 E = F q 对任何电场都适用 2．有关对电场强度的理解，下列说法正确的是【】 A ．由E =F /q 可知，电场强度E 跟放入的电荷q 所受的电场力成正比 B ．当电场中存在试探电荷时，电荷周围才出现电场，才存在电场强度 C ．由E =kQ /r 2可知，在离点电荷很近处，r 接近于零，电场强度达无穷大 D ．电场强度是反映电场本身特性的物理量，与是否存在试探电荷无关 3．（多选）关于匀强电场，下列说法正确的是【】 A ．匀强电场的电场线是平行等距离的直线 B ．两块平行正对，距离靠近，带等量异种电荷的金属板之间的电场为匀强电场 C ．试探电荷在匀强电场中各点的受力大小相等，方向不同 D ．电荷在匀强电场中的运动轨迹一定是直线 4．（多选）在下图中a 、b 两点场强相等的图为【】 a （B ）（C ）（D ）（A ） b b +

5．如图所示，四个电场线图，一正电荷在电场中由M 到N 做加速运动且加速度越来越大，那么它是在下列哪个电场中运动【】 6．如图所示，带箭头的线段表示某一电场的电场线，在电场力的作用下（不计重力），一带电粒子径迹如图中虚线所示，以下判断正确的是【】 A ．M 、N 两点相比较，M 点的场强小 B ．粒子在M 点的加速度大 C ．粒子带正电 D ．因粒子运动方向不确定，无法判断粒子的电性 ★7．正电荷Q 位于如图所示的坐标原点，另一负电荷–2Q 放在何处才能使P （1，0）点的电场强度为零【】 A ．位于x 轴上，x ＞1 B ．位于x 轴上，x ＜0 C ．位于x 轴上，0＜x ＜1 D ．可以不在x 轴上二、计算题（共28分） 8．（14分）电荷量q =2.0×10?3C 的正电荷，质量 m =1.0×10?4kg ，从电场中的A 点沿直线运动到B 点的速度图象如图所示，除了电场力外不计其他力。（1）该电荷所受的电场力多大？（2）A 、B 连线上各点的场强是否相同？若相同，大小是多大？方向如何？ ★9．（ 14分）在一个点电荷Q 的电场中，Ox 坐标轴与它t /10–2s /3- - - 6 4 2 M N x Q y P （1，0） N M N M N M N M A B D

篮球课教案

篮球理论课教案第1次课一.篮球运动概述：第一节：篮球运动的起源与发展：篮球运动是由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市（春田市），基督教青年会干部训练学校，在加拿大出生的体育教师詹姆士.奈.史密斯1891年发明的。他受启发于当地青年摘桃仍入桃筐的活动性游戏，即在一块场地的两端设置两个竹制桃筐，展开投篮比赛，这是篮球运动的雏形。现代篮球运动的演进：包括有5个阶段：

1.初创试行阶段：1892年，奈.史密斯将比赛场地按照进攻方向分为后场、前场、中场。同时明确了比赛的要求，不久又提出了13条简明而必须严格执行的比赛规则。 2.完善、推广时期： 1932年6月18日在瑞士的日内瓦由葡萄牙、罗马尼亚、瑞士、意大利、希腊、拉托维亚、捷克斯洛伐克、阿根廷等欧美8国的代表酝酿组织国际业余篮球联合会。会上以美国大学生篮球竞赛规则为基础，初步制定了国际统一的竞赛规则13条。规定比赛人数为5人；场地上增加了进攻限制区，进攻投篮时，若对手犯规，则投中加罚一次，未中加罚2次；竞赛时间该为20分钟一节共赛两节等。1936年第11届奥运会上，篮球运动被列为男子正式比赛项目，现代篮球从此登上国际竞技舞台。 3.普及、发展时期： 20世纪50—60年代篮球运动员的高度开始成为现代篮球竞赛中决定胜负的重要因素之一。进攻、防守技术和战术有了明显提高。 4.全面提高时期： 1976年第21届奥运会篮球赛中，女子篮球正式列为奥运会竞赛项目。80年代中期，篮球竞赛规则对进攻时间、犯规罚则做了修正，并规定了远投区，增加了3分球的规定。 5.创新、攀登时期： 1992年西班牙巴塞罗纳举行的第25届奥运会上，以美国“梦之队”中的乔丹、约翰逊等为代表的现代篮球技巧表演，把这项运动技艺表现的更加充实完善，战术打法更为简练实用。第二节：现代篮球运动的特点：一、空间对抗性特点 1.高空性 2.瞬时性二、内容多元化特点三、多变、综合性特点四、健身、增智性特点五、启示、教育性特点六、职业、商业性特点第三节：现代篮球运动发展趋势 1.智在充实 2.高在壮、灵 3.悍在凶狠 4.快在节奏 5.准在提高 6.全在综合 7.变在瞬时

大学体育篮球课教案教学设计.doc

《高职体育》篮球课程设计方案一、管理信息课程名称：大学体育课程代码：制定人：朱军制定时间：2017-06-11 所属部门：基础部二、基本信息学时：64 授课对象：旅游管理系、计算机系等大学一年级学生三、课程教学设计 1.课程目标 1.1能力目标（1）能积极参与各种体育活动和赛事，能够养成自觉锻炼的习惯；学会制定自我锻炼运动处方，提高体育比赛素养和水平。（2）能掌握两项以上体育项目并利用业余时间进行体育锻炼，成为终身体育的两项技能。（3）能够处理简单的运动损伤及自救方法。（4）能够运用所学理论知识提升观赏篮球比赛的能力。（5）能够在篮球教学比赛过程中，正确判断正确动作和错误动作。

（6）能够根据篮球竞赛规则进行练习和比赛。（7）能够解答篮球运动相关问题。 1.2知识目标（1）掌握常见运动性病症的预防与处理，对于正常的运动生理反应，能做出正确的处理或者有效的防治。（2）了解所学篮球技能的基本理论知识，把相关体育理论知识和技能与健康知识和方法有机结合起来。 1.3素质目标（1）培养学生良好的思想品德，使学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。（2）培养学生的组织纪律性，提高学生积极参加体育锻炼的社会责任感。（3）发展学生个性，培养学生竞争意识，创新、合作和应变能力，以及自强自立、坚毅勇敢、顽强拼搏和开拓进取的精神。（4）培养文明行为，使学生建立健康的审美观念，具有一定的审美能力。 2.能力（技能）训练项目设计

3、课程教学设计

开始部分1、集合整队 2、报告人数，师生问好 3、介绍本课内容及要求 4、点名，安排见习生组织：要求：服装整齐，集合快、静、齐，严肃认真，按照教师的指令行事。 3 准备部分1、慢跑800 米 2、柔韧性练习头部；腕踝关节；上肢；腰髋部；膝部；下肢 3、综合练习正向慢跑侧身跑侧向滑步侧向交叉步单手运球双手运球运球转身组织：最大范围围绕篮球场地进行组织：组织：篮球场地要求：注意集中，调整好情绪要求：在教师的指导下，由学生带领完成，动作舒展目的：发展学生的领做能力要求： 1、围绕篮球场地外侧进行，使用有效的场地 2、积极参加练习；注意力集中；保持距离；动作到位舒展；运用正确的技术。 12 课的部分教学内容课的组织教法与要求练习次数时间

选修课篮球课课程内容与评价标准

选修课篮球课课程内容与评价标准一、课程教学目的通过篮球课堂教学，使学生了解篮球运动，并基本掌握篮球的基本技战术和理论知识，学会科学锻炼身体的方法，培养自练能力。二、课程教学要求 1、结合篮球运动特点，全面发展学生的身体素质，身心健康，同时培养学生对体育的兴趣。 2、全面提高学生的思想素质，培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神和团结协作的集体主义观念，发展学生的个性。三、课程教学内容 1、基本理论 ①篮球运动的健身价值。 ②篮球竞赛规则裁判法。 ③篮球竞赛组织工作。 2、基本技术 ①球性练习 ②脚步动作：基本站立姿势与起动侧身跑变速变向跑后退跑急停（跳步、跨步），转身（前、后）防守步法（滑步、后辙步、攻击步） ③传接球：双手胸前、头上低手传接球、反弹传接球；单手肩上体侧传接球单、双手。

④投篮：单手肩上投篮双手胸前投篮急停跳投原地跳起单手肩上投篮行进间单手肩上、单手低手、双手上篮、反手投篮。 ⑤运球：高、低运球行进间直线、曲线运球运球急停急起运球转身体前变向运球（换手、不换手）背后运球。 ⑥持球突破：持球交叉步突破同侧步突破接球急停突破上篮 ⑦抢篮板球：抢进攻篮板球抢防守篮板球 ⑧个人防守：防守无球队员（防原地摆脱、纵横切、溜底）防守有球队员（防投、突、运、传、打、抢、断球） 3、基本战术 ①、进攻战术：突分传切掩护配合快攻配合（发动、接应、二打一、三打二）“1-3-1”进攻方法 ②、防守战术：挤过穿过换人关门配合半场人盯人防守快攻配合（一防二、二防三）“2-1-2”区域联防 ③、攻守战术：三打三全队比赛 4、专项素质速度、耐力、弹跳、力量、灵敏四、课程教学安排课程教学内容时数分配表

物理选修31所有公式知识分享

十、电场 1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e＝1.60×10-19C）；带电体电荷量等于元电荷的整数倍 2.库仑定律：F＝kQ1Q2/r2（在真空中）｛F:点电荷间的作用力(N)，k:静电力常量k＝9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2:两点电荷的电量(C)，r:两点电荷间的距离(m)，方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝ 3.电场强度：E＝F/q（定义式、计算式)｛E:电场强度(N/C)，是矢量（电场的叠加原理），q：检验电荷的电量(C)｝ 4.真空点（源）电荷形成的电场E＝kQ/r2 ｛r：源电荷到该位置的距离（m），Q：源电荷的电量｝ 5.匀强电场的场强E＝UAB/d ｛UAB:AB两点间的电压(V)，d:AB两点在场强方向的距离(m)｝ 6.电场力：F＝qE ｛F:电场力(N)，q:受到电场力的电荷的电量(C)，E:电场强度(N/C)｝ 7.电势与电势差：UAB＝φA-φB，UAB＝WAB/q＝-ΔEAB/q 8.电场力做功：WAB＝qUAB＝Eqd｛WAB:带电体由A到B时电场力所做的功(J)，q:带电量(C)，UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关),E:匀强电场强度,d:两点沿场强方向的距离(m)｝ 9.电势能：EA＝qφA ｛EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，φA:A 点的电势(V)｝ 10.电势能的变化ΔEAB＝EB-EA ｛带电体在电场中从高中物理电路实验A 位置到B位置时电势能的差值｝ 11.电场力做功与电势能变化ΔEAB＝-WAB＝-qUAB (电势能的增量等于电场力做功的负值) 12.电容C＝Q/U(定义式,计算式) ｛C:电容(F)，Q:电量(C)，U:电压(两极板电势差)(V)｝ 13.平行板电容器的电容C＝εS/4πkd（S:两极板正对面积，d:两极板间的垂直距离，ω：介电常数）常见电容器 14.带电粒子在电场中的加速(Vo＝0)：W＝ΔEK或qU＝mVt2/2，Vt＝ (2qU/m)1/2 15.带电粒子沿垂直电场方向以速度Vo入入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下) 类平垂直电场方向:匀速直线运动L＝Vot(在带等量异种电荷的平行极板中：E＝U/d) 抛运动平行电场方向:初速度为零的匀加速直线运动d＝at2/2，a＝F/m＝qE/m

第一学期篮球选修课教案11

选修课一第一期篮球教案011 授课内容：1、学习防守无球队员 2 、学习抢进攻篮板球技术 3、复习进攻类主要技术课的任务：1、通过学习防守无球队员，进一步掌握动作方法，并在实践中体会技术运用 3、通过复习进攻类主要技术，提高运用技术的熟练性 4、培养拼搏精神值日生整队，报告出勤情况二、师生问好，检查出勤情况三、宣布课的内容及任务（一）内容： 1、学习防守无球队员 2、学习抢前场篮板球 3、复习进攻类主要技术（二）任务： 1、通过学习防守无球队员，进一步掌握动作方法，并在实践中体会技术运用。 2、通过学习抢进攻篮板球，了解动作方法、要点，并初步掌握动作。3、通过复习进攻类主要技术，提高运用技术的熟练性 4、培养学生拼搏精神要求：1、集合快、静、齐； 2、球有顺序地放到场外。见习生的要求：随堂见习，记好笔记, 协助老师上课。四、课的要求（一）遵守课堂常规，服从教师安排（二）训练全力以赴，不惜力五、安排见习生课的部分时间教学内容组织教法课的时部分间教学内容组织教法准备部25 分钟、集合队形

六、准备活动（一）队列练习齐步走，正步走（二）脚步移动 1正向跑 2、变速跑 3、急停 4、转身 5、滑步等（三）运球行进间投篮 25 左、右手往返运球上篮分钟课的时部分间教学内容（四）交叉步持球突破行进间投篮练习协调准备部分组织教法要求：精气神足，声音洪亮要求：步法、手法正确，用力协调

-、学习抢进攻篮板球（20分钟）（一）教学任务：使学生建立正确概念，了解动作方法，要领。并初步掌握技术动作。（二）动作方法：当同伴或自己投篮出手后，根据球的落点，利用合理的步法，摆脱抢占有利位置，起跳时，一般内线队员用双脚跳；外线队员用单脚跳，在空中得球后可直接补篮（扣篮）或传球给同伴，如无机会，落地后保护好球进行二次进攻或重新组织进攻。（三）动作要点：摆脱抢位，起跳有力得到球后处理球合理、果断一、教学步骤（一）讲解与示范 1、讲解：动作方法要点 2、作用：鼓舞士气，增加进攻机会，提高成功率，限制对手反击快攻。 3、示范：侧向示范（二）练习方法1、每人一球，在篮下自投自抢，跳投练习和空中直接补篮练习。要求：球不下拿，手法正确、起跳时间 2、将学生排成一队，在空中连续抢篮板球练习。要求：起跳时间合理，空中持球手法正确， 1、易犯错误（1 ）判断落点不准确（2）起跳时间过早或过晚（3 ）空中手法不正确 2、纠正方法（1）通过练习找落点规律，提前判断（2 ）加强练习，改进手法课的时部分间组织教法基本部60分钟

1.4电场强度习题课 教案(人教版选修3-1)

最新篮球优质课教案