让每一个学生“能说会道”

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让每一个学生“能说会道”

作者：周兰

来源：《新教育时代·学生版》2016年第27期

《语文新课程标准》中明确指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力，学生应具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”可见，口语交际是语文教学内容的重要组成部分，让每个孩子能说会道是我们共同努力的方向.

在儿童语言发展中，口头语言与书面语言就如车之两轮，鸟之双翼，互相为用，相辅相成。教学实践证明：凡是口头语言发展得好，听说能力强的学生，读写能力也比较强；反之，听不清、道不明的学生，读写能力也相对受到限制。俗话说：“万丈高楼从地起.”小学阶段是儿童语言发展的黄金时期，我认为从一年级起，便可着重培养学生良好的语言态度和语言习惯，我作了以下尝试：

一、突破学生心理障碍，激发他们敢于表达

口语交际教学的成功踏出的第一步就是让学生敢于表达，不必担心受到同学的嘲笑。但对于小学一年级的学生来说，大胆地进行口语交际，并不是一件容易的事。一年级学生刚刚跨进学校，对老师，同学都感到陌生，一些孩子因胆小、害羞，而不敢大胆表达，这在一定程度上抑制他们进行口语表达的积极性。因此，教师要善于用欣赏的眼光来对待学生。一个手势，一个眼神，都可以给孩子增添无穷的力量。对于说得好的学生，要及时加以肯定，予以鼓励。如：“你的声音真响亮！”“你一下子能说这么多，真不简单！”“你还会用这个词，真了不起！”通过一次次的赏识，激发学生参与的兴趣，充分调动学生口语交际的积极性。对于口语交际方面有一定困难的学生，教师要学会宽容，善于发现学生的点滴进步。我在教学时，对学生赞赏的话语常挂在嘴边，还常常用红星、小红花、卡通图片等小礼物来调动学生的积极性。此外，我还十分重视引导学生用赞赏的眼光去对待积极举手发言的同学，并号召全班同学向他们学习。这样，班级中创设了良好的说话氛围，让每个学生都能积极地参与到说话中来，敢于表达。

二、创设良好的交际氛围，调动他们乐于表达

一年级的孩子年龄小，注意力很容易分散，针对这种情况，怎样调动学生表达的积极性呢？这就需要教师创设良好的交际情境，帮助学生积极地参与到口语交际的活动中来，调动学生表达的积极性。创设良好的交际情境，可采用以下方式进行：

1.教师的语言渲染。