让每一个学生“能说会道”

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让每一个学生“能说会道”

作者:周兰

来源:《新教育时代·学生版》2016年第27期

《语文新课程标准》中明确指出:“口语交际能力是现代公民必备的能力,学生应具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”可见,口语交际是语文教学内容的重要组成部分,让每个孩子能说会道是我们共同努力的方向.

在儿童语言发展中,口头语言与书面语言就如车之两轮,鸟之双翼,互相为用,相辅相成。教学实践证明:凡是口头语言发展得好,听说能力强的学生,读写能力也比较强;反之,听不清、道不明的学生,读写能力也相对受到限制。俗话说:“万丈高楼从地起.”小学阶段是儿童语言发展的黄金时期,我认为从一年级起,便可着重培养学生良好的语言态度和语言习惯,我作了以下尝试:

一、突破学生心理障碍,激发他们敢于表达

口语交际教学的成功踏出的第一步就是让学生敢于表达,不必担心受到同学的嘲笑。但对于小学一年级的学生来说,大胆地进行口语交际,并不是一件容易的事。一年级学生刚刚跨进学校,对老师,同学都感到陌生,一些孩子因胆小、害羞,而不敢大胆表达,这在一定程度上抑制他们进行口语表达的积极性。因此,教师要善于用欣赏的眼光来对待学生。一个手势,一个眼神,都可以给孩子增添无穷的力量。对于说得好的学生,要及时加以肯定,予以鼓励。如:“你的声音真响亮!”“你一下子能说这么多,真不简单!”“你还会用这个词,真了不起!”通过一次次的赏识,激发学生参与的兴趣,充分调动学生口语交际的积极性。对于口语交际方面有一定困难的学生,教师要学会宽容,善于发现学生的点滴进步。我在教学时,对学生赞赏的话语常挂在嘴边,还常常用红星、小红花、卡通图片等小礼物来调动学生的积极性。此外,我还十分重视引导学生用赞赏的眼光去对待积极举手发言的同学,并号召全班同学向他们学习。这样,班级中创设了良好的说话氛围,让每个学生都能积极地参与到说话中来,敢于表达。

二、创设良好的交际氛围,调动他们乐于表达

一年级的孩子年龄小,注意力很容易分散,针对这种情况,怎样调动学生表达的积极性呢?这就需要教师创设良好的交际情境,帮助学生积极地参与到口语交际的活动中来,调动学生表达的积极性。创设良好的交际情境,可采用以下方式进行:

1.教师的语言渲染。

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