农村小学生英语口语表达能力培养现状及对策研究

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农村小学生英语口语表达能力培养现状及对策研究

作者：陈倩李听炎白茜锐李佳忆

来源：《世纪之星·交流版》2017年第02期

[摘要]在全球化的背景下，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。因此，英语在教育教学中的重要地位不容忽视。小学是当前我国义务教育的重要部分，对于培养学生学习英语的兴趣至关重要。目前，由于我国城乡英语教学资源分配不均、师资力量悬殊等诸多因素，导致农村小学英语教学发展滞后，尤其在口语表达方面，英语教学发展依旧任重而道远。本文着重围绕当前农村小学生英语口语表达现状，并结合实际教学对相关对策进行研究。

[关键词]农村小学生英语；口语表达能力；现状；对策

一、前言

随着全球经济化和社会生活信息化，英语已经成为社会生活中应用最广泛的语言，其重要性不言而喻。正因如此，自改革开放以来，我国就不断地加大对英语教育的重视和投入。为全面推进素质教育，教育部决定于2001年秋季起，在全国的城市和县城小学普遍开设英语课程，并落实《小学英语课程教学基本要求》（试行）。2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开

设英语课程。此外，还制订了小学英语新课程标准作为参考，为全国小学英语教学提供指导。在新课标的背景下，教学更加注重的是以学生为主体，采用合理的教学方式，注重对学生综合能力的培养。目前，英语教育发展已愈发成熟。事实上，学习英语，不仅仅是拼读单词、背课文，从小培养英语口语表达能力更为重要，然而，乡村小学对这一方面的认识并不深刻，这使得小学英语教育城乡两极分化日趋严重，城乡小学在口语表达能力方面的差异更是悬殊。因此，本文以新课标为参照，在国内外相关学者的研究基础上，通过实地调研，旨在对目前农村小学生英语口语表达能力的现状进行深入了解对提出相关对策。

基于现实情况，研究小组在一所位于西北某省的某所农村小学进行为期八周的实地调研，该校三至六年级学生为研究对象。为收集更准确、全面的信息，研究小组通过结合定性研究与定量研究，采取访谈、观察和查阅文献等多种方式，以求全面了解和把握目前农村小学英语口语现状。

二、研究过程及方法

1.查阅文献