有趣有用的物理

《有趣有用的物理》教学设计

良好的开端，是成功的一半。本堂课是初中学生所上的第一堂物理课，他们对物理学科充满着好奇与期待。这就要求教师在保证科学性的前提下，千方百计的通过多种手段和方法，增强课堂教学的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性，即课堂教学中的“味”。为此，我对本堂课的教学设计如下：

【学习目标】

一、知识

·初步了解一些生活中常见的物理现象；

·对教师讲授的内容有所理解。

二、过程

·了解确立学习物理的方法；

三、情感

激发学生的学习兴趣。

【教学重、难点】

激发学生学习物理的兴趣，建立正确的学习物理的方法。

【教学过程】

一、课伊始，味已生

·自我介绍

星座：水瓶座

性格：内向型，外冷内热，不太爱说话，不轻易生气。

人生格言：不言弃，坚持到底！

最喜欢的颜色：白色，象征纯洁，是个完美主义者，凡事力求做到更好。

·引入新课

如果老师说：同学们，你们从一生下来就接触到了物理知识，你们相信吗？（哭声）

如果老师说：讲台上的这瓶满满的矿泉水，瓶底有个洞，你们相信吗？

（打开瓶盖，水从瓶底的小孔流出来）

二、课进行，味更浓

·新课教学

1．同学们，物理是一门有趣有味的学科，下面让我们一起来完成几个小实验：（1）不会掉下来的乒乓球

器材：漏斗、乒乓球。

做法：将一个乒乓球放在一个倒扣着的漏斗中，用手托住，然后通过漏斗嘴用力向下吹气，松开手，乒乓球不会掉下来。

（2）鸡蛋浮起来了

器材：一只大烧杯、鸡蛋、清水、盐。

做法：把一只鸡蛋放入盛满清水的大烧杯中，鸡蛋很快就沉了下去。往清水中加盐，轻轻搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。

（3）忽暗忽亮的小灯泡

器材：导线、开关、电池组、小灯泡、滑动变阻器。

做法：连接好一个串联电路，闭合开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。

（4）吹不开的纸片（全体同学参与）

器材：纸。

做法：将一张纸对折撕成两半，叠在一起，用力吹两张纸的中央，学生会发现纸片靠近，并未出现他们想象中一吹就分开的现象。

（5）站不起来（全体同学参与）

器材：学生自己。

做法：每位学生两脚着地，手放在腿上，腰挺直坐好。要求，身体不能前倾、不能后仰，不能侧身。然后，老师一声“起立”。学生会惊奇的发现，当他们达到老师所说的要求时，却不能离开座位站起来。

同学们，物理不仅有趣，而且十分有用。它能帮助我们解释生活中的许多现象，还能帮我们有效的完成很多事情。

2．我们捉鱼虾时，先看清鱼虾在什么位置，然后伸手去捉,可以捉到吗？

（抓不到，我们看到的是鱼虾的像，光的折射所成的虚像，真正的鱼虾在像的下边。）

（1）冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？（外表面）

（2）蒸馒头时上层先熟还是下层先熟？（上层先熟）

（3）有同学很喜欢看日出，那么我们在日出时看到的那颗火红的太阳是真正的太阳吗？雨后彩虹又是怎么形成的呢？（光的折射）

（4）去年的雪灾，武警战士们为什么要在道路上撒盐？（加速冰雪的熔化）（5）我们的鞋底和轮胎的表面为什么有花纹？（增大摩擦）

（6）书包的背带为什么那么粗？（减小压强）

注意：学生还没有学习相关的物理知识，所以只要求他们参与猜想，至于对错是次要的，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣最重要。在学生回答时，对答对的同学要及时表扬。

3．同学们，电的发明是人类史上划时代的一件大事，人类从此进入“光明”时代。随后电灯、电视、风扇、冰箱、空调、电脑的发明，又使人类生活发生了翻天覆地的变化。这一切都离不开科学家的发明创造。下面老师给大家介绍几位著名的物理科学家：故事一：爱迪生和白炽灯。

故事二：牛顿与万有引力。

故事三：安培，刻苦学习，专心致志的科学家。

小结：科学家们成功的秘诀在于勤奋，所以“勤奋即天才，功到茅塞于”。有小聪明的人容易浅尝辄止，在学习上难以取得大的成就。所以你们要向科学家们学习，学习他们的好奇心、虚心、上进心和恒心。

4．物理有趣又有用，那么我们怎样才能学好物理？

（1）勤于观察、勤于动手

让学生明白“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行。

（2）勤于思考、重在理解

学物理不能死记硬背，贵在理解，多问。“为学贵有疑，有疑贵问师”。

（3）联系实际、联系社会

我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。

5、探究解题新思路

典例1 小宇对着蜡烛一吹，蜡烛就熄灭了．小宇猜想：如果在蜡烛前放一个玻璃瓶，隔着玻璃瓶吹蜡烛，蜡烛能熄灭吗?如图0-1，试一试，并解释其中的原因．[研析] 对着蜡烛吹，气流将烛焰熄灭.隔着玻璃瓶吹蜡烛，玻璃瓶后面仍有气流，这就是人们不到大柱子后面躲寒风的原因，那里反而会被吹得更冷．如图0-2．

[答案] 蜡烛能熄灭．因为对着玻璃瓶吹，瓶子的后面会产生低压，周围的空气试图去平衡低压，这时产生的气流将会把火焰吹熄．

知识拓展液体的在流速大地方压强较小,在流速小的地方压强较大;气体也是这样,而流体总是从压强大的地方流向压强小的地方,如对着两张平行拿着的纸吹气,两张纸就能吸到一起.

典例 2 找两张完全相同的纸，一张揉成团，另一张展开，让它们从同一高度落到地面，猜一猜，哪一张先落地?实际做一做，验证你的猜想，并解释其中的原因．[研析] 大小完全相同的纸，从同一高度落下，只考虑纸的形状对下落时间的影响．实验时要尽量在无风的教室或实验室中进行．

[答案] 猜想：可能展开的纸先落地；可能揉成团的纸先落地；可能两者同时落地．实验表明：揉成团的纸先落地．原因：纸的形状不同，下落时受到的阻力不同，表面积越大，受到的阻力越大,下落所用的时间越长．

友情提醒猜想时需要根据实验的条件进行有根据的猜想，把可能的情况尽量的都涉及到，在实验时也需要根据条件进行不可随意更改。结论的总结需要把所存在的条件叙述清楚，结论准确，有概括性。

典例3 如图0-3，透过盛水的玻璃杯看书上的字，你发现书上的字是变大、变小还是大小不变?你把玻璃杯逐渐向书本靠近或把书本向玻璃杯逐渐靠近，书本上的字是越来越大还是越来越小?你还可以把铅笔或塑料尺斜插入盛水的玻璃杯中，如图0-4，你又发现了什么?

[研析] 盛水的玻璃杯实际可以看作一个凸透镜，透过去看，物体看起来就变大了；当离玻璃杯离物体太近时，它的放大作用就不明显了，因此会变小；把铅笔或塑料尺斜插入盛水的玻璃杯里时，由于从笔或尺子发出来的光要经过两种不同的介质出来，使光线发生弯折，在人看来物体变得弯折了

[答案] 字变大了；越来越小；筷子弯折了。

知识拓展光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，这种现象称为光的折射。从人眼看来会有一些意外的现象发生，如插入水中的筷子看起来变弯了，游泳者在水中看岸上的树木变高了，在岸上看到的鱼实际上在鱼的上方，在水上方看到水池变浅了等。

6、开拓学习新视野

课标知识拓展

鸡蛋内写字

小勇过生日，妈妈送他一个特别的礼物——一个煮熟了的整鸡蛋．小勇拿起鸡蛋看，与平常鸡蛋没什么两样．剥去鸡蛋壳，奇迹出现了，蛋白上有几个字：生日快乐!如图0-5．

小勇乐得跳了起来．请你跟着学做这样的鸡蛋吧!

准备：鸡蛋、白醋、小字毛笔．

方法：用笔蘸上白醋溶液在鸡蛋壳上写上你想写的字，当白醋干了以后看不到任何痕迹，再将鸡蛋放进装水的锅中煮熟就可以了．

据说，这种方法在第一次世界大战中德、法两国曾经作为传递情报的方法采用过呢!

其实原因也很简单：白醋与蛋壳中的碳酸钙发生反应，然后，白醋渗入到蛋壳内，与鸡蛋清反应，在蛋清上留下特殊痕迹，当鸡蛋煮熟后，蛋白上就显现出字迹了。

多彩物理漫步

居里夫人破案

法国著名物理学家、化学家居里夫人不但在学术上有很深的造诣，而且还能把物理知识运用到破案中．

一天清晨，居里夫人骑着自行车，她在路上发现一位倒在血泊中的警察，警察告诉居里夫人凶手骑着自行车逃走了，并用手指了一下凶手逃走的方向就咽气了．

居里夫人勇敢地追去．没追多久，前面出现了岔道，凶手往哪条路上逃走了呢?她朝两边望去，左边和右边的路均是不太陡的上坡路，在离开岔道口40米处均铺着一层黄沙．她观察左、右两边的路，在松软的黄沙层上都有清楚的车轮痕迹，但右边路上的车轮痕迹前后轮深浅大致相同，而左边路上的前轮的车轮痕迹要比后轮浅，她想了想顿时明白了．后来刑警赶来了，她指出凶手逃走的方向。刑警果然抓住了凶手．

(1)凶手是往左边路逃的还是往右边路逃的?

(2)居里夫人是如何判断的?

三：课结束，味犹存

课后小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规律，得出结论。

作业：网上查一查物理科学家的故事。

家庭小实验：夏天的冰棒周围的白气是向上升还是下降？

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科学之旅有趣有用的物理 课程标准要求 【教学目标】 1．知识与技能 ●通过实例了解有哪些不同形式的能量。 ● 2．过程与方法 ● 3．情感态度与价值观 ● 【教学重难点】 重点 难点 【教学方法】 【教学器材】 【教学过程】 一、复习提问、引入新课 二、新课开始

【教学后记】 --科学之旅 作者：佚名 资料来源：不详 点击数： 391 更新时间：2009-6-10 19:36:12 课题：引言 科学之旅—《探索物理》 课时：1课时 目的：（1）知道物理学研究的内容； （2）通过观察体会物理学的趣味 性； （3）通过自己动手实验更进一步 体会物理学的趣味性； （4）用STS 的观点理解物理学的 巨大作用； （5）初步掌握一点学习物理的方 法。 重点：培养学生学习物理的兴趣，初步 掌握一些学习物理的方法。 难点：注重学生实验的可操作性、可观 赏性，达到预期效果。 教具：教材中图0.1—1至0.1—4及0.1—9、0.1—10的实验装置， 三棱镜一付，小石子一枚，开水和带盖的空矿泉水瓶。 教程： 一、导入语：（衔接式、启发式） 1、上节我们对大家学习物理做了一些基本的要求。我们说物理是非常有用的， 非常有趣的。通过本节的学习我们会更进一步体会物理学的趣味性？ 2、不过大家可要大胆回答问题，踊跃做实验哟！咱们看谁做得最好了！ 二、关于“有趣有用的物理”的引导性学习： 1、物理学研究的内容是什么？ 声、光、热、电、力现象。 2、教师演示实验： （1）、“冷水使热水沸腾”实验； 指导：我们将在热现象、力学综合内容中学习。 （2）、“会跳舞的小人”实验； 将在第一章学习到：声音是怎么产生的？ 3、想想做做学生趣味实验； （1）“放大镜只能放大物体吗？” 我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到。

鲁教版物理八上第一节《有趣有用的物理》word教案

走进物理 有趣有用的物理教学设计 ——教学设计 教师：

0.1有趣有用的物理 【教材分析】 本节教材首先通过5个富有魔术表演性质的小实验来激发学生的好奇心，让学生带着问题和兴趣主动走进物理世界。然后介绍了瓦特和蒸汽机、法拉第和电磁感应现象、现代网络信息技术等材料，引领学生认识物理学的巨大成就对人类社会发展的推动作用，向学生展示物理学对人类社会、科技发展的价值，让学生知道生活离不开物理，科技进步离不开物理社会进步离不开物理。 【课标分析】 了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道一些重要的物理学家的事迹与成果，了解历史上一些重要的物理实验及其对科学进步与社会发展的影响。 培养学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 了解机械的使用对社会发展的作用。 【教学设想】 本节课的教学内容分为三部分：章首图例举生活中的物理现象；有趣的物理激发学生学习物理的兴趣，也是本节课的目的和重点；有用的物理向学生介绍物理学的价值，加深学生对物理学意义的认识，同时也要培养学生辩证思维的思想。 【教学目标】 ●通过观察和实验，了解物理学的研究对象，感受、认识物理是有趣和有用的，初步 了解实验在物理学中的作用和价值，激发学习物理的兴趣和愿望。 ●认识物理学对生产、生活及科技发展的作用和意义，培养学生辩证思维的思想。【重点难点】 从物理能够帮助学生认识自然、增长知识，满足求知欲的角度来说明激发学生学习力的兴趣是本节课的主要目的，也是本节课的重点。 【教学方法】 自学引导法、讲授法、演示法、问答法。 【教具准备】 长颈漏斗、乒乓球、音响、纸盒、小人、烧瓶、烧杯、水、酒精灯、牛顿色盘、化纤手套、气球。

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科学之旅有趣有用的物理 怎样学习物理 本文初中初二物理教案-物理教案－科学之旅，来自网络，版权归原作者所有，希望对您的教学有所帮助。 物理教案－科学之旅 课题：引言科学之旅—《探索物理》 课时：1课时 教学目的： （1）知道物理学研究的内容； （2）通过观察体会物理学的趣味性； （3）通过自己动手实验更进一步体会物理学的趣味性； （4）用STS的观点理解物理学的巨大作用； （5）初步掌握一点学习物理的方法。 重点：培养学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法。难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。 教具：教材中图0.1—1至0.1—4及0.1—9、0.1—10的实验装置，三棱镜一付，小石子一枚，开水和带盖的空矿泉水瓶。 教程： 一、导入语：（衔接式、启发式） 1、上节我们对大家学习物理做了一些基本的要求。我们说物理是非 常有用的，非常有趣的。通过本节的学习我们会更进一步体会物理学的趣味性？

2、不过大家可要大胆回答问题，踊跃做实验哟！咱们看谁做得最好 了！ 二、关于“有趣有用的物理”的引导性学习： 1、物理学研究的内容是什么？ 声、光、热、电、力现象。 2、教师演示实验： （1）、“冷水使热水沸腾”实验； 指导：我们将在热现象、力学综合内容中学习。 （2）、“会跳舞的小人”实验； 将在第一章学习到：声音是怎么产生的？ 3、想想做做学生趣味实验； （1）“放大镜只能放大物体吗？” 我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到。 （2）“乒乓球为什么不会掉下？”实验； 我们将在三年级的力现象中学到。 4、物理是有用的： （１）、电是怎么产生的？如何保存？ （２）、天空为什么是蓝色的？ （３）、苹果为什么会掉下，月亮、星星和人造卫星为什么不会掉下？ （牛顿的猜想性实验—三个宇宙速度） 三、怎样学习物理： 既然物理这么有趣，又这么有用。那么我们如何学好物理呢？

人体中有趣有用的物理学知识

人体中有趣有用的物理学知识 （安徽省亳州市风华中学物理教师：李云祥 邮编：236830） 亲爱的八年级的同学们，从这学期你们接触了一门全新的课程——物理学，它研究的是声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。在我们的人体中，蕴藏着许许多多有趣有用的物理学知识，你注意到了吗？你知道它们有哪些吗？自然界中的物理现象蕴藏着无穷的奥秘，生活中的物理现象更是妙趣横生，人体对于我们来说，看似很熟系但它其中的物理知识你知道多少呢？ 由于我所使用的教材是沪科版新教材，下面我将这套书中出现的人体物理学知识简单罗列一下，帮助同学认识我们人体中的这些知识，培养同学的学习兴趣。 长度和时间 一个中学生的身高、一扎、一步大约是多少？你的脉搏一分钟跳了多少次，利用这些你能在生活中进行一些粗测和估测吗？ 声音 我们人类的发声频率范围大约在85～1100Hz 之间，我们的耳朵能听到的声音频率范围大约在20～20000Hz 之间，对于低于20Hz 的次声波与高于20000Hz 的超声波我们的人耳都不能听见；如果人耳的传导系统的鼓膜、听小骨因病损坏时，声波还可以骨传导（头骨、颌骨）传到听觉神经，从而产生听觉；“闻其声便知其人”是靠音色的不同来识别熟悉的人；人耳能区分两次声音（或回声）的间隔应大于15 1s ;人所处的理想环境是15~40dB. 光和眼睛 “手影游戏”让学生知道了光在同种均匀的介质中是沿直线传播的。我们眼睛里的晶状体相当于一个凸透镜，而且是一个焦距可以自动调节的凸透镜。 温度和蒸发 人体正常的体温（口腔温度）大约是37C ?，我们的体表温度（如腋下）要略低些。当人体体表水分蒸发时，由于蒸发吸热会使我们的体表温度降低，这也是我们夏天扇扇子觉得凉爽的原因。根据这一原理，在我们感冒发烧时，可以采取在自己的身体上涂抹些酒精或白酒的办法来降温 质量 一个中学生的质量大约是多少？体重（身体受到的重力）又是多少呢？假如我们到了太空，自己的质量与体重会发生改变吗？ 密度 我们的身体内，有肌肉、血液、骨头等等，那么身体的平均密度有多大？游泳时，我们浸没在水中，似乎有一种悬浮的感觉。于此，我们可以判断出人体的平均密度跟水的密度差不多，即33/100.1m kg ?。 体积 根据我们的质量与密度，你能够算出自己的体积有多少吗？ 压强 当我们站立在地面上时，我们对地面的压强有多大？很简单，由公式S mg S G S F P ===可以求出。但要注意我们站立时是双脚触地，每只脚与地面的接触面积大约是1502cm 左右。你能很快推算出我们行走时对地面的压强与站立时对地面的压强有何不同吗？ 血压 实际上就是液体压强问题，通常情况下，我们的正常血压是多少？根据我们生病打吊针（静脉注射）时的情景，可以估算出我们的血压大约是 =p gh ρ =33/100.1m kg ?Pa m kg N 4105.15.1/8.9?=??。

0.1《有趣有用的物理》教学设计

《有趣有用的物理》教学设计 良好的开端，是成功的一半。本堂课是初中学生所上的第一堂物理课，他们对物理学科充满着好奇与期待。这就要求教师在保证科学性的前提下，千方百计的通过多种手段和方法，增强课堂教学的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性，即课堂教学中的“味”。为此，我对本堂课的教学设计如下： 【教学目标】 一、知识与技能 ·初步了解一些生活中常见的物理现象； ·对教师讲授的内容有所理解。 二、过程与方法 ·了解确立学习物理的方法； ·利用小实验，激发学生学习物理的兴趣。 【教学重、难点】 激发学生学习物理的兴趣，建立正确的学习物理的方法。 【教学过程】 一、课伊始，味已生 ·自我介绍 星座：水瓶座 性格：内向型，外冷内热，不太爱说话，不轻易生气。 人生格言：不言弃，坚持到底！ 最喜欢的颜色：白色，象征纯洁，是个完美主义者，凡事力求做到最好。 ·引入新课 如果老师说：同学们，你们从一生下来就接触到了物理知识，你们相信吗？（哭声） 如果老师说：讲台上的这瓶满满的矿泉水，瓶底有个洞，你们相信吗？

（打开瓶盖，水从瓶底的小孔流出来） 二、课进行，味更浓 ·新课教学 1．同学们，物理是一门有趣有味的学科，下面让我们一起来完成几个小实验： （1）不会掉下来的乒乓球 器材：漏斗、乒乓球。 做法：将一个乒乓球放在一个倒扣着的漏斗中，用手托住，然后通过漏斗嘴用力向下吹气，松开手，乒乓球不会掉下来。 （2）鸡蛋浮起来了 器材：一只大烧杯、鸡蛋、清水、盐。 做法：把一只鸡蛋放入盛满清水的大烧杯中，鸡蛋很快就沉了下去。往清水中加盐，轻轻搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。 （3）忽暗忽亮的小灯泡 器材：导线、开关、电池组、小灯泡、滑动变阻器。 做法：连接好一个串联电路，闭合开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。 （4）吹不开的纸片（全体同学参与） 器材：纸。 做法：将一张纸对折撕成两半，叠在一起，用力吹两张纸的中央，学生会发现纸片靠近，并未出现他们想象中一吹就分开的现象。 （5）站不起来（全体同学参与） 器材：学生自己。 做法：每位学生两脚着地，手放在腿上，腰挺直坐好。要求，身体不能前倾、不能后仰，不能侧身。然后，老师一声“起立”。学生会惊奇的发现，当他们达到老师所说的要求时，却不能离开座位站起来。

有趣有用的物理

有趣有用的物理 演示1 观察有趣的物理现象 实验器材 如图0.1-1所示 猜一猜 烧瓶中的水已经停止沸腾，将冷水浇上去后，你猜 可能会发生什么现象？ 想一想 冷水浇上去后，烧瓶内水面上方的气体温度会下 降，可能会引起内部气压的变化，如果停止沸腾的水又重新沸腾了，会不会水的沸腾与水面上方的气压有关呢？ 演示2 鱼会安然无恙吗？ 实验器材 如图0.1-2所示 猜一猜 用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部,瓶中的小金鱼会安 然无恙吗？ 想一想 烧瓶颈部的水烧开了,而烧瓶内的小金鱼却安然无 恙,这是为什么呢？原来水会流动却不容易导热,瓶颈部的热 是不容易传导至烧瓶内部的,所以烧瓶内的小金鱼在温度不高的水里就会安然无事.思考一下，这样的实验能不能持续 较长时间？ 背景知识 我们有这样的生活经验：把金属勺放在热汤里，勺把很快就烫手．可是，把瓷勺、木筷、竹筷放在热汤里，放很久也不烫手．这表明不同物质的传热性能不同．有 些物质（如金属）善于传热，叫做热的良导体，有些物质（如瓷、木头、竹子）不善于传热，叫做热的不良导体．最不善于传热的是羊毛、羽绒、棉花等松软物质，加上羊毛、羽绒、棉花的纤维中间有不流动的空气，因而冬天穿羊毛衫、羽绒服、棉衣会觉得暖和，这是因为人体的热不容易散失掉. 水是热的不良导体，长颈烧瓶颈部的水烧开，而烧瓶中的 小金鱼仍然在悠然自得地游来游去，这是因为烧瓶中球体部分 的水温还未怎么上升．当然热的不良导体是指不善于传热，并 不是绝对不传热，所以用酒精灯给长颈烧瓶颈部加热，时间也 不能太长． 平时烧开水，怎样才能把一壶水尽快烧开呢？同学们可以观察煮稀饭时的情景．用炉火加热稀饭时，在锅底的水受热膨胀，密度减小而上升，旁边密度较大的冷水就流过来填补，被加热后又上升，旁边的冷水又流过来填补，这样锅里的水就循环流动起来（叫做对流）．随着不断加热，温度不断上升，流动加剧，使得米粒也随水流动，看起来像上下翻腾一样，如图0.1-3所示． 启示 要使整个容器中的液体（或气体）的温度很快升高，应该从下方加热，因为这样可以形成对流．要使整个容器中的液体（或气体）的温度很快降低，应该从上方来冷却，同样也可以形成对流．仔细观察日常生活中用到加热或冷却的事例或设备，是否都符合这个道理． 想想做做 用放大镜观察物体 实验器材 盛水的玻璃杯、教材、放大镜、眼镜 看一看 用放大镜观察自己的指纹，你看到了什么？离手指远一点 再看，又有什么变化？如图0.1-4将手伸直，透过放大镜观察远处 图 0.1-2 图0.1-3 图 0.1-1 图 0.1-4