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什么是复习

什么是复习
什么是复习

什么是复习

指再一次学习,把以前遗忘的知识记起来,重复学习学过的东西,使对其印象更加深刻,在脑海中存留的时间更长一些。、复习时要归纳、总结和记忆,更重要的是进一步理解与吸收,实现学习的质的飞跃。

复习具有以下几个方面的意义:

(一)通过复习可以弄懂在课堂上没有理解或没有完全理解的问题我国目前学校教学的基本组织形式是班级授课制,在这种教学组织形式下,教师的教主要是面向集体、面向大多数、面向班上的一般情况来进行的。因此,不可能使每个学生的每一个问题在课堂45分钟内都得到很好的解决。总有或多或少的学生或多或少的问题在课堂上没有弄清楚。这就需要课后通过复习来弥补。学生的知识,一般都是基础性的知识,前一阶段的知识都是学习后阶段知识的基础。如果课堂上没有弄懂的问题得不到及时的解决,不但本部分的知识掌握不好,而且会影响学习新的知识形成新的技能,使问题越来越多。课程越来越多,学习越来越吃力,出现“恶性循环”现象。相反,如果对已学知识理解得透彻,掌握得牢固,学习新知识就容易,也会出现越学越好的“良性循环”。

(二)巩固知识,形成技巧学习过的知识虽然是理解了,但并不等于就记住了。即使是已经记住了,但也不等于记牢了。随着时间的推移,记住了的知识也会慢慢遗忘。只有通过不断的复习,才能使知识的记忆达到一定的巩固程度,甚至终身不忘。我们反对死记硬背,但并不反对在理解的基础上背诵。事实上,有许多知识是必须牢固掌握的,学过的知识如果不通过复习使之牢固的保持在记忆中,就会像“猴子掰玉米棒子”一样,学一点丢一点。同样,已经掌握了的技能,也只有通过不断复习训练,才能使之达到熟练,形成技巧。

(三)知识系统化通过复习,可以使新学习的知识系统化,使之被纳入我们头脑已有的知识系统之中,成为我们整个知识体系的一个有机组成部分。新知识如不能纳入我们已有知识结构的有机组成部分,就容易遗忘,即使不遗忘,也不能充分体现出它的价值。正如一滴水,既没有实用价值,也会干枯,但由无数滴水汇集而成的江河和海洋则既不会枯竭,也有它巨大的价值。

(四)深化知识人们对知识的理解是一个逐渐深化的过程,特别是对那些难度大、蕴含比较深的知识,往往不能一次就能透彻领会,只有通过反复地学习、思考,才能逐步全面、深刻地领会其中深奥的含义。所谓“书读百遍,其义自见”、“温故而知新”也就是这个道理。还有些知识,似乎学懂了,其实,可能只是表皮的,肤浅的理解,还要经过认真复习,反复思考,才能真正把握其实质。

(五)为学习新知识技能准备条件学习新知识和技能往往要以旧知识为基础。如果旧知识技能没有记住,就会影响新知识技能的掌握;即便是记住了,但备用性不强,不能随时提取运用,也无助于掌握新知识和技能,要能顺利提取运用旧知识和技能,才有利于学习掌握新知识和技能。(六)促进能力的发展复习过程,不仅是一个巩固知识和技能的过程,同时,也是一个发展我们能力的过程。通过复习,加深对知识的理解和巩固,形成熟练的技巧,有助于知识和技能的广泛迁移。知识、技能迁移的广泛程度就是衡量我们能力的一个重要标志。复习活动既要求我们集中注意力积极思考,也要求我们努力记住复习内容,这有利于发展我们的注意力、记忆力和思维能力,增强我们的理解力。在复习过程中,还要求我们掌握有效识记和复习的方法,科学地进行复习,从而提高我们的学习能力。

怎样做才能使复习更有效

一、要加强针对性

有的放矢,对症下药是有效复习最起码的。反之,主次不分,不顾轻重缓急,漫无边际,往往收效甚微。这就是说,复习必须要加强针对性。具体地说:

1.针对遗忘的知识组织复习。哪些知识容易被遗忘?热学、原子物理等一些非重点内容;不同年代科学家作出贡献的物理学史实;自以为不重要、不感兴趣的知识等。怎么知道遗忘?只需按课本目录默认相关知识,如果不知道讲什么,或者回忆不清如何定义某些概念、规律、有哪些物理公式等,即可检查是否遗忘以及遗忘的程度。在翻阅至相关章节的同时,重新审读理解体验一遍,便能起到有针对性复习的作用。

二、针对薄弱环节进行复习。

所谓薄弱,就是面对具体的物理问题,力不从心,无能为力。突出的是审题不清楚、题意理解不深不透是个薄弱环节。为什么这样说,因为很多同学都说看不懂题目,无从下手,导致做不来。有的是解题丢三拉四、稀里糊涂,很不规范成为薄弱环节。解决的办法是加强阅读训练。通过读报、读课文,提高语速,体会语境。针对物理问题,要看懂题目说件什么事情,有哪些物体参与物理过程,受力情况、运动情境、做功与能量变化情况、用图示帮助理解。至于逐步养成规范的解题习惯,可以参照高考试题解答过程的书写格式,体会如何把题中的已知量、中间量、隐含量、待求量表示出来,如何把涉及的定理、定律、表达式与之前呼后应,是否图文并茂、一目了然。可以从模仿开始,逐步使解题思路纳入规范化轨道。

当然,由于平时对实验重视不够,也成为薄弱环节,这更需要集中时间作为专题进行针对性复习。

三、要考虑渐进性

考前复习切忌一步到位,要螺旋式上升,循序渐进,这才符合认识规律。围绕复习内容,我们可以从理解概念入手,解剖典型例题找感觉,由浅入深,由简单到复杂,递进式进行,这样基础才能夯得更实。

譬如:我们不因为电磁感应是高考的重点和热点,一上来就挑高考题作为讲练内容,因为这方面试题有较难的,物理情境理解和图像应用能力,很难让同学们适应。不妨先讨论一根导体棒在U形导轨上切割磁感线问题,或者穿过单匝线圈磁场均匀变化的问题,只计算感应电动势大小,判断回路中电流的方向。然后变换导体棒运动方位(水平——竖直——斜向——圆弧),导轨光滑变为粗糙,导体棒由一根变为两根,回路有三角形、圆形等。进而研究磁场对电流的作用,联系牛顿定律分析棒的运动规律,联系电路中的电功以及系统的能量;导体棒由匀速变为变速,由不受外力到受外力作用,磁场有恒定到变化;可以结合图像分析电磁感应问题等。这样由基础入手,逐渐逐点融入中档要求,需要拓展,综合提高的内容,争取在每个环节上有所收获。

要做到渐进性,就得认真选题,由易到难的排列进行训练,可以先看(例题)后做(习题)再探究,不断强化提高。要做到渐进性,采取先个别后整体的策略,即先单元后专题再模拟的复习模式。

四、要注意综合性

复习区别于平时的新授。通过复习能使你站得高看得远,观察问题不再孤立,思考问题不再狭隘,形成前后呼应、上下贯通,纵横交替的思维空间。所以,要提高复习的有效性,必须在知识与技能的系统性、综合性上下点功夫。

首先要注意知识的综合性。因为是复习,所以不是单一的认识一个问题,应该将接触的原始问题向综合性方面拓展。譬如:原始的力学平衡问题,可把研究对象设置于不同情境中,达到综合热学、电场、磁场的众多力学问题。也可以改变对象的受力情况,演变为牛顿动力学问题,进而综合运动学知识。注意知识的综合,能将一个问题引出一串问题,潜移默化地掌握更多知识。

其次要注意方法的综合性。一类问题有一种方法,但并不是所有问题只有唯一方法。那些探究性,开放性问题需要我们用不同的方法处理,只有复习时注意方法的综合性,才能避免“知识用时方恨少”的烦恼。譬如,牛顿定律与运动学综合问题,可以综合运用平均速度,动能定理,动量定理,图像方法等,若在复习中多种方法都体现过,处理问题综合能力就可提高。至于涉及到数学方法,可以用合成与分解、相似比例、临界法、极值、判别式、不等式等,调动一切数学知识解决,同样能提高用数学工具处理物理问题的能力。

当然,知识与方法的综合要针对具体问题,牵强附会是不行的。一般可参照历年高考的试题,透视出哪些内容可以综合的,而且出现的频率又很高,关注并加强这方面训练。

五、要培养创新性

问题千变万化,新款试题不断涌现,我们必须以创新的思维面对。在分析和解决问题时,也只有培养创新精神,才能提高思维品质,使复习更有效。

要培养创新性,就得认真疏理陌生问题。因为陌生问题含有丰富的新信息,隐藏解决问题的新思路。另辟蹊径,用习惯思维、常规方法以外的方法思考问题。譬如:连接体问题,可考虑整体与隔离结合的方法分析。对运动学中的对称性问题,可用递向思维研究。伏安法测电阻,用电流表替代电压表,或用电压表替代电流表。对于估算问题,可以用数学的近似计算,也可以用图像“数方格”等。总之,等效、替代、类比等一些巧思妙解的创新方法在分析某些问题时,能有机地渗透,对提高复习质量十分有益。

复习的方法

1、复习要把握时间和频率

①时间:当天学的东西当天就进行复习,时间拖得越晚,遗忘率就越高。复习时一方面通过看书、看笔记来回忆重点;另一方面通过做相应的练习题来巩固强化。若五、六门甚至更多的功课需要复习时,怎样才能使有限的时间在众多科目之间得到合理的配置呢?通常要在完成老师任务的前提下,在自己精力允许的范围内,扬长补短,即加强弱科,巩固优科,争取发展一、两个强科。制定计划时不要把时间安排的太紧,因为要留出机动时间来应付“突发事件”或临时任务,防止计划被打乱。

②频率:复习不是一次性的工作,没有人只通过一次复习就能一步登天的。新学的东西,当天要复习,过三天还要再复习一遍,到周末则把本周所学的再总体复习一遍。还要进行“循环复习法”,以一个月为周期,例如:在学习第四单元的时候,除了复习本单元,还复习第一单元;在复习第三单元的时候则顺带复习第二单元,这样就对以前的内容不断进行有规律的复习,又不会一下子占用太多时间。此外还要进行阶段性复习和考试前的复习。

2、复习方法复习的时候要把握书本,紧贴书本

没有任何一门考试是脱离教材的。把握了教材,就把握了考试题。平时学的东西可以说是一粒一粒的珍珠,复习就是一条线,把所学的东西串起来。复习时一定要有侧重点,重点复习自己知识上的弱点和缺陷,以及课程本身的重点和难点。首先要对自己的学习状况有一个清醒的认识,明白自己的弱点和缺陷在那里。复习是一次再学习的过程,是对所学知识进行一次再加工的过程。复习时要思考知识掌握的程度,要做到透彻理解、熟练应用。

①“尝试回忆”复习法复习过程中常用到的一种方法是“尝试回忆”复习法,就是先不看书,把老师上课讲的主要内容回忆一遍,有人称之为“过电影”。边回忆,边写在纸上,对于回忆不起来的内容就先空着。等整个过程结束后,再打开课堂笔记和书本来对照,这样对检查自己听课、学习的效果十分有好处,尤其对于那些回忆不起来的内容,或者回忆错误的内容,对照后印象会特别深刻。或者在临睡之前躺在床上闭住眼睛努力回忆老师今天讲课的重点,到回忆中断的时候拿出课本和笔记本再看一遍,这种方法既节省时间,效果也非常

好。

②“目录——内容——联想——目录”四部曲法每天的小复习通常以课本为主,同时辅以少量的总结及讲解型的参考书,进行少量练习以检验自己的掌握程度。而完成一个大的学习阶段,要进行一次大规模的统一复习。一般跟着老师的复习进度复习,也要安排较多的时间复习自己较差的科目,争取把所有的问题在复习中解决,不给考试留下任何疑点。这就需要联系前后的知识点,总结一些技巧和规律。“目录——内容——联想——目录”四部曲,即:先翻到目录,把章节的知识脉络理清,在头脑中形成一定的知识体系、框架;再翻到具体章节,一字不落的看一遍,以求细致理解每一个知识要素;而后回忆、联想一下书上的知识点;最后要做的便是再翻到目录,在头脑里回顾一次。

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