【重点推荐】2019高中地理 第一章 地理环境与区域发展 第1节 地理环境对区域发展的影响教案 新人教版必修3

第一节地理环境对区域发展的影响

课时安排：4课时

教学目的： 1．举例说出区域的特征

2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响

3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响

教学重点： 1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响

2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响

教学难点： 1．区域的特征

2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响

教学过程：

一、区域

1．概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。

2．特征：（1）区域具有一定的区位特征：

不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。

（2）具有一定的面积、形状和边界。

①有的区域的边界是明确的，如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。

（3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。

如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。3．划分：由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。

二、地理环境差异对区域发展的影响

每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。

具体包括：不同区域地理环境的差异；人们生产、生活特点差异；区域的发展水平、发展方向等差异

思考：1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?

点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。

2．长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?

点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。

3．长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?

点拨：长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。

下面以长江三角洲和松嫩平原的比较，说明地理环境差异对区域发展的影响。

活动：

1．不同区域，由于地理环境的差异，建筑物呈现出诸多不同。不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。

(1)下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的自然原因：

——北方民居正南正北的方位观比南方强；

——北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄；

——从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。 (2)下面列出的是我国南北方城市住宅搂的差异，分析导致这些差异的自然原因：

——如果不考虑地价、建筑材料等因素，建同等面积的住房，北方的建筑成本比南方高；

——建同样高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南方大。

点拨：本活动要求学生了解由于地理环境的差异造成南北方建筑物特点的不同，并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。

（1）比较而言，北方的冬季寒冷而漫长，南方的夏季湿热而漫长。为了在冬季充分利用太阳光照和热量，北方民居正南正北的方位观比南方强。北方民居的墙体严实厚重，利用在冬季保温御寒；南方民居的墙体轻薄，利于在夏季通风透气。从北到南，年降水量逐渐增大，民居的屋顶坡度也逐渐增大（利于排水）；随着对保温要求的降低和对通风纳凉要求的提高，

民居的屋檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。

（2）北方的城市住宅楼建设要考虑冬季室内取暖和墙体保温，所以建筑成本较高，楼房间距的大小主要看冬季的正午太阳高度。冬季的正午太阳高度自北向南逐渐增大，为保证楼房底层正午有阳光照射的楼房间距自北向南逐渐减小。

三、区域不同发展阶段地理环境的影响

1．区域地理环境对人类活动的影响的一般特点：

不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。

2．典型事例——长江中下游平原地区

⑴该区地理环境：

①由长江中下游沿岸若干平原组成②平原上河流、湖泊和沼泽分布较广③地势平坦，土质黏重。

⑵不同时期对农业生产活动的影响

①一些原来制约区域发展的地理因素得到克服，甚至成为促进区域发展的有利因素。（因为随着科学技术的进步，人们利用和改造自然的能力增强。）

⑵长江中下游平原粮食生产地位的变化

区域发展一般分为三个阶段，分别为初期阶段、成长阶段和后期阶段。

板书设计

第一节地理环境对区域发展的影响

一、区域

1．概念：

2．特征：

（1）区域具有一定的区位特征：

（2）具有一定的面积、形状和边界。

（3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。

3．划分：

二、地理环境差异对区域发展的影响

三、区域不同发展阶段地理环境的影响

1．区域地理环境对人类活动的影响的一般特点：

2．典型事例——长江中下游平原地区

⑴该区地理环境：

⑵不同时期对农业生产活动的影响

【课后作业】

暑假，张明所在的学校准备组织一部分学生从学校所在地哈尔滨出发，按如下设计的线路去考察、体验生活：

哈尔滨一内蒙古东部的锡林郭勒牧区一山西太原附近地区一江苏南部平原地区一江西井冈山地区一云南西双版纳地区。

根据上述的线路及到达的考察点，查阅有关资料，讨论沿途及各考察点所能观察到的自然和人文景观，分析导致各地自然和人文景观差异的原因。

2021年广东省普通高中学业水平考试地理科考试大纲

2021年广东省普通高中学业水平考试地理科考试大纲2021年广东省普通高中学业水平考试地理科考试大纲 Ⅰ.考试性质 广东省普通高中地理学科学业水平考试是普通高校招生考试的组成部分,是依据普通高中课程标准,考核报考理科类和体育类专业的考生地理学科学习情况的水平测试。 Ⅱ.命题指导思想 以教育部xxxx年制订的《普通高中地理课程标准(实验)》和本大纲为依据,主要考查考生对地理学科的基础知识、基本原理和基本技能的掌握和理解程度,以及运用所学知识、技能与基本观念简单分析地理问题、解决地理问题的能力。引导考生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,增强社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念。试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。 Ⅲ.考核目标与要求 1.能够快速、全面、准确地从文字表述和图形语言中获取地理信息。 2.能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 3.能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,回答问题。 4.能够运用地理学科基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。 5.能够运用所学的地理知识和其他相关学科的知识,通过比较、判断、分析,简单阐释地理基本原理与规律。 6.能够根据所学知识,发现地理问题。 7.能够运用正确的地理观念,简单评价现实中的地理问题。 8.能够应用简单的论据或措施,解决地理问题。 IV.考试范围和考试内容 根据《普通高中地理课程标准(实验)》以及《广东省普通高校招生考试改革调整

2019年度1月福建地区地理高级中学学生学业基础知识会考地理试题及标准答案

2019年1月福建省普通高中学业水平合格性考试 地理试题 （考试时间：70分钟；满分：100分） 第I卷选择题50分 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求） 北京时间2018年12月18日10时，我国庆祝改革开放40周年大会在北京举行。据此回答1-2题。 1．此日 A．北京昼长夜短B．地球离太阳最近 C．北京昼短夜长D．地球离太阳最远 2．居住伦敦（中时区）的华人同步收看大会盛况，当地时间为 A．17日10时B．18日2时 C．18日18时D．19日10时 图1是7月东亚季风示意图，读图回答3-4题。 3.夏季东亚大部分地区盛行 A．西北季风B．西南季风 C．东北季风D．东南季风 4．此季节福建省的气候特征是 A．高温多雨B．低温少雨 C．炎热干燥D．温和湿润 图2是太平洋某海域洋流分布示意图，读图回 答5-6题。 5．该海域洋流 A．位于北半球，呈逆时针方向流动 B．位于南半球，呈逆时针方向流动 C．位于北半球，呈顺时针方向流动 D．位于南半球，呈顺时针方向流动 6．图中甲洋流对沿岸气候的影响是 A．增温减湿B．增温增湿 C．降温减湿D．降温增湿 图3是某中学地理研学旅行小组拍 摄的地貌景观图，读图回答7-8题。 7．该地貌名称是 A．沙丘B．洪积扇 C．三角洲D．冲积平原 8．形成该地貌的主要外力作用是 A．流水堆积B．流水侵蚀 C．风力堆积D．风力侵蚀 图4是四个国家（地区）某年人口

自然增长的相关数据图，读图回答9-l0题。 9．从自然增长看，人口总数减少的国家（地区）是 A．甲B．乙C．丙D．丁 10.甲国（地区）人口自然增长的基本特征是 A．高出生率、低死亡率、高自然增长率 B．高出生率、高死亡率、低自然增长率 C．低出生率、低死亡率、低自然增长率 D．高出生率、高死亡率、高自然增长率 图5是阿根廷潘帕斯草原牧牛业的分布示意图，读 图回答11-12题。 11.该地的农业地域类型主要是 A．混合农业B．商品谷物农业 C．季风水田农业D．大牧场放牧业 12.潘帕斯草原发展牧牛业的有利区位条件是 A．气候温和，草类茂盛 B．距海港远，交通便利 C．地域广阔，土地租金高 D．人口稠密，劳动力丰富 图6是某工业区位因素示意图（图中各点与中心距 离长短表示影响程度大小），读图回答13-14题。 13.该工业的主导区位因素是 A．原料B．市场 C．技术D．劳动力 14.近年来，我国东部沿海的该类企业到中西部地区投资办 厂，这种现象属于 A．工业集聚B．人口迁移C．产业转移D．资源调配 图7是海南岛环岛高铁分布示意图，读图回答15-16题。 15.各种交通运输方式中，铁路运输的优点是 A．速度慢B．运量大 C．机动灵活D．连续性差 16.该环岛高铁修建后对沿线地区产生的积极影响是 A．促进旅游业发展B．缓解能源紧张状况 C．改善了生态环境D．利于矿产资源开发 循环经济是我国实施可持续发展的重要途径，上 海合作组织2018青岛峰会的新闻中心采用可回收利 用的建筑材料建造。据此回答17-18题。 17.采用可回收利用的建筑材料能 A．增加资源耗用B．提高资源利用率 C．增加资源成本D．增加治理污染费用 18.采用可回收利用的建筑材料，符合可持续发展的 A．公平性原则B．共同性原则C．持续性原则D．发展性原则 田纳西河位于美国东南部，水系发达，流域内气候温暖湿润。图8是该河流域示意图，据此回答19-21题。

2017福建高中地理会考纲要(完整版)

2016年福建高中地理会考纲要 第一章．行星地球 ～考点解析～ 理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 (1)比较太阳系中各行星的质量、体积、轨道特征等数据，理解地球的普通性。 (2)从地球自身所具备的条件及其所处的宇宙环境，理解地球是太阳系中唯一拥有生机 勃勃的生命现象的特殊的行星。 (3)能运用恰当的方式（如小短文、绘图或制作一段计算机动画等）简述地球所处的宇 宙环境。 了解太阳活动对地球的主要影响。 了解太阳活动的主要类型及其活动周期，了解太阳活动对地球产生的影响。 理解地球自转与公转运动产生的地理意义。 (1)解读时区示意图，理解地方时、区时、格林尼治时间、北京时间和国际日界线等概念。 (2)在日常生活与学习中能进行简单的区时与地方时的计算、两地间时间的换算。 (3)在地球二分二至日太阳光照侧视示意图和俯视示意图、地球公转轨道标准示意图中 辨认或绘出地球自转或公转方向、晨昏线与昼夜半球、太阳直射点位置，推断所处节气、季节和日期。 (4)计算日照示意图中特殊点的昼夜长短、正午太阳高度角和具体时刻。 (5)理解自转与公转运动产生的主要地理意义。 (6)能够运用教具、学具或计算机模拟，完成地球自转与公转的独立操作，分析昼夜更 替与四季形成的原因。 今正确认识人类所处的自然环境。 从宏观层面看，人类所处的自然环境是由岩石圈、生物圈、水圈、大气圈交叉而成的。 。。。适应性练习 一、选择题（每小题只有一个正确或最佳答案） 1．下列不属于天体的是 A．太空试验站B．星云C．织女星D．陨星 地球是我们的家园，月球绕地球转，地球绕太阳转，太阳是银河系的一颗普通恒星.据此完成2~3题。２．上述涉及的天体系统层次有（）。 A．一个B．两个C．三个D．四个 3．地球是太阳系中一颗特殊的行星，主要体现在其（）。 A．是八大行星中体积最大的行星B．是八大行星中质量最小的行星 C．既有自转运动，又有公转运动D．是太阳系中唯一存在生命的行星 4．以下天体系统中，不包含火星的是（）。 A．太阳系B．河外星系C．银河系D．总星系 5．能正确标注图1—1—2中天体系统的名称的是（）。 A．①一太阳系B．②一银河系 C．③一总星系D．④一地月系 6．图1-1-3中的大、中、小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系，其中能正确表示它们三者之间关系的是（）。 7．下列各组天体中距太阳由远及近排序正确的是（）。 A．金星、木星、海王星、天王星B．天王星、土星、火星、地球 C．水星、小行星带、土星、海王星D．地球、小行星带、火星、木星 8．维持地表温度，促进地球上水、大气运动、生命活动的主要动力是（）。 A．重力B．核裂变C．太阳辐射D．风能 9.下列自然现象与太阳辐射关联不大的是（）。 A．生物活动B．大气和水体的运动 C．火山的爆发D．煤和石油的形成 10．太阳大气的外部结构从里到外依次是（）。 A．光球、日冕、色球B．光球、色球、日冕 C．色球、日冕、光球D．色球、光球、日冕 11．通常情况下我们肉眼所看到的太阳是（）。 Ａ．太阳外部的整个大气层B．太阳内部 C．太阳大气的色球层D．太阳大气的光球层

福建省普通高中2016年地理会考知识点整理

2016年福建省普通高中学生学业基础会考 地理知识点整理 [根据2016年福建省普通高中学生学业基础会考地理学科考试大纲（试行）整理] 若有错别字或表述不清楚的，请务必回归课本查询！！！ 必修一 第一章 行星地球 （一）绘制天体系统层次示意图，了解太阳系模式图，并能确定地球在其中的位置；分析太阳系八个行星 的比较数据，说明地球是太阳系中一颗普通的行星；分析地球上存在生命的条件，理解地球是太阳系中一颗特殊的行星；用科学的宇宙观认识地球所处的宇宙环境。 1、 ①天体：宇宙间．．． 物质的存在形式，称为天体； ②运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 ③天体 { 星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状的天体； 恒星：由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体，如太阳； 行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似球状的天体，如土星是太阳的行星；卫星：环绕行星运转的天体，如月球是地球的卫星。 2、总星系{ 银河系{ 太阳系{ 地月系{ 地球；月球。其它恒星系；其它恒星系。河外星系。 3、①太阳系中共有八大行星，按照离太阳的距离．．．．．．．． ，由近及远，分别为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星； ②小行星带位于火星与木星之间，可形象地记为“火烧木头”； ③行星绕日公转的特征：方向具有同向性、轨道面具有共面性、轨道形状具有近圆性。 4、地球存在生命的条件： ①地球所处的宇宙环境很安全； ②地球具有适宜的温度条件； ③地球具有适合生物生存的大气条件； ④地球上具有液态水。 （二）了解太阳能量的来源，了解太阳辐射是地球的主要能量来源；了解太阳的外部结构及其主要活动类 型，了解太阳活动对地球的主要影响。 1、①太阳是一个巨大炽热的气体球，主要成分为氢和氦； ②太阳能量来源于太阳内部的核聚变．．． 反应。

地理环境对区域发展的影响教案

地理环境对区域发展的影响教案111 第一章地理环境与区域发展 第一节地理环境对区域发展的影响 课时安排：文科班3课时，理科班2课时 教学重点： 1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响 2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响 教学难点： 1．区域的特征 2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响 教具准备：多媒体 教学方法：比较法、案例分析法、图示法等 教学过程： 一、区域 1．概念： 区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。 教师讲解强调：（1）区域是客观性（地理差异）和主观性（人们按一定指标和方法划分）的结合物。 （2）划分指标和方法不同，区域不同。如按自然环境差异，我国分为南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区；按我经济发展水平，我国分为东部发达地区、中部较发达地区、西部落后地区。 2．特征：（教师讲解为主） （1）区域具有一定的区位特征（整体体、差异性）： 不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。 （2）具有一定的面积、形状和边界。 ①有的区域的边界是明确的，如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。 （3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域（层次性）。 如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。 （4）开放性 每一个区域都具有特定的地理环境条件，对区域发展产生深刻的影响，并与其它区域有着各种各样的联系。 3．划分：由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。 二、地理环境差异对区域发展的影响（学生分析比较学习为主） 每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。 不同区域地理环境的差异→人们生产、生活特点差异→区域的发展水平、发展方向等差异 以长江三角洲和松嫩平原为例。 思考 1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么? 学生答（略） 教师点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。

【通用版】高中地理学业水平考试(会考)知识点复习提纲

【通用版】高中地理学业水平考试（会考）知识点复习提纲 《地理1》 专题一宇宙中的地球 1.八大行星的公转运动特征：同向性、近圆性、共面性。 2.地球上存在生命的条件： ⑴宇宙环境：①公转轨道固定→互不干扰，安全； ②太阳光照条件相对稳定。 ⑵自身条件：①日地距离、温度条件适中→液态水； ②地球体积与质量适中→适合生物呼吸、生存及昼夜温差不大的大气层； ③地球自转和公转周期适中→地球表面温度日变化和季节变化幅度不大。 3.太阳辐射对地球的影响 (1)太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动变化的主要动力——产生水能、风能和洋流能。 (2)太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的能源：①一部分直接来自太阳能：如太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站、太阳能干燥器等。②另一部分是地质历史时期生物固定、积累下来的太阳能：如煤、石油等化石燃料。 4.太阳的大气分层：从里到外分为光球、色球和日冕三层。 5.太阳活动的形式：黑子（太阳活动强弱的标志）、日珥和耀斑、太阳风 太阳活动周期性：11年 太阳活动对地球的主要影响：①影响气候（太阳黑子的变化周期与降水量的年际变化有相关性）；②扰乱电离层，使无线电短波通信中断；③干扰地球磁场，产生“磁暴”现象；④两极地区产生极光次数增多。 6.地球自转: ①方向：自西向东 ②周期：（恒星日）23时56分4秒（太阳日）24小时 ③速度：角速度，除南北两极点外，地球表面的角速度处处相等； 线速度，除两极点外，纬度越低线速度越大；反之，线速度越小。 7.地球公转: ①方向：自西向东 ②周期：（恒星年）365日6时9分10秒（回归年）365日5时48分46秒 ③速度：1月初，近日点，公转速度较快；

高二地理会考复习提纲

高二地理会考复习提纲 地 球 一、天体系统 （2）太阳系 日地距离：水金地火（类地行星）、木土（巨行星）、天海王（远日行星） 2、地球——普通而特殊的行星 ●地球存在生命的条件： 外部条件：稳定的太阳光照；大、小行星各行其道，使地球处于比较安全的宇宙环境中 内部条件：日地距离适中（1.5亿千米）——适宜的温度；地球体积质量适中——形成大气层；有液态水 二、太阳对地球的影响 1、太阳辐射与地球：太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应。 三、地球运动 1、地球公转和自转的基本特征 公转自转 方向自西向东自西向东（北极上空看逆时针，南极上空看顺 时针） 角速度 近日点（1月初）最快 远日点（7月初）最慢 除两极点外，全球各地相等，每小时15o 线速度 从赤道向两极递减,纬度相同，线速度大小相 同；海拔高，线速度大； 2、地球自转的地理意义 （1）昼夜更替：周期为一个太阳日（24h）。晨线和昏线的判读。 （2）地方时：因经度不同而产生的不同时刻。越往东时间越大； （3）地转偏向：北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏。 3、地球自转和公转的关系： （1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前约为23.5o。如果黄赤交角变大，热带、寒带扩大，温带缩小。如果黄赤交角变小，温带扩大，热带、寒带缩小。 （2）太阳直射点的移动（如图） 4、地球公转的地理意义

日期太阳直 射点位 置 昼夜长短正午太阳高度日出方位 3月21 直射赤 道全球昼夜均分从赤道向两极递 减 全球正东日出 正西日落 3月21——9月23 太阳在 北半球 北半球昼长夜短，纬度越高，昼 越长； 6月22日，北半球昼最长；夜最 短； 南半球相反； 从太阳直射点从 南北两侧递减； 6月22日，北回 归线及其以北地 区太阳高度最大； 全球东北日出， 西北日落 9月23 直射赤 道全球昼夜均分从赤道向两极递 减 全球正东日出 正西日落 9月23——次年3月21 太阳在 南半球 北半球昼短夜长，纬度越高，夜 越长； 12月22日，北半球昼最短，夜最 长； 南半球相反 从太阳直射点向 南北两侧递减； 12月22日，南回 归线及其以南地 区太阳高度最大； 全球东南日出， 西南日落 地质与地貌 一、地壳的物质组成和物质循环 岩浆岩：有侵入岩和喷出岩两种形式，典型的侵入岩：花岗岩；喷出岩：玄武岩1、三大岩石沉积岩：具有层理结构，常含有化石，包括（石灰岩，页岩，砂岩，砾岩等） 变质岩：由变质作用形成的岩石,如大理岩、石英岩、板岩 2、地壳物质的循环（如右图） 三、内力作用与地貌 1 板块构造学说的基本论点： ①全球岩石圈分为六大板块。板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳比较活 跃，多火山地震。 ②板块相对移动而发生的彼此碰撞或张裂形成了地球表面的基本面貌。 边界类型地形类型典型实例 生长边界（板块张裂）裂谷、海洋东非大裂谷，大西洋、红海 消亡边界大陆板块—大陆板块高大山脉、高原喜马拉雅山、阿尔卑斯山、青藏高原 大陆板块—大洋板块海岸山脉、海沟、岛弧安第斯山脉、太平洋西部的海沟、亚洲东部岛弧链大洋板块—大洋板块洋中岛弧、海沟马里亚纳群岛及海沟 2 地质构造与构造地貌 3、地质构造与构造地貌褶皱：岩层受挤压弯曲变形，分背斜、向斜两种形式

2018年高中地理会考题及答案

2018年高中地理会考 题及答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2019年高中地理会考题及答案 2019年最新的高中地理会考题，能带你什么样的启发呢?以下是学习啦小编今天所分享的2019年高中地理会考题及答案，答案仅供参考。2019年高中地理会考题： 第一部分选择题 (共50分) 下列各小题均有四个选项，其中只有一项是符合题意要求的。请将所选答案前的字母，按规定要求填涂在答题卡第1～50题的相应位置上。(每小题1分，选对一项得1分，多选则该小题不得分。) 北京时间2019年11月18日14点07分，神舟十一号载人飞船返回舱在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，航天员景海鹏、陈冬状态良好，天宫二号与神舟十一号载人飞行任务取得圆满成功。阅读材料，完成1～4题。 1. “神舟十一号”返回舱着陆时，中时区处于 A.凌晨 B.早上 C.中午 D.下午 2. “天宫二号”所处的天体系统中，级别最低的是 A.地月系 B.太阳系 C.银河系 D.总星系 3.地球存在生命的根本原因在于 ①具有适宜生命生存的温度和水②与太阳距离适中 ③具有适宜生命生存的大气④体积和质量适中

A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 4.下列有关太阳活动对空间站影响的叙述，正确的是 A.太阳活动对空间站的影响可以忽略 B.空间站在地面实验过程中不会受到太阳活动的影响 C.太阳黑子比耀斑对空间站的影响大 D.太阳活动会影响空间站的安全及地空联系(通信) 将一盏灯放在桌子上代表太阳，在电灯旁放置一个地球仪代表地球，拨动地球仪模拟地球运动。读图1，回答第5、6题。 5.该实验能够演示的地理现象是 A.水平运动物体偏向 B.四季的更替 C. 昼夜的更替 D.极夜范围变化 6.在演示该实验的过程中，需要注意 ①使灯泡中心与地球仪球心在同一水平面上②保持地轴的空间指向不变 ③面向地球仪，从右向左拨动地球仪④拨动地球仪的同时转动灯泡 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 7.关于地球各圈层的主要特点，说法正确的是 A.地球内部可分为四大圈层 B.岩石圈包括地壳和上地幔顶部

江苏省启东中学湘教版高中地理必修三学案：1.2 区域发展阶段

江苏省启东中学湘教版高中地理必修三学案 湘教版必修Ⅲ第一章第二节 区域发展阶段 班级学号姓名 课程标准：以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响 一、学习目标：1、能够说出衡量区域发展水平的常用指标（人均国内生产总值、人均国民收入、三次产 业产值比重等）。 2、结合“美国东北部工业区的发展历史”这一实例，比较说明在不同的发展阶段，区域 地理环境对人类生产和生活方式的影响，提高运用案例分析和解决地理问题的能力。 学习重点：区域的发展演化规律。 学习难点：区域发展水平的衡量指标。 二、浏览教材，自学填空 （一）区域发展水平的衡量指标（教材P8） 1、衡量区域发展水平的常用指标有哪些？ 常用的指标有、、等。 2、区域空间结构的演化有什么规律？ 区域空间结构的演化，与地理条件、发展水平、经济区位、历史文化等因素密切相关，并且表现出 ……的总体发展趋势。 （二）区域发展阶段 3、以传统农业为主体的发展阶段，区域地理环境对人类生产和生活方式有哪些影响？（教材P8） （1）区域产业结构：传统农业占有的比重，工业化处于起步阶段，以型工业和型加工制造业为主体。 （2）区域空间结构：区域内部的经济差异比较，缺乏拥有雄厚实力的大型中心城市，现代化交通线路数量，分布。区域对外开放程度，对外贸易规模甚小，表现出典型的自给自足特征。 （3）区域发展状态：整个区域处于状态。 （4）区域内部人地关系：。 4、工业化阶段，区域地理环境对人类生产和生活方式有哪些影响？（教材P9） （1）区域产业结构：伴随着工业化、城市化的加速推进，第产业在国内（地区）生产总值中的比重迅速上升，第产业表现出加速发展的趋势。劳动力开始由农业向业和 业大规模转移。 （2）区域空间结构：区域内部的集聚作用大为加强，相继出现一系列规模较大的中心城市和 基地。此时，中心城市的发展速度要显著地高于区域的平均发展速度，中心城市对于区域的 作用大幅度加强，交通运输建设显著加快，区域对外开放程度逐步。 （3）区域发展状态：整个区域处于状态。 （4）区域内部人地关系：。 5、高效益的综合发展阶段，区域地理环境对人类生产和生活方式有哪些影响？（教材P11） （1）区域产业结构：加工制造业向型和型全面升级。第产业在国内生产总值中占到相当大的比重。第产业的增长速度和产值比重明显地超过第产业，科技、教育、金融、贸易、信息、旅游等部门成为推动区域经济增长的重要力量，尤其是成为区域发展的主导力量。 （2）区域空间结构：现代化的交通运输网络和信息商务网络逐步形成。区域内部的发展差异逐渐，区域的开放程度和对外联系大幅度。 （3）区域发展状态：整个区域处于状态。 （4）区域内部人地关系：。 补充拓展一： 区域的发展由初期开发到成长壮大，随着资源开发规模的扩大，城市和工业区不断地向外扩展，人地关系越来越复杂，从相对协调走向日趋紧张，企业老化，地价上涨，劳动力价格高，以及环境问题也接踵 1

2019高考地理大纲及考试说明

2019 高考地理大纲及考试说明 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 1. 获取和解读地理信息 能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、 定量的信息。 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所 承载的信息。 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 2. 调动和运用地理知识、基本技能 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与 规律等知识,对题目要求作答。 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。 3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。 4. 论证和探讨地理问题 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。 能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。 能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。 考试范围与要求 考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定 的要求。 必考内容 第一部分自然地理 1. 宇宙中的地球 地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。太阳对地球的影响。 地球运动的地理意义。 地球的圈层结构及各圈层的主要特点。

2019年福建普通高中会考地理真题及答案

2019年福建普通高中会考地理试题及答案 （考试时间：70分钟；满分：100分） 第I卷选择题50分 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求） 北京时间2018年12月18日10时，我国庆祝改革开放40周年大会在北京举行。据此回答1-2题。 1．此日 A．北京昼长夜短 B．地球离太阳最近 C．北京昼短夜长 D．地球离太阳最远 2．居住伦敦（中时区）的华人同步收看大会盛况，当地时间为 A．17日10时 B．18日2时 C．18日18时 D．19日10时 图1是7月东亚季风示意图，读图 回答3-4题。 3.夏季东亚大部分地区盛行 A．西北季风 B．西南季风 C．东北季风 D．东南季风 4．此季节福建省的气候特征是 A．高温多雨 B．低温少雨

C．炎热干燥 D．温和湿润 图2是太平洋某海域洋流分布 示意图，读图回答5-6题。 5．该海域洋流 A．位于北半球，呈逆时针方向 流动 B．位于南半球，呈逆时针方向 流动 C．位于北半球，呈顺时针方向流动 D．位于南半球，呈顺时针方向流动6．图中甲洋流对沿岸气候的影响是A．增温减湿 B．增温增湿C．降温减湿 D．降温增 湿 图3是某中学地理研学旅 行小组拍摄的地貌景观图，读 图回答7-8题。 7．该地貌名称是 A．沙丘 B．洪积扇

C．三角洲 D．冲积平原 8．形成该地貌的主要外力作用是 A．流水堆积 B．流水侵蚀 C．风力堆积 D．风力侵蚀 图4是四个国家（地区）某年人 口自然增长的相关数据图，读图回答 9-l0题。 9．从自然增长看，人口总数减少的国 家（地区）是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁10.甲国（地区）人口自然增长的基本特征是 A．高出生率、低死亡率、高自然增长率 B．高出生率、高死亡率、低自然增长率 C．低出生率、低死亡率、低自然增长率 D．高出生率、高死亡率、高自然增长率 图5是阿根廷潘帕斯草原牧牛业的分 布示意图，读图回答11-12题。 11.该地的农业地域类型主要是 A．混合农业 B．商品谷物 农业 C．季风水田农业 D．大牧场放

2018年高考地理考试大纲

官网：https://www.wendangku.net/doc/8314996570.html, 地理 Ⅰ.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。 地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 1. 获取和解读地理信息 ?能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 ?能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 ?能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 2. 调动和运用地理知识、基本技能 ?能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。 ?能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 ?能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 ?能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。 3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 ? 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。 ? 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。 4. 论证和探讨地理问题 ?能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

地理环境对区域发展的影响教案

地理环境对区域发展的影响 教学目标 知识与技能 1.了解区域的含义。 2.学会以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。 3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 4.掌握阅读信息复杂（包括分层设色、等值线等信息）的区域地图的技能。 过程与方法 1.使学生学会将地理基础理论应用于实践的学习与研究方法，培养地理学科综合能力。 2.掌握探究性学习的过程与方法。 3.培养学生从时间与空间尺度建立辩证地、动态地、联系地看待和分析问题的地理思维能力。 情感态度与价值观 1.培养对地理的兴趣与信心。 2.树立正确的人地观与科学发展观。 教学重点 1.了解区域的含义。 2.以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。 3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 教学难点 1.以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。 2.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 教学过程： 一、区域 1、概念： 区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。 这一概念包含三个方面： （1）区域是一个“空间”概念，可以说是地球表层一个片段，具有一定的面积、形状、范围和边界。 （2）区域划分的基础是“地域环境差异特征。”由于地理圈的不均一性和人类社会发展的不均衡性，使地球表层难以找到性质或功能绝对相同的地段，因此地域差异是客观存在的。人们在地域差异的客观基础上从主观认识出发1划定区域的面积、形状、范围或边界，形成一定的区域，例如亚洲、中国、东北地区。 （3）区域的划分要有“一定的指标。”区域的特定性质或功能是根据人的主观愿望去发现的，例如我国柑橘适宜栽培区，沿海经济区，深圳经济特区等，人们多用一定的指标体系去划定区域的范围界线，有的按单一指标划分，如干湿地区、高原区、热带雨林区；有的按综合指标划分，如自然区，我国南方北方西北和青藏四大地区。 2、“区域的特征” (1)层次性。即区域是有等级的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。又如佛山市既是广东省的一部分，又可划分为禅城区、南海区、顺德区等。 (2)差异性。指区域与同级别区域之间的差异。一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大；反之，区域等级越低，区域本身越简单，区域内同一性越大；区域间差异也就越小。例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根

12地理环境与区域发展

地理环境与区域发展 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 重庆市山王坪镇平均海1000多米，该地某季节有一处罕见的景观，一条狭长绵延的公路，将森林鲜明地分隔为两种色系，一侧翠绿，另一侧金黄。走入森林，发现树木高度、粗细和行距相差不大。图示意用无人机拍摄的该地景观。据此完成1-2题。 1．山王坪镇出现该景观的季节最可能是（） A．春季B．夏季C．秋季D．冬季 2．公路两侧景观差异大的原因是（） A．热量差异B．地势高低C．土壤类型D．人类活动 语言是人类传递信息、交流思想、表达情感的交际工具，会随着人们的迁移、交流或者隔离发生改变。下图是“某县域内的方言分布图”。据此完成3-4题。 3．导致图示县域内方言差异的主要原因是（） A．地形阻碍区域间交流B．人口迁入途径差异

C．河流促进区域内联系D．区域生产活动不同 4．以下地区最有可能出现“十里不同音，邻村不能言”的复杂方言格局的是（） A．粤北B．北疆C．辽中D．晋中 徽派建筑，依山就势，构思精巧，是江南建筑的典型代表。以砖、木、石为原料，以木构架为主，墙体采取马头墙形式。马头墙由砖瓦砌成，一般建在房屋两侧或紧邻的两栋房屋之间，墙头都高出于屋顶1-2米，错落有致，形似马头，寓意"马到成功，一马当先"。据此完成5-6题。 5．徽派建筑所在地的地理环境有（） A．多石林、峰林等喀斯特地貌B．春节期间，田间有成片油菜 C．金秋，山坡上有大片火龙果待摘D．河水流量大，航运价值高 6．关于该民居的描述，合理的是（） A．与当地多雨潮湿的环境有关B．马头墙能在发生火灾时隔断火源 C．能够抵御风沙和防寒保暖D．造型美观独特，适合在全国范围内推广 西藏阿里地区依托极佳的暗夜条件和国家天文台阿里观测站的技术力量，集夜空保护、旅游、科普于一体，建成国内第一家以星空为主题的暗夜公园，成为青藏高原上一道独特的风景线。图1是“阿里某夜星空景观图”，图2是“阿里地区的气候图”。据此完成7-8题。 7．阿里地区建设“暗夜公园”的有利自然条件，（）

高中地理学业水平考试复习提纲_(精华锦集)

高中地理·必修1、2、3（中图版）复习提纲 1、（1）天体系统的级别：『填空』 （2）太阳系八大行星的由里向外的顺序是水星、金星、地球、火星（类地行星）、木星、土星（巨行星）、天王星、海王星（远日行星）；其中小行星带是位于火星和木星之间。绕日公转共同特征：同向性、共面性、近圆性。 （3）地球是太阳系中既普通又特殊的行星，其特殊性在于是目前已知的宇宙中唯一存在着高智慧生物的天体。 存在生命原因是：①外部条件：稳定安全的宇宙环境 ②自身条件：适宜的温度、液体水、可供呼吸的大气。 2、（1）太阳主要成分是氢和氦，太阳能量的来源是：核聚变反应；其能量以电磁波的形式释放出来。太阳辐射能由 赤道向两极递减。 太阳辐射能丰富区：青藏高原区，西北内陆，典型城市拉萨， 太阳辐射能贫乏区：四川盆地，典型城市成都。 （2）太阳活动主要标志：（伴随发生，周期11年） 黑子——光球层——太阳活动强弱的标志 耀斑——色球层——太阳活动最激烈的显示 （3）太阳活动对地球的影响主要有 ①对地球气候的影响：黑子影响降水量；②耀斑扰乱地球电离层，无线电短波通信受阻； ③干扰地球磁场，发生磁暴；④高纬度地区产生极光。 3、（1）比较自转公转 （2）晨昏线：昼夜半球的分界线。顺地球自转方向，由黑夜进入白天的是晨线，白天入黑夜的是混线 此线上太阳高度是0度。在太阳直射点上正午太阳高度是90度。 （3）时间计算：东加西减。（加减） 地方时：经度每相差1度，时间相差4min 。（东加西减） 时区：为了统一标准，国际上把经度每隔15°划分为一个时区，全球划分为24个时区。 区时：各时区的都以本区的中央经线的地方时作为全区使用的时刻，相邻时区相差1小时。（东加西减） 北京时间：是东八区的区时，1200E的地方时。伦敦所在时区：0时区（中时区）： （4）地转偏向力的规律：南半球左偏，北半球右偏。. （5）黄赤交角为23°26′，导致太阳直射点的回归运动。 （6）太阳直射点的回归运动 原因：黄赤交角的存在，地球的公转和自转（自转或公转）运动。 （7）各节气的特点研究 （8）天文四季的划分依据：昼夜长短和正午太阳高度角季节变化， 太阳直射点的移动反向与昼夜长短变化趋势关系 外部圈层：位于地表以上，包括大气圈、水圈、生物圈 地球圈层结构 内部圈层：位于地表以下，包括地壳、地幔、地核 岩石圈结构：地壳全部、软流层以上的地幔部分 如右图2所示，①冷却凝固②风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩③变质作用④重融再生。 岩浆岩：由于岩浆活动岩浆喷出地表或停留在地壳中冷凝成岩浆岩。（内力作用） 沉积岩：露出地表的岩石经过外力作用（风化、侵蚀使其成碎屑，搬运到较低区域沉 积压实，固结成岩）形成沉积岩。（外力作用） 变质岩：岩石在地下高温高压经变质作用成变质岩。（内力作用） 造成地表形态变化的内、外力因素（见图3） 引起地表形态发生改变的力量包括来自地球内部的内力和来自太阳的外力，我们统称为地质作用。内力和外力是 一对矛盾，内力形成高生低谷，而外力削低高山填平低谷，二者总是同时作用。 0° 23°26′N 23°26′S 冬至12月22日

地理环境对区域发展的影响教案

第一节地理环境对区域发展的影响 一、教学目标 （一）知识与技能 1.了解区域的含义； 2.比较长江三角洲与松嫩平原的自然地理差异、人文地理差异； 3.比较长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活 方式的影响。 （二）过程与方法 1.通过举例说出区域的特征； 2.利用地图，运用所学的知识，列表比较长江三角洲与松嫩平原存 在哪些差异，学会区域比较的一般方法； 3.结合教材内容，说明长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对 人类生产和生活方式的影响。 （三）情感、态度与价值观 1.让学生明确千差玩别的地理环境，就会造就不同的生产和生活方 式，初步建立科学的区域可持续发展观； 2.养成自己动手、动脑解决问题的习惯 二、教学重点与难点 （一）教学重点 1.区域的特征； 2.地理环境差异对区域发展的影响； 3.区域不同发展阶段地理环境的影响。

（二）教学难点 1.区域的特征 2. 地理环境差异对区域发展的影响。 三、教具准备：多媒体课件、有关挂图等、自制图表等 四、教学方法：比较法案例教学法图示法 五、课时安排：2课时 六、教学过程： 【新课导入】我们的生活与地理区域密切相关，例如，我们介绍自己的家乡是某省、某县、某镇，我们去过某些风景名胜区旅游等，我们还听说过东北平原、黄河流域、亚热带季风气候区、齐鲁文化区等地理名词。你了解什么是区域吗？区域是怎么划分的？又有哪些特征呢？好的，带着这些问题，一起进入咱们今天的学习主题。 【板书】区域 1．概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。 【点拨】由于目的不同所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也就不同，如按自然环境差异，我国分为南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区；按经济发展水平，我国分为东部发达地区、中部较发达地区、西部落后地区。区域既有客观性，也有主观性，这个怎么理解呢？区域的客观性体现在区域之间差异的存在，而主观性则体现人为的划分

2014年福建省高中地理会考纲要新增题目

2014年福建省高中地理会考纲要新增题目 必修1.一章 35．图l—1—9是地球内部圈层结构(部分)图，读图判断以下说法正确的是( )。 A．图中B为地幔 B．图中C为地壳 C.图中E为古登堡界面 D．图中F为陆地部分 必修1. 二章 1．地球表面能量主要来源于( )。 A．太阳辐射 B．大气辐射 C．地球内部 D．大气反射 2．下列四种情况，昼夜温差最小的是( )。 A．陆上多云的地区 B．陆上少云的地区 C．海上多云的地区 D．海上少云的地区20．下表是某气象兴趣小组在2月25～27日的天气观测记录表，据此判断影响该时段的天气系统是( )。

必修1.三章 图1—3～7是洋流示意图，读图回答19-20题。 19．关于图示洋流，下列说法正确的是( )。 A．都是寒流 B．都是自西向东流 C．L1是北印度洋洋流，L2是南赤道暖流 D．1月自波斯湾到日本的油轮途径该海区是顺着L1航行 20．当L1呈逆时针方向流动时，下列叙述正确的是( )。 A．塔里木河断流 B．黄河进入丰水期 C．北极地区出现极昼 D．日本盛行东南风 图1-3—8是我国某沿海地下水位示意图，读图回答21～22题。 21．据图判断( )。 A．该地的地下水已枯竭 B．井水位多年保持不变 C．由于机井过度抽取，形成地下水漏斗区 D．引起海水倒灌，地下水位迅速恢复 22．该地保护地下水水质可行的做法是( )。 A．进行人工回灌 B．禁止开采地下水 C．多打机井 D．将海水直接灌人

27．图l—3—10示意某海区海水表层等温线分布状况，读图完成下列问题。 (1)该海区位于半球，理由是。 (2)等温线弯曲的方向是，按性质分该洋流是。该洋流对沿岸地区气候的影响是。 必修1.四章 图1—4—2示意我国某一区域岩层变化，读图完成8～9题。 8．关于图中a、b、c、d岩层的年龄大小关系，正确的是 A．a>b>c>d B．b>c>d>a C．c>d>a>b D．d>c>b>a 9．图示地质构造受外力作用易形成( )。 A．裂谷 B．块状山地 C．山谷 D．河口三角洲 23．某校地理研究学习小组考察了我国某一段河流 (图1—4—9)，虚线部分表示是主航道中心线。读 图回答问题。 (1)该小组考察的区域的地形最可能是。 (2)图中河道主航道中心线分布特点是，这是 因为。 (3)此种河道往往给沿岸带来灾害，原因 是。治理该类河道的主要措施是

地理环境对区域发展的影响

第一讲地理环境对区域发展的影响 基础题组 荔枝原产于我国亚热带地区,喜温暖湿润环境,冬季不耐低温霜冻。下图为广东省荔枝生产适宜区(Ⅲ)、次适宜区(Ⅱ)、不适宜区(Ⅰ)区划图,读图回答下面两题。 1.(2019广西贵港月考)划分荔枝生产适宜区的主要指标是( ) A.气候 B.土壤 C.市场 D.水源 答案 A 依据材料可知,荔枝的生长主要受气候条件影响,则划分荔枝生产适宜区的主要指标是气候。 2.(2019广西贵港月考)Ⅰ区被划为荔枝生产不适宜区的主要原因是( ) A.光照弱 B.降水少 C.多大风 D.低温冻害 答案 D 荔枝生长过程中,冬季不耐低温霜冻,而图中Ⅰ区在三个区域中纬度位置最高,则该区域被划分为荔枝生产不适宜区的主要原因是冬季易出现低温冻害。 每一个区域都有特定的地理环境,并对区域发展产生深刻的影响。读“长江中下游地区水系图”,完成下面两题。 3.在区域开发早期,制约该区域发展的主要因素不包括( ) A.河网密布 B.雨热同期

C.土质黏重 D.红壤广布 答案 B 在区域开发早期,生产力水平较低,河网密布、土质黏重、红壤广布成为长江中下游地区农业发展的制约因素,雨热同期是农业发展的有利条件。 4.该地区密集的河网对区域工业化阶段所产生的有利影响主要是( ) A.提供工业原料 B.提供生活水源 C.提供便利的交通运输 D.提供丰富的水产品 答案 C 河网密布能为工业发展提供便利的水运条件。 下面是我国东部某地区土地利用状况的变化过程示意图,读图回答下面两题。 5.关于该地从阶段Ⅰ到阶段Ⅲ的叙述,正确的是( ) A.河流径流量减小 B.城市人口数量增大,乡村人口数量减小 C.该区域出现了城市化现象 D.农业生产产值下降 答案 C 从阶段Ⅰ到阶段Ⅲ,耕地面积增加,林地面积减小,城市面积增加。由于林地面积减小,其对水源的涵养功能下降,同时城市中地面硬化导致下渗减少,因此河流丰水期径流量增加。图示区域乡村数量增加,城市从无到有,出现了城市化现象。