第三章护理学的基本概念和护理理论
第三章护理学的基本概念和护理理论
一、A1型题（第1～80题）：
以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。
1.不属于护理学范畴的是：
A.临床护理与护理管理
B.护理教育
C.诊疗技术
D.护理科研
E.社区保健护理
2.护理理论的框架是：
A. 人、健康、环境和护理
B. 人、健康、疾病和护理
C. 人、健康、家庭和护理
D. 人、健康、关爱和护理
E. 患者、健康、环境和护理
3.护理四个基本概念的核心是：
A. 人
B.环境
C. 健康
D. 疾病
E.护理
4.对健康的认识，正确的是：
A. 健康是绝对的，疾病是相对的
B. 健康是相对的，疾病是绝对的
C. 健康是相对的，疾病也是相对的
D. 健康是静态的，疾病是动态的
E. 健康是动态的，疾病是静态的
5.护理的对象是：
A.所有的人
B.健康的人
C. 患病的人
D. 有残疾的人
E.有心理障碍的人
6.内环境是指：
A. 生理、心理的变化
B. 自然环境的变化
C.社会环境的变化
D. 居住环境的变化
E. 政治环境的变化
7.自护理论是由谁提出的：
A.纽曼
B. 佩普劳
C.汉斯 . 席尔
D.马斯洛
E.奥瑞姆
8.压力源刺激引起的生理反应下述哪项正确？
A.血压降低
B.胃肠蠕动增加
C.肌肉张力减小
D. 呼吸减慢
E.括约肌失去控制
9.压力的第二线防卫是：
A. 生理防卫
B.心理防卫
C.自理救助
D.专业辅助
E.环境防卫
10.当感到自己有压力时，处理情感的方法首先是：
A.听天由命
B.精神发泄
C.自我评估
D.否认事实
E.尽量忍耐
11.人类最卓越的特征是：
A.感受刺激
B.生理代偿
C.紧张反应
D.主动适应
E.被动适应
12.丧偶引起情绪悲哀，身体不适属于：
A. 心理性压力源
B. 生理性压力源
C.社会性压力源
D.文化性压力源
E.生物性压力源
13.医疗护理操作前未向病人解释而致病人紧张，此压力源属于：
A.不被重视
B.丧失自尊
C.缺少信息
D.环境陌生
E.疾病威胁
14.造成压力对机体影响大小的主要因素是：
A. 年龄大小
B.文化层次
C.认知评价
D.性别差异
E.社会地位
15.诊断迟迟不明确时，病人最易产生的心理反应是：
A.悲哀
B.恐惧
C.焦虑
D.震惊
E.否认
16.患不治之症患者的早期常表现出愤怒和烦躁，此种心理防卫属于：
A.否定
B.反向
C.忽视
D.代偿
E.精神发泄
17.某护士以其高超的护理技术弥补其不善言辞的个性特点，此种心理防卫属于：
A.外射
B.升华
C.内射
D.幽默
E.理智
18.为少数民族病人进行护理时，应注意帮助其：
A. 文化适应
B.社会适应
C.代偿适应
D.技术适应
E.心理适应
19.不属于社会性应激源的一项是：
A.政治动荡
B.职业变动
C.离婚
D.妊娠
E.亲友患病
20.有时间和范围限制的种类是：
A. 生理适应
B. 心理适应
C. 社会性适应
D. 文化性适应
E.以上都不是
21.紧急状态下体内肾上腺素大量分泌，此种适应属于：
A. 感觉适应
B. 代偿性适应
C. 社会性适应
D. 心理性适应
E. 文化性适应
22.为病人进行健康指导的主要目的是：
A.熟习环境
B.获得安全感
C.提供信息
D.维持自尊
E.获得重视
22.保持病人整洁外表的目的是：
A.熟习环境
B.获得安全感
C.提供信息
D.维持自尊
E.获得重视
23. 当压力引起情绪变化时首先应：
A.承认事实
B.自我评估
C.对抗压力的生理影响
D.对付个人情感
E.争取社会支持
24.当个人难以对付压力时，可考虑：
A.承认事实
B.自我评估
C.对抗压力的生理影响
D.对付个人情感
E.争取社会支持
25..进行预防接种的目的是：
A.承认事实
B.自我评估
C.对抗压力的生理影响
D.对付个人情感
E.争取社会支持
26..不愿放弃病人角色的病人常表现为：
A.悲观失望
B.愤怒恐惧
C.怀疑否认
D.退化依赖
E.幽默升华
27.刚进入病人角色的病人常表现为：
A.悲观失望
B.愤怒恐惧
C.怀疑否认
D.退化依赖
E.幽默升华
28.绝症和危重病人常表现为：
A.悲观失望
B.愤怒恐惧
C.怀疑否认
D.退化依赖
E.幽默升华
29.不愿进入病人角色的病人常表现为：
A.悲观失望
B.愤怒恐惧
C.怀疑否认 E.幽默升华
30.有助于减轻压力感受的方法下列除哪项外均是：
A. 气功或静坐
B.吸烟或饮酒
C.音乐或绘画
D.阅读或散步
E.改变饮食结构
31.有关压力的理解，正确的概念除哪项外均是：
A.有压力源存在
B.压力均可导致疾病
C.压力源无绝对强弱度
D.压力的主观感受因人而异
E.压力反应与个体认知有关
32.除哪项外均是对适应的正确理解：
A.人对压力的适应是主动的
B.适应是机体的整体反映
C.适应在生理水平方面变动的范围较小
D.适应与压力源的强弱无关
E.适应不良本身同样具有压力性
33.护理学的性质：
A.是诊断和处理人类对现有的健康问题反应的科学
B.是一门独立的实践性很强的学科
C.是一门综合自然、社会及人文科学的应用学科
D.是一门综合自然、社会实践性很强的学科
E.是一门综合了医学、药学、营养学等的学科
34. 护理学是医学领域里的一门:
A.研究自然的科学
B.研究社会的科学
C.研究自然社会的科学
D.研究医学的科学
E.综合性的应用科学
35. 护理学是一门生命科学中：
A.综合自然及人文科学的技术性学科
B.综合自然、社会的研究性学科
C.综合社会及人文科学的边缘学科
D.综合自然、社会及人文科学的应用学科
E.综合自然、社会及人文科学的医疗辅助学科
36. 临床护理是指：
A.对护士进行护理技术管理
B.对病员进行组织管理
C.不断提高和改进护理技术
D.用科学方法指导临床护理
E.基础护理和专科护理
37. 不属于护理学范畴的是：
A.临床护理与护理管理
B.护理教育
C.诊疗技术
D.护理科研
E.社区保健护理
38. 下列哪项不属于基础护理学内容：
A.临床护理
B.病情观察
C.危重病人的抢救
D.常见病的护理
E.基本治疗与防疫
39. 护理理论的四个基本概念不包括：
A.人
B.疾病
C.环境
D.护理
E.健康
40. 护理的对象是：
A.环境
B.社会
C.全体人类
D.健康人
E.病人
41.关于人的概念叙述不正确的是：
A.人具有生物属性和社会属性
B.人是一个综合组成的整体
C.人具有多层次的需要
D.人是指单独的个体
E.人包括病人及健康人
42. 护理理论的四个基本概念中对环境的叙述错误的是：
A.环境是指人类赖以生存的自然、社会环境
B.环境可以给人以压力
C.人可以适应环境、改造环境。
D.护士要为人创造适于生活和疗养的环境
E.护士应协助和指导病人提高应付环境的能力。
43. 护士的基本职责中不恰当的是：
A.促进健康
B.保存生命
C.恢复健康
D.预防疾病
E.减轻痛苦
44.关于整体护理的内涵叙述正确的是：
A.确立以疾病为中心的护理观
B.其宗旨就是帮助病人恢复健康
C.服务对象是指患病的个体
D.护理工作是满足病人的生理需求
E.护理服务于人的生命全过程
45. 责任制护理的特点是：
A.片段性护理
B.护理技术相对熟练
C.难掌握病员全面情况
D.可以节省人力
E.按护理程序进行护理
46.健康的较古老的定义是：
A.健康就是没有疾病
B.健康是人体正常的生理、心理功能活动
C.健康是人体感到舒适
D.健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状况与良好的社会适应能力
E.健康是一种没有病的相对稳定状态
47. WHO对健康的定义是：
A.健康就是没有疾病
B.健康是人体正常的生理、心理功能活动
C.健康是人体感到舒适
D.健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状况与良好的社会适应能力
E.健康是一种没有病的相对稳定状态
48. 除哪项外均属于人的外环境：
A.风俗习惯
B.宗教信仰
C.人际关系
D.交通法规
E.人格系统的平衡
49. 实施整体护理为护理领域带来的变革，具体表现在除哪项外：
A.充实和改变了护理研究的方向和内容
B.保持了护理的范围，改变了护士的传统形象
C.有助于建立新型医护关系和护患关系
D.提出了新型护理管理观
E.改变了护理教育课程设置
50. 除哪项外均属于整体护理的观念：
A.护理要以人为中心
B.护理服务于人的生命过程
C.护理的服务对象是人的个体
D.护理中体现出对人生理、心理、社会等方面的关心
E.帮助人与环境保持平衡
51. 关于系统的叙述不正确的是：
A.由若干关联的部分组成的一个整体
B.各部分有着相同的结构和功能
C.各部分共同发挥着整体功能
D.几个系统可以联合为更大的系统
E.系统是按层次组合的
52.应用系统理论对人的认识不正确的是：
A.人是由无数子系统组成的封闭系统
B.人体系统活动的基本目标是保持机体的平衡
C.人体借着各子系统的相互作用而达到平衡
D.人体系统的平衡状态是健康的基础
E.整体护理就是把每一个人看成一个整体的系统
53.按马斯洛“人类基本需要层次论”的观点，对刚入院的高热病人，护士应先满足其：
A.生理需要
B.安全需要
C.爱与归属的需要
D.尊重需要
E.．自我实现需要
54.由物理因素引起的压力源是：
A.毒性气体
B.生理功能改变
C.饥饿
D.噪声
E.病毒
55.由生物因素引起的压力源是：
A.工作紧张
B.心理障碍
C.刺激性气体
D.细菌感染
E.高温燥热
56.由心理社会因素引起的压力源是：
A.强光
B.细菌感染
C.剧毒药
D.人际关系
E.放射线
57.压力源刺激机体产生的生理变化错误的是：
A.胃肠蠕动加快
B.心跳加快
C.血压升高
D.呼吸加快
E.敏感性增强
58. 压力的第二线防卫是：
A.生理防卫
B.心理防卫
C.自力救助
D.专业辅助
E.环境防卫
59.生理防卫不包括：
A.遗传因素 B .营养状况 C.自我保护行为 D.完好的皮肤 E.健全的免疫功能
60.当感到自已有压力时，处理情感的方法首先是：
A.听天由命
B.精神发泄
C.自我评估
D.否认事实
E.尽量忍耐
61.当病人对护士无理挑剔、惹护士生气时，护士对付自己的情感可：
A.作深呼吸
B.耐心与病人讲清道理
C.向领导汇报
D.向病人解释
E.帮助病人解除愤怒
62.护理回族病人时应特别注意尊重他们的饮食习惯，此属：
A.文化适应
B.信仰适应
C. 社会适应
D.家庭适应
E.心理适应
63.对不愿放弃“病人角色”者，护士应：
A.立即放松保护
B.加强生活护理
C.恢复病人所承担的社会义务
D.启发病人对生活和工作的兴趣
E.停止一切治疗
64.自理学说的提出者：
A.约翰逊
B.奥瑞姆
C.罗杰斯
D.佩普劳
E.纽曼
65.奥瑞姆提出的护理模式是：
A.自我照顾的必要性
B.家庭照顾的必要性
C.心理护理的必要性
D.社会支持的必要性
E.人际关系的必要性
66.奥瑞姆理论的中心内容是：
A.自理
B.适应
C.环境
D.人际关系
E.系统
67.按自理模式所划分的护理系统，对一位糖尿病病人的饮食指导属于：
A.完全补偿系统
B.满足治疗性需要
C.部分补偿系统
D.自理能力辅助
E.辅助教育系统
68.对罗伊的适应模式，论述中错误的一项是：
A.个体、家庭、群体、社区或社会，都应看成是一个有适应能力的系统
B.护理人员首要任务帮助人改善和适应环境，达到最佳的健康状态
C.护士可对作用于人的各种刺激加以控制以促进适应性反应
D.护理的目标是使病人处在一个合适的环境中，让病人自我恢复
E.机体要适应的对象有主要刺激、相关刺激、固有刺激
69.哪项不属于系统的特征
A.局部性
B.相关性
C.动态性
D.目的性
E.层次性
70.对系统理论在护理中的应用的描述错误的是：
A.用系统的观点看人
B. 用系统的观点看护理
C. 系统理论限制了整体护理观念的形成
D.系统理论是护理程序的理论基础
E. 系统理论为护理管理提供了理论支持
71.满足病人的基本生活需要是指：
A.运用护理技术实施口腔护理
B.为病人实施膀胱取石术
C.为病人实施心电监护
D.调整病人情绪，解除病人的压力
E.为病人进行胸部拍片检查
72.满足病人的心理需要是指：
A.运用护理技术实施口腔护理
B.为病人实施膀胱取石术
C.为病人实施心电监护
D.调整病人情绪，解除病人的压力
E.为病人进行胸部拍片检查
73.长跑锻炼时，最初感心跳加快、肌肉酸痛，继续并逐日增加活动量后不再感到劳累，这是一种：
A.环境适应
B.感觉适应
C.社会适应
D.心理适应
E.代偿性适应
74.长期在医院工作的人员，己习惯各种消毒液的气味，这属于：
A.环境适应
B.感觉适应
C.社会适应
D.心理适应
E.代偿性适应
75.调整个人的行为举止以符合社会规范、习惯，以适应压力，属于：
A.代偿性适应
B.感觉适应
C.技术阶段
D.社会适应
E.文化适应
76.人们运用文化产物-技术，来改造自然以控制压力源，属于：
A.代偿性适应
B.感觉适应
C.技术阶段
D.社会适应
E.文化适应
77.罗伊的适应模式理论所涉及的相关概念是：
A.完全补偿系统、部分补偿系统、支持教育系统
B.主要刺激、相关刺激、固有刺激
C.临终、死亡、失落、悲哀
D.一级预防、二级预防、三级预防
E.应变防线、正常防线、抵抗防线
78.奥瑞姆的自理模式理论所涉及的相关概念是：
A.完全补偿系统、部分补偿系统、支持教育系统
B.主要刺激、相关刺激、固有刺激
C.临终、死亡、失落、悲哀
D.一级预防、二级预防、三级预防
E.应变防线、正常防线、抵抗防线
79.除哪项外均是自立救助的方法：
A.正确对待问题
B.利用可能得到的支持
C.减轻压力的生理诱因
D.正确对待情感
E.寻求医护人员的帮助
80.“适应”的护理目标就是要帮助病人去适应的内容哪项除外：
A.病人角色
B.家属的态度
C.住院环境
D. 疾病进展和疾病所带来的限制
E.新的群体
二、A2型题（第81～97题）：
以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。
81.按马斯洛“人类基本需要层次论”的观点，对刚入院的高热患者，护士应先满足其：
A. 生理需要
B.安全需要
C.爱与归属需要
D.尊重需要
E.自我实现需要
82.患者张某，女，45岁，当得知自己诊断为肠癌时，产生的生理变化错误的是：
A. 胃肠蠕动加快
B. 心跳加快
C.血压升高
D.呼吸加快
E.敏感性增强
83.按自理模式所划分的护理系统，对一位糖尿病患者的饮食指导属于：
A. 完全补偿系统
B. 部分补偿系统
C.满足治疗性需要
D.自理能力辅助
E.辅助教育系统
84.患者王某，男，38岁，因呼吸道感染伴咳嗽、发热、到医院就诊。请问患者采取的第三线防卫是：
A. 正确对待问题
B. 正确对待情感
C. 向朋友寻求帮助
D.减少压力的生理影响
E.寻求医护人员的帮助
85.患者刘某，男，55岁，脑血管意外，昏迷，长期卧床，无自理能力。根据奥瑞姆的自理模式，这时护士提供的护理应属于何种补偿系统？
A. 教育系统
B. 部分补偿系统
C.支持系统
D. 辅助教育系统
E. 完全补偿系统
86.患者李某，女，48岁，家住外地，住院期间无人探视，患者表现为流泪，少言寡语，闷闷不乐，请问
哪种需要不能得到满足？
A.生理需要
B.安全需要
C.爱与归宿的需要
D.尊重的需要
E.自我实现的需要
87.患者女性，63岁，癌症晚期，处于临终状态，感到恐惧和绝望，当其发怒时，护士应：
A.热情鼓励，帮助其树立信心
B.指导用药，减轻患者痛苦
C.说服患者理智面对病情
D.理解、陪伴、保护患者
E.同情照顾，满足患者要求
88.患者女性，27岁，未婚。因乳腺癌入院1天，情绪低落，时常哭泣。对其适宜的护理措施是：
A.注射镇静剂
B.通知主管医师
C.允许陪伴
D.通知家属
E.鼓励病人倾诉
89.患者女性，40岁，因胆结石需行胆囊切除术入院。住院期间丈夫因公出差，家中3岁幼儿无人照顾，
病人要求推迟手术，回家照顾孩子。此时护士应首先考虑：
A.劝说病人不要回家
B.与医师联系提前手术
C.同意病人推迟手术的要求
D.与病人亲友联系暂时代为照顾小孩
E. 与其丈夫单位联系取消出差计划
90.患者女性，60岁丧偶独居，平素个性好强，因股骨颈骨折住院治疗，目前骨折部位愈合良好即将出院，
但病人却常常无端发火、生气。此时护理的关键是：
A.鼓励病人发泄
B.耐心说服劝导，稳定病人情绪
C.详细向病人介绍病情恢复情况
D.与病人共同制定并实施训练恢复肢体功能的方案
E.轮椅推病人外出散心
91.住院病人常遇到的社会性压力源除下列哪项外均是：
A.不了解住院规章制度和环境
B.不熟悉同病室病友
C.不习惯医院的饮食
D.听不懂护士的语言
E.娱乐活动减少
92.护理活动中，协助病人维持自尊的正确做法下列除哪项外均是
A.保持病人整洁外表
B.主动真诚与病人交谈
C.治疗护理时减少不必要的自身暴露
D.满足病人原有生活习惯
E.避免以床号代替姓名
93.李小姐患胆石症住院，定于明晨行胆囊切除术，术前准备已做好，李小姐仍犹豫不决，心情焦虑，你认为李小姐
此时哪种需要未得到满足而需要护士的帮助:
A.生理需要
B.安全需要
C.自尊的需要
D.自我实现的需要
E.爱与归属的需要
94.林先生，31岁，正值事业有成，已准备明天到北京参加全国十佳青年代表大会，突然腹痛，经医院检查
后诊断为兰尾炎，按马斯洛“人类基本需要论”的观点，应首先满足林先生的是:
A.生理的需要
B.安全的需要
C.爱与归宿的需要
D.尊重的需要
E.自我实现的需要
95.李先生，68岁，住院期间由于注射青霉素部位疼痛而向护士唠叨，对此护士采取了各种方法对病人进行
心理疏导，其中不妥的一项是：
A.了解病人的感觉
B.鼓励病人表达
C.倾听病人的诉说
D.给予解释和安慰
E.阻止病人的发泄
96.某病人患膀胱阴道瘘多年，常因尿失禁而感到羞辱、焦虑，依赖性增强，护士给予心理疏导，其最重要的护理措
施是：
A.鼓励病人自立
B.启发病人对生活的兴趣
C.尊重关心病人
D.耐心开导
E.让病人参与制订护理计划
97.五保户王奶奶，66岁，患宫颈癌半年，近日病情恶化，王奶奶丧失信心，不思饮食，拒绝治疗。护士想
利用社会支持力量帮助病人渡过困境，其方法不妥的一项是：
A.了解病人生活中重要关系人
B.劝病人转院治疗
C.帮助王奶奶找到新朋友
D.介绍肿瘤病人参加抗癌俱乐部
E.请病人的至亲好友常来医院探视
三、A3型题（第98～107题）：
以下提供若干个案例，每个案例下设若干个考题，请根据各考题题干所提供的信息，在每题下面A、B、C、D、E五个备选答案中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。
（98～99题共用题干）
病例：产妇蒋某，28岁，干部。孕1产0，孕39周。住院后，她主动要求责任护士小王交给她母乳喂养的技巧及注意事项，小王全面评估了患者的情况，制订了详细的护理计划。3天后，蒋某顺利产下一正常男婴。当天产妇即能自行给新生儿母乳喂养，无异常情况发生。请问：
98. 在上述病例中，小王应用了哪方面护理理论对产妇进行护理：
A.系统理论
B.需要理论
C.压力与适应理论
D.自护理论
E.支持理论
99.该运用理论的主要内容是：
A. 完全补偿系统
B. 部分补偿系统
C. 辅助教育系统
D. 支持系统
E.教育系统
（100～101题共用题干）
病例：患者常某，男，45岁，腹部手术后回病房，全麻未清醒，血压100 / 70mmHg，心率86 次/分，呼吸20次/分。请问：
100. 护士应给患者选择何种护理系统？
A. 完全补偿系统
B. 部分补偿系统
C. 辅助教育系统
D. 支持系统
E. 教育系统
101.患者的最主要需要是：
A. 生理需要
B. 安全需要
C.爱与归宿的需要
D. 尊重的需要
E. 自我实现的需要
（105～107题共用题干）
病例：病人张某，男，30岁，因腰椎骨折致瘫痪，对此，病人痛不欲生，后经医生护士的鼓励指导后，病人重新建立了生活的信心，配合治疗护理，努力锻炼手臂和身躯的肌肉来替代两腿的瘫痪和肌萎缩，现已有了基本的生活技能。请问：
105.张某的压力源来自：
A.环境陌生
B.疾病威胁
C.缺少信息
D.不被重视
E.社会舆论
106.张某的压力反应属于：
A.生理防卫
B.心理防卫
C.自力救助
D.心理反应
E.环境反应
107.张某最终是通过哪道防线抵抗压力的：
A.正确对待问题
B.正确对待情感
C.利用现有的支持力
D.求助于专业医护人员
E.减少压力的生理影响
护理学的四个基本概念完整版
基础护理从我做起 人、健康、环境和护理被大多数学者认为是影响和决定护理实践的四个基本概念。对这四个概念的研究和描述构成了护理学的基本要素和总体理论框架，决定着护理工作的任务和方向。在这四个概念中，人是护理实践的核心，由人的护理是实践者对这四个基本概念的认识和理解，更是直接影响着护理实践的质量。 一做为基础护理我们首先了解护理的程序及其有哪些步骤，了解护理程序的特点和历史。 熟悉每个患者的病史、治疗方法、内容及其他信息，能够正确实施护理诊断及评价。 最后能独立完成一份完整的护理病历。 以上这些我觉得使我们护理人员应该掌握的一个最基础的护理理念 二我们护士的本职工作就是护理，我们做好本职工作的基础就是了解病人。 生命体征的观察与护理我们应该掌握 1.体温、脉搏、呼吸、血压的正常值及其评估。 2.体温过高和过低的护理。 3.体温计、血压计的种类与构造。 4.测量体温、脉搏、呼吸、血压时的注意事项。 5.测量和记录体温、脉搏、呼吸、血压的方法。 6.缺氧程度的评估、氧气表的结构、吸氧种类、氧疗副作用的预
7.给氧的注意事项并能正确实施鼻导管及鼻塞吸氧法。 8.吸痰法及注意事项。 这些是做为护理人员我们应该了解的基础护理知识 三另外护理病人的同时还应注意病人的清洁卫生 熟悉皮肤的评估内容，熟悉盆浴和淋浴的注意事项，掌握床上擦浴。这些都能够很好的促进病人的康复 掌握好对起褥疮的高危人群、好发部位及临床表现使我们能够及时预防褥疮的发生 对卧床不起的病人我们还应该掌握床上洗头方法。 四护理治疗的最基本操作是静脉输液 我们应该熟悉静脉输液的目的和适应症。熟悉常用液体的种类。掌握临床补液的原则。及静脉输液的用物准备、常用部位及操作步骤、输液速度的调节及静脉输液的注意事项。以及掌握输液反应及其防治。 五最后我们应该完成一份合格的护理病历按照医嘱单、特别护理记录单和病室报告的记录方法。以标准护理病历的书写要求及顺序完成一份合格的护理病历。 基础护理从我做起，从点滴做起。
第三篇护理学的基本理论(最新整理)
第三章护理学理论及相关理论 一、名词解释 1、系统 2、压力 3、压力源 4、需要 5、适应 二、填空题 1、系统的基本属性包括、、、、。 2、系统按照其组成系统的要素性质可分为系统与系统，按照与环境的关系可分为系统与系统。 3、系统是通过输入、输出、完成功能的。 4、马斯洛把人的基本需要分为五个层次，即、、、尊重的需要、自我实现的需要。 5、机体对付压力源的三道防线为、和。 6、压力反应的分期为、、。 7、弗洛伊德的性心理学说包含、、三个理论要点。 8、弗洛伊德认为人格由三部分构成、、。 9、皮亚杰的认知发展过程分为四个阶段：、、、。 10、奥瑞姆自理模式包括的三个部分是、、，核心是。 11、奥瑞姆设计的三种护理系统是系统、系统、系统。 12、根据纽曼的系统模式，机体具有三种防线，分别为、、。 13、罗伊将刺激分为、、。 14、罗伊的适应理论将护理程序分为、、、、干预、评价六个步骤。 三、选择题 ㈠ A1型题 1、有关系统理论正确的是( ) A、开放系统没有边界 B、人是自然系统的次系统 C、系统的整体功能是各组成部分功能的总和 D、系统的开放和闭合是绝对的 E、开放系统与环境的作用是通过输入和输出完成的 2、与外界环境不断进行物质、能量和信息交流的系统是( ) A、自然环境 B、人造环境 C、开放环境 D、动态环境 E、静态环境
3、人是由神经、骨骼、肌肉等要素构成的一个系统，又是构成社会大系统的一个要素，说明系统具有( ) A、整体性 B、相关性 C、层次性 D、动态性 E、目的性 4、关于系统的描述下列不正确的是( ) A、是指若干关联又相互作用的部分组成的一个整体 B、各部分有着相同的目的和功能 C、各部分共同发挥着整体功能 D、几个系统可以联合为更大的系统 E、系统按层次组合 5、马斯洛需要层次的主要内容中，最基本的需要是( ) A、安全需要 B、生理需要 C、爱与归属的需要 D、自尊的需要 E、自我实现的需要 6、按照马斯洛“人的基本需要层次论”，生理需要满足后，则应满足( ) A、爱与归属的需要 B、自尊的需要 C、社交的需要 D、安全需要 E、自我实现的需要 7、需要层次论的基本观点，以下不对的是( ) A、人的需要从低到高有一定的层次性 B、需要的满足过程是逐级上升的 C、人的行为是由生理需要决定的 D、高级需要的满足比低级需要满足的愿望更强烈 E、人的需要满足程度与健康成正比 8、下列有关人类基本需要各层次之间关系的陈述，正确的是( ) A、人们满足各层次需要的活动是基本相同的 B、生理需要是最低层次的需要，可延缓给予满足 C、满足较高层次的需要对每个人来说意义有所不同 D、人的各基本需要层次之间相对独立，没有相互作用 E、低层次的需要满足之后。高一层次的需要才会出现，不含重叠或颠倒 9、基本需要层次论对护理的意义下列不妥的是( ) A、帮助护士识别病人未满足的需要 B、使护士更好的理解病人的言行 C、使护士能预测病人尚未表达的需要 D、使护士能识别问题的轻、重、缓、急，以便护理工作省时省力 E、使护士能采取满足病人需要的措施 10、下列不属于心理社会因素方面的压力源的是( )
护理学基础教案第二章护理相关理论
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基 本 内 容 第二章—护理相关理论 第一节系统理论 一、 系统的概念 定义：系统是由若干相互联系、相互作用的要素组成，具有一定结构 和功能的有机整体。 二、 系统的基本属性 （一） 整体性 系统是由每一个具有自己独特结构和功能的要素所构 成，但系统的功能不是各要素的简单相加。 （二） 相关性 系统各要素之间是相互联系的、相互制约的，其中任 何一个要素的性质或行为发生变化，都会引起其他要素的变化。 （三） 层次性 对于某一个系统而言，它是由某些要素组成，同时它 又做为一个要素组成更大的系统。 （四） 动态性 系统随着时间的变化而变化的，系统的运动、发展和 变化过程是动态的具体反映。 （五） 目的性 每个系统都有明确的目的， 不同的系统有不同的目的。 三、 系统的分类 （一） 按系统的属性分类 系统分为：自然系统和人造系统 （二） 按系统与环境的关系分类 系统分为：开放系统和封闭系统 （三） 按系统的运动状态分类 系统分为：动态系统和静态系统 四、 系统论在护理中的应用 （一） 用系统的观点看人 护理的对象是人，人是一个整体，是一个自然、开放的系统。 在护理工作 中，我们应将每一个人看成是一个整体的开放系统， 既考虑系统对环境的 适应性，通过调整人体系统内部结构， 使其适应周围环境； 又要改变周围 环境，使其适应系统发展需要，促使机体功能更好的运转。 （二） 用系统的观点看护理 1. 护理是一个具有复杂结构的系统 护理系统包括医院临床护理、 护理管理、护理教育、护理科研等一系列相关联、相互作用的子系统。 2. 护理是一个开放的系统 护理系统是社会的组成部分，护理系统 从外部输入新信息，并与社会政治、经济、科技特别是医疗等系统相互影 响、相互制约。 3. 护理系统是一个动态的系统 科学技术的发展，社会对护理需求 的不断变化，必然对护理组织形式、工作方法、思维方式提出变革的要求。 4. 护理系统是一个具有决策与反馈功能的系统 第二节需要理论 一、需要的概念 需要是人脑对生理与社会要求的反映， 是指生物体处于缺乏或不足状 多媒体教学 30分钟 1. 讲授 （1 ）系统理论 （2 ）需要理论 2. 讨论 （1）病人有哪些基 本需求？哪些属于 合理需求？哪些属 于不合理的需求？
护理学导论 第三章人的基本需要习题及答案
一、名词解释 1.需要 2.基本需要 二、填空题 1.人的基本需要大致可归纳为五类，即生理性需要、性需要、情绪性需要、性需要和精神性需要。 2.马斯洛提出人的基本需要分为5个层次，由低到高排列依次是:生理的需要、安全的需要、的需要、的需要和自我实现的需要。 3.马斯洛认为人的需要是最低层次的需要，也是最强有力的需要。 4.卡利什将马斯洛的人类基本需要层次加以修改和补充，在的需要和安全的需要之间增加了的需要。 三、判断题 1.文化习俗和宗教信仰会影响个体对需要的认识和满足。 2.人们满足各层次需要的活动基本相同。 3.较低层次的需要被满足后，高层次的需要才会出现，不会重叠或颠倒。 4.对于住院病人，可忽略其对活动、性、探索、好奇等刺激的需要。 5.自我实现需要的满足方式有很大个体差异性。 四、选择题 【A型题】 1.按照马斯洛的人类基本需要层次论，生理需要满足后，则应满足（） A安全的需要 B.尊重的需要 C.刺激的需要 D.爱与归属感的需要 E.自我实现的需要 2.按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先次序，正确的是（） A.活动肢体、避免伤害、降温、亲友探视、娱乐活动 B.尊重、活动肢体、营养、感官刺激、亲友探视 C.营养、活动肢体、避免伤害、良好的护患关系、尊重 D.补液、感观刺激、发挥潜能、尊重、亲友探视
E.吸氧、保护隐私、降温、营养、亲友探视 3.某病人因面部烧伤留有瘢痕，不愿见人，此时护士应考虑到其（） A.生理的需要 B.安全的需要 C.爱与归属感的需要 D.尊重的需要 E.自我实现的需要 4.某体操运动员因不慎骨折入院，经治疗病情稳定，但因住院不能参加比赛，情绪低落，此时护士应考虑到其（） A.生理的需要 B.安全的需要 C.爱与归属感的需要 D.尊重的需要 E.自我实现的需要 【B型题】 (1~3题共用备选答案) A.生理的需要 B.求知的需要 C.刺激的需要 D.尊重的需要 E.自我实现的需要 1.人类最基本、最低层次的需要是（） 2.在各层次需要中，最高层次的需要是（） 3.卡利什在马斯洛的人类基本需要层次论的基础上增加了一个层次，即（） 【X型题】 1.下列有关人类基本需要各层次之间关系的陈述，正确的是（） A.各层次的基本需要重叠出现 B.人们满足各层次基本需要的活动基本相同 C.生理需要是最低层次的需要，可延缓给予满足 D.较高层次需要的满足方式有很大个体差异性
护理学导论 第一章护理学的发展及基本概念习题及答案
一、名词解释 1.护理学 2.独立性护理功能 3.专业性护理工作 二、填空题 1.按照护理专业的划分，护士应用自己的专业知识及能力分析及解决护理问题，称为护理工作。 2.南丁格尔两本最著名的护理经典著作为及。 三、判断题 1.文艺复兴时期是西方护理界最黑暗的时期。 2.西方学者卡渤认为，护理学的知识中应包含个人知识。 3.护理专业的自主性体现为护士能自行决定所有的护理措施及护理行为。 4.南丁格尔的办学宗旨是将护理学作为一门科学的职业，采用新的教育体制及方法来培养护士。 5.解放以前，中国没有高等护理专业教育。 6.中国现代护理的发展在最初阶段主要受西方护理界的影响。 四、选择题 【A型题】 1.护理艺术、技能及行为方面的知识称为 A.个人知识 B.美学知识 C.行为知识 D.伦理学知识 E.科学知识 2.护理人员应用自己的专业知识及技能决定护理措施及护理服务，属于 A独立性护理功能 B.合作性护理功能 C.技术性护理功能 D.依赖性护理功能 E.艺术性护理功能
3.下列哪一项不属于护理专业特征 A.为人类服务为目的 B.有完善的教育体制 C.有系统而坚实的专业理论基础 D.有良好的科研体系 E.有专业自主性 4.自1964年以来，中国护理界群众性团体称为 A.中国护士会 B.中华护士学会 C.中华护理学会 D.中国护理学会 E.中华护士会 5.5月12日国际护士节命名根据是 A.南丁格尔的生日 B.南丁格尔所建立的第一所护士学校的日期 C.南丁格尔逝世的日期 D.南丁格尔受国际护士会奖励的日期 E.南丁格尔受英国政府奖励的日期 6.下列哪一项不属于以健康为中心阶段的护理特点: A.护理模式转变 B.护理理论指导护理实践 C.服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种机构 D.护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人 E.护理从属于医疗 【B型题】 (1~5题共用备选答案) A.护理学是研究帮助健康人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或者平静死亡的科学。 B.护理学是研究如何判断和处理人类对已经存在或潜在健康问题反应的科学。 C.护理学是一门新兴的独立科学，其理论逐渐形成体系，有其独立的学说及理论，有明确的为人民服务思想。
护理学四个概念解释
护理学的基本概念 第一节概述 一、护理学的定义： 护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治过程中护理理论与技术的科学。（随着社会的进步，科学技术的迅猛发展，人民生活水平的提高以及健康需求的增加，护理学已经由简单的医学辅助学科逐渐发展成为健康科学中的一门独立的学科。） 二、影响和决定护理实践的四个基本概念 1、人（human being）：是护理实践的核心 2、环境（environment） 3、健康 (Health) 4、护理（nursing） 第二节人 一、人是一个统一的整体 人的统一整体：生理+心理+社会+精神+文化 人的生理、心理、社会等方面相互作用，相互影响，其中任何一方的功能变化均可在一定程度上引起其他方面功能的变化；人体各方面功能的正常运转，又能有力地促进人体整体功能的最大发挥，从而使人获得最佳的健康状态。“人”是护理学最关心的主体，对人的认识直接影响着护理学研究领域、工作内容和范畴。 1﹒人是一个整体 人和一般动物一样是一个生物机体，具有受自然的生物规律所控制的器官、系统等。但他（她）又不同于一般动物，而是一个有意识、思维、情感、富有创造力和人际交往能力的社会人。因此，人是一个包含了生理、心理、社会、精神等方面的有机统一体，任何一个方面的失调都会对整体造成影响。 2﹒人是一个开放的系统（人是开放性整体） 人作为一个生物机体，其内部各个器官、系统之间互相联系，不停地进行着各种物质和能量的交换；同时又作为一个整体，不断地与周围环境（自然和社会环境）进行着能量、物质和信息的交换。人生活在社会中，随时与周围环境发生关系。因此，在护理中，护士不仅要着眼于局部病变，而且更多地要考虑到外部环境对人的影响。 3.人是护理的服务对象 随着护理学的发展，护理的服务对象、服务内容也在不断地扩大，因为护理的主要功能是帮助个体调整其内环境，去适应外环境的不断变化，以获得并维持身心的平衡（即健康状态）。在进行护理时若想维持机体的平衡，不能只关心机体各系统或器官功能的协调平衡，同时还应注意环境中的其他人、家庭、社区甚至更大的群体对机体的影响，只有这样，才能使人的整体功能更好地发挥和运转。 二、人的基本需要 人有其基本的需要 生长发育是生物机体的必然过程，从出生到衰老以至死亡的不同生长发育阶段都有不同的需求，包括生理、心理、精神的需要。从维持生存出发，首先必须满足生理的需要，如吃饭、饮水、呼吸、排泄、休息与活动等，其次，人作为一个高级生物体，还需要人际交往与情感交流等心理与精神的需要。
第三章 护理学理论及相关理论
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教学过程 第三章护理学理论及相关理论 【新课导入】 【展示教学内容】 【给出教学目标】 护理学理论是在护理及实践中产生并经过护理实践的检验和证明的理性认识体系，是对护理现象和活动的本质和规律性的系统的、整体的描述。 第一节护理学相关理论 一、一般系统论 系统作为一种思想，早在古代就已萌芽。 系统论的创始人美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲 1932—1934年，他先后发表了《理论生物学》和《现代发展理论》，提出用数学模型来研究生物学的方法和机体系统论概念，可视为系统论的萌芽。 1937年，贝塔朗菲第一次提出“一般系统论”的概念。 1954年，以贝塔朗菲为首的科学家们创办了“一般系统论学会”。 1968年，贝塔朗菲发表了《一般系统论——基础、发展与应用》，全面总结了他自己40年来研究一般系统论的成果，为系统科学提供了具有指导意义的理论纲领，被公认为是一般系统论的经典性著作。 在贝塔朗菲的创导下，20世纪60年代后，系统论得到广泛发展 （一）系统的基本概念 系统是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有一定结构和功能的整体。 这个定义有双重意义： 1、系统由（要素）子系统组成，组成要素相互作用、相互联系。 2、每个要素有自己独特的功能和结构，系统的功能则具有各要素不具备的整体功能。 （二）系统的分类 （1）按人类对系统是否施加影响分类系统科分为自然系统和人为系统。 自然系统如生态系统、人体系统等；
人造系统如计算机软件系统、机械系统等。 自然系统+人造系统=复合系统，如医疗系统、教育系统． （2）按系统与环境的关系分类系统可分为开放系统与封闭系统。 开放系统如生命系统、医院系统等 输入：物质、能量和信息由环境流入系统的过程 例如人体消化系统对食物进行消化和吸收，呼吸系统完成氧气和二氧化碳的交换，大脑对获得的信息进行处理等。通过对所获得的物质、信息和能量进行加工、吸收，整个系统可因此而发生改变。 输出：是指经系统改变后的物质、信息和能量散发进入环境的过程。 例如，人体排泄出的粪便、尿液和汗液、呼出的二氧化碳、散发的热量以及发出的各种信息等都是系统输出的成分。 反馈：系统的输出反过来又进入系统并影响系统的功能称系统的反馈。 输入系统部分输出 反馈 （3）按系统的复杂程度分类系统科分为次系统和超系统。 次系统如医院即子系统，卫生部即是超系统。 （4）按系统是否随时间变化而变化分类系统可分为动态系统与静态系统。 动态系统如生物系统、生态系统等 静态系统如一个建筑群 特点：静态系统也是相对保持静态的，绝对静止不变的系统是不存在的 （三）系统的基本属性 （1）整体性系统的功能大于系统中各要素功能的总和。 用公式表示： 系统的功能＞∑要素的功能 （2）相关性 （3）动态性 （4）层次性 （四）一般系统论在护理中的应用
如何理解护理学四个基本概念之间的关系
如何理解护理学四个基本概念之间的关系护理学的4个基本概念,即人、环境、健康和护理. ①人是护理服务的对象,对人的认识是护理理论、护理实践的核心和基础.人是一个整体、是开放系统、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要、人有自理的能力并对自己的健康负有责任. ②环境包括内环境和外环境,内环境是指人的生理,以及思维、思想、心理和社会等方面；外环境由自然环境和社会文化环境组成.人的内环境和外环境持续进行着物质和能量的交换和相互作用,环境是动态和持续变化的. ③健康 1947年世界卫生组织（WHO）的定义是：健康不但是没有疾病或缺陷,而且是身体、精神和社会的完好适应状态.健康是一个动态的、连续变化的过程；健康是一个整体的概念；个人的健康观念受多种因素影响. ④护理护理学发展经历了以疾病为中心、以病人为中心和以健康为中心三个阶段,护理是为人的健康提供服务的过程,护理活动是科学、艺术、人道主义的结合.护理是有目的、有组织、具有不断创造性的活动,护理程序是护理的基本工作方法. 根据概念组成，包括一般理论和护理理论。一般理论是将相关学科的理论应用于护理实践中，使该理论具有应用于
护理学科的普适性和实践环境，代表理论有：系统理论、需要理论、应激与适应理论、生长与发展理论、沟通理论等。 护理理论是由护理专家创建的理论或学说，是对护理现象和活动本质与规律的正确反映，可以科学、系统地解释护理学领域内的现象及现象间的关系，提供护理干预措施的框架，预测护理活动的结果。 代表理论有：南丁格尔的环境学说、韩德森的护理本质学说、罗杰斯的整体人学说、奥瑞姆的自理理论、罗伊的适应理论、佩普劳的人际关系模式、雷宁格的跨文化护理理论以及纽曼的健康系统模式等。 护理学知识是由基础医学知识、护理专业知识和人文社会科学知识构成。基础医学知识包括人体解剖学、免疫学、生理学、病理学、生物化学、药理学等。 护理专业知识包括常见病、多发病的发病机理、症状表现、预防保健及健康促进等方面的护理知识；人文与社会科学知识包括文学、哲学、美学、法学、心理学、伦理学、社会学等。 护理学的基本任务是促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦，最终目标是维护全人类的健康，提高全人类健康水平。护理学涉及影响人类健康的生物、社会、心理、文化及精神等多个因素。
构成护理的四个基本概念
1.构成护理的四个基本概念。 答：1 人：是护理的对象。人具有生物属性和社会属性；人具有心理、生理、社会的多层次需要，人包括个体、家庭、和群体。2 环境：包括人赖以生存的自然环境、社会环境和人体本身的内环境。环境是动态的可是适应和改变。3 健康：健康和疾病是生命连续体中的一对矛盾。这对矛盾相互作用于生命的任何时期，都以人的功能状态来体现。健康不仅是躯体无疾病，而且有完整的心理状态和良好的社会适应能力。 4 护理：贯彻于人的整个生命周期，帮助人与环境保持平衡。 2.整体护理的思想内涵。 答：1 强调人的整体性：人是一个由个部分组成的有机体，个部分之间相互影响、相互作用、包含身心相互作用、相互影响的开放式不断变化的整体。2 强调护理的整体性：护理要为护理对象提供包括生理、社会、心理、文化、精神等多方面全方位的护理。3 强调专业的整体性：护理专业是一个由相互关联和相互作用的部分组成的整体，包括临床护理、护理管理、护理科研等以及护理人员之间、护患、医护之间等相互联系、相互协作的一个系统的科学的整体。 3.床上洗发的关键注意点。 1.控制掌握室温，注意保暖。 2.操作时要注意保护被子，衣服不被打湿，勿使水流入患者的眼，耳内，揉搓力量适中。 3.掌握水温41～46℃，避免直接将水浇至头皮，造成烫伤，洗发后及时擦干头发以防患者着凉 4.注意观察患者面色，脉搏，呼吸，有异常情况停止操作。.衰弱患者不宜洗发。 4.护理文件书写有什么要求。 答：1.记录及时、准确、真实、完整、客观，内容简明扼要，应用医学术语确切。2.文字工整，自己清晰，表述准确，语句通顺。 3.书写中出现错别字时，应当用双线划在错字上，不得采用刮、粘、涂等方法掩盖或去除原来的字迹。4.用蓝黑墨水书写，上级修改下级用红墨水书写并签署全名。 5.护理记录的意义。 答：护理记录的重要价值体现在以下几个方面：1.沟通：医护人员通过阅读了解患者的需要及治疗护理过程，达到彼此沟通目的。2.评估患者；有记录得到信息如入院评估，住院评估资料等有助于明确患者需要，确定患者健康问题和制定有针对性地护理计划。3调查研究：完整的护理记录时护理科研的重要资料，对回顾性研究有参考价值。4教学资源：一份标准、完整的护理记录可使护生看到理论在实践中具体应用，使教学的最好资料。5考核：护理记录一定程度上反映出一个医院的护理服务质量、学术及技术水平，是医院护理管理重要信息资料，也是医院等级评定、护理人员考核参考资料。 6法律依据：护理记录属合法文件，为法律认可的证据。 6.溶血反应的注意临床表现。 答：1.第一阶段：往往在输血10-20min后出现。由于红细胞凝集成团，阻塞部分小血管引起头部胀痛、面部潮红、恶心、呕吐、心前区压迫感，四肢麻木，腰背剧痛等。2.第二阶段：由于凝集的红细胞溶解，大量血红蛋白分布到血浆中，出现黄疸和血红蛋白尿。同时伴寒战、高热、呼吸困难、血压下降等。3.第三阶段：由于大量的血红蛋白从血浆进入肾小管，遇酸
护理理论及相关理论
第三章护理学理论及相关理论 一、选择题 ㈠ A1型题 1、有关系统理论正确的是( ) A、开放系统没有边界 B、人是自然系统的次系统 C、系统的整体功能是各组成部分功能的总和 D、系统的开放和闭合是绝对的 E、开放系统与环境的作用是通过输入和输出完成的 2、与外界环境不断进行物质、能量和信息交流的系统是( ) A、自然环境 B、人造环境 C、开放环境 D、动态环境 E、静态环境 3、人是由神经、骨骼、肌肉等要素构成的一个系统，又是构成社会大系统的一个要素，说明系统具有( ) A、整体性 B、相关性 C、层次性 D、动态性 E、目的性 4、关于系统的描述下列不正确的是( ) A、是指若干关联又相互作用的部分组成的一个整体 B、各部分有着相同的目的和功能 C、各部分共同发挥着整体功能 D、几个系统可以联合为更大的系统 E、系统按层次组合 5、马斯洛需要层次的主要内容中，最基本的需要是( ) A、安全需要 B、生理需要 C、爱与归属的需要 D、自尊的需要 E、自我实现的需要 6、按照马斯洛“人的基本需要层次论”，生理需要满足后，则应满足( ) A、爱与归属的需要 B、自尊的需要 C、社交的需要 D、安全需要 E、自我实现的需要 7、需要层次论的基本观点，以下不对的是( ) A、人的需要从低到高有一定的层次性 B、需要的满足过程是逐级上升的 C、人的行为是由生理需要决定的 D、高级需要的满足比低级需要满足的愿望更强烈 E、人的需要满足程度与健康成正比 8、下列有关人类基本需要各层次之间关系的陈述，正确的是( ) A、人们满足各层次需要的活动是基本相同的 B、生理需要是最低层次的需要，可延缓给予满足 C、满足较高层次的需要对每个人来说意义有所不同 D、人的各基本需要层次之间相对独立，没有相互作用 E、低层次的需要满足之后。高一层次的需要才会出现，不含重叠或颠倒 9、基本需要层次论对护理的意义下列不妥的是( ) A、帮助护士识别病人未满足的需要 B、使护士更好的理解病人的言行 C、使护士能预测病人尚未表达的需要 D、使护士能识别问题的轻、重、缓、急，以便护理工作省时省力 E、使护士能采取满足病人需要的措施 10、下列不属于心理社会因素方面的压力源的是( ) A、地震 B、搬迁 C、丧偶 D、妊娠 E、角色改变 11、压力源和压力反应的一般规律中，以下错误的是( ) A、多种压力源可引起一种压力反应 B、人们对同一压力源的反应可以是各种各样的 C、大多数人都能设法避免一般性压力源 D、对极端的压力源和灾难性事件，大部分人都会以类似的方式反应 E、压力源的挑战无论在何种情况下都是有害的 12、当个体经受某种压力时，调整自己的态度去认识和处理情况属于( ) A、生理适应 B、心理适应 C、文化适应 D、社会适应 E、技术适应
护理学基本概念测试题
第三章护理学基本概念测试题 姓名：得分： 一、选择题（每题2分） 1、护理的四个基本概念的核心是（） A.人 B.环境 C.护理 D.健康 E.环境与人的关系 2、在护理学中有“人”这样概念描述，下列正确的是（） A.人是一个闭合系统 B.人是护理实践的核心 C.人应对他人的健康负责 D.人是 由生理和心理两部分组成的 E.在不同发展阶段，人都有相同的基本需要 3、护理理论的四个基本概念是（） A.病人、治疗、健康、预防 B.健康、环境、人、预防 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
C.治疗、护理、预防、人 D. 人、健康、环境、护理 E.预防、人、健康、护理4.下列哪些不符合“以疾病护理为中心”护理阶段的特点（） A.开始成为一门专业 B.护理人员需要经过特殊的培训 C.护理人员运用护理程序解 决病人的健康问题 D.形成了一套较规范的护理常规和操作规程 E.重视疾病护理，轻 视对人的全面照顾 5、在护理学中有关“人”的概念错误的描述是（） A.人是护理服务对象 B.人是一个统一的整体 C.人是一个闭合系统 D.护理服务 的人包括病人和健康人 E.人是自然系统中的一个子系统 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
二、名词解释（每题5分） 1、健康的概念 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
2、护理的概念 3、疾病的概念 4、环境的概念 三、简答题（每题15分） 1、影响健康的因素有那些？ 2、成长与发展的特征是什么？ 四、填空题(每题8分) GAGGAGAGGAFFFFAFAF
1、人作为一个生物系统，是由 ______、______、______、 ______、_____等多个系统组成 的，各子系统之间不断的进行________、_____________、_____________的交换。 2、人的基本需求，可归纳为以下几个方面________方面 ________方面_________方面 ___________方面_____________方面 3、生理环境包括哪些系统____________、__________、 _________、_______、 ____________、_______________ 4、自然环境包括__________、__________、___________、 ____________ GAGGAGAGGAFFFFAFAF
护理学基础习题集
护理学基础习题集 第一章绪论 一 .单选择题 1.世界上第一所护士学校创办于：D A.1854年 B.1856年 C.1858年 D.1860年 E.1862年 2.现代护理学形成于: D A.16世纪中叶 B.17世纪中叶 C.18世纪中叶 D.19世纪中叶 E. 20世纪中叶 3.ICN成立于: A A.英国 B.德国 C.加拿大 D.瑞士 E.荷兰 4.我国第一所护士学校创办于: C A.1862年 B.1887年 C.1888年 D.1909年 E.1920年 5. 维持健康的护理措施为: B A.为病人做晨间护理 B.教育患慢性病的老人锻炼自理能力 C.为病人吸痰 D.指导病人术后功能锻炼 E.以健康教育形式指导人们采取合理膳食结构 6.恢复健康的护理措施为：D A. 为病人吸痰 B.为病人进行药物治疗 C.指导病人术后功能锻炼 D. 协助残疾人参与自理活动 E.教育人们采取合理膳食结构 7. 功能制护理的工作中心是：E A.疾病的需要 B.病人的需要 C.健康的需要 D.护士的需要 E.日常工作任务的需要 8.由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面系统护理的工作方法为: D A.个案护理 B.功能制护理 C.小组护理 D.责任制护理 E.综合护理 9. 功能制护理的特点:D A.护士责任明确 B.能发挥各级护士的作用 C.护士责任8小时在岗，24小时负责 D.节省人力，易于组织管理 E.以护理程序为框架 10. 有关人的概念下列描述正确的是:B A.人是个闭合系统 B.人是护理实践核心 C.人应对他人健康负责 D.人由生理心理两方面构成 E.不同阶段人有基本相同的需要 11. 个人对自我的评价属于自我概念中的:E A.自我认知 B.身体心象 C.角色表现 D.自我特征 E.自尊 二 .多选择题 1. 个人对自身独特性的认识属于自我概念中的: BCDE A.自我认知 B.身体心象 C.角色表现 D.自我特征 E.自尊 2. 有关护理概念下列叙述正确的是：AC
第三章 护理学相关理论
专业实践能力-第三章护理学相关理论 一、A1 1、护理程序的理论框架是 A、一般系统论 B、基本需要层次论 C、沟通理论 D、应激理论 E、适应理论 2、根据一般系统论原则，作为护理学的基本概念之一的"人"是一个 A、封闭系统 B、半封闭系统 C、开放系统 D、自然系统 E、社会系统 3、根据一般系统论护理程序输入的信息是 A、病人尚未达到的预定健康目标 B、经过评估后的病人基本健康状况 C、病人的既往史家族史和过敏史 D、病人的社会支持系统资源估计 E、病人对自身所患疾病的认识与评价 4、按爱瑞克森心理社会发展学说解决好勤奋对自卑的危机应在 A、口感期 B、肛-肌期 C、生殖-运动期 D、潜在期 E、青春期 5、按照马斯洛的"人的基本需要层次论"，生理需要满足后，则应满足： A、社交需要 B、安全需要 C、爱的需要 D、自尊需要 E、自我实现的需要 6、女，44岁，因车祸胸部严重外伤入院，病人存在多方面的需要，按照人的基本需要层次论，应首先满足的需要是 A、安全的需要 B、自尊的需要 C、生理的需要 D、爱与归属的需要 E、自我实现的需要 7、按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先顺序，正确的是 A、水、电解质平衡、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞扬、友情
B、氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、良好的护患关系、有尊严 C、尊重、活动和锻炼、营养、感官刺激、友谊、与家人关系和睦 D、活动和锻炼、增加生活乐趣、营养、有尊严、友情、被他人认可 E、氧和循环、免受伤害、正常的体温、营养、娱乐、友谊、受尊重 8、在压力理论中疲劳属于： A、生理性压力源 B、心理性压力源 C、社会性压力源 D、物理性压力源 E、文化性压力源 9、下列有关系统论的描述正确的是 A、开放系统一般没有边界 B、反馈是系统对环境进行控制的过程 C、人不是孤立存在的，是自然系统中的次系统 D、系统的整体功能是各不同组成部分功能的总和 E、开放系统与环境的作用是通过输入和输出过程完成的 10、下列有关爱瑞克森心理社会发展理论的陈述，正确的是 A、心理社会发展阶段的顺序并不固定，可以颠倒 B、一个人的人格或情感表现是其每个阶段发展结果的反映 C、人的一生分为8个发展阶段，但并非每个人都要经过这些阶段 D、每个心理社会发展阶段均有几个中心问题或矛盾冲突需要解决 E、在某一发展阶段没有解决的矛盾冲突，可以到下一阶段顺利解决 11、下列有关全身适应综合征（GAS）和局部适应综合征（LAS）内容的描述，正确的是 A、只有GAS会出现应激反应的三个阶段，即报警反应期、抵抗期和衰竭期 B、LAS是指无论何种应激原作用于个体，个体都会产生相同的反应 C、衰竭期时个体抵抗水平下降，会发生疾病或死亡 D、LAS和GAS是同时发生的 E、报警反应期开始，机体抵抗力就上升并高于正常水平 12、李某，女，9岁，现上小学3年级。根据爱瑞克森的心理社会发展学说，此阶段她需解决的一个中心问题是 A、信任对不信任 B、主动对内疚 C、自我认同对角色紊乱 D、尊重对孤独 E
护理学的基本概念
护理学的基本概念 （一）人是统一的整体 （二）人的基本需要 （三）人的成长与发展 （四）人的自我概念 （一）人是统一的整体 1.人是生理、心理、社会、精神和文化的统一整体，它们之间相互影响。 2.人是一个开放系统。 3.护理服务对象从单纯的病人扩大到健康人群。 （二）人的基本需要： 生理性需要：指维持人正常生理功能的所有需要，如呼吸、食物、排泄、睡眠、休息等。 社会性需要：指个人与社会中其他人或集体互动的需要，如沟通交流、朋友交往等。 情感性需要：指人有表达自身所体验的喜、怒、哀、乐等各种情感的需要。 知识性需要：指个体在认知、思想与理性方面的需要，如学习、探究事物真相、思考问题等。 精神性需要：指有关人在精神信仰、精神依托与精神支持方面的需要，如祈祷、宗教信仰、佩戴吉祥物等。 特征：共通、个体差异、相互联系和影响。 （三）人的成长与发展 1.概念： 成长：指个体在生理方面的量性增长。常用的人体可测量性生长指标有身高、体重及年龄等。 发展：是生命过程中一种有顺序的、可预测的功能和技巧的演变过程。发展包括情感、认知、心智、道德、能力等多方面的变化，是一个人学习的结果和成熟的标志。 成熟：狭义的成熟指人体生理上的改变过程，一般受个体遗传因素的影响。广义的成熟指一个人在能力上的增进或老化过程，是成长和发展的综合结果，包括生理、心理、社会文化等多方面的改变。成熟是一种相对的概念，是相对某一生命阶段中是否完成相应的成长与发展任务的衡量指标。 2.内容： 生理方面：指身体的发育和各部分功能的发展。 认知方面：指智能、知识和理解能力，包括感知、判断、推理、记忆、思考与想象能力的发展。 社会方面：指个体与他人的互动和相互影响方面的发展。 情感方面：个人的感觉和主观经验的发展，如喜、怒、哀、乐的内心体验与表现。 精神方面：个人对生命的意义、生存价值认识方面的发展。 道德方面：个体在信仰及是非观念方面的发展。 3.基本原则： （1）按持续的、有顺序的、有规律的和可预测的。 第1页
郑州大学现代远程教育《护理学理论》答案
郑州大学现代远程教育《护理学理论》课程考核要求说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。 一．作业要求 1.参考教材《现代护理新概念与相关理论》与授课视频、课件。 2.名词解释、简答题给出要点即可；论述题要详细进行分析。二．作业内容 （一）名词解释（每题4分，共20分） 1.护理程序：是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理 对象的健康为目标，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式 2.护患关系：在医疗护理实践活动中，护理人员与患者之间确立的一种人际 关系 3.健康教育：健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动， 促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。 4.发展：发展是事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。 是指一种连续不断的变化过程。既有量的变化，又有质的变化；有正向的变化，也有负向变化。 5.文化照护：指不同文化背景下,人们在对帮劣、支持或促进性行为等有关 的照护表达方面,对照的意义、模式、准则、生活方式或象征意义 （二）简答题（共40分）
1.简述护理学概念的演变过程。（7分） 答：护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治过程中护理理论与技术的科学。（随着社会的进步，科学技术的迅猛发展，人民生活水平的提高以及健康需求的增加，护理学已经由简单的医学辅助学科逐渐发展成为健康科学中的一门独立的学科。 护理概念的历史演变过程：现代护理发展以来，由于医学模式的转变，护理理论的成熟，护理概念也在不断变化和发展。这种变化可概括为三个阶段: （1）以疾病为中心的阶段 （2）以病人为中心的阶段 （3）以人的健康为中心的阶段 2.简述马斯洛人类基本需要层次论的内容。（6分） 答：马斯洛的人类基本需要层次从低向高依次为： 1）生理的需要内容包括食物、空气、水、温度、排泄、休息、避免疼痛。2）安全的需要包括安全、保障、保护。 3）爱和归属的需要包括爱、归属、亲密。 4）尊敬与自尊的需要包括自尊、被尊等。 5）自我实现的需要。凯利希提出的刺激需要内容包括性、活动、探索、操作、新奇，应列于生理和安全需要的两层之间。 3.简述弗洛伊德人格发展理论的不同阶段及特点。（7分） 答：弗洛伊德以身体不同部位获得性冲动的满足为标准，将人格发展划分为5个阶段，其人格发展理论又称性心理期发展论。
护理学基础考试大纲
《护理学基础》考试大纲 一、课程简介 护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的科学。《护理学基础》是护理专业的基础课程和主干课程之一，也是护理学专业的核心课程之一。该课程主要介绍护理专业的基本理论、基本知识和基本技能，注重护理学基本理论知识和护理实践的结合，注重培养学生关怀和照顾病人的综合能力，是学生学习各门临床护理课程及日后从事临床护理工作的重要基础。课程主要内容包括：包括护理学发展史、护理学基本概念、护理学理论及相关理论、卫生服务体系、护理专业与法律、护理程序、护理基本理论、基本知识和操作技术。 二、课程设置 1、考核对象：三年制中专护理专业学生 2、开设学期：第二学期和第三学期 3、使用教材：《护理学基础》人民卫生出版社第二版主编李晓松 三、考核办法 1、考核方式：60%卷面成绩+30%实训成绩+10%平时成绩 2、实训项目： 第二学期：×××项目 第三学期：×××项目 3、卷面要求： 题型要求：选择题25题共25分，填空题10空共10分，判断题10题共10分，名词解释5题共15分，简答题3题共15分，论述题2题共25分。
完成时间：90分钟。 4、成绩评定：总分60分及以上为合格。 四、考核内容 第一章绪论 【考核知识点】 1.掌握护理学的概念 2、熟悉南丁格尔对护理学的主要贡献 3、熟悉护理学发展的三个阶段和特点。 4、了解护理学的形成和发展 5、了解我国护理事业的发展 【复习思考题】 1.简述护理学发展的阶段及各发展阶段的特点。 2.简述我国近代、现代护理的发展。 第二章护士素质与角色【考核知识点】 1.掌握护士素质的概念 2.掌握非语言沟通技巧 3.熟悉护士素质的内容 4.熟悉护士角色功能 5.熟悉护士日常护理用语
护理学的基本概念
护理学的基本概念 护理学的基本概念是人、健康、环境和护理，这四个概念的核心是人。 人 一、人是一个统一的整体 （一）整体的概念 人是生理、心理、社会、精神、文化的统一整体。 （二）人是一个开放系统 （三）护理中人的范围 护理的服务对象既包括个人、家庭、社区和社会四个层面，也包括从婴幼儿到老年人整个全人类。 二、人的基本需要 （一）概念 人的基本需要指个体为了维持身心平衡并求得生存、成长与发展，在生理和心理上最低限度的需要。 （二）内容 1.生理性需要指维持人正常生理功能的所有需要，如呼吸、食物、排泄、睡眠、休息等。 2.社会性需要指个人与社会中其他人或集体互动的需要，如沟通交流、朋友交往等。 3.情绪性需要指人有表达自身所体验的喜、怒、哀、乐的各种情绪的需要。 4.知识性需要指个体在认知、思想与理性方面的需要，如学习、探究事物真相、思考问题等。 5.精神性需要指有关人在精神信仰、精神依托与精神支持方面的需要，如祈祷、宗教信仰、佩戴吉祥物等。 （三）特性 1.人类的基本需要大致相同。 2.每种需要的重要性可因人而异。 3.各种需要相互联系、相互作用。
（四）影响基本需要满足的因素 1.生理因素； 2.情绪因素； 3.知识与智力因素； 4.社会因素； 5.环境因素； 6.个人因素； 7.文化因素。 三、人的成长与发展 （一）概念 1.成长指个体在生理方面的量性增长。 2.发展是生命过程中一种有顺序的、可预测的功能和技巧的演变过程。 3.成熟成熟是一种相对的概念，是相对某一生命阶段中是否完成相应的成长与发展任务的衡量指标。（二）内容 1.生理方面； 2.认知方面； 3.社会方面； 4.情感方面； 5.精神方面； 6.道德方面。 （三）基本原则 1.成长与发展是按持续的、有顺序的、有规律的和可预测的方式进行的。 2.每个人都要经过相同的各个发展阶段。 3.每个人的发展都有其独特的个性，是按自己独特的方式和速度通过各发展阶段的。 4.每个发展阶段各具有一定的特征，并都有一定的发展任务。 5.每个人基本的态度、气质、生活方式和行为等都会受到婴幼儿期发展的影响。 6.发展是通过逐步的成熟和不断的学习而获得的。 （四）影响成长与发展的因素
第三章护理学理论及相关理论..1.doc
邵阳医学高等专科学校教案首页 授课教师雷芬芳课程名称护理学基础课次编号 6 授课时间2007 年下学期周次第 2 周星期二第 1、2 节 授课对象06 级护理专业1-10 班课型理论课授课内容第三章护理学理论及相关理论学时 2 1．解释下列概念：系统、需要。 2．掌握系统的系统论在护理中的应用；马斯洛人类基本需要层次论内容及其对 护理实践的意义；人类基本需要层次理论的内容。 教学目的 3．熟悉系统论的基本概念与功能；人类需要层次论各层次的关系。 4．了解系统理论的结构；需要层次论的特点。 第一节护理学相关理论 2 学时 一、一般系统论0.8 学时 （一）系统的概念 5 分钟 （二）系统的分类15 分钟 （三）系统的基本属性9 分钟 （四）系统论在护理中的应用 5 分钟 教学内容 二、人类基本需要层次理论 1.2 学时 及时间分配 （一）需要的概念 3 分钟 （二）需要的特征8 分钟 （三）需要的分类 5 分钟 （四）需要的层次理论20 分钟 （五）需要层次理论对护理实践的关系 5 分钟 小结 5 分钟 重点及难点1．人类基本需要层次论。 教学方法讲授、提问教学手段多媒体课件1．一般系统论的观点对护理领域产生了哪些影响？ 2．马斯洛的人类基本需要层次论的内容是什么？ 复习思考题 3．简述马斯洛的基本需要层次论中人类需要的一般规律？ 1．殷磊主编《护理学基础》北京：人民卫生出版社2002 2．喻坚主编《护理学基础》长沙：湖南科技出版社2005 参考资料 3．潘孟昭主编《护理学导论》北京：人民卫生出版社1999 4．李小妹主编《护理学导论》北京：人民卫生出版社2006 自评