试述矛盾的同一性和斗争性辩证关系的原理,并用这一原理阐述坚持改革开放和维护社会稳定的关系

试述矛盾的同一性和斗争性辩证关系的原理，并用这一原理阐述坚持改革开放和维护社会稳定的关系。

世界上的任何事物都是矛盾的统一体。所谓“矛盾”，就是事物内部或事物之间既相互连结、相互依存、相互渗透，又相互排斥、相互对立、相互否定的成分、属性、方面、趋势等之间的关系。简言之，矛盾即对立面之间既对立又统一的关系。

同一性和斗争性，是矛盾的两种本质属性。它们相互连结，不可分割。

一、矛盾的同一性，是指矛盾着的对立面之间相互连结、不可分割的性质。

有以下两中情形：

第一，矛盾着的对立面相互连结、相互依存，公居于一个统一体中。

第二，矛盾着的对立面之间相互渗透、相互贯通，在一定条件下相互转化。

二、矛盾的斗争性，是指矛盾着的对立面之间相互排斥、相互对立的性质。具体形式多种多样。事物的发展变化是事物矛盾着的对立面既同一又斗争的结果，矛盾是事物发展的源泉和动力。

三、矛盾的同一性在事物发展中的作用主要表现在：

第一，矛盾的同一性把对立双方联结为一个统一体，提供了矛盾双方得以存在和发展的条件。

第二，矛盾的同一性使事物处于相对稳定状态，提供了矛盾双方

的力量发生此消彼长的变化，进行量变积累并把量变积累的成果巩固起来的条件。

第三，矛盾的同一性提供了矛盾双方相互转化的桥梁，规定着事物发展的方向。

第四，矛盾的同一性规定着矛盾双方对立和斗争的对象、内容、范围、性质和形式。

四、矛盾的斗争性在事物发展中的作用主要表现在：

第一，在事物发展的量变阶段，矛盾双方相互排斥、相互斗争，推动着矛盾双方各自发展和壮大自己，造成矛盾双方力量发展的不平衡，为事物的质变进行量变的积累。

第二，在事物发展的质变阶段，矛盾双方相互排斥、相互斗争，是造成矛盾双方力量对比发生根本性质的变化，从而引起矛盾的主要方面和非主要方面的相互转化，旧的矛盾统一体破裂，新的矛盾统一体产生的决定力量。

矛盾的同一性和斗争性在事物发展中都起到重要的作用，但都不能孤立地起作用，只有二者结合在一起才能成为事物发展的动力。

实践证明，闭关自守给中国人民带来的是惨重的教训，它使我国的经济在较低水平徘徊，无法摆脱贫穷落后的状态，与发达国家的经济差距逐步拉大，甚至使我们对高新技术的发展知之甚少，对国家现代化建设的探索处于僵化观念的束缚中。中国谋求发展，摆脱贫穷和落后，就必须坚定不移地实现对外开放，这是决定中国命运的一招。中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起。

中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。中国同世界关系的深刻变化，使得中国成为当今和未来世界关注的重要焦点，也向我们提出了统筹国内国际两个大局的基本要求。由于中国对世界的影响越来越大，世界高度关注中国，高度关注中国的发展方向，高度关注中国在国际问题上的立场和态度，高度关注中国对世界的影响，高度关注中国产品的竞争力。这是世界对中国发展的正常反应，这种反应反过来又对我们的工作和国内的发展带来影响。这样的现实要求我们必须树立世界眼光，具备战略视野，统筹国内国际两个大局，充分理解和深刻认识国内国际因素的相互影响，切实把握和妥善运用国内国际条件的相互转化，周密考虑国内政策的国际效果，敏锐应对国际事件的国内反应，善于在国际环境的深刻变化中把握发展机遇，善于在国内事业的不断发展中优化外部环境，有效调动和充分发挥国内国际有利我国发展的各种积极因素，努力消解和遏制阻碍我国发展的一切不利条件，保证中国特色社会主义事业的航船乘风破浪、胜利前进。

改革开放是推动中国发展进步的强大动力。中国特色社会主义是在改革开放中形成和发展起来的。

改革开放包括对内改革和对外开放。对内改革包括经济体制改革，即把高度集中的计划经济体制改革成为社会主义市场经济体制；政治体制改革，包括发展民主，加强法制，实现政企分开、精简机构，完善民主监督制度，维护社会稳定。对外开放是中国的一项基本国策，中国的强国之路，是社会主义事业发展的强大动力。只有对内改

革后社会稳定和发展了才能保证对外的顺利开放。

改革开放的目的就是要解放和发展社会生产力，实现国家现代化，让中国人民富裕起来，振兴伟大的中华民族，维护社会稳定发展。

改革开放体现了矛盾的同一性和斗争性的辩证原理，中国同世界的关系体现了矛盾的同一性和斗争性之间的相互联结和不可分离。同一性和斗争性，是矛盾的两种本质属性。它们相互连结，不可分割。只有二者结合在一起才能成为事物发展的动力。所以我国的发展既要对内改革又要对外开放。我国的对外开放是以独立自主、自力更生为基础，所以对内改革显的犹为重要。对内改革的最终目的是发展经济和维护社会稳定。只有把对内改革这个矛盾的同一性和对外开放这个矛盾的斗争性二者结合起来才能促进事物的发展，才能解放和发展社会生产力，实现国家现代化，让中国人民富裕起来，实现中华民族的伟大振兴，实现社会的稳定和发展。

下面我从衣、食、住、行、用方面来阐述改革开放前后的巨大变化以及改革开放后经济的发展对维护社会稳定产生的影响。

衣：改革开放前，由于经济发展水平较低，商品供应严重匮乏，人们买衣服要凭布票，且数量有限，色彩和样式单调。大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装，被形容为“蓝色的海洋”。改革开放后，随着物质的丰富和思想的解放，人们的衣着变得丰富多彩，不少人穿上名牌服装或时装，服饰已不仅仅是御寒的工具，更是人们显示风度、展示个性的方式。

食：改革开放前，食物匮乏、单调，人们的营养严重不足，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。改革开放后，十几亿人民的吃饭问题基本得到了解决。人们不但能“吃饱”，还要“吃好”，讲究营养均衡，粗细搭配，绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。

住：改革开放前，人们的居住条件较差。改革开放后，不仅人均居住面积大，而且室内装修和居住环境也有明显的改善。

行：改革开放以来，我国的交通条件有了明显的改善，铁路、公路和航线的增长都很快。由于经济条件的好转和假期的延长，出门旅游的人越来越多，除乘火车外，乘坐飞机也不是稀罕的事了，开私人汽车出行的人也占一定比重。

用：改革开放前，代表着当时生活水平的“四大件”是缝纫机、自行车、手表和收音机。改革开放后，彩电、冰箱、洗衣机、空调、电话、电脑、手机等已相当普及。

正因为实行了改革开放的基本政策才有了经济的飞速发展作为物质保障，才有了今天我们的好生活，人民群众衣、食、住、行、用方面无忧，解决温饱奔小康，收入提高了，生活质量提高了，城镇化建设推进了，贫富差距缩短了，人民群众安居乐业了，社会稳定了，国家的综合实力增强了，国际化进程加快了，经济也就自然快速发展了。

矛盾的同一性与斗争性原理

矛盾的同一性与斗争性原理 1、在唯物辩证法中，矛盾是反映事物内部或事物之间对立和统一及其关系的哲学范畴，斗争性和同一性是矛盾的两种基本属性。矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的一种联系和趋势。具体表现为：第一，矛盾对立面之间的相互依赖性。这是指矛盾双方各自以对方为自己存在和发展的条件，互为媒介，相互依存，任何一方都不能脱离对方而孤立地存在和发展。第二，矛盾对立面之间的相互贯通性。这是指矛盾双方不仅相互依存，而且存在相互渗透的渠道和桥梁，相互转化的趋势和可能。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥的属性，体现着双方相互分离的倾向和趋势。 2、矛盾同一性与斗争性之间是对立统一的辩证关系。第一，矛盾的同一性和斗争性之间是相互联结、相互制约的。一方面，同一性依赖于斗争性，同一是包含着差别、对立的同一，没有斗争性就没有同一性；另一方面，斗争性寓于同一性之中，斗争是是同一中的斗争，没有同一性，斗争性也不能成立。第二，同一性与斗争性之间是相对与绝对的关系。斗争性是绝对的、无条件的，同一性是相对的、有条件的，斗争性最终导致同一性的分解，有条件的同一性和无条件的斗争性相结合，推动着事物发展。该原理在唯物辩证法中的地位矛盾同一性和斗争性辩证关系原理是对立统一规律的理论基石和基本内容。从辩证法的体系上

来看，对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，它揭示了事物内部对立双方的统一与斗争是事物普遍联系的根本内容，是事物发展的根本动力。对立统一规律就是从矛盾同一性与斗争性的辩证关系中揭示事物发展的源泉、动力以及实质的唯物辩证法基本规律。所以，对立统一规律的基本内容，概括说就是矛盾统一性斗争性推动事物发展的原理;矛盾的普遍性特殊性辩证关系的原理以及矛盾发展不平衡性原理。综上，矛盾同一性和斗争性辩证关系原理是对立统一规律的理论基石和基本内容，因而也就是整个辩证法部分占基础地位的重要原理。该原理在现实生活中的表现矛盾同一性和斗争性辩证关系原理对于正确认识和处理社会稳定和改革发展的关系具有重要指导意义。它指导我们用深化改革、促进发展来维护社会的稳定，用社会的稳定为改革和发展提供必要的社会环境。社会的稳定在哲学上就是坚持矛盾的同一性，改革发展类似于矛盾的斗争性。根据斗争性寓于同一性之中，同一性包含斗争性的原理，要保持社会的稳定不能只靠消极地维护，而是要依靠深化改革，适度发展，使我国经济水平不断提高，这样才能从根本上保证社会的稳定。根据同一性制约斗争性的原理，我们在改革和发展的同时，必须分注意保持社会的稳定，大力构建和谐社会，倘若“没有稳定的环境，就什么都搞不成，已经取得的成果也会失掉”。所以，在处理社会稳定和改革发展的关系时应当自觉地运用矛盾同一性和斗争性辩证关系原理。总之，善于发现和利用事物矛盾的对立和同一的关系，从同一中发

矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理

矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理 材料体现了矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理。 原理：马克思主义辩证法认为，对立和统一分别表现了矛盾的两种基本属性。内涵：矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势；矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。 辩证关系：矛盾的同一性和斗争性是相互联结、相辅相成的：没有斗争性就没有同一性，斗争性寓于同一性之中，没有同一性也就没有斗争性。 方法论：矛盾的同一性和斗争性在事物的发展中的作用原理说明是事物的发展不仅表现为“相反相成”，而且表现为“相辅相成”。矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用原理还说明和谐作为矛盾的一种特殊表现形式，体现着矛盾双方的互相依存、互相促进、共同发展。要求我们实践活动中在对立中把握同一与在同一中把握对立。差异中谋求共识，一分为二地看问题。 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理 材料体现了矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。 原理：马克思主义辩证法认为，矛盾的普遍性是指矛盾的存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中都存在着自始至终的矛盾运动，即所谓矛盾无处不在，无时不有。矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的关系。 辩证关系。矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性，矛盾的共性是无条件。绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。 方法论：矛盾的普遍性和特殊性关系原理，把马克思主义同我国实际和时代发展相结合，与时俱进，不断开拓新境界，是我我们面临的重大课题。 具体问题具体分析就是要求我们具体问题具体分析具体事物在其运动中的矛盾及矛盾的各个方面的特点，用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析是唯物辩证的矛盾观的重要方法论，是辩证方法论的基本原则，是辩证唯物主义的一条基本要求和重要原理。 唯物论 材料体现了客观规律与主观能动性的辩证统一原理。人与自然原理。 马克思主义唯物论认为，第一，正确理解主观能动性和客观规律的关系，是一个重大的理论问题和实践问题；首先，必须尊重客观规律；其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。 第二、实践和认识的主体是具有思维能力的人，主体改造世界和反映世界是积极能动的。能动性主要表现在：主体的实践和认识活动具有目的性、计划性。创造

一矛盾同一性和斗争性辩证关系原理

一、矛盾同一性和斗争性辩证关系原理 矛盾是事物要素之间或事物之间既对立（相互排斥）又统一（相互联系）的关系。 向左转|向右转 对立和统一是矛盾关系的两个方面或两种属性〃矛盾的对立属性又叫做斗争性〃矛盾的统一属性又叫做同一性。 1、范畴定义 ①矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通性质和倾向。 其一〃矛盾双方相互依存。 20世纪三十年代到四十年代〃在中国大地上进行着一场你死我活战争。 其二〃矛盾双方的相互贯通。相互贯通包括两个方面： 一是矛盾双方相互渗透。 日方在中方培植汉奸〃中方在日方寻找友人。 二是矛盾双方相互转化的趋势。 开始〃日攻中防；后来〃中胜日败。 ②矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互分离的性质和倾向。 矛盾斗争性是一个普遍的哲学范畴。包括： 对抗性斗争：敌我双方你死我活。 非对抗性斗争：人民内部各种分歧。 2、辩证关系 ①矛盾的同一性和斗争性是统一的（相互依存） 一方面〃斗争性制约同一性。 1937年9月抗日民族统一战线的形成。坚持独立自主的原则。王明的“统一政府”、“统一军队”、“统一群众组织”的观点是完全错误的。“以斗争求团结则团结存〃以退让求团结则团结

亡。” 另一方面〃同一性制约斗争性。 中共领导军民坚持有理、有利、有节的原则〃维护了统一战线的存在〃为抗日战争的胜利创造了条件。 ②矛盾的同一性和斗争性是对立的（相互区别） 同一性是相对的（有条件性）；斗争性是绝对的（无条件性）。 在战争中〃你死我活的斗争必然导致一场战争以某种方式结束。 二、矛盾是事物发展的动力的原理 矛盾是事物发展的动力〃可从两大方面来分析： （一）内因和外因在事物发展中的作用 事物的内部矛盾即事物内部诸要素之间的矛盾〃是事物发展的内部原因〃简称内因。 事物的外部矛盾即该事物同他事物之间的矛盾〃是事物发展的外部原因〃简称外因。 内因和外因之间关系是辩证统一的。 1、内因是事物发展的根据〃是第一位的原因。 中国有特殊的国情和矛盾〃我国的发展首先要靠内因〃必须坚持独立自主、自力更生的方针〃主要依靠自己的力量。 2、外因是事物发展的条件。 当今世界是开放的世界〃我国的发展还要利用外因〃必须坚持对外开放的方针〃利用其他国家的资金、技术和市场〃促进自己的发展。 3、外因要通过内因而起作用。 坚持独立自主和实行对外开放是辩证统一的。实践证明〃把二者有机结合起来〃才能全面建设中国特色社会主义。 （二）矛盾同一性和斗争性在事物发展中的作用 1、同一性的作用： ①同一性是事物存在和发展的前提。 世界上没有十全十美的人。一位学者研究发现〃有些独身女性在择偶中陷入误区〃“浪漫的男人不可靠〃可靠的男人不浪漫”。男女双方性格互补是美满婚姻的一个重要因素。 ②同一性使矛盾双方相互利用、相互促进。 战斗力是人和武器的结合〃武器是双方可以利用的共同因素。夺取并利用对方的武器〃就增强了自身的力量。 ③同一性规定着事物发展的基本方向。

高考政治复习练习题 矛盾的同一性和斗争性新人教版

高考政治复习矛盾的同一性和斗争性 1．2018年美国发动贸易战对我国某出口企业带来了不利影响，但该企业认为“危中有机”，通过改变营销策略、调整海外布局等方式使企业效益不降反升，推动了企业长远发展。这主要体现的哲学道理是( ) A．矛盾是事物发展的源泉和动力 B．主要矛盾与次要矛盾共同决定事物发展 C．矛盾的同一性是绝对的，并寓于斗争性之中 D．矛盾的主要方面与次要方面相互排斥 2．“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”这一名言出自《礼记·中庸》，其哲学寓意是( ) ①矛盾双方相互依赖②矛盾双方既对立又统一 ③特殊性离不开普遍性④没有特殊性就没有普遍性 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 3．人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动力，已成为经济发展的新引擎，但也可能带来改变就业结构、侵犯个人隐私等问题，必须加强前瞻预防。这表明( ) ①任何事物之间都存在联系 ②事物的联系具有多样性 ③矛盾双方既对立又统一 ④主次矛盾转化是有条件的 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 4．下列名句与下图漫画蕴含哲理最接近的是( ) A．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 C．祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 D．树欲静而风不止，子欲养而亲不待 5．人们在吃了大鱼大肉之后发现这样的饮食方式有损健康，因此，人们又开始喜欢上了粗粮，远离了细粮。虽然粗粮确实含有大量的维生素，有益于健康，但是人们如果过量食用，也会损害健康。这说明( ) ①矛盾的斗争性是绝对的，有条件的 ②矛盾是事物发展的源泉和动力

③矛盾双方存在着斗争性和同一性 ④真理超出一定的条件和范围就会变成谬误 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．每个人都有缺点，如果你害怕它、回避它，它就水远是你的硬伤；只有正视它、克服它，它才会成为你向上攀登的垫脚石，当把全部力量用于改善自我而不是掩盖不足时，我们就会变得越来越优秀。由材料我们可以悟出的哲学道理有( ) ①矛盾是普遍存在的，要敢于承认自身的不足 ②矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 ③矛盾中的两个方面既相互对立，又相互统一 ④要在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．土豆和西红柿根本不是一个世界的，但它们走到了一起。因为土豆变成了薯条，西红柿变成了番茄酱，它俩变成了绝配。感情亦是如此，没有天生就合适的两个人，只有两颗彼此包容和理解的心懂得欣赏与珍惜，才能看得到长久！这段生活感悟告诉我们的哲学道理主要是( ) ①不同事物有不同的矛盾 ②同一矛盾的两个方面各有其特点 ③没有斗争性，就没有矛盾双方的依存和贯通，事物就不能存在和发展 ④没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物就不能存在和发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．阅读材料，完成下列要求。 方言是一种独特的民族文化，每一个地方都有自己独特的方言，它传承千年，有着丰厚的文化底蕴。方言，顾名思义是通行于一方之言，它因具有地域特色和时代特色的双重烙印，从而具有独特的魅力，成为人际地域区分最有效的识别方式，也正因此，乡音最亲切，乡音寄托着浓浓的乡愁，成为人们的精神纽带。但是，随着普通话的推广，各地独具特色的方言，渐渐黯然失色，成了年轻人及在校学生眼中的“土话”，而非“近乡情更怯”的乡音。 (1)结合材料，运用矛盾的对立统一原理，简要分析普通话与方言的关系。 (2)结合材料，请从文化生活角度就如何促进方言的发展提两条建议。 答案精析 1．A [主要矛盾决定事物发展的方向和进程，B说法错误；矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的，斗争性寓于同一性之中，C说法错误；材料不体现矛盾的主要方面与次要方面相互排斥，D与题意不符。]

对矛盾的统一性与斗争性的理解

我对矛盾的同一性和矛盾的斗争性的理解 矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性。矛盾的对立属性又称斗争性，矛盾的统一属性又称同一性。矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。它有两个方面的含义：一是矛盾着的对立面相互依存，互为存在的前提，并共处于一个统一体中；二是矛盾着的对立面之间相互贯通，在一定条件下相互转化。而矛盾的斗争性是矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。由于矛盾的性质不同，矛盾的斗争形式也不同，对于多种多样的斗争形式，可以区分为对抗性和非对抗性两种基本形式。 而矛盾的同一性和斗争性的关系是对立统一的关系。它们的对立表现在：同一性是指矛盾双方互相依赖、互为存在前提、互相渗透，存在着由此及彼的桥梁。这种关系的建立使事物保持着稳定、联合、团结、统一的状态，它是有条件的、暂时的、相对的。矛盾的斗争性是指对立双方相互排斥、相互否定、相互对立的性质。这种性质的存在使得事物呈现出动荡、不稳定、变革的状态。矛盾的斗争性贯穿于过程的始终，是无条件的，绝对的。这是它们之间的不同，但是它们也有统一的一面，表现为同一性包含斗争性，斗争性寓于同一性之中，同一性制约斗争性。但同一性并非是无差别的等同，而是包含差异和对立的同一，这种同一的许多条件要通过斗争来建立，所以没有斗争性就没有同一性。如果我们仔细观察不难发现矛盾的同一性和矛盾的斗争性在我们的生活中随处可见，比如说，一根木棒在不折断的情况

下如何变短，我们的目的是让它变短并且不能折断，而对木棍则是变短且不能折断，目的是一样的，但是变短和折断是矛盾，我们的目的和木棍的目的是同一的，都是一样的，但是只有我们把木棍折断才会有短的木棍。这就是一个典型的实例。 我记得在中学时候的辩论赛就有一个非常热门的话题，“要自由就不能有纪律，有纪律就没有自由。”这个这一观点片面的夸大了自由和纪律的对立，抹杀了它们的统一性。离开了纪律，自由也就不存了。纪律是自由的保障。反过来否定自由就失去了个性和活力的集体。纪律和自由就是一对矛盾，它们的统一性就是自由的前提是纪律，但是反过来在自由中我们又受到纪律的束缚，显得不自由，这就是矛盾的统一性和斗争性。其实在我们的生活中这种事例很多，还比如如果你生病了你吃药，吃药你可能要吃你不愿吃的苦味的药，但你不得不吃，因为你病了。你的主观意识是要治病，可你并不愿意吃药你还是吃了，所以你的一个矛盾是你病了需要吃药，另一个矛盾是良药苦口，你需要把矛盾进行统一，因为只有难吃的药才能治病，这就是矛盾的对立与统一。 矛盾的同一性和矛盾的斗争性及其在事物发展中起到揭示事物发展规律的作用，因此我们可以用矛盾的同一性和斗争性来解决生活中的问题，同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提，而斗争性寓于统一性之中，并为同一性所制约，就像真与假，好与坏这些矛盾一样，只有存在假才有真的存在，只有存在坏的才存在好的，这些体现了他们的同一性，可是不能否认，他们之间确实存在这斗争性的。

矛盾的同一性和斗争性

矛盾的同一性和斗争性 上传: 刘彬更新时间：2012-5-17 16:28:16 《矛盾就是对立统一》说课稿 宁都中学刘彬 各位领导、评委、同仁： 你们好！今天我说课的标题是《矛盾就是对立统一》。我将从以下几个方面进行分析。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《矛盾就是对立统一》是高二哲学常识第九课第一框第一目，是唯物辩证法中的很重要的一框，这一目着重掌握矛盾概念。在整个辩证法中起到一个基础作用，为后面所要学习的知识作好铺垫作用。它在整个“矛盾分析法”教学中起到了承上启下的作用，本目包含的哲学理论是今后高考的必考内容。 2、教学重点及难点 正确理解和把握矛盾的含义既是重点，也是难点。这是因为：矛盾概念是第九课最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，掌握矛盾分析的方法；而且哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚刚接触这一概念的中学生来说，理解起来有很大难度。因此引导学生深入理解和把握矛盾概念，对于培养学生的辩证思维能力有着“奠基”、“启蒙”的重要意义。3、教学目标 （1）知识目标： 识记：矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义 理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其重要意义。 应用：运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题。 （2）能力目标： 初步形成用矛盾的统一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力，理解矛盾是一切现有事物自己运动的原因是矛盾双方的既对立又统一，推动着事物不断运动变化和发展。 （3）情感态度和价值目标： 坚持唯物辩证法的观点，反对形而上学对矛盾的抹杀和否定。不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾发。通过分析矛盾双方既对立又统一的关系。理解矛盾的同一性是以差别和对立为前提，没有斗争性就没有同一性，就不会有事物的存在和发展；坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰。 二、学情分析 高二（7）班是高二年级文科第二层次班级学生组成，情况比较复杂。 （1）其生理、心理基础： 高二年级学生年龄大约在16、17岁，身心发展已趋于成熟。思维活跃、善于动脑、乐于展示，认知活动的自觉性、自我表现欲和自我评价意识明显增强，希望赢得他人的了解、理解、尊重和信任。 知识基础：哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆。因此教学中应从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。 技能基础：该班学生整体上来说基础比较薄弱，均衡生、借读生、休学代培转学生较多，学习的主动性不强，持之以恒的精神不够。但总体视野开阔，兴趣广泛，信息来源多样化，具备一定的观察、比较、分析、归纳等思维能力，也基本具备自主、合作互动探究的技能。平时关注时事热点材料的兴致并不高，解读材料和提取有效信息运用所学知识分析材料及知识迁移能力还很弱。这些从平时的课堂反应及月考情况都能明显表现出来。该班有部分同学习惯于传统被动接受知识，因此需要教师的启分、鼓励。

矛盾的同一性与斗争性原理

矛盾的同一性与斗争性原理 该原理的基本表述 1、在唯物辩证法中，矛盾是反映事物内部或事物之间对立和统一及其关系的哲学范畴，斗争性和同一性是矛盾的两种基本属性。矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的一种联系和趋势。具体表现为：第一，矛盾对立面之间的相互依赖性。这是指矛盾双方各自以对方为自己存在和发展的条件，互为媒介，相互依存，任何一方都不能脱离对方而孤立地存在和发展。 第二，矛盾对立面之间的相互贯通性。这是指矛盾双方不仅相互依存，而且存在相互渗透的渠道和桥梁，相互转化的趋势和可能。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥的属性，体现着双方相互分离的倾向和趋势。 2、矛盾同一性与斗争性之间是对立统一的辩证关系。 第一，矛盾的同一性和斗争性之间是相互联结、相互制约的。一方面，同一性依赖于斗争性，同一是包含着差别、对立的同一，没有斗争性就没有同一性；另一方面，斗争性寓于同一性之中，斗争是是同一中的斗争，没有同一性，斗争性也不能成立。 第二，同一性与斗争性之间是相对与绝对的关系。斗争性是绝对的、无条件的，同一性是相对的、有条件的，斗争性最终导致同一性的分解，有条件的同一性和无条件的斗争性相结合，推动着事物发展。 该原理在唯物辩证法中的地位 矛盾同一性和斗争性辩证关系原理是对立统一规律的理论基石和基本内容。 从辩证法的体系上来看，对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，它揭示了事物内部对立双方的统一与斗争是事物普遍联系的根本内容，是事物发展的根本动力。对立统一规律就是从矛盾同一性与斗争性的辩证关系中揭示事物发展的源泉、动力以及实质的唯物辩证法基本规律。 所以，对立统一规律的基本内容，概括说就是矛盾统一性斗争性——推

矛盾的统一性和斗争性在事物发展中的作用

矛盾的统一性和斗争性在事物发展中的作用 矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性。矛盾同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。矛盾的同一性和矛盾的斗争性在事物发展中具有重要作用。 矛盾的同一性在事物发展中的作用表现在： 第一，统一行使事物存在和发展的前提，在矛盾双方中一方的发展以另一方的发展为条件，发展是在矛盾统一体中的发展； 第二，同一性使矛盾双方相互吸取有利于自身的因素，在相互作用中各自得到发展； 第三，同一性规定着事物转化的可能和发展的趋势。 矛盾的斗争性在事物发展中的作用表现在： 第一，矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变化，竞长争高，此消彼长，造成双方力量发展的不平衡，为对立面的转化、事物的质变创造条件； 第二，矛盾双方的斗争，是一种矛盾统一体向另一种矛盾统一体过渡的决定力量。 矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系 矛盾无处不在，无时不有，是对矛盾普遍性的简明表述。其含义是：矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终，旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生，事物始终在矛盾中运动。 矛盾普遍存在，但不同的事物的矛盾又是具体的、特殊的。 矛盾的特殊性有三种情形： 一是不同事物的矛盾各有其特点； 二是同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点； 三是构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。 唯物辩证法认为，矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性，是既互相联结、又互相区别的。共性和个性的互相联结在于，共性只能存在于个性 之中，通过个性表现出来，个性也离不开共性，共性和个性又是互相区别的，共性只是概括了个性之中共同的、本质的东西，个性总有许多自己独有的特点，是共性包容不了的。矛盾的共性是绝对的，无条件的，而矛盾的个性是有条件的、相对的；矛盾的共性和个性在一定条件下可以互相转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合一定时间为普遍性的东西，在另一场合、另一时间可能变为特殊性。 只有掌握共性个性、绝对相对的道理，才能真正把握对立统一规律和唯物辩证法其它理论，因此共性个性的关系问题是事物矛盾问题的精髓。从方法论意义上说，共性个性、绝对相对的原理，提供了正确认识事物矛盾的根本方法。人类的认识就是由特殊到一般，又由一般到特殊的认识过程，人类的认识就是如此循环往复，逐步提高、不断深化以至无穷的过程。只有把握事物矛盾问题的精髓，才能从思想上克服教条主义和经验主义。就实践而言，共性个性、绝对相对的原理是马克思主义普遍原理同中国革命和建设具体实际相结合这一思想原则的哲学基础。毛泽东同志关于事物矛盾 问题精髓的论述，就是对这一思想原则所作的深刻阐述和充分发挥，这是我们党总结长期历史经验教训得出的并持之不懈彻底贯彻的基本结论。把矛盾的普遍性和特殊性结合起来，也是搞好各项工作的根本方法，毛泽东同志倡导的“一般号召和具体指导相结合”等领导方法，就是把矛盾普遍性和特殊性结合起来运用于实际工作的具体方法。 中国沦为半封建半殖民的历史进程 ）鸦片战争后，英国等西方列强强迫清政府签订《南京条约》等第一批不平等条约，中国的社会性质发生变化，中国开始沦为半殖民地半封建社会。（2）第二次鸦片战争中，列强强迫清政府签订《天津条约》、《北京条约》、《爱珲条约》等第二批不平等条约，中国丧失了更多的领土和主权，半殖民地化程度进一步加深。 （3）19世纪六七十年代，中国资本主义产生，中国的经济结构发生变化，封建经济逐步解体，同时中国经济也日益陷入了资本主义世界市场。这样，中国经济呈现出半殖民地半封建经济的特征。（4）19世纪六七十年代，中国边疆地区出现危机。1883－1885中法战争，民族危机逐渐加深。 （5）甲午中日战争，日本强迫清政府签订《马关条约》，列强对中国的经济侵略由商品输出为主发展到以资本输出为主的阶段。帝国主义掀起瓜分中国狂潮，并走向联合，利益趋向一致。 （6）八国联军侵华战争后，列强强迫清政府签订《辛丑条约》，中国社会完全沦入半殖民地半封建社会的深渊。 特征：1资本帝国主义侵略势力不但逐步操控了中国的财政和经济命脉，而且逐步控制了中国的政

矛盾的同一性和斗争性 -

矛盾的同一性和斗争性 (教案) 白龙霞 新安县第一高级中学

矛盾的同一性和斗争性 【课程名称】矛盾的同一性和斗争性 【授课教师】新安一高白龙霞 【教学目标】 〖知识目标〗 1、识记矛盾的含义及其基本属性 2、理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系 【能力目标】 培养学生自主学习，独立解决问题的能力，加强团队合作，合作解决问题的能力, 通过实例分析，理论联系实际，提高分析问题的能力，使学生初步形成运用矛盾的观点认识和把握事物的能力。 〖情感态度与价值观〗 关注社会，坚持正确的价值取向；通过对某种道德现象的分析，学会从不同的角度去看待生活中的问题，感受生活的丰富与复杂，有意识地修正自己和理解他人，从而能更好地运用辩证思维指导自己的生活。 【学情分析】 这节课的内容的确有难度，所以如果处理不当，“矛盾的对立统一观点”他们就会感到深奥难懂，不能透彻理解。不过另一方面，采取小组教学，也有奖分激励，因此学生积极性很高，小组讨论激烈，与老师形成良好的互动，而半学期的哲学学习使之具备的哲学领悟能力，也使他们在课堂上可能会作出较有价值的回答。 【教学重、难点】 1，矛盾的含义

2，矛盾同一性的体现 3，矛盾同一性和斗争性的关系 【教学方法】自主学习，小组合作学习，教师点拨 【教学用具】多媒体课件、课本等 【教学过程】： 新课导入： 复习回顾第三单元7、8课的知识，引出第9课知识，并让学生思考课与课之间的联系。 [过渡语] 好，同学们，我们第七课，第八课分别学了什么呀？再看我们从今天要开始学习的第九课是什么？它们之间有什么联系呢？大家都说的很好，多媒体显示联系、发展、矛盾的关系。 走进新知识，呈现学习目标 [过渡语] 那么这节课就让我们学习矛盾的第一目，矛盾的同一性和斗争性。 下面我们大家就要共同学习研究下什么是矛盾？矛盾的基本属性是什么？它们之间是什么关系？ 1、探究一：幻灯片展示图片和诗句。请某同学来回答一下你的理解。 【提问同学回答，检测预习效果，同组可以补充，其他小组同学可以质疑。根据回答情况酌情加分。】 【过渡语】，好，这几个同学整体都说的不错，大家都看到了矛盾，矛盾就是对立统一，各加1分鼓励。 那么怎么更好的理解矛盾的含义呢？ 多媒体显示矛盾的含义，并用同学们熟悉的跷跷板为例进一步解释。

矛盾的同一性和斗争性教案

第九课1框1节矛盾的同一性和斗争性教案 【教学目标】 1、知识目标：识记并理解矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性的含义，并能联系实例进行分析；理解矛盾同一性和斗争性的关系。 2、能力目标：初步形成矛盾同一性和斗争性的相统一的观点认识和把握事物的能力。 3、情感、态度与价值观目标：坚持唯物辩证法的矛盾观，反对形而上学对矛盾的抹杀和否定。在现实生活中不回避矛盾，勇于承认和揭露矛盾。 【重点难点】 1、重点：矛盾同一性和斗争性含义 2、难点：矛盾同一性和斗争性的辩证关系，矛盾双方既对立又统一推动着事物的运动、变化和发展。 【教学方法】 讲授法、讨论法、探究法、情境教学法。 【教学过程】 一、构建框架，把握体系 教师引导学生回忆前面所学知识。逐步引出本单元所要学习的内容——矛盾的观点，帮助学生把握唯物辩证法三大基本观点的内在联系。 说明： 1、联系是事物存在和发展的条件。正是由于事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系，才构成了事物的运动、变化、发展。没有联系也就没有发展。联系的观点和发展的观点是统一的，它们是唯物辩证法的两个总特征。 2、事物之间的联系也是变化发展的，事物之间的联系通过事物的变化发展表现出来。 3、事物的内部联系，就是事物的内部矛盾即内因，是事物发展的根本原因；事物的外部联系即外部矛盾，就是事物之间的相互影响、相互制约，也就是外因，是事物发展不可缺少的条件。矛盾是事物发展的源泉和动力。 二、创设情境，设疑激趣

1、先请几位同学向全班介绍说明自己找的关于矛盾的事例，学生所讲内容对错与否，教师暂不评价，针对出现的问题，在随后的教学中点评纠正。 学生：资产阶级与无产阶级、教与学、同化与异化、遗传与变异、自由与纪律…… 2、教师播放一段世界杯小组赛的比赛录像，激发学生兴趣，并启发设疑：“谁来帮我分析一下，足球赛中包含哪些矛盾现象？” 学生讨论回答，教师点评：“如攻与守，强与弱，胜与负，快与慢……等”引出课题，导入新课。 三、讲授新课，探究新知 （一）矛盾的同一性和斗争性 请大家根据刚才我们的举例，概括出矛盾的含义。 1、矛盾的含义 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。 教师扣住“对立”、“统一”进行概念分析，并结合前面学生的举例及足球赛加以点评。 （有的同学可能把生活中的矛盾和哲学上的矛盾的概念混淆，日常生活中说的矛盾：往往说成冲突或不同意见。）看课本67页课堂探究，引导学生区分辩证矛盾与逻辑矛盾问题探究1：（1）爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理？ （2）“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思。 学生回答：略 老师提示：爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的“矛盾”的观点，“自然界喜欢矛盾”里的“矛盾”就是哲学上讲的矛盾的含义，不是逻辑矛盾。 逻辑矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象；辩证矛盾是指事物本身所包含的既对立又统一的关系。 问题情境2：《自相矛盾》的故事。《韩非子》中有一寓言:“楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:‘吾盾之坚,物莫能陷也。’又誉其矛曰:‘吾矛之利,于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立……矛盾之说也。” 问题探究2：寓言中所说的“矛盾”与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事吗？为什么？ 《韩非子》寓言中“矛盾之说也”，指的就是逻辑矛盾，但作为兵器的矛和盾，也确实有对立统一的关系。 2、正确理解和把握矛盾含义应注意的问题 （1）不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈 “自相矛盾”的故事大家都知道，它是指人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象，这种矛盾是可以避免的。而我们哲学矛盾（辨证矛盾）是客观事物本身存在的的既相互对立又相互统一的关系，这种矛盾无处不在，不可以避免。

矛盾的同一性和斗争性的示例

矛盾的同一性和斗争性的示例 编写：张倩玉审核人：陈桥 1、使用价值和价值的关系 矛盾双方具有同一性。使用价值和价值作为商品的基本属性，共处于统一体中，使用价值是价值的物质承担者。 矛盾双方具有斗争性。商品的生产者和消费者不能同时拥有商品的价值和使用价值。商品的生产者要想获得商品的价值必须让渡出商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值，必须让渡出商品的价值。 2、生产和消费的关系 矛盾双方具有同一性。生产和消费相互影响，生产决定消费，消费对生产具有反作用，消费是生产的最终目的和动力。 矛盾双方具有斗争性。生产和消费是社会再生产过程中的两个不同的环节，各有特点。 3、公平和效率的关系 矛盾双方具有同一性。公平和效率具有一致性，效率是公平的物质前提，公平是提高效率的保证。 矛盾双方具有斗争性。公平和效率的含义不同，各自分别强调不同的方面。 4、民主和专政的关系 矛盾双方具有同一性。民主和专政相辅相成，互为前提，民主是专政的基础，专政是民主的保障。 矛盾双方具有斗争性。在我国，民主适用于人民内部，专政则适用于敌对分子和敌对势力。 5、国体和政体的关系 矛盾双方具有同一性。民主是国体和政体的统一。国体决定政体，政体反映并体现国体。 矛盾双方具有斗争性。国体是指国家性质，政体是国家政权的组织形式。 6、物质文明和精神文明的关系 矛盾双方具有同一性。物质文明是精神文明的基础，为精神文明提供必要的物质前提；精神文明对物质文明起巨大的作用，精神文明建设能为物质文明建设提供精神动力和智力支持。 矛盾双方具有斗争性。物质文明是人类改造自然界的物质成果的总和，精神文明是改造主观世界的精神成果总和。 7、文化遗产的保护和利用的关系 矛盾双方具有同一性。合理利用和科学保护是能够相互促进的。文化遗产的有效保护便于更好更长久地利用，而文化遗产的合理利用能为文化遗产的有效保护提供经济条件。 矛盾双方具有斗争性。游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护的压力，若限制客流会影响利用的效益。（保护和利用强调不同的方面。过分保护会影响利用的经济效益，过分利用不利于有效的保护。） 8、中国和俄罗斯的关系 矛盾双方具有同一性。中国和俄罗斯经济上互补，政治上合作，文化上交融。（中俄双方有广泛的共同利益。） 矛盾双方具有斗争性。中俄双方作为主权独立的大国，有各自的国家利益。（中俄双方国体不同、国情不同、发展道路不同、有各自的国家利益……） 9、机器人和人的关系 矛盾双方具有同一性。机器人与人存在相互统一的一面，机器人是由人制造和使用的；机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人。 矛盾双方具有斗争性。机器人与人存在对立的一面，机器人的使用会造成一些工作岗位

矛盾的统一性和斗争性

矛盾的统一性和斗争性 辩证法的三大规律是：对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。其中对立统一学说是辩证法的实质和核心。故批判辩证法的关键在于批判对立统一学说。 辩证法认为：“对立统一规律即是关于事物矛盾运动的规律。”“事物内部的矛盾性是事物发展的源泉、动力和实质内容。”（注1）但事物内部怎会有矛盾呢？矛盾只存在于思想或语言或命题中。显然辩证法中所谓的“矛盾”不是指逻辑上的矛盾。故理解辩证法的“矛盾”概念，是理解对立统一规律，乃至于理解辩证法的关键。 辩证法中的“矛盾”是什么意思呢？“矛盾就是反映事物内部或事物之间对立和统一关系的基本哲学范畴。”（注2）即矛盾是事物的对立面之间既互相依赖又互相排斥的关系，或者说对立面之间既统一又斗争的一种关系。前者称为“矛盾的同一性”，后者称为“矛盾的斗争性”。但这又是什么意思呢？ 先看什么是“矛盾的同一性”。 “矛盾的同一性或统一性是指矛盾着的对立面相互之间内在的、有机的、不可分割的联系，……例如无产阶级和资产阶级这两个对立的阶级，不仅以资本主义的生产方式为共同的基础，而且他们都是在这一生产体系中的占着特定地位的社会集团，因而才具有同一性。”（注3） 无产阶级和资产阶级在逻辑上必定有共同的生产方式，并且在这一生产体系中占着特定地位，否则也就不是无产阶级和资产阶级，这是“无产阶级”和“资产阶级”这两个词的意义使然。如果这就是同一性的话，那么“无产阶级和资产阶级具同一性”这句话不陈述客观事实，只反映了有关字眼的用法。 辩证法认为，矛盾的同一性表现为以下两种形式：“第一，矛盾着的对立面之间的互相依赖”、“第二，矛盾着的对立面之间的互相贯通。”（注4）什么是“互相依赖”、“互相贯通”？辩证法里充满了这类比喻性的图像语言，鲜有严格的逻辑语言。 什么是“对立面之间的互相依赖”？ 辩证法认为：“矛盾着的每一方面，都不能孤立地存在和发展，……一方的存在和发展必须以另一方的存在和发展为条件。……例如，生和死，遗传和变异，福和祸，顺利和困难，战争和和平，剥削阶级和被剥削阶级，真理和谬误等等，……”（注5） 但这些成对的概念在逻辑上是“互相依赖”的，如剥削阶级和被剥削阶级。没有剥削也就没有被剥削，这是有关字眼的意义使然。故“对立面之间的互相依赖”只是空废语句，对客观事物无所陈述。 什么是“对立面之间的互相贯通”？ 辩证法认为：“矛盾双方的贯通性表现于三种情形。其一，表现于矛盾双方的互相包含。……其二，表现于某些矛盾双方的直接同一。……其三，矛盾着的对立面彼此相通，包含着互相转化的趋势。”（注6） 什么是“矛盾双方的互相包含”？“矛盾双方既然存在着共同的基础和因素，……它们就不可能截然分开，而是‘你中有我，我中有你’，互相渗透、互相包含。”（注7）但这又是什么意思呢？他们的例子是“例如在工业和农业的矛盾中，工业包含着农业的成份，即农业所提供的粮食、原料等等；农业包含着工业的成份，即工业所提供的化肥和农业机械设备等等。”（注8） 从以上例子可以看出，“互相包含”一词十分空泛、用法不定，可以随心所欲地灵活运用。任何事物之间都可以找到共同之处，都可以说它们之间“互相包含”、“你中有我，我中有你”。同样，“矛盾双方的直接统一”、“对立面彼此相通，包含着互相转化的趋势”也是用法不定的空泛句子。因此，“矛盾着的对立面之间的互相贯通”也是空泛的句子，我们不知道在什么情况下可以或不可以使用这些句子。似乎在任何情况下都可使用，又似乎在任何情

试述矛盾同一性和斗争性辩证关系的原理,并用这一原理阐述坚持改革开放和维护社会稳定的关系

试述矛盾同一性和斗争性辩证关系的原理，并用这一原理阐述坚持改革开放和维护社会稳定的关系 一、概述 矛盾即对立统一，是指事物内部两个方面既统一、又对立的关系。矛盾的基本属性是同一性和斗争性。矛盾的同一性指的是矛盾双方相互联系、相互吸引的性质和趋势。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互分离、相互排斥的性质，它体现了矛盾双方的差别性和对立性。矛盾的同一性和斗争性之间相互联系。认识事物必须在矛盾的对立性中把握同一性，在矛盾的同一性中把握对立性。 同一性与斗争性之间是相对与绝对的关系。事物的运动变化和发展是由事物内部对立面的统一和斗争引起的。矛盾双方的同一性和斗争性的相互结合，不仅是事物内部对立双方的本质联系，而且是事物发展的源泉和动力。 对立统一规律揭示了事物内部对立双方的统一与斗争是事物普遍联系的根本内容，是事物发展的根本动力，是唯物辩证法的实质和核心。 二、论述 改革开放是我国求生存、谋发展必须坚持的基本国策，维护社会稳定保证着更好的贯彻这一基本国策，国内稳定才能更好的对外实行开放，改革开放和维护社会稳定共同统一于我国建设事业之中。关键词：同一性、斗争性、改革开放、社会稳定矛盾的同一性和斗争性之间是辩证统一的关系，它们既相互统一又相互区别，这就是指矛盾的统一性和斗争性之间相互联系、不可分离，但是在一定意义上说又是相对和绝对的关系。矛盾的同一性和斗争性的相互联系、不可分离的关系指，同一性不能脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性，因为唯物辩证法所说的同一是相互区别、相互对立的矛盾双方的相互一致、相互依存和相互贯通；斗争性也不能脱离同一性而存在，没有同一性也就没有斗争性，因为唯物辩证法所说的斗争是具有相互依存、相互贯通的内在一致性的矛盾双方之间的相互排斥、相互分离。矛盾同一性与斗争性之间又是相对、绝对的关系指，矛盾同一性的相对性是说矛盾同一性的有条件性；而矛盾斗争的绝对性主要是指斗争的无条件性。总之，同一是斗争中的统一，斗争是同一中的斗争，二者有不可分割的联系。同理来看改革开放和维护社会稳定，我国实施改革开放的对外政策也是建立在维护社会稳定的基础之上的，没有社会的稳定就谈不上对外开放。而我国对外开放的国策，能够是我国发挥后发优势、利用国际资源，促进社会的发展，提高人民生活水平，从而更好的维护社会的稳定。我国由于长时期的停止落后，务必把发展作为党和国家执政兴国的第一要务，在发展中才能求生存、谋发展，邓小平提出对外开放的决策在很大程度上把我们党的执政能力和执政水平做了新的科学判断，改革开放使我国在发展上实现了突破性的进展。改革开放的伟大决策是邓小平在分析我国的具体国情和时代特点后作出的决定，改革开放也是我国在面对经济全球化下作出的正确决策，只有坚定不移的走改革开放之路才能使我国屹立于世界之林。也只有通过改革开放使我们国家繁荣、民族富强，成为综合国力和国际竞争力都很强大的大国，才能保证我国社会的稳定。经济繁荣不一定能够实现社会稳定，但是社会的稳定一定离不开经济的繁荣，只有经济发展，人民过上更加富足的生活，才有利于社会的稳定，恰好改革开放就能够解决加速

2018年高考政治一轮复习每日一题(第23周)矛盾的同一性和斗争性(含解析)

矛盾的同一性和斗争性 高考频度：★★★★★难易程度：★★★★☆ 虽然不断升级的电脑病毒和无空不入的不良手机短信使人们防不胜防，但是互联网的迅速发展和广泛使用，以及手机的技术升级和普及，还是给人们的日常生活带来了极大的便利。这可以说明 ①任何事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面 ②矛盾双方的统一是主要的，对立是次要的 ③矛盾双方的统一是绝对的，对立是相对的 ④矛盾双方相对应而存在，相斗争而发展 A．①②B．③④C．②③D．①④

【误区1】矛盾就是事物内部的两个方面相互排斥、相互斗争 分析：矛盾就是事物内部矛盾双方既对立又统一。 【误区2】一分为二就是我们在分析事物时既要看到好的一面，又要看到不好的一面；既要看到优点，又要看到缺点 分析：矛盾的双方是具体的、多种多样的，不能把矛盾双方简单地理解为好与不好、优点和缺点。 【误区3】矛盾的同一性寓于斗争性之中 分析：矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，矛盾双方不可能斗争。 【误区4】矛盾就是问题，就是困难，因此矛盾越少越好；矛盾是事物发展的动力，因此矛盾越多越好 分析：矛盾具有客观性，既不能说矛盾越少越好，也不能说矛盾越多越好，就事物的发展来说，不能以矛盾的多少为标准来判断是好事还是坏事，只能以是否有利于新事物的发展、是否有利于新事物战胜旧事物来衡量好坏。

1．智慧家居的物联系统“住进”青瓦白墙的江南民居，智慧道路上的无人车和桨声灯影中的摇橹船“并行”——古老的江南水乡乌镇以开放的姿态拥抱变革。世界互联网大会在这个江南水乡演绎和投射了无数“变”与“常”的碰撞与交融。对“变”与“常”的理解正确的是 ①“变”具有绝对性，是无条件的，“常”是永恒的 ②“变”与“常”作为矛盾双方，二者既对立又统一 ③“变”寓于“常”之中，并且通过“常”体现出来 ④“变”与“常”为矛盾的主次方面，既相互排斥，又相互依赖 A．①②B．①③C．②④D．③④ 2．党的十八届六中全会通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》提出“建立容错纠错机制，宽容干部在工作中特别是改革创新中的失误”；“鼓励干部干事创业，大胆作为”。“建立容错纠错机制”的哲学依据是 ①改革创新中的成功与失误往往是相伴而行的 ②改革创新的总趋势是前进性与曲折性的统一 ③改革创新中的成功与失误的对立统一推动着改革创新的发展 ④改革创新中的失误是人们不可避免且无能为力的 A．①②B．①③C．②④D．③④ 3．有人指出：全世界每个国家都有自己的文化，如果不各美其美，就只能任人宰割，不美人之美世界就争端不断，只有美美与共，才能走向世界大同的美好理想。从矛盾的角度看，这体现了 ①矛盾的同一性和斗争性是辩证统一的 ②同一性寓于斗争性之中，要在同一性中把握斗争性 ③同一以差别和对立为前提，要在斗争性中把握同一性 ④创造多种条件促进矛盾同一性和斗争性的相互转化 A．①②B．①③C．②④D．③④

矛盾的同一性和斗争性

高中思想政治必修4第九课第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》 第一课时 矛盾的同一性和斗争性 【教材分析】： 1、本框题在教材中的地位 矛盾观是唯物辩证法的实质与核心，矛盾分析法是我们认识事物和分析问题的根本方法。学生虽然已经学习了唯物辩证法的联系观和发展观这两个总特征，但事物为什么是联系和发展的还不能作出回答，而答案就在于这一课，因此本课在唯物辩证法当中具有核心地位，是高考的常考内容。 2、教学目标： 知识目标：识记：矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义 理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系 运用：联系实例，分析矛盾含义 能力目标：使学生初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力 情感、态度、价值观目标：引导学生逐步学会用对立统一的观点看问题。 【教学方法】： 1．讨论法、启发式教学 2．用多媒体等现代教学手段辅助教学 【教学过程】： 导入：(探究活动)假如我们是电影导演，现在我们要拍摄以“静”为主题的短片，请大家谈谈你们的创意。 （课件展示短片）“蝉噪林逾静。乌鸣山更幽。” 引导学生进行课题讨论，哲学上的矛盾含义是什么？ 一、矛盾的含义 哲学上的矛盾反映事物内部对立又统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 注意：《韩非子》寓言中的自相矛盾是一种逻辑矛盾，逻辑矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、相互“打架”的现象；但作为兵器的矛和盾确实既对立有统一的关系。那么到底什么是对立，什么是统一呢？ 二、矛盾的基本属性 1、矛盾的斗争性 矛盾斗争性就是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。

（学生活动）举例对立的具体表现。 （课件展示）新陈代谢过程中的同化与异化；资产阶级与无产阶级；教与学。 设问：那么日常生活中的“斗争”是否等同于哲学上所讲的“斗争”？如果不是，那么这两者是何关系？ 提示：二者既有联系又有区别。日常生活中所说的“斗争”，仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式，哲学上所说的“斗争性”，包括一切差异和对立。哲学上的斗争和日常生活中的斗争是共性与个性、一般和个别的关系。 2、矛盾的同一性 矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 在理解矛盾的同一性时，要注意： 第1， 矛盾双方的相互依存是 “一定条件”下的相互依存。（课件展示）有----无，难----易，长----短，高----矮，前----后引导学生理解它们全都是相反相成，各以其对立面为自己存在的前提。（学生活动）请举出类似例子。 第2， 矛盾双方的相互转化，也需要一定的条件。 （课件展示）FLASH动画《塞翁失马》 （学生活动）谈谈对“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的理解。 （教师总结）矛盾双方的转化是现实的、具体的，不是抽象的、虚幻的，因而需要一定的条件，没有一定的条件，就不能实现转化。 3、同一性和斗争性的关系 （课件展示漫画） “悬挂在气球上的两个人构成一种动态的平衡” 请问：1、他敢剪吗？ 2、通过这个事例我们可以得出什么结论呢？ （教师总结）二人的上与下是互相对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。因此，结论是“不敢烧”。烧断绳子的后果会是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。 同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 （课件展示）归纳知识点，构筑知识结构图 〖巩固练习〗