语言学纲要名词解释

语言学纲要名词解释

导言

1.语言学：以语言作为专门研究对象的一门独立学科，其主要任务是研究语言的性质、结构和功能，通过考察语言及其应用的现象，来解释语言存在和发展的规律。

2.语文学：指19世纪历史比较语言学之前的语言研究，这时的语言研究尚未独立，语言学作为其他学科的附庸而存在，语言研究的主要目的是为了阅读古籍和语言教学，从而为统治者治理国家或为其他学科的研究服务。

3.小学：中国传统的语文学，由于汉语书面语使用的文字——汉字的特点，中国传统语言研究抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。

4.理论语言学：也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。理论语言学的水平在很大程度上决定于具体语言学的研究成果。

5.共时语言学：以同时的、静态的分析方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一时期、某一阶段的状况，是从横的方面研究语言。

6.历时语言学：研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。涉及到一种语言的叫做历时语言学，如历史语音学，历史词汇学，历史语法学等；涉及到多种语言和方言的叫做历史比较语言学。

7.索绪尔：瑞士语言学家，现代语言学的奠基人，结构主义语言学的开创者，著有《普通语言学教程》，被人们誉为“现代语言学之父”。他提出语言是符号体系；符号由能指所指两部分构成，这两部分的关系是任意的，一旦形成以后又是约定性的；符号系统内部存在“组合关系”和“聚合关系”；区分了“语言”和“言语”；“内部语言学”和“外部语言学”；“历时语言学”和“共时语言学”。他的学说标志着现代语言学的开始，在不同的程度上影响着20世纪的各个语言学派。

8.布龙菲尔德：美国描写语言学派的代表人物，它的主要贡献是将语言学从哲学理念建设成为一门科学。早期的著作是出版于1914年的《语言研究导论》，立足于心理学来阐释语言、刺激—反应论来解释语言的产生和理解的过程。1933年他的最有影响的著作《语言论》出版。这时，他已经从构造心理学转到行为心理学。他在该书中提出了美国结构语言学派研究语言的基本原则和描写语言结构的总框架。

9.乔姆斯基：转换生成语法的创始人，著有《句法结构》。最出他用结构主义的方法研究希伯来语，后来发现这种方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立了转换生成语法，1957年出版的《句法结构》就是这一新方法的标志。这种分析方法风靡全世界，冲垮了结构语言学的支配地位，因而被人们成为“乔姆斯基革命”，对语言学的发展方向产成了巨大影响。

10.韩礼德：英国语言学家，功能主义语言学派的代表人物，继承了以弗斯为首的伦敦学派的基本理论，并吸收布拉格学派和哥本哈根学派的某些观点的基础上发展起来和创立了系统功能语法，著有《普通语言学教程》《语法功能论》等著作。他从人类学和社会学的角度出发研究语言与社会的关系，把语言看做“社会符号”，其包括功能系统、层次和语境等概念，在语法中认为系统中存在连锁系统和选择系统，在功能语法中他用功能的配置来解释语法结构，提出了概念功能、人际功能、语篇功能。20世纪70年代后，他将注意力转移到语言与社会学、符号学的关系上，对社会语言学进行研究。

11.赵元任：字宣仲，江苏常州人，生于天津。赵元任是“中国语言学之父”。他将科学运用于语言学研究的结果：用自然科学中的基本概念说明语言问题；用自然科学的先进成果记录和分析语音；把自然科学中的研究方法引入语言学；引入科学的描述事物的方式以及解决问题的程序等等。中国的传统语言学在他和同时代的一批学者的努力下，逐步走向现代化。

12.历史比较语言学：出现于18世纪末19世纪初，中心在德国。该学派采用历史比较的方法，通过语音和词形的比较研究语言的发展和演变，发现了语言之间的亲缘关系并建立了语言的谱系分类。历史比较语言学的兴起，是语言学成为一门独立的学科。经过一个多世纪的探索研究，弄清了世界上很多语言的同源关系，建立了世界语言的谱系分类，为语言学的发展做了很大贡献。历史比较语言学也有局限：他强调了语言的历史比较，忽视了语言的共时研究；孤立地研究语言单位，缺乏对语言系统性的研究。

13.结构主义语言学：1916年索绪尔的《普通语言学教程》标志着结构主义语言学的诞生。索绪尔语言理论的核心是语言是符号系统，突破了历史比较语言学的局限，开拓了语言研究的新领域，给语言学带来革命性的变化。30年代产生了三个著名的学派：强调语言符号功能的布拉格功能语言学派；强调语言符号各种关系的哥本哈根语符学派；强调共时描写语言事实的美国描写语言学派。

14.转换生成语法：20世纪50年代后期在美国形成的以乔姆斯基为代表的语言学派。《句法结构》一书的出版标志着转换生成语法学派的诞生。该理论强调从认知学的角度对人类语言共时的解释，区分先天语言能力（人们内化了的语言规则）和后天语言表现（语言能力的实际运用，即人们实际说出来的话语）。转换生成语法以研究人的语言能力为任务，认为语言有极大的生成性，可以用有限的语言规则生成无限的句子。

15.功能主义语言学：兴起于20世纪70年代，标志着语言研究的重点由语言形式转向语言功能，代表人物是韩礼德，他继承并发展了以弗斯为首的伦敦功能结构语言学派的观点，在对语言的系统进行充分研究的基础上，从功能角度研究语言，着重探讨语言的意义和功能研究语言如何使用，分析语言与社会的关系及其语言功能与语言系统的关系。

第一章语言的功能

1.“社会”：指生活在一个共同的地域中，说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。

2.思想：人们对现实世界的认识。

3.思维：认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。

第二章语言是符号系统

1.符号：由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，包括形式和意义两个方面。

2.征候：征候是事物本身的特征，它传递的某种信息，可以通过它自身的物质属性来推断。

3.语言符号的任意性：作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有约定俗成的关系。

4.语言符号的线条性：语言符号在使用中以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。线条性是语言符号系统分析的基础。

5.语言系统的两层性：语言系统分为音系和语法两个层面，在这两个层面上都有最小单位和小单位组成大单位的多级组织结构，这是语言系统的最重要的特点，即语言系统的两层性。

6.强制性：指语言符号的音与义一旦确定下来，就是约定俗成的，整个社会的全体成员都必须遵守这种约定，个人不得随意更改，否则会造成语言的混乱。

7.组合关系：符号和符号组合起来，形成高一级结构。处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分。结构中各个成分的关系称为组合关系。成分一旦组织为结构，就不再仅仅是个体，还增加了彼此之间的组合关系，增加高一级结构整体的意义。如“花”“红”两个符号可以组成“红花”和“花红”两个不同的结构，虽然所用的语素符号是一样的，但整个结构的意义不同。

8.聚合关系：如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚合成群。它们彼此的关系叫做聚合关系。如“红花”，能出现在“红”这个位置的有“蓝、白、大”；能出现在“花”这个位置的有“光、线、脸蛋”。这两组词各自构成一个聚合。

9.语言能力：抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。

第三章语音和音系

1.音标：记录音素的标写符号叫做音标。

2.国际音标：1886年成立于英国伦敦的国际语音学会为了记录和研究人类的语言而制定的一套记音符号。国际音标共有一百多个符号，符合“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个因素”的原则。

3.音素：音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的线性的语音单位。

4.音高：音高是人们对声音高低的感知，它与声带振动所产生的基本频率相关。

5.音强：音强是人们对声音强弱的感知，它与声波的振幅相关。

6.音长：音长是声音的长短，它取决于发音体振动的持续时间的长短。

7.音质：也称音色，是声音频谱的知觉特征。

8.主动发音器官：声带、软腭、舌根、舌面、舌冠、唇是能够主动地、彼此独立地运动的，叫做主动发音器官。

9.被动发音器官：上齿下齿、齿龈、硬腭是不能主动活动的，叫做被动发音器官。

10.舌位：发音时舌头隆起的最高点。

11.乐音：物体的振动复杂而有规则，产生的音叫乐音。乐音是由有限多个、频率有着规则性联系的纯音构成的。

12.噪音：物体的振动复杂而不规则，产生的音叫噪音。噪音是由无穷多的、频率没有规则性联系的纯音凑合成的。

13.简谐振动：是指物体振动的位移与时间之间是正弦或余弦的函数关系。

14.发音部位、发音方法：辅音的共同特点是气流在一定部位受到阻碍，通过某种方式冲破阻碍而发出音来。受阻的部位就是发音部位，形成和冲破阻碍的方式就是发音部位。

15.浊辅音：发音时声门微闭、气流上来后声带颤动的辅音叫浊辅音。

16.清辅音：发音时声门大开、声带不颤动的辅音叫清辅音。

17.鼻音：发辅音时，软腭低垂，堵住口腔的通道，让气流从鼻腔出来，就产生鼻音。

18.口音：发辅音时，软腭上升，堵住鼻腔的通道，让气流从口腔出来，就产生口音。

19.对立关系：两个音素在周围的音都相同的环境下独立承担区别词的语音形式的作用，叫做“对立关系”。

20.互补关系：两个音素的出现环境互相补充，这叫做“互补关系”。

21.音位变体：（处在互补关系中的相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，我们可以把它们归并为一个音位。如果几个音素被归并为一个音位，则）处于互补关系中的各个音素被看成为同一个音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式，所以我们把它们叫做音位变体。

22.条件变体：各个音位的变体的出现条件受环境的制约，可以叫做音位的条件变体。

23.自由变体：（在有些语言或方言中，处在同样位置上的几个音可以自由替换而不起区别词的语音形式的作用。）音位变体的相互替换是自由的，没有条件的限制，可以把这种类型的变体叫做音位的自由变体。

24.音位：音位是具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。（P67）

25.音质音位/非音质音位：以音素为材料，从音质的角度来分析的音位叫做音质音位。具有区别词的语音形式的作用的音高、音强、音长叫做非音质音位。

26.调位：有区别词的语音形式的作用的音高变化，叫做调位。

27.重位（势位）：语言学中把能区别词的语音形式的重音叫做重位或势位。

28.时位：有的语言用元音的长短来区别词的语音形式，在语言学中叫做时位。

长短音也可以像元辅音那样起区别意义作用，所以可以把它们看作一种音位，这种非音质音位叫时位。（《语言学名词》）

29.区别特征：具体语言中有区别音位的作用的发音特征，叫做该语言的区别特征。

30.音节：音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。

31.音峰/音谷：我们每发一个音节，发音器官的肌肉就有一次紧张，先增强后减弱。肌肉紧张的最高点对应着音节的中心，叫做“音峰”；肌肉紧张逐渐减弱的最低点对应着音节的分界处，叫做“音谷”。

32.复元音/复辅音：在一个音节内部，不同的元音音位可以直接组合在一起，构成复元音；不同的辅音音位也可以直接组合在一起，构成复辅音。

33.成音节辅音：语言中有少数只由辅音构成的音节，这时候的音峰就只能落在这个辅音上。这样的辅音，叫做

成音节辅音。

34.必有成分/可有成分：音节的各个组合位置有的是必须有成员出现，有的则不是必须有成员出现，前者称为“必有成分”，后者称为“可有成分”。

35.四呼：凡是以/i/为主要元音或介音的韵母聚合为齐齿呼；以/u/为主要元音或介音的韵母聚合为合口呼；以/y/为主要元音或介音的韵母聚合为撮口呼；没有韵头而以/a、o、?/为韵母的主要元音的聚合为开口呼。

36.语流音变：音位和音位组合的时候，由于说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性的变化。这种变化，叫做语流音变。

37.同化：（同化现象在各种语言的语流音变中都十分常见，）同化是指一个音位受相邻音位的影响而在某个区别特征或音位整体上趋同的现象。

38.异化：（异化现象是和同化相反的音变现象：）两个本来相同或相近的音位，如果连着发音有困难，则其中一个发生变化，变得和临近的音不同或不相近。

39.弱化：弱化通常发生在轻声（汉语）或弱读（重音型语言）音节中。（从元音来说，弱化最常见的表现是：复元音单化，单元音央化。从辅音来说，弱化通常表现为发音阻碍的减少，常见的有：清音→浊音，塞擦音→塞音（或擦音），塞音/擦音→边音/近音。）

40.脱落/合音：随着弱化程度的加深，还往往会进一步造成某些音位脱落，并有可能进一步造成音节分界的变动，或两个音节并为一个音节，后者也叫“合音”。

脱落：又称“减音”、“删音”。指语音串里原来存在的某个音段在语流中被减省或丢失。

41.超音质要素：语音有音质、音高、音强、音长四要素，后三者统称为超音质要素。

42.停延：“停延”指“停顿”和“延宕”两种情况，前者是在段后停止发音动作，后者是把段中最后一个音节的韵母延长，两者都可标志出比音步更大的韵律单元。

43.语调段：语调段由一个或多个停延段组成，其特点是语调段的末尾部分要有承担语气的语调曲线。

第四章语法

1.语法的组合规则：语法单位一个接着一个组合起来的规则叫做语法的组合规则。

2.聚合规则：语法的聚合规则就是语法单位的分类和变化的规则。（P100）

3.语法规则：语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。

4.语法单位：凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。

5.语素：语素是语言中音义结合的最小单位，也是最小的语法单位，所有语言都是如此。

6.词：一般认为，词是造句的时候能够自由运用的最小单位。

7.词组：词组是词的组合，它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。

8.句子：句子是最大的语法单位，也是语言用于交际时最小的使用单位。

9.构词法：语素组合成词的规则。

10.词法：语素组合成词的规则和词的变化规则合在一起叫做词法。

11.句法：词组合成词组或句子的规则。

12.词根：词根是词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来的。

13.词缀：词缀是只能黏附在词根上的语素，它本身不能单独构成词。

14.前缀、中缀、后缀：（词缀按与词根语素的位置关系，可以分为前缀、中缀和后缀。）黏附在词根前面的词缀称为前缀，黏附在词根后面的词缀称为后缀，插入词根中间的词缀称为中缀。

15.构词语素/变词语素：根据语素在词中的不同作用，我们可以把词根和派生词缀叫做构词语素，把屈折词缀叫做变词语素。

16.自由语素/黏着语素：自由语素，从功能上来说，是能单说（单独成句）的语素，如“我、牛、快、好”；黏着语素，从功能上说，是不能单说的语素，如“肤、聪、航、的、呢、从”。

17.异根式和零形式：异根式是用不同的词根来表示不同语法意义的手段，如英语单数第一人称的代词主格和宾格分别用I和am来表示。零形式是采用没有标志的空位形式来表达语法意义的语法手段，如英语用名词的原型表示单数，动词的原型表示现在时。

18.词干：构词语素构成一个词的词干。一个词除去屈折词缀，就是它的词干。

19.单纯词：由一个词根语素或一个词根语素加上屈折词缀构成的词称为单纯词。

20.合成词：由两个或两个以上的构词语素组成的词称为合成词。

21.复合词：由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词，称为复合词。

22.复合词构词法：构成复合词的规则称为复合词构词法。

23.派生词：由词根语素和派生词缀组合起来构成的合成词称为派生词。

24.派生词构词法：构成派生词的规则叫做派生词构词法，或叫附加法。

25.直接组成成分：句子是按照一定的规则一层一层组合起来的。每一层中直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做直接组成成分。

26.类的配列：类的选择及其次序。

27.类配列的层次性：结构关系可以体现为类的配列，句子的结构和层次也可以用类配列的方式表示出来，这可称作类配列的层次性。

28.递归性：语法的组合结构一层套一层，同样的结构尽可以重复使用而不致造成结构上的混乱。同样的结构可以层层嵌套。借用数学的术语来说，这就是结构规则有“递归性”。

29.词类：词类是按照词在结构中所能起的作用，即词的句法功能分出的类。

30.兼类：各种语言里面都有跨类的词，就是说一个词既可以属于这一类，也可以属于那一类，这可称为兼类。

31.词形变化：在有些语言中，词与词组合时形式要发生变化。同一个词与不同的词组合就有不同的变化。这些不同的变化形成一个聚合，叫做词形变化，或者叫做形态。

32.语法范畴：（词形变化是语法形式，每种变化都表示一定的语法意义。）词形变化所表现的语法意义的聚合叫做“语法范畴”。

33.性：性是某些语言里的名词的分类，也会在句法上与之相关的其他词上反映出来。冠词和形容词常常修饰名词，它们也会随着有关的名词而有性的变化。有阳性、阴性和中性。

34.数：许多语言都有数的语法范畴。数这个范畴一般包括单数和复数两种意义。和性范畴一样，数范畴也会在句法中和名词相关的词中体现出来。

35.格：格表示名词、代词在句中和其他词的关系，它的意义是直接和句法相关的。有主格、宾格、与格、属格、所有格等。

36.体：体表示动作行为进行的各种阶段和状态，是动词特有的语法范畴。有普通体、进行体和完成体。

37.时：时也是动词的语法范畴，表示行为动作发生的时间。这时间往往以说话的时刻为准，分为现在、过去。将来。

38.态：态，也称语态，表示动作和主体的关系。它是动词所具有的语法范畴，一般分为主动态和被动态两种。主动态表示主体是动作的发出者，被动态表示主体是动作的承受者，谓语动词会有相应的变化。

39.人称：不少语言的动词随着主语的人称的不同而有不同的形式。

40.变换：变换是意义上有联系的语法格式之间有规则的格式对应，它能超越一个语法格式的范围，揭示有关格式之间的关系。

41.句法同义：几个句子格式表示相同或相近的动-名语义关系，称为句法同义。

42.句法多义：同一个句式表示几种不同的结构意义（或动-名语义关系），称为句法多义。

43.屈折语：有丰富的词形变化的语言叫屈折语。

44.孤立语：缺少词形变化的语言叫做孤立语。

45.黏着语：语言的语法类型之一，通过在词根的前中后粘贴不同的词尾来实现语法功能。

46.复综语：富于形态变化的语言。

第五章语义和语用

1.词汇：词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。

2.语法意义：表示语法关系的意义叫语法意义。

3.概念意义：词的概念意义是指说一种语言的人在对现实世界的认识中形成的共同的主观映像，是认知的成果。

4.概念结构：词义之间的相互关系也叫做一种语言的概念结构。

5.单义词：意义只概括反映某一类现实现象的词。

6.多义词：意义概括反映相互有联系的几类现实现象的词。

7.本义：词的有历史可查的最初的意义。

8.派生意义：由本义衍生出来的意义叫做派生意义。

9.隐喻：隐喻建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上。

10.转喻：转喻的基础不是现实现象的相似，而是两类现实现象之间存在着某种联系，这种联系在人们的心目中经常出现而固化，因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现象。

11.同义词：几个声音不同而意义相同或基本相同的词，这就是一般所说的同义词。

12.反义词：语言中有很多意义相反的词，叫做反义词。

13.相对反义词：如果两个反义词处在反对关系中，肯定一方就必然否定另一方，否定另一方的则未必肯定另一方，二者之间存在着非此即彼的中间状态，这类反义词就叫做相对反义词。

14.绝对反义词：如果两个反义词处在矛盾关系中，肯定一方就必然否定另一方，否定另一方就必然肯定另一方，二者之间没有非此即彼的中间状态存在，这类反义词就叫做绝对反义词。

15.词义的上下位关系：词义的上下位关系指词义反映的现象之间具有包含和被包含的关系：上位义更具有概括性，所反映的现实现象比下位义更多。而下位义比上位义的概念义内涵属性更丰富，除了继承上位义的所有属性外，还有自己特有的属性。

16.义素：对词的一个义项的语义特征进行分析以后得到的最小的语义单位。

17.义项：义项是词典释义的最小单位，是从词语的各种用例中概括出来的共同的、一般的、稳定的意义，一个词往往有几个意义，每一个意义就是一个义项，当词典中表现为一个条目。

18.义场：由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场或聚合体。

19.语义场：具有相同的语义特征的词义所构成的集合就叫做语义场（semantic field）。

20.语义结构：有限多的“谓词-体词”关系类型（一般称作“动-名关系”），就是句子的语义结构。

21.语义规则：语义结构中谓词和体词的搭配规则就是句子的语义规则。

22.施事：自主性动作、行为的主动发出者。

23.受事：因施事的动作行为而受到影响的事物。

24.与事：施事所发动作的非主动参与者，最常见的是因施事的行为而受益或受损者。

25.主事（客事）：性质、状态或发生非自主变化的主体。

26.致事：事件或变化的引发者。

27.工具：动作、行为所凭借的器具或材料。

28.方所：动作、行为发生或开始、结束的场所、方位或范围。

29.时间：动作、行为、事件发生或开始、结束的时间，延续的时段等。

30.人称、时、指示：负责句子与“说话者—说话地—说话时”挂钩的范畴，在哲学上也称作“索引范畴”。“人称”是语说话者挂钩的名词性范畴；“时”是与“说话时”挂钩的范畴；“指示”是与“说话者位置”挂钩的范畴，许多语言中都用专门的指示代词来表示。

31.语气：表达“句子的言语交际作用”的范畴，几乎所有语言的句子都可以区分“陈述/疑问/祈使”等不同语气。

32.情态：体现“说话者对所言的主观态度”的范畴，主要是由情态助动词、情态副词或“我认为/我相信/我肯定/我确信”等小句来体现。

33.蕴涵：通俗地说，句子真值的蕴含关系就是，从一个句子的句义一定可以推导出另一个句子的句义，反向推导却不成立。

34.预设：通俗地说，如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提，则另一句子是该句的预设。

35.物理语境：物理语境之话语的说话者/受话者、说话当时的时空及其这一时空中的所有存在。

36.话语语境：话语语境是指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语（如交谈双方前面说过的话，小说中的上下文）。

37.信息的基点：说话者向受话者说话，一定是要向他传达一定的信息，这个信息一定是关于某个实体（包括特定时间、空间）的信息，可称作“信息的基点”。

38.话题/说明：一个句子中句义信息所关涉的那个实体是句子的“话题”，针对话题展开的句子其他部分是“说明”。

39.焦点：说话者希望受话者特别关注的新信息，是句子的焦点。

40.言内意外：用一般的、概括的语言去表达特殊的、个别的对象时会出现一些矛盾。有时候，特殊的、个别的东西的复杂性难以用言词一一穷尽地表述出来，因而在所要表达的意思上留下一些空白，需要听话人凭自己的经验、体会去补充、了解。这样在语言交际中就出现了“言不尽意”“言内意外”的现象。

41.言内行为：指说话人运用语言结构规则说出有意义的话语的行为。

42.言外行为：指说话人的话语要达到的目的和意图。

43.言后行为：说话人说出话语后达到的结果。

44.直接言语行为：由基本句型或施为句明确体现出来的言语行为，可以称为直接言语行为。

45.间接言语行为：现实中的话语，常常具有超越直接言语行为的其他的言语行为功能，这称为间接言语行为。

第六章文字和书面语

1.文字：文字是用书写/视觉形式对语言进行再编码的符号系统。

2.语素-音节文字：汉文的一个方块字在语法层面上大多对应语素，在音系层面上大多对应音节，所以可称做“语素-音节文字”。

3.语法词-音系词文字（表词文字）：英文的文字词（前后有空格的字母串）大多在语法层面对应语法词（最小的自由造句单位），在音系曾面上对应音系词（符合词重音模式的一段语音），可以叫“语法词-音系词文字”，简称“表词文字”。

4.字符：所有文字的最小单元统称为“字符”。

5.表音文字：又叫“拼音文字”或“字母文字”，它们的最小文字单位——字符只表示语言符号的音，而不表示语言符号的意义。

6.音位文字：有的字符表元音，有的字符表辅音，字符可以记录语言中所有的音位。

7.辅音文字：字符只表示语言中的辅音，元音没有专门的字符表示。

8.音节文字：字符表示语言中的音节。

9.意音文字：有的字符提示语言符号的音，有的字符只提示语言符号的意义。提示音的字符叫声符，与音无关只与意义有关的字符叫做义符。

10.自源文字：在某种语言的基础上自发产生并逐步完善的文字，叫“自源文字”。

11.他源文字：部分或全部、借用或参考其他民族文字的字形，再根据本民族语言的特点做或多或少的改动而形成的文字，叫做“他源文字”。

12.口语：凭口、耳进行交际的口头语言形式。

13.书面语：用文字记载下来的供“看”的语言，在口语的基础上形成，使听说的语言符号系统变成“看”的语言符号系统。

第七章语言演变与语言分化

1.社会方言：各个言语社团的语言是在全民语言基础上产生的各有自己特点的语言分支或语言变体，这就是所谓的社会方言。社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。

2.地域方言/方言：从同一语言分化出来的地域分支，如果处于不完全分化的社会条件和同一语言的心理认同之下，就叫做“地域方言”，也简称作“方言”。地域方言是全民语言在不同地域上的分支。地域方言一般简称为“方言”。地域方言在汉语中俗称“话”。

3.亲属语言：从同一语言分化出来的、存在于社会完全分化条件下的、说话人认同为不同语言的地域分支，叫做“亲属语言”。从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，我们称它们为亲属语言。

4.谱系分类：根据语言是否来自同一语言的分化及分化的辈分等级而对语言做出的分类，叫做语言的“谱系分类”。

第八章语言的接触

1.借词：借词也叫外来词，它指的是音与义都借自外语的词。

2.意译词：意译词是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语里某个词的意义移植进来，我们不把它们看作借词。

3.仿译词：意译词里面还有一种仿译词，它的特点是用本族语言的材料逐一翻译原词的语素，不但把它的意义，而且把它的内部构成形式（语素和组合方式）也转植过来。

4.音译兼意译：音译兼意译是指借词在语音和意义上都与外语原词相近，但完全用本族语的材料和规则，并且不要求内部形式相同。

5.语言联盟：“语言联盟”（德语：Sprachbund）也称“语言的区域分类”。它是指一片地理区域内的不同语言不仅在词汇上相互有大量的借贷，而且在语音、语法系统的结构格局、结构规则方面也十分相似，但各语言仍有相当数量的核心词根彼此不同。

6.系统感染：“系统感染”是指处于同一地区的若干语言在语音、语法系统的结构格局、结构规则方面逐渐趋同，但仍然保持了各自语言的本质——有相当数量继承于自己语言祖语的核心词根。

7.深度接触：深度接触指在同一片区域内不同民族交错居住，属于同一个国家共同体或经济文化圈。

8.不平衡接触：不平衡接触是指所接触的诸民族中有一个民族在人口和文化上具有十分显著的优势，这一优势民族一直保持有聚居的人口而其他民族的聚居人口逐渐减少以至消失。

9.自愿替换：在汉语替换其他语言过程中，有些民族顺乎历史发展的规律，自觉地放弃使用自己的语言，选用汉语作为共同的交际工具。这种情况叫自愿替换。

10.被迫替换：在汉语替换其他语言过程中，有些民族为保持本民族的语言进行了艰苦的斗争，但迫于经济、文化发展的需要，也不得不放弃自己的语言，学会汉语，实现语言的替换。这种情况叫被迫替换。

11.底层：被替代的语言在胜利者语言中留下的痕迹，被称作“底层”。

12.洋泾浜：两种或几种语言混合而成的临时交际语叫做“洋泾浜”。（P208）

“洋泾浜”是当地人在和外来的商人、水手、传教士等打交道的过程中学来的一种变了形的外语。（P234）13.混合语：由皮钦语（洋泾浜）发展而成的一种语言。在一定条件下可取得母语地位。

洋泾浜被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习，这时洋泾浜就变成了混合语，又叫克里奥尔语。（P236）

14.世界语：“世界语”（Esperanto）由波兰医生柴门霍夫（L.L.Zamenhof）在1887年创造的一种国际辅助语。这种语言的词汇材料主要取自拉丁族语言，也有一部分取自日耳曼语言和希腊语。语法规则16条，没有例外。

整个方案备有词典、词法和范文。

第九章语言系统的演变

1.历史比较法：根据语音对应关系，比较方言或亲属语言之间的差别来拟测原始“祖语”的方法，叫做历史比较法。

2.类推作用：语法中有齐整划一的趋势，是语法演变中经常起作用的力量，叫做“类推作用”。类推作用可以使不规则的形式规则化。

3.结构的重新分析：结构的重新分析是指不同历史时期的两个结构，从表层看，所出现的语词和词序完全一致，但语词之间的结构层次或/和关系却变化了。

4.语法化：（“语法化”大致相当于我国传统语言学所说的“实词虚化”，它们都是）指语言系统中一些原来有实在意义的实词（或叫“词汇词”）在语法的演变中变为只表示语法意义的成分。（但是语法化还明确提出了语法化（虚化）是个有等级的序列，是由语法化程度较低的那一端向语法化较高的一端的逐级演化的过程。）

5.词语替换：词语的替换也是词汇演变中的一种常见的现象，这种现象的特点只是改变某类现实现象的名称，而现实现象本身并没有发生变化或没有发生大的变化。

6.词义的演变：词义的演变是指词的形式不变，而意义发生了变化。

7.词义的扩大：一个词的词义，如果演变后所概括反映的现实现象的范围比原来的大，这就是词义的扩大。

8.词义的缩小：一个词的词义，如果演变后的词义所反映的现实现象的范围比原来的小，这就是词义的缩小。

9.词义的转移：如果原来的词义表示某类现实现象，后来改变为表示另一类现实现象，这种演变就是词义的转移。

10.词义吞并：“词义吞并”是词义变化中比较常见的现象，它是指一些复合词或固定词组，其中一个成分的意义吞并了其他成分的意义而成为整个语言单位的意义。

11.团音：舌面前塞擦音、擦音与齐、撮二呼的组合。京剧里的“基”念／t?i／就是团音。这是中古汉语的舌根音在／i／、／y／前发生腭化的结果。

12.尖音：舌尖前塞擦音、擦音与齐、撮二呼的组合。京剧里的“祭”念／tsi／就是尖音。

13.尖团合流/不分尖、团：如果齐、撮二呼前的舌尖前塞擦音、擦音也因腭化而变成舌面前塞擦音、擦音，那就说明尖、团合流，在语言中不分尖、团。

补充的名词解释：

1.分布（distribution）：语言学用分布指一个单位（如音位、语素或词）可以出现的全部上下文或语言环境。按分布理论，每个语言单位有其特有的分布。分布分析（distributional analysis）描写较小单位在较大单位中出现的各个位置，如音位在音节或词中的分布，词在句子中的分布。分布的思想最初从音系学而来，后来又扩展到其他语言学单位。在音位音系学中，一个重要的长用不衰的术语是互补分布（complementary distribution），指相关语音（或音位变体）出现在互相排斥的环境中这样一种格局。

2.向心分布（construction）【向心[构式]】语法分析按分布标准将句法构式分为对立的两类，向心构式和离心构式。向心构式是指一些句法上相联系的词的组合，其中一个词的功能相当于整个组合的功能（即组合内有一个可确定的“中心”或中心语，其分布与整个组合相同）。向心构式包括名词短语和动词短语（按传统义），其中组构成分项从属于中心语，例如the big house“大房子”，The cake with icing“带糖霜的蛋糕”，will be going“将要去”等，还包括某些并列构式，如boys and girls“男孩和女孩”。

3.背心结构（construction）【离心[构式]】语法分析按分布标准将句法构式分为对立的两类，向心构式和离心构式。离心构式是指一些句法上相联系的词的组合，其中没有一个词的功能相当于整个组合的功能（即组合内没有一个可确定的“中心”或中心语）。英语中主语+谓语这种基本句子结构按此定义属于离心构式（“述谓离心构式”），因为其中没有一个部分能够替换整个句子结构，例如the man fell“那个人跌倒了”既不能被

the man“那个人”也不能被fell“跌倒了”单独替代。其他离心构式包括“引导构式”，如介词+名词短语序列（如on the table“在桌子上”），整个序列的

状语功能不相当于它的任何一个组成部分；动词+宾语序列（如kick the ball“踢那只球”）；“连接构式”，即连接成分后跟一个定语成分（如seemed angry“看上去很生气”）。

4.语义三角形（semantic triangle）：指C.K.奥格登（1889—1957）和I.A.理查兹（1893—1979）在20世纪20年代（在1923年出版的语义学重要著作《意义的意义》（The Meaning of Meaning)中提出，代表了传统语义学的典型观点）提出的一种意义模型，这种模型认为意义本质上是语言形式、概念、所指构成的一种三角关系。语义三角论是一种全新的意义模式，也称意义三角论。该理论是指符号、意义和客观事物之间处于一种相互制约、相互作用的关系之中。它强调语言符号是对事物的指代，指称过程就是符号、意义和事物发生关系的过程。

语义三角形包含以下几点含义：1）概念/思想（concept/thought）和客观事物（referent/thing）之间是直接的联系。概念是在客观事物的基础上概括而成的，是客观事物在头脑中的反映。二者用直线连接，表示a concept refers to a thing，即概念反映客观事物。2）概念与符号/词（symbol/word）之间也有直接联系。概念是通过符号表达出来的，二者用实线连结，表示a word symbolize a concept，即词表示概念。3）符号或词与指称物/事物（referent/thing）之间没有直接的、必然的联系，二者之间具有任意性，是约定俗成的。虚线表示a word stands for a referent，即词代表指称物。符号与指代物之间没有内在的必然联系，真正的联系存在于人的头脑之中。

语言学纲要期末复习重点整理

1、语言学的三大发源地 中国、印度、希腊—罗马。 最初的语言学是是为了给遗留下来的政治、哲学、历史、宗教、文学等古典文献作注解，而不是探索语言的规律。这时候的语言学还不是一门独立的学科。2、语言符号的特点 语言符号具有任意性和线条性的特点。 （1）任意性是指语言符号的声音形式和意义内容的结合是任意的，二者没有必然联系。比如：粤方言中读“人”，读作[zen]，新会话读作[ng? n]，开平话有的读作[ng? n] 、[ngin]，台山话读作[ngin]，闽南话读作[n^ng]，但是表达的意义是一样的。 （2）线条性指的是语言符号的能指在时间上呈线性排列。在交际过程中，语言符号只能一个跟着一个按时间顺序出现，形成延续的线性序列，绝不可能在同一时间说出两个符号。如：“庄”的语音形式就是由zh-u-a-ng四个音素依次出现而形成的。 3、组合关系和聚合关系 （1）组合关系是指构成线性序列的语言成分之间的结构关系。即两个或两个以上同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线性的顺序可以前后连接起来的横向关系。 （2）聚合关系是指同一结构内相同位置上可以互相替换的语言成分之间的纵向关系。即在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用（组合能力）的单位符号之间的关系。 （3）不仅各级语言符号处在这两种根本的关系之中，构造符号的音位和意义同

样也处于这两种关系之中。 4、语音四要素 （1）音高：声音的高低，取决于发音体（人的发音体是声带）的振动频率。音高在语言中的作用：构成声调和语调。 （2）音强：声音的强弱，取决于发音体振幅的大小。对于语音而言，就是由发音时用力的大小决定的。音强在语言中的作用：构成语调、轻重音。 （3）音长：声音的长短，取决于发音体振动持续时间的长短。音长变化在许多语言中有区别意义的作用。音长在语言中的作用：构成长短音、轻音。如英语中的pool[pu:l]（水池）与pull[pul]（拖、拉）。 （4）音质：一种声音区别于其他声音的个性或特征。它决定于声波振动的形式。音质的不同主要与三个方面的因素有关：发音体、发音方法和共鸣器的形状有关。 5、音位、语流音变、音位变体 （1）一种语言中具有区别词的语音形式作用的最小的语音单位，是针对某种语言而言的。音位是从语音的社会属性的角度划分的单位。 （2）确立音位的原则 ①对立原则：凡是处于对立关系中并能区别词的语音形式的几个音素归纳为不同的音位。例如：在汉语普通话中：［p］［p‘］［t］［t‘］几个音素是对立关系确立的不同的音位； ②互补原则：处于互补关系的音素不能起到区别词的语音形式的作用，可以归纳为一个音位。例如：英语中的[p]和[p‘]，汉语中的[a][A][ɑ]等 ③相似原则：但并不是处于互补关系中的音素都可以归纳为一个音位，还要考虑语音相似原则：例如：在普通话中，[t]只出现在音节的开头，[?]只出现在音节末

《语言学纲要》名词解释_叶蜚声

《语言学纲要》名词解释 导言 4.交际工具：人类交际活动所使用的工具。语言是人类最重要的交际工具。此外，身势等伴随动作是非语 言的交际工具；旗语之类是建立在语言、文字基础上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具； 5.思维：是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。 是人脑能动地反映客观现实的机能和过程。根据思维活动的不同形态可分为三种类型：直观动作思

维、形象思维、抽象思维。 6.社会：指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化习惯的人类社会的共同体， 即一般所说的部落、部族和民族。与此相关联的现象就是社会现象。 7.社会现象：指那些与人类共同体的一切活动——产生、存在和发展密切联系的现象。 取渐变，不能爆发突变。 8.语言发展的不平衡性：指语言结构体系发展变化是不平衡的，即词汇、语义、语音、语法的发展速度是 不一样的。与社会联系最直接的词汇、语义变化最快，语音次之，语法最慢。 9.表层结构和深层结构：表层结构和深层结构相对，表层结构赋予句子以一定的语音形式，即通过语音形

式所表达出来的那种结构，表层结构是由深层结构转换而显现的；深层结构是赋予句子以一定的语义解释的那种结构。 10.组合关系：符号和符号组合起来的关系。符号和符号的组合形成语言的结构。 11.聚合关系：在链条的某一环节上能够相互替换的符号具有某种相同的作用，它们自然聚集成群。它们彼 此的关系称为聚合关系。 23.音高：声音的高低，是由发音体形状及振动频率快慢决定的。 24.音重：声音的强弱，它取决于声波振幅的大小，而振幅的大小与发音时用力大小有关。 25.音质：也叫音色，指声音的品质或个性。

语言学纲要期末复习材料(叶蜚声 徐通锵编)-精华

语言学概论 导言部分 中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地 我国传统小学包括文字、音韵、训诂三门分支学科。 语言交际过程可分“编码－发送－传递－接收－解码”五个阶段。 20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。语言学从此成为一门现代科学。 第一章语言的功能 信息传递功能 语言的社会功能 人际互动功能 语言的功能语言的思维功能 说话中枢（布洛卡区）-左半球前部-失语症（丧失说话能力，听得懂） 书写中枢-靠近布洛卡区-失写症（失去写字绘画等精细动作能力） 人类大脑特有的语言功能分区视觉性语言中枢-左半球后部-失读症（无法阅读理解） 听觉型语言中枢（韦尼克区）-左半球后部-感觉性失语症（听得到但听不懂，也表达不清） 为什么说语言是人类社会信息传递第一性的，最基本的手段？ ①人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等。在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围。 ②最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。 A.语言是第一性的，文字是第二性的，文字是对语言的再编码系统，只有几千年历史。 B.旗语之类的则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。 C.身势所能传递信息十分有限，还可能被错误理解。 加 第二章语言是符号系统 1、为什么说语言是符号？语言符号和一般符号有什么不同？ 符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。说语言也是一种符号，是因为语言具有符号的一切特点： ①语言之所以是一种符合，就是因为它能代表或指称现实现象。 ②语言具有符号的一般特点，也有形式和意义两个方面：语言符号的第一性的形式是人类发出的声音，语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括。 ③同一般符号一样，语言符号的音义结合是社会约定俗成的。（语言符号的任意性） 在所有符号中，语言符号是最重要、最复杂的一种。语言符号是有声音形式和意义内容构成的音义结

《语言学纲要》考研复习资料全

语言学纲要》练习题参考答案 导言部分 （一）名词解释 1 ?语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2 ?语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展 及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言 学两个领域。 3 ?语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学 而研究语言的。我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。 4?小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。5?理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。 （二）填空 1 ?古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2?文言是我国古代的书面语，用它写成的文章称为文言文。 3 ?文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。 4 ?研究语言的结构，主要是研究语音、词汇、语法三个部分。 5 ?运用语言传递信息的过程，可以分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。 第一章语言的社会功能

一、名词解释 1. 语言的两个有限 任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的语素和词在数量上是有 限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。语言的这两个有限性是区 别言语活动的基本特征。 2. 言语活动的两个无限 言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位一- 句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。 3. 大脑左右半球分工 人类大脑左右半球分工不同，左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动，而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。 4. 非语言交际工具或副语言交际工具 人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。副语言交际工具的使用范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些 不足。 5. 辅助性交际工具 指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。这些交际工具若离开语言 就不能独立存在。其特点是：都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。

语言学纲要 期末复习资料(题库)

语言学概论试题(1) 一、填空１５% 1、语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是根词。 2、语言是人类最重要的交际工具，文字是最重要的辅助交际工具。 3、我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 4、英语属于印欧语系的日耳曼语族的西部语支。 5、语音可以从生理角度分析它的产生方式，从物理角度分析它的表现形式（传递过程），从社会功能角度分析它的功能作用。 6、是否能够独立（自由）运用，是区分词和语素的根本特点。 7、现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于拉丁字母。 8、具有不同功能的三种最基本的语法单位是语素、词、句子。 9、语言发展的主要特点是渐变性和不平衡性。 10、我国宪法（１９８２年）第１９条明确规定“国家推广全国通用的普通话”。 二、选择题１０% 1 、中国的传统语文学研究的薄弱环节是（D ） Ａ、文字学Ｂ、语音学Ｃ、词汇学Ｄ、语法学 2、汉语属于（B ） Ａ、屈折语Ｂ、词根语Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语 3、一种语言中数量最少的是（B ） Ａ、音素Ｂ、音位Ｃ、语素Ｄ、音节 4、文字的前身是（C ） Ａ、结绳记事Ｂ、手势Ｃ、图画记事Ｄ、实物记事 5、派生词中包含（B ） Ａ、词尾Ｂ、词根Ｃ、虚词Ｄ、根词 6、语音和语义结合的最小的语言单位是（C ） Ａ、音素Ｂ、义素Ｃ、语素Ｄ、音位 7、汉语单词“忽然”出现的位置是（C ） Ａ、主语位置Ｂ、谓语位置Ｃ、状语位置Ｄ、定语位置 8、以下各种语言变体中，属于社会方言的是 （D ） Ａ、土话Ｂ、客家话Ｃ、客套话Ｄ、黑话 9、下列语素中属于自由语素的是（C ） Ａ、初Ｂ、视Ｃ、人Ｄ、民 10、在语言结构的某一环节上能够互相替换，具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系叫（D ） Ａ、转换关系Ｂ、组合关系Ｃ、层级关系Ｄ、聚合关系 三、名词解释２０% 1、专语语言学: 以具体语言作为研究对象的语言学。 2、组合关系: 指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系。 3、语流音变:语流中的某些音由于相互影响而发生临时性的变化，这种变化就叫语流音变。 4、语义场: 由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场。 5、语法范畴: 把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法意义的类别 四、试以国际音标标出下列各词的读音１０% 1、优秀 2、维持 3、宏观 4、精神 5、离开 五、用义素分析法分析下列各组词9％ 瞻仰[+用眼+往一定方向+崇敬地] 1、｛

《语言学纲要》试题库剖析

绪论、第一章、第二章 一、名词解释 1．语言学 2．语言 5．文言文 6．符号 7．符号形式 8．符号的任意性 9．语言符号 10．组合关系 11．聚合关系 二、填空 1．__________、________ 、________________ 具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2．__________ 是我国古代的书面语，用它写成的文章称为__________。 3．__________ 、__________ 、__________ 是我国传统的语文学。 4．研究语言的结构，主要是研究 __________、____________ 、__________ 三个部分。 5．运用语言传递信息的过程，可以分为________、________ 、_________ 、__________ 、__________ 五个阶段。 6．语言是人类社会的______________，而且也是思维的______________。 7．在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。例如汉民族点头表示____________，摇头表示____________，送别时挥手表示 ______________，____________表示欢迎，咬牙切齿表示_____________，手舞足蹈表示____________。 8．人的大脑分左右两半球，大脑的半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性____________。 9．汉语的“哥哥”、“弟弟”，英语用________________表示，汉语的“舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯”，英语用______________表示。 10．英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个 _____。 11．儿童最早的智力活动就是学习_________。 12．任何符号，都是由和两个方面构成的。 13．一个符号，如果没有_______，就失去了存在的必要，如果没有_______，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 14．语言符号是_________和_________的统一体，声音是语言符号的______。

语言学纲要王洪君、叶蜚声等著)

语言学纲要（修订版）期末考复习资料 一、名词解释 1、语言——是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是音义结合的符号系统。注意：文字不是语言。 2、语音——是由人的发音器官发出，负载着一定意义的声音。它是语言的物质外壳。 3、条件变体——是指一个音位因受语音环境的制约而表现为若干不同的音素。这些不同的音素所处的语音环境不同，相互处于一种互补关系中，没有区别意义的作用，如果他们在语音上又相似，我们可以把它们归为一个音位，从而成为这个音位的几个条件变体。 4、自由变体——是指可以在同一个语音环境里自由替换而不起区别词的语音形式和意义作用的几个音素。自由变体的各音素的音质虽有不同，但说这种语言或方言的人感觉不到它们是不同的音，而把它们当作同一个语音单位来使用。例如汉语武汉话里的[n]和[l]可以自由变读，而不会引起意义的改变。 5、区别特征——具体语言或方言中具有区别音位作用的发音特征。语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征。音位的辨义功能归根结底是由区别特征负担的。例如汉语普通话里[p?]和[p]这两个音位靠“送气/不送气”这对区别特征来区别。 6、语流音变——音位和音位组合的时候，或者由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢高低、强弱的不同，可能发生不同的临时性的变化。这种变化叫做语流音变。汉语的轻声、变调，都是，如“西瓜”中的“瓜”念轻声，“展览”中的“展”念阳平。常见的语流音变有五种： 同化：如：瓜子儿，受儿卷舌色彩的影响韵母变为?。 异化：比方两个上声字相连前一个上声214调变成35调，如“土改”念成“涂改”。 弱化：从元音来说，如木头、馒头、噱头、石头等中的头，韵母单化为o。从辅音来说，如“在”在语流中声母变为t或d或l。 脱落：比如“你们”常发成nim，“豆腐”说成douf。 增音：例如普通话语气词“啊”如果出现在后鼻音[?]收尾的音节之后，就要变读为[?a]。 7、语法范畴——是对具有同一性质的语法意义概括而成的类。常见的语法范畴有性、数、格、体、时、人称、态。 性：是主要与名词相关的语法范畴，一般把名词分为阴性、阳性、中性或二分为阴性、阳性，并用不同的形式标志表示。如俄语名词分为阴性、阳性、中性三类。 数：很多语言都有数的语法范畴，这个范畴一般包括单数和复数两种意义，或是单数、双数或复数，多与名词相关。如英语，俄语中的名词等。 格：是表示名词、代词在句中和其他词的关系，它的意义是直接和句法相关的。如俄语名词、代词、形容词都有格的变化，共有六种格。 体：表示动作行为进行的各种阶段和状态，是动词特有的语法范畴。最常见的有完成体或未完成体。如汉语的“着、了、过”也可以表示体。 时：也是动词的语法范畴，表示行为动作发生的时间。一般分为过去时，现在时和将来时。例如英语“I write”(现在时），“I wrote”（过去时），“I shall write”（将来时）。人称：不少语言的动词随着主语的人称不同而有不同的形式。俄语、法语都有三种人称。如英语一般动词的现在时单数有单数第三人称的形式变化。如：“He(she) writes”，“I write”，“You write”，“They write”。 态：也称语态，表示动作和主体的关系。动词所具有的语法范畴，一般分为主动态和被

《语言学纲要》(叶蜚声版)复习资料

《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵版）复习资料 一、语言学纲要期末复习要注意的几个问题 复习语言学概论课程，总的要求是：弄清楚基本概念的准确含义，抓住重点，全面复习。“语言学概论”是语言学方面的一门基础课，重点讲授语言学的基本概念、基础知识和基本理论，是我们今后进一步学习本科阶段的其它语言类课程和撰写语言方向毕业论文的理论基础，在整个专业中具有非常重要的地位。现在这门课的学习即将结束，要进行复习考试，弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求；这一点做到了，基础知识和基本理论的掌握也就不会有什么大的障碍。复习的时候应抓住重点，就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习；但“抓住重点”不是“只学重点”，而是要通过重点问题的复习达到全面复习的目的，不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。复习的总要求可以从以下几个方面来理解： 第一，吃透内容要点 复习不但要掌握比较重大的要点，弄清楚各个章节的框架结构，对各个重点内容的要点也要非常熟悉，每个要点要求都能展开阐述，比如基本词汇的特点，什么是全民常用，什么是稳固，什么是有构词能力，这些特点相互之间是怎样影响的，都必须能结合实例说出个所以然来。如果复习不全面不细致，理解问题不深入透彻，遇到这样的问题恐怕就只能是干巴巴的条款了，那样是很难取得优异成绩的，也不符合本课程掌握基础知识、基本概念、基本理论的“三基”的要求。 第二，掌握常用的名词概念 专门就名词概念提出复习要求，这是因为两个方面的原因：一方面，名词概念是一门学科体系的重要组成部分，是学科知识的基础部分，学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的。另一方面，期末试题名词解释题目还是一个考核重点，而且还占有非常重的分量。不但如此，而且在填空、选择、问答题里都要涉及重要的名词概念，至于占试题主要内容的分析题，更是离不开名词概念，否则就无从下手分析。例如：合成词、词与词的组合方式、词组的层次分析等，都涉及到名词概念。 名词概念分两个层次要求：一个层次是对名词概念要求理解其内涵，能结合问题进行分析、解释，能举例说明；一个层次名词概念主要是一些涉及到下位概念的名词，要求理解其内涵，能结合语言实际进行类别分析辨认。我们在中央电大编辑部发行的《期末复习指导》中列出了一些重点名词，复习可参考这部分内容，我们今天也重点介绍一下。 第三，弄清基本理论知识并能灵活地加以运用。 本课程是一门理论性很强的课程，因此，复习首先要注意把基本理论吃透。所谓吃透，就是能理解其内容，能灵活运用理论来分析问题，而不是死记硬背。当然，我们强调灵活运用，不是反对有关的记忆，一些基本知识，课程内容的框架，还是应该搞清楚，这样才能做到成竹在胸，所以复习时对所学的知识还要进行必要的梳理，比如像国际音标和元音辅音的发音特点，就必须强化记忆。 第四，加强实践练习。 本课程理论性比较强，内容比较抽象，理解、把握起来也有一定难度。要真正吃透理论

语言学纲要名词解释.

语言学纲要名词解释 导言 1.语言学：以语言作为专门研究对象的一门独立学科，其主要任务是研究语言的性质、结构和功能，通过考察语言及其应用的现象，来解释语言存在和发展的规律。 2.语文学：指19世纪历史比较语言学之前的语言研究，这时的语言研究尚未独立，语言学作为其他学科的附庸而存在，语言研究的主要目的是为了阅读古籍和语言教学，从而为统治者治理国家或为其他学科的研究服务。 3.小学：中国传统的语文学，由于汉语书面语使用的文字——汉字的特点，中国传统语言研究抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。 4.理论语言学：也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。理论语言学的水平在很大程度上决定于具体语言学的研究成果。 5.共时语言学：以同时的、静态的分析方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一时期、某一阶段的状况，是从横的方面研究语言。 6.历时语言学：研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。涉及到一种语言的叫做历时语言学，如历史语音学，历史词汇学，历史语法学等；涉及到多种语言和方言的叫做历史比较语言学。 7.索绪尔：瑞士语言学家，现代语言学的奠基人，结构主义语言学的开创者，著有《普通语言学教程》，被人们誉为“现代语言学之父”。他提出语言是符号体系；符号由能指所指两部分构成，这两部分的关系是任意的，一旦形成以后又是约定性的；符号系统内部存在“组合关系”和“聚合关系”；区分了“语言”和“言语”；“内部语言学”和“外部语言学”；“历时语言学”和“共时语言学”。他的学说标志着现代语言学的开始，在不同的程度上影响着20世纪的各个语言学派。 8.布龙菲尔德：美国描写语言学派的代表人物，它的主要贡献是将语言学从哲学理念建设成为一门科学。早期的著作是出版于1914年的《语言研究导论》，立足于心理学来阐释语言、刺激—反应论来解释语言的产生和理解的过程。1933年他的最有影响的著作《语言论》出版。这时，他已经从构造心理学转到行为心理学。他在该书中提出了美国结构语言学派研究语言的基本原则和描写语言结构的总框架。 9.乔姆斯基：转换生成语法的创始人，著有《句法结构》。最出他用结构主义的方法研究希伯来语，后来发现这种方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立了转换生成语法，1957年出版的《句法结构》就是这一新方法的标志。这种分析方法风靡全世界，冲垮了结构语言学的支配地位，因而被人们成为“乔姆斯基革命”，对语言学的发展方向产成了巨大影响。 10.韩礼德：英国语言学家，功能主义语言学派的代表人物，继承了以弗斯为首的伦敦学派的基本理论，并吸收布拉格学派和哥本哈根学派的某些观点的基础上发展起来和创立了系统功能语法，著有《普通语言学教程》《语法功能论》等著作。他从人类学和社会学的角度出发研究语言与社会的关系，把语言看做“社会符号”，其包括功能系统、层次和语境等概念，在语法中认为系统中存在连锁系统和选择系统，在功能语法中他用功能的配置来解释语法结构，提出了概念功能、人际功能、语篇功能。20世纪70年代后，他将注意力转移到语言与社会学、符号学的关系上，对社会语言学进行研究。 11.赵元任：字宣仲，江苏常州人，生于天津。赵元任是“中国语言学之父”。他将科学运用于语言学研究的结果：用自然科学中的基本概念说明语言问题；用自然科学的先进成果记录和分析语音；把自然科学中的研究方法引入语言学；引入科学的描述事物的方式以及解决问题的程序等等。中国的传统语言学在他和同时代的一批学者的努力下，逐步走向现代化。 12.历史比较语言学：出现于18世纪末19世纪初，中心在德国。该学派采用历史比较的方法，通过语音和词形的比较研究语言的发展和演变，发现了语言之间的亲缘关系并建立了语言的谱系分类。历史比较语言学的兴起，是语言学成为一门独立的学科。经过一个多世纪的探索研究，弄清了世界上很多语言的同源关系，建立了世界语言的谱系分类，为语言学的发展做了很大贡献。历史比较语言学也有局限：他强调了语言的历史比较，忽视了语言的共时研究；孤立地研究语言单位，缺乏对语言系统性的研究。 13.结构主义语言学：1916年索绪尔的《普通语言学教程》标志着结构主义语言学的诞生。索绪尔语言理论的核心是语言是符号系统，突破了历史比较语言学的局限，开拓了语言研究的新领域，给语言学带来革命性的变化。

语言学纲要期末考试必考重点

1、语言学的三大发源地： 中国、印度、希腊—罗马 2、五个阶段： 编码—发送—传递—接收—解码 3、语言的功能： 社会功能、思维功能 4、怎样理解语言符号的系统系？ 答： 语言系统的结构： 层级体系二层装置。下层是音位，上层语素、词、句子。运转机制： 组合关系，聚合关系。 5、语言符号的特征： 任意性、线条性 6、掌握语言需要： 抽象思维能力和发音能力 7、语言的研究： 答： 从自然属性出发： 针对所有人类语言的语音研究，属于语音学研究。从社会属性出发，针对语音在某一个具体语言的系统中起什么作用的研究，属于音系学的研究， 8、"语言的四要素：

音高、音强、音长、音质 9、音位： 答：音位是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定的语言或方言中具有区别意义作用的最小语音单位。 音位变体答： 同属于一个音位的不同音素就叫做“音位变体”。音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。条件变体是指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个或几个音素。自由变体是指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。 1 0、"语法规则的表现形式： 组合规则、聚合规则 11、"语法单位的四级单位： 语素、词、词组、句子 12、"词缀与词根的位置关系： 答： 前缀： 粘附在词根前面的词缀。后缀： 粘附在词根后面的词缀。中缀： 插入词根中的词缀。例如： 第一中的“第“小刀子中的子 13、"组合的递归性和开放性？(简答题)

答： “递归”指的是相同的规则可以在一个结构里重复使用。语言中句子的格式和长度各不相同，而且抽象也不能使新的规则不断地衍生，这样就需要让一种规则多次起作用。语法规则实际上就是一种有限手段可以重复使用的规则。语法规则的这种递归性质，使它成为一种简明的规则，帮助人们学习语言和运用语言时举一反三，以繁驭简。 1 4、"形态的定义？ 答： 在有些语言中，词与词组合是形式要发生变化。同一个词与不同的词组合就有不同的变化。这些变化形成一个聚合。叫做形态。 1 5、"语法范畴概念？包括（性、数） 答： 根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别，这种语法意义的类就叫做“语法范畴”。语法范畴可以分为“词法范畴”和“句法范畴”两大类。主要由词的变化形式表示的语法意义就属于词法范畴。词法范畴又分为“体词属性范畴”和“谓词属性范畴”两类。常见的体词属性范畴有： （1）性； （2）数； （3）格； （4）有定和无定。常见的谓词属性范畴有： （1）时； （2）体；

语言学纲要习题答案

导言 一,名词解释(分,每小题分) ,研究语言的本质,语言的结构和发展规律. .指我国传统的语文学,包括文字学,音韵学,训诂学三方面的内容. ,个别语言学,以一种(或几种有联系的)语言为研究对象,研究某一种语言的结构. ,静态分析的方法,研究语言相对静止的状态,描写分析语言在某一个时期,某一个阶段的状况,是从横向的方面研究语言. ,动态的角度研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变,是从纵向的方面研究语言的历史. ,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科. 二,填空题(分,每空分) .中国印度古希腊罗马 .文字学音韵学训诂学 .语音词汇和语义语法 .编码发送传递接收 .历时共时历史描写 .历史比较 .《语言论》 .索绪尔 三,问答题(分,每小题分) ①研究对象不同:古代的语言学主要以书面语为主要研究材料,不重视口头语言的研究,而今天的语言学则十分重视口语研究,如制定语言规范,确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果; ②研究目的不同:古代语言学研究语言,主要是给政治,哲学,宗教,历史,文学方面的经典著作作注解,比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的,而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构,以此探讨语言发展的共同规律. 正因为有这些差别,所以古代的语言学还不是独立的学科,处于附庸地位,而现代语言学已经发展成为一门独立的学科,随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科. 人类语言交际的过程,实际上就是信息的传递与接收问题,可分为编码,发送,传递,接收,解码五个阶段.编码就是发话人利用词语组织语句;发送就是把思维成果变成话语,通过发音器官表达出来;传递就是通过空气振动形成声波,把话语传达给受话人;接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话;解码则经过大脑的思维把声波还原成语言,理解对方话语的含义,从而完成信息传递接收.如果受话人收到语言信息有所反馈,那么上述五个阶段则又重复一遍,只是发话人与受话人调换了. (举例说明略,可结合分析任举一个句子作说明.) 语言是伴随着人类一起出现的,是人类社会生活必不可少的,所以人类很早就注意到了语言的重要性,很早就注意研究语言,所以语言学是古老的,但语言学直到世纪下半叶,产生了历史比较语言学,后来又建立了语言学的各个部门,语言研究才发展成为一门独立的学科,同其它学科相比,语言学的确是十分年轻的.语言是社会现象,与社会的政治,经济,文化,历史等密切相关,而语言的发生又与物理,生理,心理等学科密切相关,而现代社会语言与语言的信息处理(如机器翻译,语码转换等)又涉及到数学,计算机科学,所以语言学既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系.正因为如此,随着语言学与别的学科的交融,又产生了许多新的语言学分支学科,如社会语言学,心理语言学,统计语言学,话语语言学,数理语言学,宇宙语言学等等,这些也体现了语言学是一门年轻的学科. 语言学的作用主要表现在以下几个方面:①学习语言文字是掌握科学技术,提高文化水平的基础,而要学好用好语言,就必须利用语言学的研究成果;②制定语言文字的有关政策,制定语言规范,都要在对语言进行充分研究的基础上进行,而语言学的研究成果正好可以作指导;③新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围.至于个人,同样可以利用语言学的成果,比如学习一种语言或方言,最好的办法是找到所学语言同自己母语的各方面的对应规律,这样可以收到事半功倍的效果,这就需要利用语言学的研究成果. (结合实际部分可以根据自己的学习,工作或生活经历举例) 语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学,一般所说的语言学,主要是指理论语言学.根据研究对象的不同,理论语言学又分普通语言学和专语语言学(具体语言学).普通语言学以人类所有的语言为研究对象,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科.专语语言学以个别的,具体的语言为研究对象.探讨研究某一种语言的规律.从是静态研究还是研究语言的历史看,又分历时语言学和共时语言学:历时语言学研究具体语言的发展历史,是纵向研究,比如汉语史研究,共时语言学研究具体语言在某一时代的状态(相对静止的状态),规律,对之进行客观的描述,是横向研究.如描写语言学,又分描写语音学,描写语汇学,描写语法学等分支学科,现代汉语就是共时语言学. .在历史语言学产生以前,语言学

语言学纲要 复习资料

《语言学纲要》提纲 一、判断题; 1.语法范畴：语法范畴：语法范畴就是语法意义的归类，是对语法意义的类别的概括。P104 性、数、格、时、体、态、人称等 2.构词：构词法指按照语法规则构成新词的方法。 1．附加法。形态构词法就是词根语素附加词缀语素构成新词的方法，也叫附加法。英语主要以附加词缀法构词。2、复合法。句法构词法也叫做词根复合法，即用用两个或两个以上词根按一定语法规则组合起来构词的方法。汉语中的合成词大多数是由词根复合法构成的。3．简缩法。简缩法是一种特殊的构词法，它是在线性长度较长的词或短语中选择一定的语素或音节、字母来构成新词的方法。 3.构形：构形法是构成构形形态的方法，这里的构形形态指的是表示语法意义的形式变化。 如果词汇中语素的变化导致新词产生，这属于构词法；如果词汇中语素的变化仅造成语法意义的变化，而不改变原本的词汇意义，则属于构形法。构词法能够构成新词，而构形法则构成同一个词的不同语法形态。eg:看看（构形）看法（构词） 4.德语、法语不是英文字母，是拉丁字母。 二、填空题： 元音P55：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍。a[ei]、e[i:]、i[ ai]、o[eu]、u[ju:]; 辅音P57：不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。发音时声带不振动的辅音称为清辅音。发音声带振动的辅音称为浊辅音。 低高（辅元音）大 u和（舌位前后）u是后高圆唇ü是前高圆唇 送不送气P58不送气的辅音b.d.g，送气的p.t.k 汉语属于孤立语（越、汉）P114 屈折语（俄语，德语）多元综合语 孤立语：语言学中把缺少词形变化的语言叫孤立语。所有的词几乎都由词根语素构成。 屈折语：语言学中把类似俄语那样有丰富的词形变化的语言叫屈折语。词与词之间的结构关系主要靠词形变化来表示。 复综语：是一种特殊类型的黏着语，一个词里往往由好些个语素编插粘合而成，有的语素不到一个音节。

《语言学纲要》(叶蜚声_徐通锵)详细复习资料_课堂讲义笔记

语言学纲要讲义笔记 导言 一、语言的定义 语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。 二、语言学的对象和任务 语言学是研究语言的科学。 要把语言学跟语文学区分开来 中国传统语文学——“小学” 小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。 在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了一本《梵语语法》，提出3996条规则，被人们称为最完备的语法书。在古希腊，伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。 三、语言学在科学体系中的地位 语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 1、与社会科学、自然科学的联系 语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。 语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。如：运用语言传递信息的过程，可分为五个阶段： 编码——发送——传递——接收——解码 对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。三、语言学的基本类别 总体上，根据研究对象的不同，语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。（一）理论语言学可分为： 1、一般/普通语言学

2、个别/具体语言学 具体语言学 （1）历时语言学 （2）共时语言学 （二）应用语言学 1、社会语言学：研究语言与社会集团的关系。如地域方言、社会方言、语言的接触、语言规划等。 2、心理语言学：研究儿童语言习得、语言的接收和发生过程，等。 3、神经语言学 最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心是大脑如何生成语言。 此外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等。 第一章语言的功能 第一节语言的社会功能 一、语言的信息传递功能 信息传递功能是语言的最基本的社会功能。 人类还借助语言之外的其他形式传递信息，它们是文字，旗语，信号灯，电报代码，数学符号，化学公式等等。 身势等伴随动作等是非语言的信息传递形式。 身势等非语言的形式多半是辅助语言来传递信息； 文字是建立在语言基础之上的最重要的再编码形式； 旗语之类是建立在语言或文字基础之上的再编码形式； 语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段，是最重要的交际工具。二、语言的人际互动功能 语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这就是语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。

语言学纲要各章名词解释

导言 *中国、印度、希腊、罗马具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地之。 *形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂的我国传统语文学。 *语言本身的构造很复杂，对它的研究大致可以分为语言、词汇和语义、语法三个部分。 *运用语言交际的过程是瞬间的事情，但却包含着一系列复杂的问题。如果借用信息论的术语来说，这一过程大体上可以分为“编码—发送—传递—接收—解码”五个阶段。 第一章 *语言研究的任务就是要把说话中反复使用的材料和规则找出来，把那些隐藏在无数话语中的坚守不见尾的语言找出来，使它的整体和每一片鳞甲都清清楚楚地展现在人们的面前。这当然是复杂细致的任务。 *除了语言之外，人们还可以使用其他的交际工具：文字，旗语，红绿灯，电报代码，数字符号，化学公式等。人们在使用语言进行交际的时候，不但要动嘴，而且要面部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都会参加进来。（非语言：手、眼神） *思维能力是全人类共同的，语言的各组民族不同的。 *为什么语言是人类最重要的交际工具？ 1、语言是最灵活的，最方便的，信息量最大的，所以是最重要的。语言是组成社会不可少的因素，人与人之间的联系要靠语言来维持。 2、语言是为满足人类交际的组要而产生的，其他动物是没有的。 3、其他的交际工具是建立在一定的语言基础上的语言或语言成分的代用品，而且都有特殊的服务领域。 第二章 *符号：是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号标记。符号应该具备的条件：约定俗成、重复使用。语言符号的特点是：任意性和线条性。 *语言是一种分层装置，这种装置靠组合和替换来运转。语言必须是一种经济有效而又富于弹性和灵活性的装置。这装置的重要特点就是分层。 *语言的底层是一套音位，一种语言的音位的数目虽然只有几十个却能构成数目众多的组合，这些组合为语言符号准备了形式的部分。语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又氛围若干级。第一级是语素，意义在这里被装进形式的口袋，成了音义结合的最小的符号。第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。词和句子都是符号的序列。 *组合关系和聚合关系是语言两种最根本关系。 第三章 *音素：是从音节中划分出来的最小的语音单位。（从音质角度划分出来） *音标：记录音素的标写符号。国际音标：是国际语言协会于1888年制定的并开始使用的一套记录音素的标写符号。 *语音的发音---传递---感知三个环节，分别对应于语音的生理---物理---心理三个方面的属性，由发音学---音响学---听觉语音学三门学科加以研究，标志着人们研究语言的的进展过程。三个环节，三个方面，三门学科的研究都是自然科学和语言学的交界领域，都要利用大量的实验手段。生理、物理、心理的研究可以说是语音的自然属性的研究。 *元音和辅音的区别是什么？ 1、气流是否受阻，发元音气流不受阻，辅音受阻。 2、发音器官紧张状况。发元音时各器官的各部分都保持均衡紧张，发辅音时只有形成阻碍的那一部分特别紧张。 3、气流强弱不同，发元音气流弱，发辅音气流强。 *音位：是具体语言中有区别的语音形式的作用的最小语音单位。音位的分析对拼音文字的

语言学纲要期末复习参考资料

导言 一、填空题 1.语言学是研究语言的学科，语言是语言学的研究对象。语言学的基本任务是研究人类语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。 2.中国、印度、希腊—罗马是语言学的三大发源地。 3.我国传统语言学包括文字学、音韵学、训诂学等三门分支学科，合称“小学”。 二、判断题 1.综合各种语言的基本研究的成果，归纳成语言的一般规律，这是具体语言学的任务。（错） 2.世界上有几千种语言，有些语言的研究已经比较深入，大部分语言的研究还很不够，甚至还没有人去研究。（对） 三、名词解释 1.普通语言学 以人类一般语言为研究对象，探究人类语言的起源、发展、本质。探究人类语言内部结构的共性及普遍规律的语言学门类。 2.应用语言学 狭义的应用语言学指语言教学、文字的创制和改革、正音正字、词典编纂等，广义的应用语言学还包括与计算机有关的及其翻译、情报检索、语音识别、自然语言处理等。 3.小学 在中国古代，小学先从教授字的形、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。 第一章 一、填空题 1.从语言的社会功能上看，语言是人类独有的最重要的交际和思维的工具；从语言的内部结构上看，语言是一套音义结合的符号。 2.文字是建立在语言基础之上的最重要的辅助交际工具，旗语之类是建立在语言和文字基础上的特殊领域的辅助交际工具。 二、判断 1.从理论上来说，句子的长度是可以无限的。（对） 2.语言是文字基础上产生的人类最重要的交际工具。（错） 3.文字始终是从属于语言的。（错） 4.思维离不开语言，语言也离不开思维。（对） 5.语言和思维互相依存共同发展。（对） 6.在现代社会，文字比语言更加重要。（错） 7.文字也是人类最重要的交际工具。（错） 8.语言是组成社会的一个不可缺少的因素。（对） 9.会不会说话是人类和动物的根本区别之一。（对） 10．思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。（对） 11.思维离不开语言，聋哑人不能掌握语言，所以聋哑人不能进行思维。（错） 三、单向选择题 1.下列说法只有（）正确。 A.语言是一种心理现象。 B.语言是一种具有阶级性的特殊社会现象。 C.没有语言，利用文字照样可以进行交际。 D.在语言的辅助交际工具中，文字是最重要的。

修订版《语言学纲要》第三章 语音和音系答案

第三章语音和音系 一、名词解释 语音四要素——音高、音重（强）、音长、音质。 音素——是从音质的角度划分出来的最小的线性的语音单位 音位——具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小的语音单位。也是按语音的辨义作用归纳出来的音类，从语言的社会属性划分出来的语言单位 音位变体——处在互补关系中的相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，我们可以把它们归并为一个音位。如果它们被归并为一个音位，则处于互补关系中的各个音素就被看成为同一音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式，所以我们把它们叫做音位变体。 非音质音位——非音质音位指具有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长等。例如汉语普通话声调中的阴平、阳平、上声、去声，是由音高的变化形成的而不是音质变化形成的，就是非音质音位。 区别特征——具体语言中有区别音位的作用的发音特征，叫做该语言的区别特征。每一个音位都可以分解为几个不同的区别特征。运用区别特征比较容易说清楚音位在具体语言中的特点和具体语言语音系统的组织方式。 音节——由音位组成的语音中最小的结构单位，也是从听觉上感受到的最自然的单位。 语流音变——音位和音位组合的时候，由于受说话时快慢，高低、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性的变化。这种变化，我们叫做语流音变。 音步——语言的一种节奏中，语流是大致每隔两个音节就有一次小的轻重、高低、长短或松紧的交替，形成语流中大致等距离出现的两音节的节奏单元。这种节奏单元叫做音步。 二、填空或简答 1、画一张元音舌位图，用国际音标标出八个基本元音。 八个基本元音[i][e][ ][a][u][o][?][ɑ]