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旅游学1-3章学习要点

第一章旅游学

本章主要内容

第一节旅游研究起源（自学）、旅游学内涵

第二节旅游学的框架体系

第三节旅游学研究对象与研究内容

第四节旅游学研究方法

第五节旅游学研究现状与趋势（自学）

1.旅游学内涵

旅游业在发展中面临着各种各样的矛盾，如开发利用和保护的矛盾；供和需的矛盾；居民和游客的矛盾；当代人和后代人的矛盾；地域之间的矛盾；文化传承和商业开发的矛盾，等等。P4：旅游学是以旅游现象中的基本矛盾为研究对象，以旅游三要素及其相互关系为核心，探索旅游活动发展规律和旅游业运行关系及其对社会、经济、环境影响的学科。

2.“旅游学”研究什么？（研究对象和内容）

对旅游活动所引起的基本矛盾以及发展规律的探索，就是旅游学特定的研究对象和研究范畴（P11）。

“六要素”说：食住行游购娱；

“三体”说：旅游主体（旅游者），旅游媒体（旅游业），旅游客体（旅游资源）。

3.怎样进行旅游研究？

4.“旅游学”的学科体系？（研究领域、分支学科）

基于多学科的旅游学框架体系

基于雷珀模型的旅游学框架体系

本章案例分析（P20）

1.旅游是能够帮助人们脱贫的真正力量，还是仅是一种冠冕堂皇的争论？

2.你认为在旅游扶贫中是否只有政府和扶贫机构能够发挥作用？

3.旅游者在旅游扶贫战略中是否能够起到作用？如何发挥作用？

第二章旅游

本章学习要点

掌握古代、近代、现代旅游产生和发展的主要原因及其特征；

掌握从不同角度对旅游的定义；

掌握旅游系统的要素构成和特征；

掌握旅游的分类方法和基本类型；

第一节世界旅游发展简史

世界旅游发展的历史阶段划分：

19世纪之前的古代旅游阶段；19世纪之后至二战前的近代旅游阶段；二战后至今的现代旅游阶段。

1.古代旅游阶段

迁徙、旅行、旅游

旅游是属于人类的一种高层次的精神文化享受活动。而原始社会的人类的迁徙活动的目的是为了满足自己生存的要求，更换生存环境，从而改善生存条件，因此，从严格意义上来讲，这种迁徙的行为不属于旅游活动。

旅游不是随人类的产生而产生的，而是人类发展到一定阶段的产物。

目前，很多学者都认为，今天意义上的旅游活动是从古代的旅行发展而来。

古代的宗教旅游、温泉疗养地、大旅游、海滨旅游。

古代旅行活动的特点：

1、旅行活动兴起和发展同一个国家或地区的政治、经济状况有直接的关系。

2、西方商务旅行、宗教旅行较为活跃，而东方帝王巡游和文人旅行对社会产生较大的影响。

3、古代旅游参加人数有限，消遣性旅游只限于统治阶级及其附庸阶层人士。

4、旅行活动的范围与交通工具有很大的关系

2.近代旅游（19世纪到二战前）发展的影响因素

文艺复兴；新技术发展；城市化；国际贸易；收入水平上升，生活质量提高；旅游产业形成。

托马斯.库克与旅游业的诞生：19世纪中叶，英国托马斯.库克旅行社成立。

P34、35：托马斯.库克旅游公司对近代旅游业的贡献。

3.现代旅游发展阶段

（1）增长的持续性（2）普及性（3）竞争的激烈性（4）旅游需求的多样性。海滨度假兴起；飞机在旅游业中被广泛应用；私人汽车和度假旅游。

大众旅游阶段

特点：大众参与性、全球普及性、规范标准化

问题：资源、环境、文化

新旅游阶段

新概念：“负责任旅游”、生态旅游、可替代旅游、可持续旅游、绿色旅游、低碳旅游……

主要动因：旅游需求变化（偏好休闲、度假、多样化、个性化、参与化、安全化……）推动因素：新技术、新思想、新环境

新旅游供给特征：旅游市场超细分化、旅游经营网络化、旅游服务优质化、旅游管理知识化、旅游增长集约化、旅游发展可持续化。

P52: 学习专栏2-2 大众旅游与新旅游特征比较

本章问题与思考：

1.分析托马斯.库克旅游公司对人类旅游业发展的主要贡献？

2.简述大众旅游和新旅游发展的原因和特点是什么？

3.新旅游阶段旅游业发展存在哪些问题

第二节旅游的定义与旅游系统

一、“旅游”的界定

1.对旅游的多种定义

1.1早期的旅游定义

1.2被经济化的旅游定义

代表性观点如奥地利经济学家Herman Von Schullard：

“旅游是外国或外地人口进入非定居地并在其中逗留和移动所引起的经济活动的总和。”

1.3社会文化学者的旅游定义

代表性观点如法国学者让.梅特森：“旅游是一种旅行或在离定居点较远的地方逗留的休闲活动，其目的在于消遣、休息或为了丰富他的经历和文化教育。”

道格拉斯.皮尔斯：“从一个更为技术性的意义上来说，可以把旅游看作是人们出自休闲和娱乐目的而旅行以及暂时居留而引起的关系与现象。”

冯乃康：“旅游是以去异地寻求审美享受为主要内容的一种短期生活方式。”

1.4艾斯特（IASET）定义：

旅游是非定居者的旅行和暂时居留而引起的现象和关系的总和。这些人不会引起永久居留，并且不从事赚钱的活动。

1.5世界旅游组织定义：

旅游是人们为了休闲、商务和其他目的，离开他们惯常的环境，到某些地方去以及在那些地方停留的活动，暂时停留时间不超过一年，且访问的主要目的不应是通过所从事的活动从访问地获取报酬。

2.从供需角度对旅游的定义

需求角度：

旅游是人们为了休闲、商务和其他目的，离开自己的常居环境，连续不超过一年的旅行和逗留活动（世界旅游组织和联合国统计署，1994）。

供给角度：

旅游是为满足旅游者的需求和愿望而为其提供的所有产品、设施和服务的总和。

旅游业即是这些相关企业、机构和设施构成的产业群。

问题：

从供给和需求两个方面给旅游下的定义有何区别？

3.旅游的特征

旅游的目的性

旅游的时间性

旅游的异地性

旅游的暂时性

旅游的系统性

旅游的综合性

二、旅游系统

1.旅游“系统”观

旅游系统由旅游客源地系统、旅游通道系统、旅游目的地系统、旅游支持系统四部分组成。各部分的特征、功能见教材。

旅游系统的特征

三旅游的分类与本质属性

1.旅游的不同分类标准与类别，国际旅游与国内旅游的划分与界定

2.旅游的本质属性

小结

“旅游”是旅游学的最基本的概念。中国古代的“游”，强调旅游达到的那种自在逍遥的精神境界；早期国外的“旅游”则强调“旅程”。当经济功能显现时，旅游被强调为“经济活动的总和”。进一步研究旅游行为方式或影响，旅游被社会

学家强调为“一种短期生活方式。”

旅游的本质从根本上说就是为了获得心理愉悦和满足，任何被称为“旅游”

的现象都必须首先具有寻求愉悦与精神满足的目的性。旅游因其本质和活动构成上

的特点而具有鲜明的消费属性、休闲属性和社会属性。在这一过程中旅游的两个突出特征是异地性和暂时性。

艾斯特定义具有代表性；世界旅游组织的定义则注重技术上的可行和对产业规模的统计意义。理论性定义和技术性定义的确定都有其因由与目的。从旅游学研究的角度出发，将旅游的专业性定义概括为：“旅游是人们出于休闲、公务和

其他个人事务等非定居目的前往异地旅行和短期逗留而引起的现象和关系的总和。”

旅游活动的类型丰富多样。人们根据自己的研究目的与需要，从不同的视角，可以有许多不同的旅游活动类型划分方法。但这些划分本身只是一种分析旅游需求和行为特点的手段而不是旅游研究的目的。其中，国内旅游和国际旅游的划分

是旅游统计中最常用的指标分类系统。

问题与思考

为什么要将旅游作为一个系统来看待？

通过对旅游不同发展阶段的回顾与分析，你得到哪些启示？

谈谈你对旅游本质属性的认识？

第三章旅游者

第一节旅游者的概念和统计口径

一、旅游者的概念性界定

什么样的人才算旅游者？这个问题首先涉及旅游者的概念定义。在现实生活中甚至在学术界，对这个特殊群体的称谓五花八门，如旅游者、游客、观光客、旅行者，甚至有些从接待角度给予的称呼也杂于其中，如宾客、旅客、顾客、住客等。目前旅游学术界用得较多的词汇是“旅游者（tourists）”。

对旅游者的概念性、理论性定义应该把握旅游者的基本特征，即：1.异地性（非惯常环境）；2.暂时性；3.娱乐性；4.主动性。

* 在非惯常环境下体验生活、追求愉悦的人们。

二、国际旅游者的技术性定义

给旅游者做技术性界定的目的是旅游统计、旅游市场与相关研究分析的可行性、可比性。

1937年，国际联盟统计委员会：“离开定居国到其他国家访问旅行超过24小时的人”。规定了4类属于旅游者的人和5类不属于旅游者的人。

1950年，国际官方旅游组织联盟（IUOTO）:

*将修学形式旅游的学生视为旅游者；

*界定了一个新的旅游者类型:

“International Excursionists”，通常译为“短途国际旅游者（在另一个国家访问不超过24小时的人）”或“当日往返国际旅游者”。

1963年，联合国，罗马，国际旅行和旅游会议:

提出：“游客”（visitors，逗留时间不足24小时）、旅游者（tourists，逗留时间超过24小时）

* 继续承认临时国际联盟统计委员会规定的不属于旅游者的5种人。

这种划分对应于IUOTO在1950年所做的旅游者和短途旅游者的划分方法，只是用词有所不同罢了。具体定义如下：游客是指除为获得有报酬职业以外，居于任何原因到一个不是自己常住国家去访问的人。

1991年联合国统计委员会专家小组建议将游览者改为“一日游游客”。

世界旅游组织在加拿大举行的“国际旅游统计大会”上，对国际游客、国际旅游者的基本概念进行了再次修订，并以《国际旅游统计大会建议书》向联合国推荐，经联合国统计委员会1995年通过后在全球推广使用。目前，世界大多数国家都接受1995年世界旅游组织和联合国统计委员会的定义，从而初步实现了有关国际游客、国际过夜游客和国际一日游游客的较统一的规范性定义。

三、我国关于国际、国内旅游者的技术性界定

P83、84、86：

游客、常住国、常住地、出入境旅游者、出入境一日游游客、国内旅游者、国内一日游游客，海外一日游游客、海外旅游者，等等。

四、常用相关统计指标

旅游人次数、

旅游人数、

旅游收入、

旅游者过夜人次数，等等。

常用数据来源：世界旅游组织统计年鉴；中国旅游年鉴；海关统计数字；国家统计部门社会经济年度报表；旅游局统计报表；专项旅游市场问卷调查。

五、旅游者流动规律

旅游流（Tourists Flows）：在一个区域上由于旅游需求的近似而引起的旅游者集体性空间位移现象，即旅游者从客源地向目的地流动的人群数量和流动模式。

旅游流一方面反映了旅游客源地旅游者的出游情况和旅游出游需求的倾向性，为旅游目的地统计和分析某一国家或地区旅游者的分流状况、判断并引导其地区流向，吸引更多旅游者提供依据；另一方面反映了旅游者的流动规律和特点，是分析和研究旅游市场动态变化的重要依据。分析和研究旅游流的形成和发展，必须掌握旅游客流的流向、流量和时序，其是测度旅游者流动方向、规模和时间的三个重要指标。

旅游流流向（orientation of tourist flow）。由于社会经济、历史文化、区位条件、外交关系等各种复杂因素的影响，使旅游目的地和旅游客源地之间的关联状态具有不同的表现，从而使各国（地区）在一定时期内的旅游客流流向呈现出一定的规律和特点，并形成某种相对比较稳定的模式。例如，在目前国际旅游相对较发达的欧洲、美洲和亚洲，其旅游客流的流向不仅在洲内各个国家之间流动而且已经三大洲各个国家之间的相互流动。因此，分析旅游客流的流向，可以掌握地区旅游者的消费倾向和旅游市场的变化态势，为开拓区域旅游市场提供科学的依据。

旅游流流量：对于旅游客源地来说，旅游流流量反映了该地区一定时期内出游人数的数量和规模；对于旅游目的地而言，其反映了一定时期内接待来自各地旅游者数量。由于

现代区域旅游的发生、发展具有一定的节律性，造成一定时间内旅游客流在某些地区上的超量流动，而在另一些地区流量又只维持在较低水平上，这不仅给各个旅游地的旅游基础设施建设、旅游产品开发、旅游企业经营管理等造成不同的压力，而且对当地社会经济的发展也产生不同的影响。因此，研究旅游流流量的规模、变化趋势和特点，对于旅游目的地旅游业的持续均衡发展具有十分重要的意义。

旅游流时序：从时间集中性考察旅游客流，一是某些旅游活动具有不同的季相变化；二是旅游者出游的时间也具有明显的节律性。因此，二者的结合就形成了旅游客流在时间上相对集中的特点。从旅游客流的流速考察，旅游者在旅游目的地的停留时间的长短，直接决定了旅游者旅游消费支出的多少，进而对旅游地的社会经济产生相应的影响。因此，分析旅游流的时序，掌握旅游流集中性和流速规律，并科学预测其变化趋势，不仅对于开拓旅游市场具有重要的意义，也是做好各项旅游接待工作、提高旅游地经济效益的重要前提。

第二节旅游者类型和特点

按旅游者的人口统计特征分类

1.按年龄； 5.收入

2.按性别； 6.与景区空间距离

3.按职业； 7.居住地

4.按受教育程度 8.个性/习惯……

按旅游目的分类

1.观光型；

2.休闲度假型；

3.文化科普体育型；

4.消遣娱乐型；

5.宗教朝觐型；

6.家庭及个人事务型；

7.公务商务型； 8.购物型；

9.会务型； 10.修学型……

旅游学概论知识点总结

旅游学知识点识记第一章·旅游发展的历史沿革一、产业革命对旅游的影响 1、加速了城市化的发展 2改变了很多人的工作性质 3阶级关系的新变化 4技术的进步二、托马斯·库克与旅游的发展 (一)1841年的活动 1.参加者的公众性 2.组织工作的严密性 3.团队规模前所未有 4.这次活动为托马斯·库克旅行社的建立奠定了基础和提供了经验(二）1845年的活动 1.目的：纯商业盈利行为 2.出行时间：改变了之前的当日往返一日游，进行了历时一周的过夜旅游 3.旅游前做了大量的筹备安排工作 4.组织编写《利物浦之行手册》，据信是世界上第一本这类体裁的旅游指南 5.托马斯·库克不仅亲自担任该旅行团的陪同和导游，还聘雇地方

导游，这是旅行社聘用地导的最早先例第二章·关于旅游活动的基本认识一、名词解释 1、旅游：是人们出于移民和就业任职以外的其他原因离开自己的常住地，前往异国他乡的旅行和逗留活动所引起的各种现象和关系的总和。 2、旅游活动：一个人到其（生活和工作的）惯常环境以外的某地去旅行、在该地连续停留时间不超过一年的活动，其出行的主要目的不是去该地从事就业性活动。 3、国内旅游：指一个国家的居民离开自己的常住地或惯常环境，到本国境内的其他地方开展的旅游活动 4、境内旅游：发生在本国境内的旅游活动，其内涵包括本国居民的国内旅游活动和海外来访入境旅游活动。 5、国民旅游：指参加者为本国居民的旅游活动，其内涵包括本国居民的国内旅游和出境旅游活动 6、国际旅游：指一个国家的居民跨越国界，到其他国家和地区开展的旅游活动。 7、出境旅游：本国居民跨越国境到其他国家或地区去旅游。 8、入境旅游：其他国家的居民前来某国或地区旅游。 9、大众旅游：（1）旅游活动的大众化，即旅游活动参加者人员范围已经扩展到普通的劳动大众，旅游和度假已经发展成为普通大众享有的权利。

旅游学基础知识整理

《旅游学概论》知识点整理绪论（一）国际旅游学研究 1.旅游学研究开端 2.功利性阶段 3.综合化方向 4.后旅游研究阶段 5.．．特点总结．．．．（二）国内旅游学研究（伴随改革开放） 1.开展时间较短 2.以翻译借鉴为主 3.认识论的功利性倾向 4.旅游学研究依赖高等旅游教育旅游学是研究旅游者及其旅游活动、旅游业及其开发和经营活动，以及研究旅游供求双方活动的开展对旅游接待地区的社会、经济、和环境之影响的一门社会科学旅游研究基本方法 1.系统分析法 2.理论分析与实际调查相结合的方法 3.定性分析与定量分析相结合的方法 4.多学科综合研究的方法（《旅游研究方法》詹宁斯）第一章、旅游活动的历史发展（∈旅游发展史）（一）古代旅行现今意义上的旅游活动是由人类最初的旅行活动发展和演变而来的。在原始社会的早期，由于社会经济条件的限制，人们客观上不具备能借以开展旅行活动的物质基础，主观上也不存在外出旅行的愿望。虽然当时的确有迁移活动发生，但这些活动所具有的被迫性和求生性特定，说明他们既不属于真正意义上的自愿旅行，更谈不上是现今意义上的旅游活动。

1.旅行的产生三次社会大分工导致人们生产效率提高，产品交换规模和地域范围扩大是履行产生的基本前提。 1)三次社会大分工：第一次农业、畜牧业形成第二次手工业从农业、畜牧业中分离第三次商业从农业、畜牧业、手工业中分离原始社会晚期，生产力提高，出现大量剩余产品，交换活动扩大随着社会分工的发展不同从业者之间的产品交换也因此成了普遍的现象 2)结论：在世界范围内，人类有意识自愿外出旅行活动始于原始社会末期，现代意义上的旅游是从古代旅行发展而来的人类早期旅行活动开展不是出于消遣或度假，多是人们出于外出贸易经商需要而开展的经济性活动（实用主义商贸目的）生产力、社会经济发展推动旅行活动发展第二章、认识旅游活动旅游活动基本特征三体六要素现代旅游活动的特点本质途径类型第三章、旅游者第一节旅游者的界定 "国际旅游者"：到一个不是自己惯常居住的国家去访问，并在该国停留至少24小时的人"国际短途游览者"因消遣目的而到访别的国家，停留时间不足24小时的国际来访者。 "中转过境旅游者"途经该国而不做停歇的旅行者，以及那些以不足24小时的时间途经该国，其间只是作了一些非旅游性质的短暂停歇的中转旅客。国际旅游者（来访旅游者在到访国境内的连续停留时间最长为6个月）罗马会议游客＝旅游者＋短途旅游者（一日游游客）第二节决定个人旅游需求的客观因素客观因素足够的支付能力（可自由（随意）支配收入）足够的闲暇时间其他：收入、带薪假期、年龄、家庭生命周期、健康状况

(完整word版)旅游学概论重点复习资料.

旅游学概论分章节重点复习资料第一章旅游活动的历史发展 §1·1 19世纪以前的旅行活动一、原始社会早期的人类迁徙活动当时人类迁徙活动的被迫性和求生性都说明这类活动根本不属于现今意义上的旅行和旅游。二、人类对外出旅行需要的产生在最初的年代中，主要是商人开创了旅行的通路（P10）三、奴隶社会的旅行活动古罗马帝国：西方最具代表性的典型四、有意识的自愿外出旅行活动始于原始社会末期，并在奴隶制社会时期得到了快速发展。绝大部分旅行活动的开展是出于易货经商的需要而开展的一种经济性活动五、封建社会的旅行活动中国旅行活动的形式：（1）商业旅行（2）帝王巡游：周穆王（3）政治旅行：孔子（4）外交旅行：春秋战国时期、张骞、郑和（5）士人漫游：陶渊明、李白（6）科学考察旅行：司马迁、李时珍、徐霞客、郦道元（7）宗教旅行（8）佳节庆游六、封建时代旅行发展的特点（P20） 1旅行活动的发展与社会的政治经济状况有着直接的联系 2商贸旅行在其中仍占据主导地位3参加者多为统治阶级及其附庸阶层 §1·2 近代旅游和旅游业的开端一、近代旅游发展的背景产业革命（也称工业革命）的影响（P22） 1生活环境的变化2工作性质的变化3阶级关系的变化4运输条件的变化二、旅游业的开端（P25） 1.1841年7月5日，托马斯·库克利用包租火车的方式参加在拉夫堡市举行的禁酒大会。这次举动被人们看作是近代旅游的开端。这次活动是全程陪同的最早体现。 2.1845年，托马斯·库克首次尝试商业性的组团业务。并于当年夏季组织了一次真正意义上的团体消遣旅游。托马斯·库克编写并出版了世界上第一本旅游指南—《利物浦之行手册》 3.1855年，前往法国巴黎世界博览会，全程采用一次性包价。这是世界上组织包价出国游的开端。推出了一种代金券，被看作是旅行支票的最早雏形 4.1865年，“托马斯·库克父子公司”正式成立，世界上第一家旅行社 5.1872年，托马斯·库克组织了世界上第一例环球旅游团目的地包括中国的上海 6.以托马斯·库克为代表的旅行社行业的出现标志了近代旅游业的诞生三、中国的近代旅游业 1923年8月，上海商业储蓄银行总经理陈光甫在银行内部设立旅行部。1927年6月旅行部从银行中独立出来，成立中国旅行社——中国第一家旅行社。

旅游学概论复习题

第一章旅游的产生与发展一、填空题 1.《＿＿＿》山曾有“观国之光”一语。据信，这便是后来“观光”一词的由来。 2. 就西方奴隶制社会时期的旅行活动发展而言，促进人们外出旅行的主要原因是＿＿＿和＿＿＿。 3．1841年7月，＿＿＿利用包租火车的形式，组织了一次从从英国中部地区的莱斯特前往洛赫伯勒的团体旅游，被看作是近代旅游业的开端。 4．世界上第一本旅游指南是由＿＿＿编写的＿＿＿。 5．托马斯·库克推出的＿＿＿是当今旅行支票的最早雏形。 6．到了20世纪初，当时世界旅行社行业中的三大公司是＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。二、选择题 1. 托马斯·库克1841年组织的禁酒活动标志近代旅游开端，这次活动较前的不同之处在＿＿＿。 A 消遣性 B 营利性 C 公众性 D 观光性 2. 1855年托马斯库克组织前往巴黎的旅游开创了＿＿＿。 A 团体旅游 B 国际包价旅游 C 商务旅游 D 修学旅游 3．＿＿＿年，成立了托马斯库克父子公司，成为世界上第一家旅行社。 A 1845 B 1855 C 1865 D 1872 4．20世纪五十年代，喷气技术在民航中的应用标志着＿＿＿的产生。 A 古代旅行 B 近代旅游和旅行 C 现代旅游 D 国际旅游 5. 中国人自己设立的最早，规模最大的一家旅行社是＿＿＿。 A 上海商业储蓄银行旅行部 B 福建厦门华侨服务社 C 中国国际旅行社 D 中国旅游社

三、名词解释 1．迁徙活动 2．现代旅游四、简答题 1．为什么说原始社会早期的人类迁徙活动不属于旅游活动 2．人类最初的旅行需要是如何产生的 3．封建社会的旅行发展有哪些特点 4．简析产业革命对近代旅游发展的影响。 5．简述改革开放以来，我国旅游业经营市场的变化和演进情况。五、论述题 1.为什么人们将托马斯·库克尊为旅游业的先驱 2．试析第二次世界大战结束后现代旅游迅速发展的原因，认识这些原因的意义何在第二章旅游的概念、性质和特点一、填空题 1．按地理范围，旅游活动分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。 2．按旅行距离来分，旅游活动分为＿＿＿、＿＿＿。 3．按组织形式，旅游活动分为＿＿＿、＿＿＿。 4．现代旅游活动是一种以不同地域间的＿＿＿为特征，涉及＿＿＿和＿＿＿等许多方面的社会文化活动。 5．旅游活动的特点包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 6．衡量旅游发展状况的常用指标有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。二、选择题

2019年新版《教育学》复习要点

2019年教师招聘《教育学》复习要点第一章教育与教育学教育学是研究人类教育现象，探索教育问题，揭示教育规律的一门人文学科。儒家教育思想的代表性著作：《论语》（由孔子弟子辑录的孔子语录）、《孟子》、《礼记》、《四书集注》《学记》是我国古代最早，也是世界最早的成体系的古代教育专著。苏格拉底——产婆术培根——《论学术的价值和发展》夸美纽斯——《大教学论》——建立了比较完整的教育学理论体系，为教育学的创立奠定了重要基础。卢梭——《爱弥儿》赫尔巴特——《普通教育学》——是教育学作为一门规范学科形成的标志。教育的起源：生物起源论——代表人物：勒图尔诺、沛西?能；心理起源论——代表人物：孟禄；劳动起源论—前苏联古代社会的教育：（1）有专门的教育机构（2）教育具有阶级性和等级性（3）教育与生产劳动相分离当代社会的教育：（1）教育全民化（2）教育民主化（3）教育信息化（4）教育的可持续发展（5）教育的个性化第二章教育与发展 ●教育对经济发展的影响 1 .教育全面提高劳动者的素质为经济发展奠定人才基础； 2. 教育为经济发展准备新生的劳动力； 3.教育为经济的可持续发展提供职业培训； 4. 教育通过人文精神的培育为经济活动提供道德和文化基础。 ●教育对文化发展的影响 1.教育的文化传承功能，指教育是传承文化的主要途径和手段。 2.教育的文化选择功能，指学校教育选择文化中有价值的一部分进行传递和传播。 3.教育的文化整合功能，指教育根据主流文化的要求，整合多样性的文化，并呈现给学生。 4.教育的文化创新功能，指教育能培养学生的创新精神，创造出新的文化知识体系。影响人的发展的诸因素及其作用一、遗传因素在人的发展中的作用 1.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。 2.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。 3.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。 4.遗传素质具有可塑性。二、环境因素在人的发展中的作用：社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。三、教育因素在人的发展中起主导作用 1.教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 2学校有专门负责教育工作的专业人员，可更有效地促进人的发展四、个体因素在人的发展中起能动作用：主观能动性是人的发展的动力。人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。教育相对独立性的表现 1.教育自身的发展具有继承性 2.教育与社会发展具有不平衡性第三章教育目的教育目的是指人们根据一定社会发展的需要和人的发展的需要而形成的关于受教育者总体发展规格和素质要求的预期设想或规定。教育目的反映了一定社会对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。它体现了社会发展对人的发展的要求和人自身发展的需要，也指明了教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。 ●确定教育目的的依据 1. 教育目的要符合社会政治经济的需要 2. 教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求 3. 教育目的要符合受教育者的身心发展规律 4 .教育目的要符合民族文化与世界教育发展进程西方传统教育目的观：个人本位论——代表人物：卢梭、裴斯塔洛齐、福禄培尔，主张教育目的应依据个人需要来确定，教育目的就在于使人的本能和本性的到自由发展，个人价值高于社会价值，评价教育价值也应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量。社会本位论——代表人物：迪尔凯姆、凯兴斯泰纳，主张教育目的应根据社会需要和社会价值来确定。 * 1957年毛泽东提出的社会主义教育方针：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都的到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

旅游学概论知识点总结word精品

旅游学知识点识记第一章？旅游发展的历史沿革一、产业革命对旅游的影响 1加速了城市化的发展 2改变了很多人的工作性质 3阶级关系的新变化 4技术的进步二、托马斯？库克与旅游的发展（一）1841年的活动 1.参加者的公众性 2.组织工作的严密性 3.团队规模前所未有 4.这次活动为托马斯？库克旅行社的建立奠定了基础和提供了经验（二）1845年的活动 1.目的：纯商业盈利行为 2.出行时间：改变了之前的当日往返一日游，进行了历时一周的过夜旅游 3.旅游前做了大量的筹备安排工作 4.组织编写《利物浦之行手册》，据信是世界上第一本这类体裁的旅游指南 5.托马斯？库克不仅亲自担任该旅行团的陪同和导游，还聘雇地方导游，这是旅行社聘用地导的最早先例第二章？关于旅游活动的基本认识一、名词解释 1旅游：是人们出于移民和就业任职以外的其他原因离开自己的常住地，前往异

国他乡的旅行和逗留活动所引起的各种现象和关系的总和。 2、旅游活动：一个人到其(生活和工作的)惯常环境以外的某地去旅行、在该地连续停留时间不超过一年的活动，其出行的主要目的不是去该地从事就业性活动。 3、国内旅游：指一个国家的居民离开自己的常住地或惯常环境，到本国境内的其他地方开展的旅游活动 4、境内旅游：发生在本国境内的旅游活动，其内涵包括本国居民的国内旅游活动和海外来访入境旅游活动。 5、国民旅游：指参加者为本国居民的旅游活动，其内涵包括本国居民的国内旅游和出境旅游活动 6、国际旅游：指一个国家的居民跨越国界，至U其他国家和地区开展的旅游活动。 7、出境旅游：本国居民跨越国境到其他国家或地区去旅游。 &入境旅游：其他国家的居民前来某国或地区旅游。 9、大众旅游： (1)旅游活动的大众化，即旅游活动参加者人员范围已经扩展到普通的劳动大众，旅游和度假已经发展成为普通大众享有的权利。旅游活动开展形式中的大众型模式 10奖励旅游：包括企业、社会团体和政府机构在内的各种组织为了表彰和奖励那些工作业绩突出的员工和工作人员，而特别为其组织的免费旅游和度假活动 11季节性：一年中各月份会呈现某些月份的接待量较大，某些月份较小这样一种规律性的变化格局。人们外出旅游活动的时间分布上的这种不平衡。 12、社会旅游：对于工作收入较低的阶层，有些国家采取通过由国家、地方政

旅游学概论知识点

旅游学概论第一章旅游活动的历史发展第四节近代旅游和旅游业的开端一、产业革命对近代旅游发展的影响 1、生活环境的变化 2、工作性质的变化 3、阶级关系的变化 4、运输条件的变化二、旅游发展史上的铁路时代：铁路之父：乔治·史蒂文森费用低速度快运力大通达范围广三、托马斯·库克的活动与旅游业的诞生 1、1841年的创举：团体旅游活动特点：公众性规模大全程陪同 2、1845年的商业尝试：团体消遣旅游特点：商业性长途过夜线路勘察编写指南导游服务 3、其他开创性工作推出一种代金卷第一例环球旅游团当时世界旅行社行业中的“三大巨头”：20世纪初 1.英国托马斯·库克公司 2.美国运通公司 3.比利时铁路卧车公司第六节二战后的现代旅游战后旅游迅速发展的原因 1、世界人口的增加 2、世界经济的发展和人均收入的增加 3、交通运输工具的进步 4、生产自动化程度的提高和带薪休假制度 5、城市化进程的加快 6、教育事业的发展和通讯技术的进步第七节我国的旅游业的历史发展一、旧中国的旅游业：民族银行家陈光甫1927年中国旅游社二、新中国改革开放前的旅游业 1949年华侨服务社改为第一家国营旅行社这一时期的特点：背景环境：建国之后，巩固社会主义政权为第一要务，对外封闭锁国；实行计划经济，基础薄弱，生产力落后，经济短缺基本任务：服务于外交工作的需要，“宣传自己，了解别人” 发展类型：有选择的入境旅游企业经营：不计成本，国家补贴产业规模：产业结构不完整，且总体规模很小政府干预方式：通过国营企业直接介入，突出表现在“中国旅行和游览事业管理局”与“中国国际旅行社总社”虽为两块牌子，实为一套人马

旅游学概论复习题及答案

旅游学概论复习题及答案旅游学概论第一章旅游活动的历史发展 1、人类早期的迁移活动是否属于现今意义上的旅游活动？为什么？不属于。在于原始社会的早期，由于社会经济条件的限制，人们客观上不具备能借以开展旅行活动的物质基础，主观上也不存在外出旅行的愿望。虽然当时的确有迁移活动发生，但这些活动具有的被迫性和求生性特点，说明它们既不属于真正意义上的自愿旅行，更谈不上是现今意义上的旅游活动。 2、人类最初的旅行需要是如何产生的？为了实现产品交换，人们需要了解其他地方的产品生产和市场需求情况，需要前往其他地区去交换产品或货物，对外旅行的需要也由此而产生。 3、近代以前的旅行发展有哪些基本特点？ A.旅行活动的发展与社会的政治经济状况直接相关；b.商贸旅行占主导地位；c.就非经济目的或消遣性质的旅行活动而言，参加者多为统治阶级及其附属阶层。 4、试析产业革命对近代旅游产生和发展的影响。 A.加速了城市化进程，改变生活环境。 B.改变工作性质。 C.科学技术的进步为大众创造了条件。

D.改变阶级关系。 E.改变运输条件 5、铁路运输的出现何以刺激人们的旅游需求？主要优点：1、费用低。2、速度快3、运力大4、通达范围广6、为什么人们普遍将托马斯库克视为旅游业的先驱？ 1、1841年7月5日，托马斯库克利用包租火车的方式，组织了一次500多人的比以往任何类似活动都具有开创性意义的团体旅游活动（禁酒大会、特点：公共性、规模大、全程陪同）； 2、1845年，托马斯库克开始尝试商业性质的组团活动业务。（特点：商业性、长途过夜、路线勘察、编写指南、导游服务） 3、1855年，组织前往法国巴黎世界博览会的团体旅游活动。这是世界上组织包价出国游的开端、 4、1865年，托马斯库克父子成立 5、1872年，托马斯库克组织了世界上首例环球旅游团。 6、总而言之，托马斯库克在组织团体旅游方面的成功，反映出当时社会对旅游服务的需求已经形成规模足够大的市场。以托马斯库克为代表的旅行社行业的出现，标志着近代旅游业的诞生。 7、试析第二次世界大战结束后旅游活动迅速得以恢复和发展的原因。认识这些原因有何实际意义？ 1、世界人口的增加 2、世界经济的发展和人均收入的增加 3、交通运输工具的进步

学前教育学各章知识点

第一章学前教育的对象、任务及发展一、填空 1.教育是人类为了，使之能够通过学习，掌握生存的知识和技能，适应的一种基本的社会实践活动。 2.这种贯穿人的一生和扩展到社会各个方面的、连续的教育称为教育。 3.学前教育的价值，它具有性，性，性。 4.学前教育的性质是、、三者的整合。 5.学前教育泛指至6岁前儿童的教育，包括教育、教育和教育。 6．我国古代就有一些思想家总结了儿童出生后家庭教育的实践经验，如著的《》。 7.世界第一本学前教育专著《母育学校》的作者是。 8.对0～3岁儿童的教育称为教育，3～6岁儿童的教育称为教育。 9.蒙台梭利的教育思想是以她的为依据的。她认为儿童自身具有发展的能力，教师的任务在于提供一个适宜的。 10.创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是。 11.著有《新幼稚教育》的幼儿教育家，曾在北平主办。 12.学前教育是从德国教育家开始创立的。 13.古罗马教育家，提出人的教育应从摇篮里开始。二、选择 1.世界上第一次提出学前公共教育主张的是（）。 A．柏拉图 B．孔子 C．亚里士多德 D．康有为 2.世界上第一个做出年龄分期尝试的思想家是（）。 A．柏拉图 B．孔子 C．亚里士多德 D．昆体良 3. 世界第一本学前教育专著是（）。 A．《学记》 B．《论演说家的教育》 C．《母育学校》 D．《三字经》 4.在我国第一次提出实施公共学前教育的人是（）。 A．陈鹤琴 B．孔子 C．蔡元培 D．康有为 5.主张“教育即生活”，“从做中学”的教育家是（）。 A．杜威 B．陶行知 C．亚里士多德 D．昆体良三、辨析 1.花钱让孩子接受良好的学前教育，从教育经济学的角度来说可算是一种有利的投资。 2. 儿童早期既有学习的需要，而且也有学习的能力。四、名词 1.学前教育学 2.教育五、简答 1.简述福禄培尔的学前教育思想。 2.简述蒙台梭利关于学前教育的基本观点。 3．简述陈鹤琴对我国学前教育的主要贡献。六、论述第二章学前教育与社会的关系一、填空 1.1816年英国空想社会主义者欧文在新拉纳克创立，这是他在历史上为式人阶级创办的第一所学前教育机构。

《旅游学概论》期末复习知识点

《旅游学概论》期末复习知识点考试题型：一、单选题（每小题1分，共20分）二、多选题（每小题2分，共20分）三、名词解释（每小题3分，共12分）四、简答题（每小题5分，共20分）五、论述题（第1小题10分，第2小题6分，共16分）六、案例分析题（每小题12分，共12分）第一章旅游发展的历史沿革第一节 19世纪以前的旅行活动一、原始社会早期的人类迁移活动二、人类旅行需要的产生背景三、奴隶社会的旅行活动四、封建社会的旅行活动第二节近代旅游和旅游业的开端一、工业革命对近代旅游发展的影响二、托马斯·库克的活动与近代旅游业的开端第三节现代旅游的兴起一、现代旅游发展的原因（一）旅游需求方面的因素（二）旅游供给方面的因素二、中国现代旅游业的发展第二章旅游活动第一节旅游活动的概念一、旅游的定义二、旅游活动的概念第二节旅游活动的要素与特征一、旅游活动的基本特征二、旅游活动的要素构成第三节旅游活动的类型一、按地理范围划分二、按组织形式三、按旅游目的划分第四节旅游活动的性质一、旅游活动是多种现象的综合体现二、旅游活动的根本属性第五节现代旅游活动的特点一、普及性二、持续性三、地域集中性四、季节性第三章旅游者

第一节旅游者的界定一、国际联盟的尝试二、联合国罗马会议的规范三、世界旅游组织的解释四、我国对入境游客的统计口径五、各国对国内旅游者的界定六、我国对国内游客的界定第二节实现个人旅游需求的客观条件一、足够的支付能力二、足够的闲暇时间第三节实现个人旅游需求的主观条件一、旅游动机 1、旅游动机和旅游需求之间的关系 2、产生旅游动机的原因二、旅游动机的类型 1、身体方面的动机 2、文化方面的动机 3、人际方面的动机 4、地位和声望方面的动机三、影响旅游动机的因素 1、个性心理因素第四节旅游者的分类一、旅游者类型划分标准二、依据出游目的旅游者分类及其特点 1、消遣型旅游者的特点： 2、差旅型旅游者的特点：第四章旅游资源第一节认识旅游资源一、旅游资源的界定 1、旅游资源的定义二、旅游资源的特点 1、多样性 2、吸引力的定向性 3、易损性 4、不可移动性 5、可创新性三、旅游资源的分类 1、基于成因或内容属性的旅游资源分类 2、基于是否具备可再生性的旅游资源分类 3、基于存在或使用状态的旅游资源分类第二节旅游资源的开发一、旅游资源开发的含义二、开发工作的必要性三、旅游资源调查工作

教育学第七章课程(附答案)

第七章课程练习题一、单项选择题： 1．下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（）。 A．“课程”一词含有学习的范围和进程的意思 B．课程与教材、学科的涵义相同 C．课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求 D．狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程 2．课程论研究的是（）的问题。 A．为谁教 B．怎样教 C．教什么 D．教给谁 3．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（）。 A．克伯屈 B．杜威 C．卢梭 D．福禄培尔 4．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（）。 A．柏拉图 B．毕达哥拉斯 C．苏格拉底 D．亚里士多德 5．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是（）。 A．课程分类 B．课程评价 C．课程实施 D．课程设计 6．最早提出“隐性课程”的学者是（）。 A．杜威 B．叶圣陶 C．贾克森 D．苏格拉底 7．教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）。 A．学科中心课程与活动中心课程 B．必修课程和选修课程 C．核心课程和广域课程 D．接受课程和发现课程 8．综合课程理论的代表人物是（）。 A．怀特海 B．杜威 C．布鲁纳

D．克伯屈 9．下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是（）。 A．重视课程内容的功能化、分科化 B．强调知识的系统化、结构化 C．重视智力开发与学习能力的培养 D．重视个别差异 10．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需具备的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。 A．读、写、画 B．读、画、算 C．画、写、算 D．读、写、算 11．以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是（）。 A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程 B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验 C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程 D．活动课程即是通常所讲的课外活动 12．根据课程制定者的不同，可将课程分为国家课程、地方课程和（）。 A．分科课程 B．活动课程 C．学校课程 D．综合课程 13．从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。 A．社会中心课程 B．技能性课程 C．拓展型课程 D．地方课程 14．下列属于一级课程的是（）。 A．国家课程 B．地方课程 C．学校课程 D．基础型课程 15．注重培养学生基础学力的课程是（）。 A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．发展型课程 16．在我国，课程具体表现为（）。 A．课程计划、教学大纲、教科书 B．课程计划、课程标准、教学大纲 C．课程标准、教学大纲、教科书 D．课程计划、教学计划、教学大纲 17．衡量各科教学质量的重要标准是（）。 A．教学计划(课程计划)

旅游学概论重点

第一章旅游活动和旅游学 1、旅游活动的三要素：旅游主体（旅游者）、旅游客体（既为旅游吸引物，包括了食住行游四个基本要素和购娱两个非基本旅游要素）、旅游媒介体（是指帮助旅游者完成其旅游经历和体验，为其在旅游过程中提供各种便利服务的旅游业及相关产业）。 2、旅游活动的基本特征：异地性、暂时性、非移民性和非就业性、综合性。 3、国际旅游和国内旅游的差别：是否跨越国界、消费水平不同、逗留时间不同、便利程度不同、经济作用不同、发展时序不同。 4、古代旅行：（1）远古时代的人类迁徙（具有求生性的特点）（2）原始社会晚期的旅行活动（是为了进行物品交换性质的易货贸易以及了解其他地区的市场需求情况，是自发产生的以一种经济活动为目的的旅行活动）（3）奴隶社会时期的旅行活动（外出易货贸易的需要而展开的一种经济性活动）（4）封建社会时期的旅行活动（商贸旅行、士人漫游（李白杜甫）、宗教旅行（玄奘鉴真）、科学考察旅行（徐霞客李时珍）、公务旅行（张骞郑和、帝王巡游（泰山封禅））。近代旅游活动的发展特点：消遣性旅行在规模上超过传统的商贸旅行、有组织的旅游活动不断壮大、国际旅游活动持续发展。近代旅游活动发展的原因：工业革命对近代旅游发展的影响、交通技术革新对近代旅游发展的影响、旅游业的诞生和发展对近代旅游发展的影响。二战后旅游活动迅速恢复的原因：世界人口的快速增长、世界经济的发展、交通运输工具的进步、带薪休假制度的实行、城市化进程的加快、教育事业的发展和通信技术的进步。现代旅游活动的特点：普及性、持续性、地理集中性、季节性。 5、旅游学学科性质：是社会科学的分支学科、是一门新兴的学科、是一门边缘性学科。 6、旅游学的学科体系：旅游学形成的学科基础有：经济、管理、地理、心理、社会、生态、美学、统计。旅游学的体系结构：旅游活动模块、旅游产业模块、旅游管理模块。 7、旅游活动：表现为一种短期性的生活方式，又表现为一种综合性的社会经济文化现象。 8、旅游：人们出于移民和就业之外的其他原因，暂时离开自己的惯常生活环境或工作环境前往旅游目的地的旅行，及在旅游目的地的逗留活动。 9、旅游本质：一种以获得心理上的快感为目的的审美过程和愉悦过程 10、旅游学研究对象：要素论：1.旅游活动过程的构成要素（六大要素）2.旅游活动运行机制中各要素（旅游活动主体客体媒介）旅游学的研究内容：旅游者、资源、产品、市场、业、组织、影响。第二章旅游者 1、对有关术语的定义：居民：在短期初访他国之前，已经在本国至少居住了12个月以上的人。国际旅客：到一个不是自己惯常居住的国家去旅行，连续停留时间少于一年，主要访问目的不是去从事从所到访问国家获取报酬的活动的人。国际旅游者：24小时以上少于一年。国际一日旅游客：不足24小时且未在所到访问国家住宿设施内过夜。过夜旅游者：到一个不是自己惯常居住的国家作短期访问，至少逗留24小时的游客。一日游游客：到一个不是自己惯常居住的国家作短暂访问，停留时间不超过24小时的游客（包括在海上巡游度假过程中到访并上岸访问的邮轮乘客） 2、国内旅游者：是指我国大陆居民离开惯常居住地，前往我国大陆境内其他地方旅行和访问，并在目的地的住宿设施内停留至少一夜，最长不超过6个月的国内旅客。国内一日游游客：10千米以外，不超过6个小时但不足24个小时，并未在目的地的住宿设施内停留过夜的国内游客。决定个人旅游需求的客观条件：问题的提出、足够的可自由支配收入、足够的闲暇时间、其他客观条件 3、旅游动机的基本类型：身体（康体旅游）、文化（文化旅游/软探险）、社交（人际）、地位和声望、购物（商务、会议、修学旅游）。几种旅游动机：观察异国人民的生活状态、游览风景名胜、了解新鲜事物、体验某种浪漫生活、参加冒险、有益健康、访问自己的出生地、

旅游学概论重点复习资料大全

第一章旅游活动的历史发展 §1·1 19世纪以前的旅行活动一、原始社会早期的人类迁徙活动当时人类迁徙活动的被迫性和求生性都说明这类活动根本不属于现今意义上的旅行和旅游。二、人类对外出旅行需要的产生在最初的年代中，主要是商人开创了旅行的通路（P10）三、奴隶社会的旅行活动古罗马帝国：西方最具代表性的典型四、有意识的自愿外出旅行活动始于原始社会末期，并在奴隶制社会时期得到了快速发展。绝大部分旅行活动的开展是出于易货经商的需要而开展的一种经济性活动五、封建社会的旅行活动中国旅行活动的形式：（1）商业旅行（2）帝王巡游：周穆王（3）政治旅行：孔子（4）外交旅行：春秋战国时期、张骞、郑和（5）士人漫游：陶渊明、李白（6）科学考察旅行：司马迁、李时珍、徐霞客、郦道元（7）宗教旅行（8）佳节庆游六、封建时代旅行发展的特点（P20） 1旅行活动的发展与社会的政治经济状况有着直接的联系 2商贸旅行在其中仍占据主导地位3参加者多为统治阶级及其附庸阶层 §1·2 近代旅游和旅游业的开端一、近代旅游发展的背景产业革命（也称工业革命）的影响（P22） 1生活环境的变化2工作性质的变化3阶级关系的变化4运输条件的变化二、旅游业的开端（P25） 1.1841年7月5日，托马斯·库克利用包租火车的方式参加在拉夫堡市举行的禁酒大会。这次举动被人们看作是近代旅游的开端。这次活动是全程陪同的最早体现。 2.1845年，托马斯·库克首次尝试商业性的组团业务。并于当年夏季组织了一次真正意义上的团体消遣旅游。托马斯·库克编写并出版了世界上第一本旅游指南—《利物浦之行手册》 3.1855年，前往法国巴黎世界博览会，全程采用一次性包价。这是世界上组织包价出国游的开端。推出了一种代金券，被看作是旅行支票的最早雏形 4.1865年，“托马斯·库克父子公司”正式成立，世界上第一家旅行社 5.1872年，托马斯·库克组织了世界上第一例环球旅游团目的地包括中国的上海 6.以托马斯·库克为代表的旅行社行业的出现标志了近代旅游业的诞生三、中国的近代旅游业 1923年8月，上海商业储蓄银行总经理陈光甫在银行内部设立旅行部。1927年6月旅行部从银行中独立出来，成立中国旅行社——中国第一家旅行社。 §1·3 现代旅游一、现代旅游（二战的结束为现代旅游发展的起点）迅速发展的原因（P33）

【K12学习】学前教育学各章知识点

学前教育学各章知识点第一章学前教育的对象、任务及发展一、填空 1.教育是人类为了，使之能够通过学习，掌握生存的知识和技能，适应的一种基本的社会实践活动。 2.这种贯穿人的一生和扩展到社会各个方面的、连续的教育称为教育。 3.学前教育的价值，它具有性，性，性。 4.学前教育的性质是、、三者的整合。 5.学前教育泛指至6岁前儿童的教育，包括教育、教育和教育。 6．我国古代就有一些思想家总结了儿童出生后家庭教育的实践经验，如著的《》。 7.世界第一本学前教育专著《母育学校》的作者是。 8.对0～3岁儿童的教育称为教育，3～6岁儿童的教育称为教育。 9.蒙台梭利的教育思想是以她的为依据的。她认为儿童自身具有发展的能力，教师的任务在于提供一个适宜的。 10.创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是。 11.著有《新幼稚教育》的幼儿教育家，曾在北平主办。 12.学前教育是从德国教育家开始创立的。

13.古罗马教育家，提出人的教育应从摇篮里开始。二、选择 1.世界上第一次提出学前公共教育主张的是。 A．柏拉图 B．孔子 C．亚里士多德 D．康有为 2.世界上第一个做出年龄分期尝试的思想家是。 A．柏拉图 B．孔子 C．亚里士多德 D．昆体良 3. 世界第一本学前教育专著是。A．《学记》 B．《论演说家的教育》 C．《母育学校》 D．《三字经》 4.在我国第一次提出实施公共学前教育的人是。A．陈鹤琴 B．孔子 C．蔡元培 D．康有为 5.主张“教育即生活”，“从做中学”的教育家是。 A．杜威 B．陶行知 C．亚里士多德 D．昆体良三、辨析 1.花钱让孩子接受良好的学前教育，从教育经济学的角度来说可算是一种有利的投资。 2. 儿童早期既有学习的需要，而且也有学习的能力。四、名词 1.学前教育学 2.教育五、简答 1.简述福禄培尔的学前教育思想。 2.简述蒙台梭利关于学前教育的基本观点。 3．简述陈鹤琴对我国学前教育的主要贡献。六、论述第二章学前教育与社会的关系一、填空年英国空想社会主义者欧文在新拉纳克创立，这是他在历史上为式人阶级创办的第一所学前教育机构。 1

旅游学概论复习提纲第七版李天元

旅游学概论复习提纲第七版李天元 Prepared on 21 November 2021

第一章旅游活动的历史发展 1.人类最初自愿外出旅行活动主要是贸易经商 2.据研究，“观光”一词来源于古文“观国之光”，最早出自《易经》 3.中国封建时代的水路交通有大运河，陆路交通，秦朝有驰道、直道、新道、五尺道，以及传递官方文书的馆舍机构驿站。古罗马帝国也修筑了许多宽阔的大道，在全国范围内形成较为完善的道路网络系统，由于交通便利，夏季不少当权者或富有者都会外出旅行，一般都是离开城市前往沿海地区避暑和游览。 4.中国古代社会具有代表性的旅行活动有：文史考察旅行（如：司马迁）公务旅行（如：张骞通西域）、士人漫游（如李白杜甫）、宗教旅行（如鉴真、法显、玄奘）、航海旅行（郑和下西洋）和科学考察旅行（李时珍、徐霞客）。欧洲封建时期典型而明显的旅行活动，是朝觐旅行或宗教旅行。 5.封建时代中外旅行活动，消遣性质或非经济目的旅行活动的参加者一般为统治阶级 6.蒸汽动力用于交通工具，铁路运输的出现，对旅游活动发展产生重大影响。乘坐火车旅行有明显的优点：1.费用低2.速度快3.运力大4.通达范围大 7.托马斯·库克一系列与旅游有关的活动 1841年7月5日，托马斯·库克包租了一列火车，将多达570人的游行者从英国中部地区的莱斯特送往拉巴夫勒参加禁酒大会。这次活动被公认为世界第一次商业性旅游活动，因此，他本人也就成为旅行社代理业务的创始人。它是人类第一次利用火车组织的团体旅游，它是近代旅游活动的开端。

1845年托马斯·库克放弃了木工的工作，开始尝试从事具有商业性的旅游组团业务代理，成为世界上第一位专职的旅行代理商。同年夏，首次出于商业赢利目的，他组织了一次真正意义上的团体消遣旅游。这次团体旅游是从莱斯特出发途中经过若干地点停留访问，最终目的地是英格兰西部的海港城市利物浦。并编发了导游手册—《利物浦之行手册》分发给旅游者，这是世界上第一本旅游指南。这次旅游的组织方式更具现代包价旅游的特点，体现了现代旅行社的基本特征，开创了旅行社业务的基本模式。 1846年，托马斯·库克亲自带领一个旅行团乘火车和轮船到苏格兰旅行。为每个成员发了一份活动日程表，还为旅行团配置了向导。同年，并编写了《苏格兰之行手册》此后，他每年都要组织大约5000多人在英伦三岛之间旅行。每次他本人都亲自陪同，编印旅游指南。他成功地把铁路、水路和地上交通设施紧紧联系在一起。旅行业务得到较大发展。 1851年5月，为了展示英国工业革命成果在伦敦建造了“伦敦水晶宫”举办一次大展览，此为第一届世界博览会。托马斯·库克决心抓住这个机会扩大旅行业务。在展览开幕前，他遍访英格兰中部和北部主要城市，组织各地旅客赴伦敦参观展览。为此，他还创办名为《观光者》的月刊杂志，专门介绍各地风光和旅游者的见闻。这一年，他组织了165000多人到伦敦参观展览。此后，他又成功地组织了旅客参观1853年的都柏林展览和1857年的曼彻斯特展览。 1855年，库克组织了从英国莱斯特前往法国巴黎参观第二届世界博览会的团体旅游，这次旅游活动在巴黎停留游览4天，全程采用一次性包价，其中包括在巴黎的住宿和往返旅费，总计36先令。当时（1855年8月6日）的《曼彻斯

教育学第七章

第七章技能的形成一、选择题 1、技能的活动方式是（） A、合乎法则的 B、不随意运动的 C、遗传获得的 D、知识经验的 2、操作技能的特点是（） A、物质、外显、展开 B、观念、内潜、简缩 C、物质、外显、简缩 D、观念、内潜、展开 3、经练习而形成的合乎法则的智力活动方式是（） A、技能 B、习惯 C、操作技能 D、心智技能 4、技能实质上是一种（） A、认知经验 B、动作经验 C、习惯 D、本能 5、心智技能的特点是（） A、物质、外显、展开 B、观念、内潜、简缩 C、物质、外显、简缩 D、观念、内潜、展开 6、下列属于心智技能的是（） A、骑车 B、书写 C、写作 D、弹琴 7、在操作技能形成过程中，动作缓慢、不协调，常感到紧张，这一阶段是（） A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟练 8、在操作技能练习的中期会出现一个成绩进步的暂时停顿现象，称为（） A、定势 B、瓶颈现象 C、高原现象 D、抑制 9、在心智技能的形成过程中，掌握程序性知识，了解智力活动的动作结构的阶段是（） A、原型定向 B、原型模仿 C、原型操作 D、原型内化

10、在操作技能形成过程中，视觉控制逐步被动觉控制代替，这一阶段是（） A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟练 11、在心智技能形成过程中，智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（） A、原型定向 B、原型模仿 C、原型操作 D、原型内化 12、开车（跳高、射箭、刹车）分别属于（） A、连续的封闭技能 B、不连续的封闭技能 C、连续续的开放技能 D、不连续的开放技能二、填空题 1、技能是通过＿＿＿＿而形成的合乎法则的＿＿＿＿。 2、技能可以分为＿＿＿＿技能和＿＿＿＿技能。写字属于＿＿＿＿技能；写作属于＿＿＿＿技能。 3、操作技能的特点是：动作对象的＿＿＿＿，动作进行的＿＿＿＿，动作结构的＿＿＿＿；心智技能的特点是：活动对象的＿＿＿＿，活动进行的＿＿＿＿，活动结构的＿＿＿＿。 4、动作技能是通过＿＿＿＿而形成的合乎法则＿＿＿＿。心智技能则是通过学习而形成的合乎法则的＿＿＿＿。 5、加涅认为，程序性知识可分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。其中用来加工外部信息，对外办事的是＿＿＿＿；用来对内调控的是＿＿＿＿。受意识明显控制，难以自动化的是＿＿＿＿；经练习能达到高度自动化的是＿＿＿＿。 6、操作技能的形成分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿四个阶段。 7、学生将特定的动作方式或行为模式实际再现出来的阶段是＿＿＿＿；学生了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立动作映象的阶段是＿＿＿＿；学生形成的动作方式能适应各种变化了的条件，达到高度完善化和自动化的阶段是＿＿＿＿；学生将各动作成分相互结合，形成一体化的阶段是＿＿＿＿。 8、在操作技能形成过程中，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制的阶段是＿＿＿＿；动作进行中经常感到疲劳、紧张的阶段是＿＿＿＿；整体动作趋于协调、连贯，各动作间相互干扰减少的阶段是＿＿＿＿。