浅谈新课改下观摩体育与健康课的关注点
文
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学术探讨
319听课是在评价别人的同时对自己教学业务水
平提高的一种方法。那么我们在新课该下听体育与健康课过程中应该关注那些方面呢？
首先，我认为要关注授课教师的教案，看一下教师的教学设计与新课程思想是否相吻合。因为一节体育课如果不能很好的履行体育教学的目的，充分体现学生在一个开放的空间享受到的快乐的体验。那么这就是一节低效，无目的可言的的体育课。教师的教学的内容，难点重点，教学方法和设计思路等等，是听课教师应该在听课前提前做到事先详细了解的，特别是教案的一些新的教学设计和思路是应该提前做到心中有数的。我们也只有这样了解了授课教师的教学思路，才能更明白地知道授课教师在课堂教学过程中运用的教学方法，手段和策略获取既定目标。同时，通过观摩体育课也能更好的观察到教学设计思路与实际上课实践中的差距，从而指导自己更有效地设计自己在今后的教学设计与效果，理论与实践，预期与结果之间的关系。因此在听课前应该详细的研究授课者的各个教案环节是非常必要的。
第二，我们要关注教学过程中教师运用的教学手段和方法。我们在此阶段听课时要注意教师运用的教学方法，是否是让学生在自主学习，合作——探究的课堂氛围中让我们的学生充分亲身体验到受挫、愉悦、欢快等多种感觉。从而达成教学目标，激发学生学习兴趣。体育教师运用恰当的教学方法与手段同时也是验证教师教学业务水平的一项重要素质。教师教的方法新颖得当，学生学的轻松自如，充满了强烈的兴趣和求知欲，这些是教师和学生的追求境界。因此，作为授课教师应该在教学方法和手段以及创设环境和兴趣是上着手。而听课教师也应时时刻刻关注授课教师的教学方法是否得当，这样做是否有效果，从中学到了些什么，哪些值得我们关注和提倡。同时。作为体育教师也只有在不断的潜身研究和探索才能找到更加适应学生教学的方法和手段。
第三，关注教学中教学内容的难点和重点的解决方法。重点是看一些教师是采取什么样的方法解决的，同时进一步关注解决方法的有效性。教学的难点与重点是一名教师教学业务水平的高低的重
要体现。也是课堂教学是否能顺利完成的重要保障。
试想，如果在教学过程中遇到难点时学生不能在教
师的有效引导下顺利的解决，那这堂课就会停止下
来，不能很顺利的的完成本课的教学任务。因此在
教学之前教师是否能做到课前充分准备，了解课的
难点和重点，找出解决问题的方法，对突发教学事
件有所防范并能做出快速应变，这些都是我们今后
听课和学习过程中关注和提高的地方。
第四，关注教师的亮点和特色。主要是从组
织形式、场地设计和器械等方面的设计亮点。在设
计时，要科学的遵循教学规律，如准备活动的组织
形式，练习中场景设计等就很容易设计出亮点和特
色。同时，作为听课者总结和反思他人之长，拿来
自己用也是非常必要的。一节让学生和听课人员感
兴趣的课，特色与亮点是关键。在教学设计的过程
中创新的地方可以安排到开始部分，也可以设计在
教学过程中或添加到体育课上某几个地方，但总的
目的是让课锦上添花。如课的开始部分，我们可以
遵循授课的规律。因为任何事物是在相互联系中到
延续和发展的。体育教学也是这样，课的开始部分
准备活动应该对学习内容有所体现，这时我们可以
设计一些新颖的，创造性的游戏、动作，特别要将
学习内容的辅助动作放入准备阶段，让学生对将要
进行的教学内容产生兴趣。从特色和亮点的组织形
式上可以是创设情景，创编动作活动、道具、游戏
等形式。总之，创新的教学环节是学生和听课教师
感兴趣的保障。所以在观摩课时要注意关注教学的
教学创新的地方，为今后知识和业务的提升打下良
好的基础。
此外，关注教师在教学过程中的创新和亮点
的同时学习效果也是很重要的。我们不能将创新建
立在课堂技能的消弱上。在开放性的新课程下我们
更要关注课的整体效果。一节充满新奇热闹的体育
课上，忽略了教学的目标，学生的身心和技能没有
通过体育课得到提高。那这节体育课再有特色和亮
点都不是一节好的体育课，也不是我们新课改所提
倡的。正如，有位专家说得好，上体育课就像就餐，
体育课上教学内容是“主食”，教学方法是“佐料”。
再好的“佐料”也不能当饭吃，我们只有将“主食”
吃掉，才能吃饱。所以体育教学的实质是学生学会
基本的技能，增强体质，培养锻炼的习惯，形成健
康的身心。这个目的是课改进展到什么地步都不能
变得。
第五，还要关注学生、教师、课堂教学环境
以及教学过程相互之间的有效流程。特别是课堂上
要尽大限度的去展现学生，学生在“舞台”上的
表现和风采是学生是否对所参与的活动产生兴趣的
重要条件。所以，如何尽大限度的为学生提供展示
个性风采的机会和舞台无疑是今后我们研讨的话
题。学生是教学过程中的主体，课堂教学环境是学
生成长的条件，教师是学生的引路人，教师教的有
方法，学生学的有兴趣，个性得到了充分的张扬，
课堂气氛和谐可亲。那教学就是一件愉悦的事情。
因此，一堂好的体育课只有这三个环节，有效的融
合才能实现课堂的有效以及实现学生获取知识、技
能和兴趣。
总之，听课过程中，我们不但要关注教案的
设计、重难点、教学亮点，还要关心课的整体课堂
氛围和效果。这是提升我们业务水平和专业成长的
必经之路。
（作者单位：李其静，山东省桓台县荆家镇
里仁中学；李芹，山东省桓台县实验学校）
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