办好学前教育是新时代的号令

新时代幼儿教师演讲稿

新时代幼儿教师演讲稿 在与孩子接触的这些日子里，我切实感受到了孩子们的可爱，也切实意识到工作的不简单：每一个环节，每一次交流，每个孩子的 脾气、个性，每句话的轻重缓急都不容丝毫懈怠。当一个哭闹的孩 子在我的安抚下快乐地玩耍;当闭口不吃的孩子咽下最后一口饭;当 不认真上课的孩子在我的教导下积极举手发言;当午睡室里的孩子一 个个进入甜蜜的梦乡;当孩子们拿着插好的玩具得意地向我展示我的 心被快乐所包围。我由衷地觉得我的付出是如此地被需要!无论做什么，需要就是存在的理由。 前段时间身体不好，我休息了三天，后来来上班，想不到孩子看到我都非常的兴奋，对我也特别地亲热，几位孩子还关心地问： “老师你到哪里去了?”“老师，你身体好了吗?”“老师，我很想你。”“老师，你还会走吗?”一句句关切的话语让我感动万分，这 发自内心的关爱出自孩子们之口我有点喜出望外，平时孩子并不善 于主动与人打招呼，特别有几个孩子很少主动与人打招呼，有时连 自己的老师也“懒”的理会，可是今天他们都勇敢地说出了自己的爱，想想我们自己，在付出的时候我们从没有对孩子大胆地说： “我喜欢你，我爱你。”孩子的感受是直观的、直接的，我们不懂 得表达，他们怎么懂得感受，孩子不会感恩真的能怪孩子吗?当孩子 们真诚地话语在我们耳边响起时，我们得到的何止是一句关心的话语，而是更多地关注到了孩子们主动去观察周围的事物，去关爱生 活周围的人，孩子们从内心逐渐地健康、快乐地成长。 我想当好一名幼儿园老师，对孩子就要充满爱。教育是爱的教育，作为教师，就需要付出爱心，微笑的对待他们，蹲下身子倾听他们 的心声，用温柔的话同他们沟通，让他们感觉老师其实就像妈妈一 样疼爱他们，关心他们。平时总觉得孩子小不懂得感恩，只有我们 对孩子不断地付出。同时我们也应该尊重他们。孩子是顽皮的、活 泼好动的，孩子们在一起，难免会有磕磕碰碰，或者犯一些小错误。此时，我们不能立刻扳脸，大声呵斥，孩子也许立刻变乖了，可是，

新时代中国高等教育的改革与发展

新时代中国高等教育的改革与发展 高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。办好高等教育，事关国家发展，事关民族未来。党的十九大报告指出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，这是党和国家在中国特色社会主义进入新时代的关键时期，对高等教育提出的新要求。今年政府工作报告又提出“发展公平而有质量的教育”，特别强调“以经济社会发展需要为导向，优化高等教育结构，加快‘双一流’建设，支持中西部建设有特色、高水平的大学”。这是新时代高等教育发展新的动员令，是高等教育最紧迫的战略任务。 从规模到质量，中国高等教育进入了新的发展阶段，高等教育结构也更加科学合理。但是，在规模不断扩大的同时，也面临着不能完全适应经济社会发展需要、结构不够合理、东中西部区域发展水平不平衡的矛盾。 党的十八大以来，党和国家持续推进教育领域改革，谋篇布局高等教育发展，取得了历史性成就，发生历史性变革。党和国家把教育摆在优先发展的战略地位，加大高等教育投入，中国高等教育体系更趋完备，教育公平迈出重大步伐，综合改革纵深推进，人才培养质量和科学研究水平稳步提升，为经济社会发展提供了重要支撑，从规模、结构、质量方面都有了明显提高。 高等教育规模持续扩大，体系逐步健全。去年，中国高校数量已达2914所，高等教育在学总规模达到3699万人，居世界第一，占全球规模的1/5。高等教育毛入学率达到42.7%，比2012年提高12.7个百分点，已提前实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中确定的40%的目标。 高等教育体系进一步健全，博士培养规模稳步发展，专业学位研究生教育加快发展，硕士专业学位研究生在招生总数中占比不断攀升，博士专业学位研究生

比较学前教育学2019

离线作业考核 《比较学前教育学》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1.光谱方案：光谱方案是由德纳和费尔德曼教授率领哈佛大学的零点方案工作组和塔伏茨大学的研究小组合作完成的，是一种课程和评估相结合的方案，目的是使每一个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。 2.游戏小组：游戏小组是儿童在游戏中观察、学习和参加社交活动的集体，它也是成人的组织，因为成人是小组的支柱，为儿童提出各种游戏的建议，并在工作中使成人自己也得到发展。 3.《幼儿园令》：幼儿园令是第二次世界大战前日本确立幼儿园制度的第一个法令。1926 年 4 月颁布，同时公布《幼儿园施行规则》。此前，日本将有关幼儿园的规定归入《小学校令》实施规则中。大正时期，因幼儿园逐步发展，为发挥其独立性，在 1925 年普查全国幼儿园的基础上，翌年公布此敕令。 4.《费舍尔法案》：1918年，英国国会通过了一项以当时文教大臣费舍尔名字命名的教育法案，即《费舍尔法案》，旨在建立面向所有人的公共教育制度。 二、简答题（每小题10分，40分） 1.简答比较学前教育的意义。 答：比较学前教育的意义是：扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识；推动本国学前教育的变革与发展；帮助世界各国、各地区制定学前教育政策；促进国际学前教育的交流与合作。 2.英国学前教育课程的实施途径有哪些？ 答：（一）一日活动 这是学前教育机构对儿童进行教育的基本途径，尽管不同的学前教育机构，儿童入园与离园的时间、在园时间的长短有所不同。例如，瑞德克利弗 (Radcliffe)医院幼儿园，全日制儿童在园时间近11个小时(07:30—18:00)，半日制上午组儿童在园时间为07:30—13:00,下午组儿童在园时间为13:00—18: 00。学前教育机构在安排儿童的一日或半日活动时，都注意做到：自由活动和有组织的活动相结合，个人活动与小组活动相结合，生活活动与娱乐活动相结合，室内游戏与室外游戏相结合，动态活动与静态活动相结合。 （二）区域活 这是学前教育机构对儿童进行教育的重要途径，英国保教人员认为环境是儿童发展的第三位老师，因

学前教育宣传标语 - 复件

学前教育宣传标语（供参考） 1、大力实施学前教育三年行动计划 2、普及学前教育，奠基教育未来 3、办好乡镇中心幼儿园，全面提升农村学前教育发展水平 4、积极扶持民办园，坚持学前教育公益性 5、将学前教育抓在手中，将孩子成长挂在心中 6、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子 7、规范办园，科学保教 8、献出你的爱心，为学前教育添砖加瓦 9、家园共建，为学前儿童营造健康成长的教育环境 10、学前三年，关系一生 11、加快发展、规范办园、提高学前教育质量。 12、人生百年，立于幼学。 13、学前教育是重要的民生工程。 14、学前教育国民教育体系的重要组成部分。 15、学前教育是基础教育的基础。 16、大力发展学前教育，为儿童创造良好的人生开端。 17、学前教育是国民教育的第一阶段，也是十分重要的社会公益事业。 18、发展学前教育事关国家和民族的未来。 19、增强使命感、责任感和紧迫感，大力发展学前教育。 20、大力实施学前教育三年行动计划。 21、切实把发展学前教育摆上政府工作的重要位置。 22、大力发展学前教育，是改善民生和推动教育改革发展的重要任务。 23、锐意进取，开拓创新，开创学前教育事业科学发展的新局面。 24、构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。 25、大力发展普惠性幼儿园，着力解决入园难、入园贵问题。 26、坚持以政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。 27、坚持改革创新，推进学前教育事业科学发展。 28、大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。 29、要建好、用好和管好城镇小区配套幼儿园。 30、要积极扶持民办幼儿园，为家长提供多样化选择。 31、要把加快发展农村学前教育作为重点。 32、遵循幼儿成长规律和学前教育规律，实施科学保教。 33、一切以促进幼儿身心健康、习惯养成、智力发展、快乐成长为重。 34、遵循幼儿成长规律和学前教育规律，坚决防止“小学化”、“成人化”倾向。 35、要在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观。 36、家长要理解、支持幼儿园开展科学保教，自觉抵制保教“小学化”。 37、努力造就一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。 38、落实各项财政支持政策，加大学前教育投入。 39、建立学前教育资助体系，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童给予重点资助。 40、加强监管，规范办园。

新时代的中国国防读书报告2000字

读书报告 一、书名：新时代的xx国防 二、著者：中华人民共和国国务院新闻办公室 三、来源：新华社 四、内容大意 中华人民共和国国务院新闻办公室2019年7月24日发布的这本白皮书一共有六个要点，各个要点层层递进，与国际上的各个国家进行比较，阐述国际安全局势，国家安全局势，国防发展状况及任务，以及中国在世界占据的重要作用等，全方位地对国际发展局势进行详细的概括。 1.国际安全形势 该要点从国际战略格局深刻演变，亚太安全形势总体稳定，国家安全面临的风险挑战不容忽视，国际军事竞争日趋激烈4个方面展开描述，提出：中国特色军事变革取得重大进展，但机械化建设任务尚未完成，信息化水平亟待提高，军事安全面临技术突袭和技术代差被拉大的风险，军队现代化水平与国家安全需求相比差距还很大，与世界先进军事水平相比差距还很大的观点。 2.新时代xx防御性国防政策 该要点提出新时代中国国防的根本目标：坚决捍卫国家主权、安全、发展利益。新时代中国国防的鲜明特征：坚持永不称霸、永不扩张、永不谋求势力范围。新时代中国国防的战略指导：贯彻落实新时代军事战略方针。新时代中国国防的发展路径：坚持走中国特色强军之路。新时代中国国防的世界意义：服务构建人类命运共同体。 3.履行新时代军队使命任务 这个要点全面阐述了新时代中国军队的使命任务，其中一共有维护国家领土主权和海洋权益，保持常备不懈的战备状态，开展实战化军事训练，维护重大安全领域利益，遂行反恐维稳，维护海外利益，参加抢险救灾七个方面。

4.改革中的xx国防和军队 此要点全面阐述了中国军队的领导体制，另外还涉及兵种以及武警部队，推进国防和军队的全面建设。并提出人民军队发展史，就是一部改革创新史。进入新时代，适应世界新军事革命发展趋势和国家安全需求，中国全面推进国防和军队现代化建设，全面深化国防和军队改革，着力解决体制性障碍、结构性矛盾、政策性问题，迈出了强军兴军历史性步伐。 5.合理适度的国防开支 中国坚持发展和安全兼顾、富国和强军统一，坚持国防建设与经济建设协调发展，坚持勤俭建军方针，依据国家经济发展水平和国防需求，合理确定国防费规模结构，依法管理和使用国防费。与国际上的各个经济强国相比较，中国的国防经费比重居中，较为合理。 6.积极服务构建人类命运共同体 构建人类命运共同体，顺应和平发展的时代潮流，反映各国人民共同期待。中国军队忠实践行人类命运共同体理念，积极履行大国军队国际责任，全面推进新时代国际军事合作，努力为建设持久和平、普遍安全的美好世界作贡献。中国作为世界最大的发展中国家，有责任有义务做到以下几点：坚定维护联合国宪章宗旨和原则，推动构建平等互信、合作共赢的新型安全伙伴关系，推动构建地区安全合作架构，妥善处理领土问题和海洋划界争端，积极提供国际公共安全产品。 五、读后心得 中国建设巩固国防和强大军队对世界意味着什么？ 当今世界，经济全球化发展日益加强，世界各国经济交流活动越来越密切，世界多极化持续发展，社会信息化，文化多样化深入发展，和平、发展、合作、共赢的时代潮流成为世界主题，但尽管这样，世界其实并不太平，以美国为首的霸权主义，强权政治，单边主义时有抬头，地区冲突和局部战争持续不断，国际安全体系和秩序受到冲击。中国作为发展中国家，日益强大的国家

2020年推进新时代高等教育高质量发展的工作方案

2020年推进新时代高等教育高质量发展 的工作方案 各区县人民政府，市政府各部门（单位）： 为加快推进驻A高等院校（含市属高校，下同）和科研机构高质量发展，充分发挥驻A高校、科研机构的科教资源优势，更好地服务“四个中心”建设，根据《山东省人民政府办公厅关于推进新时代山东高等教育高质量发展的若干意见》（鲁政办字〔2020〕76号）精神，结合我市实际，制定工作方案如下。 一、支持高校“双一流”建设 1.支持驻A高校、科研机构瞄准国家战略目标和国际学术前沿，面向未来科技、产业和社会重大需求，将高质量发展与服务A南经A社会发展相结合，着力提高对区域产业转型升级的贡献率。建立市校共建机制，将驻A高校发展纳入全市国民经A和社会发展总体规划，支持山东大学创建世界一流大学，支持驻A省属高校争创国内一流。 2.引导和鼓励驻A高校面向服务A南产业发展需求，重点布局一批新兴交叉学科集群，建设一批冲刺世界一流或国内一流的高水平学科。鼓励驻A高校围绕A南经A社会发展需求增加硕士或博士授权单位和学位授权点，扩大研究生培养规模。支持驻A高校面向我市增加十大千亿产业发展急需

学科专业的走读生本科计划。 3.优化高等学校空间布局,积极争取教育部、省教育厅支持，加快启动山东大学龙山校区（创新港）建设。推动长清大学城建设提升，引导支持章丘大学园区等齐鲁科创大走廊沿线高校园区集群发展。鼓励高水平综合大学开展教师教育，支持A南幼儿师范高等专科学校升格为幼儿师范学院。 二、打造高水平高等职业教育 4.支持驻A高职院校（含市属高校，下同）建设高水平职业院校，对纳入山东省优质高职院校建设计划和山东省“双十”重点建设工程的高职院校，建设周期内给予专项经费支持。对纳入中国特色高水平高职学校和专业建设计划的高校，加大专项经费支持力度。完善扶持政策，促进民办高等教育健康发展。 5.支持驻A高职院校建设高水平“四新”人才实训基地，积极推进山东工程职业技术大学等开展本科层次职业教育试点，稳步扩大我市初中毕业生实行中高职贯通培养的招生规模。鼓励市属高校深化人才培养模式改革，积极争取应用型本科高校与职业院校（含技工院校）联合培养模式试点。推动市属高校整合办学资源，优化专业结构，建成一批强势专业、行业急需专业、新兴交叉复合专业。 6.完善市属高校内部治理结构，逐步取消二级学院行政级别，推动高校完善院长选聘制度，实施高校职员制改革试

2019春东师《比较学前教育学》作业答案

期末作业考核 《比较学前教育学》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1．比较法 答:比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究,找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。 2．适合儿童发展的早期教育方案 答:适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986 年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 3．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划” 答:日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于1991年,这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园,谋求幼儿园教育的进一步一普及和友展。 4．蒙台梭利学校 答: 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的,运用蒙台梭利教育法组织活动,教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．简述20世纪60年代美国重视学前教育的原因。 答:(1)科学技术的飞跃发展。(2)学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。(3)家庭结构发生了变化。由于以上种种原因,学前教育机构的需求量不断增加并受到普遍重视,学前教育地位和作用发生了根本性的变化。 2．简述蒙台梭利提出的有准备的环境的要求。 答：有准备的环境的要求是:(1)创设有规律、有秩序的生活环境。(2)提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。(3)允许儿童独立活动,自由表现,使儿童意识到自己的力量。(4)丰富儿童的生活印象。(5)促进幼儿智力的发展。(6)培养儿童的社会性行为。

3．简述1990年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的目标。 答：(1)培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度,为培养健全的身心打下基础。(2)培养幼儿具有对他人的爱心与信任感,启迪自主意识与他人合作的态度,萌发良好的道德品行。(3)培养幼儿对自然界和周围事物的兴趣与关心,启迪丰富的思考问题的能力。(4)在日常生活中培养幼儿对语言工具的兴趣与关心,乐于听说和积极态度以及对语言的感受力。(5)通过各种各样的体验,培养丰富的感受与创造性。4．简述日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理。 答：(1)自发性原理;(2)环境原理;(3)兴趣原理;(4)体验原理;(5)自我发现原理;(6)个性化原理;(7)社会化原理;(8)反复练习原理;(9)发展的原理。 5．简述俄罗斯学前教育的特点。 (1)注重对学前儿童和学前教育的科学研究,根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲。(2)在教育非国有化过程中,加强国家对各种学前教育机构的宏观指导。 三、论述题（每小题20分，共40分） 1．论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。 答：1）发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。教育原则强调成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境；不要求儿童表现出超越其发展水平的能力；教师的作用是为儿童提供丰富、适宜的环境，帮助儿童了解自己、接受自己、发展自己。教育内容特别强调游戏的作用，尤其是角色游戏和创造性游戏，幼儿通过探索角色表现自己。在教学方法上强调通过自由游戏，即一切活动都不必按照一定的顺序，听凭儿童自己的兴趣进行。儿童可以自己选择、自己设计、自由活动，不受任何约束。主要特点是注重儿童的整体发展；不强行塑造儿童的发展；允许每个孩子按自己的速度前进。 2）行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。教育内容以阅读、语言、计算为中心科目,尤其重视儿童的语言发展，认为语言的教学，儿童正确使用语言，可以促进儿童思维的发展。教育原则强调目标的分解和细化，强调教师的积极引导和行为塑造。在教育方法上要求教师制定严格的教学大纲，按照一定的课本，要求孩子学习，其主要特点是课程按成人精密设计的程序和内容展开，

新时期中国外交的特点

新时期中国外交的特点 摘要： 新时期中国的外交不仅在外交指导思想上不断完善与发展，而且在实践中取得了骄人的成绩。新时期中国在外交中不断提高同国际社会交往的本领、掌握处理国际事务的主动权，中国外交更加主动、更加灵活、更加适应时代的发展和需求，党的执政能力建设在对外关系实践中不断发展，表现出新的特点。 关键词：全方位和平发展主动权 正文： 新中国初期外交的特点是独立自主、和平、反霸和不称霸、属于第三世界、全方位开放以及坚持和平共处五项原则。随着时间的流逝，现在的中国外交政策更加完善，全方位的外交、机制性的外交、多边外交等等，使得中国在国际社会中占有一席之地。 1 全方位、多边的外交政策 全方位的外交，在这些外交活动中既包括了发达国家，更多的是发展中国家；既有欧美国家，又有亚非国家；既有大国，又有小国；既有中国的周边国家，又有与中国远隔重洋的国家，这种全方位的外交政策是新时期中国外交的一大特点。 多边的外交。冷战结束以后，地区一体化进程进一步加快，为了适应这种新形势，中国的多边外交逐渐活跃起来。这种多边外交的好处在于，可以与多个国家在一系列重要问题上取得共识，可以稳定与改善与整个地区的关系。多边外交有两种不同的模式：一种是与东盟、非洲这样的多边外交，即多个国家代表聚集在一起的外交活动；另一种是多个国家为了解决同一问题而进行的一系列的讨论活动，如关于朝核问题的外交活动。 2 坚持走和平发展道路，构建和谐世界 和谐世界的思想是中国向世界表明坚持走和平发展道路的政策宣言。中国不仅希望和平，而且追求在和平的基础上缓和国家间关系。我们不仅考虑自己的经济发展，同时也考虑自身经济发展与其他国家的关系，达到共同法杖经济共同进步的目的。中国政府在维护世界和平战略思想的指导下，提出了中国走和平发展的道路，这不仅对世界和平作出了庄严的承诺，而且也成为中国外交的重要指导思想。它明确了中国自身发展与外部关系是一个和谐相处的关系，为国家经济的快速稳定的发展提供了前提。 中国的经济发展需要一个和谐的世界。在经济全球化的时代，中国为了紧密跟上世界步伐的同时也独立自主地建设中国特色社会主义，这是一条和平发展的新道路。中国和平发展就是要充分利用世界和平的大好时机，努力发展和壮大自己，同时又用自己的发展，维护世界和平，达到双赢的目的。中国的发展不会妨碍任何人，也不会威胁任何人，也不会牺牲任何人，只希望在世界和平的情况下共同发展。 和平与发展仍然是当今时代的主题，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，维护和平、制约战争的因素不断增长，争取较长时期的和平国际环境和良好周边环境是可以实现的。同时，当今世界又处于大变动、大调整时期，国际形势继续发生深刻复杂变化。我们必须冷静观察和科学判断国际形势的发展变化，审时度势，因势利导，趋利避害，不断提高新形势下应对国际局势和处理国际事务的能力和水平。 3 结交更多的同盟国 中国从建国之初就奉行不结盟的政策，但中国虽说不结盟，但我们还是有那么多的兄弟

比较学前教育

第一张绪论 名词解释： 比较学前教育：比较学前教育是比较教育的分支学科，是学前教育领域中理论和实践紧密结合的学科。 综合比较研究：综合比较研究综合了横向比较研究和纵向比较研究，一般是指连个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究。 影响比较教育：影响比较教育是指对两个或多个在社会经济文化，尤其是在学前教育方面相互影响较大的国家、地区的学前教育进行的比较研究。 专题比较研究：专题比较研究是把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析，从中找过各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法。 区域比较研究：区域比较研究是指地理区域、社会制度、民族传统、政治背景、经济状况、语言习惯等不同标准，把世界不同国家、不同地区分成不同的国家群、区域群，然后再对它们之间的学前教育进行总体比较的研究。 朱利安：朱利安是法国教育家，比较教育学的创始人，被称为“比较教育之父”。 简答题： 1.简述比较学前教育的研究对象。 比较学前教育是以当代学前教育为中心，对世界各国学前教育的各个领域进行比较研究，以达到改进本国学前教育的目的。 2.简述比较学前教育的目的和意义。 比较学前教育的目的是：借鉴国际学前教育经验，探讨学前教育发展规律，促进学前教育的发展。 比较学前教育的意义是：扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识；推动本国学前教育的变革与发展；帮助世界各国、各地区制定学前教育政策；促进国际学前教育的交流与合作。 3.简述比较学前教育的研究类型。 1.横向比较研究、纵向比较研究和综合比较研究 2.平行比较研究和影响比较研究 3.专题比较研究和总体比较研究 4.定性比较研究和定量比较研究 5.宏观比较研究和微观比较研究 6.区域比较研究和问题比较研究 4.简述学前比较教育的研究方法。 1.调查法 2.文献法 3.比较法 4.分析法 论述题： 1.结合当前我国幼儿教育改革与发展的实际，分析比较学前教育的意义。 2.查阅一篇有关比较学前教育的研究论文，分析其运作的研究方法。 第二章美国学前教育 名词解释： 开端计划：“开端计划”是美国政府从1965年开始在全国实行的一项重要的学前教育计划，目的是对低收入家庭的儿童进行补偿教育，打破贫困循环，实现教育公平。 幼儿智力开发运动：幼儿智力开发运动是美国以科学教育改革为核心，旨在加强早起教育在儿童智力开发中的作用的教育改革运动。 《芝麻街》：《芝麻街》是美国幼儿智力开发运动的重要组成部分，是一个专门针对儿童智力开发而设计的一档具有教育性的电视节目，1969年10月，在美国电视台播出。 保育学校：保育学校主要招收2.5-5岁的儿童，一般以3-4岁儿童为主，目的是通过游戏、音乐、绘画等活动促进儿童各方面的发展。《早期学习标准》：《早期学习标准》是1994年美国国会通过的从幼儿园到12年级（K-12）各科课程标准，它规定了从学前班到12年级的学生在每个阶段结束时应该达到的学习结果。 0-5岁教育计划：0-5岁教育计划是奥巴马政府在2009年为使弱势儿童做好入学准备而提出的教育计划。该项计划将重点放在幼儿的早期保育和教育方面，强调为儿童进入机构接收教育做好准备工作。 光谱方案：光谱方案是由德纳和费尔德曼教授率领哈佛大学的零点方案工作组和塔伏茨大学的研究小组合作完成的，是一种课程和评估相结合的方案，目的是使每一个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。 高瞻课程：高瞻课程（High Scope）又称海伊斯科普课程，是由韦卡特和他的同事在1962年创建的课程。该课程模式在海伊斯科普佩里幼儿学校得到实施和运用，是美国密歇根州海伊斯科普佩里学校学前教育科研项目的一部分，是美国“开端计划”中第一批通过的帮助处境不利儿童摆脱贫困的早期教育方案。 直接教学模式：直接教学模式（Direct Instruction Model）是为5-8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案。是贝瑞特和恩格尔曼在1966年为帮助低收入家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案。 《发展适宜性实践》：《发展适宜性实践》是在尊重儿童的基础上促进儿童学习与发展的一套教育哲学、理论框架、行动指南和评估标准，发展适宜性实践活动对美国乃至世界的学前教育都产生了重要影响。 简述题： 1.简述开端计划的作用。

学前教育专业就业前景_办好学前教育让幼儿健康成长

学前教育专业就业前景_办好学前教育让幼儿健康成长 人生百年，立于幼学。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段。办好学前教育，关系广大儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。 近年来，我市着力扩充资源总量、不断提高普惠水平、着力提升幼教质量，切实缓解“入园难”、破解“入园贵”、求解“入好园”等问题，让我市幼儿在家门口共享优质学前教育，快乐健康的成长。 扩充资源总量缓解入园难关庙中心校辖区的毛明幼儿园、吕寨中心校辖区的刘楼幼儿园、庙岔中心校辖区的老店幼儿园、田桥中心校辖区的前王楼幼儿园、土陂中心校辖区的李集幼儿园、瓦店中心校辖区的侯庄幼儿园……2018年，临泉县规划新建6所幼儿园，建筑面积600-1000平方米，班级数4-6个。随着工程加快推进，如今，土建工程已经陆续结束，并进入设备采购阶段，预计2019年春季开学可陆续投入使用。 “随着这些幼儿园投入使用，将进一步充实我县幼儿园的总量，让更多的幼儿可以在家门口享受优质学前教育。”临泉县教育局相关负责人介绍说。 近年来，为缓解“入园难”问题，我市着力加大投入，加快推进幼儿园建设项目，不断扩充资源总量。“2011年以来，我市连续实施了三期学前教育行动计划，共投入各级各类资金17亿元，财政性学前教育经费占同级财政性教育经费比例逐年提高。”市教育局基教科相关负责人介绍说，特别是结合美好乡村建设，加快乡镇幼儿园建设进度，实现乡镇公办园“一镇一园”全覆盖。 据统计，2011年以来，全市累计完成新建公办幼儿园341所，新增民办幼儿园446所。全市在园幼儿2010年增加近19万人。目前，全市共有幼儿园1262所，在园幼儿33.48万人。其中，公办幼儿园550所，在园幼儿近11万人；民办幼儿园712所，在园幼儿22.5万人，同时，普惠性民办幼儿园285所，在园幼儿71319人。学前三年毛入园率85.2%。 提高普惠水平破解入园贵曙光幼儿园新华城分园、和谐佳苑幼儿园江湾城分园 (2016) 年，我市出台了《关于加强阜城居民小区配套教育设施建设意见》；2018年6月制定了《阜城居民小区配套教育设施移交专项治理实施方案》，对尚未移交的小区配套幼儿园进行专项治理，移交后由辖区政府举办成公办幼儿园和普惠性民办幼儿园。根据统一部署，颍东区大力推进小区配套教育设施移交工作，2018年夏季，先后有14所配建幼儿园成功移交。 三角洲安置区配建的春蕾幼儿园就是2018年移交政府的民办园之一，并在移交后成功申办为普惠园。“申办后，我们的收费从4800元降为4200元，同时，根据教育部门对幼儿园硬件的统一规定，又投入了100多万元，对校园进行了硬化和美化。”春蕾幼儿园副园长高超介绍说，秋季开学招生时，也担心招生受到影响，让幼儿园难以为继。但令她意想不到的是，随着环境的变化，今年招生更加火爆。如今，全校共有9个班，共计315名幼儿。同时，随着纳入普惠园管理，可享受相关奖补和培训政策，仅今年就获近15.8万元的奖补。 “学费降了，孩子班上学生也少了，我们作为家长也更放心。”近日，谈及位于颍东区三角洲安置区的春蕾幼儿园，学生家长张先生如是说。 “同时，2014年市教育局、物价局制定了我市公办幼儿园保育教育费最高收费标准，规定了各类别幼儿园的收费限额，要求不得收取书本费、兴趣班费用。”市教育局基教科相关负责人介绍说，由此进一步规范了幼儿园收费，着力破解“入园贵”。 提升幼教质量求解入好园近日，记者来到颍州区王店镇中心幼儿园，只见在小（1）班的教

学前教育比较学

名词解释： 1. “函授课程”（日本） 这是日本的一种独特的学前教育形式，始于1987年。参加函授课程的家庭，每个月都能收到一套录像带、录音带和图书、杂志等资料，鼓励家长帮助孩子观赏卡通画、玩文字数字游戏，帮助孩子掌握一定的知识和技能。现在越来越多的家庭让儿童在小学甚至幼儿园之前就参加函授课程。1997年，约有125万名儿童参加函授课程。 2. 开端计划 这是美国从1965年开始实施至今仍在进行的一项学前教育计划，由联邦政府拨款，开设保育学校、幼儿园等教育机构，专门为2~5岁贫困儿童（后来也包括残疾儿童）提供补偿教育。开端计划的实施极大地提升了美国学前教育的水平，成为了美国学前教育发展的转折点，也产生了广泛的世界性的影响。 3. “幼儿凭证计划” 为了提高幼儿入园率，1995年，英国政府公布了7.3亿英镑的“幼儿凭证计划”，对每位4岁儿童发放1100英镑的教育券，实行正规的学前1年免费教育。“幼儿凭证计划”使得家长能够自由选择公立或私立的幼儿教育机构，推动了幼儿教育机构之间的公平竞争，提高了办学质量。 4. 开放学前教育中心（瑞典） 开放学前教育中心（也称“开放幼儿园”）是瑞典学前教育机构的一种形式。学前儿童在父母、保姆的陪同下，每周来此参加几次活动。这些活动是由教师设计、组织和安排的，父母、保姆通过旁观、参与，能获得关于儿童教育内容、途径和方法的一些知识和技能。这种简便易行、灵活多变的教育形式，深受家长的欢迎，目前已发展到690多所。 5.玩具馆（英国） 这是英国学前儿童社区教育的一种重要形式。第一所玩具馆是由一位教师和一位家长共同筹建的，他们把几个家庭组织起来，使儿童能够交换玩具，扩大玩耍的范围。后来，由于玩具价格不断上涨，玩具馆这种形式逐步发展壮大。今天，玩具馆已经成为英国社区学前教育的重要资源。 6.父亲运动 这是日本政府近年来发起的一项运动，旨在提高男性的家庭意识和教育责任感，呼吁年轻的父亲要多花一些时间陪伴孩子，不要把家庭教育的责任全部推给女性。 7.比较法 比较法是比较学前教育最常用的研究方法。它按照一定的标准，对照所比较的对象，寻找异同点，以揭示学前教育的本质属性。 8.“安科计划” 这是加拿大较早出现的一种指导家庭教育的形式，目的在于帮助家长深刻理解孩子的特点。“安科计划”实际上是电视研讨会，通过电视摄像，生动、形象、直观地向家长介绍学前儿童的心理特点，宣传学前教育的科学道理，深受家长的欢迎。 9.语言所 这是新西兰专门为毛利人儿童开办的学前教育机构，始于1982年，目的是为了使毛利人的后代从一出生便能受到毛利人语言的熏陶和毛利人文化的洗礼。这种独特的学前教育机构一般规模很小。在新西兰的学前教育机构中，语言所的数量

学前教育工作实施方案

学前教育工作实施 方案

温宿县依希来木其乡学前教育工作 实施方案 依据全县教育工作会议精神和中心学校教育教学工作计划,结合我乡学前教育实际,制定《依希来木其乡学前教育工作实施方案》。 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持“夯实基础，面向课改，力求提高，立足校本，注重实效”的指导思想，以促进幼儿主动、全面发展和教师专业化成长为宗旨，以教育科学理论为依据，以探索教育规律为目的，以教师在课程实施中面正确各种具体问题为研究对象，以培养一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，进一步确立科研兴园，坚持科研立校、科研强师、科研增效。朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进。以培养儿童良好习惯为重点，以多种形式教育为手段，以全员参与为保障，坚持“保育并重”的原则，对儿童的行为习惯进行全面培养，使之学会做人，学会学习，为成儿童的将来打下坚实基础。 二、我乡学前教育开班招生情况： 我乡现有2所双语幼儿园,3所村及小学附设学前班。 9月全乡开设14个学前教学班级，485名学生。其中学前大班7个班级，224名幼儿。学前中班7个班级，261名幼儿。 9月全乡开设的14个学前教学班级全部使用模式二教学方式进行教学。 9月全乡学前教育覆盖率是100%。 三、工作目标 1、幼儿入园（入学前班）率达100%。

2、学期安全管理零事故。 3、中心幼儿园与附设学前班维语、汉语会话常见日常见语达基本交流程度。 4、幼儿掌握普通学科课本知识和技能要求。 5、营养配餐，按时就寝，保证幼儿在园期间身心发育良好。 6、幼儿的文明习惯、生活习惯、学习习惯，卫生习惯收到明显效果。 四、工作任务 （一）、完善制度建设，强化内部管理 1、完善教师管理制度。 （1）、严格执行中心学校《教师考勤管理办法》，根据教师、厨师三类作息时间，管理相关人员的出勤情况，考勤结果记入教师个人档案。 （2）、继续细化《班主任岗位责任制》、《科任教师岗位责任制》、《保育员岗位责任制》、《厨师岗位责任制》、《幼儿园园长岗位责任制》、《安全管理制度》，使工作任务逐层分解，责任到人。 2、完善儿童管理制度 （1）、家长送幼儿入园（或学前班）时，必须亲自把幼儿交到教师手中，不能只把幼儿送到大门口，防止幼儿走失。 （2）、教师接待幼儿入园时，对家长提出的要求、反映的情况、所带的物品、药品要认真记在交接本上，防止遗忘。 （3）、幼儿离园时，教师要帮助幼儿做好准备，教会幼儿自己整理学具和玩具。开大门后，由班主任教师把幼儿亲自交给家长。幼儿在园期间发生的事情要如实向家长反馈。家长从教师处接到幼儿后，要切实管理好自己的孩子，不在园内逗留。教师和家长都要教育幼儿不得跟陌生人走，幼儿不得一人离开幼儿园。 4、严格按幼儿园规章制度和作息时间行事，不到接送时间不准家长接送孩

新时代如何做一名专业的幼儿教师

新时代如何做一名专业的幼儿教师 发表时间：2019-02-28T10:36:07.603Z 来源：《教育学》2019年2月总第168期作者：吕宁宁 [导读] 还要有一种与时俱进、孜孜不倦的学习精神，要眼中有孩子，心中想孩子，用专业的视角、专业的方法教育孩子，争做一名专业的幼儿教师！ 陕西省宝鸡市陈仓区示范幼儿园721300 摘要：面对幼儿成长的各种需要，幼儿教师只掌握弹、唱、跳、画、讲、环创等技能已经远远不能满足现在幼儿教育的需求。幼儿教师必须立足幼儿，着眼孩子，做一名专业的幼儿教师。 关键词：专业幼儿教师新时代 近几年，国家加大教育方面的投入，其力度前所未有。从国家到地方，从县城到农村，从繁华的城市到偏僻的山村，幼儿教育受到了前所未有的重视，国家花费了大量的人力、物力、财力投资于幼儿园基础教育设施的建设中，就连各大院校的幼教专业也受到了前所未有的青睐。如今，一座座漂亮、崭新的幼儿园如雨后春笋般崛起在了各个地方，美丽的幼儿园成了农村乡镇、偏远山村一道亮丽的风景。偏远大山里的孩子们终于可以上幼儿园了，孩子们也终于有幼儿园可上了！ 可是，由于专业幼儿教师的严重缺编，有很多的中小学教师成了一名幼儿园转岗教师，还有一些大学生通过招教考试加入到了幼儿教师的队伍中，成了幼儿园里的顶梁柱。面对这样缺乏专业知识、缺乏幼教管理经验的教师队伍，幼儿园教师们拿什么来实施健康的幼儿教育，拿什么为幼儿一生的健康发展奠定良好的基础呢？特别是在当前教育形式不断改革，对幼师专业化高要求的情形下，只掌握弹、唱、跳、画、讲、环创等技能已经远远不能满足现在幼儿教育的需求。那么，怎样做才能算是一名专业的幼儿教师，怎样的老师才谈得上是一位专业的幼儿教师？我认为，必须立足幼儿，着眼孩子。 一、喜欢孩子，做一个有真爱的幼儿老师 教育家赞可夫说过：“没有爱就没有教育。”是的，爱是一切教育的前提。特别是幼儿园的孩子年龄小、自理能力差、各方面的能力都在发展之中，因此要求老师们首先要有一颗慈爱之心，喜欢孩子，爱孩子。当然，爱孩子不是挂在嘴上的爱，而是需要老师们用自己的行为表达对孩子的真爱——要愿意为孩子付出。比如：愿意像清洁工一样为孩子付出辛苦的体力劳动，给他们干净整洁的生活环境，愿意像装潢师一样为孩子花费宝贵的时间营造温馨漂亮的环境氛围，愿意像保姆一样耐心细致地培养孩子生活的基本能力，愿意像设计师一样为孩子精心设计好每次活动，愿意像个孩子王一样与他们一起玩耍游戏；愿意为了孩子不断地学习提升，愿意接受孩子的喜怒哀乐，愿意承受孩子带来的所有的快乐和不快乐，愿意用自己的耐心、细心呵护每一个正在成长的幼苗……只有这样真实的爱、发自内心的爱才会被孩子所感受，才会被孩子所接纳、所喜欢，也才算得上是一位合格的幼儿教师。 二、了解孩子，做一个合格的幼儿教师 1.应了解孩子的显性情况，比如家庭、性格等。在我支教的班上有这样一个孩子，他叫小辉。说到他，聪明、调皮、好动这些字眼立马会闪现在我的脑海。刚带他时，他总是会攻击其他孩子，不是把张三惹哭就是李四来告状，无论做什么事情总是不专心，总有讲不完的话，他的这些行为直接影响到班级的正常秩序。有一天，我把小辉叫来与他进行了交流，得知小辉刚生下不久妈妈就离家出走了，爸爸追随妈妈而去，小辉成了一个由年迈的爷爷奶奶抚养长大的孤儿。听到这里，我突然对小辉产生了一种强烈的同情心，我顿时理解了孩子的种种行为，小辉的行为就是家庭教育严重缺失的代表之一。之后每天我都会和小辉交流，了解他在家的生活情况，听他讲家里的故事；谈话过程中我会给他讲一些和小朋友相处的道理，鼓励他做一个讨人喜欢的孩子。几天过去后，小辉的身上发生了明显的变化，他知道了和小朋友之间应该怎样相处，每天还争先恐后帮助其他小朋友做一些力所能及的事情。 2.了解孩子内心的想法。幼儿园的孩子，年龄小，好奇心强，很多行为是我们成人所不能理解的，因此，就需要我们善于和孩子多交流，倾听孩子内心的想法，理解孩子行为。 了解孩子对幼儿教育而言至关重要。如果我们不了解孩子的性格特点、家庭状况，不明确不同年龄阶段孩子的身心状况、学习特点和发展水平，就无法实施恰当的教育，教育也就无科学性可谈。 三、研究孩子，做一个专业的幼儿老师 卢梭说：“每一个心灵都有他自己的形状，必须按他的形式去指导他，必须通过它这种形式去教育而不是通过其他形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效。”因此，我们必须清楚所面对孩子的心灵形状，我们需要研究孩子。 在我们的幼儿园中，有的孩子攻击性行为极强，有的孩子喜欢拿别人的东西，有的孩子说话口吃，有的孩子多动，有的孩子自卑……总之，孩子的行为形形色色，不管哪一种行为都需要我们去评价、引导、教育，可是当面对这些行为时却往往措手不及，甚至束手无策，原因就是对孩子缺乏研究。因此，我们需要观察孩子的行为，分析孩子行为背后的真正原因，研究解决这些行为的有效对策，掌握实施这些对策的恰当方法。而这些，都需要我们掌握足够的幼教专业理论知识，才能对症下药，做到有的放矢。 全国著名特级教师于漪说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”由此可见，作为教师，不仅仅要具备过硬的教学基本功，还要有一种与时俱进、孜孜不倦的学习精神，要眼中有孩子，心中想孩子，用专业的视角、专业的方法教育孩子，争做一名专业的幼儿教师！

新时代全国高等学校本科教育工作会议精神解读

新时代全国高等学校本科教育工作会议精神解读 一、战略定位 高教大计，本科为本；本科不牢，地动山摇。人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本。本科教育在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。 二、三个地位 坚持“以本为本”：本科教育要放在人才培养的核心地位，要放在教育教学的基础地位，要放在新时代教育发展的前沿地位。 三、“三大纪律、八项注意” （一）三大纪律——三个不合格 不抓本科教育的高校不是合格的高校、不重视本科教育的校长不是合格的校长、不参与本科教育的教授不是合格的教授 （二）“八项注意”——八个首先 高校领导注意力要首先在本科聚焦；教师精力要首先在本科集中；学校资源要首先在本科配置；教学条件要首先在本科使用；教学方法和激励机制要首先在本科创新；核心竞争力和教学质量要首先在本科显现；发展战略和办学理念要首先在本科实践；核心价值体系要首先在本科确立。 五、推进四个回归 回归常识，就是学生要刻苦读书学习。 对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。 回归本分，就是教师要潜心教书育人。 要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学。坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。 回归初心，就是高等学校要倾心培养建设者和接班人。

要坚持正确政治方向，要促进专业知识教育与思想政治教育相融合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人。 在持续提升思政课质量的基础上，推动其他各门课都要“守好一段渠、种好责任田”，与思政课同向同行，形成协同效应。 回归梦想，就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。 推动高校办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，要倾力实现教育报国、教育强国梦。 在“双一流”建设中要加强一流本科教育。一流大学建设必须聚焦人才培养，建设一流本科教育；一流学科建设必须反哺人才培养，建设一流专业。 六、推动重点领域、关键环节改革不断取得突破 （一）内涵发展要更深一些。 要着力提升专业建设水平，要着力推进课程内容更新，要着力推动课堂革命，要着力建好质量文化。 （二）领跑发展要更快一些。 要加强新工科建设。要加强医学教育、农林教育、文科教育创新发展，持续深化创新创业教育改革，努力建设一批新时代中国特色社会主义标杆大学。 （三）公平发展要更实一些。 要补齐区域发展短板，充分发挥高等教育集群发展的“集聚-溢出效应”，引领带动高等教育集群整体发展。 （四）变轨超车要更坚定一点。 要推动优质资源开放共享，重塑教育教学形态，紧紧抓住信息技术变革带来的历史性机遇，推动实现高等教育质量的“变轨超车”。 （五）创新发展要更紧追一些。 要不断推动高等教育的思想创新、理念创新、方法技术创新和模式创新，要更自信地在世界舞合、国际坐标和全球格局中去谋划发展，参与竞争和治理，创建中国理念、中国标准、中国方法和中国模式，建设世界高等教育新高地。

学前教育“国十条”内容

11月以来，国务院出台系列举措，重拳治理百姓“入园难、入园贵”问题，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出的十条新政(简称“国十条”) 具体内容： 一、把发展学前教育摆在更加重要的位置。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。改革开放特别是新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不平衡，一些地方“入园难”问题突出。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。 发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；必须坚持政府主导，社会参与，公办民办并举，落实各级政府责任，充分调动各方面积极性；必须坚持改革创新，着力破除制约学前教育科学发展的体制机制障碍；必须坚持因地制宜，从实际出发，为幼儿和家长提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务；必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿健康快乐成长。 各级政府要充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性，将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，作为推动教育事业科学发展的重要任务，作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程，纳入政府工作重要议事日程，切实抓紧抓好。

二、多种形式扩大学前教育资源。大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。加大政府投入，新建、改建、扩建一批安全、适用的幼儿园。不得用政府投入建设超标准、高收费的幼儿园。中小学布局调整后的富余教育资源和其他富余公共资源，优先改建成幼儿园。鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园。制定优惠政策，支持街道、农村集体举办幼儿园。 鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。民办幼儿园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。 城镇小区没有配套幼儿园的，应根据居住区规划和居住人口规模，按照国家有关规定配套建设幼儿园。新建小区配套幼儿园要与小区同步规划、同步建设、同步交付使用。建设用地按国家有关规定予以保障。未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批。城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹安排，举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。城镇幼儿园建设要充分考虑进城务工人员随迁子女接受学前教育的需求。 努力扩大农村学前教育资源。各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设，加快发展。各级政府要加大对农村学前教育的投入，从今年开始，国家实施推进农村学前教育项目，重点支持中西部地区；地方各级政府要安排专门资金，重点建设农村幼儿园。乡镇和大村独立建园，小村设分园或联合办园，人口分散地区举办流动幼儿园、季节班等，配备专职巡回指导教师，逐步完善县、乡、村学前教育网