七上诗词知识整理

七年级上册诗词知识整理

《观沧海》知识点

一、观沧海曹操

东临碣石，以观沧海。, 。

，。，洪波涌起。

日月之行，若出其中；，若出其里。

，歌以咏志。

二、赏析

1、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见、所想。

2、前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。

2.“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。

3、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。

4、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。

诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是互文.夸张。

诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的开阔的胸怀和宏大的抱负。

一、原文填空

1、本诗作者，代家

2、按要求填写原诗中的语句。①诗人登临碣石山的目的是：

②实写诗人所见之景的句子是：

③虚写诗人所想之景的句子是：。

④曹操通过丰富的想象，表达自己博大胸怀的诗句是：

.

⑤毛泽东词《浪淘沙·北戴河》中有句：“萧瑟秋风今又是。”《观沧海》中与之意思相近的诗句是：。

【中考链接】

一、阅读下面古诗，完成习题。（6分）

1．（1）这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是①“”。写景时，先写岛上的②，次写海面上的③，最后写天空中日月星辰。（3分）

（2）简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的思想内容并指出其表现手法。

思想内容：（2分）表现手法：（1分）二、（1）诗中划线句描绘了大海怎样的景象？有何用意？（3分）

（2）请简要分析这首诗的主要写作特色。（写出两点即可）（3分）

三、1、诗作者，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的、军事家。（2分）

2．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（2分）

A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。

B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。

C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。

D．最后一句如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。

次北固山下知识点

主题：诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。

二、赏析

1．这首诗借景抒情，融情于景，抒发了作者_客游他乡思念故乡的情怀。

2. 描绘潮平两岸阔，风正一帆悬的景象

春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江水似乎与岸齐平了，视野也因之开阔。静静的水面上和风吹拂，一叶白帆好像悬挂在高远的江天上。

3.赏析潮平两岸阔，风正一帆悬

“阔”表现出潮平，悬字写出了端直高挂的样子，表现了风顺风和。阔悬二字生动传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景

4、本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？

“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。

5、“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。

生和入运用了拟人的手法，赋予他们人的意志和情思，既写景，又蕴含着一种时序交替的自然理趣。表示岁月易逝，时光匆匆不可待。表明新事物孕育旧事物的解体之时，凸显了新事物的强大生命力。表现了作者乐观积极向上的感情

6、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。

在残夜未尽之时，一轮红日从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上。（海日升于残夜将驱走黑暗，春意闯入旧年将驱走严冬

7、“乡书何处达，归雁洛阳边”的作用：

观天空大雁北归，于是想到凭借鸿雁传书，以解乡愁。表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情，点明主旨。

一、原文填空

1、诗中一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理：。

2、诗文中含数字的对偶句是：。

3、描写江面壮美的句子：。

4、《次北固山下》中写诗人思念故乡的诗句是：。

5、《次北固山下》诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：

6、王湾在《次北固山下》中通过“，”的优美诗句把江水浩淼平阔，轻风柔和，波平浪静的景色表现的淋漓尽致。

7、《次北固山下》诗中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的句子（哲理的诗句）是：，。

二、练习

1、本诗的作者是代诗人

2、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?

3、首联中的、两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。

4、诗的前二联中，描写远景的句子是________________________

5、展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。

6、“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。

7、“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。

9、下列说法中不正确的一项( )

A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。

C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

10、对诗歌理解不正确的一项是（）

A、首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。

B、颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。

C、尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之清。

D、诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。

11、下列对诗句理解分析不正确的一项是（）

A．诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。

B．首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。

C．这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这时候律诗的一个重要特征。

D．尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。

12、对这首诗赏析不正确的一项是（）

A．这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

B．诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

C．尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。

D．在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。

钱塘湖春行知识点

一、赏析

1、全诗以“行”为线索，从_孤山寺_____起，到_白沙堤_____终。以春_为着眼点写出了自然界的美景，最后两句中的最爱_两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。

2、说说这首诗描写了一幅怎样的景象？

西湖早春美丽、热闹的景象。或：春日郊外，花繁草盛。生机勃勃，春意盎然，景色美丽。

3、本诗第二至第六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快，生机勃勃。这些景物依次是：春水初平，_早莺争春（莺争暧树），燕啄春泥，乱花迷眼，草没马蹄

4、诗歌抒发了诗人怎样的感情？

答：_抒发了诗人无比喜悦和对西湖无比热爱之情。

5、找出诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析。（2分）

“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家”，表现早莺尚少，新燕不多。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形。（2分，写出词语1分，品析1分）

6、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。（3分）

这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅草”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。

7、展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。

8.赏析争和啄

两个动词写出了一副早莺争向暖树，新燕啄泥銜草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。

二、原文填空

1、勾勒西湖早春轮廓的诗句：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

2、借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

3、描写春天草长莺飞，百花初绽的句子是：（体现花草日益茂盛的句子）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

4、表现作者看不足，赏不够，乐而忘返的留恋之情的诗句是（直接表达作者对钱塘湖景色情感的句子是）：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

5、描写植物，体现早春生机勃勃的诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

7、白居易在《钱塘湖春行》中运用“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”的诗句描绘了春意从秋冬中醒来，早春充满活力的画面。

8、《钱塘湖春行》描写莺歌燕舞初春景色的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

9、运用对偶手法描写动物迎春的诗句是）：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

10、《钱塘湖春行》写西湖白沙堤一带的景色的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

中考链接

一、7.本诗以“春”为着眼点，抒发了的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是。（2分）

8. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好在何处。（3分）

答：

二、1、这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了给游人带来的喜悦之情。

2.这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。

答：

三、1．全诗以为线索，以季为着眼点，写出了自然界的美景，诗中的“钱塘湖”是指。（3分）

2．展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。（3分）

答：

3．从诗中找出最能体现作者情感的句子：请概述作者抒发了怎样的感情？（4分）

答：（1）；（2）

四、1．本诗运用了什么抒情手法？抒发了作者怎样的思想感情？（2分）

2．苏轼名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”与本诗有异曲同工之妙。请问诗人运用哪些具体景象表现了“钱塘湖”堪比“西子”的秀美景色？（2分）

天净沙?秋思

1．《天净沙?秋思》是一首散曲中的小令_。天净沙是_曲牌名_，秋思是散曲的__题目。

2 用富有特征的9个景物描绘了一副秋原黄昏旅行图的句子是:枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

3 马致远《天净沙秋思》中的主旨是:断肠人在天涯

4直抒胸臆，道出游子之恋的诗句是：断肠人在天涯

5这首小令表达了怎样的情感？

主要表达了：游子的孤寂愁苦思乡之情

6.这首小令在写法上有什么特点？试举出其中一点简要分析

运用了寓情于景的手法，作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，渲染出萧条悲凉的意境，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦思乡之情。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄知识点

1.赏析杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

答案：写“杨花”且“落尽”是先点时令，“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规悲哀凄惨地啼叫，暗写诗人的悲痛之情。总之，选取“杨花”子规渲染了伤感的氛围。

过五溪描写了旅途的艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情

2、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。

答案：拟人。明月有了人性，能将愁心带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。

3、诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子

，

中考链接

1.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？（2分）

2.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）

浣溪沙知识点

1．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，简析这两句词好在哪里。答：运用了对偶的写作手法，生动描写了易逝的自然春光，抒发了对青春易逝、伤春惜时的感慨，揭示了人生易逝，轮回无穷的人生哲理，因而成为千古传诵的名句。

2、“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的感情。答：抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华将逝的情思。

3、“小园香径独徘徊”写了什么内容？与词中的哪一句相呼应？

答：写出了作者在遍地落花和溢满花香的小路上独自徘徊的孤独和失落。无可奈何花落去

4.词人徘徊于小园香径，精心选择了、、等景物，描绘了一组优美的画面.

5、词中构成“新”与“旧”对比的词句是，

7、朱自清在散文《匆匆》中写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候” 本词中也有表达这类似感慨的词句，这两句是，。

《浣溪沙》中考链接

1.词人徘徊于小园香径，精心选择了、和

等景物，描绘了一组优美的画面.

2.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句抒发了作者怎样的思想感情？

《泊秦淮》习题整理

1、首句两个“笼”字好在哪里？

答：两个“笼”,将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，渲染了悲凉的气氛，勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象，写出了水边夜色的迷蒙冷寂，寄托了诗人的忧愁和感伤。

2、“烟笼寒水月笼沙”一句该如何理解？

答：迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和白沙（互文）

3、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。本诗最后两句用的是曲笔，怎么理解？答：这两句表面上是谴责歌女不懂亡国之恨，一味沉迷靡靡之音，实际是在批

评那些不以国事为重、贪图享乐的达官贵人，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。

4.赏析犹字

犹字巧妙的将历史现实和想象中的未来联系起来，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑

5．作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎样？请说出其中理由。

答：作者对商女唱《后庭花》这一现象感到不满，因为《后庭花》是亡国之音；在国事衰颓之年，还有人沉溺于歌舞升平，作者感到无比愤慨和忧虑。

6、写景中蕴含凄清黯淡，为本诗定上伤感悲愁基调的句子：

，

7、使诗人产生亡国，历史又重演的忧患，借古喻今的句子：

，

中考链接

一、1．从体裁上看，这首诗属近体诗中的____。杜牧是____（朝代）诗人，与_______并称“小李杜”。（2分）

2．谈谈你对“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的理解。（3分）

《夜雨寄北》知识点

1、诗中的“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用？

答：点明季节，渲染了寂寥凄凉的气氛，抒发了孤寂的情怀。

2、成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？

答：表达思念朋友，渴望团聚的感情。

3、赏析两处“巴山夜雨”妙在何处？

答：（1）次句中的“巴山夜雨”是现实中的，描绘了秋雨连绵，阻隔了回家的路，增添了诗人对亲友的思念，作者借凄凉的秋景抒写了孤寂凄凉的心情。（2）尾句中的“巴山夜雨”则是虚写未来欢聚时回忆的话题，衬托了眼下的孤寂和思乡之情、两处“巴山夜雨”相对照，更深刻的表达了现实的离愁和深切的思念之情

4、常用来表达怀念亲友，盼望有时在相聚的诗句：

，

5、超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：

，

《夜雨寄北》中考链接

1."何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。"这两句诗是由当前（）所激发出来的对未来（）的憧憬。

2.这首诗借"巴山夜雨"之景抒发了作者怎样的思想感情？

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必修一古诗文知识点归纳整理

必修一古诗文知识点归纳整理 劝学知识点归纳整理 一、成语 1、青出于蓝，而胜于蓝：比喻学生超过老师，后人胜过前人。 2、锲而不舍：比喻做事持之以恒。锲，用刀雕刻；舍，停止。 二、通假字 1、輮以为轮／輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其弯曲。 2、虽有槁暴：“有”同“又”。 3、虽有槁暴：同“曝”，晒干。 4、则知明而行无过矣：“知”同“智”，智慧。 5、君子生非异也：“生”同“性”，资质，禀赋。 三、古今异义 1、輮以为轮—— 古义：介词“以”＋动词“为”，使……成为。 今义：认为。 2、君子博学而日参省乎己 古义：广泛地学习。 今义：学问广博精深。 3、用心一也／用心躁也 古义：两个词。用，介词，因为；心，心思。 今义：集中注意力；多用心力。 4、非蛇鳝之穴无可寄托者 古义：藏身。 今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。 四、词类活用 1、君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每天。 2、非利足也，而致千里：利，形容词使动用法，使……快。 3、非能水也，而绝江河：水，名词作动词，游泳，游水。

4、上食埃土：上，方位名词作状语，向上。 5、下饮黄泉：下，方位名词作状语，向下。 五、特殊句式 （一）介词结构后置句： 1、青，取之【于蓝】，于，介词，引出动作的处所，可译为“从”。 2、青【于蓝】：于，介词，表比较，可译为“比”。 3、寒【于水】：于，介词，表比较，可译为“比”。 4、君子博学而日参省【乎己】：乎，相当于介词“于”，引出动作的对象，可译为“对”。 （二）定语后置句： 1、蚓无爪牙之（利），筋骨之（强）：“利”是“爪牙”的定语；“强”是“筋骨” 的定语。“之”，定语后置的标志。 六、固定格式 1、无以至千里／无以成江海：无以，表示“没有用来……的（办法）”。、 七、文言翻译 1、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 译文：所以木材用墨绳量过（再经过加工）就直了，刀剑拿到磨刀石上（磨过）就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检验、反省，就能智慧明达并且行为没有过错了。 2、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 译文：借助车马的人，并不是使脚走得快，却可以达到千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，却可以横渡江河。 3、君子生非异也，善假于物也。 译文：君子的天赋并不是与众不同，只是善于借助外物罢了。 4、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是因为它心思专一啊。 5、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 译文：螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇、鳝的洞穴就没有可以藏身的地方了，这是因为它心思浮躁啊。 师说知识点归纳整理

部编人教版八年级上册第六单元诗词五首知识点归纳

部编人教版八年级上册第六单元诗词五首 知识点归纳 诗词五首 1.《饮酒》作者是陶渊明，东晋著名诗人，名潜，字元亮，世称靖节先生，又字号五柳先生，他是田园诗派的开创者，诗风平淡自然，极受后人推崇。结庐在人境，而无车马喧。前两句写诗人虽身居闹市，却不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然、恬淡愉悦的心情。问君何能尔，心远地自偏。(设问) 这两句承上两句，自问自答，言语之间饱含自豪和自足。心远指的是心志高远，有此心境遂能免于“车马喧”，其地得以自偏。这里表现出诗人对超凡脱俗境界的追求。采菊东篱下，悠然见南山。以客观景物衬托出诗人闲适的心情。“悠然、见”用得很妙，“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡；“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自和惬意。山气日夕佳，飞鸟相与还。紧承上句，写南山暮景。渲染了隐居之所的宁静和诗人悠然的心境。诗人从飞鸟晨出夕还的景象，悟出了返璞归真的人生真谛。此中有真意，欲辨已忘言。真意指的是自然之趣和人生真谛。这两句是全诗的总结，点明主旨：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。(言有尽而意无穷) 本诗主旨通过对田园生活中自然景色的

描述，表现了作者厌倦官场、归隐自洁、超脱世俗的人生追求。 2.《春望》作者杜甫,字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。这是一首五言律诗。国破山河在，城春草木深。“破“写出国都长安沦陷城池残破，处处是断壁残垣的破败景象，使人触目惊心。“草木深”表面上写的是山河依旧，草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀、荒凉萧条、物是人非的社会状况；“深”字写出令人满目凄然之景。感时花溅泪，恨别鸟惊心。此联向来有两种解释：一种诗人触景生情，花鸟本为娱人之物但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心；另一种解释以花、鸟为“感”“恨”的主体，认为诗中所写是诗人移情于物的结果。这向种解释实质上有相通处，都表达了诗人感时伤世的感情。前四句统在题目的“望”字中，诗人视线远及近，视野山河到草木，再到花鸟，感情隐而显，弱到强，逐层推进。烽火连三月，家书抵万金。“抵万金”运用夸张的修辞手法来形容家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念。白头搔更短，浑欲不胜簪。面对沦陷的山河,一位满头自发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落已经短得无法梳髻插簪。含义：这一细节是写实，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。本诗中“望”字包含两层意思：一方面是看到了“国破山河在”的惨景，另一方面是渴望战争尽决结束，期盼亲人团聚，国泰民安。诗文充分

七年级语文古诗大全

七年级语文古诗大全 1龟虽寿曹操—三国（哲理） 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 （哲理，表现了渴望建功立业，统一国家的心志，老当益壮积极进取的豪情） 2过故人庄孟浩然—唐 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（农家劳动生活，回归自然的情趣） 3题破山寺后禅院常建—唐 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。（以动衬静） 4闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白—唐 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 5夜雨寄北李商隐—唐（实写离情却虚写未来的相逢） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 6泊秦淮杜牧—唐 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 7浣溪沙晏殊—唐 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。（伤春） 8过松源晨炊漆公店杨万里-宋 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。 （上山难下山易，却不知下山之后仍要上山，有哲理） 9如梦令宋李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（欢快） 10观书有感--朱熹-南宋（哲理） 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来！ 11观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 12次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 13钱塘湖春行白居易

(完整版)中考古诗词常考知识点及常见鉴赏答题技巧,推荐文档

中考古诗词常考知识点及常见鉴赏答题技巧 【课程标准】 1.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 2.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 【学习要求】 1.了解诗歌感情强烈、语言凝练、富有乐感等基本特征；理解现代白话诗的体裁特点；理解诗歌的主要表现手法，如：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、衬托、对比、比喻、夸张等。 2.诗歌阅读，要经历“疏通字词典故—明诗意——想画面——悟诗情”的学习过程，通过反复朗读诵读，能够想象作品所描绘的意境，感受领悟作品所抒发的情感以及所负载的思想意蕴。 3.了解教材古诗文中涉及到的基本的文学文化常识，掌握重要的作家作品，增加中华优秀传统文化知识的储备。 4.理解课内古诗文的内容及蕴含的感情，有节奏地诵读古代诗词，掌握文言文断句的技巧。能熟练背诵教材规定的背诵篇目。 5.学会揣摩诗词的意思，理解诗词的大意，感受诗词的审美情趣。要重点品味古诗词中富有表现力的字词，鉴赏经典的名句。 【考点解读】 古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以至于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。 【古诗阅读知识储备】 1．了解古代诗歌分类。 （1）从体裁分：古典诗歌首先分为诗、词、曲。 诗：又分为古体诗和近体诗。古体诗又包含有四言古诗、五言古诗、七言古诗和乐府诗(题目上加有“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”)。近体诗包括律诗(五言律诗、七言律诗和排律)和绝句(五言绝句和七言绝句)。律诗：共八句，1、2句为首联，3、4句为颔联，5、6句为颈联，7、8句为尾联或末联，颔联和颈联必须对仗。首句可押韵也可不押韵，偶句都押韵。绝句：一共四句，又叫“截句”，是律诗的一半。 词：句子长短不一，词牌限定了词的字数、音韵、文字的形式，词中用典较多。可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)。词分为豪放派(苏轼和辛弃疾)和婉约派(柳永、秦观和李清照)。 （2）从题材分：山水田园诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、咏史诗、送别诗、边塞诗。此外还有爱情诗、说理诗、感怀诗等。 送别诗：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。 怀古诗：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。 思乡诗：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。 战争诗：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。 田园诗：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。 写景诗：或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。 咏物诗：或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感． 2．掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的“内行话”。

初中语文八年级上册《诗词五首》课时练习题 附加答案

诗词五首 第一课时 课时训练 阅读《饮酒》，完成1、2题。 1.下列对《饮酒》一诗分析不正确的一项是（） A．诗中写飞鸟具有象征意义，用飞鸟飞向天空喻指自己出仕。 B．诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。 C．诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。 D．“此中有真意，欲辨已忘言”两句是全诗的总结，意即这里有隐居生活的真正乐趣，作者想说却不知怎样表达。 2.“问君何能尔”一句中的“尔”指代。（用诗中句子回答）阅读《春望》，完成3—5题。 3.下列对这首诗分析有误的一项是（） A．首联的“国破”指国家残破，“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。 B．花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。颔联融情于景，读来令人无限感伤。 C．尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。 D．全诗表现了作者热爱大自然, 保家卫国的感情。 4.诗题是《春望》，那么诗人“望”到了哪些春景？ 5.请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这个名句的妙处。 阅读《雁门太守行》，完成6、7题。 6. 第三、四句分别从、两个角度把激战中的边塞风光写得很壮美，创造出一种的气氛。 7.对这首诗内容的分析不恰当的一项是（） A．第一句“黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句“金鳞”比喻铠甲在太阳

下反射的闪光。 B．第四句中，“燕脂”“紫”都是形容战场血迹，包含着当时战况严峻的象征意义。 C. 第六句中，“寒声”指战鼓的声音低沉重浊，“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。 D．第七、八句意思是战士们为了报答君王平日里对自己的重视，决心奋战沙场，为君王献身。 课时训练答案 1.A 2.结庐在人境，而无车马喧 3.D （这首《春望》围绕“望”字展开，通过描写战乱后长安城破败荒芜的景象，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情） 4.草、木、花、鸟。 5.在战火连绵不断的日子里，消息隔绝。作者用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女的强烈思念，能激起人强烈的共鸣。 6.听觉视觉苍凉悲壮 7.C

七年级语文古诗文填空

七年级语文（上）古诗文默写竞赛答案 成绩 一、按课文容填写下面横线的空白处。（每空1分，共68分） 1、子曰：（1）“学而时习之，不亦说乎?（2）有朋自远方来，不亦乐乎？（3）人不知而不愠，不亦君子乎？”(《论语·学而》) 2、子曰：（4）“温故而知新，可以为师矣。”(《论语·为政》) 3、子曰：“学而不思则罔，（5）思而不学则殆。” (《论语·为政》) 4、子曰：“知之者不如好之者，（6）好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》） 5、子曰：“三人行，（7）必有我师焉。（8）择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》） 6、子在川上曰：“（9）逝者如斯夫，（10）不舍昼夜。”（《论语·子罕》） 7、子曰：“三军可夺帅也，（11）匹夫不可夺志也。”（《论语·子罕》） 8、子夏曰：“（12）博学而笃志，（13）切问而近思，仁在其中矣。”（《论语·子》） 9、曾子曰：“吾日三省吾身：（14）为人谋而不忠乎（15）与朋友交而不信乎传不习乎？” 10、子曰：“吾十有五而至于学，（16）三十而立，（17）四十而不惑，（18）五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《论语·为政》） 11、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，（19）人不堪其忧（20）回也不改其乐，贤哉，回也！”（《论语·雍也》）

七年级语文上册期末专题复习 专题五文言文阅读（课） 班级效果评定 一、阅读《太丘与友期》（原文略），做题。 1、解释加点词的含义。 （1）与友期．行（2）去后乃．至 （3）相委而去．（4）下车引．之 2、写出下列句子的译文。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。

诗歌鉴赏谋篇布局 之某诗句的作用知识点与训练题

一、复习目标： 从诗歌的谋篇布局入手，整体理解诗歌内容，掌握结构类题目的解题策略。 二、考纲解读： 本考点属于高考《考试大纲》的“鉴赏诗歌的表达技巧”内容。结构技巧的考查，多数以考查诗句的作用为主。 三、知识梳理： （一）篇章结构总括 古诗词通常的结构形式是先写景叙事后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也在写景叙事的基础上阐发。 诗歌的结构是为诗歌的内容和情感服务的，主要分为三种类型： 1.先景后情先情后景以景结情 2.重章叠句铺垫照应过渡 3.开篇点题卒章显志以小见大 （二）结构技巧的常用术语：统领全篇、开门见山、线索、抑扬、层层深入、铺垫、照应、重章叠句、承上启下（过渡）、以景结情、卒章显志。 ①铺垫，即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。 山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌中的写景是为抒情作铺垫。 ②照应，包括首尾照应和照应文题两种，照应要答出“什么”和“什么”相照应（景还是情）。其中，首尾照应，即开头与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，起到良好的表达效果。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。 海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。 首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字…… ③重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主体，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。如 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。 ④考查句子的作用，要注意句子在诗歌中的位置。首句考虑的答题角度有：内容上写了什么，点明什么，渲染气氛，奠定全诗的感情基调；结构上：总领全诗，为下文的什么作铺垫。中间句的作用在结构上考虑承上启下，承接上文的什么，引起下文的什么或为下文的什么作铺垫。结尾句在结构上考虑照应，如果是写景的句子，考虑以景结情，如果是议论的句子考虑卒章显志。在具体回答问题时综合考虑内容与结构上的作用。 如承上启下： 柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城，聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。 “聚散匆匆”一句，在内容上强调二人相聚之短暂、相别之仓促。结构上，在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。 ⑤以景结情是诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情”的效果，使诗歌形象含蓄、耐人咀嚼，让读者感到意犹未尽。 从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 “高高秋月照长城”既是写景，又是抒情。诗人轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。更加深了诗人的思想感情，给读者留下了无限的想象空间。 ⑥卒章显志是诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。 例一：《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，不为五斗米折腰的心志。 例二：《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。

初中七年级上册语文古诗和文言文

七年级古诗文 《观沧海》曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 《次北固山下》王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 《钱塘湖春行》白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《西江月》辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 《天净沙秋思》马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 5.童趣沈复 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 童趣译文 回想我童年的时候，能够对着太阳张开眼睛，明察秋毫，见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。 夏日的蚊子声音象雷鸣，我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想，成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看，脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面，慢慢地吸口烟喷出来，叫蚊子冲烟飞鸣，当作青云中的白鹤观看，果然就象鹤唳云端一样，令人怡然称快。 我又常在土墙凹凸的地方，或是花台小草丛杂的地方，蹲下身子，与花台一般高，定神仔细观察，以丛草作为树林，以小虫和蚂蚁作为野兽，以泥土凸的作为山丘，凹的作为山谷，神游其中，怡然自得。 有一天，见到有两个小虫在草里斗，看得正高兴的时候，忽然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两个小虫就被它吞了进去。我年纪小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。定了定神，捉住这只癞虾蟆，鞭打了数十下，驱逐去别的院子。 10.论语十则 1.子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠 (yùn)，不亦君子乎? (《学而》) 2.曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾(wú)身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” (《学而》) 3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 4.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 5.子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)

初二重点语文知识点归纳人教版

初二重点语文知识点归纳人教版 归纳重点知识点有助于我们提高语文成绩，在初二下册的语文课本中我们学习了哪些知识点呢?下面是由本人为大家整理的初二重点语文知识点归纳人教版，希望可以帮助到大家! 初二重点语文知识点归纳人教版(一) 云南的歌会 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 迤yǐ西糯nuò米酬和hè 忌讳huì 即物起兴xìng 龙吟风哕huì 柞zuò木林 点拨："和"是多音字，应结合语境正确读音。 2.根据拼音写出相应的汉字。 (pì) 譬喻(xī)熹微(chún) 淳朴蹲(jù) 踞 3.解释下列词语。 (1)引经据典：引用经典中的语句或故事。 (2)生面别开：另外开展新的局面。 (3)即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。 (4)若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 二、重点句子背记知识清单 1.最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。 2.小时候常听老太婆口头语，"十年难逢金满斗"，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。

三、文学(文体)常识背记知识清单 《云南的歌会》选自《沈从文散文选》，原文标题是"记忆中的云南跑马节"，作者沈从文是现代作家、历史文物研究家(称谓)。 初二重点语文知识点归纳人教版(二) 吆喝 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 招徕lái 铁铉x uàn 囿饽yòu bō 饽钹bō 荸荠bí qí 秫秸shú jiē 2.解释下列词语。 (1)隔阂：彼此情意不通，思想有距离。 (2)随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 (3)合辙押韵：这里指押韵。 (4)油嘴滑舌：形容说话油滑。 二、重点句子背记知识清单 1.叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。 2.听过相声《卖布头》或《改行》的，都不免会佩服当年那些叫卖者的本事。得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。 三、文学(文体)常识背记知识清单 萧乾，作家、记者、翻译家。《吆喝》选自《北京城杂忆》。 初二重点语文知识点归纳人教版(三) 诗五首

高考古诗文知识点总结

高考古诗文知识点总结 古诗是高考语文必考的一个题目，面对古诗我们只有每天去背它，才能在高考拿到高分。下面是小编为大家整理的关于高考古诗文知识点总结，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 高考语文古诗知识点 1.安不忘危，盛必虑衰。(《汉书》) 2.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。(唐·李白·梦游天姥吟留别) 3.白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜?(李白) 4.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。(唐·杜甫·闻官军收河南河北) 5.百川东到海，何时复西归?(《短歌行》) 6.百年光阴，如驹过隙。(选自《增广贤文》) 7.半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。(杜甫) 8.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 9.本是同根生，相煎何太急。(三国·曹植·七步诗) 10.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(唐·杜甫·寄本十二白二十) 11.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(唐·白居易·琵琶行) 12.博观而约取，厚积而薄发。(宋·苏轼) 13.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(中庸) 14.不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》) 15.不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。(司马迁) 高考语文必背古诗文 1.孔子语录(论语) 2.鱼我所欲也(《孟子·告子上》) 3.生于忧患，死于安乐(《孟子·告子下》) 4.曹刿论战(《左传》) 5.《邹忌讽齐王纳谏》(《战国策》) 6.出师表(诸葛亮) 7.桃花源记(陶渊明) 8.三峡(郦道元)

9.马说(韩愈) 10.小石潭记(柳宗元) 11.陋室铭(刘禹锡) 12.岳阳楼记(范仲淹) 13.醉翁亭记(欧阳修) 14.记承天寺夜游(苏轼) 15.爱莲说(周敦颐) 高考语文必背古诗 屈原 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮，謇(jiǎn)朝谇(suì)而夕替。既替余以蕙纕(huìxiāng)兮，又申之以揽茞(chǎi)。亦余心之所善兮，虽九死 其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼(zhuó)谓余以 善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余 侘傺(chàchì)兮，吾独穷困乎此时也。宁溘(kè)死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之 不群兮，自前世而固然。何方圜(yuán)之能周兮，夫孰异道而相安?屈心而抑志兮，忍 尤而攘诟(ɡòu)。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延伫(zhù)乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马 于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰(jì)荷以为衣兮，集芙蓉以为裳(cháng)。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌(jíjí)兮，长余 佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩 缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩? 相关文章： 1.高考语文知识考点汇总—古诗文篇 2.高考政治知识点总结:古诗文哲理总结 3.高二语文必背古诗文知识点总结 4.2020年高考语文古诗词汇总 5.高考语文文言文实词知识点总结

最新精选初中语文八年级上册30 诗词五首语文版知识点练习第九篇

最新精选初中语文八年级上册30 诗词五首语文版知识点练习第九篇 第1题【单选题】 选出下面对《观刈麦》赏析有误的一项是( ) A、“力尽不知热,但惜夏日长”，意思是力气用尽了，热得不知怎么办才好，只是叹惜夏天实在太长 了。形象地写出了劳动人民抢割时的辛苦景象。 B、“贫妇人”“右手秉遗穗,左臂悬敝筐”是因为“家田输税尽,拾此充饥肠”，形象揭露出官府对贫苦农民 的残酷剥削。 C、“念此私自愧,尽日不能忘”，看到农民劳作的情景，想到自己舒适的生活，作者感到万分惭愧，内 心不能平静，这是作者对农民生活同情和关心的反映。 D、这是一首叙事诗，着墨不多，但却把割麦者和拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而又万分痛苦的生活情 景和内心感受，描绘得真切生动，历历如画，带有强烈的讽喻色彩。 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 对《己亥杂诗》这首诗的分析有误的一项是( ) 。 A、头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。 B、后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。 C、“落红”一句，从字面上理解：花成泥，成为滋养万物的春泥；从内涵上理解，表达了一种奉献精 神。 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】

下列对诗歌内容理解有误的一项是( )。 A、首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。 B、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛 苦。 C、文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。 D、尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 对《己亥杂诗》赏析有误的一项是( ) 浩荡离愁白日料，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 A、这首诗是诗人辞官归乡路上根据见闻感受写的组诗中的一首。 B、首句极力渲染了诗人辞别京师返乡时无边的离愁别绪。 C、“落红”即落花，诗人以“落红”自喻，咏物抒情。 D、诗人含蓄地表达了对社会、对生活的厌倦之情。 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】

七年级上册语文古诗词鉴赏

七年级上册语文古诗词鉴赏 （一）峨眉山月歌李白唐峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。 【练习】 1、《峨眉山月歌》中作者连用五个地名峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡,将纪行、写景、抒情融为一体,描绘出一幅千里蜀江行旅图, 借月抒发了诗人的思乡之情。 2、作者在诗歌中描绘了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？ 在一个秋高气爽、月色明朗的夜里,诗人在船上看到峨眉山尖吐出的半圆秋月,从清溪驿顺流而下,月影映在江水之中,像一个好朋友一样,陪伴着诗人。但在从清溪到渝州的途中,月亮总被两岸的高山挡住,使诗人思念不已。诗人借月抒发了的对亲友家乡的思念之情。 3、前两句描绘了怎样的画面？连绵的峨眉山夜色正浓,半轮明月悬挂山间,有如青山吐月,皎洁的月影映入湛蓝的江水,随着江水缓缓流动。 4、写作手法：前两句点明了写作的时间和地点,作者运用了动静结合的写法,不仅描写了月映清江的美景,也暗示了行船之事。 5、赏析“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州”。诗人连夜从清溪驿出发进入岷江,向三峡驶去,用不了多久,就将要到达渝州。作者运用拟人手法,把月亮人格化,并当做亲密的朋友看待,表达了诗人对故乡的思念之情。 （二）江南逢李龟年·杜甫岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。

【主题】杜甫少年时才华卓著,常出入于岐王李范和秘书监崔涤的门庭,得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触,寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零,艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑,人生巨变。 【练习】 1．赏析“正是江南好风景,落花时节又逢君”。 答：两句运用了以乐境写哀境的写法,写今日相逢正是风光秀丽的江南已到了流水落花的时节。这“落花时节”包含不少内容,既是明叙相逢的季节,又暗喻唐帝国由盛入衰的局面,作为人生的岁月,两人又到了落花时节的暮年,这四字写得十分深沉含蓄,“又”字抒发了诗人抚今追昔,感时伤世之情。 2.这首诗以叙事为主,前后两句分别讲述了怎样的情形？ 前两句讲述青年时恰逢盛世,经常出入豪门权贵之家,听李龟年唱歌的生活情景；后两句讲述安史之乱后,流落江南,与李龟年再次相遇的情形。 3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表达的作者对盛世的无限怀念,对国运衰微的无限感慨和身世飘零的深切感伤。 （三）《夜上受降城闻笛》李益回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 ⑵请发挥想象,用自己的语言描绘划线的诗句所表现的景象。（2分）低头看回乐峰前,那莽莽大漠上的黄沙,在月色的辉映下如同白雪一般,白茫茫一片；抬头看,受降城外浩瀚空中的月色,那皎皎

语文版七年级上册第六单元诗五首知识点梳理

语文版七年级上册第六单元诗五首 《杂诗》王维 1、解题：诗中的抒情主人公在他乡异地偶然遇到来自故土的旧友，自然唤起强烈的思乡之情。全诗以白描手法，于平淡无奇中简洁而形象地抒发了游子思乡之情 2、课文分析： 君自故乡来，应知故乡事 ①连用两个“故乡”看似重复，实则形神毕现地表达了游子的欣喜之情。 ②“应知”一词生动地表现了“我”急于了解故乡风物人情的殷切思念。 ③短短十个字，把“我”在特定情境下的感情、心理、神态等刻画得栩栩如生。 ④“故乡事”应该包括很多很多事，为什么“我”唯独眷恋着“绮窗前”的寒梅呢？ 答：一般来说，人的思乡之情往往是和那些跟自己关系密切的事物相联系的。可以这样设想，“绮窗前”的寒梅与“我”在家乡时的生活息息相关。它使“我”想起家人的亲情和友人的温馨。诗人通过“寒梅”这个意象，将抽象的感情具体化了。 3、思想感情：表达了作者对故乡深切的思念之情，以及作者对高洁人格的执着追求。 《夜雨寄北》李商隐 1、解题：这是作者羁旅巴蜀时寄给友人的一封信。 2、课文分析： ①君问归期未有期：句中包含着一问一答，表现了诗人的思乡之情。

②巴山夜雨涨秋池：借景抒情，写处境与感受。夜雨池涨，烘托了秋思。景中透情，委婉清新。以“巴山”指明地点，以“夜”“秋”点名时间，以“雨”指出环境。 ③何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时： a写未来的欢聚。紧扣“夜雨”，由怀念转而写希望。描绘诗人自己对未来的希望与设想。 B这两句描绘了怎样的情景？（明确：面对巴山的凄风苦雨，想象到什么时候才能还乡，同友人对坐灯下促膝长谈，共剪烛花，那时再回想如今的寂寞难耐和孤苦心境，定是苦中有乐，忆苦思甜。） ④朗读前两句，要融入作者的思亲之情，读后两句，要读出作者心中的希翼。 3、思想感情：表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情以及对美好相逢的期待。 淮上与友人别【唐】郑谷 【注释】①淮（huái）：扬州。②离亭：驿亭。亭 是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭“。③杨花：柳絮。④风笛：风中传来的笛声。⑤杨柳：“柳”与“留”谐音，表示挽留之意 1、课文分析： （1）一、二两句即景抒情，寓情于景，情景结合。点出别离。 三、四两句，从江头景色收转到离亭别宴，正面抒写握别时情景 （2）“愁杀”二字将友人的依依惜别的思绪写到极致。 （3）想象一下“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”（借景抒情）的画面：扬子江头的渡口，杨柳青青，晚风中，柳丝轻拂，杨花飘荡。岸边停泊着待发的小船，友人即将渡江南去。

中考语文古诗文必背知识点-语文综合知识.doc

2017年中考语文古诗文必背知识点|语文综 合知识- 中考复习最忌心浮气躁，急于求成。指导复习的教师，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步一步地前进，下文为大家准备了中考语文古诗文必背知识点的内容。 《关雎》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 知识点归纳： 1、形容青年男子热烈追求爱情的诗句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 2、形容对爱情的思慕和对问题的烦扰因而在床上翻来覆去睡不着觉的诗句：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 3、小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这两句就是佐证。 《蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未曦。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 知识点归纳： 1、能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 2、这首诗写的是什么内容?第一章是写诗人对伊人的深深怀念。第二章是表达了诗人对伊人的强烈追求又得不到的真挚情感。第三章是表达了对伊人的失望情感。可以把她看成爱情诗，也可以把她看成友情诗。 希望为大家提供的中考语文古诗文必背知识点的内容，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注! 返回查字典首页

人教版七年级语文古诗

人教版七年级语文古诗 一.七年级上册 (一)、课内古诗背诵 【观沧海】(曹操·东汉)东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若 出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 【次北固山下】(王湾·唐)客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 【钱塘湖春行】(白居易·唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没 马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【西江月】(辛弃疾·南宋)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时 茅店社林边，路转溪头忽见。 【天净沙·秋思】(马致远·元)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (二)、课外古诗词背诵 【龟虽寿】(曹操)神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天; 养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 【过故人庄】(孟浩然·唐)故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就 菊花。

【题破山寺后禅院】(常建·唐)清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】(李白·唐)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 【夜雨寄北】(李商隐·唐)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【泊秦淮】(杜牧·唐)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【浣溪沙】(晏殊·宋)一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 【过松源晨炊漆公店】(杨万里·南宋)莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢;正入万山圈子里，一山放过一山拦。 【如梦令】(李清照·南宋)常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【观书有感】(朱熹·南宋)半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。 二.七年级下册 (一).课内古代诗歌 【木兰诗】(北朝民歌) 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

人教版八年级上册 语文第24课 诗词五首 《饮酒(其五)》知识点 同步练习

人教版八年级上册语文 第24课诗词五首《饮酒（其五）》知识点+同步练习 一、作者简介 陶渊明（约365年-427年），字元亮，晚年更名潜，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋杰出诗人、辞赋家、散文家，“田园诗派之鼻祖”。陶渊明诗文感情真挚，朴素自然，清高耿介，洒脱恬淡，影响了很多文人的思想和创作。 二、故事背景 这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。 三、理解诗义 【注释】 何能尔：为什么能这样。尔：如此、这样。 车马喧：指世俗交往的喧扰。 悠然：自得的样子。 结庐：建造住宅，这里指居住的意思。 见：看见（读jiàn），动词。 日夕：傍晚。相与：相交，结伴。 相与还：结伴而归。 南山：泛指山峰，一说指庐山。 【译文】 居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。 在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。 四、古诗赏析 这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。 “结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。但官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。 “问君何能尔？心远地自偏” 中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。排斥了社会公认的价值尺度，探询作者在什么地方建立人生的基点，这就牵涉到陶渊明的哲学思想。 “采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。 “山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是景物描写。这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”，含蓄寄托了与山林为伍的情意，还在规劝其他人；两句虽是写景，实是抒情悟理。 “此中有真意，欲辨已忘言。”诗末两句，诗人言自己的从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情。所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。这充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品德。 五、课文主题 《饮酒》（其五）通过对隐居生活的描写，表达了诗人安贫乐道、不慕名利的高尚节操，表现了诗人从自然景物中寻得乐趣之后的恬淡心情。

初中古诗文中考必备知识点

初中古诗文中考必背知识点 第一册 一、次北固山下唐朝王湾(重点) 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 ⒈写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁：海日生残夜，江春入旧年。 ⒉表达乡愁之情的句子：乡书何处达，归雁洛阳边。 3.诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。 4.时序交替中的景物，暗示着时光的的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。 5.首联写出了诗人怎样的思想感情？ 答：先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 6.颔联“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失“哪个更好？“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”？为什么？ 答：①“阔”字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更响亮。★或“失”更好。它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。 ②不能改，诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景，改了就没有这种效果了。 7.颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析。 答：A“生”“入”用拟人的手法，生动形象，富有生机。 B反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。 C“日”“春”作为新生的美好事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。 8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么? 答：最后两句，诗人由归雁想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。 9.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？ 答：远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。（可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何由达，归雁洛阳边”等句看出）10.前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？ 答：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已现出春天的消息。写景逼真,还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。给人以乐观向上的鼓舞力量。 二、赤壁唐朝杜牧(07<<中考指南>>35页重点) 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ⒈假设东吴美女的命运表现东吴失败后的屈辱。写出了周瑜获胜纯属于偶然的机遇的句子：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 2.含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 3.诗中评述的是哪一历史事件？（赤壁之战）周郎指（。 4. 答：A、此诗借一件古物“折戟”兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，以小见大，巧妙自然。B、3、4句，诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。 5.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 明确：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为。 6.有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？ 若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但一点诗味也没有了。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，即小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。 三、浣溪沙北宋苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 ①子规：杜鹃鸟；②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。 1.抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 2.表明作者人生态度非常积极的句子：谁道人生难再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。/ 3.表明人不要自叹衰老应该振奋精神，充满乐观的句子：谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。iv> 4.有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。 答：同意。这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。全诗体现了作者乐观向上的精神。 5.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？答:花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。这是作者对时光流逝的慨叹。 四、十五夜望月唐朝王建(07《中考指南》35页重点) 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 1.这首诗为什么在表达表达思念之情的诗中表具一格？答：诗中诗人并没有采用直接抒情的方式,倾诉自己的思念之切,而是用一种委婉的疑问语气表来表达诗人的相思之情。如：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ ２．这首诗语言形象，意境深远。你最欣赏其中的哪一个字词，请口味一番。（此题三个词必须背上重要） 答：Ａ“落”字新颖贴切，给人以动感，仿佛秋思随着月亮的清辉一齐洒落人间，将诗人对月怀人的情思，淋漓尽致的表现出来。 Ｂ、诗人写中庭月色，只用“地白”一词，却给人以积水空明、澄静素洁之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。 Ｃ、“树栖鸦”三个字，朴实、简洁、凝炬，既写了鸦鹊栖息在树上的情况，又烘托了月夜的寂静。 ３．古诗中写月的诗句很多，请写出两句。 答：唐张九龄《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。 唐王维《鸟鸣涧》月出惊山鸟，时鸣春涧中。