远离违法犯罪说课稿

《远离违法犯罪》说课稿

我今天所讲的内容是:陕教版九年级政治第一单元《努力战胜自我》的第三课《远离违法犯罪》，这节课的教学目的主要是向学生渗透遵法,守法,知法的法律意识,了解现实生活中的一些行为有许多是错误的,也是违法的,从而纠正自己的不良行为,做守法好公民.

教学目标:

知识目标

了解哪些是不良行为,知道不良行为是走向违法犯罪的开始.

知道已满十四周岁,不满十六周岁的未成年人违法犯罪,也要承担法律责任

知道不良行为和严重不良行为会发展为违法犯罪.

分析不良行为对个人和社会造成的危害.

能力目标,

逐步形成自觉按照法律的要求规范自己行为的能力.

提高杜绝不良行为的能力.

提高辨别是非的能力.

情感,态度,价值观目标

通过学习,树立法律意识,不做违反法律的事情.

懂得一般违法和犯罪之间没有一条不可逾越的鸿沟,要防微杜渐,做

一名守法的好公民.

教学重点,难点

教学重点:了解哪些是不良行为,知道不良行为是走向违法犯罪的开始.

教学难点:青少年如何纠正自己的不良行为习惯,让自己成为一名守法的好公民.

教学方法和手段

案例分析法,合作讨论法,热点评析法

这节课从教学方法来说,以学生作为课堂的主体,力求贯彻实施导、学、讲、练的高效课堂教学模式.着眼点在于调动学生的主动性,自己提出问题,并由学生自己来解决问题的教学过程和学习方法.激励学生自主学习,生生合作,师生合作.同时,我力求两个结合:把学生身心发展特点与心理健康教育,法律知识教育相结合;把对学生的法制教育与新课改精神相结合。

在教学中,我把教学案例分成四个部分,让四组同学分别选择一组题,每小组选派代表,集中本组同学的观点,回答老师提出的问题.这种教学模式,既训练了小组代表的归纳,综合能力,语言表达能力,又充分调动全体同学的主动参与,集思广益,生生合作的积极性,同时体现了以学生为主体，以教师为主导的新课改理念,分析问题;联系实际,解决问题;互相交流,共同提高".

最后为了提高学生的法律知识,我又设计了让学生提出质询,同学和

老师共同解决问题的教学方法.使学生对自己身边的法律有了更多的了解.

总之,在教学中提高的不仅仅是学生获取了知识和法律常识,让我也受到了启示和教育,让我的精神境界得到升华

教学过程:

导言:上节课我们学习了《远离违法犯罪》,了解了人们在社会生活中要遵守一定的行为规范.人们的行为一旦超过了一定的限度,就可能触犯法律.可是有的同学却说:"我年龄小,违法犯罪的事与我无关.我不用去学习法律."这种说法和做法同学们应当如何对待呢

(板书) 《防微杜渐,从现在做起》

教师:请大家看书P42

请回答:小萌的故事说明了什么问题(学生答略)

(板书)"千里之堤,毁于蚁穴"

教师:同学们正处在未成年时期,辨别是非能力差,人生观,价值观没有形成.而生活中存在太多的诱惑,如果我们的意志不坚定,就会出现由不良行为习惯演变到违法现象.不良行为习惯发展下去——不道德行为积累到一定量——违法行为,它们之间仅仅是一线之隔,没有不可逾越的鸿沟.不道德现象和违法行为的出现实质就是一个由量变到质变的过程.

一,提出问题:下面老师要讲给大家的故事,就是生活中的一件小事.

老师设计了四个情节,请大家分组回答问题.要求:

每一小组回答ABCD中的一组题

小组同学把要回答的问题写在纸上

选派一个代表

小组代表下去集中本组同学意见,快速整理出来,然后代表小组意见发言.

要求每小组同学对老师的问题,续篇成一个完整的故事.(老师用多媒体打出四个案例)

A 题:A同学十分喜欢文曲星,一日他在上体育课时,趁机回到班级,将同学的文曲星偷走.他忐忑不安好几天…….

B 题: B 同学正在玩游戏,这时上课时间到了,他对自己说:担搁一天不要紧的,下不为例……

C 题: C 同学面对朋友递过来的一支烟,心想:这是朋友看得起我,不接过来抽一支不够意思……

D 题: D 同学喜欢打扮,过于突出的装饰常常引起校外坏孩子的注意和赞赏,她心里十分高兴.她今天有点小麻烦,想让他们帮助摆平一下……

问题1.上述四名同学的不良行为如果不能及时地矫正,会导致什么不良结果甚至违法现象的发生请全体同学续编.(写在纸上) (老师用多媒体打出字幕)

小组代表答略.

老师小结:四名同学由不良的行为习惯最后发展到违法犯罪,其中的

经验教训是深刻的,也是让人值得深思的.我们时常地习惯于总结别人,讨论发生在他人身上的人和事.却很少把这些行为同自己的行为相对照.

二,分析问题:

问题2. 你,或者说学生中的不良行为习惯有哪些(写在纸上) (老师用多媒体打出字幕)

小组代表答略.

老师小结: 同学们分别找出了存在自己身上或他人身上的不良习惯,这些坏习惯如果任其发展会给同学们一生的发展带来极大的危害. 问题 3. 通过这些案例让大家总结出什么道理写出告诫他人的警示语(写在纸上) ,让我们把它张贴到班级或者校园里,以警示他人(五步教学法之二:运用理论,分析问题.)(五步教学法之三:联系实际,解决问题)(老师用多媒体打出警示语)

小组代表答略.

老师小结:社会上有许多人都是由不良的行为习惯最后发展到违法犯罪的.主要原因是道德意识差,法律观念淡薄,没有守法意识,有的是做人的价值观念扭曲.

我们未成年人是国家未来事业的建设者和接班人,肩负着父母,老师,社会给予我们的重任.要想成为合格的接班人就必须除了学习更多的文化知识,增强服务于国家和社会的本领,更主要的还要加强自己的道德修养,知法,懂法,斩崭断违法犯罪的渠道.做一个守法的好公民.

三,解决问题

问题4.请大家讨论:怎样才能做一个守法公民(五步教学法之四:互相交流,共同提高)

老师:做守法好公民小结:打出:在思想上,要加强道德修养,提高法律意识;在行动上,要学法,知法,严格依法自律.

小组代表答略.

下面老师要讲的一个孩子,就是不知法,不懂法,才酿出悲剧.(老师用多媒体打出案例)(五步教学法之五:引进信息,扩展延伸)

四,答疑,扩展延伸:

问题 5.小明因父母离婚,无人管教,缀学在社会,混迹于不三不四人群中.他参与抢劫,盗窃,并致人重伤被公安部门抓捕.他对警察说:"我是未成年人,听说不承担法律责任."

请同学们说一说,他的说法对不对,为什么

同学参与评议略

(老师用多媒体打出相关法律规定)

《刑法》第下七条规定:已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任.已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人,故意伤害人致重伤或者死亡,强奸,抢劫,贩卖毒品,放火,爆炸,投毒的,应当负刑事责任.

老师:《新文化报》报道"十七岁少年四进公安局",它表明,惩罚违法行为是对正义的伸张.尽管我们法律对违法犯罪的未成年人,实行教育,挽救,感化的方针,以教育为主,惩罚为辅的原则,但是这不能说明未成

年人可以任意胡作非为,一切违法行为都要受到法律的制裁.因此,我们每一个人都要给自己把好关,斩断一念之差.不去网吧;不看暴力,黄色录像;不打架,骂人;不逃课;不吸烟喝酒.正如德谟克利特说:"要留心,即使当你独自一人时,也不要说坏话或做坏事.做道德人,理智人,守法人.

小结:

总之,违法和犯罪行为不仅害别人,也害了自己,更危害国家和社会的利益.我们要减少预防违法犯罪行为的发生,就要防微杜渐,从小事做起,做一个遵纪守法的好公民.

今天,法律知识和违法心理成因的研讨课就讲到这里,大家表现得都很棒.我最后要把一句话送给大家:别把不良习惯当正事.努力学习是大事.

板书设计:

6.2 远离违法犯罪

防微杜渐,从现在做起

千里之堤,毁于蚁穴

2,做守法好公民

九年级鲁教版化学下册教案第10单元3第三节远离有毒物质

第三节 远离有毒物质 1．知道一氧化碳、甲醛、重金属盐、黄曲霉毒素、 毒品等对人体生理活动造成的危害。 2．逐步形成关心健康、珍爱生命、远离有毒有害物质的意识。 3．认识人与环境的关系，树立合理利用化学物质的观念。 预防重金属盐中毒 阅读课本第87－88页的实验探究10－2，完成下列填空： 1．蛋白质变性 蛋白质受热或遇到浓硝酸、重金属盐、甲醛等化学物质时，结构会被破坏，生理活性会随之消失。因此，摄入重金属盐会导致中毒。 2．蛋白质变性的应用：用甲醛水溶液(福尔马林)制作动物标本，使标本长期保存；各种细菌和病毒的成分也是蛋白质，可以利用酒精、碘酒或高温等杀菌消毒。 3．检验蛋白质：灼烧含有蛋白质的物质时，会产生烧焦羽毛的特殊气味，证明该物质是蛋白质。 人体中如果摄入过量的重金属离子就会引起中毒。铅中毒就是比较常见的重金属中毒，我国铅污染主要是由于什么引起的？ 答：食用含铅的汽油、油漆、涂料、防腐剂、杀虫剂等造成的。此外，若废弃电子产品处理不当，也会带来铅中毒。 1．蛋白质变性是化学变化。 2．人一旦出现重金属中毒，可饮用大量富含蛋白质的牛奶、鲜豆浆或鸡蛋清等食物，达到解毒的目的。 3．含铅、铜、汞、砷、锰等元素的无机盐通过各种途径进入人体内，会对人体造成危害，但其中有些元素在人体内又是必需的，只要摄入不过量，便不会造成中毒。 变质食物、烟草和毒品的危害 阅读课本第89－90页的相关内容，完成下列填空： 1．(1)霉变食物的表面常有灰黄色的霉斑，内部常变为浅棕色。误食霉变食物后，会引起恶心、呕吐或头晕、昏迷等症状，长期食用，可致神经和内分泌紊乱、致癌致畸、肝肾损伤等。 (2)霉变食物中存在黄曲霉素，被认为是毒性最强的一种，广泛存在变质的花生、玉米、麦类和谷物等农产品中。 2．烟草：香烟燃烧时产生的一氧化碳可与人体血液中的血红蛋白结合，使红细胞输氧能力降低，严重时会使人缺氧窒息死亡。尼古丁和焦油会降低肌体的免疫能力，诱发多种疾病甚至癌变。 3．毒品：海洛因、大麻、丙胺类(“冰毒”“摇头丸”)不具有任何药用价值。

基本营养物质说课稿

《基本营养物质》说课稿 各位老师大家好!今天我说课的题目是《基本营养物质》。 （首先我们来进行教材分析。） 一、教材分析 1、教材的知识结构 本节课主要介绍糖类、油脂、蛋白质、可以分两个课时完成：其中第一课时为糖类、油脂、蛋白质的组成和性质；第二课时为三者的应用 2、教材的地位和作用 这一节安排在乙醇和乙酸这两种有机物之后，是便于学生在掌握乙醇、乙酸的主要性质特点以后，再进行学习，既可以使学生对有机物的初步知识相对完整，也可以进一步的深化对不同有机物的特点的理解。为后续的学习，比如选修1化学与生活，选修5高分子化合物等做好准备。 （下面我们来进行一下学情分析） 二、学情分析 1、学生已有的知识和能力 学生已经学习了烃、乙酸、乙醇等烃的衍生物和主要性质，对有机物的学习已经具备了相对的自学能力，另外糖类、油脂、蛋白质这三类营养物质在生物学中、日常生活中涉及的比较多，学生对他们的性质拥有了一定的认识。 2、欠缺的地方：由于这三类营养物质结构比较复杂，用学生已有的知识，还不足以从结构的角度来认识这三者的性质，所以我们采取这样的对策：要注重从生活经验和实验探究出发，利用问题探讨式的学习方式，使学生能充分认识到他们的组成结构和特点，了解他们的共同性质和特征反应，为他们的后续学习打下基础。 三、本节课教学目标 1、知识与技能 使学生了解糖类、油脂和蛋白质的化学组成，掌握三者的特征反应，了解其在生产生活中的应用，并了解三者与人体健康的关系。 2、过程与方法目标 通过学生对问题式学习的探讨过程，可以培养学生的学习能力，从中进一步学会科学研究的方法，提高科学素养。 3、情感态度与价值观 我们通过本节课的教学，组织小组讨论，提出问题思考，进行问题探究，和问题解决的一系列过程，培养学生求实的品质与合作的精神。 四、教学的重点和难点 （1）重点：糖类、油脂和蛋白质组成的特点及主要性质； （2）难点：葡萄糖与弱氧化剂氢氧化铜的反应、油脂的水解反应。 五、教学模式-----问题式学习 实验探究式教学 （针对本节课的重点和难点，我们提倡进行问题式学习和探究式教学相结合的教学策略，问题式学习方法是科学探究方法的一种重要方式，它通过教师设置问题和学生发现问题来进行问题分析、问题探究和问题解决，进而在此基础上进一步提出新的有价值的问题，从而发展理性思维，培养批判意识） 六、教学程序 （这节课教学程序有这样六个环节：设疑激趣、问题式学习提问、实验探究、启

高中化学基本营养物质公开课说课稿

基本营养物质 人教版《普通高中课程标准实验教科书》（必修2）第三章第4节《基本营养物质》，是高中化学必修模块中最后一个有机章节。新课标中将本节分为两课时：第一课时：糖类、油脂和蛋白质的组成和性质。第二课时：糖类、油脂和蛋白质的组成和性质在生产、生活中的应用。下面将从教材、教法、学法、教学程序等几个方面谈谈对这一节内容的设想： 一、说教材 1、地位和作用 以生产、生活和食物中的有机物作为切入点，采用“从生产、生活到化学，从化学到社会、生活”的编写思路，将学生对身边、生活中熟悉的物质的认识和生活经验与化学实验的科学探究相联系，拓宽学生对有机化合物的认识，构建新的认知框架。必修模块的有机化学具有双重功能，即要满足学生基本科学素养的要求，提供有机化学中最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，认识到有机化学已经渗透到生活的各个方面，能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象和物质用途；另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好最基本的知识基础、帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们深入学习的欲望。本节课涉及的有机物包括糖类、油脂、蛋白质这样一些人类的基本营养物质，是与生命活动密切相关的营养物质，正式上述思想的体现。它是继烷烃、烯烃、乙酸、乙醇之后的有机物，通过本节学习可以使学生建立了完整的有机物的框架体系。该内容也是生物学等学科的基础知识，因此可以说是每一位学生都用得上的生活化学。基本营养物质也是高考的知识点之一，《选修模块5》将会再次深入学习。 2、教学目标 根据《高中化学新课程标准》的要求、编写教材的意图、学生的实际及本节教材的特点，确定了以下教学目标： （1）知识与技能目标 ①掌握糖类和蛋白质的特征反应、糖类和蛋白质的检验方法； ②了解糖类、油脂和蛋白质的水解反应； ③了解糖类、油脂和蛋白质在生活和生产中的应用，以化学相关的知识提示

初中化学_远离有毒物质教学设计学情分析教材分析课后反思

远离有毒物质 教学思路： 课下请学生根据导学案上的预习任务搜集资料，做成PPT。课上以学生交流共享身边的有毒物质导入新课，以古罗马贵族逐渐消亡的视频引入重金属盐中毒。然后分小组展示课下准备的资料，教师针对学生所讲内容，进行适当补充，并引导各个环节的过渡和前进。最后通过游戏环节巩固本专题知识。本节课主要分为五种有毒物质的学习，每一种物质几乎都是按照“教师引入，学生讲解和展示，教师补充和点拨”的节奏进行。其中学习重金属盐中毒时，增加了实验探究部分，让学生自主探究重金属盐中毒的具体原因。在学习食品添加剂时，增加了学生的自主活动，请学生观察自己带来的食品包装袋，分辨出其中的各种食品添加剂，在交流中便轻松认识了各种食品添加剂。另外，在学习毒品部分时，师生共同交流清朝道光年间鸦片对于中华民族的危害以及林则徐虎门销烟的积极意义。呼吁学生应该铭记林则徐这位民族英雄，同时应该铭记毒品对我们中华民族的危害，积极进行爱国主义教育和价值观教育。结尾由学生总结本节课的收获，教师对学生提出希望：要不断学习化学知识，增强自己的辨识能力；同时应加强体育锻炼，提高自身免疫能力。 教学过程：

《远离有毒物质》学情分析 本单元是初中教学的后半部分，学生已经初步学习了一些元素化合物的基础知识，了解了几个重要的化学概念和基本原理，初步具备用化学知识解释和解决生活中简单的实际问题的能力。并且对化学现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣，学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，对实验探究有着浓厚的兴趣，能积极参与讨论，顺利学好本节的主要知识。 九年级学生处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，能理解矛盾的对立统一的辩证关系，喜欢对科学信息作批判思考、质疑或评价。对事物充满好奇心，探究欲强，并且有热情，对社会有高度责任感，喜欢与人辩论。 在学习本节内容之前，学生通过各种媒体已经知道错误使用或过量摄入食品添加剂会危害健康，知道吸烟、吸食毒品对人体是有害的，也知道一氧化碳、甲醛等是有毒的，多数学生也养成了不吸烟、不吃变质食物的良好生活习惯。但是烟草和变质食物中的有害成分有哪些?这些成分对人体有何危害?重金属盐为什么对人体有害?常用的

《基本营养物质-说课稿》教案25(人教版必修2)

《基本营养物质-说课稿》教案25(人教版必 修2) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第四节常见的营养物质 从容说课 本章主要介绍了糖类、油脂和蛋白质等基本营养物质，这些物质与人的生命活动密切相关，同时又是生活中常见物质，在学习甲烷、乙烯、苯等重要的基础化工原料，学习乙醇、乙酸等烃的衍生物的主要特点后，再学习糖类、油脂和蛋白质，可使学生对有机物的初步认识相对完整，也可深化对不同有机物特点的理解，为后续学习做准备。 由于糖类、油脂和蛋白质的结构复杂，学生已有知识还不足以从结构角度认识糖类、油脂和蛋白质的性质，课程标准只要求从组成和性质上认识，因此，在教学设计时，不要盲目拔高，从生活经验和实验探究出发，认识糖类、油脂和蛋白质的组成特点，了解糖类、油脂和蛋白质的共同性质与特征反应。 在教学模式的设计上，由于本节课时有限，内容较多，设计的重点在于使学生了解糖类、油脂和蛋白质的组成特点，知道他们共同的性质，并能简单地加以鉴别即可。教学中应以学生的活动和讨论为主。 可以通过采用讨论、演讲或角色扮演等形式，加深对糖类、油脂和蛋白质组成、性质和用途的认识；也可以通过网上查阅糖类、油脂和蛋白质与生命活动的关系、探究实验、图表、图片、多多媒体动画等，从用途出发，归纳性质，从结构角度提升认识。为了引起学生的兴趣，应当让学生多参与设计和实验过程，提问的角度和深度应当充分注意学生的实际情况。 本节教学重点：糖类、油脂和蛋白质组成的特点；糖类、油脂和蛋白质的主要性质。 本节教学难点：葡萄糖与弱氧化剂氢氧化铜的反应；油脂的水解反应。 课时安排 2课时 （第1课时） 三维目标 知识与技能 1. 使学生了解糖类、油脂和蛋白质的组成和结构。 2. 探究糖类、油脂和蛋白质的典型化学性质，了解糖类、油脂和蛋白质的共同性质与特征反应。 过程与方法 1.通过糖类、油脂和蛋白质分子结构的解析、比较过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；对糖 类、油脂和蛋白质的微观结构有一定的三维想象能力。 2.从实验现象到糖类、油脂和蛋白质典型性质的推理，使学生体会科学研究的方法；结合糖类、油脂 和蛋白质与社会生活的密切联系，使学生领悟到化学学习的用途和乐趣。 情感态度与价值观 1.通过糖类、油脂和蛋白质的代表物的典型结构，意识到化学世界的外在美。 2.通过糖类、油脂和蛋白质的典型性质的探究过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。 3.结合糖类、油脂和蛋白质与社会生活的密切联系，使学生领悟到化学现象与化学本质在实际生活中 的重要作用，培养学以致用的辩证认识。 教学重点 1.糖类、油脂和蛋白质组成的特点。 2.糖类、油脂和蛋白质的主要性质。 教学难点 1.葡萄糖与弱氧化剂氢氧化铜的反应。 2.油脂的水解反应。 教学方法实验探究、设疑启发、对比归纳等。 教具准备： AgNO3溶液(2%)、氨水(2%)、NaOH溶液(10%)、CuSO4溶液(5%)、葡萄糖溶液(10%)。 洁净的试管、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网。

高中化学必修二说课稿(最全版)

高中化学必修二说课稿（整理） 目录 元素周期表第一课时说课稿 (2) 元素周期律——说课稿 (13) 《化学键》说课稿 (18) 化学能与热能的说课 (21) 化学能与电能的转化（原电池）-----说课 (31) 化学反应速率和限度 (37) 《甲烷》说课 (43) 来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯说课稿 (57) 《生活中两种常见的有机物》第一课时说课稿 (63) 《基本营养物质》说课稿 (75)

元素周期表第一课时说课稿 各位专家、评委大家好：我说课的课题是《元素周期表》。 一说教材 1.教材地位和作用 《元素周期表》是人教版教材高一化学必修2第一章第一节内容。 本章以元素周期表和元素周期律为框架，先介绍元素周期表，再通过一些事实和实验归纳元素周期律。 本节从化学史引入，直接呈现元素周期表的结构。在学生了解一些元素性质和原子结构示意图的基础上，以周期表的纵向结构为线索，以碱金属和

卤族元素为代表，通过比较原子结构(电子层数，最外层电子数)的异同，突出最外层电子数的相同；并通过实验和事实来呈现同主族元素性质的相似性和递变性。帮助学生认识元素性质与原子核外电子的关系。在此基础上，提出元素性质与原子核的关系，并由此引出核素和同位素的有关知识。 根据本教材的结构和内容分析，根据《新课标》，本节内容要求达到“能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系；能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律”。结合《新课标》和学生实际，我确定了以下三维目标： 2.教学目标 (1)．知识与技能： ①.能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置。 ②.在初中有关原子结构知识的基础上，了解元素原子核外电子排布。 ③.通过有关数据和实验事实，了解原子结构与元素性质之间的关系。知道核 素的涵义；认识原子结构相似的一族元素在化学性质上表现出的相似性和递变性。 (2)．过程与方法： ①.通过查找元素周期表发现史，学会运用查阅资料获取信息。

2019高考化学一轮复习有机化学说课稿

《有机化学》 各位专家、评委、老师： 大家好！ 我叫黄云霞，来自黄梅滨江高中，我今天的说课内容是：人教版高中化学必修二常见有机物及其应用。下面，我将从考纲分析、高考试题分析、高考命题趋势、学情考情分析、以及复习规划五个方面来阐述我对常见有机物及其应用一轮复习的教学设计。 一、考纲分析 2018年考试大纲对常见有机物及其应用的要求有九条： (1)了解有机化合物中碳的成键特征。 (2)了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体。 (3)掌握常见有机反应类型。 (4)了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用。 (5)了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。 (6)了解乙醇、乙酸的结构和主要性质及重要应用。 (7)了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。 (8)了解常见高分子材料的合成及重要应用。 (9)以上各部分知识的综合应用。 对比2016、2017年的考纲，在2016年考纲基础上常见有机物及其应用新增了上面(2)了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体(3)掌握常见有机反应类型。2018年对常见有机物及其应用要求大致相同，预计2019年应该也变化不大，大家仍可以参照这九条复习备考。 【过渡】那知道了高考考什么，那接下来我要说说高考怎么考。 二、高考试题分析 从近几年高考题的具体展现分析，涉及到常见有机物及其应用的试题较多，如在选择题中：【展示】2015·新课标全国卷 II 11；2016·新课标全国卷 II 10；都不约而同地考查了同分异构的数目，就需要一轮复习中让学生掌握寻找同分异构体的常见方法及其适用对象，强调思维有序。 【展示】2017·新课标全国卷 I 9．2018·新课标全国卷 I 11．这两题A、B均考查了同分异构的概念及数目的判断，并都涉及到了原子共面和共线的问题。以往复习中对原子共面、共线的问题很少考查到，但是2017、2018这两年全国卷年年都有考查到，这就需要在一轮复习中确保让学生记住常见甲烷、乙烯、苯这几种分子的结构模型。 【展示】2017·江苏卷 11 ；2018·江苏卷 11均不仅考查了原子共面问题，还将结构决定性质的典型知识点也一并考查进去了。所以对于常见官能团及性质要在一轮复习中掌握的滚瓜烂熟。 【展示】2016·新课标全国卷 I 8；2017·新课标全国卷 III 8；2018·新课标全国卷III 9 都有对有机反应类型的考查，在一轮复习中要突破五大有机反应类型：加成反应、取代反应、消去反应、聚合反应、氧化反应，掌握不同反应的机理。 【展示】2018·新课标全国卷 I 9；2018·新课标全国卷I 8；在选择题中除了有机物性质、反应类型的考查，往往还涉及到有机实验和常见的营养物质性质的考查。那么在一轮复

《远离有毒物质》参考教案1

第三节远离有毒物质 课标要求： 1. 知道一氧化碳、甲醛、重金属盐、黄曲霉毒素、毒品等对人体生理活动造成的危害。 2. 通过上网查阅相关资料，互相交流，提高表达能力。 3. 逐步形成关心健康、珍爱生命、远离有毒有害物质的意识；认识人与环境的关系，树立合理利用化学物质的观念。 设计理念： 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律运用师生交谈法，图像信息法，课堂讨论法。特别注重提问不同层次的学生，面向全体，充分利用多媒体调动学生的学习积极性。 内容和学情分析： 在此之前学生已学习了对生命有重要意义的有机物和化学元素对人体健康的作用，为本节的学习起着铺垫作用。本节内容是讲授外部环境对人体健康造成的伤害，从学生熟知的事物循序渐进的讲来。对学生的养成良好的生活习惯是非常必要的。 学习建议： 1．要联系实际，学以致用。在生活中应分清哪些物质对人体健康会产生危害，并远离有毒物质。 2．要结合所学，拓宽视野。要通过书籍报刊、网上查询、与家长、同学、老师交流等多种途径，拓宽视野、增长见识。 3.可结合一些警示性标语如“吸毒一口，掉进虎口”等来加深对吸毒危害的了解。 学习目标： 1. 了解某些无机盐、变质食品、烟草、毒品等对人体的危害。

2 ?学会通过实验探究蛋白质的变性。 3.关爱健康，珍惜生命，远离霉变食品、香烟和毒品。 知识点（重点、难点）： 1 ?了解我们生活中有害物质的成因、危害和预防方法并远离这些有害物质。 2. 有关香烟、毒品等当代社会热点话题与生活实际联系密切，是近年来中考命题的焦点，因此应广泛摄取知识，丰富自己，拓宽知识面。 3. 通过实验探究蛋白质的变性 课前准备： 多媒体；实验用品。 学习过程：

化学《远离有毒物质》优质教案、教学设计

远离有毒物质教学设计 远离有毒物质教学设计 【教学目标】 1. 知识与技能 知道重金属盐、甲醛、黄曲霉素、一氧化碳、毒品等物质有损人体健康；了解蛋白质的一些重要性质。 2. 过程与方法 通过亲历实验探究过程，了解探究物质性质的方法和途径；逐步养成善于观察对比、敢于质疑、参与实验、交流合作的学习方法。 3. 情感、态度与价值观 初步形成关爱健康、珍爱生命、远离有毒物质的意识；认识到掌握化学知识能够帮助人们抵御有害物质的侵害，初步认识化学科学在帮助人类战胜疾病方面的重大 贡献。 【教学重点】

1. 了解我们生活中有害物质的成因、危害和预防方法并远离这些有害的物质。 2. 有关香烟、毒品等当代社会热点话题与生活实际的联系密切，是近几年来中 考命题的焦点，因此应广泛摄取知识，丰富自己，拓宽知识面。 【教学难点】通过实验探究蛋白质的性质。 【教学方法】采用“引导—探究”的教学模式和学生互动合作的学习方式 在多媒体辅助下，通过情景创设→科学探究→概括整合→拓展运用等环节，促成知识、技能和价值观的形成。 课前准备： 学生绘制“远离烟草” 手抄报，并用自己喜欢的方式搜集“拒绝毒品”的相关知识。 教师检查学生完成情况，了解学生的预习情况。 教学过程：

三、远离烟草。 过渡：在现今社会，吸烟的人非常多。然而我们经常看到许多十几岁的学生也已经吸烟成瘾，让人无 比痛惜。你身边有没有吸烟的同学？吸烟有什么危害呢？让我们一起来看下面一条新闻： 【播放新闻】：法国举行的世界抽烟比赛。 观看新闻，认识吸烟的危害。 在法国曾举办了一次世界抽烟比赛。一名男子在6 小时43 分内连续抽掉126 根香烟而笑傲江湖。可当他 走到领奖台时，却猝然倒下，长辞人间！你知道他死 组内展示手抄报。 小组合作，交流讨通过观看新闻和手抄亡的原因吗？ 论。展示，让学生感受到吸烟【展示手抄报，交流合作】 认识香烟中的有巨大危害，为了健康，远组内展示自己绘制的手抄报，小组合作，讨论交 流一下问题： 1. 世界无烟日是哪一天？害物质及其危害，了 解被动吸烟的危害。 烟草。 这部分内容与生活息 2. 香烟中含有哪些有害物质？危害性最强的有哪 相关，学生很熟悉，相应几种？各有什么危害？ 素材都很容易搜集，所以 3. 被动吸烟有哪些危害？ 生的手抄报制作的都很精 4. 作为青少年的你们，应该怎么做？ 形象、生动。同学间相互展总结：最后有一首诗想送给大家：“千山鸟飞绝 既增加了自信，又可以相万径人踪灭；吞云吐雾中，物物皆湮（烟）灭。”健康 学习借鉴。自己搜集相关随烟而逝；病痛，伴烟而生。希望大家可以抵制诱惑 材，更能深刻认识到香烟为了自己和他人的健康，远离烟草。当然我们不仅要 做到自己不吸烟，如果看到家人抽烟，我相信有了这 节课的帮助，你一定能成功地帮助他把烟瘾戒掉。 四．拒绝毒品。 组内交流展示个 人成果，并认真观看 危害，远离烟草。 过渡：烟瘾相对好戒，但是也有的物质一旦上瘾，同学的展示和老师的 就很难再戒掉，这就是—毒品。下面我们进入今天的分享，认识毒品的危 通过组内成员展示、第四个主题——拒绝毒品。害，并总结归纳如何 别同学上台展示、学生课 1.【组内交流展示】

优秀译员基本素质

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 优秀译员基本素质 基本素质： 一、双语基础好： 客观忠实地翻译原文或源语的内容。 没有经过专业翻译训练的人在翻译时，往往在描述所翻译的内容中，加入了自己的想象，包含了个人的观念和意思。 但是合格的翻译人才，必须要忠实讲话者的讲话意图，以便给予听者正确的判断信息。 即使在翻译过程中涉及到自己的利益，也必须把讲话者的意图客观复述，不得添加自己意见。 二、知识面要广： 翻译其实是一个杂家，需要对各个领域都有所涉及，包括政治、经济、法律等。 在翻译过程中会涉及多个领域，如果对此一窍不通，碰到专业术语等专业领域词汇将很难翻译，给翻译工作带来很多麻烦。 翻译人员需要是个有心人，在实践过程中不断扩大知识面。 三、逻辑思维能力强： 这也就是通常所说的辨析能力。 每一个人的讲话都有其一定的逻辑，这就要求译者在翻译时要掌握语言的逻辑，并经过合理组合，将信息通过目标语言传递给听者。 有的人在翻译时出现误解、错译或漏译并不是因为语言能力差， 1 / 5

而是逻辑思维能力差，原文中存在的一些逻辑上的关系，译者未能从字里行间、上下文关系上悟出来，所以出现差错。 四、反应灵敏： 一名合格的翻译还需要具备反应灵敏、口齿清晰等素质。 如果连最基本的翻译素质都达不到，那么也就没成为一名合格翻译的潜力。 五．出众的记忆力： 译员需要有非凡的记忆力，这一点是由口译工作的特点所决定的。 首先，译员在口译过程中不可能有机会查阅词典和工具书，或请教别人，因此，译员必须记住大量的词汇（包括专业词汇）、成语、典故和缩略词等。 其次，译员要把讲话人所讲的内容准确详尽地用另一种语言表达出来，也必须有相当好的记忆力。 口译笔记只能起到辅助作用。 受时间的限制，译员所记录的内容只能是重点内容，至于怎样把整个讲话连贯地表达出来，则完全要靠译员的记忆力。 因此作为一名译员，必须要有出众的记忆力。 专业术语--职业杀手的拦路虎专业术语通常是译员翻译实践和工作过程中的拦路虎翻译尤其是公司翻译，经常会碰到专业术语的翻译，严重影响进一步发展的机会。 1. 优秀的英语和汉语听力、理解和表达能力。 英语学习的重要性不言自明，口译人员接触的讲英语的人可能

九年级化学 8.3 远离有毒物质教案2 鲁教版

第三节 远离有毒物质 导学提纲 学生 活 动 课 堂随笔 创设问题： 讨论、 课 题 第三节 远离有毒物质 课时安排 一 课 时 学习 目标 (一)知识与技能要求 1.了解某些无机盐、变质食品、烟草、毒品等对人体的危害。 2．学会通过实验探究蛋白质的变性。 (二)过程与方法要求 1·通过调查研究，查阅资料，了解我们生活中有害物质的成因、危害及预防方法。 2．通过实验探究蛋白质的变性，了解其变性机理。 (三)情感态度与价值观要求 关爱健康，珍惜生命，远离霉变食品、香烟和毒品。 重点 难点 重点： 1．了解我们生活中有害物质的成因、危害和预防方法并远离这些有害物质。 2．有关香烟、毒品等当代社会热点话题与生活实际联系密切，是近年来中考命题的焦点，因此应广泛摄取知识，丰富自己，拓宽知识面。 难点： 通过实验探究蛋白质的变性 方法 技巧 本节主要介绍含重金属的盐、变质食品、烟草、毒品对人体的危害，引导我们要远离有毒物质，关爱健康，珍惜生命。在学习本节内容时，要注意做到以下几点： 1．要联系实际，学以致用。在生活中应分清哪些物质对人体健康会产生危害，并远离有毒物质。 2．要结合所学，拓宽视野。要通过书籍报刊、网上查询、与家长、同学、老师交流等多种途径，拓宽视野、增长见识。 3. 可结合一些警示性标语如“吸毒一口，掉进虎口”等来加深对吸毒危害的了解。 思维 误区 易错点： 含铅、铜、汞、砷、锰等元素的无机盐通过各种途径进入人体内，会对人体造成危害，但其中有些元素在人体内又是必需的，只要摄入不过量，便不会造成中毒，在解决此类问题时，有些同学往往一概而论，出现错误。 教学 建议 本节采用课件效果更佳

基本营养物质 说课稿 教案

基本营养物质说课 一、教学目标 知识与技能： 1、了解食物中基本营养物质糖类、油脂和蛋白质的化学组成，认识葡萄糖、果糖的分子结构。 2、掌握糖类和蛋白质的特征反应和糖类、油脂、蛋白质的水解反应。 过程与方法：通过实验培养观察问题、分析问题和解决问题的能力及动手实验能力。 情感、态度、价值观： 1、通过基本营养物质的学习，增长生活见识。 2、通过合作学习，培养团队意识。 二、教学重难点 重点：糖类、油脂和蛋白质的组成特点；糖类、油脂、蛋白质的主要性质。 难点：葡萄糖与弱氧化剂氢氧化铜的反应；油脂的水解反应。 三、教材分析 按课程标准规定《基本营养物质》分两课时完成，之前学生已初步了解了同分异构体和同系物等知识，可从化学组成和结构加以判断。为本节课的顺利进行和完成作了理论和实践的双重准备。但教材没有考虑有机化学本身的内在逻辑体系，主要是选取典型代表物，介绍其基本结构、主要性质以及在生产、生活中的应用。因此，我把本节课的重点确定为从学生生活实际和已有知识出发，从实验开始，组织教学内容，尽力渗透结构分析的观点，使学生在初中知识的基础上有所提高。 四、教学过程 组织教学（学生倾听音乐-建议播放班歌，有助于提高学生的学习热情） 创设情境： 【导入】：最近蔓延风疹病情，疾控中心要求我们注意预防。想抵抗各种疾病，平时要注意个人卫生，加强锻炼外，还要注意营养均衡。那么，老师在网上查到中国居民膳食均衡宝塔图片，我们一起看一下。 师：展示图片（中国居民膳食均衡宝塔图） 师：图中有哪些营养物质？ 生：油脂、蛋白质、维生素、糖类等。 师：油脂、蛋白质、糖类不仅对人体提供能量，还是工业生产中的重要原料。那么，今天我们对这些基本营养物质的性质，进行探究。 师：板书课题同时课件展示学习目标（学生观看） 【引言】：要想了解物质的性质，首先了解物质的结构。 师：请同学们阅读教材78页，阅读时请思考以下问题。 展示问题（学与问：1、糖如何分类？有什么代表物？组成元素有哪些？ 2、葡萄糖和果糖分子式相同，性质不同，为什么？两者什么关系？） 生：回答 师：展示课件（糖的分类、代表物、组成元素；利用葡萄糖和果糖的结构图进行比较，进一步巩固同分异构体的特点） 追问：淀粉与纤维素不是同分异构体？

远离有毒物质教案

第三节远离有毒物质 【教学目标】 1.通过实验了解加热及部分有毒物质能使蛋白质发生变性 2.了解变质食品对人体的危害 3.了解烟草中的有害物质，特别是一氧化碳、尼古丁和焦油对人体和公 共环境的危害 4.知道常见毒品的名称及危害，懂得“远离毒品就是保护自己”。 【重点难点】通过实验了解加热及部分有毒物质能使蛋白质发生变性的过程、现象结论 【实验仪器和药品的准备】试管、试管架、试管夹、玻璃棒、胶头滴管、烧杯、量筒、酒精灯：蒸馏水、鸡蛋清、醋酸铅溶液、硫酸铜溶液、浓硝酸、甲醛溶液、氢氧化钠溶液、3条小鱼、5根香烟（烟头） 【教学过程】 一、知识回顾 1.人体中含量最多的元素？ 2.常量元素和微量元素主要有哪些以及在人体中起到的作用？ 二、新课导入⑴{设问} 世界上的物质丰富多彩，它们都是各种元素组成的，上节课它们能为我们提供营养，是不是所有的物种都能吃？为什么？ {讨论}那么你能告诉全班同学们你知道多少？ {阅读} 课本95页全文，你又知道了什么？ {讲解、板书} 同学们知道这些物质主要是含铅、铜、汞、砷、锰等元素的无机盐，这些无机盐通过水进入体内对人体有害。 {设问} 它们是怎么对人体产生危害的呢？ {提问} 什么是构成人体细胞的基础物质？ {讲解} 鸡蛋清是常见的蛋白质，以它为例看它是怎么“中毒”的。 下面我们一起做实验，请同学们注意观察。 {投影}{实验探究}1.出示仪器让学生说出名称。2.出示药品。 {投影}3. 步骤：①将3ml鸡蛋清倒入烧杯中，在加入15ml蒸馏水，用玻璃棒轻轻搅匀，在将所得液体均分倒6支试管中。 ②将其中一支试管在酒精灯上加热。 ③在其余的试管中分别滴入几滴醋酸铅溶液、硫酸铜溶液、浓硝酸、甲醛溶液、氢氧化钠溶液。 ④用玻璃棒蘸取少量凝结了的鸡蛋清，放在酒精灯上灼烧。

必修2有机化合物说课稿

说课标*说教材： 人教版高中化学必修2第三章有机化合物说课稿 各位评委老师大家好！ 有机会接受各位检阅指导，深感荣幸。我“说课标、说教材”的内容是人教版高中化学必修2第三章有机化合物。依据新课标理念，教育改革精神，课程标准要求，教材具体内容及学生实际情况，对本知识模块作如下分析说明：主要分为：说课标、说教材、两个方面。首先说课标，包括课程性质、课程目标、基本理念；说教材通过新旧教材对比分析，突出新教材立体式整合，展现新教材编写特点和呈现方式，最后对本章教材各节内容作进一步分析。 一、说课标 高中化学新课程标准从课程性质入手，引出课程目标、基本理念。 课程性质即主要内容，必修2第三章有机化合物的课程性质由生活实际及探究实验入手，引出烃（甲烷、乙烯、苯）→烃的衍生物（乙醇、乙酸）→糖类、油脂、蛋白质，并分节逐一介绍。如第一节最简单的有机化合物----甲烷，第二节来自石油和煤的两种基本化工原料，第三节生活中常见的有机物，通过前三节学习，使学生初步建立有机物知识体系及熟练掌握其应用，从而突出重点，突破难点；第四节基本营养物质，结合生活实际和化学实验，加深认识一些有机化合物对人类日常生活，身体健康的重要性。 课程目标分为知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标：由生活中常见有机化合物引入知识目标，使学生了解化学知识的应用，从而把所学知识融入现实生活；能力目标方面，通过教师课堂教学中演示实验，学生主动参与的学生实验，提高学生的实验能力、探究能力、搜集和分享信息的能力；最终实现情感态度和价值观目标：引导学生形成科学世界观和责任感，使他们初步具备科学精神和科学态度，引领积极健康的生活方式，营建良好的生活氛围。 高中化学新课程基本理念包括：提高学生化学学科素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。提高学生化学学科素养是核心任务，而面向全体学生是实现学生全面发展、终身发展的根本途径，也是高中化学新课程标准所要实现的教育全面发展、可持续发展的最终目标；倡导探究性学习是新课标提出的学习方式变革的灵魂，注重与现实生活的联系则是激发学生学习兴趣的关键所在。 二、说教材

初中化学83远离有毒物质教案1

第三节远离有毒物质 学习目标 1、了解蛋白质的一些重要性质。 2、知道重金属盐、一氧化碳、甲醛、黄曲霉素、毒品等物质有损人体健康。 3、初步形成关心健康、珍爱生命、远离有毒、有害物质的意识。 4、利用鸡蛋白来类比研究重金属盐对人体组织蛋白的毒害作用，对学生进行类比思维方法和应用（如医 疗上消毒、中毒后喝蛋清等）的教育 5、结合物质对人体作用的两面性，进行辨证唯物主义教育，树立合理利用化学物质的观念 学习重点 通过实验了解加热、重金属盐、浓硝酸、甲醛等物质能使蛋白质发生变性的基本原理及其在医疗等方面的实际应用。 学习难点无机盐和一氧化碳使人中毒的原因和解救措施 一、预防无机盐中毒； （一）、请同学们阅读课本P95页有关知识，完成下列问题并与同学们交流。 1、对人体造成危害的物质主要有哪些？它们是如何进入体内的？ 2、什么是构成人体细胞的基础物质？ （二）、实验探究蛋白质的性质 步骤：①将3ml鸡蛋清倒入烧杯中，在加入15ml蒸馏水，用玻璃棒轻轻搅匀，在将所得液体均分倒6支试管中。 ②将其中一支试管在酒精灯上加热。③在其余的试管中分别滴入几滴醋酸铅溶液、硫酸铜溶液、浓硝酸、甲醛溶液、氢氧化钠溶液。 ④用玻璃棒蘸取少量凝结了的鸡蛋清，放在酒精灯上灼烧。 ⑤观察并记录所发生的现象，由此得出结论？ 操作步骤现象 加热鸡蛋清 鸡蛋清中滴加醋酸铅溶液 鸡蛋清中硫酸铜溶液 鸡蛋清中浓硝酸 鸡蛋清中甲醛溶液

鸡蛋清中氢氧化钠 结论： 。 二、不吃变质的食品 请你阅读课本P97页第一部分，完成下面问题并与同学们交流。 1、霉菌有何特点？易产生哪些毒素？有何危害？ 2、霉变食品表面、内部有什么变化？有哪些危害？ 三、拒绝烟草 阅读课本97-98页有关“拒绝烟草”的内容，找出下列问题，然后与同学们交流。 1、香烟的烟雾中有害物质大约有多少？其中最为有害的有哪一些？ 2、一氧化碳对人体有哪些不良影响？ 3、尼古丁和焦油对人体有哪些影响？ 四、远离毒品、 阅读课本98页有关“远离毒品”的内容，完成下列问题并与 同学们交流。 1、常见的毒品有哪些？ 2、你是怎样看待这些物质对神经系统作用的两面性的？ 3、怎样合理使用、正确对待毒品类物质？ 巩固练习 1、下列物质中，对人体无害的是（） A氯化钠 B 亚硝酸钠 C 甲醇 D 一氧化碳 2、下列做法不会危害人体健康的是（） A合理使用加碘盐 B 是用霉变大米C大量使用化肥、农药 D 用甲醛水溶液浸泡水产品 3、不能使蛋白质变性的是（） A甲醛B氯化钠C农硝酸 D 硫酸铜 4人误食重金属盐中毒后，克服用大量的（） A水 B 肥皂水 C 蛋清 D 盐水 课堂检测

高中化学必修二说课稿(全版)

高中化学必修二说课稿(全版)

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高中化学必修二说课稿（整理） 目录 元素周期表第一课时说课稿 (4) 元素周期律——说课稿 (9) 《化学键》说课稿 (12) 化学能与热能的说课 (14) 化学能与电能的转化（原电池）-----说课 (19) 化学反应速率和限度 (22) 《甲烷》说课 (26) 来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯说课稿 (33) 《生活中两种常见的有机物》第一课时说课稿 (37) 《基本营养物质》说课稿 (43)

元素周期表第一课时说课稿 各位专家、评委大家好：我说课的课题是《元素周期表》。 一说教材 1.教材地位和作用 《元素周期表》是人教版教材高一化学必修2第一章第一节内容。 本章以元素周期表和元素周期律为框架，先介绍元素周期表，再通过一些事实和实验归纳元素周期律。 本节从化学史引入，直接呈现元素周期表的结构。在学生了解一些元素性质和原子结构示意图的基础上，以周期表的纵向结构为线索，以碱金属和卤族元素为代表，通过比较原子结构(电子层数，最外层电子数)的异同，突出最外层电子数的相同；并通过实验和事实来呈现同主族元素性质的相似性和递变性。帮助学生认识元素性质与原子核外电子的关系。在此基础上，提出元素性质与原子核的关系，并由此引出核素和同位素的有关知识。 根据本教材的结构和内容分析，根据《新课标》，本节内容要求达到“能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系；能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律”。结合《新课标》和学生实际，我确定了以下三维目标： 2.教学目标 (1)．知识与技能： ①.能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置。 ②.在初中有关原子结构知识的基础上，了解元素原子核外电子排布。 ③.通过有关数据和实验事实，了解原子结构与元素性质之间的关系。知道核素的涵义；认识原子结构相似的一 族元素在化学性质上表现出的相似性和递变性。 (2)．过程与方法： ①.通过查找元素周期表发现史，学会运用查阅资料获取信息。 ②.培养学生通过分析和处理数据得出结论，形成概念，发现规律的思维方法。 ③.在元素周期表教学中，体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。④通过交流讨论，培 养学生敢于质疑、合作解决问题的意识。 (3)．情感态度与价值观： ①.在元素周期表的教学中，通过探究规律，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。②.设 计多种交流和探究活动，在活动中培养学生严谨求实的科学态度。

201X届九年级化学下册 第10单元 化学与健康 第3节 远离有毒物质教案 (新版)鲁教版

第三节远离有毒物质 教学目标 【知识与技能】 (1)知道重金属盐、甲醛、黄曲霉素、一氧化碳、尼古丁、焦油和毒品等对人体生理机能造成的危害。 (2)了解蛋白质的一些性质。 【过程与方法】 逐步形成关心健康、珍爱生命、远离毒品的意识。 【情感态度与价值观】 认识人与环境的关系，树立合理利用化学物质的观念。 教学重难点 【重点】 重金属盐、甲醛、黄曲霉素、一氧化碳、尼古丁、焦油和毒品等对人体的危害。 【难点】 蛋白质的变性。 教学过程 知识点一预防重金属盐中毒 【自主学习】 阅读教材第87～88页的相关内容，并分组完成实验探究10－2，然后完成下列填空：1．重金属盐是指含汞、镉、铅、铬、锰和铜等重金属元素的无机盐。 2．蛋白质的变性实验 用甲醛溶液(

而不腐烂；(2)用

酒精、碘酒或高温等来杀菌消毒。 【合作探究】 甲醛水溶液可用来浸泡动物标本，使标本能长期保存而不腐烂。那么，能否用甲醛水溶液对海产品进行保鲜呢？ 答：不能。因为用甲醛水溶液浸泡过的海产品一经被人食用，不但不能提供人体所需的蛋白质，残留的甲醛还会侵蚀消化道，使消化道内的蛋白质变性而危害人体健康。 【教师点拨】 1．蛋白质变性是化学变化。 2．当误食重金属盐导致蛋白质变质而使人中毒时，可以服用大量牛奶、豆浆或鸡蛋清等富含蛋白质的食物来解毒。 【跟进训练】 1．下列说法不正确的是( A ) A．葡萄糖是有机高分子化合物 B．蛋白质受强热会失去原有的生理功能 C．油脂是人体必需的营养物质 D．人误食重金属盐中毒后服用蛋清可减轻毒性 2．为保障“舌尖上的安全”，下列做法合理的是( C ) A．霉变大米蒸煮后食用 B．甲醛溶液浸泡虾仁防腐 C．按规定使用食品添加剂 D．用工业用盐如亚硝酸钠烹调食物 知识点二变质食物、烟草和毒品的危害 【自主学习】 阅读教材第89～90页的相关内容，完成下列填空： 1. 霉变的食物中含有毒性非常强的黄曲霉素，它广泛存在于变质的花生、玉米、麦类和谷物等农产品中。误食霉变食物后会引起恶心、呕吐或头晕、昏迷等症状，长期食用可致神经和内分泌紊乱、致癌致畸、肝肾损伤等。 2．吸烟的危害：(1)影响吸烟者自身的健康。香烟燃烧时产生的一氧化碳可与人体血液中的血红蛋白结合，使红细胞输氧能力降低，严重时会使人缺氧窒息死亡；尼古丁和焦油会降低肌体的免疫能力，诱发多种疾病甚至癌变。(2)污染家庭环境和公共环境，使周围人受

远离有毒物质

《远离有毒物质》教学设计 【教学目标】 知识与技能目标： 1、知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、重金属盐、黄曲霉素、烟草、毒品等）对人体的危害。 2、通过实验探究蛋白质的变性并解释解决生活中的相关问题。 方法与过程目标： 1、通过查阅资料，了解我们生活中有害物质的成因、危害及预防方法。 2、通过实验探究蛋白质的变性，了解其变性机理。 情感态度与价值观目标： 学习化学知识能帮助人体抵御有害物质的侵害，形成关心健康，珍爱生命，远离有毒、有害物质的意识。 【教材分析】 本单元前两节学习了对生命活动有重要意义的有机物和某些化学元素对人体健康的重要作用，是从正面讲人与环境的和谐依存关系，本节则是讲外部环境可能会对人类健康造成的危害，能使学生全面认识人与环境的关系，树立合理利用化学物质的概念。 【学情分析】 在学习本节内容之前，学生通过各种媒体已经知道吸烟、吸毒对人体是有害的，也知道一氧化碳、甲醛等是有毒的，大多数学生也养成了不吸烟、不吃变质食物等良好生活习惯。但是，烟草和变质食物中的有害成分有哪些？这些成分对人体有何危害？重金属盐为什么对人体有害？对此学生还了解的很不全面。因此本节从化学的角度帮助学生认识常见的有毒物质及其危害，初步形成自觉抵御有害物质侵害的意识。 【教学重点、难点】 1、了解我们生活中有毒物质的成因、危害和预防方法并远离这些有害物质。 2、通过实验探究蛋白质的变性。 【课前准备】 多媒体、实验用品 【教学过程】 主题一：预防重金属盐中毒 “情境导入”： 漫长的“谋杀”--古罗马帝国的衰败 八大公害事件之水俣病、痛痛病 自学课本87页，完成下列问题： 1、什么是重金属盐？ 含汞、镉、铅、铬、锰、铜和钡等重金属元素的无机盐。如：CuSO4、BaCl2等可溶性重金属盐。 2、重金属盐进入人体的途径有哪些？ 可通过饮用水和不健康食品直接进入人体，也可能被动植物摄入或吸收后通过食物链间接进入人体，还可通过空气中的可吸入颗粒物或直接接触进入人体。“自主探究”： 问题：重金属盐会破坏人体什么成分的结构？

倒数的认识说课稿.

《倒数的认识》说课稿 一、说教材 1、说课内容：人教版六年级数学上册《倒数的认识》。 2、教材的地位、作用和前后联系 本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的。这部分知识主要为后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分数除法计算关键，它沟通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。 根据以上对教材的分析，结合学生实际制定以下的三维目标： 1、知识目标：认识倒数的意义，理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2、能力目标：培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。通过观察、思考、讨论等活动培养学生的分析和概括能力。感受数学知识的逻辑关系，培养学生探究知识、归纳、应用知识的能力。 3．德育目标：培养学生良好的合作意识，感受数学的趣味性。 教学重点：重在理解倒数的定义，理解和掌握倒数的意义。 教学难点：找一个数倒数的方法。求一个数的倒数的方法。 二、说教法 本课我采用了发现式教学法。教师只是通过组织者和引导者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，特别是注重情境的创设，以平等宽容的态度激起学生的探究热情，让学生在互动和活动过程中充分地运用自

己的能力。 三、说学法 “倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等教学活动。为了更好地指导学法，我采用探索发现形式组织教学。这样，一方面可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，相互学习、相互借鉴，逐步完成对“倒数”的认识，有时还受同学启发，在互动中迸发出智慧的火花。 四、说教学程序 （一）创设情境，引入概念直接出示例由生活中的山的倒影及打倒立的事例引发学生探究的欲望，继而说出新课知识的题目，同时例举八个算式要求学生作答，并要求学生通过观察找出算式的规律，学生举手回答总结出倒数的概念。（板书课题：倒数的认识） （二）探究讨论，深入理解让学生说说对倒数意义理解，重在理解“互为倒数”是什么意思。 （1）教师通过学生总结归纳写出倒数的两个条件： ①两个数。 ②这两个数的乘积是１。 （2）解析讨论：要求学生对两个例题做出判断，并给出理由。学生积极主动举手示意，并说出了自己的理由。在学生讨论的基础上说明：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。同时又结合倒数的概念，倒数只针对两个数而言，三个数之间不能互为倒数。让学生举出几组倒