踢毽子单元教学计划

踢毽子单元教学计划

一、指导思想：

本课坚持“健康第一”的指导思想，结合学生的年龄特点和身心发展的特点，针对低年级学生喜爱踢毽子活动的现象，把民间体育项目踢毽子作为本课的主教材，教学过程中教师和学生一起充分挖掘毽子的多种功能，发展学生的上、下肢力量，身体的协调性。以丰富的游戏活动为主体，采用多种形式的教学方法，激发学生的运动兴趣，促进学生健康成长，促进学生自主学习，培养学生团结友爱、合作互助等优良品质，创新精神，培养学生养成终身锻炼的习惯，充分发挥了学生的主导作用。力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育课的乐趣。

二、设计理念：

本节课以提高学生身体素质和踢毽技能为主要目的及小学二年级体育教材中的踢毽子单元计划而设计这节课，通过让学生在：“乐中练，动中练，玩中练”，培养学生互相帮助的合作精神和参与运动锻炼的良好习惯，通过本次课的学习，力争使每个学生都能初步掌握本课内容；体验体育健身带来的快乐。根据学生的生理心理特点选择了适合他们的踢毽子，用这种方式吸引学生走向操场，走向大自然，走在阳光下，让他们积极参加体育锻炼，使他们能够从体育活动中得到锻炼，得到快乐，真正达到素质教育的目。

三、教材分析：

踢毽子是中国民间体育的一个重要组成部分，是水平一（二年级）十分喜爱的一种体育活动，踢毽子的场地比较简单，在室内，室外均可以进行，不受场地的限制，深受少年儿童的喜欢。踢法有脚内侧踢，脚外侧踢，脚尖踢，触膝，头顶以及各种花样踢法，其基本踢法主要有“盘、拐、绷、蹬”四种。小学一二年级的踢法比较简单，在活动中通过抬腿，弹跳，转身蹬动作，身体各部分都能得到很好的锻炼，有效地提高关节的柔韧性和身体的灵活性，增强血液循环和新陈代谢。踢毽子还可以集中注意力，提高智力和协调性，灵敏性及反应能力，培养学生积极进取，团结协作等良好品质。

四、教学评价

本单元采用多样的体育与健康学习评价方法，促进学生的不断发展，发挥多方面评价主体。

1.学生评价

指导学生用客观、公正的态度去评价同伴的课堂表现，做到他人评价与自我评价相结合。

2.教师评价

加强对学生思想品德教育，毅志力教育，用非语言行为（眼神、举止、神态等无声语言）和表杨性的话语去激发，鼓励学生去快乐参与锻炼，做到即时评价与阶段评价相结合，重视

五、学情分析：

踢毽子是一种古老的民间运动，它既能达到锻炼身体、愉悦心情的效果，又不受场地、人员、年龄的限制。任何内容在学生不同的年龄阶段，其重、难点也各不相同。踢毽子对于水平一学生来说重点是培养兴趣，使学生知道练习方法。难点是使学生有连续踢毽子的能力。水平一阶段学生肌肉力量依然很小，肌纤维细，但较水平一阶段骨骼和肌肉都有了很大发展，水平一阶段是发展学生协调能力的敏感期，踢毽子是小学生发展协调、柔韧能力的最佳选择。

六、教学目标：

1、认知目标：让学生知道踢毽子是一种民间体育活动，让学生积极参与到踢毽子的学习中。并能在活动中体验出民间体育活动的快乐。让学生意识到踢毽子不仅可以促进儿童的正常生长发育，增强他们的心肺功能，而且还可以培养他们对时间空间的定向和判断能力。

2、技能目标：让学生掌握脚内侧、外侧、脚尖踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽子的能力，提高学生参与运动的积极性。发展学生的空间感知能力，发展学生身体的协调性，灵活性、柔韧性，使之终身受益。

3、情感目标：通过活动，使学生心情愉悦，情绪得到调整，通过踢毽子的练习，培养学生认真学习态度和坚忍不拔的意志品质、相互合作的能力和集体主义精神。

七、教学重点、难点：

教学重点：培养兴趣，掌握脚内侧、外侧、脚尖踢的动作要领和练习方法。

教学难点：动作协调、连贯，有连续踢毽子的能力。

七、教法和学法分析：

为达成这样的目标，我根据本校学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课的教法和学生的学法。

教法：讲解法、示范演示法、分组练习法、游戏竞赛法。

学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、用心模仿、认真练习，使学生真正成为了自主学习的主人；同时让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。

八、预计教学效果：

1、练习密度40-45％

2、80％能掌握踢毽子的技术技能

3、练习强度为中。

九、单元教学计划：