初一2、5班作品
爱读书的我
北大附中初一五班刘佳萌
我的名字叫刘佳萌，“佳”是好的意思，“萌”是小苗的意思，合起来就是刘家的一棵好苗苗，里面饱含了父母对我的期望。
第一次接触书籍，大约是在不到两岁的时候。虽然我那时候说话还不利落，但已经能认识一、二百个字了。故事情况简单的童话书为我的生活增加了许多乐趣。
听妈妈说，我小时候体弱多病。一次生病躺在床上，却哭着闹着非要一本《三国演义》（儿童版），爸爸无可奈何跑到书店买了一本。见到书，原本昏昏欲睡的我一下子精神大振，如获至宝。直到现在那本书还躺在我的书柜，每每看到它，我的心中都溢满了一种满足。
随着年龄的增长，我读的书也越来越厚，对书的喜爱也越来越深，记得一个冬日的夜晚，快到睡觉的时间了，我正在读一本《哈利·波特》。“快点睡觉！”在老妈的“河东狮子吼”下，我极不情愿地钻进了被窝。但心中却为哈利的命运担忧：此次在墓地遇到伏地魔，他能脱险吗？
听到门外没有声音了，我悄悄地从被窝中钻了出来，轻手轻脚地从书桌上拿起那本《哈利·波特》，然后慢慢地拉开窗帘。窗外皓月当空，把书皮照得闪闪发光。“哈利·波特”几个的大字映出银色的光芒。我迫不亟待地翻开书，一股墨香钻入鼻孔，浓浓的墨香、银色的月光，凭借着小区路灯反射进来的灯光我又沉浸于故事的情节中了。当我读到哈利用自己的智慧和勇敢又一次从伏地魔的手中逃脱的时候，我悬着的心终于放了下来，不由得为哈利的智慧和勇敢所折服。这时，一阵脚步声出现在我门前走廊里，我迅速拉上窗帘，钻进被窝。虽然被窝是冰凉的，但是我的心却暖暖的。“当、当……”远处的大钟敲了十二下。窗外月光如水、银辉千里，我枕着这月光渐渐进入了梦乡……
这件事已经过去很久了，但我一直难以忘怀。今后，我一定要读更多的书，成为真正的“刘家的好苗苗”。
马虎的我
我这个人，别人说我学习好，记住老师的话。其实我心里清楚的很——我一直都马虎，屡教不改。致使我闹了许多笑话，这就说两件听听。
三年级，数学的一次考试，老师发的试卷不够，要我去办公室拿。这还不简单？不就是拿几张卷子么！我这样想着，浑然不把老师那番“先想好办公室在哪”的提醒听在耳里。
我晃晃悠悠地走下楼梯，出了楼，去了对面的老师办公室（学校很特殊，老师办公室大多数在教学楼对面的一排平房里），可我找来找去，把这排平房跑了个遍，“居然”没有找到老师的办公室！我十分紧张，心脏简直像是在做跳跃运动，仿佛正在急不可待地想挣出胸膛！要是找不到老师办公室，这个丑闻要是传出去，脸就丢大了！尼克松总统出了个“水门”时间事件，脸面丢尽。难免不会出个“办公室门”，把我的脸面丢光！这样不仅没有表扬，还“赢”得了一阵批评和耻笑，真是大大的不值。
这时，校长来了，疑惑地问：“你在干什么？”像抓住了一根救命稻草，我
赶紧说：“找三年级办公室。”“不是在二楼吗？”这时，只听得数学老师在二楼的尖声叫喊：“回来!这不是在教室旁边么！迷糊啊！”我灰溜溜地回到了教室，当然，“如愿以偿”地得到了老师的批评和同学嘲笑的目光。
还有一件因为粗心让我吃尽苦头的事，这可就没这么好玩了。
三年级暑假期间，我和妈妈去了海南旅行。海南岛的风景五彩缤纷，最好玩又最危险的当属潜水。我就因为马虎在这上面吃尽了苦头。
那天，导游突然通知说要潜水，接着就说了一长串潜水注意事项和手势。我听着听着就有些不耐烦了，觉得导游特唠叨，就没仔细听，只勉强听了手势的运用。
到了海底，我看到水下绚丽的世界，一时间激动得不得了，居然用鼻子呼吸起来（潜水得用嘴吸氧气瓶里的氧气）。其结果自然就是呛了鼻子，腥咸的海水灌进了口鼻，美丽的天堂刹时换成了可怕的地狱。我赶紧打手势，让陪同教练带我上去。一上海面，教练就训斥我：“谁让你用鼻子呼吸的！”唉，能怪谁呢，只怪我自己。
经历这些事，我决心改掉粗心的毛病，免得再惹出不必要的麻烦。
阳光的我
初一二班曹宇嫣
我，叫曹宇嫣。曹操的曹、宇宙的宇、姹紫嫣红的嫣。
在1997年11月14日，伴随着一缕象征着希望的阳光，我来到了这个神奇的世界，妈妈告诉我说：“你就像一束灿烂的阳光，照亮了这个家。”
我的性格呢，有三大特点——开朗、自信、乐观。
开朗让我的人缘很好，说话时声音洪亮、大大方方，做事敢做敢当、认真负责。我和女生是姐妹，和男生是哥儿们，办起事来有凝聚力、号召力。我的好朋友跟我说过这样一句话：“你与生俱来的开朗和勇气，体现出你的不服输，和你做六年的朋友，我学到了很多，能认识你，真是幸运！”
我的自信是与开朗共同诞生的，因为自信的源泉就是一个字“敢”，而开朗恰恰就是这个字的保证。我自信，是因为一个人如果没有自信，懦弱地躲在黑暗中，活着的意义又在哪里？我的信心让我获得了很多机会：它让我在竞选大队委时能够击败其他对手；它让我在学校的辩论会上慷慨陈词、力拔头筹；它让我在比赛中坚信“我能行”而取得骄人的成绩。在今年3月全国OM的决赛中，我带队和对手展开竞争。赛前准备时，看到对手的道具机械性能强大，各项指标都高于我们，大家都胆怯了，认为我们队没有获胜的希望，干脆放弃算了。在我也准备打退堂鼓时，是信心让我挺了下来。我对同伴们说：“大家仔细看看，他们的道具一看就是家长帮忙做得，虽然看上去精致，但肯定有些功能他们自己解释不了。咱们的呢，是我们自己一点一点做出来，每一个部分我们都一清二楚，没有比怎么知道胜负！我们要对得起自己的付出，加油，相信我们是最棒的！”大家在我的鼓励下，齐心协力，最终我们真的赢了，而且获得了全国第三名的好成绩！
我的乐观让我自己永远生活在快乐中，每天笑容都绽放在我的脸上；在我走过的地方一定会撒下清脆的笑声；我身边的人会被我的笑声感染，同样享受着快乐！
另外，我喜欢看书，喜欢在文学的乐章上谱写生命的赞歌，用文学的妙笔闪耀理性的璀璨，在文学的天堂里展现钟灵毓秀的奇妙。书中的世界使我魂牵梦挂。
从小到大，一个又一个的故事，一条又一条的人生哲理，不但让我的心更加纯净，也让我更加阳光。
开朗、自信、乐观构成了一个阳光的我。我会在北大附中谱写自己的青春乐章，会在这里会用自己的阳光驱散阴霾！让北大附中处处充满阳光！
一个动作，那是成长
初一2班黄耀
成长，每一个人每时每刻都在成长，成长它有是有形，有时无形。那一次的动作，就是一种成长。
我认为，成长就是嫩芽长成小树；就是果实走向成熟；就是小鸟成为雄鹰。
记得很小的时候，我每到周日晚上，都要开始出发到老师家，所以每到这个时候，大包小包便一起同我到老师家。那么，下楼时，我的包由谁来背呢？令我有些不满的是，包却都有父亲背，因为他总是认为你还小你还小。因为在父母眼里，我们永远都是小孩。就算地球再大，和太阳相比，它还是“小孩”。
一天晚上，我照常又要去老师家，“包包军团”也就跟着我一起去往老师的家，可明明是我的“军团”，却都有父亲“看管”。下楼到车库的路上，我的“军队”都被父亲左扛一个，右拎一个的“看管”着，我的书包为何都有来背呢？我的口中又说出了从前多次说出的话：“爸，给我背一个吧！”而父亲也和从前一样，和蔼的说：“你还小，这包太沉，你背不动。”可我却认为现在的我足以背起那其中的一个包来，可父亲总把所有的负担都有自己承受。这时，一种思想从心中产生，如同一条鱼儿游到了大脑当中，那就是我要将一个“军团”抢回来，由我掌控。思想用大脑开始指挥四肢，我开始慢慢的接近我的父亲，越是接近，我越是加快速度，心脏也随着紧张的气氛，迅速跳动着。只有两米时，我三步并作两步，如同一只剑射了出去，我张开双臂，伸出双手，想书包拿去，一瞬间，书包从肩上，脱落到我的手中，我把书包往肩上一甩，他便落到了我的肩上，就在同一时刻，我的身体往下一沉，险些因为失去平衡而摔倒，啊！真沉啊，但我依然勉强的扛着，心想，却不能让父亲认为我还很小。我看见父亲的眼中流露出了惊讶之色，随即，有转变成了微微一笑，这是他对我成长的认可。
不一会，头上便浮出了一颗颗极小的汗珠，此时，也离车不远了，我迅速向那走去。随到这到达车上的那一时刻，我肩上的书包和心中的“石头”也平稳落下了。
那次的一个动作，见证了我成长的过程，我们每时每刻都要多懂一些、多会一些、多做一些，那些就是成长的印记。
温馨的中学生活
初一2班吴梦迪转眼间，两个多月渐渐过去了。窗外的金黄色树叶，随着秋风慢慢地落到了
地上，仿佛是在给这两个多月的学习生活做了一个时间上的总结。看着满地银杏叶，充满了收获与喜悦的快乐，又有温馨的感觉。想想这些天来所经历的种种感动，那些不可磨灭的回忆又重现眼前。
刚刚开学，一进校门就听到同学们的热情问候。“你好，我叫……”，“你是哪个小学的？”，“你被分在哪个班？”“好巧，咱俩同班呀。”听着这些话，心里立刻轻松了不少，对于中学生活的陌生感，一下子消除了，感觉是那么亲切，温馨。几个星期后，同学们之间都熟悉，认知了。于是“外号”便在交流之间流传开来。随便走过几个班级门口，听到的都是有趣的外号。“嘿，苏大饼，数学作业什么时候交？”，“唐朝美女，你的QQ号是什么？”，“梦露，今天还来我家玩吗？”这些可爱的外号，充满了童趣与童真，让人听过后再也无法忘记。
其实不光是在这些小事物上，附中的生活无时无刻不在向我们传递着温馨的情感。其中，让我印象很深的是在开学的九月份，全班一起给同学过生日的场面。
那天早上，老师交给我三个本子。老师告诉我，在九月份有三个同学过生日，事先因为不知道，所以今天全班要来一起为他们补过。并让我搜集全班同学对他们的祝福。到了中午，我拿着本子，一个一个地找同学，让他们在本子上签上自己想对过生日同学说的话。让我感到十分意外的是，每一个同学都认真地签上了自己的祝福。有些同学拿着本子想了半天，就是要写出最好的祝福。即使是平时看起来，性格较急的同学，也认真地写上了“生日快乐”。
下午班会，老师拿着写满了班级祝福的本子，亲手交给了三位同学，同时也说了自己对他们的祝愿与期盼。大家鼓着掌，齐声唱起了生日歌。中文的唱完了，又有人起头唱起了英文的。歌声刚落，就看见老师提着蛋糕破门而入。“哦！有东西吃了！”“蛋糕！”全班立刻沸腾起来，高兴地大喊着。
看着旁边的同学，温馨的感觉又在我心里油然而生。附中真的很独特，活泼但不散慢，开朗但不放纵。在这个校园里，到处都充满了浓浓的温馨气息。
多彩的中学生活
初一（2）班李佳沄
在这金秋时节，，我走入了一个新的学校，一个丰富多彩的学校---北大附中。
之所以说中学的生活丰富多彩，是因为在北大附中的这三个月的生活中，我发现北大附中所特有的文艺活动非常多，并且都有不同的意义。“走进北大附中”让我更加了解我的学校，“定向越野”使我更深的体会到团结的重要……当然，在这里令我最难忘的就是9月30日的“中国文化日”活动。
那天，踏着朝阳，我走进校园——既新鲜又亲切。我已经在这生活了一个月啦！看完了高中的运动会开幕式，我们初一、初二的学生，和将近一百名小学生来到了礼堂观看表演。十几个节目轮番上阵，舞蹈，京剧，演讲，问答竞赛……每一个节目都体现了中国文化的美韵，哲理，和智慧。最后一个节目是古诗朗诵，最精彩的节目，因为我也是演员。这个节目是中国诗文化的经典。只见红色的幕布缓缓拉开，80多个佩戴红领巾，穿着红校服，揣着一颗火红的心的少年们屹立在大家面前。男同学身材挺拔，一副“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”的英雄气概。女同学面容端庄，每个都“英姿飒爽迷校园，青春无限诗年华”的精神面貌。劝学篇，志向篇，咏物篇，咏史篇，爱国篇，从“明日歌”到“破阵子”，
从“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”到“美哉，我少年中古与天不老，；壮哉我中国少年与国无疆”。在这高亢人心的诵读中我们的爱国情怀油然而生。“血肉建长城，古国迎晨曦。东方醒狮腾云飞，自尊自强永不息。”我为我是炎黄子孙而自豪。
刚吃完午饭，还没卸妆我们又进入礼堂看同学们的自发表演。相声，朗诵，古典舞，孔雀舞，卡塔尔舞，绝活一个赛一个精彩。同学们在台下笑呀说呀，不亦乐乎！礼堂外的大厅里有的同学在画山水画，有的同学在作诗吟对，有的同学在写书法，旁边还有穿着唐装的同学在弹古筝。一派古色古香的氛围。每个人都默默的，或欣赏着别人的作品或斟酌着自己的作品，
下午三点，人群涌出礼堂，都朝着教学西楼去了。我也兴冲冲地跑了过去。6个班的同学办成了6个时代的人物。看清朝的舞曲多么柔曼，元朝的首饰多么富贵，唐朝的丝绸多么华美，甚至宋朝的爆米花也那么诱人。
文化日结束了，在北大附中我学到了知识，感受了快乐，怎能不说这里的生活不丰富多彩呢？
独立的中学生活
初一（2）班曹宇嫣
清风拂梢，杏叶飘飘。转瞬之间，小学的六年渐渐飞远，而初中的三年，悠悠荡来。我来到了令无数人魂牵梦萦的地方——北大附中。附中的生活和小学生活有着天翻地覆的变化，给我感触最深的就是她特有的学生独立性。
我是班长，因此搞好班级建设是我重要的职责。为了丰富同学们的课余生活，我在班内开展了“知识竞赛”活动。为了准备这个比赛，我仔细制定了一份计划表，详细地说明了比赛规则和奖惩办法，这个计划一遍一遍征求同学们的意见，改了又改，就是希望能尽量把这个比赛搞好。为了让同学们都成为“上知天文下知地理”的全才，我从许多书本和网站上搜索各方面的知识点，然后逐一编题、审查、制作PPT、最后校对。一切准备就绪，比赛开始。
比赛这天，同学们个个斗志昂扬、摩拳擦掌，表现出了高涨的情绪。看着大家或陷入冥思苦想、或激烈讨论，我很是欣慰。
为了这次比赛我付出了很多时间和精力，不过通过比赛的策划过程，我的责任心和办事的周密性都得到了提高。
在学校的新闻选修课上，我加入了潇虓社，成为了一名出色的小记者。潇虓社出过了四期报纸，每一张上面都有我的文章。在我看来，这是一种对自己努力的认可，对自己的信任。还有就是实现了自己一直以来的梦想：自己的文章变成铅字。几年来的梦想终于实现了。四期报纸，我写了这是我第一次完完全全依靠自己的努力换来的成功！我的那种欣喜若狂，一辈子也忘不了！想想自己挑灯夜战赶稿子，在疲惫中奋笔疾书，都已经不算什么了。浓浓的幸福感把我融化了，再累也值了！这是一种独立的自豪感！
世界文化日马上就要到了，老师把策划的重任交给了我！请大家放心，我一定会珍惜这次锻炼独立性的机会，好好完成任务，给大家一个惊喜！
在附中，没有人时时刻刻地叮嘱你该干什么、不该干什么；所以在任何时候都要保持清醒的头脑，思考并承担自己的所作所为。
上了中学，意味着我们不再是家里娇生惯养的“小少爷”、“小公主”了，我
们有责任去管好自己，去做一个独立的人！其实，中学生活就是一盘棋，看你敢不敢下；中学生活就是一张纸，看你敢不敢画；中学生活就是一首歌，看你敢不敢唱出青春最悠扬的旋律！我相信，不久的将来，独立的我们一定可以闯出一片属于自己的天空！
这种友善，让我迷恋
北大附中初一五班甘晶媛
我迷恋那些美好的事物，并深深地陶醉于此。迷恋那份友善，亦如我沉醉于春花的馨香，夏蝉的长鸣，秋波的澹澹和冬雪的无垠。
冬天的天黑得早了。我与同学结伴坐地铁回家，那天我十分不悦，本想早些回家，但同学却拉着我走向那个写着三个大字“”的路边小摊。那是一个很小的摊子，贴着一张价目表，点着一盏灯，隔层上摆着钱盒和塑料袋，再加上一些做寿司的磨具和配料，仅此而已。我皱着眉头想：这路边的摊子能干净吗？我迟疑地望了望四周，周围零零散散聚着几个老客户。
做寿司的是一位中年女摊主，她个子不高，满头乌发，短短的。但她的目光中透出诚恳和热情，给我印象最深的是那憨憨的笑，完全没有那种生意人的精明。她穿着一件满是油渍的围裙。我看着她做寿司，这一系列动作如此娴熟，以至于让我看到的不是她做寿司，而是在欣赏演出，抑或是在看她制作工艺品。
我吸了吸鼻子，临走时还不时回头望望。吃罢那盒寿司，我感到从胃到心里都暖暖的。朋友在与我分别时说道：“看她人不错啊！”
几天后，我和朋友从地铁口走出来时，街上的路灯都亮了。冬天总是这样，我叹了口气。枯树槎牙的秃枝伸展着却觉得空荡荡的，只有莫测高深的月和凛冽的寒风。冬天的街景总使人有一种莫名孤独之感。沉醉于灯红酒绿中，我的心此时不胜寒冷，要期中考试了，这是我上中学后的第一次期中考试，自然顶着巨大的压力，几天打不起精神。我不知怎么的，又想起了那个寿司摊主，就不自觉地走向了那个摊子，她热情地接待了我们，由于这天顾客少，所以趁着做寿司的功夫，她和我们拉起了家常。一问才知道，我们两个和她都是虎年生的，她在老家还有一个儿子，与我们同岁，也上初一。开始时她只是怯生生地说请我们帮个忙，见我们爽快答应，她便说道：“你们都是大城市的孩子，我娃原来学习一直是年级前十名，后来他迷上了游戏，结果期末成绩下滑，他最喜欢的数学科目竟只将将及格。上次和我通电话时一下就哭了，我也不忍心责备他。”说着她竟像小姑娘似的激动，困惑地问我们如何是好。此时，她的眼睛黯然失色，随即又期待地望着我们。我们叹了口气，安慰她，“为什么不把他接到城里来读书呢？或许是否需要一些我们的课外书呢？”她摇了摇头，叹了口气。临走时，她仍不忘说：“谢谢啊，小姑娘们，我感到好多了。”
我感到她一直注视着我们离去，她那质朴的语言令我久久难忘，一丝感动从心底升起，蓦然觉得，我们竟如朋友般亲密。我的心里有一种说不出的轻松和坦荡，那考试的压力似乎也减轻了许多，在生活中也只有朋友才倾听我们的诉说。如今在偌大繁华的都市中，寒冷的冬日里，我们跨越了城乡、年龄的界限畅谈。如今，我们敞开心扉地交谈，让我体会到久违的温暖和友善。
现在，我们有空还去买寿司，我们已经很熟悉了。而我还惦记着她和她儿子的学习，她也记得我爱吃的口味。有时在忙碌的生活中我们已经淡忘了许多情感。
冷冰冰的科技时代不应是这个时代的标签，我想，收回我们对世俗物质的崇拜吧，也许我们需要好好品味和珍惜人与人之间美好的情感——友善，它就在你不经意间流露。
这种友善，让我迷恋
初一五班付祉祺
生活中总会有一种力量，会震撼我们的心灵；总有一种感动会让我们泪流满面，“真善美”始终是我们感动的源泉，是打开我们最真挚情感的大门，因为我们的感动是来自平凡的人！在我的人生经历中，曾有一件事令我感动不已，迷恋至今，难以忘怀！
那是去年暑假的一天，我和好朋友喜来区看电影，排队时，前面是个窈窕淑女：瀑布般披散的长发，白色的合体短裙，阵阵飘来的香水味快把我熏晕了。偶一回头，看到他漂亮的脸上化着浓浓的状，大大的耳环夸张的在耳边摇晃。想着妈妈说过“心灵美才是最重要的”，我不屑的朝“大耳环”的背影吐了吐舌头。
轮到大耳环了，她在屏幕上指指点点，服务员一会摇头，一会点头，边上的队伍移动了好几个人，我和喜来不耐烦了，“快点啊。”“就是，差不多得了。”她听了，抬起头似是责备的瞪了我们一眼，随即确定了座位，“飘”走了。
我和喜来买好票，乘着电影还没开演，我说：“喜来，你等着，我去买冰激凌。”说完我就冲到冰激凌柜台，付了钱，举着两个巧克力圆筒风风火火地掉头往回跑，只听“哎呦”一声，我一头撞在了一个人身上，手上的一个圆筒啪的掉在了地上，另一个虽然还在手上，但分明已在被撞人身上“开了花”。我顿时呆立在那里，不知所措，只一个劲地道歉，颤抖的手伸进兜里，真希望仅剩的20块钱能解决问题。我抬起头，“大耳环”在眼前晃悠，“坏了，真是报应，怎么偏偏是她？”我知道这下我可难以脱身了，等着劈头盖脸的一顿训斥。出乎我的意料，“大耳环”淡淡地一笑：“我光顾想事了，走路也没当心，你别在意啊。”我愣在那里，漂亮的白裙子上绽开的“巧克力冰激凌花”分外扎眼，提醒着大家我犯的错误有多么的不可原谅。只见他“飘”到冰激凌柜台，举着两个圆筒回到我面前，“给，小姑娘。”我结结巴巴的说：“我不能要，我应该赔给你的。”“大耳环”俯下身，漂亮的大眼睛望着我“再不拿着，姐姐可要生气了，以后做事小心些就好。”说完，她把圆筒塞到我手里，转身消失在了人群中，只有似有似无的香气证明着她曾经出现过。
从那以后，我渐渐先入为主，学会了善待身边的每一个人，因为，那真挚，友善和美丽的微微一笑已深深印在了我的心中，使我迷恋，让我追随。
如果有人问我：友善是什么？我想告诉他：友善是人与人和谐相处的润滑剂，心与心沟通的桥梁，友善就像一条绳，牵动着大地上的每一个生灵…..
这个男孩，我似曾相识
初一5班梁婧雯
回忆像位老人在缓缓诉说，平缓的语调中百味杂陈，有泪有笑。十二年，在一个记忆的深处，有一位似曾相识的男孩，一直伴在我的左右。这个男孩名叫“勇气”。
四五岁时，我胆小如鼠，就连一个倾斜的小滑梯都会因为惧怕而不敢往下滑。记得那是个盛夏，与父母一起去公园玩滑楼梯，一屁股坐在坡的顶端望着坡下，不知怎的，异常害怕，好像一滑下去大地就会把我吞噬了似的，任凭大人费劲口舌，绞尽脑汁，就是不肯往下滑。这时，我的耳旁出现了一个陌生的，小男孩的声音：“你好，我叫勇气，很高兴认识你，请跟我一起做深呼吸，拉着我的手，勇敢地滑下去。”我伸出双手，胳膊展平，仿佛抓住了一位巨人的手，勇敢地从滑梯上滑了下去。
走进小学，觉得自己长大了，便开始尝试独自一人睡觉。记得那是个漆黑的夜，窗外电闪雷鸣，楼道中不时传来急促的脚步，心中的恐惧逐秒聚增，电视银屏上的恐怖画面一一浮现在脑海，身上也越发冒出了冷汗。又是那个名叫“勇气”的男孩，在这寂静的夜中陪伴着我，直到进入那甜美的梦境……
十岁时，不小心打碎了家中的花瓶。因为害怕受到父母的责备，我把责任推脱给了无辜的小猫。不安于彷徨一直困扰着我。想去认错，可又被斥责的痛苦挡了回来。这时，那个似曾相识的男孩再一次浮现在我的脑海。他的脸上失去了往日灿烂的笑容。我在他充满责怪的眼神注视下，走进了父母的房间……
十二岁，我终于迈进中学的大门。初中的英语课更多地选择了学生自讲式。在好奇心的驱使下，我报了名。我自信地走上讲台，拿起早已背得滚瓜烂熟的备课稿，望着台下的同学，心里突然没了底，脑中顿时一片空白，双腿不由自主地打颤，胆怯与害怕一起涌上心头。早已准备好的开场白忘得一干二净，所有的思绪都在此刻被打乱。这时，眼前隐约出现了一个身影，又是那个名叫“勇气”的男孩。他面带微笑地向我走来，悄悄对我说：“大胆地讲吧，不要害怕，鼓足勇气，你一定要相信自己！”我定了定神，尝试着向同学们展示自己最好的一面。渐渐地，胆怯的心变得大胆，一步步勇敢地走向前方……
这个男孩，虽然我看不清他的脸，不知道他来自何方，但这似曾相识的面孔却在我十二年的生活中时隐时现。她帮助我战胜黑暗，不再孤独，他使我大胆地走上讲台展示自己，他让我学会了面对错误，要勇于承认，让我知道了成长需要勇气！
这是第一次
初一二班刘雨涵人生中有无数个第一次，我也经历不少了，第一次当小考官的独特经历深深地印在我的脑海中，记忆犹新。
那还是毕业之前的事呢。快毕业考的时候，一年级要进行英语口语考试，由六年级同学当考官。英语老师从我们班选了几个人去监考，我便是其中之一。那天中午吃完饭，老师告诉我们考试要求，还发了考官证。我兴高采烈地在证上写好名字，挂在脖子上，内心激动不已。我是考官啦！要知道之前从来都是别人考我，我可没考过别人哪！这么想着，不由自主地紧张起来。
下了楼，我才发现真是好长时间没在一楼待过了，对一年级小同学真是一点都不熟悉，好像我们在两个世界。我越发紧张起来。时间到了，我尽力保持镇定，微笑着走到第一个同学面前，在心里给自己打气：要尽力啊，加油！我看着她亮晶晶的眼睛，轻声说道：“你好！”然后认认真真、一笔一划地把她的名字从旁边作业本上“平移”到成绩单上，手却抖个不停。没事的，紧张什么啊！被考的都没紧张，你想干嘛啊？一定会很顺利的，放心吧。“嗯，第一个问题是……”我
用流畅的英语念着题目，感觉像怀揣了一只小兔子一样。可千万不能说错呀……还好，没事儿。第一个同学考完了！我“呼”地松了口气。不错，继续加油！
就这么考完了三个，一切顺利。但万万没想到的是，当第四个小同学答不出来时，他前面的一个小女孩竟然麻利地翻开书，把标准答案读了出来！我一下子慌了。有那么一两秒钟，我大脑一片空白。上帝啊，您这不是成心为难我呢嘛！好不容易把思路调好了，我开始苦思冥想：不管不行，这可是作弊；可是该怎么跟她说呢……直接来硬的可不行，这不是六年级的臭男生，他们很胆小的！要不讲道理吧，可是我既不是老师又不是什么心理学家，以我这口才不定会说出什么话来呢。说不定这是他们第一次考试呢，留下坏印象可就糟了。唉，看来只能暂时应付一下了。我暂停了考试，鼓起全部勇气尽量柔和地对那个小女孩说：“这可不行哦！如果你告诉他答案的话，那就不是他自己思考的结果了，我就不给分啦。”小女孩似懂非懂地点了点头，“罢工”了。我终于放了心，“咱们继续吧！”
呼——总算考完了。回班后，我坐在椅子上常舒了一口气。原来考官也这么难当啊……我由衷地感谢所有为我们监考、出题、上课的老师，谢谢您们！
万事开头难。第一次往往很困难，风雨过后一定会有彩虹。难忘那许多第一次，它们让我的生活更加丰富多彩！
这是第一次
初一2班张嘉媛
人生的旅途中，有无数个第一次悄然闪过。它们往往是愉快而轻松的。然而，那些带来痛楚或震撼的才会在心底长久地留存，如一颗种子。总有一天，它包蕴的启示与经验会开花、结果。
这是第一次。学校因为活动迟迟不放学，于是我有了第一次走夜路的经历。
我独自一人大步向前迈去。开始还是灯红酒绿，待拐入一条小巷，一切都变了……这里极为幽静,全不见平日放学那热闹的场面。北京的深秋，寒风瑟瑟。路灯则半明不暗，闪着闪着，“刷”地灭了一盏。矗立在路旁的杨树只剩光秃秃的树枝被昏暗的光映在地面，犹如妖鬼来自地狱的魔爪。年幼的我望着远处好似没有尽头的道路，心跳逐渐加速。但我却故意和恐惧对抗，迈开沉重的一步，踏进未知的黑暗。
我努力使自己镇定，一步步缓慢而坚定地行走在这虚幻莫测的空间里，双手握紧书包的背带，鼓励自己勇敢做出第一次尝试。而心底不断涌出的恐惧却很难抑制，想着为什么不绕道而行呢？但我绝不允许自己后悔！这条路本就是熟悉的。只不过今天，第一次让我感到如此陌生。
杨树上零星的几片叶子还在凛冽的秋风里作响。一片忽然飞落，我心忽地一惊，却马上故作镇定地跨了过去。在幽静的小巷中，镇定不过是用来安慰自己。我想快速逃离这里，不由得步伐急促起来，可又打破了原来的和谐，犹如惊悚电影片中接近死亡的高潮。刹那间，情况发生骤变。一只鸟儿在面前划过一条锋利的斜线，为“高潮”拉开了序幕。只见一名黑衣男子走出，四周光线很暗，那男子仿佛被邪气笼罩。我因他的出现而惊慌失措，既不敢抬头望，又不敢低头逃避。我便保持这样尴尬的状态，直到我们那细长的影子近乎重合，我的心突然一紧，挎在小手臂的袋子因手的抖动而滑落，浅蓝色的水瓶滚了出去，不偏不倚到了那男子的脚下。我简直连一口气也吸不上来了，而暗地里我一双怯生生的眼睛禁不
住敏锐地捕捉对方的每个动作。却见他从容地弯下腰拾起瓶子，递到我的面前：“给，你的水瓶。”他的声音低沉富有磁性。这时我才看清眼前的男子年轻挺拔、面容和善，嘴角还漾着一抹浅笑。我轻声道了谢，看他走远……此时我心中涌出的已不再是恐惧，而是暖意。我竟对他的举动与微笑怀有一丝感激。心情不紧张了，脚底也随之轻松起来，原本看不到尽头的小巷一会儿就走出来了。我走出了小巷，走出了恐惧，更走出了这人生旅途难忘的“第一次”。
以后的时光，我又经历过相似的情景，我不再那么害怕。每每回味这“第一次”，我总能感到心灵的颤动、勇气的磨砺、陌生人之间的友善……
这是第一次，带给我震撼与温暖的第一次。
我的衣服怎么断了一截
初一（2）班李佳沄
一件衣服，九个春秋，如今，刚过13岁的我又拿出了它，不禁眉头一皱，我的衣服怎么短了一截？
岁月流逝，童年的记忆一点一点被时间的长河冲淡。但每当我拿起这两件衣服便不由自主的想起小时候的事，美好，纯洁，快乐，自由……
两岁半，正值四月，天气不冷不热。有一天，妈妈买来一条裙子，现在看来仍旧是很时髦的衣服。它的底色是淡绿的，很淡，上面有一个小熊依然是淡色的，像被轻纱蒙了一下。第二天，我换上了新衣服去找我的幼儿园伙伴玩，我们玩的好快乐！童年的时光一去不复返，但我的小熊上沾满了童年快乐的气息。
就这样，我又在童年的欢乐中度过了四年。打打闹闹，滚来滚去的日子不再回来。七岁时，我和妈妈走在去小学面试的路上，依然穿着它，裙摆在我的膝盖上晃来晃去，路上的人们投来羡慕的目光。入学考试十分严格（有点像小升初）二十道必须对17道。我拿着卷子排队找老师判，裙子有些发抖。错了两道，老师抬了抬头说：“可以了，你叫什么名字？衣服挺干净的，以后要勤洗衣服……”我认真听着，微风徐徐吹过，衣服飘飘的，我心里暗暗得意，我就要成为一名小学生啦！
九岁那年，小熊裙子变成了超短裙。就要参加钢琴比赛了，妈妈在小熊裙子下面给我配了个黑色打底裤，一双亮亮的黑皮鞋。我穿着它走上了舞台，沉了一口气，坐到了琴凳上。小熊好像在说，别紧张，你一定行！我抬起手，一气呵成，演奏完我的曲目。台下掌声雷鸣，成功了！我沉浸在喜悦当中，笑的比小熊还开心。
转眼间到了十二岁的暑假，我已经荣幸的被北大附中录取，就要成为一名中学生了。一天，我在收拾衣服，我的小熊又跳了出来。我不禁又把它试穿了一下，咦，又短了，当个小上衣吧。我把它往裤子里一扎，玩单板去了！这是妈妈奖励我上北大附中新买的单板。刚跳上去还没站稳就摔了个跟头，敢情这新东西还得适应一下。看来不是什么事情都是一帆风顺的。看着胸前小熊的笑脸，我掸掸土，
微笑着站了起来。
现在，我又长高了，明白的事情也多了，而我的小熊衣服却短的不能再穿了。只好依依不舍的收起了它。每当我看到它就想起童年的往事……
我的挚友——周钰翔
初一五班王序欣
来到新的中学校园，一个崭新的学习环境！不仅我自己改变了，就连身边的人也改变了。在这些人中，我结识的第一位好友，便是“传说中”的调侃大师——周钰翔。
周钰翔是我的同班同学，他的相貌奇特，最大的特征，是他那大大的眼睛。水灵灵的眼球如同晶莹剔透的玻璃珠，闪闪发光。长长的睫毛比眉毛还要浓，在那双黑珍珠般的眼睛了闪烁着智慧的光芒。调侃大师，顾名思义，一定是很善于说话的。不是夸，他这方面的能力还真是很强。
开学的第一节政治课，所有人都目睹了他的实力。他的发言不仅语言条理清晰，前后语言连贯，而且富有哲理和自己的看法，再加上抑扬顿挫的语音语调，就连老师都赞叹不已。打那时起，我便开始佩服这位调侃大师了。经过平时的交谈和课后的相处，我们俩渐渐成为了好朋友。
平时，我们在下面互相交谈自己爱看的书，自己喜爱的运动。在学习上，我们互相帮助；在运动上，我们共同努力。就这样，我们俩的友谊更深了。
可谁知，天有不测风云，开学不到两个月，这位仁兄便受了两次伤：鼻梁骨破裂，小拇指骨折！没有感受过是不知道的，受了这种伤，痛苦万分时不可避免的。然而，令我震撼的是，这两次受伤期间，周钰翔竟一滴眼泪也未流，反而却更加乐观，这让大家看到了周钰翔坚强的一面。然而，作为好朋友的我，这是又能做些什么呢？这不，因为调侃大师一是写不了字，这记笔记的活便需要人帮忙了。既然是朋友，就应该从小事帮起，我便积极地领了这活儿。周钰翔对我十分感激，不过，是我应该感谢他，因为从他身上，我真的学到了很多。
因为不能用擅长的右手写字，所以这次期中考试的时间甚至为他延长了两个小时！不过他的成绩却并非很理想。虽说有些遗憾，不过周钰翔却说：“这有什么！令我难忘的是，这样一段人生经历，不是很有意义吗？“
金秋时节，银杏落叶······往后的路还很长，在这段旅途中，我会感激我所有的朋友，更会感激这位挚友，周钰翔······
大班美术作品欣赏
大班美术作品欣赏：老鼠娶亲 江苏省海门市直机关幼儿园刘海蓉 设计意图： 我国历史悠久，民间美术源远流长，这些美术作品，象一首首质朴动人的民歌，清新、活泼、健康、幽默、富于创造性，散发着浓郁的乡土气息，表达了广大人民群众美好的情感和独特的审美情趣。同时，民间艺术生动的造型，鲜艳的色彩，恒常的主题，极易为儿童接受。然而在当前经济建设的社会转型期，受到西方的电子文化以及日本为代表的动漫文化的冲击，在孩子们的世界里，传统文化的精华在慢慢淡出，中国孩子的心灵面临母语文化资源的饥渴。由此，我们开展了“民间美术欣赏”系列活动，本次欣赏木版年画“老鼠娶亲”是活动之一，旨在以孩子们熟悉的生活题材为媒介，让孩子了解感受、认识理解我国优秀传统和民族民间文化。本活动通过观察－聆听－表演－绘画等手段来让孩子理解作品内涵，表达自己心中的童话，在创作过程中让心灵得到真、善、美的滋养。 活动目标： 1、感受画面热闹、喜庆的气氛。 2、了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。 3、大胆表述自己的观念的同时，注意倾听同伴的意见。 活动准备： 电脑、投影、《老鼠娶亲》图片、唢呐、唢呐音乐《喜庆》、锣、红盖头、自制简单的花轿。 活动过程： 1、整体欣赏。（出示画面） 师：这幅画上有谁？它们在干什么？请你把看到的和同伴讲讲。（幼儿自由讲述）2、分层欣赏。 师：这幅画上有什么？它们在干什么？你怎么知道是老鼠结婚了呢？ 师：新娘新郎在哪里呢？为什么要用红色来装扮花轿和新娘新郎呢？（红色代表了热闹、喜庆、红火……） 吹唢呐：老鼠吹的是什么？这种乐器的名字叫什么？（出示唢呐）我们一起来学学老鼠是怎么吹唢呐的。再听一听唢呐的音乐，听了以后有什么感觉？ 敲锣：这只老鼠站在队伍的哪里？它的手里拿的是什么？（出示锣）我们来听一听这个锣的声音是怎么样的？（声音由强到弱，传得很远）好象在告诉人们什么呢？（鸣锣开道，告诉人们快来看老鼠娶亲了……） 送礼：看看这两只老鼠手里拿着什么？为什么要送鸡和鱼？（代表吉祥如意、年年有余） 迎亲的队伍遇见了谁呢？猫在干什么？学一学猫的样子？遇到这样的猫，老鼠会有什么下场呢？ 这幅画里还蕴藏着一个流传很广的民间故事呢？你们想不想听呢？ 讲述故事《老鼠嫁女儿》 你猜猜这幅画是怎么画成的呢？（介绍木版年画，过年的时候人们把它挂在家里，希望来年五谷丰登。） 我们给这幅画起个什么名字呢？ 3、游戏
七年级下册语文书古诗
七年级下册语文书古诗 山中杂诗 吴均 山际见来烟, 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 峨眉山月歌 唐李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发青溪向三峡， 思君不见下渝州。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情? 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。送灵澈上人 刘长卿 苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳， 青山独归远。
约客 宋赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 论诗 赵翼 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 《别董大》 作者：高适 原文： 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 注释： (2)黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。 (3)曛：日光昏暗。 (4)知己：了解自己的人，好朋友。 (5)谁人：哪个人。 (6)君：你，这里指董大。 诗意：
满天黄云，太阳被笼罩得昏昏沉沉，北风吹来，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。不必担忧您前去的路途没有知己，(凭着你的琴声、 你的音乐修养)普天之下谁会不敬重你呢! 赏析： 全诗四句，可分两层。 诗的第二层感情基调和深沉抑郁转向放达高远。 第二层的两句诗主要是对董庭兰辞友远行的安慰与鼓励。“莫愁前路无知己”安慰董大在前进的道路上处处都会遇到知心朋友;“天 下谁人不识君”既是对第三句的补充，又是对董庭兰盖世美誉的赞扬，也是对友人光明前途的预言。诗的三、四句互为因果关系，第 三句是果，第四句为因。倒置的句式，进一步表现董庭兰广交良友，珍重友谊。 落日黄云，大野苍茫，唯北方冬日有此景象。此情此景，若稍加雕琢，即不免斫伤气势。高适于此自是高手。日暮黄昏，且又大雪 纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而沦落至此，几使人无泪可下，亦唯如此，故知己不能为之甘心。头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉 人事，已使人如置身风雪之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。此处如 不用尽气力，则不能见下文转折之妙，也不能见下文言辞之婉转， 用心之良苦，友情之深挚，别意之凄酸。后两句于慰藉之中充满信 心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽。 又因其沦落，才以希望为慰藉。 这首诗之所以卓绝，是因为高适“多胸臆语，兼有气骨”(殷璠《河岳英灵集》)、“以气质自高”(《唐诗纪事》)，因而能为志士增色，为游子拭泪!如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临 别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移?又如何能使此朴素无华之 语言，铸造出这等冰清玉洁、醇厚动人的诗情!
幼儿园大班美术欣赏教案
幼儿园大班美术欣赏教案：米罗《星空》 活动目标： 1、从形式语言入手（色彩、图形等），初步感受“星空”的美。 2、尝试用图形来表达自己对作品的认识和感受。 3、通过感知对比色、图形联想，体验欣赏活动的乐趣。 活动准备： 1、观赏星座图。 2、ppt、音乐钢琴曲《星空》。 3、4大张画纸（星夜）、颜料盘8个(红、黄、蓝、绿、黑)、圆点刷子16个（每组1大2中1小）、水彩笔16支。 活动过程： 一、导入： 小朋友，你观察过晚上的天空吗？晚上的天空有些什么？（ppt1） 二、欣赏： 1、（ppt2）西班牙有个大画家——米罗爷爷。他的爸爸是个天文学家，喜欢用天文望远镜观察星星，米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜欢看星星，还很喜欢画星星。 2、看，这就是米罗爷爷的画，美吗？ 你认为它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一个个黑黑的圆点）黑黑的圆点表示什么呢？（一闪一闪的星星）有首歌曲《小星星》，我们来唱一唱。你还看到了什么？（线条） 师指小人，你觉得这像什么？（娃娃）他的表情是怎样的？（惊讶、开心） 3、除了线条、图形，你还看到了哪些漂亮的东西呢？（色彩） 4、(ppt4)米罗老爷爷为什么喜欢这几种颜色呢？（出示颜色标记）颜色和颜色之间藏着一个小秘密：对比色。（红——绿、黄——蓝、黑——白）老师身上有对比色吗？你们找一找自己身上有哪些对比色？对比色放在一起，会使颜色的对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。 5、鲜艳的对比色、有趣的图形、跳跃的线条，米罗爷爷用这些向大家讲述了一个美妙的故事。告诉你们哦，米罗爷爷画画有一个特点，就是喜欢把自己看到的景色用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字型。 6、如果请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？ 7、如果让你画星星的话，你会把一颗颗星星连画成什么样子呢？ 三、创作： 1、今天我们四个小朋友合作画《星空》。请看步骤图： 四人合作：海绵圆点刷印大小黑圆点水彩笔连线棉签添画及涂色。 2、幼儿4人合作画，提醒幼儿涂色时注意画面的干净，可用纸巾吸颜料。 3、展示，欣赏同伴作品。
人教版七年级语文下册电子课文
人教版七年级语文下册电子课文 火箭起飞了 我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。 “逃逸塔分离”，“助推器分离” 火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。 但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。 人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G 的一个负荷上。这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。 意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。 共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一
切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善;在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。” 在空中度过那难以承受的26秒时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入了空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼镜也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。 后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。 就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。 这时我第一次向地面报告飞行状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常!” 17 当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。 我看到了什么
幼儿园大班美术欣赏教案
大班美术欣赏：鹅鹅鹅 活动目标： 1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。 2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。 3、能够大胆用自己的语言或肢体动作 活动准备： 1、学挂图《鹅鹅鹅》 2、蜡笔、画纸 活动过程： 1、出示学挂图，师和共同欣赏作品《鹅鹅鹅》 *师：你在画面上看到了什么？感觉怎么样？ *欣赏作品的色彩 师：这幅画里有许多的鹅，画家用了哪些色彩来表示？这些白色都一样吗？有什么不同？画面中除了用了大量的白色还有什么颜色？深深的墨绿和少量的红色、土黄有什么作用？（画家除了用大量的白色表现鹅的洁白，还通过画面下的墨绿、上部的土黄和鹅头的朱红来衬托鹅的洁白，这样用色使画面的色彩单纯而又不失活泼。） *重点感受作品中鹅的形态美 师：这幅画中的鹅给你什么样的感觉？它们美在哪里？它们的翅膀美在哪里？它们张开大大的、美丽的翅膀想要干什么？它们的颈项美在哪里？你觉得象什么？画家是怎么画出美丽的翅膀和颈项的？我们用手来模仿一下？画家在画中画了很多的鹅，它们都一样吗？什么地方不一样？（画家笔下的鹅都扇动着自己美丽的翅膀，但同时又各具形态。它们在不同的动态下又共同孕育出和谐的韵律美。）*欣赏作品中鹅的布局。 师：画家画了这么多美丽的鹅，他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢？如果我们把鹅都挤在一起好不好？画家是怎么做的？哪里的鹅安排的密一点？哪里又疏一点？谁来指一指？这么多鹅像排着队一样，如果我们把它们排成一条直线会有什么样的感觉？画家又是怎样处理的？我们用手来指一指。他这样处理给你带来什么样的感觉？（画家在布局上不仅把鹅群放在了画面的中央，醒目突出，与此同时还将鹅群排列成S型曲线，使画面充满了动感，在鹅群的安排上做到了疏密有度，使画面活泼不呆板。） 2、结合故事《咏鹅》欣赏作品 *师朗诵古诗《咏鹅》 师：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 *师：这首诗说了什么？和这幅画有相似的地方吗？画面的什么地方表现出“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”？ *请再次用动作表现对古诗和画面的理解。 师：谁愿意用动作表现“曲项向天歌”？“红掌拨清波”是真么样子呢？ *师注意用语言营造意境，激发用动作表现的兴趣：这是多么美的一幅画呀！洁白的鹅群游在碧绿的水面，水里倒映着它们美丽的影子，红红的脚掌轻轻划着清澈的河水。它们向天空伸展着长长的、优美的颈项，唱着快乐的歌。 *师：你喜欢这幅画吗？它给你什么样的感觉？谁能用动作来表现？
初中美术教案设计
教案设计 课题：捏塑造型 （一）、教材分析 新课程标准就是为让学生在美术学习中多欣赏优秀作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。《捏塑造型的乐趣（设计与生活）》选自江西美术出版社美术教材八年级上册。本课突出介绍了泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。还主要是为了加深学生寻民间泥塑和现代泥塑的了解，扩大他们的艺术视野，提高他们的审美能力。 （二）、学情分析 1．本节内容除了让学生了解泥塑的基本概况以外，还更加让学生能贴近生活、学生能更好增进对雕塑的兴趣。 2．学生能在近似于玩的学习过程中充分体验自由创造的无穷乐趣，在愉快的玩耍中得到美的享受。 （三）、教学目标 1.使学生了解泥塑的特点和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。 2.通过对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏，增进学生对雕塑艺术的认识和兴趣。 3.通过不同艺术类别的比较，使学生拓宽艺术视野，提高审美能力。（四）、教学重点和难点 重点：使学生能更好地对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏。 难点：使学生了解泥塑的特点和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方
法。 （五）、教学过程 一、教学环节 （1）．由图片导入新课。由泥塑图片《大阿福》引入。 （2）．讲解新课（教师活动） 1. 什么是泥塑 ? 2. 我国五大雕塑主要由哪些部分组成？ 3. 泥塑的特点和制作方法应是怎样的? 4. 欣赏并讲解民间彩塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等的制作过程. 5. 欣赏并讲解现代泥塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等作品。 6. 让学生自己学会动手制作泥塑？ 7. 选出学生中较优秀的作品展示给大家一起欣赏。学生注意力集中。 （预设学生行为） 1. 学生通过看书从课方中找出泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。 2. 学生分为几个小组一起欣赏泥塑作品，说说作品美的妙处。 3. 能学生区分民间泥塑和现代泥塑作品。 4. 在欣赏过程中要让学生自已归纳、概括、合作。
初一语文
2018年下期初一语文测试卷 一、语文知识及运用（30分） 1. 下列加点字注音全对．．的一项是（ ）(3分) A ．狭隘．(ài) 蹿．了一步(cu ān) 干涸．(h é) 温驯． (x ún) B ．蜷．伏(qu án) 拈．轻怕重(ni ān) 坍．塌(d ān) 收敛． (li àn) C ．惩．戒(ch éng) 鲜嫩．挺拔(l èn) 污涩．(sh è) 红绫． (l íng) D ．虐．待(nu è) 气喘吁吁．(y ū) 蹒．跚(p án) 嗔． 怪(ch ēn) 2.下列词语书写全对．． 的一项是（ ）(3分) A ．高明 迫不急待 帐篷 漠不关心 B ．余晖 怪诞不经 预警 轰堂大笑 C ．凌乱 惊慌失措 匍匐 以身徇职 D ．抽噎 怅然若失 安详 鄙薄他人 3.下列句子中加点词语使用不．恰当．．的一项是( ) (3分) A. 据说这种“章光101”神药，能让你的头发由“不毛之地．．．． ”变得乌黑发亮。。 B. 许多人看到老人摔倒不扶，并非麻木不仁．．．． ，而是心存疑虑，担心引起误会。 C. 车展上，漂亮的模特，华美的装饰，簇新的车辆，让人头晕目眩．．．． 。 D. 这并不是预期的结果，因为这与前期的研究大相径庭．．．． 。 4.下面句子表达不正确的是 （ ）（3分） A 、《纪念白求恩》一文叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他毫不利 己专门利人的共产主义精神，并号召人们学习这种精神。 B 、《狼》的作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，明代杰出的文学家，著有 文言小说《聊斋志异》。 C 、《走一步，再走一步》写的是“我”童年时一次爬山脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理， 使“我”学到了战胜一切艰难的人生经验。 D 、《猫》这篇课文记叙“我”家里先后喂养的三只猫的特点和遭遇，写出了有赖于人的爱抚 而生存的小生命的不同命运，表现出对弱者的同情与关怀。 5.仿照下面的划线句，补写两个句子，要求句式相同，语意连贯。（4分） 如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命 是 , ； , 。 6.综合性学习 （8分） 阅读下列材料，回答问题。 [材料二]
幼儿美术作品的评价
幼儿美术作品的评价 对幼儿作品施以评价只是使老师更透彻地了解幼儿的成长，而不是以幼儿的缺点和优点来困 惑他们，前者能帮助老师了解幼儿的创造意图和其他生活情形，后者徒然使幼儿对寻找自我 和创造表现丧失信心……任何评价，只有能帮助老师了解幼儿，并有效地提示幼儿从事创作，才有意义。我们都知道，美术作品的评价是美术教育活动一个不可缺少的“尾巴”。有了这条“尾巴”，才是一次完整的美术教育活动。但是如何体现幼儿美术作品评价的价值？我们又认 识了多少？又实践了多少？在实践中，我觉得： １多种评价方式的综合运用 为了避免单一评价方式的弊端，采用了多种方式进行评价。自评式、互评式、推优式、评价 表等方式交替使用。例如自评式评价，教师事先设计好各种单项评价内容。例如，像“画我喜欢的玩具”、“厨房一角”等绘画课，可设为：构图好、线条生动、有创意等；像“多功能椅子”、“生活中的标志”等这样的设计课，可设为：装饰性强、创意新、色彩合理等；幼儿按照预设 的评价内容给自己的作品评分，在评价中态度极其认真，没有丝毫懈怠。让幼儿参与评价， 能够增强幼儿的兴趣，但幼儿被限制在教师提供的评价内容里，没有自由驾驭语言的机会， 影响了对语言表达能力的培养。推优式评价，先让幼儿分组互相评价，推选出优秀作品进行 集体交流。在评论别人作品时，不同的人会有不同的视角及语言，孩子们会对同一作品做出 不同诠释而产生不同的评价，幼儿间展开激烈的辩论。这种互评法既能加深评论者对他人作 品的理解，也能帮助作者从全新的角度认识自己，取长补短，有效提高绘画水平。欣赏、评 价别人的作品，也是提高鉴赏水平的一个过程。但幼儿的鉴赏水平是一个逐步提高地过程， 最初阶段容易出现习惯性的感情倾向，老师经常表扬的幼儿，幼儿也会认为他画的就是好， 他被推选的机会就很多，同时其他幼儿体验成功的机会就会减少，幼儿的兴趣和热情逐渐降低。如何将自评、互评、共评很好地融合、统一，从而促进不同水平幼儿的提高，成为我们 思考的一个重要问题。 ２幼儿的美术作品 原本就浸透了幼儿的各种情感，有些想象的、抽象的作品可能画面效果不是很好，但也可能 是幼儿构图能力的局限，所以教师不应对幼儿横加干涉，而应尽量给幼儿提供自我表现的机会。让幼儿以异于他人的表现方式来表达其独特的思想和情感，并树立起自我表现的信心。 教师必须站在学生的角度上，用幼儿的眼光去理解他们试图表现的内容，做到理解和尊重幼儿。在看似幼稚杂乱的图形和线条中发现他们的才华，体会他们的情感，教师在评价幼儿作 品时应抱着充分尊重和信任的态度，运用笑脸和恰当的评语谈出自己的的体会和对幼儿的期望，可起到鼓励幼儿创造能力和与幼儿很好地交流的作用，幼儿也会更敢于与众不同，这正 是新课标中提到的：在美术教学中要注重对美术作品展现的评价。 幼儿的美术作品无“好”、“坏”之分，只有“好”与“更好”、“优秀”与“更优秀”可言。只要他在创作，教师都应肯定他。使每个幼儿充满自信，勇于创新，让幼儿在作品中敢于表达生活的情 感和态度。他们的画在成人看来也许很稚拙，但每一幅画他们都有这样画的理由。因此，美 术教师应充分发挥评价，在激发创作欲望，促进学生潜能、个性、创新精神等方面的作用， 使每个幼儿都具有自信心和持续发展的能力。 ３警惕——每一个孩子不是一个容器，即使是也有一定的容积 在实际的幼儿美术作品评价中，我们经常会陷入这样一种困惑：我们知道这一次活动应让幼 儿欣赏些什么，评价些什么，然后就会迫不及待的希望幼儿马上就能够发现和领会所要欣赏 和评价的内容，甚至掌握一些必要的技巧。其实在这个时候，我们关注的只是自己对幼儿作 品的欣赏和理解，也就是说在用成人的眼光看待和评价幼儿的美术作品时，一定程度上我们 关注的只是“自己”。因此，我们只有从幼儿的实际水平出发，循序渐进，不断地丰富幼儿的
七年级美术上册 14 如何欣赏绘画作品(选修)教案 人美版
14.如何欣赏绘画作品（选修） 【教学目标】 1、学生能够运用描述、分析、解释、评价等方法欣赏绘画作品。 2、学生在欣赏作品中，提升自己的审美能力和思考能力及语言表达能力。 3、学生在欣赏作品中了解作品的产生背景，了解绘画者的创作思维。 【教学重点】 描述分析解释评价方法的综合运用 【教学难点】 解释与评价的正确表达 【教学方法】 讲授法、讨论法 教学媒体 多媒体课件 【教学过程】 一、引入 教师播放多媒体课件达芬奇的《蒙娜丽莎》作品分析片段，让学生感受一下如何来欣赏一幅绘画作品。从而由此进入到课本中来。 二、新授 1、教师引导学生看书中的描述、分析、解释、评价的文字叙述部分，可以点名学生读一下，加深学生对这部文字的理解。 2、教师引导学生观察书中绘画作品《筛谷的妇女》，看看书中对此作品是如何景象描述、分析、解释和评价的。 3、教师和学生共同分析书中内容： 三、描述： 请你仔细观察，你再华中看到了什么？ 画家细致的描绘了一个普通的劳动场面，画中有三个人：左边、右边、中间人物都在做什么？学生根据人物动态，来加以描述。 四、分析： 作品中的失误是什么样的？ 造型、构图、光线、色彩、空间及方面进行分析。 五、解释： 艺术家为什么要这样画？通过这样的形式想表达什么观念？ 六、评价： 这是一幅好作品吗？为什么？ 教师和学生再分析书中几幅作品，采用描述、分析、解释、评价等方法进行作品的欣赏。
教师小结欣赏作品的方法：描述、分析、解释、评价 七、教师指导学生欣赏评述一下《春如线》绘画作品，教师提示学生要运用所学方法进行。 八、学生作业练习，写一篇200字的欣赏短文。教师有效引导写作过程。 九、教师总结： 学生对欣赏作品的方法的掌握程度，能否综合加以运用来分析作品，学生赞誉学习积极性如何？作业阶段，学生作品形成的质量。 【课后反思】
人教版语文七年级下要求背诵的课文
人教版初中语文要求背诵的课文 七年级下 1.《假如生活欺骗了你》 2.《木兰诗》 3.《口技》 4.《短文两篇---夸父逐日共工怒触不周山》 5.课外诗十首 七年级下 1.《假如生活欺骗了你》普希金（俄） 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 2.《木兰诗》 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
3.《口技》—清林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺二下，满堂寂然，无敢哗者。遥遥闻深巷犬吠声，便有妇人惊觉欠伸，摇其夫语猥亵事。夫呓语，初不甚应，妇摇之不止，则二人语渐间杂，床又从中戛戛。既而儿醒，大啼。夫令妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。夫起溺，妇亦抱儿起溺。床上又一大儿醒，狺狺不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，床声，夫叱大儿声，溺瓶中声，溺桶中声，一齐凑发，众妙毕备。满座宾客无不伸颈侧目，微笑默叹，以为妙绝也。既而夫上床寝。妇又呼大儿溺，毕，都上床寝。小儿亦渐欲睡。夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽之声。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼，两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千狗吠，中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，众响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 4.短文两篇 《夸父逐日》山海经海外北经 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 《共工怒触不周山》淮南子 昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
(初中美术教案)中国现代美术作品欣赏
中国现代美术作品欣赏 初中美术教案 第一课中国现代美术作品欣赏 《开国大典》(1课时) 课型: 单一课 教学方法: 讲述、欣赏与思考。 教学目的 通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏,使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就,提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力,激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。 教学重点 作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。 教具与学具准备 1、教具:大幅《开国大典》印刷品一张,[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。 2、学具:教材,笔记本。
教学步骤 组织教学:检查学生课前准备。 导入新课: 我们知道,中国的民族绘画-------中国画,是以线条、墨色来表现形体、质感,并与诗、书、画、石相结合,达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。(出示中国画、年画挂历)而西洋画中的主要画种----油画,却以丰富、能表现复杂的色调层次,能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有中国特色的油画------《开国大典》(出示油画《开国大典》) 作者介绍: 艺术欣赏: 主题思想:作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面,再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。 作品欣赏: 1)《开国大典》概括:画宽4.05米,高2.3米,油画。____年至于953年作,现藏中国革命历史博物馆。 画面主体为##主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告:中华人民共和国成立了,中国人民从此站起来。这庄严的声音,响彻天安门广场,回响在祖国大地,震撼着全世界。
画面上,国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分,但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下,非常醒目。##主席健朗魁伟的身姿处于画面中心,也体 现了领导全中国的核心之核心,并与远方千千万万的群众遥相呼应,共同为中国历 史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上,体现出一个泱泱大国的气魄和风度。如果你到过天安门城楼上,会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离,并把右边的一组红柱子搬到画面之外;将栏杆、地毯、游行队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。 天安门座北朝南,中央领导人本是面向南方站在##主席后面,处于逆光之中并 背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角,从而消除了逆光与背向观众的现象,使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看,毛主席的集团也不是面向 正南方。另外,典礼当天是阴天有雨的天气,画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气,使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动,一般人看画时都并不会察觉,不会去分析这些情况给人的印象是,该画真实地、恰如其分地表现了开国大典 的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧,从而体现了一个深刻的道理:艺术不是生活毫不走样的“复制”,艺术的真实,不是生活的真实。艺术的表现,是由主题的需要而决定的。 画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应,特别在色 彩处理上,强调色彩的单纯,对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海 洋与蓝天、绿树形成对比基调,使画面热烈而明快的;金黄色的菊花与蓝天、白云 的对比。既点明了秋高气爽的季节,又与黄色的灯穗相呼应,增强了华贵灿烂、富 丽堂皇的欢庆气氛。总之,画中强调了物体的固有色,减弱了随光线、环境而异的
☆人教版初中语文八年级下册电子课本
八年级语文下册 第一单元 1 藤野先生 2 我的母亲 3 我的第一本书 4 列夫·托尔斯泰 5 再塑生命 综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌 第二单元 6 雪 7 雷电颂 8 短文两篇 9 海燕 10 组歌（节选） 写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹 第三单元 11 敬畏自然 12 罗布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之谜 14 大雁归来 15 喂——出来 综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟 第四单元 16 云南的歌会 17 端午的鸭蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人 综合性学习·写作·口语交际 第五单元 21 与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说 24 送东阳马生序 25 诗词曲五首 写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步 第六单元 26 小石潭记 27 岳阳楼记
28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首 写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方 课外古诗词诵读赠从弟 送杜少府之任蜀州 登幽州台歌 送元二使安西 宣州谢朓楼饯别校书叔云 早春呈水部张十八员外 无题 相见欢 登飞来峰 清平乐村居 名著导读《西游记》：一个奇幻的神话世界 《海底两万里》：科学与幻想之旅 《名人传》痛苦和磨难造就的伟人 附录欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法 后记 1.鲁迅《藤野先生》 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？ 我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。 大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇
幼儿美术作品赏析
6岁《章鱼和它的朋友》 这幅画所用材料为油 画棒，章鱼头中间部分的 涂色使用了调和过渡法， 由橘色向黄色过渡，使得 色彩更饱满，画面显得更 生动、鲜艳。其他部分多 采用平涂法，章鱼的脚用 色大胆而鲜艳，显示出幼儿大胆的想象力、奇特的创造力。而背景的螺旋线条，采用两种冷色调，使得画面看上去十分的梦幻，冷色的背景和暖色的主体形成强烈的对比，更烘托出动物的生命力。 6岁《高兴的小兔子》 画面中的小兔子生动活泼，除主体以外还画了一个太阳，同样表情是开心的，
兔子两只手上都拿着东西，幼儿对自己的小兔子也进行了装扮，搭配漂亮的衣服以及头饰，从整体的画面来看，大大的太阳，可爱的小兔子，让人心情舒适。其次，画面中的兔子的外形、所用线条及色彩等的变化形象生动、颜色搭配鲜艳，比较适合。此外，这幅画中的趣味性较强，比如，幼儿把小兔子和太阳公公之间的对话通过眼睛的动作以及相应的表情来反应，内容充满童趣，而且，小兔子和太阳公公都画了腮红，似乎两个人都对对方充满兴趣又略带腼腆，生动的表现出童真与童趣。整个画面反映出了他的尽心程度，画面干净整洁，不潦草、不漂浮，着色比较协调。同时，在整个作品画面干净的前提下，又存在线条的自然变化以及造型的夸张，这透露出该幼儿天真烂漫的稚气。敢想敢画，敢夸张想象，生趣盎然，表现出该幼儿的大胆和自信。这幅画中小兔子和太阳公公的对话很生动，通过他们的表情来反映他们之间愉快的交流，这无疑是一种富于想象力与创造力的表现。这幅画表现的内容是有一定的主题的，即在一个阳光明媚的日子，小兔子在公园里玩耍，与太阳公公的对话。可以看出儿童在作画的时候身心很投入，他描绘的是自己的内心世界，愉快的画面反应的正是他内心的愉悦。
初中美术教学案例分析
初中美术教学案例分析 现在的美术教学,特别是初中的美术教学,难度大.首先从教育的 角度看,美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程.然 而由于各种原因,目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的 程度,依然处于弱势地位. 我所在的学校现在用的就是江苏版的.如初中美术教材中八年级 下册第一课《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》是一节欣赏·评述课.教材共向学生展示了十幅外国绘画作品,大部分作品都 以战争、历史和宗教故事为题材.在这一课的教学中,根据作品内容 的详略程度,在第一课时我带领学生欣赏前六件作品,第二课时欣赏 后四件作品. 在此,我仅以第二课时为案例,进行教学分析,与诸位同行切磋交流. 一、课前,我认真备课. （一）、根据学生的实际情况并参考美术课程标准我确立了切实可行的教学目标:在认知领域,通过欣赏和学习,使学生了解外国历史、宗教画的相关知识,着重掌握欣赏的方法和步骤；在技能领域,培养 学生参与、合作、互动地解决问题的能力,提高分析能力；在情感领域,培养学生健康高尚的审美情趣,培养学生反对战争、热爱和平的 思想感情.教学重点是使学生从经典名作中获得审美享受；教学难点 是引导学生初步理解历史画欣赏的特殊视角以及相关绘画的表现形式、语言和风格,理解作品的主题思想. （二）、在教具使用方面,我充分利用现有资源,尽可能的让学生多看,多学. （三）、因为版面限制,所以教材对作品的介绍少之又少,有几幅重要的作品甚至只字未提,学生通过浏览教材不足以获得知识上的满
足,所以在课前我给学生布置了预习任务,让他们回家上网查阅资料,以补充教材知识量的不足. 二、课上,我认真讲课. （一）、首先,我带领学生对上节课所学的内容进行回顾.先复习“历史画”的概念,再通过播放多媒体课件欣赏上节课学过的六件绘画作品,并简要回顾几件重要作品的内容,如意大利画家达·芬奇的《最后的晚餐》、西班牙画家委拉斯贵支的《勃鲁达的投降》和法国画家德拉克罗瓦的《希奥岛的屠杀》. （二）、然后,进入授课阶段. 因为本课涉及了好几位浪漫主义画家,学生对“浪漫”这个词语有些误解,对浪漫主义绘画更是一无所知,所以在讲新课之前我先给学生补充了“浪漫主义”这个概念.为了加深学生的印象,我把这个概念利用多媒体课件通过文字的形式展示给学生,并找一名同学读出来. 紧接着,开始欣赏法国画家席里柯的浪漫主义绘画《梅杜萨之筏》,我把这幅画作为本节课学习的重点内容.这幅画取材于1816年7月法国一起严重的海难事件,舰长和军官们只顾自己逃命而将150名乘客抛弃在一张临时搭制的木筏上任其自生自灭,经过13天的漂流,木筏上发生了一幕幕骇人听闻的惨剧,最后只存活10人.但是法国政府却因为惧怕舆论的谴责而对此事采取了息事宁人的态度,引起受难者的不满,席里柯在人民有冤无处诉的情况下愤然拿起画笔,经过走访生还船员、搜集素材、现场写生,最终用18个月完成了这幅震动法国、波及欧洲的“写实”巨画《梅杜萨之筏》.为了让学生能更好地欣赏、理解这件作品,我通过多媒体课件向学生列出了欣赏提纲,并先让学生来介绍作者,讲述此画的历史背景、作品内容,并揭示主题,然后教师再在与画面相和谐的音乐背景中将此画的精髓部分娓娓道来,不但进一步深化了主题,而且渲染了气氛,进行了情境教学.为了激发学生的学习兴趣,我还向学生讲述了有关“梅杜萨”的希腊神话故事,丰富了教学内容.
初中美术教案设计《展示设计作品欣赏》
教案设计 初中美术《展示设计作品欣赏》 一、教学目标 1、知识与技能：让学生了解展览设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示分类，并且能够运用展示设计的方法，为学校的某一活动设计展示方案。 2、过程与方法：通过分析、对比展示设计的作品，来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。 3、情感、态度和价值观：留心观察生活中的展示设计，感受展示设计的美。 二、教学过程 （一）引导阶段 首先了解学生对展示设计的认识。 出示两幅商业展示图片。 教师：当你看到这两张商业展示的图片，你会有什么样的感受？ 引出课题：展示设计作品欣赏。 （二） 发展阶段 一、展示设计的基本概念。 二、展示设计的基本法则。 1、视觉元素的运用： （1）直线的运用。 （2）曲线的运用。 （3）圆形的运用。 （4）三角形的运用。 （5）举行的运用。 三、形式法则的形影： （1）比例与尺度。 （2）对比与统一。 （3）节奏与韵律。 三、展示设计手法 1、拟人手法 （1）联想手法：采用联想展示手法，进行陈列布置。
（2）夸张手法：采用符合生活逻辑和哲理的夸张手法，揭示展览内容、事物的本质，以引起人们的重视。 （3）幽默诙谐手法：运用富有趣味和引人发笑的展示手法。 （4）场景展示手法：采用具有典型生活情景的场景，配上人形模特儿和使用的物品，会创造出真实的气氛。 四、抽象手法 （1）对比手法：采用各种形式的对比，如色彩冷暖的对比、图像圆方的对比、线条曲直的对比、空间大小的对比、质感肌理的对比、光线强弱的对比等，来突出主体展品或主要内容， （2）重复手法：将某种实物展品或某张照片重复几次展出，令人印象深刻，容易牢记。（3）蒙太奇手法：借用电影艺术手法，打破时空界限，在有限的空间或版面上，可以展示更多的内容，使观众了解更多、更全面的情况。可以采用散点式构图陈列展品，还可以配合图表来说明问题。 （4）象征手法：运用一些具有象征意义的图形、色彩、动植物形象等，作为背景或点题的处理，容易取得很好的展示效果。 （5）并列手法：在内容较多而且地位又同等重要的时候，往往采用并列展示的手法，以表示不分主次、地位平等。 （6）错视手法：利用透视扩展本来狭小的空间，利用错视对空间形态、图形、线段进行矫正，或引起观众视觉和心理上的新感受。 一、展示设计的分类 1、博物馆设计。 2、大型博览会设计。 3、商业展览设计。 4、商业环境设计。 5、庆典礼仪环境设计。 二、学生思考并讨论设计方案 1、如果让你为学校的校庆活动设计展示方案，大家应该如何运用所学知识来设计？ 2、学生讨论设计方案。 3、学生表述自己的展示设计方案。 三、与学生共同进行知识评价 1、请同学们谈一谈本节课中你印象最深刻的展示设计。
初一语文教案(下册)
1.从百草园到三味书屋（第一课时） 沁阳永威学校初一语文组 备课时间：2011年月日 授课时间：2011年月日 学习目标： 1.理清文章的结构层次； 2.体味百草园的乐园生活。 学习过程： 一．导入新课，揭示目标 师：同学们，本节课我们学习《从百草园到三味书屋》。本节课的学习目标是：1.理清文章的结构层次；2.体味百草园的乐园生活。 我相信大家一定会认真自学，顺利达标的。 二．一读课文，扫除生字词 1.下面请同学轮流朗读课文，比谁声音响亮，读音正确。其余同学认真听，若有错，随时更 正。 2.师板书生读错的字、字音。 3.生齐读两遍。 4.能给课文分段并概括段落大意的同学举手。 5.指名板演 （1-9）百草园的乐园生活; （10-24）三味书屋的生活。 若把第九小节划为下段，则引导：第九小节写的是什么？（离别百草园）与哪一部分关系紧密？（第一部分）应放在第一段。提示：课文是按照空间顺序来安排的。 三．指导自学1小节 1.引导生自学第一小节 下面请同学读第一小节，其余同学思考： a. “似乎”和“确凿”矛盾吗？为什么？ b．为什么“似乎确凿只有一些野草的百草园”在作者看来却是“乐园”？ 2.指名答，师点拨 a.不矛盾。“确凿”说明百草园确实只有一些草，而“似乎”是因为时间隔得长， 作者不敢肯定。 b.景物之乐；趣事之乐。
四.作业 请同学们把课后“读一读，写一写”抄写2遍，抄到作业本上。 （下课收） 教后记： 1.从百草园到三味书屋（第二课时） 沁阳永威学校初一语文组 备课时间：2011年月日 授课时间：2011年月日 学习目标： 1.了解第二小节叙事写景的顺序，掌握有层次叙事写景的方法; 2.体会捕鸟动作语言的准确性、生动性。 教学过程： 一.导入、示标 本节课，我们继续学习《从百草园到三味书屋》。本节课的学习目标是： 1.了解第二小节叙事写景的顺序，掌握有层次叙事写景的方法; 2.体会捕鸟动作语言的准确性、生动性。 二.自学指导 （一）1.下面请同学们对照自学指导进行指导。投影出示自学指导（一）： 请同学们小声读第二节，思考： 1. 用“//”给本节划分层次，思考：这一小节按什么顺序写景？ 2.你认为本节中哪些词语用得好？为什么？ 3.这一小节对你今后描写景物有什么启发？ 五分钟后交流 2.生自学，师巡视。 3.讨论交流 （1）“不必说……也不必说……”“单是”；可按时间划分。 （2）自由发言：“窜”写出了鸟儿的轻灵，又写出了孩子的羡慕。 低唱、弹琴：拟人，我对虫声的欣赏。 （二）自学指导（二） 1.请同学速读3-6小节，思考：插叙美女蛇的故事对表现百草园生活有何作用？3分钟后比
幼儿教育中的美术欣赏
美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从而获得审美感受和美术知识的过程。幼儿的美术欣赏活动不仅要感知作品的内容、线条、形状、颜色等形式要素，也要感知这些要素所表现的情感和意义。纵观古今中外，各类经典名画如群星璀灿瑰丽多姿，作为幼儿进行美术欣赏的引导者启发者，该如何在这浩瀚的艺术海洋中选择适合幼儿欣赏的作品呢？本文结合幼儿的年龄特征、生活经验、认知水平、知识结构及本园课题研究开展以来的实践体会，对一些美术作品进行了粗浅的分析。 [关键词]美术欣赏审美经验年龄特征色彩风格 一、中国画作品 在2008北京奥运会开幕式上随着一幅巨大画轴的缓缓展开，向世人展示了我国五千来的历史文化传统文明之博大精深之辉煌灿烂，中国画不仅传递着我们民族特有的艺术信息，也传递着我国文化源远流长的信息。在幼儿园美术作品欣赏活动中，中国画欣赏应该占有重要地位，幼儿在欣赏传统绘画优美意境的同时能从中领略到中国的的历史文化底蕴，树立幼儿的民族意识与民族荣誉感。 1、富有情趣的水墨小品 中国画大体是先有壁画然后有卷轴画册页画，先有重彩再发展到水墨画，其中以山水、花鸟为题材的水墨画、水墨淡彩画富有生活情趣，简单生动，，符合幼儿对色彩明快，与自己熟悉的事物较感兴趣的特点，适合欣赏初期幼儿或小、中班幼儿。如齐白石《黄花蚱蜢》《荔枝蛊蛾》徐悲鸿《奔马》陆抑非的花卉册页等作品与幼儿的生活经验相吻合，能
引起幼儿的兴趣，在欣赏齐白石《虾》时，幼儿兴致勃勃的讨论虾的外形特征及大师是如何用墨色的浓淡来表现虾的不同动态，并自发的用自己的姿体动作来表现虾的动态，幼儿不仅从中感受大师朴素、明快、天真的艺术风格及水墨画写意而形简、淡彩而色简的意境，在与作品对话时产生的情感体验也得到释放和升华。 2、岩画、壁画 最早的岩画、壁画可追溯到原始时代，而我国的岩画壁画内容丰富，色彩鲜明，最为出名的是唐代敦煌壁画，色彩明朗华丽绘制精美，笔触时隐时现自由自在，活用点、线、面的对比，同类色对比色巧妙搭配，画面效果既强烈有协调，描绘的故事富有教育寓意，在欣赏这类作品时，可先播放早期以壁画故事制作的动画片《九色鹿》帮助幼儿建立“前理解”从而使幼儿更好的感受中国古代文明与西域文化交流产生的特殊 艺术特征和表现手法，在理解壁画描绘的故事而受到教育的同时提高了审美和感受的能力 3、经典传世名作 用虚实变化丰富的线条来造型，以墨勾描平铺颜色，着意追求神似色彩上的夸张和变化，寓于表达人、物内在精神，从而给人以特殊的美感是国画特有的技法特征和艺术特征，如顾凯之《女史箴图卷》《洛神赋图》周昉《簪花仕女图》张择端《清明上河图》等作品，在欣赏阎立本《步辇图》时，可用描述故事的方法帮助幼儿理解作品，引导幼儿观察人物动态的同时引导幼儿观察不同人物的大小变化，得出对比衬托的王者威严效果，从中领略泱泱大国气宇非凡的民族气势，引导观察颜色的对比