优秀案例格式要求及范例
优秀案例格式要求及范例
唐雎不辱使命
赤壁市第一初级中学杨振华
【教学选择】
确定核心目标：
●着力于多种形式的语言品读，引导学生充分感受文本所体现的惊心动魄的外交风云。
确定支撑核心目标的主要教学内容：
●第一回合较量：面对秦王的利诱，安陵君是如何应对的？
●第二回合较量：面对秦王的威逼，唐雎是如何维护主权的？
●第三回合较量：面对秦王的恐吓，唐雎又是如何化险为夷的？
【教学过程】（——五号黑体加粗）
一、检查预习，初步感知。
二、简介背景，明确目标。
战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国，公元前230年灭韩国，仅仅五年后，又灭魏国。而此时魏国的附庸小国安陵，孤立无援，危在旦夕，面临着任人宰割的命运，但是它却在弱肉强食的战国时代，凭借唐雎出色的外交手段，得以留存。
我们一起走进《唐雎不辱使命》去感受外交风云。
三、分段研讨。
（一）第一段：秦王利诱，安陵君婉拒
1、秦王“以大易小”，居心何在？
●板书：利诱
2、安陵君也不是吃素的，肯定看出了秦王的狼子野心，他这样拒绝好吗？
●PPT出示：原句：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
改句：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗易！●板书：婉拒
（二）第二段：秦王威逼，唐雎抗拒
1、秦王正愁找不到发气的对象，自然对安陵使者唐雎一通训斥。请你模仿秦王的语气
训斥唐雎。
2、秦王训斥唐雎的目的是什么？
●板书：威逼
师小结：秦王又是利诱，又是威逼，其目的是逼迫唐雎交出主权。
3、对比阅读：
尽管秦王咄咄逼人，但是唐雎还是拒绝换地。唐雎和安陵君都用“受地于先王”的理由来婉言谢绝，可语气上有什么不同呢？
●PPT出示：对比阅读内容
(秦王利诱时)安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
(秦王威逼时)唐雎曰：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
●板书：抗拒
（三）第三段：秦王恐吓，唐雎抗争。
1、对话演读：现在，请同桌之间对读，一个读秦王，一个读唐雎，要读出唇枪舌剑，要读
【精彩一瞬】
一、第一回合较量：感受外交辞令的险象环生
1、师：秦王“以大易小”，居心何在？
生：这是秦王设局，欺骗安陵君，因为天上不会掉馅饼，哪有这么好的事。
生：秦王用心险恶，五百里地易安陵一国，言外之意就是叫安陵小国归顺秦国。
生：从“其许寡人”可见，这是分明是秦王在发号施令，答应也得答应，不答应也得答应。师：是的，秦王是以易地为诱饵，不战而屈人之兵，我们称这种手段叫——利诱。
2、师：安陵君是如何拒绝的呢？下面这两种拒绝方式，哪种更好？
●PPT出示：①大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
②受地于先王，愿终守之，弗易！
生：第一种智慧些，安陵君装糊涂，没有揭穿秦王的险恶用心，还对秦王的“好意”表示感激，给足了秦王面子。
生：第二种少了个“敢”字，态度过于肯定，会触怒秦王；“敢”字含义丰富，表明我想换但我又不能换，语气委婉。
师：说得很好，揭穿秦王阴谋，直接拒绝定会招惹战争，婉言拒绝，以守为攻，可以缓解冲突。
二、第二回合较量：感受外交辞令的义正词严
秦王训斥唐雎的目的纯属威逼，唐雎又是如何抗争强权的呢？试比较唐雎和安陵君在拒绝易地时，语气上有什么异同？
生：都属于婉言拒绝，都以“受地于先王，愿终守之”为理由拒绝。
生：唐雎的语气很坚定，他说“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，表明了态度。
师：是的，这是因为秦王利诱时，安陵君拒绝其利就可以了，秦王威逼时，唐雎不能妥协，只能抗拒，表明态度，严正立场，所以语气强硬些。
三、第三回合较量：感受外交辞令的浩然之气
师：请两位同学为我们激情演读，看看唐雎是如何从气势上压倒秦王的？
生：以“布衣之怒”对抗“天子之怒”。
师：你觉得二者谁更恐怖?
生：对秦王来说，布衣之怒更恐怖，因为死者是秦王。
师：说明秦王怕死对吗，那唐雎畏惧死亡吗?
生：不怕，他来秦国就已做好了与秦王同归于尽的准备，因为他是为千千万万的安陵人而死，死得其所，是正义的。
师：是的，如同文中提到的“此三子者”一样，具有舍生取义的浩然之气。面对秦王的恐吓，唐雎誓死抗争，以非凡的勇气和智慧维护了国家的尊严，成为了外交史上的典范。
【教后说教】
文本特质决定文本的核心价值。我将此文的核心价值定位为：着力于多种形式的语言品读，引导学生充分感受文本所体现的惊心动魄的外交风云。其理由是：1、不辱使命的外交形象在初中课文中并不少见，如《蔺相如完璧归赵》、《晏子使楚》、《公输》、《舌战群儒》等，他们的精神品质有高度的相似——不畏强暴、维护尊严、敢于斗争、善于斗争。所以，为避免教学的雷同与俗套，我不再将“分析人物形象”作为核心价值。2、此文最显著的特征是以人物对话的形式向读者展示了惊心动魄的外交过程，人物的性格、谋略、胆识和精神全都融入典型的外交对话之中，具有丰富的潜台词，值得反复揣摩品味。因此，我以感受惊心动魄的外交风云作为突破口不仅扣住了故事情节和内容，还能让学生在感受外交风云的过程中加深对人物的认识。
如何才能使教学内容更好的支撑核心目标，更适合于学生，我认为，还是要结合文本特质进行教学。比如有的课文适合学生默读课文，概括归纳；有的课文适合精读精讲，赏析模仿；有的课文适合学生研讨辩论，拓展思维；等等。《唐雎不辱使命》不仅故事情节清晰而且惊心动魄，人物对话极具个性且充满智慧。为支撑“外交风云”这一核心目标，内容上，以秦国和安陵国外交中的三个回合的较量为线索，最能体现出外交风云的变化和惊险了，而又脉络清晰：第一回合以婉拒谢绝利诱，第二回合以抗拒回击威逼，第三回合以誓死抗争求
得胜利。形式上，以各种朗读方式引导学生品味语言，感受外交斗争的惊险，同时也能更真切的认识人物的精神，较好的达成教学目标。
教学的效果的好坏首先在于教学活动的设计上，尽量避免教师繁琐的提问与追问。最好的方式是把能激发学生思维的问题抛向学生，让学生集体交流解决。例如，此课例中的两次对比阅读和一次讨论就是如此。结合这篇课文的文本特质——人物对话，我设计了模仿秦王读，多次秦王和唐雎的激情对读，让学生在读的尝试中去揣摩人物性格和说话的目的，这样学生兴趣高涨，而又达到了学习的效果。以读代讲，先读后析的教学形式也是因文本的特质而决定的。
【点评】
（——五号黑体加粗；点评人署名为五号楷体）
——正文300字以内。
我的叔叔于勒
赤壁市教研室雷介武
【教学选择】
确定核心目标：
体会文章精巧的构思，以及对人性细致入微的描写。
确定支撑核心目标的教学内容：
①品读家人与于勒“意外相逢”细节，让学生体会到全家心酸的境遇和文章构思的精巧；
②品读与于勒相遇后“夫妻对话”细节，让学生感受那个社会冷漠的人性；
③品读若瑟夫心底默念“我的亲叔”细节，让学生感受到人间动人的亲情；
【教学过程】
一、导入。多媒体播放萨克斯《回家》。
二、介绍作家作品。
1、世界三大“短篇小说之王”：法国莫泊桑、俄国契诃夫、美国欧·亨利。
2、莫泊桑作品主要特点是：构思别具匠心，描写生动细致，刻画世态人情惟妙惟肖。
三、赏析精巧构思
（一）、关于选材角度
1、请学生一句话概括于勒的经历。
2、出示背景视频及解说词。师补充：这就是故事发生的背景。当时欧洲人发现了美洲，纷纷漂洋过海奔赴美洲，他们或者是逃难，或者是淘金。课文中的于勒便是这些人中的一员。
但莫泊桑并没有把笔墨的重点放在“于勒远赴美洲”这个更容易让人关注的大背景上，而是集中写菲利普这个小家庭的苦和乐。——这就是这种大背景下的小角度选材手法。（二）、关于“出人意料”
1、学生活动。
△讨论：在菲利普一家的苦乐故事中，家人苦苦期
．．．．．？（叔叔发财回家）
．．．．．盼的是什么
△品读：找出最能表现菲利普全家期盼于勒的细节，并说说你的理解。
（①栈桥休闲；②码头幻觉。③计划置房。④岛上旅行。⑤请吃牡蛎）
2、师生互动：一家人在哲尔赛岛旅行船上，终于见到了日思夜想的于勒，高兴吗？为什么？
3、教师小结：巧遇让人如此心酸！
4、教师解说：作者安排于勒在最不应该的时间、最不应该的地点、以最不应该的方式狼狈地出场！一下把全家人丢到冰窟里，作品也瞬间产生欲哭无泪的效果！——这“出人意料”的结局，正是本文构思的精彩之处！
四、品味生动语言、品析人物性格
（一）菲利普夫妇
1、学生活动。请几位同学分角色朗读人物对话（第34段——38段），看谁读得准确而恰当。
2、教师点拨、指导。品读父亲的慌张、母亲的不耐烦、暴怒。
3、教师小结：对话让人如此心碎！
（二）“我”（若瑟夫）
1、品读“这是我的叔叔，……我的亲叔叔”这句话。
2、教师小结：称呼让人如此心动！
五、分析文章主题
学生讨论：你憎恶菲利普夫妇吗？为什么？
板书：
巧遇让人如此心酸！——构思别具匠心
对话让人如此心碎！——描写生动细致
称呼让人如此心动！——世态人情惟妙惟肖
【精彩一瞬】——品析“出人意料”之妙——精巧的构思。
师：请找出最能表现菲利普全家期盼于勒的细节。
生1：父亲总要说那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”师：永不变更，说明他们永远在期盼。这句话中的“唉”有何言外之意？
生2：“唉”字表达了一种担忧。担忧他们的苦日子会一直持续下去。
生3：“唉”字表达了一种埋怨，埋怨于勒为什么还不回来。
生4：“唉”字是表达一种失望的情绪。
师：是啊，盼了十年了，于勒还没有回来，所以只好“唉——”。请把“唉”字理解性地读一下。（生品味着读）
师：还有吗？
生5：“这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。”
师：他们把于勒的这封信简直当作了他们家的一种荣誉。
生6：那时候大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”
师：大家关注“简直好象”四个字，他们到底看到于勒叔叔吗？
生（众）：没有。
生7：是一种幻觉。
师：是啊，想念一个人想到出现幻觉，可见他们的期盼之切啊！还有吗？
生8：“对于叔叔回家这件十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。”叔叔还没有回来，他们就想他的钱做别墅，说明他们日日在盼。师：大家关注这句话中的“上千种计划”，请大家计算一下，十年多少天？
生（齐）：3650天。
师：那么他们家几天一个计划？
生（杂）：大约三天多就一个计划。
师：是啊。十年中，平均三天多就一个计划，足见全家的期盼之切啊。
师：老师有一个问题，你们告诉我，菲利普全家喜欢吃牡蛎吗？
生9：不见得喜欢吃牡蛎。
师：那他们为什么要那么郑重去吃牡蛎呢？
生10：他们喜欢的是那一种吃法。
生11：他们是喜欢有钱人的那种姿态，想显示自己的富贵。
师：文中有一句话，“父亲”说“你们要不要我请你们吃牡蛎？”老师觉得一家人没必要搞得那么客气，这句话中的“我请你们”可不可以删掉？
生12：不可以删掉。这是父亲在模仿绅士，借机表现绅士风度。
师：家里又没什么钱，还表现什么呢？没必要吧？
生13：但是他们认为他们自己马上就有钱了，所以就装出一种富贵人的姿态。
师：说得非常好。是啊，他们这么绅士，其实都是因为有一个想像中的有钱的叔叔等在那里。这所有的细节，足以说明全家对于勒真是翘着以盼，真是望眼欲穿！客观地说，有希望才有盼头！有盼头，再苦也是美好的！
师：但是有一件事，一件让全家真正苦涩而心酸的事情终究还是来了！是一件什么事？
生14：哲尔赛岛旅游时，他们遇上了日夜思念的于勒，可是这时的于勒却一贫如洗！
师：是啊，十年苦等，十年期盼，盼来的却是一个近乎乞丐的叔叔！这意外而痛楚的相逢，把菲利普一家所有的梦想、所有的期盼击得粉碎！这怎么不让人失望至极，令人心酸之至啊！（屏显：巧遇让人如此心酸！）
师：故事中菲利普一家与于勒的这次意外相逢，可以说是既在情理之中，又意料之外。这“出人意料”的构思，正是本文的精彩之处，体现了作者的匠心！
【教后说教】
《我的叔叔于勒》有太多的教学价值，我是如何选取其核心教学价值呢？我遵循两个宗旨：一是为学生而教——教到学生的需求上，教到学生的心坎上。因为这篇文章的故事情节很直白，不是学生最想要的，我简单处理。二是因教材而教——准确而有创意地挖掘文本价值，使学生知识上有积累，能力上有提高，思维有发展。“精巧的构思”是本文最突出的亮点，“细致的描写将扭曲的人性刻画得入木三分”，“扭曲的人性将法国社会揭露得淋漓尽致”是其最显著的特点，因此我将此“亮点和特点”作为这节课的主要教学内容。
对这些教学内容，我运用“三个问题”一线串珠来实现这一课的教学价值。
第一个问题：“让人心酸的事情”。真正让菲利普一家心酸的不是贫穷，不是于勒的占用，甚至不是漫长的等待。虽然等待的过程是痛苦的，但还不是最令人心酸的。真正令人心酸的是什么呢？是那一次哲尔赛岛的旅行中，他们意外地遇见了思念已久的于勒，但这时的于勒却一贫如洗。就是这次巧遇，粉碎了菲利普一家所有的梦想。处理好这个问题，学生能在菲利普一家漫长的等待中，理解从他们身上折射出的当时法国社会小人物的生存状态和人性特点。同时掌握小说巧妙的构思法。
第二个问题：“让人心碎的对话”。船上遇到穷于勒后菲利普夫妇的那一段对话，最能体现人物性格。充分品读对话，能洞察人物内心活动和自私、势利、冷酷的本性，进而理解整个畸形的社会心态。
第三个问题：“让人心动的称呼”。于勒落难了，家人骂他是流氓、贼、乞丐等，只有“我”还在心里默念“我的亲叔叔”，这一声温暖的称呼给文章增加了一抹亮色，对学生价值观的形成有积极意义。
随着“巧遇让人如此心酸！对话让人如此心碎！称呼让人如此心动！”的板书的步步呈
现，这节符合学生需求、符合文本价值的教学内容如轻纱一样缓缓撩开，让学生感觉到世界经典文章的无穷魅力。
【点评】
这是一节很成功的课，有五个主要亮点。一是设计的独特性。表现在大胆跳出了大家都认同且仿效且流行的故事情节的分析模式（因为这个简单直白，无需费时费力），而着力于文章的构思和细节（因为这是文章最为精彩的地方），体现了教者对学情的敏锐把握。二是细节品析到位。在对全家人“盼于勒”的细节品析，遇于勒后的对话细节品析中，引导学生深刻认识到文章独特的构思和扭曲的人性。三是问题设计的巧妙性。教案中诸多问题深入浅出，化难为易，巧妙帮助学生加深对课文的理解。如，“家人喜欢吃牡蛎吗？”“你憎恶菲利普夫妇吗”，这些问题貌似简单，追问起来却直逼文章的灵魂，能有效地启发学生思维。四是学生活动充分。在大量的讨论、朗读活动中，学生的能力得到提升，思维得到开拓，情感得到熏陶。五是板书设计精炼，直观。（咸宁教科院易助炎）
标准论文格式范例
标准论文格式范例 篇一：论文标准格式范文 试论现代信息技术条件下高校“两课”教师角色的转变 朱峰 （辽宁大学外国语学院辽阳 111000） 内容提要：深化“两课”改革必须解决“两课”教学方法的科学化、现代化问题。过去“两课”用专业课的教学方法，使“两课”的教学效果大打折扣。在现代信息技术条件下，如何适应新形势的需要，发挥新技术优势，开辟高校“两课”教学改革的新途径，是高校“两课”教学工作的新课题。本文试论现代信息技术条件下高校“两课”教师在角色方面的转变，以适应新形势下的“两课”教学工作。 关键词：信息技术、教学、角色转变、两课 一、现代信息技术对“两课”教师角色的挑战 与传统教育的教师相比，现代信息技术条件下的“两课”教师在内涵、作用、教学方式、方法、教学内容及设计、解惑行为等方面都发生了很大的变化。现代信息技术对“两课”教师的传统角色发起了挑战。 （一）、教师由教学者变为学生学习的导学者。德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》中说过：“科学知识是不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在现代信息技术的高等教育中，“两课”教师从传统的“教学者”转换为“导学者”。所谓导学，是指教师在教学过程中引导、指导及辅导学生完成学业。现代信息技术环境下学生的学习多大是以自我研究、自己学习为主，这种自学是在教师的导学下完成的，所以说，导学就成为教师的
重要工作。导学和教学的最大区别就是教师要在“导”字上下功夫：其一是引导学生根据自己的实际情况确定合适的学习目标，指导学生制定学习计划、选择教学媒体，帮助其找到实现目标的最佳途径。其二是指导学生掌握学习的规律，对学生进行辅导，解决学生在学习中的困难，也就是人们常说的“解惑”。它包括单元的总结。重点、难点的讲解等。根据“两课”课程的特点，教师要重点介绍学习方法，激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。作为引导者教师要帮助学生制定学习计划，选择达到目标的最佳途径，帮助学生设计恰当的学习方式，以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在经过精心设计的情境中进行探索研究，帮助学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源等。现代信息技术教育中教师借助于课程教学设计、资源开发、指导学习活动，扮演了设计者、指导者和学习活动参与者的角色。教师角色由传统课堂教学中的主讲人成为学生学习中的导演者。由于学生的个体存在差异，亦即学生的学习能力和学习方法、学习基础和智力水平都存在很大的差别，要完成学习任务，对教学内容要做到熟练掌握，抓住重点、突破难点，没有教师的引导是不可能实现的。教师必须全面考虑学生学习的整个过程和安排有关细节，其重要的内容包括如何运用计算机以及各种媒体和网络来激发学生学习的兴趣，引导学生正确使用和掌握现代信息技术，使学生从网上浏览的信息更有价值。因此导学对学生完成学业是至关重要的。 （二）、“两课”教师不仅要做知识的传播者，还要成为学生学习的鼓舞者、心灵的塑造者。现代信息技术背景下，技术媒体代替了常规的、口头讲授的、以及集体学习为基础的教育模式。为了使学生更好的完成自主学习、自我研究，信心是至关重要的。教师除了要参与设计出以学生为主体的、信息丰富的网络化学
论文格式范文模板
论文格式范文模板 导读：范文论文格式范文模板 【篇一：大学学术论文格式范文模板】 一、论文格式要求 (一)需报送全文，文稿请用word录入排版。字数不超过5000字。 (二)应完整扼要，涉及主要观点的图片、曲线和表格不能缺少，正文要有“结论”部分。如稿件内容不清或文章篇幅超长等原因，编辑有权删改。 (三)论文结构请按下列顺序排列： 1.大标题(第一行)：三黑字体，居中排。 2.姓名(第二行)：小三楷字体，居中排。 3.作者单位或通信地址(第三行)：按省名、城市名、邮编顺序排列，用小三楷字体。
4.关键词。需列出4个关键词，小三楷字体。第1个关键词应为二级学科名称。学科分类标准执行国家标准；关键词后请列出作者的中国科协所属全国性学会个人会员的登记号 5.正文。小四号宋体。文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准，并用英文书写，如km2，kg等。文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。 正文中的各级标题、图、表体例见下表： 表；标题体例 标题级别字体字号格式说明 一级标题三号标宋居中题目 二级标题四号黑体左空2字，单占行汉字加顿号，如“一、” 三级标题四号仿宋体左空2字，单占行汉字加括号，如“(一)” 四级标题小四号黑体左空2字，单占行阿拉伯数字加下圆点，如“1.”
五级标题小四号宋体左空2字，右空1字，接排正文阿拉伯数字加括号，如“(1)”允许用于无标题段落 图、表、注释及参考文献体例 内容字体字号格式说明 图题五号宋体排图下，居中，单占行图号按流水排序,如“图1；“图2” 图注小五号宋体排图题下，居中，接排序号按流水排序，如“1.”；“2.” 表题五号黑体排表上，居中，可在斜杠后接排计量单位，组合单位需加括号如“表2几种发动机的最大功率/kW”“表5几种车辆的速度/(km/h)”表序号按流水排序，如“表1”、“表2” 表栏头小五号宋体各栏居中，计量单位格式同上 图文/表文小五号宋体表文首行前空1字，段中可用标点，段后不用标点
论文投稿格式要求
论文投稿格式要求 为便于检索，规范出版，敬请作者向本刊投学术论文作品时遵照以下格式： 1．标题：一般不超过20 个汉字（副标题除外）。 2．作者姓名、单位：按“作者姓名（单位全称，所在省城市邮政编码）”格式。 3．摘要：用第三人称写法（不以“本文”、“作者”等为主语，可用“文章”），一般不超过200 字。 4．关键词：3-8 个，中间用分号相隔。 5．基金项目：获得基金赞助的论文应注明基金项目名称，并在圆括号内注明项目编号。 6．作者简介：作者姓名（出生年—）、性别、民族（汉族可省略），籍贯（省、市或县）、现供职 单位全称及职称、学位、研究方向。 7．正文：3000-8000 字为宜，结构要严谨，表达要简明，语义要确切，论点要鲜明，论据要充分， 引用要规范，数据要准确。 8．文内标题：要简洁、明确，层次不宜过多，层次序号为：一、（一）、1、（1）、1）。 9．数字用法：凡是公历世纪、年代、年、月、日、时刻、各种记数、计量均用阿拉伯数字；夏历和 清代以前的历史纪年用汉字，并以圆括号加注公元纪年；邻近的两个数字并列连用以表示的概数，采用汉字。 10．表格：采用三线表，表内序号一律为阿拉伯数字，表序与表题居中置于表格上方。 11．参考文献：对引文作者、出处、版本等详细情况的注明。格式与示例： （1）专著格式：主要责任者．题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年． 示例：[1] 陈朝阳，王克忠．组织行为学[M]．上海：上海财经大学出版社，2001．（2）论文集格式：作者．题名[文献类型标识]．编者．文集名．出版地：出版者，出版年． 示例：〔2〕刘守胜．中国历史分期之研究[A]．关鸿，魏凭．人生问题发端——斯年学术散论[C] ．北京：中国发展出版社，2001． （3）期刊文章格式：主要责任者．题名[文献类型标识]．刊名，年，卷（期）． 示例：[3] 吕文良．产业结构变动与产业政策选择[J]．社科纵横，2003，（5）． （4）报纸文章格式：主要责任者．题名[文献类型标识]．报纸名，出版日期（版次）．示例：[4]丁士修．建筑工程管理[N]．建设日报，2005-12-24 （11）． ◆同一专著、论文集、期刊、报纸文章，都一律只用一个序号，而且要把页码统一标注在文章中相应序号之后。 ◆参考文献的不同类型用不同的大写字母标注，如专著：[M]；论文集：[C]；报纸文章：[N]；期刊文章：[J]；学位论文：[D]；报告：[R]；标准：[S]；专刊：[P]。
毕业论文摘要格式范例
论文摘要格式与论文摘要范例论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文（多用英文）摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。 摘要应包含以下内容：①从事这一研究的目的和重要性；②研究的主要内容，指明完成了哪些工作；③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；④结论或结果的意义。 论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。 论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。 [示例] 论文题目：天体对地球重力加速度的影响 论文摘要：地球重力加速度是一个极其重要的物理量，随着对重力加速度测量精度要求的日益提高，必须考虑天体对地球重力加速度的影响。本文介绍了天体（包含日、月及太阳系行星）对地球重力加速度影响的基本概念，推导了影响的计算公式，并经过误差分析，证明此公式的相对误差小于1×10-9，完全可满足现代精密重力加速度测量的要求。 撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字；二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。 [示例] 论文题目：集成电路热模拟模型和算法
论文提要：众所周知，半导体器件的各种特性参数都是温度的灵敏函数学[诸如ls(T),B(T),C1(T),Cp(T)……]。集成电路将大量元件集成在一块苡片上，电路工作时，元件功耗将产生热量，沿晶片向四周扩散。但是由于半导体片及基座材料具有热阻，因此芯片上各点温度不可能相同。特别对于功率集成电路，大功率元件区域将有较高温度所以在芯片上存在着不均匀的温度分布。 但是为了简化计算，一般在分析集成电路性能时，常常忽略这种温度差别，假定所有元件者处于同一温度下。例如通用的电路模拟程序--SPICE就是这样处理的。显然这一假定对集成电路带来计算误差。对于功率集成电路误差将更大。因此，如何计算集成电路芯片上的温度分布，如何计算元件温度不同时的电路特性，以及如何考虑芯片上热、电相互作用，这就是本文的目的。 本文介绍集成电路的热模拟模型，并将热路问题模拟成电路问题，然后用电路模拟程序求解芯片温度分由。这样做可以利用成熟的电路分析程序，使计算的速度和精度大为提高。作者根据这一模型和算法，编制了一个YM-LiN-3的FORTRAN 程序，它可以确定芯片温度分布，也可发计算元件处于不同温度时的电路特性，该程序在微机IBM-PC上通过，得到满意结果。 上述论文提要字数近600，显然过长，只要认真加以修改（例如：第一段可删掉，第二段只保留其中的最后几句话，加上第三段），便可以二三百个字编写论文摘要。 论文摘要范例： 一、职称论文摘要范例 【题目】字图书馆建设的问题与策略 【摘要】当代图书馆建设的发展方向是数字图书馆,数字图书馆是未来图书馆的存在形式,它的研究与建设水平将直接影响到我国图书馆在未来信息时代的地位和
论文格式要求、模板和范例
论文格式要求、模板和范例
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自动化系毕业设计论文格式要求、模板和范例 栏目要求模板、范例 页面、封面插页、页眉纸张Ａ4，封面、插页（任务书、答辩委员会记录、评语）、页眉和 正文每页32行×38个汉字,行间距为固定值2０磅等，见论文模板 论文模板 字体摘要、目录、正文用小４号字。汉字用宋体,英文及数字用Timｅs New Ｒoman 字体。参考文献用5号宋体，目录中的章名用4号字 范例一 页面设置页边距上３.5cm下2.５ｃｍ左3cm 右2ｃm 标题行距１级标题(包括目录、参考文献、附录、致谢等）用3号宋体，加黑，居中,段前0.５，段后1行 ２级标题(含目录中的章名）用４号宋体,加黑,左对齐，段前0.5,段后0.5 3级标题：小4号宋字加黑，左对齐，段前1行,段后0行 层次 名称示例说明 章第1章□□……□章序及章名居中节 1.1□□……□节序、条序顶格书 写条 1.1.1□□……□ 项 └┘1．□□…□└┘□□…□□… □□ 项序空两格书写，后 续内容接排 └┘1)□□…□└┘□□…□□… □□ └┘(1)□□…□└┘□□…□□… □□ └┘①□□…□└┘□□…□□… □□ └┘a □□…□└┘□□…□□… □□ 注意：各层次不能有孤行 公式、图与三线表图表与正文间要有１倍行距 图表中的文字宋体5号与6号之间 图（表）序、公式分章编号，5号字 三线表：两粗一细 范例二 参考文献作者.书名.出版地：出版社，出版时间范例三
标准论文格式+要求+范文(超全)
标准论文格式 一： 1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。论文摘要和关键词。 2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。 关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。 3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。 4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。 5、正文。是毕业论文的主体。 6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。 7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。 （参考文献是期刊时，书写格式为： [编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。 参考文献是图书时，书写格式为： [编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。） 8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
二：本科毕业论文格式要求： 1、装订顺序：目录--内容提要--正文--参考文献--写作过程情况表--指导教师评议表 参考文献应另起一页。 纸张型号：A4纸。A4 210×297毫米 论文份数：一式三份。 其他（调查报告、学习心得）：一律要求打印。 2、论文的封面由学校统一提供。(或听老师的安排） 3、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。 4、字体要求： （1）论文标题2号黑体加粗、居中。 （2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。 （3）填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。 （4）内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。 （5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体。 （6）目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。 （7）正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。 （8）正文文中标题 一级标题：标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。 二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。 三级标题：标题序号为“1. ”与正文字号、字体相同。 四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。 五级标题：标题序号为“①”与正文字号、字体相同。 （9）注释：4号黑体，内容为5号宋体。
期刊论文投稿格式要求
期刊论文投稿格式要求 1 板式 纸张大小：纸的尺寸为标准A4复印纸（210mm ×297mm ） 页边距：上3cm ，下3cm ，左3cm ，右3cm ，页眉2cm ，页脚2cm 2 论文撰写必须包括以下项目： 2.1 文章题目（一般不超过20字） 范例： 2.2 范例： （1．珠海市公路建设中心，广东 珠海 2.3 中文摘要、关键词（3~8个）、中图分类号 （1 ）摘要应写成报道式摘要，按照目的、方法、结果、结论四要素来撰写。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容地短文，避免使用第一人称，应使用第三人称，摘要不分段，字数以200~300字为宜。 （2）关键词的选择应规范。第一个关键词为该文所属相应栏目名称，第二个关键词为该文研究成果名称，第三个关键词为得到该文研究成果所采用的方法名称，第四个关键词为作为该文主要研究对象的事物名称，第五个及以后的关键词为作者认为有利于文献检索的其他名词。 范例： 验，总结了疲劳方程及疲劳曲线，对比分析了3种添加剂稳定的冷再生基层混合料疲劳试验结果，并从疲劳曲线特征及疲劳破坏特征两方面，同普通半刚性材料的疲劳性能进行了比较分析。结果表明，石灰粉煤灰稳定的再生混合料杭疲劳性能最好，其次是水泥粉煤灰，7%水泥稳定的再生混合料杭疲劳性能较差；再生混合料的疲劳特性与普通半刚性材料存在较大差异，在较低 ：道路工程；冷再生混合料；疲劳试验；：U416.26 文献标识码：A
2.4 引言、正文、结语 （1）汉字字体字号选5号宋体，外文、数字字号与同行汉字字号相同，字体用Time New Roman 体。 （2）引言是论文内容的重要提示，作者在引言中应概述前人在该领域内所做的工作，并陈述论文在此基础上所取得的成果和突破。 （3）结语中应指出该论文的独创性成果及存在的局限，以方便他人在此基础上做进一步的研究。 （4）正文中的图、表按出现的先后顺序进行编号，图务必清晰、精确，图名、表名必须有中文表述，坐标图的横、纵坐标必须标明其对应的量及单位。 （5）论文中涉及到量的单位，务必使用国际标准单位；避免用同一个符号表示不同的量，凡是有变量含义的符号（包括表示量及其上、下角标的符号）一律用斜体，反之，用正体。 （6）表示矩阵、矢量的符号一律用黑体；量与其单位之间用“/”切分，是复合单位的应在“/”后加注括弧，如速度/（m ·s -1）；量的符号务必使用单个字母表示。 （7）物理量值用阿拉伯数字表示；公元世纪、年代、年、月、日、时刻用阿拉伯数字表示；计数的数字用阿拉伯数字表示；非物理量的量词前面的数字及仪器型号、样品编号、标准代号页应用阿拉伯数字表示。计量单位应统一使用法定计量单位表示，工程术语一律采用国家现行标准使用。 （8）文中的公式包括数学、物理和化学，采用WORD 中的公式编辑器编辑。 （9）标题分级见下例中所示，此分级编号只分至第三级，再分可用（1）、（2）……，（a ）、（b ）……等。 范例： 2 2.1 二灰、水泥粉煤灰3种
论文投稿格式规范要求
论文投稿格式规范要求 1.论文排版要求。论文需报送全文，文稿请用Word录入排版，A4版面，单倍行距，页边距上下各 2.54cm、左右各2.54cm，页眉页脚取默认值，插入页码居中。文题和正文中的数字及西文字母用Times New Roman字体。全文字数不超过5000字，版面不超过5页。 2.文章结构。论文应依次包含论文题目、作者姓名、作者单位及通讯地址、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。 其中，论文题目、作者姓名、作者单位、通讯地址、邮编、摘要、关键词分别用中英文表示，摘要包括必要的研究背景、研究方法、研究结果与分析等。根据论文集出版需要，编辑有权对稿件进行删改。 3.论文题目。三号黑体，居中排，文头顶空一行，段后空0.5行。题目中如有副标题，另起一行，小三黑体。 4.作者姓名。小三号楷体-GB2312，居中排，两字姓名中间空一全角格，作者之间用逗号区分，段后空0.5行。 5.作者简介。请在正文首页以脚注形式附第一作者简介，“作者简介”四字小五号黑体左起顶格排；作者简介内容100字以内，包括姓名、性别、职称、研究领域；参加的全国学会名称、中国科协个人会员登记号、电话、E-mail等。内容除电话、E-mail使用Times New Roman字体，其余使用小五号宋体。
6.摘要。“摘要”二字小五号黑体；内容小五号宋体，不少于200字，段前段后各空0.5行。 7.关键词。需列出3-5个。“关键词”三字小五号黑体，其他小五号宋体，第1个关键词应为二级学科名称，学科分类标准执行国家标准(GB/T13745－92)，中文关键词之间用分号，段前空0.5行、段后空1行。 8.英文格式。英文字体均使用Times New Roman字体。其中，论文题目用三号字体、加粗、居中排，英文副标题另起一行，小三加粗，英文题目中，所有实词的首字母大写（虚词都小写）； 作者姓名用四号字体、居中排，多位作者之间用逗号区分，姓大写，名首字母大写，中间不加连字符； 作者单位及通讯地址用五号字体、居中排，全部内容置于括号之中，段后空一行； 摘要，“Abstract”一词五号加粗，内容五号字体，不少于200个词，用过去时态叙述作者工作，用现在时态叙述作者结论； 关键词，“Keywords”一词五号加粗，内容五号字体。英文关键词之间用逗号。作者单位与摘要之间、关键词与正文之间分别空一行。 （注：正文之前的所有内容左右各缩进2字符） 9. 正文。五号宋体通排；文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准，并用英文书写，如hm2，kg等；文中年代、年月
论文写作格式范例
1 题名 题名应以简明、确切的词语反映文章中最重要的特定内容，要符合编制题录、索引和检索的有关原则，并有助于选定关键词。中文题名一般不宜超过20个字，必要时可加副题名。英文题名应与中文题名含义一致。题名应避免使用非公知公用的缩写词、字符、代号，尽量不出现数学式和化学式。 2 作者署名和工作单位 作者署名是文责自负和拥有著作权的标志。作者姓名署于题名下方，团体作者的执笔人也可标注于篇首页地脚或文末，简讯等短文的作者可标注于文末。英文摘要中的中国人名和地名应采用《中国人名汉语拼音字母拼写法》的有关规定；人名姓前名后分写，姓、名的首字母大写，名字中间不加连字符；地名中的专名和通名分写，每分写部分的首字母大写。对作者应标明其工作单位全称(如“太原理工大学××学院”)，同时，在篇首页地脚标注第一作者的作者简介，内容包括姓名，姓别，出生年月，学位，职称，研究方向，城市名及邮编。 3 摘要 论文都应有摘要(3 000字以下的文章可以略去)。摘要的写作应符合 GB6447—86 的规定。摘要的内容包括研究的目的、方法、结果和结论。一般应写成报道性文摘，也可以写成指示性或报道-指示性文摘。摘要应具有独立性和自明性，应是一篇完整的短文。一般不分段，不用图表和非公知公用的符号或术语，不得引用图、表、公式和参考文献的序号。中文摘要的篇幅：报道性的300字左右，指示性的 100字左右，报道指示性的200字左右。英文摘要一般与中文摘要内容相对应。 4 关键词 关键词是为了便于作文献索引和检索而选取的能反映论文主题概念的词或词组，一般每篇文章标注3～8个。关键词应尽量从《汉语主题词表》等词表中选用规范词——叙词。未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献、产品及重要数据名称，也可作为关键词标出。中、英文关键词应一一对应。 5 中图分类号 为便于检索和编制索引，建议按《中国图书馆分类法》对每篇论文标注分类号。一篇涉及多学科的论文，可以给出几个分类号，主分类号应排在第1位。 6 引言 引言的内容可包括研究的目的、意义、主要方法、范围和背景等。应开门见山，言简意赅，不要与摘要雷同或成为摘要的注释，避免公式推导和一般性的方法介绍。引言的序号可以不写，也可以写为“0”，不写序号时“引言”二字可以省略。 7 论文的正文部分 论文的正文部分系指引言之后，结论之前的部分，是论文的核心，应按GB7713--87的规定格式编写。 7.1 层次标题
投稿写作格式要求
投稿写作格式要求 投稿写作格式要求题名 （居中,一般不宜超过20个字） 作者姓名1,作者姓名2,作者姓名3 （多位作者的署名之间用“,”隔开） （1.作者单位全称,单位所在省份城市邮编;2.作者单位,单位所在省份城市邮编;3.作者单位,单位所在省份城市邮编） 示例: 熊xx1,贾xx2,钟xx1,刘xx1 （1.山西师范大学教育系,山西太原030012;2.陕西省教育学院教育系,陕西西安710061） 摘要为了……,对……进行了研究,报告了……现状,进行了……调查(一般在200字左右,摘要内容包括:目的、过程和方法、内容、研究结果及得出的结论,一定要给出具体的方法、数据指标等具体结果和结论。摘要中不要出现背景信息,内容一定要突显出论文的创新与独特,不要泛泛而谈)。 关键词航天材料;铝合金;力学性能;金属工艺（关键词一般以5～8个为宜,请列出能说明文章主要研究内容的关键词,不要列出放之四海皆准的关键词,如“研究”、“应用”、“工程实践”等,关键词之间用“;”隔开） 作者简介:作者姓名（出生年—）,性别,籍贯,何年毕业于何院校,职称,主要从事的工作或者研究,（E-mail） （出生年后用一字线“—”连接） 实例: 作者简介:李xx（1968—）,女,山西武乡人,1990年毕业于山西矿业学院,高级工程师,主要从事建筑力学与结构力学理论研究,（E-mail）xxxxxx@https://www.wendangku.net/doc/8016341472.html, 近年来……(正文五号宋体） 1 一级标题(四号,宋体,加粗) 1.1 二级标题(小四号,宋体,加粗) 1.1.1 三级标题(五号,宋体,加粗) （标题序号后一定要有标题,不能只有序号而无标题;题末不用标点符号,层次一般不超过5级;标题文字一般不超过15个字） 2 科技论文中量和单位的要求 1）量符号必须使用斜体字母。 示例: L=L1+Lp+L2=5 300 mm 式中: L1—锚索锚固段长度,mm,取1 000; L2—锚索外露长度,mm,一般为150～300,取300; Lp—锚索有效长度,mm,取4 000. 2）单位符号采用正体字母,数值与单位符号间留0.5个阿拉伯数字的字距。 示例: 50mL应更正为50 mL;1.85m应更正为1.85 m. 3）物理量量值必须使用阿拉伯数字。 示例:
农业大学论文格式要求范例
农业大学论文格式要求范例Examples of format requirements for Agricultural Unive rsity papers 编订：JinTai College
农业大学论文格式要求范例 前言：论文格式就是指进行论文写作时的样式要求，以及写作标准，就是论文达到可公之于众的标准样式和内容要求，论文常用来进行科学研究和描述科研成果文章。本文档根据论文格式内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 1、毕业论文（设计）题目 毕业论文（设计）的题目由学院提供参考题目，学生可根据自己的实际情况和兴趣选择论文（设计）题目。学生也可根据自己学生、工作中的体会或遇到的实际问题提出毕业论文（设计）的题目，报学院批准。 毕业论文（设计）的题目应是现实生产、生活中有价值的问题，题目应侧重于理论应用类型或理论研究类型，要有个性化。 2、对毕业论文（设计）撰写的基本要求 1.文献资料的查阅 根据选定的毕业论文（设计）题目，查阅、检索有关的国内、国外文献资料，充分了解本领域内的现状与发展。在查
阅文献资料过程中，培养学生综合分析、比较鉴别、判断归纳的能力。 2.撰写要求 ①在论文（设计）撰写过程中，应体现勤于思考，善于 探索，勇于创新的科学精神，要运用所学的理论知识去解释、解决社会现实生少右或生产活动中，或个人工作中的实际问题。论文应层次分明、数据可靠，说理透彻、推理严谨、立论正确。 ②计算机应用，动物科学，食品科这等专业的学生可做 毕业设计，毕业设计应有设计图纸的要求，需要进行试验的，要有试验内容的设计方案，试验数据的采集、整理、分析。 ③不可将毕业论文写成“调查报告”，“工作总结”， 主要反映实际现状与问题，缺乏理论深度，与所学专业知识缺乏有机联系。 ④文字表述。注意毕业论文的结构应严谨，层次应清楚。语言要朴实、简练，注意学习使用科研论文特有的科学语言，不可过于繁琐，不可使用过于夸张虚饰、感情色采过于浓重的文学语言。 -------- Designed By JinTai College ---------
论文格式要求及模板
论文格式要求 1.论文开本及版芯 论文开本大小：A4纸； 正文页面设置：左边距：30mm，右边距：25mm；上边距：30mm，下边距：25mm。 2.层次和标题 一级标题：宋体、三号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行； 如：1 课程论文； 二级标题：宋体、四号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行； 如：1.1课程论文； 三级标题：宋体、小四号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行； 如：1.1.1课程论文； 3.摘要 摘要标题：宋体、三号，加粗，段前段后间距为一行、居中、单列一行宋体、小四号； 4.关键词 3～5个，宋体、小四号、各关键词间距3个空格； 5.目录 目录标题格式要求同摘要标题，目录内容中一级标题、后记、参考文献和附录为宋体、四号，二级标题为宋体、小四。 6．正文 必须从正面开始，并设置为第1页。 （1）正文字体：正文采用小四号宋体，行间距为20磅。 （2）图、表、公式：图形要精选，要具有自明性，切忌与表及文字表述重复。图形坐标比例不宜过大，同一图形中不同曲线的图标应采用不同的形状和不同颜色的连线。图中术语、符号、单位等应与正文中表述一致。图序、标题、图例说明居中置于图的下方。 表中参数应标明量和单位。表序、标题居中置于表的上方。表注置于表的下方。 图、表应与说明文字相配合，图形不能跨页显示，表格一般放在同一页内显示。 公式居中对齐，公式编号用小括号括起，右对齐，其间不加线条。 文中的图、表、公式、附注等一律用阿拉伯数字按章节（或连续）编号，例：如图1-1，表2-2，公式（3-10）等。 文中表格均采用标准表格形式（如三线表，可参照正式出版物中的表格形式），图表单位要统一为国际单位制（SI）。 图、表标题采用小五号加粗；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体 (3)量和单位：应严格执行GB3100~3102：93有关量和单位的规定（参阅《常用量和单位》.计量出版社，1996）。单位名称的书写，可采用国际通用符号，也可用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。 7.参考文献
课程论文写作格式及范文
XXX课程论文 课程论文是学生在教师的指导下经过调查研究、科学实验或工程设计，对所取得成果的科学表述，为毕业论文写作及实际工作中论文写作打下基础。 一、论文结构及写作要求 论文（设计）应包括封面、题目、中文摘要与关键词、正文、参考文献等部分。 1．封面 封面独立成页，具体见参考格式。 2．题目 题目应该简短、明确、有概括性。论文题目一般中文字数不超过25个字，外文题目不超过15个实词，不使用标点符号，中外文题名应一致。标题中尽量不用英文缩写词，必须采用时，应使用本行业通用缩写词。 3．摘要与关键词 （1）摘要 摘要是对论文（设计说明书）内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要说明研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号。中文摘要一般为300字左右。 （2）关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准），一般列3～8个，按词条的外延层次从大到小排列，应在摘要中出现。中英文关键词应一一对应。 3．论文正文 论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分。 （1）绪论 绪论应综合评述前人工作，说明论文工作的选题目的、背景和意义、国内外文献综述以及论文所要研究的主要内容。对所研究问题的认识，以及提出问题。绪论只是文章的开头，不必写章号。（2）论文主体 论文主体是论文的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。 （3）结论（结果与分析） 结论是对整个论文主要成果的归纳，应突出论文（设计）的创新点，以简练的文字对论文的主要工作进行评价。若不可能导出应有的结论，则进行必要的讨论。可以在结论或讨论中提出建议、研究设想及尚待解决的问题等等。结论作为单独一章排列，不加章号。 4．参考文献 参考文献反映论文的取材来源、材料的广博程度。论文中引用的文献应以近期发表的与论文工作直接有关的学术期刊类文献为主。应是作者亲自阅读或引用过的，不应转录他人文后的文献。 二、课程论文报告要求 课程设计文字不少于3000字（3页以上），A4页面。 课程论文各部分要求如下： 1．封面 不带页眉、页码——直接套用参考格式（在参考格式上更改）。
投稿基本格式要求
投稿基本格式要求： 1.页面：A4标准纸。页面设置：左右上下各留空白 2.5厘米。 2.中文字体请参照下列格式，英文及化学符号等尽量统一用Times New Roman字体。 3.首页应该包括以下内容。 论文题目：三号黑体，居中，加粗。一般不超过20个汉字。 作者名：小四号仿宋，居中，逗号隔开，通讯联系人加上标*。 地址、单位：学校名、市名、邮编、加圆括号，五号仿宋。 E-mail地址：五号仿宋，英文Times New Roman字体，加圆括号，居中，加圆括号。 摘要： 300字左右，5号，中文宋体，英文符号Times New Roman字体，1.5倍行距。 关键词：3～5个，中图分类号。五号宋体，以逗号“，”隔开。 4.正文字数(含图表和参考文献)不超过6000字（5页内）。正文格式： 论文题目：三号黑体，居中，加粗。 小标题：小四号宋体，加粗； 正文内容：五号宋体，行距固定值 16磅。 关于图：图要放在正文相应位置上。图要精选，原则上不超过6幅。图中坐标，要求用符号注明坐标所表示的量(斜体)，单位(正体)。插图宽度一般不超过10cm。图注靠近放在图下部。图下写明对应的图号和中文图题。 关于表格：尽量采用3线表，必要时可加辅助线。表号和表题(中文说明)放在表上。 表中参数应标明量和单位(用符号)，若单位相同可统一写在表头或表顶线上右侧。 若有表注，写在表底线下左侧。 5.主要参考文献：5～10篇参考文献，尽量不超过15篇。中文小五号宋体，英文Times New Roman字体，自版芯左起顶格。为便于排版，防止格式变化，请尽量不要自动编号。
报告会投稿模板： ××××××××××××的研究 作者1，作者2，作者3* （××××大学××××学院，××市×××，43××××） （联系人e-mail：×××@×××.×××.×××） 摘要：××××××××××××，××××××××××××，××××××××××××，××××××××××××。××××××××××××，××××××××××××，××××××××××××，××××××××××××。××××××××××××，××××××××××××，××××××××××××。××××××××××××，××××××××××××，××××××××××××。××××××××××××，××××××××××××，××××××××××××。××××××××××××，××××××××××××，××××××××××××。××××××××××××，××××××××××××，××××××××××××。××××××××××××，××××××××××××，××××××××××××。（300～400字，尽量不超过500字。） 关键词：关键词1，关键词2，关键词3，关键词4。
标准学术论文格式及字体规范
标准学术论文格式及字体规范 论文写作格式都有自己严格的规范及要求。只有严格的按照这个标准去完成，论文才能很好的通过检索，下面是小编搜集整理的标准学术论文格式及字体规范，欢迎阅读参考。 第一部分：扉页 论文题目(黑体二号，居中);其他填写内容在横线上居中(指导教师不需填写职称)，使用宋体三号字。 第二部分：中、英(外)文内容摘要 中、英(外)文内容摘要在第二页书写，如在一页之内不能书写完毕，连续书写在次页。 “内容摘要”四个字居中书写(宋体三号加粗)，前后两个字之间空一个中文字符。 书写“内容摘要”四字之后，空一行(宋体小四号)，再书写中文内容摘要(宋体小四号)。 书写中文内容摘要之后，在下一行书写中文关键词。书写“关键词”三字时，左缩两格添加冒号;“关键词”三个字使用宋体小四号加粗;关键词具体内容使用宋体小四号字;在 前后两个中文关键词之间，空两个中文字符。 书写中文关键词之后，空一行(宋体小四号)，再书写英(外)文内容摘要(ABSTRACT)和关键词(KEY WORDS)。书写英(外)文内容摘要和关键词的格式等要求，与中文内容摘 要和关键词对应，但是，字体为Time New Roman ，小四号，关键词的内容全部用小写。 第三部分：目录 在书写第二部分即“中、英(外)文内容摘要”完毕的下一页，开始书写目录。 “目录”两字之间空两个中文字符，居中书写，使用宋体三号字加粗。 书写“目录”二字之后，空一行(宋体小四号)，再书写目录的具体内容(即标题)及对应正文的起始页码。 目录的具体内容(即标题)要求标注到二级标题，即：(一)、(二)、(三)…。书写目录的具体内容时，一级标题使用宋体四号字加粗;二级标题使用宋体四号字。行距为“固 定行间距22pt”。 第四部分：正文及参考文献 在书写第三部分即“目录”完毕的下一页，开始书写正文及参考文献。 一、书写格式 1.论文的结构 论文题目 论文的引言部分(书写论文题目之后，空一行<宋体小四号>,不需写“引言”字样) 一、(正文) 二、(正文) 三、(正文) …………
学术论文模板范文
学术论文模板范文 一、学术论文格式要求 （一）需报送全文，文稿请用word录入排版。字数不超过5000字。 （二）应完整扼要，涉及主要观点的图片、曲线和表格不能缺少，正文要有“结论”部分。如稿件内容不清或文章篇幅超长等原因，有权删改。 （三）论文结构请按下列顺序排列： 1．大标题（第一行）：三黑字体，居中排。 2．姓名（第二行）：小三楷字体，居中排。 3．或通信地址（第三行）：按省名、城市名、邮编顺序排列，用小三楷字体。 4．关键词。需列出4个关键词，小三楷字体。第1个关键词应为二级学科名称。学科分类标准执行国家标准；关键词后请列出作者的中国科协所属全国性学会个人会员的登记号 5．正文。小四号宋体。文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准，并用英文书写，如km2，kg等。文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。 正文中的各级标题、图、表体例见下表： 表；标题体例 标题级别字体字号格式说明 一级标题三号标宋居中题目
二级标题四号黑体左空2字，单占行汉字加顿号，如“一、” 三级标题四号仿宋体左空2字，单占行汉字加括号，如“（一）” 四级标题小四号黑体左空2字，单占行阿拉伯数字加下圆点，如“1。” 五级标题小四号宋体左空2字，右空1字，接排正文阿拉伯数字加括号，如“（1）”允许用于无标题段落 图、表、注释及参考文献体例 内容字体字号格式说明 图题五号宋体排图下，居中，单占行图号按流水排序，如“图1；“图2” 图注小五号宋体排图题下，居中，接排序号按流水排序，如“1。”；“2。” 表题五号黑体排表上，居中，可在斜杠后接排计量单位，组合单位需加括号如“表2几种发动机的最大功率/kW”“表5几种车辆的速度/（km/h）”表序号按流水排序，如“表1”、“表2” 表栏头小五号宋体各栏居中，计量单位格式同上 图文/表文小五号宋体表文首行前空1字，段中可用标点，段后不用标点 6．参考文献。文章必须有参考文献。“参考文献”4字作为标题，字体五黑，居中，其他字体五宋。文献著录格式如下：（1）著作：作者姓名。书名。出版社名，出版年月，页码（如有两个以上作者，作者间用逗号分开）
《中国公共卫生》杂志作者投稿格式要求
《中国公共卫生》杂志作者投稿格式要求 一、文题 1.文题用2号黑体字居中通栏排版。 2.如是基金项目文章，文题末右上角加“﹡”号。 二、作者姓名 1.作者姓名用5号楷体居中排列在文题下方。 2.作者中单姓单名者姓与名之间不留空格，各姓名之间用“，”隔开。作者单位不同时，在作者姓名后的右上角以阿拉伯数字进行标注。 3. 作者姓名与中文文题的行间距空5号字1行 三、摘要与关键词 1.中英文摘要和关键词通栏排，两边各缩进2字格。英文摘要排在中文摘要下方，中英文关键词分别排在中英文摘要下方。 2.“摘要（Abstract）”和“关键词（Key Words）”字样后加冒号（：）左顶格排（小5号黑体），转行文字顶格排。四要素名称“目的（Objective）”“方法（Methods）”“结果（Results）”“结论（Conclusion）”文字均为小5号黑体，后空1字格排；其余文字为小5号宋体。多个关键词之间隔以“；”。 3.中文摘要与作者姓名行间距空5号字1行。 四、中图分类号、文献标志码、文章编号 中图分类号、文献标志码、文章编号排在中文关键词下方、英文文题上方，无须标注英文分类号。“中图分类号”、“文献标志码”、“文章编号”后加冒号“：”，用小5号黑体排，其余文字均为小5号宋体。 五、英文文题、作者姓名及单位 1.英文文题用4号黑正体左顶格排，文题首字母大写，其余字母均小写。 2.英文摘要中作者姓名在英文文题下另起一行左顶格排，用小5号白正体居中排。作者姓名后在圆括号内用小5号白斜体接排作者单位。英文摘要内容与作者名间无行空。 3.英文文题与中图分类号、文献标志码、文章编号的行间距空5号字1行 六、基金项目 1. 文章首页地脚半栏排“基金项目：”用6号字黑体顶左排，其余文字为6号宋体。用横细线与正文分开。“基金项目：”左上角加“﹡”号。 2.在圆括号内注明其项目编号。多项基金应依次列出，其间以“；”隔开，连排，
期刊论文标准格式范例
期刊论文标准格式范例：某中文学报投稿模版 中文题目* 作者一1,2，作者二2，作者三1 （1.单位名称，省市邮编；2. 单位名称，省市邮编） 摘要：中文摘要必须200字，概括论文内容,写明研究目的、方法、结果和结论，文摘要具体化，如结果的百分比等。文摘要开门见山，只叙述新信息和发现，而不必写课题研究的背景信息和的研究细节。文摘要表明作者原创性工作,突出要点。文摘中只要最关键的数据。文摘中不能出现图、表、参考文献等数据。文摘中不表述个人观点，不出现未来计划。文摘中的缩写要有全称,专业词汇准确。不说无用的话,不需要自己标榜自己的研究结果，避免类似下列的句子该出现在文摘中：“本文的有关研究工作是对以往工作的一个极大的改进”，“本工作首次实现了...”，“经检索尚未发现与本文类似的文献”等。具有自我独立性。文摘第一句应避免与题目（Title）重复。文摘中应避免出现特殊字符，即各种数学符号、上下脚标及希腊字母，相应内容改用文字表达或文字叙述。 关键词：三个左右为宜，用分号；分开 Title Name1,2, Name2 ,Name1 (1.Unit ,city, province zip code, China ; 2. Unit, city, province zip code ,China) Abstract: 与中文文摘相对应，英文文摘应符合英文语法，概括论文内容，写明研究目的、方法、结果和结论。尽量用短句子并避免句型单调。用过去时态叙述作者工作，用现在时态叙述作者结论。避免以下字句出现：如”It is reported …” “Extensive investigations show that…”“The author discusses …” “This paper concerned with …” ；文摘开头的”In this paper,”。一些不必要的修饰词，如“in detail”、“briefly”、“here”、“new”、“mainly”也尽量不要。能用名词做定语不要用动名词做定语，能用形容词做定语就不要用名词做定语。例如：用selection method不用selecting method用experimental results不用experiment results,可直接用名词或名词短语作定语的情况下，要少用of 句型。例如用selection method 不用method of selection 用camera curtain shutter不用curtain shutter of camera用sentence structure不用structure of sentence注意冠词用法，不要误用，滥用或随便省略冠词。避免使用一长串形容词或名词来修饰名词，可以将这些词分成几个前置短语，用连字符连接名词组，