播音与主持艺术专业本科人才培养方案(司浩)

播音与主持艺术专业本科人才培养方案

一、专业代码

130309

二、培养目标

本专业培养理论与实践相结合、有创意能力，能在室内外公共空间中进行艺术创造与视觉设计以满足相应的城市环境美化与人文关怀需求的专门艺术设计人才。毕业生可到各级市政规划局、交通部门、建筑和规划部门、各类设计院所、专业设计机构等政府部门和企事业单位从事创作、设计及艺术工程管理等工作的应用技术型人才。

三、培养规格

（一）知识结构

1．掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和主要内容，掌握基本的人文社会科学知识。

2．掌握外语、计算机等相关学科的基础理论和知识。

3．掌握公共艺术的基本理论和基本知识。

4．具有文化艺术与跨学科知识素养，了解我国公共艺术领域的方针政策、法规以及国内外发展动态。

5．初步掌握一门外语，掌握资料查阅及运用现代信息的方法，适应当代社会对本专业应用型人才的综合能力需求。

（二）能力结构

1．具有相关公共艺术领域内的公共艺术品进行设计制作的基本能力。

2．熟悉相关公共艺术领域内的相关方针、政策和法则。

3．了解城市公共艺术领域各种艺术表现手段的应用前景、需要发展动态。

4．掌握计算机辅助设计软件应用的基本技能与方法。

5．掌握相关公共艺术领域内的设计制作方法和有关技术。

（三）素质结构

1．合格的思想道德素质。热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2．较好的科学文化素质。掌握科学的思维方法，具有严谨求实的科学态度、追求真理勇于创新的科学精神和良好的文化素养。

3．良好的职业技术素质。具有创新意识、质量意识、成本效益意识和技术思维品质。

4．健康的身体心理素质。具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，得到必要的准军事化训练，达到国家规定的大学生体育合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，达到国家规定的大学生体育合格标准。

四、主干课程

材料与工艺、公共设施设计、展示设计、装饰基础、视觉传达设计基础、公共景观设计、壁画临摹、手绘效果图表现技法、雕塑基础、环境雕塑、浮雕、壁画创作设计、漆艺创作。

五、学制、学分与学位

（一）学制

四年，弹性学习年限3～6年。

（二）学分要求

学生必须修满培养方案规定的167.5学分，其中必修课程130.5学分，选修课程37学分。

（三）学位

达到学士学位授予条件的，授予艺术学学士学位。

六、职业岗位与职业能力分析

七、教学计划

（一）教学学时和学分分配表

（二）课程教学计划一览表

（三）实践教学平台一览表

播音与主持艺术专业人才培养方案

播音与主持艺术专业人才培养方案 一、专业介绍 2011年获教育部批准招生的播音与主持艺术专业，其前身新闻传播学院广播电视新闻学专业的播音主持方向。该方向创办于1998年，并于当年招收第一届本科生。主要培养德、智、体全面发展，底蕴丰富、形象高雅、仪态大方，具有创新意识和团队精神的广播电视语言传播专门人才，培养具备播音与主持以及新闻传播、语言、文学、逻辑学、艺术学、心理学等多学科知识与专业技能，能在电台、电视台及其他单位从事播音与主持或采编播一体化等与语言应用相关的文化、传播、新闻等工作的较高水平的专门人才。多年的教学实践，播音与主持艺术专业形成了基础厚、口径宽，理论基础扎实、实践能力强的办学特色。 二、培养目标 本专业培养具有人文精神、创新意识和职业道德，掌握系统的新闻理论知识与技能、宽广的文化与科学知识、熟悉我国新闻宣传政策法规、具备音视频节目有声语言传播技能的专业人才；培养能熟练掌握播音主持专业的知识和技能，同时也能承担“采写编评”等新闻业务的“编播合一、一专多能”的复合型人才。 三、培养要求 本专业学生主要学习新闻传播方面的基本理论和基本知识，受到新闻学方面、播音与节目主持艺术方面的基本训练，掌握新闻采写、广播电视节目编辑、广播电视节目播音与主持方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握新闻传播学、广播电视学、中国播音与主持学、中国语言学、中外文学的基本理论和基本知识； 2.具有广播电视播音与主持的基本能力、基本业务素质和较强的实践能力； 3.了解并掌握党和国家的广播电视、新闻传播等方面的方针政策，了解国内外广播电视事业和播音主持行业的发展动态； 4.适应广播电视播音主持或采编播一体化及文化、传播、新闻等行业对专门人才的要求；

播音与主持艺术导论提纲

一、填空题（每空1分，共10分） 1?英国广播公司、美国广播公司等，都不仅包括广播电台，也包括电视台。 2.成立于1922年的英国广播公司，它提供电视节目的时间是1936年11月2日。年5月7円，百度收购PPS视频业务全部股份，并与爱奇艺合并，爱奇艺成为中国最大的网络视频平台。 4.“传播前沿”显示了播音主持地位的独特性 5.中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生、发展活动及其创作规律的学科。 6.中国播音学的研究对象，是传播主体如何运用有声语言和副语言来传播社会发展进程中的各类信息。它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。 7.汉语方言的划分不论有几大类，使用北方话的人口占了全国总人口的70%。 8.“此文件不要播错一个字”出自毛泽东《一九四八年的土地改革工作和整党工作》文件批示。 9.中国有声语言和副语言传播的产生和发展的基础，大的包括两个方面：一是现代电子技术事业的创建和发展，二是新闻传播事业的发展和创新。 10.接受主体在大众传播中所希望的，是和传播主体共享政治经济、文化教育、社会服务、生活娱乐等信息资源。 二、选择题（每空1分，共5分） 年1月1日起，《新闻联播》由录播改为直播。 2.延安新华广播电台开播的第一声呼号：“延安新华广播电台，XNCR，现在开始播音。” 3.中国共产党第一位广播女播音员是麦风（徐瑞璋)。 4.孟启予播音独树一帜，当年的听众回忆听她的广播“使人深思，催人奋发”。 5.听了延安台的广播，1946年初夏，国民党空军驾驶员刘善本，利用飞行之便，飞奔延安。 6.齐越在1947年4月底加入播音行列，成为中共最早的男播音员之一。 7.孙敬修讲故事，注意钻研儿童心理和儿童语言，他的表达不仅儿童爱听，也吸引了不少大人一起听。 8.英国创办的第一座广播电台于1922年2月14日晚8点正式播音。 9.中国第一座官办广播电台——哈尔滨广播无线电台于1926年10月1日开播。创建者：中国无线电工程专家刘瀚。 10.中国第一座电视台——北京电视台于1958年5月1円试验播出，同年9月2日正式播出。 三、辨别题（每题2分，共10分） 1.标准语传播的同时也能够让人们听到方言土语，不等于对标准语的否定。尤其对大众传播来说，正确认识标准语和方言土语的关系，对有声语言、副语言的表达与传播有着深远的现实意义和历史意义。 传播主体中的任何一员，只要来到话筒、镜头前，面对接受主体说话，就存在一个语言有无转化的创作问题。 3.新闻报道有其信息层面，更有其意义层面；文艺作品“在场”呈现的背后，意味着的往往是那“不在场”的内涵。 4.语言“转化”境界的高低和转化程度的深浅，取决于为传播主体的创造性劳动而提供的环境和条件，包括传播主体自身所能承受的强度和力度。 5.透过有声语言、副语言的表层，支配传播主体一系列创作活动的一个根本因素，将归结到传播主体的立场、态度和对创作本身的主观能动性问题。 6.传播工具的价值不在工具本身，而在于对社会的影响。 7.播音主持创作，是一个系统工程，不是简单的、静止不变的人和物的关系，只要来到话筒镜头前，向接受主体说话，就会发生传播主体与文本主体、接受主体的关系，有对文本主体理

播音主持艺术人才培养探讨

播音主持艺术人才培养探讨 当今，社会已进入信息时代，人们每天都会接触各种信息，各 种信息真真假假，难以辨别。作为广播和电视的普通受众，甄别广 播和电视上的真假信息，也很费力。这就需要播音员和主持人把好关，把最真实的信息传递给受众，以免产生误导。 一、播音员和主持人应具备的素质 广播电视节目与受众之间进行交流的纽带是什么呢?那就是播音 员和主持人。播音员和主持人是媒体最积极的传情达意的角色，是 媒体与受众联系的桥梁，而不是简单的“传话筒”。因此，播音员 和主持人需要提高自身素质，成为合格的或优秀的传媒人。 (一)优秀的播音员和主持人应具备的专业能力 1．较强的语言表达能力。首先，讲好普通话是对播音员和主持 人的最基本要求。播音员和主持人讲普通话，不说方言，讲话时语 音要清晰，即从嘴里说出来的话要字字清晰。想当播音员或主持人 的同学平时一定要多多练习普通话，参加全国普通话水平测试。拥 有一级甲等普通话证书，是国家级和省级播音员与主持人上岗的必 要条件之一。其次，播音员和主持人说话，语意要准确，通俗易懂。播音员和节目主持人在与受众交流的时候，首先依靠的是语言。由 于受众的层次、文化素质不同，所以播音员和主持人在和他们交流 的时候，应该尽量避免使用晦涩难懂的书面语，最好使用简单易懂、生动有趣的口语。再次，播音员和主持人的语言要流畅，干净利落。由于播音员和主持人与受众沟通靠的是语言，所以播音员和主持人 的语速要适中。语速不能过快，过快，受众听不清楚;当然，也不能 过慢，说话吞吞吐吐，容易造成前言不搭后语，受众也不会明白你 所要表达的意思。总之，播音员和主持人的语速过快和过慢都会影

播音主持专业人才培养模式研究与实践以广西艺术学院为例

播音主持专业人才培养模式研究与实践以广西艺术学院为例 2012-05-18 论文导读:随着广播电视事业的飞速发展和播音主持队伍的不断壮大．全国许多院校纷纷开设了播音主持专业。但同时也出现了高等教育在学生能力培养上的一些问题，因此，在近些年毕业生找工作时出现了供过于求，学生找不到合适自己的工作的尴尬局面。为了顺应社会的需要，... 随着广播电视事业的飞速发展和播音主持队伍的不断壮大．全国许多院校纷纷开设了播音主持专业。但同时也出现了高等教育在学生能力培养上的一些问题，因此，在近些年毕业生找工作时出现了供过于求，学生找不到合适自己的工作的尴尬局面。为了顺应社会的需要，必须从实际出发，充分发挥艺术院校的特长和优势，整合所有的资源。走一条有自己特色的创新之路，努力把学生培养成为“厚基础、宽口径”，能适应社会各方面需求的实用型人才。 现状及问题．招生过热。播音主持专业发展过快。据不完全统计。目前全国开设有播音主持专业的院校已达300多所。而每所学校的招生人数每年都在呈上升趋势。以广西艺术学院为例，2008年第一届招生30人，2009年第二届招了42人，到了2010届，由于报考人数的剧增，招生人数达到了60人，而年报名人数更是有增无减，已经达到“百里挑一”的局面。而艺术院校又属于有独立招生权的提前录取的学校，对专业面试分要求较高，而对文化分要求偏低，因此，一些文化分不太高没有把握考上一本的学生纷纷把目光投向了文化分门槛较低的艺术院校。报考人数的暴增让人有喜有优。喜的是生源充足，可选余地大大增加；忧的是由于文化分门槛低，招进来的一些学生文化底子薄，很难在往后的教学中有显著的进步效果。学生水平的良莠不齐也增加了教学和选拔的难度。 播音员主持人的单一化。从播音员主持人队伍现状来看，大多数播音员主持人都是从各大高校的播音主持专业中产生．由于过去的专业划分过细，业务范围较窄，播音员主持人适应能力较差。然而我们也发现，随着社会的不断发展进步，人们的审美要求也更多样化。千篇一律的面孔和万人一声的现状必须要打破。国外的很多著名播音员主持人在担任播音员主持人之前．有许多是从事各种各样行业或各种各样专业的人员。纵观国内的电视台。许多近年来活跃在荧屏上深受观众喜欢的主持人．他们也是来自各行各业。面对这种现象。我们不得不重新审视自己的教学方向和方法。为顺应社会的发展和需要，应培养大量具有新型理念、“一专多能”、百花齐放的从业人员。 要研究播音主持专业人才的培养模式，首先要了解播音主持专业的特点和艺术院校播音主持专业人才培养的目标。播音主持专业是一个新兴的、交叉性很强的学科。同时又是一门实践性很强的专业，根据艺术院校的特点，培养目标应是：通过对播音主持专业知识的系统学习。使学生具备独立的播音、主持、节目采编、策划创意、影视配音、教学研究、公关礼仪等方面的专业知识与能力。能在广播、电视、互联网、文化传播机构、企事业、学校等与传媒相

介绍播音与主持艺术专业

竭诚为您提供优质文档/双击可除介绍播音与主持艺术专业 篇一：播音与主持艺术专业介绍 学科：文学 门类：艺术类 专业名称：播音与主持艺术 业务培养目标：本专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识，受到普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练，掌握广播电视播音与节日主持的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论、基本知识； 2．具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识；

3．具有广播电视播音与节目主持的基本能力； 4．了解并掌握党和国家的新闻宣传、文艺工作的方针政策； 5．具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的初步能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 主干学科：中国语言文学、新闻传播学、艺术学。 主要课程：播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。 主要实践性教学环节：包括生产劳动、军事训练、专业实习、毕业论文写作等，一般安排21周。 修业年限：四年 授予学位：文学学士 篇二：播音主持专业介绍 播音主持专业介绍 一、培养目标： 本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线，培养拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展的，具有一般主持播音基础理论知识，具有多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类

绕口令少儿播音主持与口才训练初级篇(6-9岁)

7男旅客和女旅客（n、l） 男旅客穿着蓝上装， 女旅客穿着呢大衣， 男旅客扶着拎篮子的老大娘， 女旅客搀着拿笼子的小男孩儿。 8读古通古（g、k） 苦读古书懂古通古熟古, 不读古书不懂古不通古糊涂古。 9方幌子，黄幌子（f、h） 方幌子，黄幌子， 方幌子是黄幌子，黄幌子是方幌子。晃动方幌子，是晃动黄幌子， 晃动黄幌子，是晃动方幌子。 10比尖（b、j） 尖塔尖，尖杆尖。 杆尖尖似塔尖尖， 塔尖尖似杆尖尖。 有人说杆尖比塔尖尖， 有人说塔尖比杆尖尖。

不知到底是杆尖比塔尖尖，还是塔尖比杆尖尖。 11氢气球（q） 氢气球，气球轻， 轻轻气球轻擎起， 擎起气球心欢喜。 12新针线（x） 新针纫新线， 新线纫新针， 针纫线，线纫针， 新针新线心情新。 13桑树与枣树（z、s） 操场前面有三十三棵桑树， 操场后面有四十四棵枣树。 张三把三十三棵桑树认作枣树，赵四把四十四棵枣树认作桑树。 14三山四水（s、sh）

三山撑四水，四水绕三山， 三山四水春常在，四水三山四时春。 15十四和四十（s、sh） 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。你想说对四和十，全靠舌头和牙齿。 谁说四十是“细席”，谁的舌头没用力； 谁说四十是事实，谁的舌头没伸直。 要想说对常练习，十四，四十，四十四。 16朱叔锄竹笋（zh、ch） 朱家一株竹，竹笋初长出。 朱叔处处锄，锄出笋来煮。 锄完不再出，朱叔没笋煮， 竹株又干枯。 17墨与馍（o） 老伯伯卖墨，老婆婆卖馍。 老婆婆卖馍买墨，老伯伯卖墨买馍。 墨换馍老伯伯有馍，馍换墨老婆婆有墨。 18鹅过河（e）

一对兄弟坡前坐， 坡上卧着一只鹅， 坡下流着一条河。 哥哥说：宽宽的河；弟弟说：肥肥的鹅。白鹅要过河，河水要渡鹅， 不知是鹅过河，还是河渡鹅。 19数一数（u） 山上一只虎，林中一只鹿， 路边一头猪，草里一只兔， 还有一只鼠，请你数一数， 一、二、三、四、五， 虎、鹿、猪、兔、鼠。 20乌鸦说黑猪（ei） 乌鸦站在黑猪背上说黑猪黑， 黑猪说乌鸦比黑猪还要黑； 乌鸦说它身比黑猪黑嘴不黑， 黑猪听罢笑得嘿嘿嘿嘿。 21毛毛和涛涛（ao） 毛毛和涛涛，

播音与主持专业 专科 人才培养方案

播音与主持专业人才培养方案 专业代码：670307 一、专业培养目标 播音与主持专业是面向市、县级广播电台、电视台、报纸杂志、网站、企事业单位和各种大众传播文化公司等行业第一线，培养具有良好的人文社会科学素养和职业道德，掌握播音与主持艺术专业的基本理论和专业知识，并将理论与实践紧密结合，能从事广播电视播音与主持、广播电视节目策划与制作、新闻采编等各类综合素质的创新型应用人才。 二、人才培养规格要求和知识能力素质结构 该专业的毕业生应掌握新闻采编的基本知识、基本理论并具备扎实的基本技能，具有较强的写作能力、新闻采访及报道能力、对事物的分析、判断能力和计算机操作能力等方面的能力。 1．知识结构 [1] 掌握并达到本专业培养目标所需要的文化基础知识； [2] 掌握本专业所需的技术基础知识； [3] 系统掌握播音主持专业理论知识，能独立完成播音主持和采访工作。 2．能力结构 [1] 具有广播电视节目播音和主持的能力 [2] 有良好的心理素质，具有较强的社交能力； [3] 能独立进行播音和主持的全过程 [4] 具有较好的文字素养和鉴赏能力、口头表达能力、社会活动能力； 3. 素质结构 [1] 掌握邓小平理论的基础知识，用实际行动努力实现“三个代表”重要思想， 具有良好的职业道德和思想品德； [2] 通过公益劳动、社会实践、社会调查等各项活动，加强对学生的爱国主义 教育、艰苦奋斗、实事求是的思想品德培养； [3] 通过校园第二课堂、向学生开放专业实验室、开放实训基地等方式，培养学生的动手能力和创新精神。 三、招生对象与修业年限 1．招生对象：高中毕业生 2．修业年限：全日制三年 四、专业核心课程 普通话语音与播音发声、语言表达、播音创作基础、广播节目播音主持、电视节目播音主持、广播电视节目策划、广播电视概论、新闻学概论、传播学概论

播音主持论文

论在我校开展播音主持专业的必要性 播音主持专业具有政策性强、涉及面广、专业特色鲜明、实践能力突出等特点，培养具备新闻传播基本理论知识和厚实的文化功底，熟悉我国新闻宣传政策及法规，能从事播音、节目主持、新闻采编制作及其他相关工作的高级专业人才。 由于该专业培养规格的特殊性，传统的培养基地在全国仅限于几所新闻传媒院校（如中国传媒大学、浙江传媒学院等），而且培养的一般都是本科及以上层次的人才，所以人才培养规模很小。在计划经济时代，这样的培养规模基本可以满足社会需要。进入市场经济时代后，经济社会发展异常迅速，地方市县为了扩大宣传、弘扬地方文化，提供娱乐等目的，陆续开办了当地的电视台、广播电台，很多企事业单位为了提供信息、方便工作等需要，也开办有内部的电视台、广播电台，这些岗位急需主持与播音方面的专业技术人才，而传统的人才培养规模太小，人才层次又较高，几乎不能轮到市县和企事业单位之需。这样，就存在一个巨大的市场需求和人才供给不足之间的矛盾，为了满足急需，很多主持人和播音员都是从其他专业转来，缺少扎实的功底和必要的专业训练，在一定程度上影响到了工作效率和工作质量。因此，地方和企事业单位的广播电台、电视台急需大量的主持与播音专业技术人才。鉴于此，我觉得在我们郑州轻工业学院开设播音与主持专业是相当必要的！ 众所周知，播音主持是个热门行业。为什么呢？因为这是一个可以张扬自我的舞台，因为这是一个热情奔放的年代！80后，成长在电视机前的80后，善于表现并且渴望表现自我的80后，他们正在一步步成为社会的栋梁，他们不做深巷里的美酒，他们追求自我的展示和能量的释放，所以出现了全民选秀，使得多少人一夜成名，似一个闪亮的星划过夜空，他行，我也行！歌唱，表演，还有什么，可以让我实现梦想？那就是---播音主持！小时候，我以为你很美丽，小时候。我以为你很神秘，长大后，我就成了你！ 中国的广播电视事业起步于20世纪50年代，快速发展于改革开放以后，现在正在稳步推进，迈向新的时代，发展到现在，我国的广播电视事业已经初步具备完善的体制和运作方式，人们分工合作，为大家奉献“声画精神食粮”，这其中，数以万计的播音员主持人功不可没，随着中国广播电视事业的发展壮大，对播音员和主持人的数量要求越来越大，质量要求越来越高，那么，现在中国的播音主持专业院校究竟有多少，这个市场的需求量到底有多大，学生毕业以后能否找到工作呢？我们一一予以解答。 首先，说一说中国的播音主持专业的院校，随着这个专业的升温，除了中国传媒大学这个行业老大外，各个省市院校也纷纷开设此专业，以适应社会的需求，具体讲来，全国开设播音主持艺术专业的院校有将近百余所，每年招生人数在5000人左右（部分院校名单可以参看附件），质量方面，无疑以中国传媒大学为最，其次是浙江传媒等一批开办时间较早的院校，但是同时也需要指出，各个学校的专业设置虽然大致相同，培养方向和重点却千差万别，不尽相同，以河北大学为例，播音主持隶属于新闻传播学院，全称是“河北大学新闻传播学院广播电视新闻学专业播音主持方向”，他的侧重点在于培养新闻类播音员和节目主持人，所以课程设置方面，在学习播音发声、节目主持等专业课程的同时，也学习新闻学的课程，如新闻采访与写作、中外文学史、公共关系学、电视节目编辑与制作等等，目的在于培养采编播合一、综合素质较高的毕业生，使毕业生在多方面发展，一专多能，能够适应激烈的市场竞争，而有些院校则侧重学生的专业，力争使学生在专业上达到更高水平，更注重语言的表达技巧，着重训练声音（音质和音色），

中国传媒大学播音与主持艺术专业介绍

中国传媒大学播音与主持艺术专业介绍 中国传媒大学播音与主持艺术专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事新闻播音主持、综艺主持、专题主持、体育评论解说、影视配音、文艺演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。 中国传媒大学播音与主持艺术专业除了开设人文类、传播类基础教育课，还开设播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声、播音主持创作基础、广播电视播音主持业务等专业教育课、新闻及综艺模块方向课、院校两级选修课等，通过扎实的专业教学、富于特色的方向指导、广泛深入的业界实践，培养素质全面和一专多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺节目主持是人才培养的重点方向。 中国传媒大学播音与主持艺术专业还与传媒机构和文化机构搭建了众多的实践教学平台，学生在校期间可以通过实践类课程参加播音主持、公益演出、社会实践等活动。 附录：中国传媒大学著名校友 中国传媒大学著名校友之播音员、主持人 陈鲁豫: 凤凰卫视担任主持人 周涛: 中央电视台节目主持人 李咏: 中央电视台著名节目主持人。曾多次主持中央电视台的春节联欢晚会。 欧阳夏丹: 2005年央视十佳主持人 罗京: 《新闻联播》节目最资深的男主播之一。2009年6月5日早晨不幸因病去世，终年48岁。 李瑞英: 中国中央电视台新闻播音员，央视《新闻联播》最资深的女主播之一。 陈晓楠: 凤凰卫视新闻节目主持人

鲁健: CCTV当家主播，因主持《中国新闻》、《新闻六十分》、《财经时讯》、《今日关注》等新闻栏目走红。 张绍刚: 1990年进入北京广播学院摄影系，1994年成为北大广电研究生。现为中国传媒大学电视系老师。 毕福剑: 中国中央电视台文艺部导演，是中国记者进入北极的第一人，同时他也是央视优秀的主持人之一。 李梓萌: 1996年毕业于北京广播学院，后来分配到中央电视台。她曾经主持过《文化报道》、《国际时讯》。 胡蝶: 现为中国中央电视台新闻频道《朝闻天下》女主播。 康辉: 中央电视台播音员主持人，主持《新闻联播》、《新闻20分》、《新闻直播间》等多档节目。 薛飞: 1982年毕业于北京广播学院（现中国传媒大学）播音主持专业，中国中央电视台《新闻联播》原著名节目播音员、主持人。曾是八十年代最著名的男主播之一。 张海洁: 新加坡新传媒电视8频道著名新闻主播、时事节目主持人。出生于中国西安，2003年成为新加坡公民。 杜宪: 中央电视台著名的节目主持人，毕业于北京广播学院（现为中国传媒大学）。她是著名影星陈道明的夫人。 白岩松: 央视著名主持人，中央电视台新闻评论员，任《焦点访谈》《新闻周刊》《感动中国2008》等节目主持人，2000年被授予“中国十大杰出青年”。 崔永元: 主持策划，制片，艺术总监 杨舒: 1984年出生自春城昆明，是凤凰卫视目前最年轻的新闻主播

播音与主持艺术专业-双语播音专业介绍

播音与主持艺术专业介绍-双语播音专业 【专业介绍】：本专业主要培养具有扎实的英语语言基础和汉语广播电视播音与主持、新闻传播、语言学知识，能在广播电台、电视台及影视中心从事英汉双语播音与主持、进行涉外新闻采访和编译，具有一定的对外传播策划能力的媒体从业人员，并能在旅游会展、翻译、外事等行业从事英语工作的复合型、应用型专门人才。 【学习内容】：播音发声、模仿跟读、英语自我介绍、英语朗读自备材料、指定材料、英语回答考官提问、（汉语）朗读指定材料、英语即兴评述、考试模拟等。 【就业前景】：主要为各级电台、电视台、相关文化事业单位从事英汉法汉新闻采编、英汉法汉双语播音、主持、采访工作的复合型应用语言学的德、智、体、美全面发展的，具有系统的文化与科学知识的高级专业人才。 双语播音主持不是简单复制西方或者东方的话语系统，而是在文化的净化、同化、抵御方面发挥"把关"作用。主持人既是媒介传播的"把关人",又是编导创作意图的体现者和节目产品完成的终端，必须承担起媒介信息把关的责任。 一、双语比例的把握 双语播音主持首要的任务是让受众明白主持人要表达什么、形成信息接收的可能。在运用汉、英双语进行播音主持时要根据具体情况处理好汉语和英语的使用比例。以外国人为目标受众的双语节目，英语的比例要适当高一些。以本国人为目标受众的双语节目汉语比例要适当高一些。以保证具体节目的目标受众能够准确接收该节目所传达出的信息，提高传播效果。但是，无论哪种类型的双语节目主持人都要尽量减少翻译的语句，在一个双语节目中必然存在着一种主要用语和一种次要用语，次要用语所要发挥的是介绍性、概括性以及承上启下的作用，如果不分主次句句翻译，必然会模糊节目的主题、降低传播效果。当然，这个主次用语的原则是针对于主持人本身而言的，与节目的同声传译和字幕并非一个层面上的问题。 二、最重要的还是节目内容和主持人的综合素质 主持人要具备专业能力、综合素质和本土意识，并在此基础上培养自己的双语播音主持能力。仅仅是外语程度好是不能真正胜任双语主持工作的，双语主持的重点在于"主持功力",主持人在节目中所传达出的内容才是第一位的。尤其是一些专业化的双语节目，专业化的语言即使一般学过英语的人也不能完全听懂。主持人要通过不断学习和积累巧妙地将专业化的词汇和语言转化为受访者、受众等易于接受和理解的语言，这时候，主持人需要的不仅仅是语言能力，更重要的是与这一节目相关的知识的积累。如果主持人在允许的范

播音与主持艺术教案1

第一章播音入门学 第一节认识播音 1、Q：什么是播音？ A：播音是一项创造性的活动，独立的学科。指播音员和节目主持人运用有胜于言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。 2、Q:播音主持在广播电视传播中的重要作用？ A:（1）传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会作用 （2）传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用 (3) 规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。 3、Q：播音主持的语言特点概括为哪些？ A：（1）规范性（2）庄重性（3）鼓动性（4）时代感（5）分寸感（6）亲切感 4、Q:普通话的概念 A:普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。普通话是中国国家通用语言。 5、Q:普通话语音特点 A: 简单易学，富有音乐性 6、Q:发音时声音的特点： A:1.音色：声音的个性和特点 2.音高：声音的高低在一定能够时间里发音体震动的次数多少决定音高 3.频率：人的发音体在一定时间内震动的次数 4.音强：指声音的强弱\轻重 5.音长：声音延续的长短，根据思想感情和高见内容的具体要求决定音长7、Q:语音学几个基本概念 A:(1)语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。 （2）音节：用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。 （3）因素：语音的最小单位。普通话语音有32个因素。普通话音节由1至4个因素构成。 （4）元音：因素的一类。发音时呼出气流较弱且在口腔中不明显受阻碍，声带颤动，声音响亮，普通话中有10个元音因素。 元音音素： 舌面元音：前元音i衣ü迂ê 央元音a啊 后元音o喔e婀u乌 舌尖元音：舌尖前－i（zi资ci疵si韵母） 舌尖后－i（zhi知chi吃shi诗ri日的韵母）卷舌元音：er儿 （5）辅音：因素的一类。发音时呼出气流较强且在口腔中明显受阻碍，大

人才培养的播音主持论文2篇

人才培养的播音主持论文2篇 第一篇 一、培养目标与教学方法的匹配 播音主持专业教育与其他学科教育不同，它不是通过课堂讲授就能够 培养出优秀人才。按照该学科一般的教学规律来说，必须通过大课讲授、小课辅导，实施艺术个性化教育。所以，办好这个专业，首先要 保证富有实践经验的老师或在新闻媒体有一定工作经历的播音员主持 人指教及辅导。播音主持专业教育领域的领军院校中国传媒大学，近 几年也在持续地吸纳在新闻媒体有一定工作经历的优秀播音员和主持 人充实教师队伍，这个举措取得显著效果。不过从现在全国开办播音 主持专业院校的状况调查分析，绝大多数院校因为师资匮乏，有的直 接从本校的毕业生中选拔部分人留校任教，这些人往往还没有走出校 门就直接走上讲台，没有从事广播电视工作的经验，因而在授课过程 中的示范、引导水平偏弱。这样的课程资源、师资力量与专业培养目 标的矛盾极为突出。综观各大院校在人才培养目标的确立上，基本都 是如此：“以播音主持为主、具有多种语言艺术表达技巧，有一定的采、编、播、控水平，德才兼备、一专多能，适合社会发展需要的职 业型、实用型、复合型、创新型的人才。”而现实情况是“重理论、 轻实践”的现象比较普遍，大课讲得很细，却不能安排充足的小课训练。这对于技能性很强的语言训练来说，要想让学生达到一定的语言 功力，恐怕是难以做到的。还有的学校因为专业教师少，小课组人数 增多，有的高达30多名学生一个组，按照每组连上四节，每节课40 分钟计算，每个学生只有不到5分钟上口播读时间，这样的小课“规模”，使得因材施教、示范引导的“一对一”教学模式根本无从谈起，更无法做到培养和发挥学生的创造水平。针对播音主持艺术的专业特点，在实施教学的过程中，专业教师应把传授知识和培养学生水平结 合起来，改变那种忽视学生语言基础、语感、兴趣以及爱好等的差别 而采取的“全而统”的培养方法，旧有的做法不利于学生创造水平的 提升。要让学生学会将知识转化为水平，并在转化过程中，进一步丰

播音与主持艺术专业人才需求分析

播音与主持艺术专业人才需求分析 人是广播电视生产力中最重要、最活跃的因素。人才资源是第一资源，是推动广播电视事业产业发展和提升广播电视核心竞争力的第一推动力。随着广播电视事业产业的快速发展以及高新技术在广播电视领域中的广泛应用，广播电视业对人才需求将在长期一段时间里保持着一种旺盛的势头，播音主持人才将成为广播电视行业人才市场需求的重点之一。 一、广播电视媒体对播音主持人才的需求仍然相当可观 随着社会、经济的发展，我国广播电视传媒事业蓬勃发展，日益壮大。据统计，截止2006年底，全国共有广播电视播出机构2216座。各级各类电视台和广播电台为了适应传媒集团化、市场化的发展要求及满足多样化的社会消费需求，采取了增加直播时间，增建系列台等措施，使得频道和频率分化日益精细，各种类型的主持人节目层出不穷，播音员和主持人的数量需求明显增多。这无疑给播音主持专业的毕业生提供了更多的工作岗位。市场环境中的媒体竞争日趋激烈，人才流动更加频繁。广大地州市县级广播电视媒体不得不采取更加灵活机动的人才引进和管理体制，试用各种如台聘、栏目聘等形式引进人才，增强自身实力。这就给本专业应届毕业生创造了更多的就业机会。另外，在调查中，我们发现，广大经济欠发达地区的广播电视媒体播音员和主持人的学历和年龄结构还存在着严重的问题：在播音员和主持人从业人员中，高中及以下学历（含中专）占40.7%；观众认为年龄偏大，不适合出现在特定节目中的占56%。这对于建立一支素质优良、结构合理、分布均匀的广播电视人才队伍是很不适宜的。这也就为高素质、本科学历以上的播音主持人才充实和改善目前的不良人才队伍现状留下了很大的空间。 二、新媒体的发展对播音主持人才的渴求更是日益强劲 随着数字技术、网络技术等新兴技术的应用和普及，网络广播电视、IP广播电视、移动广播电视、手机广播电视等新媒体业务将会得到迅猛发展；同时，消费者的多样化、个性化的视听消费欲求将会在一定程度上得到满足。例如：网络广播电视节目、手机电话服务热线、车载移动广播和电视等已经深刻地融入了我们的生活。这些新兴媒体在传媒行业中已占据了不容小觑的份额。它们对于播音主持人才的需求量一点不比传统的广播电视媒体小。从而给播音主持专业人才开拓了新的就业领域和机遇。而且，随着社会的发展，科学走多远，传媒的发展就能走多远，播音主持毕业生的生命就有多远！ 三、其他语言艺术行业也是播音主持人才就业的广阔舞台 播音主持专业人才不仅可以做广播电视媒体的播音员和主持人，还可以从事其他与有声语言相关的工作。这些领域更是他们施展才华的广阔舞台。诸如：影视配音、广告配音、文化团体、大型企事业单位、IT产业的新闻播音、社会生活中各类庆典、各种节目的主持等。

浅析播音与主持艺术专业多方向的人才培养模式论文

浅析播音与主持艺术专业多方向的人才培养模式论文 [论文关键词]播音与主持艺术人才培养模式就业导向 [论文摘要]作为普通艺术院校播音与主持艺术专业的建设和发展要适应区域经济建设 和社会发展的需要，一味的追求精英教育是不可取的，教育管理者要以职业岗位需求为前提，改革以学科为体系的传统教育模式，探索建立“宽基础、活模块、重技能”的教学模式。本文以播音与主持专业学生就业现状为切入点，探讨普通艺术高等院校播音与主持专 业以就业为导向的人才培养目标和课程设置。 进入二十一世纪以来，人类社会将从工业时代进入信息社会时代，社会经济也将从工 业经济进入知识经济时代，许多领域的竟争归根结底是人才的竟争。随着传媒事业的发展，播音员、主持人的定位也不仅仅局限于一档栏目或一台晚会的主持，而是延伸出了婚庆主 持人、会议主持人等新兴行业的主持。作为培养播音与主持艺术专业技术人才的高校，为 进一步适应区域经济建设和社会发展的需要，进一步提高人才质量，迫使高等教育管理者 们思考专业的发展目标和定位。课程设置要充分体现“以人为本，以服务为宗旨，以就业 为导向，走产学研相结合的发展道路”的办学方针，突出职业性、实践性、开放性的原则，以职业岗位需求为前提，改革以学科为体系的传统教育模式，探索建立“宽基础、活模块、重技能”的教学模式。本文以播音与主持专业学生就业现状为切入点，探讨普通艺术高等 院校播音与主持专业以就业为导向的人才培养目标和课程设置。 1，.音与主持专业鱿业状况分析 在对某普通艺术高校2021级播音与主持艺术专业100名毕业生进行的就业状况调查。结果显示:在电视台、电台工作的占就业总人数的38%;在传媒公司、文化礼仪公司工作的 占就业总人数的11%:在高校、中小学、文化培训机构工作的占就业总人数的28%;各企事 业单位、自主创业、个体经营的占23%。从调查结果来看，从事本专业的人数并不多，大 部分转行从事了传媒行业相邻的工作，即便是在电视台就业的学生，也是大部分从事了编导、摄像、后期制作等工作，而担任主持人角色的少之又少。 随着高等教育的不断扩招，很多高校先后增设了播音与主持专业，培养人数的不断增 加也使得近年该专业教育“产出”的毕业生人数大增，面对目前市场供大于求的激烈竟争，就业形式堪忧。作为普通艺术高校教育者的我们不得不反思，学生毕业之后，定位是精英，还是大众化?所以我们不能的一味的效仿精英教育模式，应根据学生的实际情况来及时调 整办学思路，准确定位人才培养目标，建立起符合就业岗位需要的课程体系，以培养职业 技能和岗位能力为主线，积极与行业企业合作开发课程，重视实践教学和舞台表演训练， 在满足学生就业需求的同时，注重培养学生高素质和岗位提升能力。 2播音与主持艺术专业裸程设，分析

中国传媒大学播音主持课程讲课教案

《艺术语言表达研究》 《文艺作品演播技巧》 《实用播音教程之四·电视播音与主持》 教学内容 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目标及“突出特色、厚基础、重实践”的培养原则，本课程的目标是： （1）使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基础知识、创作规律、创作手段、创作技能。 （2）通过专门训练，使学生能够较熟练掌握电视播音主持的基本技能，有正确的语体意识及运用能力，具有较强的出镜播音、现场报道能力。 （3）通过综合性训练，使学生了解和掌握节目策划——节目编导——节目主持——拍摄编辑的基本流程和基本技能。 （4）让学生了解国内外电视播音主持的新情况和发展趋势。 本课注重：理论与实践相结合，讲授与训练相结合，本专业技能与多学科知识相融合，发挥学生学习的主观能动性，强调训练成效。 知识模块顺序及对应的学时 第一单元电视新闻播音主持（32学时） 第二单元电视新闻现场报道（16学时） 第三单元电视纪录片解说（16学时） 第四单元电视访谈节目主持（16学时） 第五单元电视社教节目主持（16学时） 第六单元电视综艺娱乐节目主持（16学时） 第七单元电视评论节目主持（16学时） 课程的重点、难点及解决办法 课程的重点是电视新闻播音主持。解决的办法：增强学生的新闻素养与进行实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持，增强演播室电话连线、视窗对接、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。学校购置了“触摸屏”，有益于训练“读报”新闻主持的使用，较好地解决了设备方面的困难。 课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。我校以前对新闻播音主持的教学较有经验，对于综艺娱乐节目主持的训练相对薄弱。解决的办法：增强学生的艺术修

新闻学专业(本科)培养方案

新闻学专业(本科)培养方案

新闻学专业本科培养方案 一、培养目标 培养德、智、体、美全面发展，系统掌握新闻学、传播学和体育学的理论知识和专业技能，具有体育人文社会学的专业素养，熟悉我国新闻、宣传的政策法规，了解新闻与体育行业的发展变化，能够在新闻、出版、宣传领域从事策划采编、媒介经营管理及文化传播工作的高素质、应用型体育新闻专门人才。 二、培养要求 （一）努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观；具有高尚的思想道德品质、社会主义民主意识和法制观念；遵纪守法，敬业爱岗，具有合格的公民素养、积极的创新精神和良好的团结合作意识。 （二）具有良好的人文及科学素养，掌握新闻学基本理论，具有扎实的新闻传播技能；了解体育科学的基本理论与体育新闻的特点，了解中、外新闻工作、体育工作的历史和最新动态；具有较强的新闻敏感和新闻采、写、编、评及摄、录的专业技能，能熟练运用现代传播工具，对重大体育赛事具备独立报道的能力。 （三）具有良好的自学能力、文字与口头表达能力及社会交际能力；具有较强的综合运用专业知识的能力；具备新闻及文化传播领域所需的实践操作技能及一定的创新能力。掌握英语与计算机的使用技能，英语达到大学英语四级水平，计算机达到国家规定的本科专业技能标准。普通话水平达到二级甲等以上标准。完成培养计划规定的社会实践与专业实习要求，毕业论文（设计）达到合格标准。 （四）具有良好的创新精神和学习习惯，具有较强的科学的思维方法及发现问题、分析问题和解决问题的实际工作能力。 （五）拥有健康意识，掌握增进身心健康的手段方法，具有健康的体魄和良好的心理素质，达到大学生体质健康标准。 三、主要培养环节及要求 （一）课堂教学与课程实践 课堂教学要加大基础理论的讲授与课程的实践活动，强化学生专业理论知

播音与主持艺术院校现状分析

播音与主持艺术院校现状分析 随着时代的发展播音主持教育自2000年以来，短短7年间迅速膨胀之后，播音主持教育已经进入了一个从鼎盛逐渐趋于平稳的时期，这也是一个在膨胀之后问题逐步暴露的时期，该回过头去仔细思考我们曾经走过的路的时期。在数量膨胀的同时我们的教育质量赶上了没有？本文从当前播音主持教育现状以及广播电视发展状况来分析这个特殊时期，结合当前高等教育改革的背景从分层次教学，以及用市场经济的手段来解决当前膨胀的危机，同时从应用角度面向市场来制定我们的教育培养计划，不断的提升我们整个专业的质量的角度来探索，找到一条规避风险，并且适应当前发展状况的播音主持教育之路。 始创于50年代中后期的我国播音专业教育，走过了近半个世纪的历程，这中间尽管有曲折坎坷，但这条从荒芜中踏出的大道，毕竟是光辉的。半个世纪以来，播音学从无到有，逐渐发展成为一个独立的边缘交叉学科，具有独立的理论框架，明确的研究范畴和基本概念，揭示了广播电视播音主持的本质和规律，形成了具有中国特色的广播电视播音学体系。然而在在成绩的背后，我们也不得不看到，我们的播音主持教育事业在空前繁荣的表象下隐藏了很深的危机。 一、播音与主持艺术院校现状分析 (一) 几组数字透露出的现状 1．播音主持艺术专业院校数目膨胀 上世纪50年代，开设播音主持艺术教育专业的只有北京广播学院（现中国传媒大学）一家，可谓一枝独秀；70年代，浙江广播电视专科学校（现浙江传媒学院）成立，形成中央广播电视局（现国家广播电视电影总局）领导下的两所院校花开并蒂的局面；90年代，开办播音主持艺术专业的学校仍是个位数，但新增院校为天津师范大学、陕西师范大学等普通高等院校，呈普及之势的数枝并开；然而从2000年之后，播音主持专业如雨后春笋般的蓬勃发展了起来，《中国广播电视年鉴2005年》统计的数字是44所，有人2006年做过的不完全统计的表格里列出了180家,而很多我们知道的播音主持专业办学院校并不在这个统计之中,从网络等渠道信息保守估计，全国开设播音主持艺术专业的本专科院校已达三百家左右。从单一办学到不足十家,用了大约40年,而从不足十家到三百家，只用了短短的6年时间，这个数字的膨胀速度是惊人的。 2．播音主持招生人数膨胀。 中国传媒大学播音与主持艺术专业每届普通本科毕业生(不包括成教、培训等非本科学历教育)最多时不过60人左右，而对我国的广播电视事业做出的贡献和产生的影响却是巨大的。而现在每届动辄百人以上的招生规模已是播音主持院校一个专业招生的常见情况，赫然在目的每届招生人数400人、600人、上千人，绝不是笔误，而是实际情况。早几年(2001年)的统计,中国传媒大学播音专业系建立以来“为我国从中央到地方的各级广播电台、电视台培养了具有学士、硕士等正规学历的播音员、节目主持人三千余人。”而某所福建高校播音专业只是在校生人数就已经破了这个记录。不单如此，我们还要考虑到现在全国还有300所本专科院校，那样我们现在每年有多少人在学习播音与主持专业？

适合播音主持练习的绕口令大全

适合播音主持练习的绕口令大全 导语：大家都知道，绕口令用来练习口才，是最适合不过的了。下面是###整理的一些适合播音主持练习的绕口令，大家一起来试一试 吧! 【大搭拉尾巴耳朵狗】 南边来了他大大伯子家的大搭拉尾巴耳朵狗，北边来了他二大伯 子家的二搭拉尾巴耳朵狗。他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，咬了他 二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗一口;他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗， 也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗一口。不知是他大大伯家的大 搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗;还是他二大 伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗。 【喇嘛与哑巴】 打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭;打北边来了个喇嘛，手里 提了个獭犸。提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭;别着 喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。不知是别着喇叭的 哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭;还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的 哑巴一獭犸。喇嘛回家炖獭犸; 哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭 【九与酒】 九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。 喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。 【天上一颗星】 天上一颗星，地下一块冰，屋上一只鹰，墙上一排钉。抬头不 见天上的星，乒乓乒乓踏碎地下的冰，啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰，唏 哩唏哩拔掉了墙上的钉。

八十八岁公公门前有八十八棵竹，八十八只八哥要到八十八岁公 公门前的八十八棵竹上来借宿。八十八岁公公不许八十八只八哥到八 十八棵竹上来借宿，八十八岁公公打发八十八个金弓银弹手去射杀八 十八只八哥，不许八十八只八哥到八十八岁公公门前的八十八棵竹上 来借宿。 【保镖】 哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说： 宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。 【黑化肥】 1.初入江湖：化肥会挥发 2.小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑 3.名动一方：黑化肥发灰会挥发;灰化肥挥发会发黑 4.天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞;灰化肥挥发发黑会飞花 5.一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞;灰黑化肥会挥发 发黑灰为讳飞花 6.超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞;灰黑化 肥灰会挥发发黑灰为讳飞花化为灰 7.天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞; 灰化灰黑化肥灰会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰