角色游戏医院教案
角色游戏医院教案
【篇一：医院角色游戏教案】
篇一：角色游戏-医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还
模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的药整齐的放在盒子里特
别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们
选择了医院这个游戏。
【游戏总目标】
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等
角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出
现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病
时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。第一次游戏【游戏目标】
一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简
单玩具。
【游戏准备】
经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医
院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创
设医院的环境【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游
戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院
里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做
什么?最后做什么？
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先
到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再
去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1. 整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
第二次游戏【上次游戏回顾】
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于
医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个
游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且
在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针
尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
【游戏准备】
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不
同的病症的不同的诊断方法。物质准备：增设压舌板、手电筒、体
温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。环境创设：丰富医院的
环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了
一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？
师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的
地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1．与同伴协商角色分配。
2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生
对症诊断的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？
2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3．下次游戏还可以增加什么？
第三次游戏【上次游戏回顾】
由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的
职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。说
明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我
设计了游戏的方案。
【活动目标】
1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。 2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排
斥感和恐惧心理。
3．加强医院主题与其他主题之间的联系。
【活动准备】
经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。
物质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】
一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。
师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为
什么要输液？
师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就
可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的
快了。
二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。
1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。
师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？
师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病
人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行
消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样
针头就
不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成
伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕
后要及时用酒精棉按压住针口。
2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。
3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。
三、提出游戏要求。
1．其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可
以到其他游戏区去玩。
2．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。
四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做
怎么样？
2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？
第四次游戏【上次游戏回顾】
经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，
游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在
游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩
子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的
药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区
中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。
篇二：幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院
医院【游戏主题由来】
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还
模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的药整齐的放在盒子里特
别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们
选择了医院这个游戏。
【游戏总目标】
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等
角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出
现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病
时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。第一次游戏【游戏目标】
一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简
单玩具。
【游戏准备】
经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医
院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创
设医院的环境【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游
戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院
里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做
什么?最后做什么？
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先
到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再
去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1. 整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
第二次游戏【上次游戏回顾】
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于
医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个
游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且
在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针
尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方
案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
【游戏准备】
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不
同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。环境创设：丰富医院的环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了
一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？
师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的
地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1．与同伴协商角色分配。
2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？
2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3．下次游戏还可以增加什么？
第三次游戏【上次游戏回顾】
由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的
职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。说
明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我
设计了游戏的方案。
【活动目标】
1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。 2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排
斥感和恐惧心理。
3．加强医院主题与其他主题之间的联系。
【活动准备】经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。
物质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】一、展示新增
的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。
师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为
什么要输液？
师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就
可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的
快了。
二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。
【篇二：幼儿园角色游戏教案】
活动名称：乖乖宝贝（中班）
活动目标：1、幼儿能够在游戏活动中体验到不同职业的角色快乐。
2、幼儿可以在游戏中更进一步了解超市、医院的商业功能，及其
基本组成
结构。
3、幼儿通过对角色游戏中角色的扮演，能够更加有礼貌的进行人
际沟通。活动准备：护士帽、听诊器、体温计、零食、玩具、收款机、糖葫芦
活动过程：1、引发式导入提问
（1）老师说“小朋友们，你们有没有玩过娃娃家的游戏啊？你们都扮演的
是什么角色呢？小朋友们有没有去过超市医院？那里面都有什么人呢？”
（2）提问后老师开始给大家看准备好的角色扮演的物品，并与小
朋友们一
起商量好每位小朋友想要扮演的角色,分别由谁扮演爸爸、妈妈、宝宝，
然后由于宝宝生病啦爸爸妈妈带着他来到医院，这个时候谁来扮演
医
生，护士然后呢打完针宝宝要买吃的来到超市，谁要来当玩具导购和
了
2
当游戏
会更加
食品导购来像宝宝、爸爸、妈妈介绍商品。结束后回家的路上又看
到卖糖葫芦的，谁来扮演这个角色来卖好吃的糖葫芦。（注意：要
多次提醒小朋友们不要仅仅局限在自己的活动区域内）、开始游戏
活动（1）教师注意观察每个幼儿的表现，当发现有区域空下来时，要充者介入到游戏中扮演角色与幼儿一起进行游戏。（2）当发现幼儿角色扮演不到位时要适当提醒，这个角色怎样做会不形象??
3、结束
（1）播放游戏结束音乐，示意让儿童放好道具回到座位上。
演的
好
朋
友
工作人员是如何
（2）教师进行总结，指出游戏中哪位小朋友表演的最形象，是怎
么表能否在表演一下。同时指出活动中的不足，并与小朋友们一起
想出更的表演方法或者技巧。、，以便改进。（3）教师说出结束话语：小朋友们今天我们的活动就结束啦，希望小友可以在生活中仔
细观察，哪些人做啦什么事情呢？然后可以和小朋讨论、扮演游戏。活动延伸：游戏活动结束后小朋友们可以仔细观察一下其他的机构
和
进行工作的，然后可以与其他小朋友、老师、家长一起扮演进行体验。
【篇三：角色游戏教案】
角色游戏教案
游戏内容：超市、菜市场、风味小吃、医院、娃娃家、建筑师等。
菜市场：
一、活动目标：
1、让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职责，认识各种蔬
菜的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。
3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。
活动准备：
二、活动准备：
经验准备：请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。
材料准备：游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。三、活动过程：
（一）引导幼儿讲述在周末到哪里玩?都认识了哪些蔬菜？
1、引导幼儿说出各种蔬菜的特点名称、小吃，如：空心菜、西红柿、丝瓜等。
2、提出本次活动的主要内容：《菜市场》等。引导幼儿讲述菜市场
里都有哪些工作人员，他们都负责什么？
（二）教师提出活动要求：
1、运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，
要需要点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。
2、顾客要文明买菜，不挑菜。
3、幼儿分组活动，教师参与指导。
（1）指导能力差的幼儿摆放蔬菜，发展他们的动手能力。
（2）引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往
培养活泼开朗的性格。
（3）启发幼儿使用替代物自制蔬菜。
组织幼儿现场评议，重点评价菜市场工作人员的动手能力和服务态度。阶段小结：
这个月的时间少了一周，幼儿参与活动以及教师的指导上就少了一次，因此在指导上对幼儿的要求就有所改变。幼儿对角色活动很感
兴趣，总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较少，开展活动的
气氛不够热烈。孩子们在自己各自的角色区内，缺少交流与互动。
需要教师不断的提醒。在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼
儿上过一年的中班，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。
超市：
一、活动目标：
1、了解超市里工作人员的工作。
二、活动准备：
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
三、活动过程：
（一）回忆旧知提出要求：
上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继
续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意
1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。
2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？
3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）
（二）分组游戏、随机指导
幼儿分成6组，3组玩超市游戏3 组分别玩的士车、公共汽车、小
吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达
的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。
（三）集中交流、评价激励
1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？
2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。风味小吃、娃娃家
一、活动目标：
1、对“风味小吃店”的游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演
各种角色进行游戏。
2、初步了解风味小吃店里的工作人员（服务员、收银员、老板、厨师等）。
3、了解在风味小吃店消费的过程，先选东西后付钱再进行品尝。
二、活动准备:
1、物质准备: 小吃店：馄饨、饺子、线面牛肉丸、钱（扑克牌）等
娃娃家：娃娃、餐具、日用品、食品、家具、等各种游戏物品。
2、知识经验准备：
让家长带幼儿到小吃店参观,观察风味小吃店里都有什么好吃的,人们是怎样进行消费的,服务员是怎样对待客人的。
三、活动过程:
（一）师幼共同讨论确定主题风味小吃店活动内容
1、教师出示布娃娃与幼儿谈话师:小朋友你们好呀,我是美美，今天妈妈要带我去小吃店吃东西了,我可开心了,我还没去过小吃店呢?小朋友你们知道都有什么小吃店,都有什么好吃的吗?
2、引导幼儿回忆多种多样的风味小吃店(如早点,夜宵等)
3、引导幼儿讨论班开展什么风味小吃店师:不如我们在班上开一个风味小吃店,让美美到我们的风味小吃店里来吃东西怎样.那我们要开家什么风味小吃店呢?不如我们问问美美最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么风味小吃店.
（二）师幼共同讨论确定超市的物品(活动材料)及设施
1、引导幼儿了解风味小吃店的基本构造，有放食品的货架 ,收钱的收银机,还有电冰箱、锅碗筷子、汤匙、消毒柜等等。
2、师幼共同讨论风味小吃店里要有什么。
师:那我们开的风味小吃店里都要有什么好吃的呢?
3、根据孩子的经验，教师启发幼儿拓展经验的进行讲述
师: 风味小吃店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么
办呢你们想怎么做呢?
（三）幼儿欣赏能力强幼儿游戏表演,了解各角色及角色职责
1、引导幼儿观察能力强孩子游戏,了解角色有:服务员,收银员,顾客了解各角色的职责并进行模仿
2、服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人您好,需要吃些什么吗?
3、收银员--要有礼貌,要给人算钱,客人走时再见,欢迎下次在来.
4、顾客--要有礼貌讲清自己要吃的是什么,吃了后一定要付钱.你好,我要想来一碗拌面,请问多少钱.
（四）引导风味小吃店与其它游戏间的相互联系
师：小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去风味小吃店吃东西,那娃娃家的爸爸妈妈也可以怎么样啊？
（五）师交代游戏规则
1.顾客吃东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌
2. 各角色要坚守岗位,不能乱跑
3、.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾
（六）幼儿游戏师巡回指导
1、帮助幼儿选择喜欢的角色进行游戏活动。
2、鼓励个别幼儿积极参加游戏，大胆地加入同伴的游戏中。
3、师扮演服务员与幼儿游戏，了解幼儿游戏的情况，并促进幼儿情
节的发展。
（七）结束评价：重点请幼儿谈谈游戏体验
教师；你快乐吗？今天你扮演什么？你做了什么？你遇到什么困难，需要什么帮助？
幼儿游戏情况反馈：我以“风味小吃店”的图片来吸引幼儿的注意，幼儿都有和爸爸妈妈到“风味小吃店”品尝小吃的经验，在组织谈话时，幼儿都能积极争先恐后讲述，和大家一起分享自己的购买经验。多数幼儿已经能将自己日常生活中观察到的事物融入到游戏当中，
并会在游戏中使用“请”“谢谢” “欢迎光临”等礼貌用语。
银行：
一、活动目标：
1．让幼儿了解银行的工作性质、内容。
2．初步学习简单取钱，存钱。
3．提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：
工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。
三、活动过程：
（一）分配角色。
1、师：小朋友知道银行里有谁？
2、师：他们是干什么的？取钱怎么取呢？
（二）提出活动的要求
1、师：我们在游戏的时候要小声的说话和讨论，不要影响其它组的
小朋友游戏。
2、师：游戏后我们要一起整理活动室。把东西放回原位。
（三）幼儿游戏，师参与游戏并指导。
1、师：你取了多少钱？这么多的钱你们想用它来干什么？
（1）、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
（2）、评价幼儿玩的游戏情况。
医院：
一、活动目标：
1、能在玩《娃娃家》的基础上，初步尝试玩角色游戏《医院》
2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。
3、知道医院里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小
医生和护士.
4、爱惜玩具物品，并整理归位.
二、活动准备：
1、经验准备：请家长带幼儿到医院里观察看病的步骤流程，幼儿初步理解如何在医院里看病。
2、物质准备：看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品等。
三、活动过程：