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虚词其的用法_ 练习题.1

其练习题一、解释句中“其”字的意义和用法 1、工欲善其事，必先利其器。 2、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。 3、燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。 4、向使六国各爱其地。 5、童微伺其睡。 6、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 7、独其为文犹可识。 8、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 9、有蒋氏者，专其利三世矣 10、以故其后名之曰“褒禅” 11、距其院东五里 12、问其深，则其好游者不能穷也。 13、于乱石间择其一二扣之。 14、其信然邪其梦邪其传之非其真邪 15、其皆出于此乎 16、子其勉之。 17、尔其无忘乃父之志。 18、国无主，其能久乎 19、如吾之衰者，其能久存乎 20、其竟以此而陨其生乎 21、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎 22、吾其还也。 23、其极刑，曰：“顺我，即先刺心；否则四肢解尽，心犹不死。” 24、将比今之诸侯而诛之乎其教之不改而后诛之乎 25、天其弗识，人胡能觉 26、溱与洧，浏其清矣。 27、北方其凉，雨雪其雱。 28、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也。 29、彼苍天者，曷其有极。 30、既见君子，云其何忧。 31、入之愈深，其进愈难。 32、既其出，则或咎其欲出者。 33、彼人是哉，子曰何其二、下列各句中加点的“其”字意义判定正确的一组是( ) ①臣从其计，大王亦幸赦臣②于乱石间择其一二扣之 ③今两虎共斗，其势不俱生④则或咎其欲出者 ⑤蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富⑥其闻道也固先乎吾 ⑦而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也⑧以其求思之深而无不在也 ⑨圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎

A.①⑧相同，②⑤相同 B.③④相同，⑥⑨不同 C.⑥⑦相同，⑧⑨相同 D.②⑤不同，④⑥相同三、判断“其”中在文中的意义。人言，蔺相如徒以1其口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐2其破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，3其仅口舌哉若与庸人议之，其必曰：“吾4其与之.”焉敢如此归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，当5其时，何人能如此门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私仇。”观古今英杰之所为，6其皆出于此乎故吾以为，汝7其勿以他人之言为训。且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅8其一二。9其是耶，其非耶10其若是，则虽见霰雪纷11其无垠，亦无恨矣，吾亦无有“悔12其随之而不得极夫游之乐”之憾了。 1、（） 2、（） 3、（） 4、（） 5、（） 6、（） 7、（） 8、（） 9、（） 10、（） 11、（） 12、（）答案一、 1—4第三人称的领属关系“他的”“他们的”“它的”；5—7第三人称代词“他们”“它”；8第一人称代词“我”；9—12指示代词“那”“那些”；13指示代词“其中的”；14—15表示推测、估计语气“恐怕、大概”；16—17表示祈使语气“应当”；18—21表示反问语气“难道、哪里”；22表示商量语气；23表示假设“假如”；24表示选择“或者、还是”；25表示让步“尚且”；26相当于“然”，用在形容词后；27—29在单音节形容词和象声词之前，起强调作用；30—32句中无实意，凑足音节；33（jī）表示疑问语气。二、B(①他的②其中的③那④那⑤其中的⑥他，他们⑦我，自己⑧他，他们) ⑨大概三、 1、代词，可译为他 2、代词，作主谓短语中的小主语，可译为他 3、副词，表示反问语气，可译为难道 4、副词，表示商量语气，可译为还是 5、指示代词，可译为那 6、副词，表示推测语气，可译为大概 7、副词，表示祈使语气，可译为一定 8、代词，可译为其中 9、连词，表示选择关系，可译为是……还是 10、连词，表示假设关系，可译为如果 11、助词，补足音节，可译为不译 12、代词，可译为我，自己

1文言虚词以、之、其、于

文言文虚词用法（以、之、其、于）一、以（一）介词 1．表动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。可译为：拿，用，凭，依据，按照，用（凭）……身份等。 ①愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） ②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。（《石钟山记》） ③以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》） ④久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》） ⑤皆好辞而以赋见称。（《屈原列传》） ⑥问：“何以战？”（《曹刿论战》） ⑦余船以次俱进。（《赤壁之战》） 2．表示所处置的对象。译为：把。 ①操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》） ②秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） 3．引进动作、行为发生的时间、处所。译为：于，在，从。 ①以八月十三斩于市。 ②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。 ③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。 4．表示动作、行为产生的原因。译为：因为，由于。 ①赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》） ②且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》 ③怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》） ④时操军兼以饥疫，死者太半（凡数三分有二为太半，一为少半）。 5．表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为：和，跟。 ①天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策﹒周策》） ②（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》）（二）连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 1．表示并列或递进关系。常用来连接动词、形容词（包括以动词形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 ①夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》） ②忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》） 2．表示承接关系，“以”前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。 ①余与四人拥火以入。（《石钟山记》） ②樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》） ③各各竦立（sǒng lì：恭敬地站着）以听。（《促织》） 3．表示目的关系，“以”后的动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。 ①请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》）

2020年高考语文二轮文言文专题复习--汤显祖作品专练

点校《虞初志》序 (明)汤显祖昔李太白不读非圣之．书，国朝李献吉①亦劝人弗读唐以后书。语非不高，然未足以绳．旷览之士也。何者?盖神丘火穴，无害山川岳渎之大观；飞墓秀萼，无害豫章竹箭之美殖；飞鹰立鹘，无害祥麟威凤之游栖。然则稗官小说，奚害于经传子史?游戏墨花，又奚害于涵养性情耶？东方曼倩②以岁星入汉，当其极谏，时杂滑稽；马季长③不拘儒者之节，鼓琴吹笛，设绛纱帐，前授生徒，后列女乐；石曼卿④野饮狂呼，巫医皂隶徒之游。之三子，曷尝以调笑损气节，奢乐堕儒行，任诞妨贤达哉！读书可譬已。太白故颓然自放，有而不取，此天授，无假人力；若献吉者，诚陋．矣! 《虞初》一书，罗唐人传记百十家，中略引梁沈约十数则，以奇僻荒诞，若灭若没，可喜可愕之事，读之使人心开神释，骨飞眉舞。虽雄高不如《史》《汉》，简澹不如《世说》，而．婉缛流丽，洵．小说家之珍珠船也。其述飞仙盗贼，则曼倩之滑稽；志．佳冶窈窕，则季长之绛纱；一切花妖木魅，牛鬼蛇神，则曼卿之野饮。意有所荡激，语有所托归，律之风流之罪人，彼固歉然．不辞矣。使咄咄读古而不知此味即日垂衣执笏陈宝列俎终是三馆画手一堂木偶耳何所讨真趣哉! 余暇日特为点校之，以借世之奇隽沈丽者．。【注】①李献吉：李梦阳，字献吉，与何景明等六人合称明代“前七子”，倡导“文必秦汉，诗必盛唐”的文学复古运动。②东方曼倩：西汉文学家东方朔。③马季长：东汉经学家、文学家马融。④石曼卿：北宋文学家石延年。 1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分) A.然未足以绳．旷览之士也绳：说明 B.若献吉者，诚陋．矣陋：浅薄 C.洵．小说家之珍珠船也洵：确实 D.志．佳冶窈窕志：记载 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分) A.昔李太白不读非圣之．书哀吾生之．须奥 B.而．婉缛流丽穷山之高而．止 C.彼固歉然．不辞矣沛公默然．

文言虚词其且的练习与理解含答案

5.【其】（一）用作代词，又分几种情况： 1．第三人称代词。作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》） 2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为"他""它"（包括复数）。①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》） 3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》） 4．指示代词，表示远指。可译为"那""那个""那些""那里"。①及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》）5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。①有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）5．指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。①于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）（二）用作副词。 1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要） 2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）②王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》） 3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（三）用作连词。 1．表示选择关系，相当于“是……还是……”。①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》） 2．表示假设关系，相当于“如果”。①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。（四）助词，起调节音节的作用，可不译。①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）【何其】译为“多么”。①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》） 6.【且】（一）用作连词。 1．递进关系，而且，并且。例：①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）2．递进关系，况且，再说。①且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》） 3．让步关系，尚且，还。①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） 4．并列关系：又，又……又……，一面……，一面……①示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》）（二）用作副词。 1．将，将要。①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》） 2．暂且，姑且。①存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。例：①且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也（《过秦论》）【且如】就像。①且如今年冬，未休关西卒（《兵车行》）文言虚词练习：其一、下列各句中加点的“其”字意义判定正确的一组是( ) ①臣从其计，大王亦幸赦臣②于乱石间择其一二扣之 ③今两虎共斗，其势不俱生④则或咎其欲出者 ⑤蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富⑥其闻道也固先乎吾 ⑦而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也⑧以其求思之深而无不在也 ⑨圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 A．①⑧相同，②⑤相同 B．③④相同，⑥⑨不同 C．⑥⑦相同，⑧⑨相同 D．②⑤不同，④⑥相同二、判断“其”中在文中的意义。人言，蔺相如徒以1其口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐2其破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，3其仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：“吾4其与之.”焉敢如此？归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，当5其时，何人能如此？门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私仇。”观古今英杰之所为，6其皆出于此乎？故吾以为，汝7其勿以他人之言为训。

【文言文虚词以的用法】文言虚词字的用法举例

【文言文虚词以的用法】文言虚词字的用法举例文言文的意思就是指美好的语言文章也叫做语体文。文言文虚词以的用法有哪些呢?下面是小编整理的关于文言文虚词以的用法，欢迎阅读文言文虚词以作为助词的用法 1.用在单纯方位词或时间词之前,表示时间、方位、数量、质量、范围之类的界限日观以西峰。清·姚鼐《登泰山记》 2.加在句中,表示语气的舒缓或调整节奏微我无酒,以敖以游。《诗·邶风》 3.加在句尾,不示肯定语气夫晴蛉其小者也,黄雀因是以。《战国策》 4.加在能愿动词后,类似词的后缀。如:可以;得以;能以文言文虚词以作为动词的用法 1.同本义。有一部分现已弱化成了介词以,用也。《说文》如或知尔,则何以哉?《论语》

2.又如:以手代足(爬行。表示甘愿认错受罚);以疏间亲(关系疏远的人离间关系亲密的人);以耳为目(把听到的当作亲眼目睹的);以指测河(用手指测量河水的深浅。比喻达不到目的) 3.使,令向欲以齐事王攻宋也。《战国策》 4.又如:以彰其慢(公开过失);以介眉寿(祝寿之词);以夷攻夷(使夷人自相攻伐) 5.凭借;仗恃富国以农,距敌恃卒。《韩非子》 6.认为,以为我以日始出。《列子·汤问》 7.又如:以众暴寡(以人多势众的一帮去欺凌、迫害人少势弱的一方) 8.做,从事教育事业最有意义,情愿终身以之的。叶绍钧《倪焕之》文言文虚词以作为名词的用法 1.原因,缘故何其久也?必有以也。《诗·邶风》

2.无固定职业的人以闲民。《拾雅》候疆候以。《诗·周颂》文言文虚词以作为介词的用法 1.把,拿表示对事物的处置俱以情告。《世说新语·自新》以刀劈狼。《聊斋志异·狼三则》 2.又如:以力服人(用强制的手段使人服从) 3.依,按,凭表示动作行为的凭借或前提。犹言凭、根据何以谓之文。《论语》以乡人子谒余。明·宋濂《送东阳马生序》 4.又如:以膺大统(继承帝位);以天自诿(听天由命);以时(按时;依时) 5.在,于表示行动的时间、处所或范围以八月十三日斩于市。清·梁启超《谭嗣同传》余以乾隆。清·姚鼐《登泰山记》

虚词与翻译

文言虚词：没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题（少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词一起使用，才能表示种种语法关系。虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词七类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“……者……也”、被动句“为……所……”等虚词在文言文中用得很频繁，而且它们的解释也相当灵活。中考考查的五个虚词：之、其、以、于、而 1、之:代词:代人、事、物，指示代词。如:“徐公来，孰视之。”、“暮寝而思之。”助词：（1）结构助词：相当于“的”。如：城北徐公齐国之美丽者也。（2）主谓之间，取消句子的独立性，不译。如：予独爱莲之出淤泥而不染。（3）句末，凑足音节，不译。如：怅恨久之。（4）作宾语前臵的标志。如：何陋之有。动词：相当于“去”、“到”。如：辍耕之垄上。 2、其①代词：A.人称代词，可译为“我”“你”“他”“我的”“自己的”等。例：余人各复延至其家。（《桃花源记》）B.代具体的事物。例：屠自后断其股。（《狼》）C.指示代词，可译为“这”“那”等。例：有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》） ②副词：表示推测、反问等语气，可译为“大概”“难道”，或者不译。例：其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）（句中第一个“其”表反问，可译为“难道”；第二个“其”表猜测语气，可译为“大概”。 3、以①介词：A.表示动作行为发生、出现的原因，可译为“因为”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）B.表示工具、手段、方式，可译为“用”“拿”等。例：媵人持汤沃灌，以衾拥覆。（《送东阳马生序》）C.表示时间、处所或范围，可译为“在”“于”“从”等。例：以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋。（《隆中对》） ②连词：A.表示目的，可译为“来”。例：是以先帝简拔以遗陛下。（《出师表》） B.连接分句，表示结果，可译为“以至于”等。例：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（《出师表》） 4、于介词：A. 作介词，译为“在”“到……时”；或“给、到”；还可以译为“比、对、向、从”等。 5、而①代词：相当于第二人称，你、你们，你的、你们的。例：而翁归，自与汝复算耳！（《聊斋志异。促织》） ②连词：A.表示递进，相当于“而且”“并且”。例：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》）B.表示转折，相当于“却”“但是”。例：人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语。学而）C.表示顺承，相当于“然后”。例：学而时习之，不亦说乎？（《论语。学而》）D.表修饰，相当于“地”。例：默而识之。（《论语。述而》）E.表并列。例：望之蔚然而深秀者。（《醉翁亭记》）整理与积累之：辍耕之垄上（去）怅恨久之（语助词，不译）鸿鹄之志（的）二世杀之（代词，他）

高中语文文言文虚词其的用法

高中语文文言文虚词其的用法导读：(一)用作代词，又分几种情况： 1.第三人称代词。作领属性定语，可译为他的它的(包括复数)。 ①臣从其计，大王亦幸赦臣。(司马迁《廉颇蔺相如列传》) 2.第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为他它(包括复数)。 ①秦王恐其破壁。(司马迁《廉颇蔺相如列传》) ②其闻道也固先乎吾。(韩愈《师说》) 3.活用为第一人称或第二人称。译为我的.我(自己)或者你的你。 ①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。(司马光《赤壁之战》) ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(王安石《游褒禅山记》) ③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。(《触龙说赵太后》) 4.指示代词，表示远指。可译为那那个那些那里。 ①及其出，则或咎其欲出者。(王安石《游褒禅山记》) ②今操得荆州，奄有其地。(司马光《赤壁之战》) ③不嫁义郎体，其往欲何云?(《孔雀东南飞》) 5.指示代词，表示近指，相当于这这个这些。 ①有蒋氏者，专其利三世矣。(柳宗元《捕蛇者说》) ②今存其本不忍废。(其：这)

5.指示代词，表示其中的，后面多为数词。 ①于乱石间择其一二扣之。(苏轼《石钟山记》) (二)用作副词。 1.加强祈使语气，相当于可、还是。 ①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!(《唐雎不辱使命》)(其：可要) ②攻之不克，围之不继，吾其还也。(《烛之武退秦师》) ③与尔三矢，尔其无忘乃父之志!(欧阳修《伶官传序》) 2.加强揣测语气，相当于恐怕、或许、大概、可能。 ①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?(韩愈《师说》) ②王之好乐甚，则齐国其庶几乎?(《庄暴见孟子》) 3.加强反问语气，相当于难道、怎么。 ①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?(《愚公移山》) ②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?(王安石《游褒禅山记》) ③且行千里，其谁不知? (三)用作连词。 1.表示选择关系，相当于是还是。 ①其真无马邪?其真不知马也?(韩愈《马说》) ②呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?(韩愈《祭十二郎文》)

虚词以字用法完整版

'. “以”字用法〈介词〉 1. 把,拿——表示行为动作的对象其诗以养父母、收族为意《伤仲永》左丞相睿以为军谘祭酒《祖逖北伐》以牒为械《公输》悉以咨之《出师表》故临崩寄臣以大事也《出师表》（状语后置）乃以箸掷月中《崂山道士》乃传以诀《崂山道士》有友某以千金寄之《蔡勉旃坚还亡友财》宣悉以班诸吏《强项令》必以信《曹刿论战》以衾拥覆《送东阳马生序》吾平生未尝以吾所志语汝《与妻书》亦以天下人为念《与妻书》 2. 凭借，用，让——表示动作行为的凭借条件孔文子何以谓之‘文'也《论语》世以此定华、王之优劣《世说新语》乘船乃以宗正刘礼为将军《细柳营》将以下骑送迎《细柳营》: 以授之于有司《答司马谏议书》即以斧破其背《干将莫邪》客以剑拟王《干将莫邪》徐以杓酌油沥之《卖油翁》以钱覆其口《卖油翁》师无以用《戴震难师》以君之力《愚公移山》——列子以残年余力《愚公移山》——列子河曲智叟亡以应《愚公移山》——列子以刀画地《强项令》守以卑者，贵《周公诫子》守以畏者，胜《周公诫子》

守之以愚者，哲《周公诫子》守之以浅者，智《周公诫子》而吾以捕蛇独存《捕蛇者说》在位以贞白称《古文二则》——私心吾之意盖谓以汝之弱《与妻书》盖不能以寸管形容之《与妻书》 ;. '. 3. 按照，根据——表示行为，动作发生的方式不以其道得之《论语》十则策之不以其道《马说》今以蒋氏观之《捕蛇者说》第以今日事势观之《与妻书》 4. 从——表示行动或变化的起点，时间自既望以至十八日为盛《观潮》受命以来《出师表》自康乐以来《答谢中书书》吾自违汝以来《与妻书》 <连词> 1.来，用来，以便——表目的有好事者船载以入《黔之驴》以膏泽斯民《答司马谏议书》以光先帝遗德《出师表》遂许先帝以驱驰《出师表》以告先帝之灵《出师表》以啮人《捕蛇者说》太医以王命聚之《捕蛇者说》计日以还《送东阳马生序》无从致书以观《送东阳马生序》俯身倾耳以请《送东阳马生序》余故道为学之难以告之《送东阳马生序》不敢出一言以复《送东阳马生序》 2. 以致——表结果以塞忠谏之路也《出师表》以致天下怨谤也《答司马谏议书》

师说的重点实词虚词和语法

课文中出现26次，它的含义和用法如下： ①作名词，有三种情况作“老师”讲古之学者必有师作“专门技艺人”讲巫医乐师百工之人作“姓”讲孔子师郯子……师襄 ②作动词，有三种情况作“学习、效法”讲吾师道也（“师道”，动宾关系）巫医乐师百工之人，不耻相师作“从师”讲或师焉，或不焉师道之不传也久矣（“师道”，偏正关系）作“以……为师”讲意动用法（下面专讲）师 1. 名词，老师。例如： “师者，所以传道受业解惑也。” “圣人无常师。” “师道之不传也久矣！”（“师”修饰“道”） 2. 作动词用，学习。例如： “吾师道也”。 3. 姓。例如： “师襄” 出 1. 动词，产生，发生。例如： “其皆出于此乎？” 2.动词，超过。例如： “其出人也远矣。” 之课文中出现25次，它的用法如下： ①作代词，有两种情况指代人或事物择师而教之连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这类”、“这些” 郯子之徒巫医乐师百工之人 ②作助词，有四种情况放在定语与中心词之间古之学者放在主谓之间，取消句子独立性师道之不复，可知矣表示宾语前置句读之不知在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义六艺经传，皆通习之 ③以前学过的课文中还有三种情况作代词，指代自己君将哀而生之乎作助词表示定语后置蚓无爪牙之利作动词，“到”、“往” 吾欲之南海

1. 人称代词，代人，他。例如： “吾从而师之”。 2. 指示代词，相当于“那”、“那些”。例如： “巫医乐师百工之人”。 “士大夫之族。” “郯子之徒”。 3. 结构助词，表示修饰或领属关系，的。例如： “古之学者”。 “童子之师”。 4. 结构助词，取消句子的独立性。例如： “道之所存，师之所存也”。 “师道之不傅也久矣！欲人之无惑也难矣！” 5. 结构助词，宾语提到动词前的标志。例如： “句读之不知，惑之不解”。其课文中出现17次，用法如下： ①作代词，有四种情况在主谓短语中作主语生乎吾前，其闻道也，固先乎吾（他）惑而不从师，其为惑也，终不解矣（那些）复指，作主语古之圣人，其出人也远矣（他们）作兼语余嘉其能行古道（他）作定语夫庸知其年之先后生于吾乎（他们的） ②作语气副词，有两种情况表猜测圣人之所以为圣……其皆出于此乎（大概）表感叹今其智乃反不能及，其可怪也欤（多么）其副词，表示推测关系的语气，大概，恐怕是。例如： “其皆出于此乎？” 乎 1. 语气助词，表示反诘或推测语气，相当于“呢”或“吧”。例如： “夫庸知其年之先后生于吾乎？”（表反诘，呢。） “其皆出于此乎？”（表推测，吧。） 2. 介词，表示时间或比较，相当于“在”或“比”。例如： “生乎吾前。”（表时间，在。） “固先乎吾。”（表比较，比。）于 1. 介词，表示处所、方向，向，从，在。例如： “耻学于师。”（从、向） “其皆出于此乎？”（从、在） 2. 介词，表示对象，对，对于。例如： “于其身也。” 3. 介词，表示比较，比。例如：

选词填空与词语替换

言语理解与表达之选词填空与词语替换一）词语替换词语替换题主要是考查考生对语句中某一重要词语的理解。一般是先提供一个句子，句子中某个词语下面预先画有一条横线，要求考生在四个词语选项中找出一个意义最为贴切的进行替换。词语替换要求考生能够准确迅速地理解考题中画线部分的词语，同时能够对所提供的四个选项进行区分，找出它们之间的相同语义和不同语义，然后迅速选定其中一个进行替换。需要说明一点是，在最近两年的试卷中，词语替换已不再出现。但词语替换作为言语理解与表达的一个基础，考生还是应将这种题型的训练作为提高自己语感与理解能力的一个训练手段。二）选词填空这种题型主要是考查考生对词义的辨别分析能力。被辨析的词主要是同义词或者近义词。一般是先呈现一个句子，在某些关键词的地方已经留出空格，要求你从题后的四个选项中选出一个填入句中空格内，从而使句子的意思表达得最准确、最连贯和最完整。同词语替换相类似，选词填空题也是考查考生因词义相同或相近而造成相互干扰的情况中对不同词语的辨析能力。只不过因为缺少了句中的参考词语，难度稍微大了一些。成语使用、关联词使用是选词填空的特殊形式。

一、同义词的辨析与使用词语替换和选词填空，在行政职业能力测验中主要考查考生对词义相近的词的辨别能力，需要考生从多方面掌握词形、词义相近的词语。做好此类题的核心在于掌握好同义词。下面就同义如何辨析提供一些方法。辨析同义词的关键是同中求异，找出它们之间的细微区别。 1.词义方面首先，词义的轻重不同。如“轻视”、“蔑视”和“藐视”，“诬蔑”和“诬陷”，它们的词义都是从轻到重。其次，范围大小不同。如“战争”、“战役”和“战斗”，“边疆”和“边境”它们的范围是从大到小。再次，个体与集体不同。如树(个体)——树木(集体)，纸(个体)——纸张(集体)。另外，语素的不同也使词义有异。比如“刊误”是“修改错误”之意，“刊”是“修改”之意(“不刊之论”的“刊”即此意)；而“勘误”则是“列举更正书刊中文字的错误”的意思。 2.色彩方面从感情色彩上加以区别是一个较好的方法，如“成果”、“结果”和“后果”三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如“溜达”与“散步”，“聊

文言虚词也的用法

文言虚词也的用法【也】（一）句末语气词1.表示判断语气。①城北徐公，齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》）②张良曰”沛公之参乘樊哙者也”（《鸿门宴》）2.句末语气词，表示陈述或解释语气。例①即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也（《齐桓晋文之事》）②雷霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫赋》）3.用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。①呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。（《过秦论》）②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）③古之人不余欺也（《石钟山记》）4.用在句末，表示疑问或反诘语气。①公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》）②吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 5.用在句末，表示祈使语气。①攻之不克，围之不继，吾其还也。（《殽之战》）②当相与共谋之，勿令姊有穷途之虑也（《杜十娘怒沉百宝箱》）（二）句中语气词。用在句中，表示语气停顿。①是说也，人常疑之。（《石钟山记》）②其闻道也先乎吾。（《师说》）【........之谓也】【其........之谓也】【其........之谓乎】意思是”说的就是........啊。①诗云: 他人有心，予忖度之.-----夫子之谓也（《齐桓晋文之事》）【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例①岂非计久长，有子孙相继为王也哉？（《触龙说赵太后》）②穷予生之光阴以疗梅也哉！（《病梅馆记》）③岂独伶人也哉（《伶官传序》）【也欤】表疑问，相当”么。巫、医，乐师，百工之人，君子不齿，令其智反不能及，其可怪也欤？【也夫】表肯定兼感叹的语气，相当于”啊、”呀《史记太史公自序》”是余之罪也夫！是余之罪也夫！

2020年中考语文复习考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法(浙江专版)

考点09 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 “理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，是文言文阅读的重要考点。其中，“文中的”这一限制条件表明，中考主要考查考生在具体语境中理解文言虚词的不同意义和用法的能力。综观近几年中考试题可知，从总体上来看，对文言虚词的考查着眼于应用。题型上一般为客观选择题，要求考生辨析加点文言虚词意义和用法的异同或正确与否。题干多表述为“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同（或不相同）的一项是”。形式一般为“四组八句”，多是从文言语段和教材中各选取一个句子组成一个选项。除这种形式外，也有“四组八句”都选自所给文言语段的情况。虽然文言虚词的意义较多，用法灵活，但是考生如果能在平时积累的基础上，寻求规律，抓住重点和难点，形成一定的推断技巧，就能正确答题。另外，考生要立足教材，结合经典例句，进行归纳整理，以收到事半功倍之效。 1．【浙江省杭州市第一中学2018届九年级中考模拟】阅读下面的文言文，完成后面的题目。（一）《处①之不易》殷仲堪既为荆州，值水俭②，食常五碗，盘外无余肴，饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物③，亦缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任方州，云我豁④平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常，焉得登枝而损其本！尔曹其存之。” 【注】①处：居于高位。②俭：荒年。③率物：为人表率。④豁：放弃。（二）《范文正公仲淹贫悴》范文正公仲淹贫悴，依睢阳①朱氏家，常与一术者②游。会术者病笃，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志，内范仲淹怀中，范仲淹方辞避，而术者气已绝。后十余年，范仲淹为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“而父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾③我收之。今汝成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封识宛然。【注】①睢阳：地名。②术者：指以占卜、星相等为职业的人。③俾：使。

虚词以字用法完整版

“以”字用法〈介词〉 1. 把,拿——表示行为动作的对象其诗以养父母、收族为意《伤仲永》左丞相睿以为军谘祭酒《祖逖北伐》以牒为械《公输》悉以咨之《出师表》故临崩寄臣以大事也《出师表》（状语后置）乃以箸掷月中《崂山道士》乃传以诀《崂山道士》有友某以千金寄之《蔡勉旃坚还亡友财》宣悉以班诸吏《强项令》必以信《曹刿论战》以衾拥覆《送东阳马生序》吾平生未尝以吾所志语汝《与妻书》亦以天下人为念《与妻书》 2. 凭借，用，让——表示动作行为的凭借条件孔文子何以谓之‘文’也《论语》世以此定华、王之优劣《世说新语》乘船乃以宗正刘礼为将军《细柳营》将以下骑送迎《细柳营》: 以授之于有司《答司马谏议书》即以斧破其背《干将莫邪》客以剑拟王《干将莫邪》徐以杓酌油沥之《卖油翁》以钱覆其口《卖油翁》师无以用《戴震难师》以君之力《愚公移山》——列子以残年余力《愚公移山》——列子河曲智叟亡以应《愚公移山》——列子以刀画地《强项令》守以卑者，贵《周公诫子》守以畏者，胜《周公诫子》守之以愚者，哲《周公诫子》守之以浅者，智《周公诫子》而吾以捕蛇独存《捕蛇者说》在位以贞白称《古文二则》——私心吾之意盖谓以汝之弱《与妻书》盖不能以寸管形容之《与妻书》

3. 按照，根据——表示行为，动作发生的方式不以其道得之《论语》十则策之不以其道《马说》今以蒋氏观之《捕蛇者说》第以今日事势观之《与妻书》 4. 从——表示行动或变化的起点，时间自既望以至十八日为盛《观潮》受命以来《出师表》自康乐以来《答谢中书书》吾自违汝以来《与妻书》 <连词> 1.来，用来，以便——表目的有好事者船载以入《黔之驴》以膏泽斯民《答司马谏议书》以光先帝遗德《出师表》遂许先帝以驱驰《出师表》以告先帝之灵《出师表》以啮人《捕蛇者说》太医以王命聚之《捕蛇者说》计日以还《送东阳马生序》无从致书以观《送东阳马生序》俯身倾耳以请《送东阳马生序》余故道为学之难以告之《送东阳马生序》不敢出一言以复《送东阳马生序》 2. 以致——表结果以塞忠谏之路也《出师表》以致天下怨谤也《答司马谏议书》 3. 因为,由于——表原因子无以鲁国骄士《周公诫子》先帝不以臣卑鄙《出师表》不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》公亦以此自矜《卖油翁》臣是以无请也《扁鹊见蔡桓公》——韩非子以中有足乐者《送东阳马生序》且以汝之有身也《与妻书》汝不必以无侣悲《与妻书》

现代汉语语法讲义

现代汉语语法讲义第一章语法概说,汉硕咨询扣：伊尔酒吧三六欺凌四五一、语法和语法学二、语法单位三、句子成分四、句子分析——分析句子的两种方法第二章词类一、词类的含义及词类划分的目的二、词类划分的标准三、词的一级分类和再分类四、各类实词名词动词形容词区别词数词量词代词副词/象体词五、各类虚词介词连词助词语气词六、兼类问题第三章短语一、定义二、短语的种类三、短语的构成手段

四、简单短语和复杂短语五、单义短语和多义短语六、自由短语和固定短语七、短语和词宏观上的同与异第四章句子成份一、句子成分的性质二、主语、谓语主语的语法构成主语的语义类型谓语的语法构成三、动语、宾语动语的语法构成有宾动词无宾动词宾语的语法构成宾语的语义类型四、定语五、状语六、补语补语的语法构成补语的语义类型宾语、补语的顺序数量宾语和数量补语七、中心语八、独立语第五章单句一、基本概念二、句型确定的原则和方法三、主谓句主谓谓语句双宾语句连动句

兼语句存现句“把”字句“被”字句“是”字句“有”字句“所”字句四、非主谓句五、单句和短语第六章歧义分析一、歧义的含义及歧义研究的目的二、歧义的种类(1) 同音造成的歧义同形造成的歧义一词多义造成的歧义词兼类造成的歧义语义关系不同造成的歧义三、歧义的种类(2) 第七章复句一、复句的含义二、复句中的关系词语三、复句的分类四、广义的并列关系五、广义的因果句因果关系目的关系假设关系条件关系六、广义的转折句七、复句的扩充

八、复句的紧缩第一章语法概说一、语法和语法学（一）语法 1.语法的含义及其作用（1）语法的含义语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。语言有三个要素，语音、词汇和语法。其中，语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。词汇，是语言中的语素、词和固定短语以及现成话的集合，是语言的建筑材料。而语法则是语言“建筑体”的建筑法则。西方传统语言学认为，语法包括两个大的方面：词法和句法。词法，主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。句法，主要讨论短语和句子的构造规律。不过，这个分类对于汉语语法来说，不完全合适。首先，汉语的词法部分相对空虚：词没有完全的形态变化、语素构成词的方式不影响词的语法表现，词的分类也依据特定的句法环境来操作。所以，汉语的词法内容基本上比较单薄。也正由于汉语的词的分类定性都必须依靠特定的句法环境来实现，所以，汉语语法有关词类问题的讨论总是要放到句法当中去进行，这样汉语的句法就比西方传统意义上的句法范围要宽一些。

古文观止之《六国论·苏辙》中的虚词与实词(89处注释)

六国论宋·苏辙尝1读六国世家2，窃3怪天下之4诸侯5，以6五倍之地，十倍之众，发愤7西向，以攻山西8千里之秦，而9不免于灭亡。常为之10深思远虑，以为必有可以自安之11计，盖12未尝13不咎14其15当时16之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也17。 1.尝：<副>表示已经过去，曾经。 2.六国世家：指《史记》中记载的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个诸侯国。世家，是《史记》中传记的一种体裁，主要叙述世袭诸侯国君的事迹。 3.窃：<副>表示暗中进行。暗地里，偷偷地。 4.之：<助>表示领属关系。的。 5.诸侯：西周、春秋时分封的各国国君。 6.以：<动>凭借。 7.发愤：立志，下决心。 8.山西：战国时期称崤山以西的地区为山西。秦国地处崤山以西。 9.而：<连>表示转折关系。 10.之：<代>代指上文的“不免于灭亡”。 11.之：<助>用于定语和中心语之间，使二者组成名词性偏正结构，表示前后两项的各种关系。可译为“的”，可根据文义灵活译出。 12.盖：《辞源》、《古代汉语虚词》、《古代汉语虚词词典》中，“盖”都没有“因此”义。这个“盖”也就是“盖失强援”的“盖”，是“因为”之义。该句是“前果后因”的因果复句。 13.未尝：没有、不曾。 14.咎：jiù责备。 15.其：<代>表示远指。那些。 16.当时：指过去的时日。 17.也：<语气>肯定语气。

译文：我曾经《阅读》史记中六国世家的故事，自己心中暗暗责怪天下天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，下决心向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策，因为我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的形势。夫秦之所以18与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也19，而在韩、魏之郊20；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野21。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也22。韩、魏塞秦之冲23，而25弊24山东26之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范睢27用于秦而收韩，商鞅28用于秦而收魏，昭王29未得韩、魏之心，而30出兵以攻齐之刚、寿，而31范雎以为32忧。然则32秦之所忌者33可以见矣。 18.之所以：“所”字结构是汉语语法界争论的热点问题。此处教参的观点为。“所+介词+谓语”是名词性词组作为谓语，“之”作为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。苏州文学院洪琰通过分析《史记》中“所”字结构得出，“之所”前后的名词和动词是主谓关系，“之”是不是用来取消句子独立性不能确定，认为如果是的话，在用“所”字的前提下，有重复的嫌疑，洪琰认为“之”字只是古人用来凸显说话重心的一个标志。 19.也：<语气>助判断语气。 20.郊：泛指国土。 21.野：泛指国土。 22.也:<语气>助肯定语气。 23.冲：交通要道。

现代汉语通论课后答案

练习题一、在括号里填入合适地词，并指出属于什么词类，以及什么小类. ．我地(一)个战友来了.(数词) ．他去过三(次)上海.(量词，动量词) ．我不(管)这种事.(动词) ．青年们要到(山上)去.(名词) ．桌子(上)有什么?(方位词) ．我们在路上碰到了三个(熟人).(名词) ．他刚刚走(进)山.(趋向动词) ．他会干这种事(吗)?(语气词) ．你给我地书我看完了，(这)是我近年来最喜欢地一本书.(指示代词) ．这个人非常(出色).(形容词) 二、标明下列各组词地词性. 坚决——决心(形容词——名词／动词) 可爱——热爱(形容词——动词) 荣誉——光荣(名词——形容词) 企图——意图(动词／名词——名词) 答案——答应(名词——动词) 气愤——气魄(动词——名词) 批语——批示(名词——名词／动词) 残杀——残忍(动词——形容词) 诱饵——诱惑(名词——动词／名词) 兴奋——兴趣(形容词——名词) 安心——担心(动词／形容词——动词) ：道歉一抱歉(动词——形容词) 安慰——欣慰(动词／形容词——形容词) 感激——激动(动词——动词／形容词) 愉快——高兴(形容词——动词／形容词) 三、注明下列句中带黑线词地词性. ．我们马上开始这项工作.(动词) ．你说应该朝什么方面考虑?(能愿动词，疑问代词) ．对这个学生地经历，老师们都很了解.(动词) ．三十岁以上地教师都可以享受休假.(方位名词，能愿动词) ．新老同学开始都需要出操.(名词，动词) 四、鉴别下列带黑线地词，哪些是形容词，哪些是副词. ．这里风景地确不错(副词)——这里风景确实不错(形容词) ．长久没有好处(形容词)——永远没有好处(副词) 思考题一、划分词类时形态标准和功能标准有什么区别? 形态标准，就是根据词地形态——词法范围内表示“性、数、格、时、体、态”等语法意义地语法形式来划分词类.在一些形态丰富地语言里，一个词属于什么词类，往往由词法上地形式来表示，它包括：形态标志和形态变化.汉语地形态标志比较少，而且往往只有少数一部分词带有某种形态标志；汉语地形态变化很少，比如名词可以后加“们”表示不定量地复数，但不是所有地名词都能加，只有指人地名词可以加，而且即使不加仍然可以表示复数；动词加“了、着、过”等表示时态，但也不是所有地动词都可以带时态助词.这些形态标志和形态变化，虽然对汉语词类地划分有一些帮助，但是由于缺乏普遍性，也没有强制性，所以只能够作为参考标准.文档来自于网络搜索功能标准，所谓语法功能是指词地组合能力，即能够跟哪些词组合，不能跟哪些词组合，组合以后发生什么样地结构关系.按照此标准进行划分，可以把所有地语言地词进行分类.而且事实上形态标准也是功能标准地一个标志.所以从根本上讲，即使运用形态标准，也是功能标准在起作用.这就好比一个在校学生，戴上校徽(形态标志)时识别比较容易，但是即使不戴，

xci虚词

虚词其的用法_ 练习题.1

1文言虚词以、之、其、于

2020年高考语文二轮文言文专题复习--汤显祖作品专练

文言虚词其且的练习与理解 含答案

【文言文虚词以的用法】文言虚词字的用法举例

虚词与翻译

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