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20172018学年人教版高中政治必修二教学案——第三单元第五课小结与测评

20172018学年人教版高中政治必修二教学案——第三单元第五课小结与测评
20172018学年人教版高中政治必修二教学案——第三单元第五课小结与测评

2017-2018学年人教版高中政治必修二教学案:第三单元第五课小结与测评

小结与测评

第五课我国的人民代表大会制度

[热点材料]

打好精准扶贫攻坚战

打好精准扶贫攻坚战是“十三五”时期的一项重大任务,事关全面建成小康社会目标的实现。如何推进精准扶贫,实现脱贫目标成为2016年全国“两会”代表、委员热议的话题之一。代表、委员们纷纷发表自己的观点。全国人大代表耿福能认为,产业扶贫是精准扶贫的有效途径,只有“授人以渔”才能真正把贫困人口拉出来,奔向小康。全国政协委员、联想集团董事长兼CEO杨元庆提出了三条提案,其中之一就是要加大推进信息扶贫力度。他提议,应多方合作,完善贫困地区信息基础设施的建设,调动社会力量,构建全国性的社会扶贫信息对接平台,利用互联网技术实现精准扶贫。

设问:运用《政治生活》知识,谈谈人大代表在扶贫开发中应如何履职?

[审题指导]

命题立意精准扶贫既是“十三五”时期的重大任务,也是2016年“两会”热议话题

解题思路本热点设问的问题是在扶贫开发中人大代

表应如何履职,解答这一问题要从人大代表行使权利和履行义务两个方面进行,要注意观点和材料的统一

[尝试解答]

(1)行使提案权、审议权、表决权。应在广泛调研的基础上,提出符合实际的精准扶贫的方案,并在人大会议上审议相关精准扶贫的议案,表决关于精准扶贫的相关决定。

(2)行使质询权。对政府在扶贫开发中的工作进行质询并要求答复。

(3)在自己的工作和社会活动中,积极宣传有关精准扶贫的政策、法律法规。并积极进行社会调研,广泛听取和反映人民群众的关于精准扶贫方面的意见和要求,努力为人民服务,对人民负责,并受人民监督。

1.随着改革开放的不断深入,我国现行法律法规中的一些条文已不适应现实的需要,特别是一些部门和地方所制定的规章、地方性法规与国家大法相违背的现象比较突出。因此,全国人大决定在全国范围内开展清理过时法律法规的活动。全国人大开展这项活动( )

A.行使立法权,健全中国特色社会主义法律体系

B.行使监督权,为人民当家作主提供法律保障

C.行使决定权,使立法进程与现代化建设相适应

D.行使提案权,为创造良好的法制环境出谋划策解析:选A 全国人大在全国范围内开展清理过时法律法规活动是在行使立法权,健全中国特色社会主义法律体系,A正确且适合题意;全国人大开展这项活动并不是行使监督权和决定权,应排除B、C;人大代表有提案权,人大没有提案权,D说法错误。

2.S市第三届人大常委会第三十四次会议通过了《S 市人大常委会关于对市人民检察院规范司法行为、强化法律监督工作进行重点监督的实施方案》,按照方案要求,监督工作自2015年6月开始,主要监督市人民检察院对最高人民检察院提出的八个方面突出问题的整治情况等

内容。S市人大常委会能检查S市检察院的工作,是因为( )

①人大常委会是人民检察院工作的领导者

②人民检察院由人大产生,要对人大负责

③促进司法公正是人大常委会和检察院的共同职责

④宪法和法律赋予了人大常委会对检察院的监督权

A.①③B.②③

C.②④D.①④

解析:选 C 人民代表大会是我国的国家权力机关,

其他国家机关由它产生,对它负责,受它监督。S市人

大常委会能检查S市检察院的工作,是因为人民检察院

由人大产生,要对人大负责,②正确,同时人大具有监

督权,对一府两院的工作进行监督,④正确;①错误,

中国共产党是领导核心;③与题意无关。

3.人大代表应具备“腿功”、“耳功”、“脑功”、“手功”,更应具备“嘴功”,当代表不是到人大去挂“眼科”“耳科”,应踊跃地发表自己的意见和观点。

这要求人大代表( )

A.真正代表人民利益,认真行使相关权利

B.依照法律规定的程序,向人民代表大会提出议案 C.努力为人民服务,对人民负责,并接受人民群众的监督

D.与人民群众保持密切联系,听取人民群众的意见和要求

解析:选A 人大代表代表人民的利益和意志,依

照宪法和法律赋予的各项职权,行使管理国家的权力。“踊跃地发表自己的意见和观点”要求人大代表敢于阐

明自己的观点,认真行使相关权利,故A选项符合题意,当选。B、C、D与题意不符,排除。

4.目前,房地产税法草案正由全国人大预工委牵头抓紧起草,财政部配合立法。草案经过人大审议通过后

会向社会公开征求意见,如果意见较多,将再进行二审

和三审。材料表明( )

A.人民代表大会制度贯彻民主集中制原则

B.行政机关必须对人大负责并接受其监督

C.全国人民代表大会行使立法权和表决权

D.全国人大成为我国依法治国的领导力量

解析:选A 立法广泛征求意见,体现了选项A;材料未涉及行政机关,排除选项B;选项C说法有误,表决权是人大代表的职权。中国共产党是贯彻依法治国方略

的领导力量,选项D错误。

5.近年来,江苏省人大常委会出台了一系列制度,从开门立法听取民意,到重点督办民生难题;从与代表

们亲密互动,到改进调研方法,通过最广泛地联系群众,扩大公民对人大工作的有序参与。这说明( )

①人民代表大会制度真正保障了人民群众参与国家

管理

②人民代表大会是人民行使国家权力的机关

③人大代表代表人民统一直接行使国家权力

④人大代表代表人民的利益和意志,对人民负责

A.①②B.②③

C.①④D.①③

解析:选C 本题考查我国人民代表大会制度的有

关知识。江苏省人大常委会出台制度推动开门立法,督办民生难题,密切联系群众,体现了①④;②不符合题意;③错误,各级人大代表组成各级国家权力机关,代表人民统一行使国家权力。

6.在我国,全国人民代表大会统一行使国家权力,实行民主集中制原则。下列选项中,体现人民代表大会制度组织和活动基本原则的是( )

①各级代表大会由选民直接选举产生②在法律的制定上实行少数服从多数③在贯彻执行上实行严格的责任制④重大问题的决策由人大常委会负责

A.①②B.②③

C.②④D.③④

解析:选B 我国人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制,在法律的制定上实行少数服从多数的原则,在贯彻执行上实行严格的责任制,都体现了这一民主集中制,故②③符合题意;①说法错误,县级以上人大代表由选民间接选举产生,排除;④说法错误,重大问题的决策由人大负责,而不是人大常委会负责,排除。

7.近年来,全国人大及其常委会就社会各界所关注的问题,如保障性住房建设、教育改革等,开展了多次专题询问。同时,对劳动合同、食品安全、土地承包、老年

人权益等问题,也加大了执法检查的力度。专题询问和

执法检查体现了人大的( )

A.执法权B.决定权

C.监督权D.质询权

解析:选C 题目设问的主体是人大,考查人大的

职权,由此直接排除A、D选项;题中“专题询问和执法检查”体现了人大的监督权,因此答案C正确。

8.在2016年“两会”上,“微博问政”进一步得

到人大代表的青睐。很多代表通过博客、微信、电子邮

件等方式与群众保持着密切联系,广泛听取群众的意见

和建议。“微博问政”()

①有利于人大代表更好地行使管理国家的权力②

有利于人大代表更好地行使决定权③密切了人大代表

与人民群众的联系④有利于确保公民的主人翁地位

A.①②B.①③

C.①④D.③④

解析:选 B 我国是人民民主专政的社会主义国家,人民通过人大代表管理国家事务。微博问政有利于维护

人大代表的权利,有利于人大代表更好地行使管理国家

的权力,有利于密切人大代表和人民群众的关系,选B;

②错误,人民代表大会具有决定权,人大代表没有该权力;④错误,我国人民是国家的主人,不是公民。

9.我们之所以要毫不动摇地坚持和完善人民代表大会制度,发挥其优势和功能,是因为( )

A.人民代表大会制度直接体现了我国人民民主专政的国家性质

B.人民代表大会制度与其他国家机构的关系是互相监督的关系

C.人民代表大会制度是适合我国国情的政党制度

D.人民代表大会制度决定了我国人民当家作主的地位

解析:选A B错误,人民代表大会是我国国家权力机关,其他国家机关由人大产生,对人大负责,受人大

监督,不是相互监督的关系,排除。C错误,人民代表

大会制度是适合我国国情的根本政治制度,我国的政党

制度是中国共产党领导的多党合作与政治协商制度。D

错误,人民当家作主的地位决定了必须实行人民代表大

会制度。

10.为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利

70周年,十二届全国人大常委会第十六次会议审议了关

于特赦部分服刑罪犯的决定草案。根据我国现行政体、

国体和相关法律的规定,你认为特赦的程序应当是( )

①由全国人民代表大会常务委员会作出决定

②由人民法院裁定,人民检察院予以监督

③由中华人民共和国主席发布特赦令

④由司法行政机关和公安机关予以执行

A.①→②→③→④B.③→①→②→④

C.②→①→③→④D.①→③→②→④

解析:选D 本题考查特赦的法律程序,属于逻辑

推导题。特赦必须先有全国人大依法做出决定,然后由

国家主席以主席令的方式发布特赦令;接下来,由人民

法院裁定,人民检察院予以监督,最后由司法行政机关

和公安机关予以执行。因此,正确答案是D。

11.“我们要坚持国家一切权力属于人民,切实防

止出现人大代表选举时漫天许诺、选举后无人过问的现象。”防止这一现象要求( )

①重大决策坚持少数服从多数原则

②扩大人大代表间接选举的范围

③增强人大代表履职意识和履职能力

④当选人大代表更加重视肩负的责任和选民的重托

A.①②B.①③

C.②④D.③④

解析:选 D 要防止出现人大代表选举时漫天许诺、选举后无人过问的现象,需要增强人大代表履职意识和

履职能力,提高服务意识,重视肩负的责任和选民的重托,选D;①与材料反映的现象无关;②不选,我们要

扩大直接选举的范围。

12.为促进人口均衡发展,2015年10月,中共中央决定全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。这是继

2013年中央决定启动实施“单独二孩”政策之后的又一

次人口政策调整。12月27日,全国人大常委会审议通过了《人口与计划生育法修正案(草案)》,“全面二孩”政策于2016年1月1日起实施。这表明( )

①“全面二孩”政策须经过法定程序才能上升为国

家意志②全国人大及其常委会负责“全面二孩”政策

的实施③在人口政策调整中全国人大常委会行使了对

党的监督权④“全面二孩”政策的落地过程体现了依

法治国的要求

A.②④B.②③

C.①③D.①④

解析:选D 中共中央决定全面实施一对夫妇可生

育两个孩子政策,并通过全国人大常委会审议通过,说

明党提出主张,随后人大审议通过,表明党的领导、人

民当家作主和依法治国的有机统一,同时体现中国共产

党的主张通过法定程序上升为国家意志,故①④符合题意,入选;②说法错误,全国人大是权力机关,并非行

政机关,不能负责“全面二孩”政策的实施,排除;③

说法错误,全国人大常委会对党没有监督的权力,排除。

13.下图反映的是我国人民代表大会制度的部分内容。选择适当的选项完成该图( )

A.①选举②负责③监督④委托

B.①监督②委托③负责④选举

C.①选举②监督③监督④负责

D.①监督②监督③负责④负责

解析:选D 人民监督人大,人大监督法院,人民

法院对人大负责,人大对人民负责,故选D。

14.在经济新常态下,如何激发大众创业、万众创

新的热潮,备受期待。如何对待、引导小微企业,对于

激发创业、创新有着积极作用。W市人大代表经过调查

走访,在该市人大会上提交了《关于促进小微企业转型升级的建议》,经该市人大讨论通过后,将该议案交由市工业和信息化局、市国税局、市地税局等单位承办。日前,该市人大常委会第二督办组对该建议的实施进行督办,

助推小微企业发展。

运用所学知识,分析在助推小微企业发展中我国人

民代表大会制度是如何发挥作用的?

解析:本题考查我国人民代表大会制度的有关知识,设问指向助推小微企业发展,属于体现类试题。解答时

抓住材料关键词“人大代表”“人大讨论通过”“实施

进行督办”“工业和信息化局、市国税局、市地税局等

单位承办”,调动运用人大代表的提案权、人大的决定权和监督权、民主集中制原则等知识,并结合助推小微企业发展进行分析。

答案:(1)人大代表履行提案权。W市人大代表经过调查走访,在该市人大会上提交了《关于促进小微企业转型升级的建议》。

(2)人民代表大会行使决定权和监督权。该市人大讨论通过该决定,市人大常委会第二督办组对该建议的实施进行督办。

(3)人民代表大会制度实行民主集中制的组织和活动原则。该议案通过后,交由市工业和信息化局、市国税局、市地税局等单位承办。

15.2015年3月,十二届全国人民代表大会第三次会议听取、审议并表决通过了国务院、最高人民法院、最高人民检察院的工作报告,审议、表决通过了《关于2014年中央和地方预算执行情况与2015年中央和地方预算的决议》。在会议召开期间,人大代表纷纷通过网站连线公民,就房价、收入公平、社会管理、反腐倡廉、社会保障等百姓最为关心的热门话题听取公民的意见和建议。

分析我国人民代表大会制度的组织和活动原则在材料中是如何体现的?

解析:解答本题学生可以分三步完成。第一步,说

明人民代表大会制度组织和活动的原则是民主集中制。第二步,回顾民主集中制原则的具体表现,主要体现在人民代表大会与人民、人民代表大会与其他国家机关、中央与地方的关系上,此外还表现在对重大问题的决策和执行上。第三步,仔细提取材料信息,并将材料进行分类整理,分别与民主集中制原则的表现进行结合,有条理工整书写即可。

答案:(1)我国的人民代表大会制度实行民主集中制原则。

(2)在人民代表大会与人民的关系上,人大代表由人民选举产生,对人民负责,受人民监督。人大代表通过网站连线公民听取公民的意见和建议体现了这点。

(3)全国人大集体审议、表决有关报告和决议,体现了在人民代表大会的活动中,实行少数服从多数原则,民主决定。

(4)全国人大审议和批准“一府两院”的工作报告和其他报告体现了在人民代表大会与其他国家机关的关系上,其他国家机关由人大产生,对人大负责,受人大监督。

高中政治课教学设计

高中政治课教学设计 在现有的课程体系内,教学设计中最简单的做法是以框题或课题为单位进行设计,而优秀的教师总是要对内容进行重组而进行大单元的、相对完整的设计,实现内容的纵向贯通和横向联系。新课程的模块内容不是线性的单一线索,而是立体网状的综合体。因此,在模块课程背景下,在某一模块的教学开始之前,教师必须要把握模块整体的内容,还要认真考虑本模块与其他模块之间的横向的或纵向的联系。重视整体性的教学设计,有助于高屋建瓴地把握教材,有效地整合教学资源,以及灵活地分配教学时间。 目标设计 思想政治课课程标准与教材之间存在一个落差,即课标表述的弹性、原则性、选择性与课堂教学的具体性、操作性和确定性的矛盾。因此,教学设计中要把课程标准“内容目标、提示与建议”细化为具体的可操作的课堂教学目标,以此来指导教师的课堂教学、学生的学习以及学业成绩的评价。比如对《文化生活》第一单元《文化与生活》进行学习目标设计: 上述目标分为基础和提高两个层次,既体现了对全体学生的共同基础要求,又体现了让学生自主选择自主发展的理念。 2.重视对课本教学内容的重组。 注重使用当代社会进步、经济发展和科技发展的新成果充实教材内容,更新教学案例和素材,体现时代性,将重要概念、原理、观点等理论教学内容与自己所教班级学生的日常生活和已有经验紧密联系和有效融合起来,以有利于学生结合自己的经验建构知识模块。 教材的线索是清晰的,重点和难点知识、教学资源的选择、探究活动的设计等都应该围绕“货币的本质和职能”展开。至于教材中出现的商品的含义、商品的二因素、货币的派生职能、外汇的构成和作用、人民币的币值的变化及其影响等则是非重点,它们不应该作为共同的基础性要求扩充给全体学生,否则两个课时一定教不完。至于这些知识如果有学生感兴趣,可以作为提高性要求,在选修教材中得以体现。 3.情境设计。 这是“从生活逻辑到理论逻辑,引导学生以生活为基础构建学科知识体系”的课程理念的重要表现,也是探究性学习方式的重要体现。情境设计要贴近学生、贴近实际、贴近社会,真正体现从生活逻辑到知识逻辑,不要简单地照搬书上的素材,也不仅仅是用生活的例子来印证书本的结论。 4.课程资源的整合与开发。 要注意将教科书与其它的各种课程资源合理整合,充分利用多种课程资源支撑起学生的学习活动。如网络信息、图片、录音、录像、影视作品、参观、调查、访谈、时事政策、校园活动、地区特色等。

初中思想政治课教学实施案例

初中思想政治教学实施案例 初中思想政治教学中的情境创设案例分析是基于情景学习论、认知弹性论,以学生为主体,凭借具有多元表征的潜在价值的“案例”,引导学习者进入科学探索和反思的学习过程。同时它是通过对一些典型案例的判定、分析和研究,阐明某一学科的一般规律、某一问题的具体认识,从而使学生了解掌握所学知识的一种教学方法。在教学过程中,教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境案例,使学生产生身临其境之感,以引起学生一定的心态和情感体验,扩大学生的知识视野,刺激学生思考的积极性,从而启发、帮助学生掌握、理解知识,提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。学生在情境体验中与他人进行合作学习,获得知识的感悟和能力的提高。 一、巧用事例创设情境 初中思想政治课教学的"常规武器"就是运用事例。在教学实践中最忌照本宣科。多运用一些事例,把书本上的知识同学生关心的身边的关注点、热点、兴趣点结合起来,才能使学生消化理解学习的内容。比如我在讲维护国家主权问题时,列举了1999 年5 月8 日,以美国为首的北约轰炸我驻南联盟大使馆与2001 年 4 月1 日,美国军事侦察机在我南海上空撞毁我战机的事例,及美国对伊拉克发动的非正义的战争。就此引导学生讨论美国近些年来对周边国家(包括中国) 的行为就是干涉别国内政,侵犯别国主权的行为。同学们这时都情绪特别激动,痛恨美国的霸权主义行径。这时老师因势利导导入教学内容,激发学生的爱国之心。这样不仅使学生在激昂的精神状态下完成了学习任务,还能培养学生关心时政,学以致用的精神。 二、巧用音像创设情境 思想政治是一门理论性特别强的学科,这对长于形象思维而不善于抽象思维的初中学生来说,既难产生兴趣,又不易理解掌握。因此,创设形象的教学情境,变抽象为形象,以此吸引学生的注意力、丰富学生的想象力、调动学生的积极性。现代教育信息技术恰是创设形象教学情境一个有效的载体。在课堂教学中假如巧妙地穿插音乐就如锦上添花,既活跃了课堂教学,又提高了课堂实效。例如:我在讲"子女对父母的赡养义务时",让学生再一次品味陈红的《常回家看看》,同学们在欣赏优美、动听的音乐中体会到赡养父母不仅是物质上的给予,更重要的是精神上的慰藉。新颖的图片和教学片也具有较强的吸引力和感染力。 三、小品故事创设情境 小品与故事是我们初中学生喜闻乐见的艺术形式。我在平时的教学中根据特定的教学内容,由教师准备或让学生自编、自演一些小品,我让他们搜集一些有意义的故事,在课堂上让学生表演,教师因势利导,质疑引思。我在讲"交友的智慧一,友谊与哥们义气的区别时"这一内容时,我塑造一个品学兼优陈凡,在一个偶然的机会认识了李文,李文出手很大方,经常请陈凡吃喝玩乐,慢慢他灌输了“马无夜草不肥,人无横财不富”得观点,陈凡问李是如何搞钱的,李文让陈凡星期天到菜市场去找他,陈到菜市场时,只见有一堆人围着在争吵,这时,李文伸手敏捷,很快就把一个农民的钱包变为自己的,当时陈凡心跳得非常厉害,后来两个胆子越来越大,多次偷盗抢劫,被双双带进了公安局。 四、实践活动创设情境 教学是知行统一的过程,教学过程中假如合理利用那些变抽象为具体,变理论为实际的生动的教学手段,不仅教给学生知识,更能培养学生的实践能力。如讲授公民依法享有选举权和被选举权时,我搞了一次模拟"选举"活动。先教给学生选举的程序和有关知识,再给学生分发"选民证",举行选民活动,落实选民结果。通过活动,同学们兴致高涨,探讨不停,教师在此基础上乘胜点拨,在活动中达到了教学目的。各种教学情境是为学生学习而创设

东师《中学思想政治课教学论》17春在线作业3

2017秋17春中学思想政治课教学论17春在线作业3 一、单选题(共10 道试题,共30 分。) 1. 下列选项中,不属于发现式教学模式的教学程序的是 A. 收集资料 B. 创设问题情境 C. 学生提出假设和答案 D. 得出结论 正确答案: 2. (),也称导言课,是讲授一门新课所采用的授课类型 A. 绪论课 B. 复习课 C. 讲评课 D. 讨论研究课 正确答案: 3. ()是教师通过演示直观教具,唤起学生表象,并以引人入胜的分析引起学生的兴趣与思考从而进入新课学习的导入方法 A. 直接导入 B. 引文导入 C. 事例导入 D. 直观导入 正确答案: 4. 将记忆材料组织成有意义的脉络以方便记忆的方法称为() A. 组织记忆法 B. 笔记记忆法 C. 图示记忆法 D. 联想记忆法 正确答案: 5. 思想政治学科教师的思想品德素质不包括() A. 文化素质 B. 思想素质 C. 政治素质 D. 道德素质 正确答案: 6. (),是培养学生理论联系实际,提高思想觉悟的有效形式 A. 写小论文 B. 读书报告会 C. 课后作业 D. 课堂教学 正确答案: 7. 下列选择中,不属于思想政治课的课堂教学类型的是() A. 授新课 B. 绪论课 C. 自习课 D. 讲评课

正确答案: 8. ()是在教学和学习过程中使用的系统性评价,用于学习过程中的及时反馈,它是在学习形成阶段进行的掌握学习情况的一种措施 A. 形成性评价 B. 诊断性评价 C. 终结性评价 D. 个体内差异评价 正确答案: 9. 下列()不属于高中思想政治必修课 A. 文化生活 B. 经济学常识 C. 政治生活 D. 生活与哲学 正确答案: 10. 课堂教学目标,被称为() A. 一般教学目标 B. 具体教学目标 C. 特殊教学目标 D. 普通教学目标 正确答案: 中学思想政治课教学论17春在线作业3 二、多选题(共10 道试题,共30 分。) 1. 教师应具备的心理素质包括() A. 敏感的性格 B. 成熟的性格 C. 融洽和谐的心理状态 D. 较强的自我调节能力 正确答案: 2. 下列关于研究性学习法的说法正确的是() A. 学习的核心问题是学生要不断质疑 B. 师生关系是“学生在教师指导下” C. 学习的基本形式是“以类似科学研究的方式” D. 学习的基本内容是“获取知识的应用知识,以解决问题” 正确答案: 3. 思想政治课学习常用的记忆策略有() A. 地点记忆法 B. 时间记忆法 C. 组织记忆法 D. 联想记忆法 正确答案: 4. 教学设计的原则包括() A. 主体性原则 B. 系统性原则 C. 灵活性原则

高中政治课课堂导入种种

高中政治课课堂导入种种 常言道:“良好的开端是成功的一半”。教育心理学家认为,在几十分钟的授课中,开头的几分钟是十分重要的,课堂教学的导入环节宛如一出话剧的“序幕”,起着辐射全课的作用;又如一支乐曲的前奏,为整个乐章定下基调。精彩的恰当的课堂导语可以激发学生的思维灵感和探索热情。它像磁石,牢牢地吸引学生;它像发动机,启动学生的思维;它又像桥梁,引导学生走入未知的殿堂,因而,成功的导入在课堂教学中起着非常重要的作用。在当前新课程改革的过程中,要把教学理念的改革贯穿于教学的各个环节中,而课堂导入的探索就成为教学环节创新的前奏,以下是我参考他人并结合个人教学实践的一点思考。 1 直接导入 直接导入是指上课伊始,教师开宗明义,直接点题,讲明这节课需要学习的内容和要求,从而引起学生的注意,这种导入新课的方法适用于教学内容比较多、教学容量比较大这种情形。 2 温故导入 温故导入是通过对旧知识的回顾与复习,过渡到对新知识的讲授。孔子云:“温故而知新”。上课后用三、五分钟将上节内容简明扼要复习一遍,起到温故知新,承上启下的作用,这是一种常用的方法。 3 悬念导入 悬念,一般是指对那些悬而未决的问题和现象的关切心情。在教学中,精心构思,巧布悬念,也是有效导入新课的方法。俗语云:“好奇之心,人皆有之”,利用悬念激人好奇,催人思索,往往能收到事半功倍的效果。制造悬念的目的主要有两点:一是激发兴趣,二是启动思维。悬念一般是出乎人们预料,或展示矛盾,或让人迷惑不解,常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋,只想打破砂锅问到底,尽快知道究竟,而这种心态正是教学所需要的“愤”和“悱”的状态。但须注意,悬念的设置要从学生的最近发展出发,恰当适度。不悬,难以引发学生的兴趣,太悬,学生百思不得其解,都会降低学习的积极性。只有不思不解、思而可解才能使学生兴趣高涨,自始至终扣人心弦,收到引人入胜的效果。 4 故事导入 故事对学生而言总是具有很强的吸引力,各种和教材有关的奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃地进入教材的学习。 根据教材的内容,教师可以选择一些科学性、哲理性都比较强的寓言、典故以及传说等,把比较深奥、抽象的理论故事化、简单化,使其生动具体,通俗易懂,达到深入浅出的目的。这种导入新课的方式使用起来不但便利,而且实用,并且可以一直贯穿整个教学过程之中,尤其适用于马克思主义哲学方面的教学。采用这种方式导入新课往往能够起到活跃思维,增大兴趣的作用;同时,还能营造一个比较轻松、愉快的课堂气氛。 例如,在讲到辩证唯物主义的人与规律之间的关系时,就可以利用“拔苗助长”的寓言故事导入新课。 如果教师自己讲述故事,不要事先讲明这是什么故事,留给学生一个悬念,效果会更佳。再有,故事尽量让学生自己来讲,尽管有许多故事内容学生都知道,但是由他们自己讲出来,效果就不一样了,学生一般都会感到比较新鲜。这样,一来可以激发学生的兴趣,活跃课堂气氛;二来也可以锻炼学生的表达能力,这样的导入新课效果就比较理想。 5 以名言、格言、警句导入 在政治课教学中,教师恰当地运用一些脍炙人口、内涵深刻的经典名言和诗词警句,对学生不仅会产生极大的感染力,而且具有很高的思维价值和艺术魅力。在讲《在奋斗中实现理想》这一框的导入设计中,我引用俄国寓言大师克雷洛夫的一段话“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在川上的桥梁”。由此使学生生动地体会出理想与

新课程下中学思想政治课教学的创新

新课程下中学思想政治课教学的创新 新课程的改革脚步已进入了中学课堂教学,并不断地深入和发展.素质教育的核心在于培养具有创新能力的一代新人.江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.创新的关键是人才,人才的成长靠教育.‘教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面肩负着特殊使命.’”那么作为中学思想政治教师怎样实施创新教育呢?下面笔者结合教学实际谈一些认识和想法。 一、努力创造民主氛围,有利于发挥学生创造力的环境 当代教育中师生关系注重的是师生在人格上的平等。这就暗示教师和学生在思想、情感、意志和行为方式应该得到同样的尊重。学生在接受教育时,让学生自由充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严和幸福感。因此教师就必须要树立民主的思想,关注、赏识每个学生,关注实质是尊重、关心牵挂,关 注本身就是最好的教育。 我在上课时总是尽可能地创造条件,使师生之间展开对话,让学生愉快地听,积极想,进而大胆发言。心理学研究认为,人的创新能力,不仅要以其知识和智慧作基础,而且与其积极情绪,特别是创新欲望密切相关。因此在鼓励学生大胆发表自己见解时,认真倾听他们的意见,对于一些奇异的想法,选择适当的角度给予鼓励,表扬性的评价。有时,我尝试师生角色易位,让学生自己当老师,接受备课,上课的任务,学生感到非常新鲜、好奇,心理上从“要我学”转为“我要学”的主动地位。我选了“资本主义道路在中国行不通”这一课题,接受上课“预约”的同学,课后不亦乐乎地忙着阅读,研究书本内容,找资料,列提纲,寻例证……当学生正式登台授课时,我并不是袖手旁观,而是注意正确引导其他同学的配合,注意课堂气氛的调节。学生授完课后,我又给予评价,加以鼓励和肯定,学生提供的这些材料是客观存在的,但对教材信息的取舍却因人而异,而这个取舍的过程本身也体现了学生学习、创新的能力,闪耀着创新的火花。 二、结合教学实际,培养创新思维 1. 激发学习兴趣,培养创新思维 兴趣是最好的老师,是成功的前提.学生只有对学习感兴趣,才想学,爱学,才会产生追求和探索的欲望,才能主动学习和掌握好知识.因此,在教学中我充分发挥自己的特长,运用多种教学方法和教学手段激发学生的学习兴趣,比如一个生动真实的事例,一句幽默诙谐的语言,一个恰当巧妙的比喻,一段充满激情的讲解……都会激发学生的细致观察,独立思考,深入分析,广阔想象,使学生兴趣浓郁,思想活跃,在此基础上置疑 启发,可大大激发学生的创新思维. 2. 诱导发散思维 学生创新能力的培养离不开发散思维的培养.早期的创造研究认为:发散思维就是创造性思维.在课堂教学中,学生的创造能力更多地表现为学生创造性的学习能力.因此,通过老师的发散设疑,让学生的创造性思维全能在毫无压力和束缚的自由讨论能够得到不断的提高。比如在讲授“一国两制”时,如果问:一国两制什麽时候提出来的?基本内容有哪些?有哪些重大意义?这些问题虽然重要但缺乏针对性,如果变换角度就比较好些。例如,针对李登辉的“两国论”和陈水扁的“一边一国论”, 你的观点怎麽样? 你认为台湾的出路在何方?实现海峡两岸统一的方法是什麽?这些问题在书本中没有现成的标准的答案,但是可以训练学生的思维,培养学生“不惟书,不惟师” 的创新意识,提高学生的创新能力。 3、联系实际,增强创新能力

努力提高个人能力论努力提高初中思想政治课教学质量的实践

努力提高个人能力|论努力提高初中思想政治课教学质量的实践 一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则 根据素质教育的要求,政治课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。 “实”,就是一切从本校、本班、本学科的实际出发,根据不同类型,不同层次学生的 实际情况,有区别地开展教学工作,对不同层次的学生要提出不同的要求,反对一个模式,一 刀切。因此,我们通过认真分析和考察后,根据我校初三学生实际状况,分别为三种类型学 生提出有所区别的要求:1、学习成绩好的学生,要求在牢固掌握基础知识的基础上,适当深化,把知识转变为能力和觉悟,并加强综合训练;2、学习成绩一般的学生,要狠抓基础知识, 注重在基本知识过关和基本训练上下功夫,让学生理解记忆;3、学习成绩较差的学生,则适 当降低要求,扎扎实实抓好基础知识的查补和复习,强调从基本概念入手,加强基本训练,力 求学一点,当堂复习,当堂巩固。同时,适当开展一些第二课堂活动,培养学生学习的兴趣。 如组织学生学习时事、讨论课、报告会,搞一些与教材内容有关的社会调查活动,并结合学 生所学到的知识加以分析,指导学生撰写小论文,做到理论联系实际,收到了实效。 “活”,即教学方法和手段要灵活,就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中, 我们强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时,我们做到“三备”备教材、备教法、备学生;在上课时,我们让学生既动眼、又动手;既动脑、又动口,充 分发挥师生的双边活动的作用。如在讲到“民主是逐步发展的”时,我首先指导学生认真 阅读、思考、并设计了以下几个问题组织学生讨论。1、这个乡村生产力发展状况如何?2、这个乡村村民的文化水平怎样?从哪些方面可以看出?3、该村村民的民主意识高不高?从何 看出?学生经过看书、思考、讨论后,用书上的事例加以解答。在此基础上,组织学生再深 入讨论:“为什么该村村民的民主意识不高?要改善这种状况能否一蹴而就?为什么?”在讨 论过程中,教师给以必要的点拨,如指导学生思考“村民私下嘀咕选代表还不是上面说了算”的原因,引导学生认识这是由于封建专制的思想影响在中国农民头脑中的反映,说明肃清这 种思想影响的长期性和艰巨性,然后,教师加以归纳,学生就比较容易地理解“民主是逐步 发展的”道理,克服了死记硬背,也使学生从中领悟到在建设高度的社会主义民主过程中青 年学生的责任和应有的态度,从而教活了知识。 “准”,即以大纲和教材为准。讲课时,我们应准确地把握本课在全书中的地位,以及 重点、难点,尽量避免违反科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学,更要做 到准确、明了、简洁,如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时,我首 先点出了这是支配人类社会发展的客观规律,是不以人的意志为转移的。生产力是社会发 展的最终决定力量。接着列举几种社会形态的更替,说明这些都是由客观规律决定的。最 后我指出,资本主义社会必然灭亡,社会主义必然胜利同样是受这一客观规律支配的,从而 要求同学们要坚定共产主义必胜的信念,树立起“振兴中华,实现四化”的理想,也达到了 提高思想认识的目的。同时,十分强调学生答题的规范化和准确率,把这个“准”字渗透到 日常的教学和练习中去。

高中政治学科课堂教学模式

高中政治教学模式 一、新授课 1、基本环节 (1)创设情境,导入新课(2)学案设疑,自主学习(3)组际展示,交流提升(4)达标练习,补救强化 (5)课堂小结 2、环节阐释 (1)创设情境,导入新课 充分利用传统教学设备和现代教学手段,创设情境,增强学生的情感体验,激发学生的学习兴趣和学习动机,引发学生的“兴奋点”,即让学生有感而发,让学生带着问题,带着情感进入新课学习的氛围中去。 注重培养学生的情感、态度和价值观,是高中思想政治课的重要目标。恰当的情境导入能把课堂内外、理论与实际、承前与启后融为一体,因此创设情境非常重要。根据教学实际,导入情境的创设方法很多,如案例情境、故事情境、录像情境、小品情境等。 (2)学案设疑,自主学习 导学案的设计要根据教学实际灵活设计。一般可包括:自学提纲、重难点合作探究、达标检测等。 在学生自学前,教师要适时提高具体明确的预习和自学要求,如具体的看书范围、思考的问题,用多少时间,要达到什么目标等。学生要借助学习资料有效地自学,培养阅读能力和独立地发现问题、解决问题的能力。 在学生自学时,教师要广泛巡视,最大限度地了解学生的学习情况,并对学生遇到的疑难问题分清性质,梳理归类,做到心中有数。但教师基本上不直接参与学生的学习活动。 (3)组际展示,交流提升 学生以小组为单位,对所需要深度探究的问题(可以是老师设计的,也可以是学生发现的;可以是具体内容的,也可以是拓展延伸的;

可以是感性演示的,也可以是理性归纳的)各小组进行讨论,形成一致意见后,向其他小组展示。其他小组的同学在认真倾听、笔记的基础上,记下疑问。当展示结束后,提出自己的疑问并要求答复,没有具体的问题时,也要适当地从准确性、新颖性、实效性、语言表达等方面指出长处和不足。 展示的方式要丰富多样、新颖活泼、健康深刻。展示交流时要求学生能够脱离课本,用自己的语言阐述自己的思路和独特的见解,能够让其他学生在倾听的基础上学会思考。 教师更多地充当协调员、导演、听众的角色,在所有展示结束后,作简洁准确的客观评价,进行重点点拨、归纳和提升。 (4)达标练习,补救强化 达标练习不仅可以检测课堂教与学的效果,而且可以及时发现学生的知识缺陷,以便及时反馈矫正,补救强化。 设计达标练习题,要根据本课的重点、难点、易错点、易混点、能力点,坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际来设计题目,让学生把所学知识迁移到生活中加以运用,体会学以致用的乐趣。 达标练习要尽可能限定时间,让学生独立作答,以实现反馈矫正和当堂清的目标。完成任务后,可以让小组互相批改,并相互完善答案,教师要及时针对易错点讲评点拨。 (5)课堂小结 二、复习课 1、基本环节 (1)学案导学,自主建构 (2)合作共享,交流提升(3)案例剖析,总结规律 (4)反馈矫正,形成能力 (5)课堂小结 2、环节阐释 (1)学案导学,自主建构 主要是“网络结构”式,采用知识结构、知识网络或纲要信号联系

高中思想政治课堂教学基本要求

高中思想政治课堂教学基本要求(教学常规) 一.备课 备课是搞好教学的前提和基础。认真备课是提高中学思想政治课教学质量的重要保证。其基本要求是: 1.认真学习和贯彻《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》,更新教育观念,不断提高自身的理论修养和思想素质;关注国内外形势的发展,关注各学科特别是社会学科发展的新成就;明确思想政治课教学改革的方向和课堂教学的基本要求。 2.学习和钻研《全日制中学思想政治课教学大纲》(以下简称《教学大纲》),熟悉教材。掌握处理教材的原则、教学内容和教学要求,明确教材编写的指导思想和知识体系,并于开学初编制好本学期的教学计划。 3.在授课前一周写好教案。教案内容包括:教学目的和要求(知识、能力、觉悟三者统一)、教学重点和难点、教学提纲、教学手段和方法、板书设计、课时安排等。 4.课前要做好辅助教学的准备工作。 二.上课 课堂教学是学校教学的基本形式,也是中学思想政治课教学的中心环节。其基本要求是: 1.复习旧课、导入新课、讲授新课、课堂小结、布置作业等是教学过程的基本环节。应依据《教学大纲》和教案实施教学。并从教学

实际出发,恰当安排教学环节,根据情况的变化,及时调整教学。. 2.教学过程是教与学的统一。要贯彻以教师为主导以学生为主体的原则,使课堂教学成为师生双边的活动。 3.要贯彻执行理论联系实际的方针。在讲清基本理论和观点的同时,要联系当前的社会实际和学生思想实际,注重培养学生运用马克思主义立场、观点和方法,分析说明实际问题的能力。 4.教学中要贯彻知行统一的原则,坚持以正面教育为主的原则。 5.要组织好课堂教学。教学中要围绕教学目标,选择科学的教学方法,恰当地运用教学辅助手段,创设良好的教学环境和秩序,切实提高课堂教学质量。 6.教学中要讲普通话,教学语言要准确;板书要规范;着装要整洁;教态要自然。 三.作业 必要的作业对检查和巩固教学效果、促进教学相长十分重要。其基本要求是: 1.要根据教学要求布置适当的作业。 2.要及时、认真地批改和讲评作业。 四.辅导 教学辅导是贯彻因材施教原则的一种措施。其基本要求是: l.辅导要有针对性,面向全体学生,分类辅导。 2.辅导的态度要亲切,方法要多样。 五.考核

中学思想政治课教学存在的问题及对策

中学思想政治课教学存在的问题及对策 青田县温溪高级中学蓝晶晶 【摘要】百年大计教育为本,学校课堂教学作为培养人的前沿阵地,如何开展课堂教学就成为我们必须讨论的重要问题。在人们的传统观念里,政治是一门记忆性的学科,课堂教学沉闷无聊,教学方式单一枯燥,课堂提问毫无技巧。而新课程改革实施后,新的课堂教学模式逐渐冲破了传统的束缚,变得生动活泼。但是,有些问题也随之而来。 【关键词】中学思想政治教学问题对策 随着新课改的不断推进,思想政治课的教学方式与方法也在不断地改进。但在实际教学生活中,仍然存在着一些需要不断改进的问题。结合自己教学中的一些实际情况,谈谈在中学思想政治课教学中存在的问题以及相应的对策。 我所在的是一所普通高中,学生的总体素质要低于重点高中的学生,在学习方面所呈现出来的惰性一就要多一点。在我教学的几年生涯中,我发现本校学生在思想政治课学习方面动力不足,不肯下苦功夫,学生单纯就在课堂上听听,课后的复习与巩固做得非常不好。特别是一些后进生,本来在学习方面就存在一定的问题,对于政治这一门非主课,他们的学习态度不端正,课后的作业巩固完全依赖于他人。出于学生的的这种不积极性,在新课改的条件下,学生的学习成绩提升很慢,甚至原地踏步,给教师的教学带来一定的困惑。 在教学中,学生对学习思想政治感到非常吃力,他们总觉得书本知识与试题联系不起来,特别是在解答主观题时,得分率较低。很多学生普遍认为,政治课的知识背起来却运用不起来,学生的成绩提升空间不大,这对学生学习积极性的影响是很大的。 新课改要求教育要向素质教育发展,但如今还是考试决定一切,因此政治教师在教学仍然是以学生考出好成绩为主要方向。在课堂中,更多地是对知识进行满堂灌,以教师讲为主,忽视了学生主体地位的体现,不利于对学生自主能力的培养;虽然在课堂中也引入了多媒体教学,这仅是一种辅助教学的手段。而有些时候,教师为了使教学能符合新课改的要求,又从“满堂灌”到“满堂问” 。其实

初中思想政治课教学

浅谈初中思想政治课教学 【摘要】初中思想政治课是对初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门学科,对学生确立正确的政治方向,形成正确的世界观、人生观、价值观,起着重要作用。因此,教师有必要对政治教学进行研究和探讨,不断提升教学质量。 【关键词】初中政治教学质量方法改进 一、合理制定教学目标 一是制定知识与技能目标。明确通过每个单元的教学,学生应该获得哪些基本知识,并且对知识的掌握程度有清晰的要求;明确通过课堂学习和社会实践活动,学生应掌握哪些基本技能,技能目标要与学生认知水平、能力基础相适应。 二是制定过程和方法目标。选择本课程的重点知识,结合学生的学习基础和发展需要,引导学生了解或体验知识的生成过程,让学生有接受和处理信息、探究和讨论问题、观察和服务社会等多种学习经历;根据单元教学内容,确定具体的教学方法,并对学生进行相应的学法指导,明确本单元教学中学生应重点掌握的学习方法。三是制定情感态度与价值观目标。结合相关教学内容,在课前了解学生思想认识和行为习惯中存在的问题,针对学生的实际状况,确定课堂教学中提高学生思想品德和思想政治素质的具体教育要求,对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。 二、实施分层教学 从本校、本班、本学科的实际出发,根据不同类型,不同层次学生

的实际情况,有区别地开展教学工作,对不同层次的学生要提出不同的要求,反对一个模式,一刀切。首先,学习成绩好的学生,要求在牢固掌握基础知识的基础上,适当深化,注重在能力方面的培养,提高他们分析问题和解决问题的能力,力争把知识转变为能力和觉悟,并加强综合训练,挖掘出他们的潜能。其次,学习成绩一般的学生,要狠抓基础知识,注重在基本知识过关和基本训练上下功夫,再在加强学生理解记忆上下功夫,一步步地引导,传授于他们分析问题的方法。第三,学习成绩较差的学生,则适当降低要求,扎扎实实抓好基础知识的查补和复习,强调从基本概念入手,加强基本训练,课堂学的知识,力争做到当堂复习,当堂巩固。同时,适当开展一些第二课堂活动,培养学生学习的兴趣。如组织学习竞赛、学科知识画廊评比、演讲比赛、讨论课、报告会,搞一些与教材内容有关的社会调查活动,并结合学生所学到的知识加以分析,指导学生撰写小论文,做到理论联系实际,真正收到了实效。 三、拓宽教学思路 课程改革的核心任务是改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成发挥学生主体性多样化的学习方式,促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。如果一位教师只重视书本上的知识,教材中有什么就教什么,没有拓展延伸,学生就得不到全面发展;呆板型的课堂教学,学生“上课记笔记、下课抄笔记、考前背笔记、考后全忘记”,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。如此,学生就成了毫无生气的书呆子。因此,我们在教学中就必须转变旧的教学思

高中思想政治课教学设计

高中思想政治课教学设计 一、教学设计理念 根据新课标的要求,坚持三切近原则,采取情景探究法和问题探究法进行教学,一方面拓展学生的知识面,另一方面充分挖掘教材中的德育思想,对学生进行情感态度价值观的教育。提高学生的辩证思维能力和解决问题的能力,实现三维目标。 二、教材内容分析 本框的内容是对上一节教学内容的延续,我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度,这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的:我国的基本经济制度是什么(以公有制为主体,多种所有制共同发展)→公有制为什么是我国经济制度的主体,其地位如何体现,它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。 三、教学目标 1.知识目标 通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的相关知识。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中,能够区分各种经济成分,并说明它们的作用。 2.能力目标 重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。 3.情感、态度、价值观目标: 通过本课的学习,使学生能够认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情,要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。 四、学情分析 1.学生是唐江中学普通班级学生。 2.本框内容相对抽象和理论化一些,而且本课知识点比较多,层次多,如果按照传统的以讲授法为主的教学的话,必然会造成散乱的印象,重难点容易被弱化,学生不易理解。 五、教学重难点 重点公有制的主体地位和国有经济的主导作用。 难点公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性 六、教学资源 实验(演示)教具多媒体教室,投影仪 教学支持资源幻灯演示课件

初中思想品德课堂教学基本流程

初中思想品德课堂教学基本流程 一、课堂操作基本流程 二、基本流程解读 (一)情境设置,启动思维 本环节是课堂教学的起始阶段。通过设置情景,建立新旧知识的结合点和新知识在学生已有生活经验中的固着点;通过提出问题,设置悬念,引发学生的思考,激起学生学习的兴趣和求知欲,为下一步的自主学习提供内驱力。 本环节的操作需注意以下几个问题: 1、创设的情境可以是多样的。可以是文字、图表、图片等文本材料,或音频、视频材料,也可以是小品、学生的探究活动等。 2、情境设置要坚持贴近社会、贴近生活、贴近学生的原则,以触动学生的内心世界,引发学生的情感体验和心理共鸣。 3、情境所反映的内容要注意典型性和针对性,要体现社会的主流价值观念,以问题为切入点,引发学生的思考,问题的设置应有利于本节课学习目标的达成。 4、对情境材料的处理要灵活。根据不同的教学内容和要求,可以把情境材料作为单纯的新课导入来使用;也可以是教学铺垫,设置的问题是悬念,为解决悬念引发学生学习新知的欲望;也可以采取案例教学(见实施策略7)的方式,统领本节课堂教学。 (二)自主探究,信息搜索 本环节的目的在于通过学生的自主学习,让学生感知教材,培养其搜集信息、发现问题和初步解决问题的能力,强化基本知识教学,为能力的培养和价值观的形成奠定认知基础。 本环节的操作需注意以下几个问题: 1、对于比较简单的学习内容,教师可以向学生提出自读要求,指导学生围绕自读要求去感知教材,链接生活,找出基本的知识,写出自己不能解决的问题。 2、对于内容较复杂的学习内容,应辅以导学提纲,引导思维方向,提高学习效率。导学提纲的设计要科学、实用。既有强化重要知识点的题目,也应有运用知识进行初步尝试解决的生活现象,问题具有一定思维含量,尽量避免纯知识问答式的问题。 3、在学生自主学习的过程中,教师要注重课堂巡视,及时发现问题,并作个别指导。(三)全员互动,交流共享 学习个体和学习小组水平的不平衡性,决定了对问题的认识不同,通过交流,可以实现共享与互补。本环节通过组内交流和组际交流,实现生生之间、师生之间、师生与教材之间的全员互动,使学生个体对问题的理解趋于科学、完整,培养学生善于合作、认真倾听、善于反思、勇于表现、敢于质疑的良好习惯。 本环节的操作需注意以下几个问题: 1、按组内异质、组间同质的原则科学划分学习小组,明确组员职责,充分发挥小组长的管理、调控作用。 2、要把握好交流的顺序,先进行充分的组内交流,在小组内部基本达成共识的基础上再进行更大范围的组际交流,在更大的范围内达成对问题的共识。 3、组际交流要体现全员互动。对于别组同学的见解,要鼓励学生积极进行评价、辩论,培养学生批判性思维能力;同时,老师也要对学生的回答作出客观公正的即时性、激励性评价。 4、教师要加强课堂管理。一要保证良好的课堂秩序培养学生善于合作、认真倾听、善于反思、勇于表现、敢于质疑的良好习惯;二要注意捕捉课堂生成的问题,找准学生认识的盲点、模糊点和思维发展的障碍点。 (四)精讲点拨,知识整合 本环节是教师针对学生在自学和交流中不能解决的问题,通过启发诱导,精讲点拨,解决学

《中学思想政治课教学法》教学大纲

《中学思想政治课教学法》教学大纲 课程名称: 中学思想政治课教学法 学分: 2分 总学时: 30课时 适用专业 :思想政治教育 教材名称:《思想品德与思想政治课教学论》 出版社:高等教育出版社 一、本课程的性质和任务 本课程为师范类思想政治教育专业必修课程。本课程的任务是通过本课程的学习帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法。依据党的教育方针,在理论与实践的结合上了解新时期中学思想政治课以下简称“思想政治课”的性质、地位和任务,了解当今中学生的思想心理特点,掌握思想政治课教学的内容、过程、原则和方法,巩固专业思想,认清思想政治课教师在培养合格的社会主义建设者和接班人方面的地位和作用,为做一名优秀的思想政治课教师作准备。 二、本课程的教学内容和基本要求 第一章中学政治课的历史沿革 [3学时] 教学目的和要求: 通过教学,使学生明确中学思想政治课程设置的理论基础,了解该课程的发展历程,掌握中学政治课程发展的规律与启示。 教学内容: 第一节中学政治课程设置的理论基础 一、哲学基础

二、心理学基础 三、社会学基础 第二节中学政治课的发展历程 一、革命战争时期的中学政治课程 二、新中国成立以后中学政治课程 第三节中学政治课发展的规律与启示 一、坚持以马克思主义指导 二、坚持党的教育方针 三、适应社会发展需求 四、尊重学生身心发展的实际 五、处理好坚持和发展的关系 第二章思想品德与思想政治课的性质和任务 [3学时] 教学目的和要求: 通过教学,使学生明确中学思想政治课的性质、地位和任务,正确认识思想政治课在中学思想政治教育工作中的重要作用,纠正对中学思想政治课地位和作用的错误认识。 教学内容: 第一节课程的性质 一、认清思想品德与思想政治课程性质的必要性 二、思想品德与思想政治课程性质的历史考察 三、思想品德与思想政治课程性质的当代阐释 第二节课程的任务 一、思想品德与思想政治课程目标的含义及其作用 二、思想品德与思想政治课程任务的历史考察 三、思想品德与思想政治课程任务的当代阐释

中学思想政治课教学法

中学思想政治课教学法 第一章绪论 第二章思想政治课的性质、任务与地位 第三章思想政治课课程设置与教学大纲 第四章思想政治课教科书 第五章思想政治课的教学现象 第六章思想政治课的教学过程 第七章思想政治课的教学原则 第八章思想政治课的教学形式 第九章思想政治课的教学方法 第十章思想政治课与时事教育 第十一章思想政治课的学习指导 第十二章思想政治课成绩考核 第十三章思想政治课的教学准备 第十四章思想政治课教师的修养 第一章绪论 一、思想政治课教学法的研究对象:中学思想政治课教学过程及其规律 第一、关于思想政治课的内外关系与特点 第二、关于课堂教学为主的教学组织形式 第三、关于教学方法 第四、关于备课过程 第五、关于教学效果检查 二、思想政治课教学法的理论与实践基础 1.关于思想政治课内容的理论基础

2.关于思想政治课形式的理论基础 3.关于思想政治教育方法的理论基础 1.非课程教育实践 2.社会实践 三、研究思想政治课教学法的意义 首先,就是培养合格的思想政治课教师的需要 其次,就是提高思想政治课质量的需要 再次,就是课程改革与建设的需要 四、思想政治课教学法的研究方法 1.思想政治课教学法的方法论就是唯物辩证法 2.具体方法:理论研究法、文献研究法、经验研究法、实验研究法、比较研究法。 思考题: 思想政治课教学法的研究对象就是就是什么? 简述思想政治课教学法的理论基础与实践基础 研究思想政治课教学法有什么意义 怎样研究思想政治课教学法? 第二章思想政治课的性质、任务与地位 第一节思想政治课的性质 实质就是根据中学生的实际,有计划地对她们进行马列主义、毛泽东思想基本常识与社会主义政治、思想、道德教育。 一、坚持科学性与革命性的统一 二、坚持理论与实践的统一 三、坚持思想教育与政治教育的统一 第二节思想政治课的任务 一、用马列主义、毛泽东思想的基本知识武装学生 二、提高学生分析问题的能力 三、提高学生的思想政治觉悟 第三节思想政治课的地位 一、思想政治课就是中学的一门必修课 二、思想政治课就是思想教育的主要部分 三、思想政治课就是贯彻党的教育方针的重要途径 思考题: 简析思想政治课的性质 思想政治课的任务就是什么 思想政治课在中学教育中所处的地位就是什么? 第三章思想政治课设置与教学大纲 第一节思想政治课课程设置的历史沿革

初中思想政治课教学思考

初中思想政治课教学思考 发表时间:2013-09-28T11:10:11.187Z 来源:《读写算(新课程论坛)》2013年6期(下)供稿作者:吴华 [导读] 通过教学,提高了学生分辩是非识别善、恶、美、丑的能力,把握住了学生思想脉搏,使政治课发挥实际效应。 吴华 (四川省荣县留佳中学荣县 643100) 初中的思想政治课教学,就是通过对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、道德基本理论的学习,提高学生的觉悟,指导学生的实际行动,树立正确的人生观,也就是知、信、行的统一。宗旨是行动,即:实效。下面就几年初三中思想政治教学实践谈一谈自己的体会: 一、联系实际用辩证的观点引导学生走出思想认识的误区,达到实效。 资产阶级自由化分子,利用青少年知识的局限性和认识问题的片面性,宣扬西方的资本主义道路,否定我国的社会主义方向,他们脱离我们国家的国情,简单地进行攀比,造成有些学生思想认识上的混乱和错觉,认为我国什么都不行,西方资本主义国家什么都好,崇拜洋产品。初三思想政治教材的第一课,从理论和事实上系统地阐述了我国社会主义初级阶段的基本国情,我在实际教学过程中是这样进行教学的:用纵横两方面的对比,使学生能用辨证的观点分析我国和西方发达资本主义国家的实际,走出思想认识的误区。 (一)纵比:就是从我国建国到现在40多年的发展变化比。教材用大量事实论述了新中国从一穷二白的基础上起步的,我国经过40多年的建设,发展成为初步比较繁荣富强的社会主义国家,我国在经济建设上取得了举世瞩目的成就,使学生相信了我们国家自己的力量,并激励学生决心把我国建设得更好。 (二)横比:就是我国和西方发达国家从建国史和生产力进步史比。 1、从我国和西方发达国家建国史来比,西方某些发达资本主义国家从确立资本主义制度时期算起经历了大约400多年的时间,我国的社会主义制度从1949年算起,才不过40多年,资本主义这400年的发展靠的是剥削、掠夺殖民地半殖民地的众多国家,其中也靠的是对中国侵略,掠夺了一个世纪,而我国社会主义制度所赖以建立的基础却是被这些资本,帝国主义国家掠夺得贫穷无比,灾难深重的旧中国。这样一比,学生认清了帝国主义的本质,激起了气愤之情,防止了盲目崇外。 2、教材用事例分析了我国生产力发展和西方生产力的差距,要想改变这种落后的现状就得靠科技,科技又靠的是人才,人才靠的是每一位同学,现在我国人民科学文化总体水平不高,所以,提高整个中华民族的科学文化素质是刻不容缓的。这样一横比,就帮助学生在了解我国基本国情的基础上,树立了为振兴中华,实现四化而学习的紧迫感和责任感,使学生产生了压力,学习上产生了动力。通过辩证分析,纵横对比,澄清了学生的模糊认识,达到了教育的实效。 二、利用学生中的热点问题,培养学生分析问题、辨别是非的能力,从而达到教学的实效性。 中学生是一个特定的社会群体,在初中学生中,由于共同的心理特征、生活方式、共同的活动环境,使他们对某些问题表现出相同的关注和热情,这些问题就是学生中的热点问题。 如何看待金钱的问题。 由于我国正处在计划经济向市场经济转轨的社会大变革时期,人们的价值观念和道德观念正面临着剧烈震荡和深刻变革,由于市场经济的正确导向乏力,社会道德生活出现了某种程度的无序、滑坡,某些人的行为出现了失范,有些人为追逐金钱而不择手段,认为有了钱就有了一切,钱能买文凭,犯了法可以拿钱去保,有钱能使鬼推磨……败坏了社会风气,甚至损害了民族气节。 初三政治教材第四课《重视和加强社会主义精神文明建设》一课用理论和事实透彻地分析了加强社会主义精神文明的重要性及两个文明一起抓,两手都要硬的观点,明确地提出了用道德做为衡量一个人的标准,同时,对社会上不同层次的人提出了不同的道德标准。 通过学习,帮助学生认清了拜金主义的危害及社会存在的各种消极现象,培养了学生辨别是非的能力,引导学生树立正确的世界观,人生观和价值观,培养良好的道德品质和心理素质。 通过教学,提高了学生分辩是非识别善、恶、美、丑的能力,把握住了学生思想脉搏,使政治课发挥实际效应。 三、解开思想疑点,引导激发学生走好人生之路。 学习——认识——实践——落实。这是思想政治课教学教育的一系列过程,要使学生实现由“知”到“行”的飞跃,存在的一个重要环节就是“信”,有些学生对思想政治课教学内容的科学性持怀疑态度,甚至产生逆反心理,认为书本上的例子都是唱高调,书中的道理都是可望而不可及的,这就是思想政治课的疑点,要认真分析产生疑点的原因,再找出实际可行的解决办法,分析原因有二:第一,少数中学生受资产阶级自由化的影响,在思想认识上产生了误解,在实际教学中,要对学生进行两手抓,加强对学生的思想教育,引导学生解开疑点,达到信。 第二,市场经济体制建立过程中一些社会消极因素的影响,如社会上的某些腐败现象,以权谋私、损公肥私等也毒害我们的青少年一代,思想政治课要用社会主义精神文明的道理引导教育学生走出误区、相信教材、相信真理,激发学生走好人生的正确之路。 总之,思想政治课,要想达到教学教育的目的,必须从学生的认识实际出发,解决好学生的疑点、难点问题,教育学生用辨证的观点看问题,坚定学生的政治立场和正确方向,提高学生的免疫能力,做到知、行统一,实际中见成效。

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