实验三 类的定义及使用
实验内容：
(1)定义一个类，要求：能完成计算矩形的面积和结果输出的操作；
实验源代码：
#include
using namespace std;
class Cylinder
{
private:
double x;
double y;
public:
double cylinderfun(double a,double b);
};
double Cylinder::cylinderfun(double a,double b)
{
double cylinder;
cylinder=a*b;
return cylinder;
}
int main()
{
double x,y;
double cylinder;
cout<<"请输入长和宽"< cin>>x>>y; Cylinder obj1; cylinder=obj1.cylinderfun(x,y); cout<<"Cylinder="< system("PAUSE"); return 0; } 实验结果： (2)定义一个类，分别统计一串字符的大写字母、小写字母、空格、数字和其他字符的 个数。 实验源代码： #include using namespace std; class Point { private: int a; int b; int c; int d; int e; int n; public: void count(char g[100],int &a,int &b,int &c,int &d,int &e,int &n) { if(g[n]>='A'&&g[n]<='Z') a++; else if(g[n]>='a'&&g[n]<='z') b++; else if(g[n]==' ') c++; else if(g[n]>='0'&&g[n]<='9') d++; else e++; n++; } }; int main() { char f[100]; int a,b,c,d,e,n,i; a=b=c=d=e=n=i=0; cout<<"请输入一串字符"< f[i]=cin.get(); while(f[i]!='\n') { Point v; v.count(f,a,b,c,d,e,n); i++; f[i]=cin.get(); } cout<<"一共有字符"< cout<<"大写字母有"< cout<<"小写字母有"< cout<<"空格有"< cout<<"数字有"< cout<<"其他字符有"< system("PAUSE"); return 0; } 实验结果： (3)定义一个类，要求：能计算一个n×n数据方阵的两条对角线元素之和。实验源代码： #include using namespace std; class juzheng { private: int n,sum; public: int set(int n); }; int juzheng::set(int n) { int a[100][100]; int z; z=n*n; cout<<"请输入"< int sum1,sum2,i,j,sum; sum1=sum2=0; for(i=0;i for(j=0;j cin>>a[i][j]; cout<<"输出这个方阵"< for(i=0;i for(j=0;j cout< cout<<'\n';} for(i=0;i for(j=0;j if(i==j) sum1=a[i][j]+sum1; else if((i+j)==n-1) sum2=sum2+a[i][j]; sum=sum1+sum2; } return sum; } int main() { int n,sum; cout<<"输入一个方阵的长宽的位数"< cin>>n; juzheng a; sum=a.set(n); cout<<"该方阵的对角线的数据之和为"< cout<<"\n"; system("PAUSE"); return 0; } 实验结果： (4)定义一个类，要求：能判断这一天是这一年的第几天？实验源代码： #include using namespace std; class Point { private: int y; int m; int d; public: int show(int y,int m,int d); }; int Point::show(int y,int m,int d) { int c[13],x,o=0; int a[13]={0,31,29,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31}; int b[13]={0,31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31}; if(y%4==0){ c[13]=a[13]; for(x=0;x o=o+a[x]; o=o+d;} else{ c[13]=b[13]; for(x=0;x o=o+b[x]; o=o+d;} return o; } int main() { int y,m,d,t; cout<<"请输入年y,月m，天d请用空格隔开:"< cin>>y>>m>>d; Point obj1; t=obj1.show(y,m,d); cout<<"这是一年中的第"< system("PAUSE"); return 0; } 实验结果： (5)定义一个日期类，要求：能设置日期；能以“年/月/日”格式输出日期；能对某日 期进行加一天的操作；能对某日期进行减一天的操作。 实验源代码： #include using namespace std; class riji { private: int y; int m; int d; public: int set(int y,int m,int d); int add(int y,int m,int d); int jian(int y,int m,int d); }; int riji::set(int y,int m,int d) {cout< return 0; } int riji::add(int y,int m,int d) { if(y%4==0&&y%100!=0||y%400==0) { if(m==1||m==3||m==5||m==7||m==8||m==10) {if(d==31){ m=m+1; d=1;} else d=d+1; } else if(m==4||m==6||m==9||m==11) {if(d==30){ m=m+1; d=1;} else d=d+1; } else if(m==2) {if(d==29){ m=m+1; d=1;} else d=d+1; } else {if(d==31){ y=y+1; m=1; d=1;} else d=d+1; } } else { if(m==1||m==3||m==5||m==7||m==8||m==10) {if(d==31){ m=m+1; d=1;} else d=d+1; } else if(m==4||m==6||m==9||m==11) {if(d==30){ m=m+1; d=1;} else d=d+1; } else if(m==2) {if(d==28){ m=m+1; d=1;} else d=d+1; } else {if(d==31){ y=y+1; m=1; d=1;} else d=d+1; } } cout< return 0; } int riji::jian(int y,int m,int d) { if(y%4==0&&y%100!=0||y%400==0) { if(m==2||m==4||m==6||m==8||m==9||m==11) {if(d==1){ m=m-1; d=31;} else d=d-1; } else if(m==5||m==7||m==10||m==12) {if(d==1){ m=m-1; d=30;} else d=d-1; } else if(m==3) {if(d==1){ m=m-1; d=29;} else d=d-1; } else {if(d==1){ y=y-1; m=12; d=31;} } } else { if(m==2||m==4||m==6||m==8||m==9||m==11) {if(d==1){ m=m-1; d=31;} else d=d-1; } else if(m==5||m==7||m==10||m==12) {if(d==1){ m=m-1; d=30;} else d=d-1; } else if(m==3) {if(d==1){ m=m-1; d=28;} else d=d-1; } else {if(d==1){ y=y-1; m=12; d=31;} } } cout< return 0; } int main() { int y,m,d,choice,i; cout<<"请输入年y,月m,日d"< cin>>y>>m>>d; riji t; t.set(y,m,d); for(i=1;i<=3;i++){ cout<<"[1]进行加一天运算:"< cout<<"[2]进行减一天运算:"< cout<<"[0]exit:"< cout<<"ENTER choice:"< cin>>choice; if(choice==0) break; switch(choice){ case 1:riji v; v.add(y,m,d);break; case 2:riji z; z.jian(y,m,d);break; } } system("PAUSE"); return 0; } 实验结果： C语言的类和对象 【类实现了C++面向对象程序设计的基础，我们使用类来定义对象的属性，类是 C++封装的基本单元。】 一、----- 类 使用关键字class创建类，一个类声明定义了一个连接代码和一个数据的新类型，这个新的类型又可以用来声明该类的对象。因此，类又是逻辑逻辑抽象概念，儿对象是物理存在的，也就是说对象是类的实例。 类的声明语法上和结构相似。 [一下是完整的类的形式] class class_name { private data and functions access_specifier: data and functions access_specifiter: data and functions //…….. access_specifier:是 data and functions }object_list; 其中，object_list是任选项，如过存在，他声明类的对象。access_specifier为下面的三个关键字之一： Public private protected 默认时，在类声明的函数和数据属于该类私有，只能被该类的成员访问。如果使用，pubilc访问限定符号，函数和程序就可以被其他部分访问。Protected访问限定符，仅在涉及继承的时候才需要（十五章了解）。访问限定符已经使用，其作用就保持到遇到别的访问限定符或者达到类声明的结束处。 在类声明内可以任意改变访问说明符号，对于某些声明，可以转换位public，然后再转换成private。 [如下所述] /******************************* ··构造函数和析构函数学习··· *******************************/ //Using a constructor and destructor. /******************************* 声明C++ 程序头文件 *******************************/ #include 实验一数据库定义实验 一、实验目的 使用SQL Server Management Studio、T-SQL语句创建和管理数据库，学会使用SQL Server查询分析器接收 T-SQL语句和进行结果分析。使用T-SQL语句进行数据表的创建和删除，并对数据表和表中的数据进行有效有管理。 二、实验环境 实验室名称：11#208 软件环境：操作系统：windows 10;SQL 2008 硬件环境：安装内存（RAM):可用) 处理器：Intel(R) Core(TM) i5-5200U CPU @ 硬盘：250GB-SSD 500GB-HDD 三、实验内容 1.用SQL Server Management Studio创建、修改数据库 2.用T-SQL语句创建、修改数据库 3.用SQL Server Management Studio创建、修改数据表 4.用T-SQL语句创建、修改数据表 四、实验步骤及实验结果分析 (一)、创建、修改数据库 1.用SQL Server Management Studio创建步骤： (1)、单击“开始”菜单选择“所有程序”->Microsoft SQL Server 2008->SQL Server Management Studio (2)、单击“视图”->”对象资源管理器”->右击“数据库”->选择“新建 数据库”命令 (3)、在“数据库名称”文本框中输入新建数据库的名称，本例输入“JXGL” (4)、在“新建数据库”的对话框里设置“常规”、“选项”、“文件组” 2.用SQL Server Management Studio修改数据库步骤： (1)、在“对象资源管理器”窗口右击要修改大小的数据库，选择“属性”弹 出属性对话框 (2)、在属性对话框中的“常规”、“文件”、“文件组”、“选项”、“更改跟踪”、 “权限”、“扩展属性”、“镜像”、“事务日志传送”修改数据库的相关信息 3.用SQL Server Management Studio删除数据库 右击要删除的数据库，在弹出的菜单中选择删除命令在弹出的“删除对象” 的对话框中，单击“确定”按钮 4.用T-SQL语句创建数据库： (1)、打开SSMS窗口，并连接到服务器 (2)、依次选择“文件”->”新建”->“数据库引擎查询”命令或者单击标 准工具栏的“新建查询”按钮，创建一个查询输入窗口 (3)、在窗口中输入以下create database 语句： 怎样区分“对照组”和“实验组”（原文摘抄） 在这几天的研修学习中，看到不少同行提出这个问题，初中教材中虽然给出了对照实验的概念，但是没有给出严格的定义，而考试过程中又经常考到，如何区分，的确有点难度。根据自己的经验和网上搜索内容整理，给出区分的一些方法。希望对同 行们有所帮助，如果有帮助多来踩踩啊！ 对照实验中采用的几种对照方法： 1.自身对照 2.空白对照（其中绝大部分的对照实验属于空白对照。} 3.条件对照 1.自身对照。 指实验与对照在同一对象身上进行，不另设对照组。 A、八上P4“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验。不管是将鱼鳍剪掉，还是捆绑住，都是将鱼的前后泳姿作对比，通过比对得出各种鳍的作用。 处理前（正常状态）是对照组，处理后为实验组。 B、七上P96探究“根的什么部位生长最快”的实验。也是如此。第一天幼根尖端画上等距离4条线，然后第二天、第三天测量相邻两条线中间的距离，进行比较。 也就是将前后对象进行对比。 自身对照实验，方法简便，判断的标准就是：实验处理前的对象状况为对照组， 实验处理后的对象变化则为实验组。 2.空白对照。实验中最经常遇到、最麻烦的就是这类对照方法。在对照实验中，采用的方法大部分都是空白对照。下面的我们经常用到的！ 对照组：不加入任何研究因素（即我们所说的变量）的对象 组；或者自然状态下不对研究因素做任何实验处理的对象组。 实验组：加入研究因素的对象组；或者自然状态下对研究因 素进行实验处理的对象组。 以上定义，一般根据分号前面的一句话判断即可！大家可以理解下啊！ 我们用上述定义解释下面的例子：如“唾液淀粉酶的消化作用”实验：两只试管均加入馒头碎屑，试管A加入2毫升清水，试管B加入2毫升唾液，置于37℃温水中。试管A不给予任何研究因素——唾液淀粉酶的处理，则为对照组。诸如采用等量蒸馏水、等量清水等作对照，均为典型的空白对照。本实验的研究的因素是什么？唾液淀粉酶。 如蚂蚁在寻找食物的过程中，头部的触角像天线似的自由转动，蚂蚁触角的运动有什么意义。请你设计实验方案证明触角在蚂蚁寻找食物过程中的作用。研究的因素是触角。设置两组：甲组为保留触角的蚂蚁，乙组为剪去触角的蚂蚁。自然状态下对研究的因素—触角进行处理（剪除）的乙组为实验组；自然状态下对研究因素—触角 不进行处理（剪除）的甲组为对照组。 这里有个误区要纠正一下，不做任何处理并不是对对照组什么处理都不做，它是是针对实验变量而言不做处理的。经常还是要做一些处理。 比如七上“绿叶在光下制造有机物”实验，实验前要将叶片进行暗处理；再如八上“证明细菌对植物遗体的分解”实验设计，实验前甲、乙两组进行灭菌处理，他们的处理都不是针对实验变量的。有人提出这种处理是“排除公害变量的影响”这一说法，它是对照组和实验组同时处理，也是保证无关变量保持一致的做法。 举几个空白对照的例子： A、如七上P98“植物生长需要哪些无机盐”的实验。它是探究缺氮、缺磷、缺钾情况下生长的植物叶片状况。分别将对象组除去研究的因素——氮、磷、钾，这和常态相比是经过处理的，因此它们是实验组。而没有经过任何处理的对象组是对照组。研究的因素是氮、磷、钾。 B、如七下“探究环境污染对生物的影响”，甲组用食醋和清水配置出一定PH值浓度的模拟酸雨，喷洒植物；乙组用清水喷洒。甲组加入了我们所研究的因素——模拟酸雨，来观察它对实验结果的影响，甲组是实验组；而乙组没有加入所研究的因素，所以是对照组。研究的因 素是模拟的酸雨。 下面可一个有争议的例子： 七上P119“绿叶在光下制造有机物”的实验，到底遮光是实验组还是曝光是实 验组？甚至在高考中出现争论。 根据空白对照概念，自然状态下，叶片是曝光的，因此实验中不经过处理的曝光部分应该是对照组。而遮光部分相对于自然状态而言，经过了处理，是实验组。但经常有不同的意见。为什么出现异议呢？关键在于叶片事先经过一昼夜饥饿的暗处理。也就是说它是从暗的环境移到到阳光下，因此不做任何处理的是遮光部分，因为它原来就是不见光的，既然不处理，那就是对照组。实际上是“暗处理”干扰了对题意的 实验二类的定义和对象的创建 实验目的 1、学习定义类和使用类 2、学习创建的对象和使用对象 实验内容 1、定义一个Student类。其中定义有“学号”“姓名”“班级”“性别”“年龄”等属性，定 义一个无参数的构造器和至少一个有参数的构造器，定义“获得学号”“获得姓名”“获得班级”“获得性别”“获得年龄”“修改年龄”等方法。另外定义一个方法： public String toString( ) 把Student类的对象的所有属性信息组合成一个字符串，并检验这个功能的程序体现。 public class Student { private int 学号; private String 姓名; private String 班级; private char 性别; private int 年龄; public Student(int a, String b, String c, char d, int e) { 学号= a; 姓名= b; 班级= c; 性别= d; 年龄= e; } public Strudent() { this(0, "张三" ,"软件0901" ,'男', 19); } public int get学号() { return 学号; } public String get姓名() { return 姓名; } public String get班级() { return 班级; } public char get性别() { return 性别; } public int get年龄() { return 年龄; } public void set学号(int a) { 学号=a; } public void set姓名(String a ) { 姓名=a; } public void set班级(String a) { 班级= a; } public void set性别( char a) { 性别= a ; } public void set年龄(int a) { 年龄= a; } public String toString() { return "该学生的学号为"+ 学号+ " 姓名为"+姓名+" 班级为"+班级+ " 性别为" +性别+ " 年龄为" +年龄"; } } 2、编程实现圆类，其中包括计算圆周长和面积的方法，并测试方法的正确性。 public class Yuan { private double X, Y, R; public Yuan(double a, double b, double c) { X=a; Y=b; R=c; } public double MianJi() { return 3.1416*R*R; } public double ZhouChang() { return 2*3.1416*R; } public static void main(String[] args) { Yuan s=new Yuan(2,3,4); System.out.println("该圆的面积是"+ s.MianJi()); System.out.println("该圆的周长是"+ s.ZhouChang()); } } 实验1、数据定义 1、实验目的 熟悉SQL的数据定义语言，能够熟练地使用SQL语句来创建和更改基本表，创建和取消索引。 2、实验内容 ●用SSMS创建数据库University_Mis ●使用CREATE语句创建基本表。 ●更改基本表的定义: 增加列，删除列，修改列的数据类型。 ●创建表的升、降序索引。 ●删除基本表的约束、基本表的索引或基本表。 3、实验步骤 (1)用SSMS创建数据库University_Mis 通过菜单[Microsoft SQL Server]→[启动SSMS]。 利用SSMS工具新建数据库University_Mis 数据库名称：University_Mis 数据库相关参数设置：采用系统默认设置 (2)在SSMS中用SQL语句创建关系数据库基本表： ?学生表Students(Sno,Sname, Semail,Scredit,Sroom)； ?教师表Teachers(Tno,Tname,Temail,Tsalary)； ?课程表Courses(Cno,Cname,Ccredit); 成绩表Reports(Sno,Tno,Cno, Score); 其中：Sno、Tno、Cno分别是表Students、表Teachers、表Courses的主键，具有唯一性约束，Scredit具有约束“大于等于0”；Reports中的Sno,Tno,Cno是外键，它们共同组成Reports的主键。 (3)更改表Students：增加属性Ssex(类型是CHAR，长度为2)，取消Scredit “大于等于0”约束。把表Courses中的属性Cname的数据类型改成长度为30。 临床试验常用术语解释说明 临床试验 代表含义: 指任何在人体(病人或健康志愿者)进行药物的系统性研究，以证实或揭示试验药物的作用、不良反应及/ 或试验药物的吸收、分布、代谢和排泄，目的是确定试验药物的疗效与安全性。 Ⅰ临床研究 代表含义: 首次在人体进行研究药物的周密试验计划，受试对象是少量(开放20~30例)正常成年健康自愿者。目的是观察药物在人体内的作用机制。 Ⅱ临床研究 代表含义: 在只患有确立的适应症的病患者(盲法不小于100 对)上进行的研究，目的是找出最佳的剂量范围和考虑治疗可行性 Ⅲ临床研究 代表含义: 确定研究药物的有效性和安全性、受益和危害比率。(试验组不小于300 例。) Ⅳ临床研究 代表含义: 新药获准注册上市后的大型研究，检察普遍临床使用时的不良反应和毒性。 药品临床试验管理规范 代表含义: 对临床试验的设计、实施和执行，监查、稽查、记录、分析和报告的标准。该标准是数据和报告结果的可信和精确的保证; 也是受试者权益、公正 和隐私受保护的保证。 伦理委员会 代表含义: 是指一个由医学，科学专业人员及非医学，非科学人员共同组成的独立体，其职责是通过对试验方案、研究者资格、设备、以及获得并签署受试者知情同意书的方法和资料进行审阅、批准或提出建议来确认临床试验所涉及的人类受试者的权益、安全性和健康受到保护，并对此保护提供公众保证。 申办者 代表含义: 发起一项临床试验，并对该试验的启动、管理、财务和监查负责的公司、机构或组织。 研究者 代表含义: 实施临床试验并对临床试验的质量及受试者安全和权益的负责者。研究者必须经过资格审查，具有临床试验的专业特长、资格和能力。 协调研究者 数据库原理与应用实验报告 实验1、数据定义 1.1实验目的 熟悉SQL的数据定义语言，能够熟练地使用SQL语句来创建和更改基本表，创建和取消索引。 1.2实验内容 1.2.1基本表的建立： a)建立一个“学生”表Student，它由学号xh、姓名xm、性别xb、年龄 nl、所在系xi五个属性组成，其中学号属性不能为空，并且其值是 唯一的。 b)建立一个“学生”表Student，它由学号xh、姓名xm、性别xb、年龄 nl、所在系xi五个属性组成，其中学号属性不能为空，并创建检查 约束(nl>0)。 c)建立一个“学生”表Student，它由学号xh、姓名xm、性别xb、年龄 nl、所在系xi五个属性组成，要求学号为主键，xb有默认的值为‘男’。 d)建立“课程kc”包括课程号kch，课程名称kcmc，先修课程xxkc，学 分xf，要求建立主键。 e)建立“成绩登记表cjdj”包括学号xh，程号kch，成绩，要求建立主键 及与student及kc表联接的外键。 1.2.2基本表的修改： a)在cjdj表中增加一列“任课教师rkjs”。 b)删除cj表中rkjs一列。 c)将student表的xm一列允许空值的属性更改成不允许为空，将列 xm的长度由char(8)改为char(10)。 d)增加cjdj表的列cj增加一个约束要求cj>0 and cj<=100。 e)建立一个临时表，再将其删除。 1.2.3索引的建立与删除（理解以下语句的含义并上机实践）： a)create unique index stu_xh on student(xh) b)create index xh_kch on cj(xh asc,kch desc) c)drop index student.xh_kch 1.3实验结果 1.3.1基本表的建立 a)建立一个“学生”表Student，它由学号xh、姓名xm、性别xb、年龄nl、 所在系xi五个属性组成，其中学号属性不能为空，并且其值是唯一的。 对照组和实验组的区别 初中教材中虽然给出了对照实验的概念，但是没有给出严格的定义，而考试过程中又经常考到，如何区分，的确有点难度。对照实验中采用的几种对照方法： 1.自身对照 2.空白对照（其中绝大部分的对照实验属于空白对照。) 3.条件对照 1.自身对照。指实验与对照在同一对象身上进行，不另设对照组。A、八上P4“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验。不管是将鱼鳍剪掉，还是捆绑住，都是将鱼的前后泳姿作对比，通过比对得出各种鳍的作用。处理前（正常状态）是对照组，处理后为实验组。B、七上P96探究“根的什么部位生长最快”的实验。也是如此。第一天幼根尖端画上等距离4条线，然后第二天、第三天测量相邻两条线中间的距离，进行比较。也就是将前后对象进行对比。自身对照实验，方法简便，判断的标准就是：实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。 2 .空白对照。实验中最经常遇到、最麻烦的就是这类对照方法。在对照实验中，采用的方法大部分都是空白对照。下面的我们经常用到的！对照组：不加入任何研究因素（即我们所说的变量）的对象组；或者自然状态下不对研究因素做任何实验处理的对象组。实验组：加入研究因素的对象组；或者自然状态下对研究因素进行实验处理的对象组。我们用上述定义解释下面的例子：如“唾液淀粉酶的消化作用”实验：两只试管均加入 馒头碎屑，试管A加入2毫升清水，试管B加入2毫升唾液，置于37℃温水中。试管A不给予任何研究因素——唾液淀粉酶的处理，则为对照组。诸如采用等量蒸馏水、等量清水等作对照，均为典型的空白对照。本实验的研究的因素是什么？唾液淀粉酶。如蚂蚁在寻找食物的过程中，头部的触角像天线似的自由转动，蚂蚁触角的运动有什么意义。请你设计实验方案证明触角在蚂蚁寻找食物过程中的作用。研究的因素是触角。设置两组：甲组为保留触角的蚂蚁，乙组为剪去触角的蚂蚁。自然状态下对研究的因素—触角进行处理（剪除）的乙组为实验组；自然状态下对研究因素—触角不进行处理（剪除）的甲组为对照组。这里有个误区要纠正一下，不做任何处理并不是对对照组什么处理都不做，它是是针对实验变量而言不做处理的。经常还是要做一些处理。所以也可以理解为与实验假设无关处理的一组为对照组。比如七上“绿叶在光下制造有机物”实验，实验前要将叶片进行暗处理；再如八上“证明细菌对植物遗体的分解”实验设计，实验前甲、乙两组进行灭菌处理，他们的处理都不是针对实验变量的。有人提出这种处理是“排除公害变量的影响”这一说法，它是对照组和实验组同时处理，也是保证无关变量保持一致的做法。举几个空白对照的例子：A、如七上P98“植物生长需要哪些无机盐”的实验。它是探究缺氮、缺磷、缺钾情况下生长的植物叶片状况。分别将对象组除去研究的因素——氮、磷、钾，这和常态相比是经过处理的，因此 实验一SQL Server使用初步 一、实验目的 1、熟悉SQL Server2000的组成及基本功能。 2、掌握SQL Server2000的登录及注册。 3、掌握SQL Server2000企业管理器的使用方法。 4、熟悉查询分析器的基本使用。 二、实验预习 1、什么是数据库管理系统DBMS？你所知道的DBMS有哪些？ 答：DBMS是位于用户和操作系统之间的一层数据管理软件。常见的DBMS主要有：Oracle、db2、SQL Server、MySQL、PostgreSQL、SQLite、Firebird等等。 2、SQL Server 2000(2005)的安装步骤？ 答：以企业版安装为例，步骤为： 将企业版安装光盘插入光驱后，出现以下提示框。请选择“安装 SQL Server 2000 组件” 出现下面对话框后，选择 "安装数据库服务器" 。 选择 "下一步"，然后选择 "本地计算机" 进行安装。 在 "安装选择" 窗口，选择 "创建新的SQL Server实例..."。对于初次安装的用户，应选用这一安装模式，不需要使用 "高级选项" 进行安装。 "高级选项" 中的内容均可在安装完成后进行调整。 在 "用户信息" 窗口，输入用户信息，并接受软件许可证协议。 在“安装定义”窗口，选择“服务器和客户端工具”选项进行安装。 在“实例名”窗口，选择“默认”的实例名称。 在“安装类型”窗口，选择“典型”安装选项，并指定“目的文件夹”。 在 "服务账号" 窗口，请选择 "对每个服务使用统一账户..." 的选项。 在 "身份验证模式" 窗口，选择 "混合模式..." 选项，并设置管理员"sa"账号的密码。 最后按“下一步”即可完成安装。 检测安装：如果安装成功，应该能成功启动SQL Server，并且能和SQL Server 客户端连接上。 可以通过服务管理器来进行启动。 实验一Oracle数据库SQL 班级：姓名：学号： 任课教师：实验教师：上机时间： 【实验目的】 在给定的关系数据库管理系统Oracle环境下，通过实验学生能够： 1、Oracle环境的认识及熟悉，了解其对标准SQL的扩充。 2、掌握Oracle环境下数据定义包括数据库、基本表、视图、索引定义。 3、掌握Oracle环境下数据操纵包括数据插入、删除、修改。 4、掌握Oracle环境下数据查询及其各种变化。 【实验性质】 验证性实验 【实验学时】 4H 【实验内容】 设有一个SPJ关系型数据库，包括S,P,J,SPJ四个关系模式： S(SNO,SNAME,STATUS,CITY) P(PNO,PNAME,COLOR,WEIGHT) J(JNO,JNAME,CITY) SPJ(SNO,PNO,JNO,QTY) 供应商表S由供应商代码(SNO)、供应商姓名(SNAME)、供应商状态(STATUS)、供应商所在城市(CITY)组成； 零件表P由零件代码(PNO)、零件名(PNAME)、颜色(COLOR)、重量(WEIGHT)组成； 工程项目表J由工程项目代码(JNO)、工程项目名(JNAME)、工程项目所在城市(CITY)组成； 供应情况表SPJ由供应商代码(SNO)、零件代码(PNO)、工程项目代码(JNO)、供应数量(QTY)组成，QTY 表示某供应商供应某种零件给某工程项目的数量为QTY。 其中供应商表s增加一列sqty，记录每个供应商供应零件总数量。 今有若干数据如下： 请根据以上内容完成下面题目，写出相应的SQL语句。(空位不够请自行续页) 1、创建表（定义s表：sno主码，sname非空、city缺省值为北京。定义p表：pno主码，pname非空、color只能取红、蓝、绿。定义j表：jno主码，jname非空。定义spj表：(sno,pno,jno)主码，参照sno、pno、jno外码，qty介于0—1000。） 2、插入数据 3、请用SQL语句完成下面题目的查询。 (1)求供应工程J1零件的供应商号码SNO： (2)求供应工程J1零件P1的供应商号码SNO： (3)求供应工程J1零件为红色的供应商号码SNO： (4)求没有使用天津供应商生产的红色零件的工程号JNO： 4、请用SQL语句完成下面题目的查询。 (1)找出所有供应商的姓名和所在城市。 (2)找出所有零件的名称、颜色、重量。 (3)找出使用供应商S1所供应零件的工程号码。 对初中生物对照实验中对照组与实验组判断的 思考 []每轮初中生物会考复习时，老师们针对对照实验中如何确定对照组和实验组总存在争议。本文将生物教师的不同意见概括为三种观点，通过追溯教材和查找专家对此问题的论述资料，对这几种观点的适用性进行比较和分析。提出对于判断对照组和实验组无法统一这个问题的一些思考，并试着总结判断对照组和实验组的具有普遍适应性的方法。 一、问题的提出 生物是一门实验学科，探究实验是教学中的重点和难点。在每轮进行八年级生物会考复习期间，同一备课组的老师总会因为判断对照实验中哪个是对照组哪个是实验组而产生争议。 老师们的观点大致可以归纳为以下几种。第一种是根据实验变量来判断，对实验变量进行处理的是实验组，未做处理的是对照组。第二种是根据实验目的来判断，施加某种实验条件以达到实验目的是实验组，其他的为对照组。第三种是处于自然条件下的一组是对照组，另一组人为改变某一自然条件的是实验组。那么，哪种观点的适用范围更广更准确 呢？ 二、教材中相关概念的界定 对照实验这个概念最先在人教版生物教材七年级上册 出现，教材以探究非生物因素对某种动物的影响为例，介绍对照实验是指“在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验”。为保证实验结果更令人信服，要进行两组除要研究的因素不同以外其他条件都相同的实验，这种实验方法称为对照实验。而且这种实验属于单因子实验，也是初中阶段生物实验设计的主要方法。 对照组和实验组这组概念出现在人教版生物教材八年 级上册。为“验证温度过低不利于种子萌发这一假设，需要将种子置于低温条件下进行实验，看它们是不是真的不能萌发，这一组种子称为实验组。为保证实验结果只是由于温度这一个变量引起的，还需要将同样的种子再分出一组，放在正常的室温条件下作为对照来观察，这组种子称为对照组”。对于对照组和实验组教材并没有给出明确的内涵性定义，而是类似于外延性质地以一组对照实验为例介绍哪组是实验 组哪组是对照组。置于低温环境的一组种子对实验变量温度进行了处理，目的是验证低温对种子萌发是否有影响，因此是实验组。处于正常室温下的一组种子没有进行处理置于自 实验一：数据定义及更新语句练习 一、实验目的：熟练掌握用SQL语句实现数据库和基本表的创建、数据 的更新。 二、实验内容： （一）用SQL语句建立如下mySPJ数据库，包括S，P，J，和SPJ四个基本表(教材第二章习题5中的四个表)，要求实现关系的三类完整性。 S(SNO,SNAME,STA TUS,CITY); P(PNO,PNAME,COLOR,WEIGHT); J(JNO,JNAME,CITY); SPJ(SNO,PNO,JNO,QTY) 供应商表S由供应商代码（SNO）、供应商姓名（SNAME）、供应商状态（STATUS）、供应商所在城市（CITY）组成。 零件表P由零件代码（PNO）、零件名（PNAME）、颜色（COLOR）、重量（WEIGHT）组成。 工程项目表J由工程项目代码（JNO）、工程项目名（JNAME）、工程项目所在城市（CITY）组成。 供应情况表SPJ由供应商代码（SNO）、零件代码（PNO）、工程项目代码（JNO）、供应数量（QTY）组成，表示某供应商供应某种零件给某工程项目的数量为QTY。（二）分别使用插入、删除、修改的方式更新基本表中的数据。 三、完成情况 create table s ( sno char(9)primary key, //主键约束 sname char(20)unique, //唯一值 status smallint, city char(20), ); create table p ( pno char(9)primary key, //主键约束 pname char(20), color char(9), weight smallint, 实验2 SQL数据库定义与操作 一、实验目的 ●本次实验了解SQL Server 2008的启动，熟悉如何使用SSMS和SQL建立数 据库和表，并加深对于完整性的理解。 二、背景知识 在使用数据库的过程中，接触最多的就是数据库中的表。表是数据存储的地方，是数据库中最重要的部分，管理好表也就管理好了数据库。 表是由行和列组成的。创建表的过程主要就是定义表的列的过程。表的列名在同一个表中具有唯一性，同一列的数据属于同一种数据类型。除了用列名和数据类型来指定列的属性外，还可以定义其它属性：是否为空、默认值、标识符列、全局唯一标识符列等。 约束是SQL Server提供的自动保持数据库完整性的一种方法，定义了可输入表或表的单个列中的数据的限制条件。在SQL Server中有5种约束：主关键字约束（Primary Key Constraint）、外关键字约束（Foreign Key Constraint）、惟一性约束（Unique Constraint）、检查约束（Check Constraint）和默认约束(Default Constraint)。 三、实验内容 ●方法1：在SSMS中创建数据库和表 在本练习中，将使用SQL Server2008数据库管理系统创建Student数据库，并在Student数据库中创建表Student，使你能够掌握使用SQL Server2008数据库管理系统创建数据库和表的方法。 1)启动SQL Server2008： 依次单击开始－>所有程序－>SQL Server 2008－>SQL Server Management Studio 启动SQL Server 2008数据库管理系统 2)登录数据库服务器： 点击“连接到服务器”对话框中的连接按钮连接到SQL Server 2008数据库服务器。 天津科技大学 2015—2016学年第2学期数据结构实验任务书 课程名称：数据结构实验学时： 2 实验题目：线性表的基本操作 实验环境： Visual C++ 实验目的： 1、掌握线性表的定义； 2、掌握线性表的基本操作，如建立、查找、插入和删除等。 实验内容： 定义一个包含学生信息（学号，姓名，成绩）的顺序表和链表（二选一），使其具有如下功能： (1) 根据指定学生个数，逐个输入学生信息； (2) 逐个显示学生表中所有学生的相关信息； (3) 根据姓名进行查找，返回此学生的学号和成绩； (4) 根据指定的位置可返回相应的学生信息（学号，姓名，成绩）； (5) 给定一个学生信息，插入到表中指定的位置； (6) 删除指定位置的学生记录； (7) 统计表中学生个数。 实验提示： 学生信息的定义： typedef struct { char no[8]; //8位学号 char name[20]; //姓名 int score; //成绩 }Student; 顺序表的定义 typedef struct { Student *elem; //指向数据元素的基地址 int length; //线性表的当前长度 }SqList； 链表的定义： typedef struct LNode{ Student data; //数据域 struct LNode *next; //指针域 }LNode,*LinkList; 实验要求： (1) 程序要添加适当的注释，程序的书写要采用缩进格式。 (2) 程序要具在一定的健壮性，即当输入数据非法时，程序也能适当地做出反应，如插入删除时指定的位置不对等等。 (3) 程序要做到界面友好，在程序运行时用户可以根据相应的提示信息进行操作。 (4) 根据实验报告模板详细书写实验报告,在实验报告中给出链表根据姓名进行查找的算法和插入算法的流程图。 (5) 以班为单位实验周周五上传源程序和实验报告。顺序表的源程序保存为SqList.cpp，链表的源程序保存为LinkList.cpp，实验报告命名为：实验报告1.doc。源程序和实验报告压缩为一个文件（如果定义了头文件则一起压缩），按以下方式命名：学号姓名.rar，如07081211薛力.rar。 滨江学院 题目数据库实验报告（一） 学生姓名 学号 系部电子工程系 专业通信工程 指导教师林美华 二Ｏ一三年十二月十八日 实验一数据库的定义实验 本实验需要2学时。 一、实验目的 要求学生熟练掌握和使用SQL、SQL Server企业管理器创建数据库、表、索引和修改表结构，并学会使用SQL Server 查询分析器接收语句和进行结果分析。 二、实验内容 1 创建数据库和查看数据库属性。 2 创建表、确定表的主码和约束条件。为主码建索引。 3 查看和修改表结构。 4 熟悉SQL Server企业管理器和查询分析器工具的使用方法。 三、实验步骤 1 基本操作实验 (1) 使用企业管理器按教材中的内容建立图书读者数据库。 （2）在企业管理器中查看图书读者数据库的属性，并进行修改，使之符合要求。 （3）通过企业管理器，在建好的图书借阅数据库中建立图书、读者和借阅3个表，其结构为； 图书（书号,类别,,作者,书名,定价,作者）. 读者(编号，,单位,性别,)． 借阅(书号,读者编号,借阅日期) 要求为属性选择合适的数据类型，定义每个表的主码.是否允许空值和默认值等列级数据约束。 （4）在企业管理器中建立图书、读者和借阅3个表的表级约束．每个表的主码约束．借阅表与图书表间、借阅表与读者表之间的外码约束，要求按语义先确定外码约束表达式．再通过操作予以实现．实现借阅表的书号和读者编号的惟一性约束：实现读者性别只能是“男”或“女”的Check(检查)约束。 2 提高操作实验 (一) 将教材中用SQL描述的建立学生--课程操作．在SQL Server企业管理器中实现。库中表结构为： 学生（学号,,年龄,性别,所在系）． 课程（课程号,课程名,先行课）． 选课（学号,课程号,成绩） 要求: 1)建库、建表和建立表间联系。， 2)选择合适的数据类型。 3)定义必要的索引、列级约束和表级约束． 四、实验方法 l创建数据库 （1）使用企业管理器创建数据库的步骤 1)从“开始”菜单中选择；“程序”“Microsoft SQL2000”“企业管理器”. 试验四 类和对象的创建 一.类的定义 类是组成Java程序的基本要素。类封装了一类对象的状态和方法。类用来定义对象的模板。 类的实现包括两部分：类声明和类体。基本格式为： 修饰符class类名[extends父类名]{ /*类体的内容*/ } 1.类声明 以下是一个类声明的例子。 class People成为类声明，People是类名。习惯上，类名的第一个字母大写，但这不是必须的。类的名字不能是Java中的关键字，要符合标识符规定，即类的名字可以由字母、下划线、数字或美元符号组成，并且第一个字母不能是数字。但给类命名时，最好遵守下列规则： (1)如果类名使用拉丁字母，那么名字的首写字母使用大写字母，如Hello、Time、People等。 (2)类名最好容易识别，当类名由几个“单词”复合而成时，每个单词的首写字母使用大写，如BeijingTi me、AmericanGame、HelloChina等。 2.类体 编写类的目的是为了描述一类事物共有的属性和功能，描述过程由类体来实现。类声明之后的一对大括号“{”、“}”以及它们之间的内容称为类体，大括号之间的内容称为类体的内容。 类体的内容由两部分构成：一部分是变量的定义，用来刻画属性；另一部分是方法的定义，用来刻画功能。 下面是一个类名为“Trapezia”的类，类体内容的变量定义部分定义了4个float类型变量：top、bottom、h igh和laderArea，方法定义部分定义了两个方法：“getArea”和“setHigh”。 二.对象 1.对象的创建 创建一个对象包括对象的声明和为对象分配内存两个步骤。 (1)对象的声明。 一般格式为： 类的名字对象名字; 如： 这里People是类的名字，zhubajie是我们声明的对象的名字。 (2)为声明的对象分配内存。 使用new运算符和类的构造方法为声明的对象分配内存，如果类中没有构造方法，系统会调用默认的构造方法（你一定还记得构造方法的名字必须和类名相同这一规定），如： 例1： 「注」如果类里定义了一个或多个构造方法，那么Java不提供默认的构造方法。 2.对象的使用 对象不仅可以改变自己变量的状态，而且还拥有了使用创建它的那个类中的方法的能力，对象通过使用这些方法可以产生一定的行为。 通过使用运算符“.”，对象可以实现对自己的变量访问和方法的调用。 例2： 对照实验和对比实验 对照实验的分组： ①对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组。 ②实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。 对照实验的分类： ①空白对照 定义：空白对照指不做任何实验的对照组或不给对照组以任何处理因素。 例1：唾液淀粉酶对淀粉的作用中，对照组加等量的水，实验组加唾液； 例2：探究水对种子萌发的影响实验，对照组不加水，实验组加适量的水； 例3：“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”的实验中，对照组不加试剂（零剂量），实验组加入试剂； 例4：萨克斯“绿叶在光下能否制造淀粉”实验中，与起始饥饿处理环境相同，则对照组遮光，实验组曝光。 意义：通过空白对照能明白地衬托出实验组的变化和结果，增强实验的说服力。 ②自身对照 定义：自身对照指实验组与对照组都在同一研究对象上进行，不另设对照组。实验操作前的对象为对照组，实验操作后的对象为实验组。 例1：“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验。 例2：要研究植物根具有向重力性，茎具有背重力性，可把某一植株横放于培养基上，让其自然生长，经过一段时间后，便可观察到根向重力生长，茎背重力生长。 意义：对照和实验都在同一个体上进行，属于自身对照。持续观察记录实验操作前、后的实验对象状况，观察、分析、处理实验处理前后现象变化的差异就可以得出相应的实验结论。 ③相互对照 定义：相互对照是指不单独设对照组，而是几个实验组相互对比对照，其中每一组既是实验组也是其他级别的对照组，由此得出相应的实验结论。 例1：温度对唾液淀粉酶活性的影响实验 例2：pH对过氧化氢酶活性的影响实验 例3：美国鲁宾和卡门的实验 例4：“植物的向性运动”的等组实验 例5：“验证植物根对矿质离子有选择吸收的特性” 例6：赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 例7：“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验 意义：较好地平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果具有说服力。 ④条件对照 定义：条件对照是指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，给定的处理因素正是为了保证实验中对照组与实验组相比只是少了实验变量的影响，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。通常施以条件因素的对象组为对照组，施以实验因素的对象组为实验组。 例1：“动物激素饲喂小动物”实验，饲喂甲状腺激素（实验组）；饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）；不饲喂药剂（空白对照组） 例2：艾弗里证明DNA是遗传物质的实验，实验组是“R型活细菌+S型细菌的DNA混 实验一 SQL Server基本使用与数据定义一．实验目的 1．掌握“服务管理器”、“企业管理器”及“查询分析器”基本使用方法；2．熟悉数据库建模及E/R图的画法； 3．掌握SQL Server 中数据库、及数据表的建立与管理方法； 4．掌握数据的导入/导出及数据库备份/还原方法。 二．实验内容 一、SQL Server 基本使用 1．启动SQL SERVER。 2．注册服务器 3．企业管理器属性 4．查询分析器介绍 5．查看数据库及浏览表中记录 二、数据库的建立与管理 1．数据库建模 2．启动、并打开SQL Server 3．使用图形界面创建数据库和表 4．使用查询分析器创建表 5．数据库的备份与还原 实验二 SQL查询 一．实验目的： 1．掌握SQL语言中SELECT语句的多种查询方式。 2．掌握对表建立与删除索引的方法。 3．掌握聚焦函数的使用方法。 4．掌握集合查询方法。 二．实验内容： 1．建立与删除［索引］的方法。 在各表中，分别按代理商编号、客户编号、产品编号及订单编号建立索引。 CREATE INDEX 代理商No ON 代理商(代理商编号) CREATE INDEX 客户No ON 客户(客户编号) CREATEINDEX产品No ON产品(产品编号) CREATEINDEX订单No ON订单(订单编号) 2．单表查询， ①从产品表中查询现有产品的库存量。 SELECT COUNT(*) FROM产品 ②从客户表中查询“王五”的地址及代理商编号。 SELECT地址,代理商编号 FROM客户 WHERE姓名='王五' ③从代理商表中查询代理商“惠普”的提成金额。 SELECT提成金额 FROM代理商 WHERE姓名='惠普' ④从订货项目表中查询编号为“444”的订单所订购的商品编号及数量。 SELECT产品编号,订购数量 FROM订货项目 WHERE订单编号='444' ⑤分别求代理商和客户的总数。 SELECT COUNT(*)代理商数 FROM代理商 SELECT COUNT(*)客户数 FROM客户 ⑥从订货项目表中，查询编号为0033的产品定货总数量。 SELECT COUNT(*)订货总数量 FROM订货项目 WHERE订单编号='0033' 3．多表查询 ①查询编号为300的客户通过的代理商的姓名和地址。 SELECT代理商.姓名,代理商.地址 一选择题 1.下面方法定义中，正确的是： A)int x(int a,b){return a-b;} B)double x(int a,int b){int w;w=a-b;} C)double x(a,b){return b;} D)int x(int a,int b){return a-b;} 2.下面方法定义中，不正确的是： A)float x(int a,int b){return a-b;} B)int x(int a,int b){return a-b;} C)int x(int a,int b){return a*b;} D)int x(int a,int b){return 1.2*(a-b);} 3下面方法定义中，正确的是： A)int x(){char ch='a';return (int)ch;} B)void x(){return true;} C)int x(){return true;} D)int x(int a,b){return a-b;} 4设X 、Y 均为已定义的类名，下列声明类X的对象x1的语句中正确的是? X x1=new X(); B)X x1= X ( ); C)X x1=new Y( ); D)int X x1; 5设A为已定义的类名，下列声明并创建A 类的对象a的语句中正确的是? A)A a=new A( ); B)public A a=A( ); B)C)A a=new class( ); D)a A; 6下面类的定义中结构正确的是？ A)class A B)class 2A C)int class A D)public class A （） 7下面关于类的结构的说法正确的是？ A)类只能包含一个构造方法 B)类可以没有属性 C)类只能包含方法 D)类只能包含属性 8下面哪个关键字在定义类头时用不到？ A)class B)public C)extends D)int33 9 this在程序中代表的是？ A)类的对象 B)属性 C)方法 D)父类 10下列对构造方法的调用方式的描述中正确的是? A)使用new调用 B)使用类名调用 C)使用对象名调用C语言的类和对象
实验一数据库定义实验
怎样区分“对照组”和“实验组”1
类的定义和对象的创建
实验1 数据定义
临床试验常用术语解释说明
数据定义实验报告
初中生物--对照组与实验组
数据库实验1-6参考答案
数据库实验一 基本SQL2015
对初中生物对照实验中对照组与实验组判断的思考
实验一：数据定义及更新语句练习
实验2 SQL数据库定义与操作
数据结构实验1
数据库实验报告(一)
JAVA类与对象的创建
对照实验和对比实验
数据库实验报告
类与对象的复习与练习