文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 第八单元教学反思

第八单元教学反思

第八单元教学反思
第八单元教学反思

第八单元教学反思

刘金龙认真教完了本组课文,了解了科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度。学生也畅想了一下,科学技术的发展还将使我们的生活发生了哪些变化。现将对本单元的教学谈点体会:

《呼风唤雨的世纪》:早在上世纪20年代,人民教育家陶行知先生就提出了“生活教育理论”,他认为:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”因此,我尝试以陶行知先生的“生活教育理论”为指导,让语文课堂教学向生活化拓展,从而活化语文学习。课前,我组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况,并收集现代科学技术成果的资料,让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣,力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。

其次,抓住训练点,扎实进行语言文字的训练。教学中,我先要求学生结合自己的了解,模仿文中第三自然段的句式,说说农耕社会人们还没有什么。接着,引导学生交流自己收集的20世纪科学成果的有关资料后,又要求他们继续说下去,20世纪的我们还拥有一些什么。在这样的对比过程中,学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别,又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言,有效地培养了学生的听说能力。

人教版四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》,这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文,文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

科学常识性说明文,设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课,失去了语

文的本真,缺少语文的味道。因此,我在教学这课时始终围绕理解、品味、运用语言

来进行,在掌握科学知识的同时,凸现语文学科特点;在引领学生理解、品味、运用

语言的同时,让学生体验20世纪科学技术的飞速发展,体会说明文的特点。

学生只有在课前占有大量的相关资料,才能更有效地参与课堂学习,才能在已有

认知的基础上,主动建构新的认知,产生新的体验。20世纪有许多伟大的科技发明

和创造,课前我布置学生搜集、阅读了有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料,这样既激发了学生的学习兴趣,为深入理解课文奠定基础,又能培养学生的课前参与

能力,体现在生活中学习的大语文观。

《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。

它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设

计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、

安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好

未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

教学本课时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读

正确、读流利的基础上,再引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示

出来;或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图,根据自己的想象将抽象的语言

转化为形象的画面。

在自读自悟的基础上,我让学生再读读自己感兴趣的段落,然后组织学生以“电

脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

在学生了解课文内容以后,我请学生展开想象,围绕“如果我是一个设计师,我

会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的

探索与追求。

我出示两个句子,让学生观察比较:

1、一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得越来越像鸟类。

2、一些猎食性恐龙的身体变小,长得像鸟类。

生1:我发现第一句话比第二句具体,多了一个“逐渐”和“越来越”

生2:我觉得这些词具体写出了猎食性恐龙是怎么变成鸟的。

生3:用了“逐渐”和“越来越”这样的词,我知道猎食性恐龙不是一下子变成鸟的。……

由这一个教学片段,我又想到了阅读教学教什么和怎么教的问题。

教什么?《飞向蓝天的恐龙》为典型的科普说明文。很显然,象这样的文章,“把握文本所承载的科学知识,了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一,也是学生感兴趣的知识点,如果教师没有很好的把握,很容易偏离语文教学的宗旨,游离于语文教育目标之外,上成科学课或者其他课。在教学内容的确定上(即教什么)有十分清楚的意识,教师要关注到知识背后语言文字、表达方式、并设计了比较句子的环节、目的在于让学生在比较中观察发现科普类文章的语言特点,感悟表达的准确与科学。

怎么教?语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。应该说上面的片段教学体现了这个特点,但是,还很不够,具体地说,感悟科普性文章语言表达的准确与科学,不能只是停留在比较分析的层面,一定要内化到心灵!那么,最好的办法就是读,应该让学生充分的读,在读中感悟,在读中内化。在这一点上,教师处理的不够灵活,或者说是不够全面。

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普性的说明文,语言既精练有优美,还极具逻辑性。

这堂课,虽然准备了很多关于恐龙方面的知识、图片以及录相,但就课堂上语言文字的训练,在一定程度上是失败的。一个是体会这篇课文语言表达的准确性时,我

先举了一个例子,在我的引导下,一起体会“漫长的”、“一支”这类词语的精确,然后让学生去全篇文章当中搜索哪些句子也让你感受到其语言的精确。结果,大多数学生不会。最后只能在我的提醒下,支离破碎地找出来,粗粗地谈了谈感受。第二个是讲述恐龙演化这一段时,将恐龙的庞大家族分解开来时,我约束了学生的思维,硬是要他们用上“形态”、“行走方式”、“性情”等词语去归纳。

其实不必这样,学生只要大致地说出是从哪几个方面来介绍恐龙的家族,然后体会到介绍的时候要按一定的顺序就可以了。

《飞船上的特殊乘客》让我有更多的机会关注到每个学生,试着让自己成为学生心目中的老师。教师对学生,不需要什么苍白的说教,需要的是具体的帮助、指点,需要的是胜过对自己孩子般的关心爱护。俗话说:种瓜得瓜,种豆得豆。教师只有与学生有了心灵的沟通,真诚的帮助,沟通有多深,帮助有多少,则“回报”的百分率就有多高。在和学生的接触中,我觉得自己的眼要变得锐、耳要变得尖、嘴要变得甜、心要变得善、脑要也变得勤。学生的一举一动使我一目了然。我带着学生学习了《飞船上的特殊乘客》中的有关太空蔬菜的食用、药用和其他用途,明白这一科研成果能够造福人类。紧接着我就向学生提出“未来的食物是怎样的”这个问题,想由此引导学生去设想未来的食物。学生们一下子就活跃起来。“未来的蔬菜未曾洒过农药,是无公害的蔬菜。”“未来的蔬菜没有虫子咬过,完全是绿色食品。”……

教学中,我们经常会遇到一些说明类的文章,作者在说明事物时语言准确生动,这时我们应特别注意引导学生去体会,从中学习其表达方法。人教版小学语文第七册教材最后一个单元是以“科技成就”为主题安排的内容,四篇文章分别从不同的角度反映了飞速发展的科学技术,展现了科技发展的神奇与威力,文章语言准确生动,教学中我是这样引导学生去真切地体会作者用词的准确的。如在教第七册《飞船上的特殊乘客》一文时,文章在写经过太空遨游的蔬菜种子的特点时是这样描述的:“它们普通具有产量高、品质好、生命力强等特点。”为了让学生体会作者语言表达的准确

我设计了这样的教学环节:

先让学生对比朗读以下两句话:

1、它们普通具有产量高、品质好、生命力强等特点。

2、它们具有产量高、品质好、生命力强等特点。

然后让学生说说你发现了两句话有什么区别,最后让学生谈谈读后的体会。学生通过对比读,找两句话的区别,很快从中体会到了作者在这里用的是“普通”,说明并不是所有的太空种子都有这个特点。自然作者那准确的表达就会深深的潜入学生的心田。

六年级第八册Unit4 Tree Planting Day 教学反思

六年级第八册Unit4 Tree Planting Day 教学反思 一、课文分析Unit 4是Module 2的第一篇课文。 文章内容相对较短,主要讲述植树过程以及介绍了写日记的形式。 本课单词比较多,但词与词间能组合成与植树主题相关的短语,同时课文中没有较难的句型。 整篇课文的情景性较强,与学生生活实际有交集,因此能引起学生学习兴趣,并积极讨论的。 通过本课学习,学生运用课文知识能够进行如栽花、载树的过程的描述,同时复习过去时。 二、课后反思这一节是课文教学的新授课,重难点是学生学会植树的过程,并学会用过去式把植树过程写到自己的日记里,我是这样设计这节课的,先让学生在第一课时把单词学完,因为这课的单词特别多,然后这节课是第二课时,内容是第四课的课文,在这节课内,我想先解决学生种树的过程的有关短语,等过关了才引入课文的学习,在学课文的内容时,主要设想是让学生通过读课文感知和理解课文意思,通过学生提出的问题解决学生不会读的单词,通过小组比赛读课文,在学生互相评价后解决课文的朗读问题。 自我感觉,这节课在昨天一班试教的时候还上得不错,学习气氛比二班浓,课文的朗读基本解决了,但今天二班的课,前面学习短语时有点时间拖拉,导致后面读课文的时间不够,而且发现学生在读的时候还不太会读某个过去式动词,所以在第三课时的时候还要加强动

词过去式的读法,还要加强课文朗读的指导。 本来这节课在教学设计时我是以学、研、分享这样的教学理念去设计的,但在实际过程中太多关注学生学不会,所以整节课该放手让学生去学习的地方太少了,总是带着学生去学,没有把课堂真正还给学生,所以课堂效率不是很高。

新人教版八年级数学教学反思

新人教版八年级数学教学反思 通过八年级数学的教学,在教学实践中我觉得教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。 一、改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。 就学习数学而言,学生一旦"学会",享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。 二、重视学习动机在教学过程中的激励作用,通过激发学生的参与热情,逐步强化学生的参与意识。 学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,应针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到"人人学有用的数学"的新理念。经常这样训练,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望,变"学数学"为"用数学"。从教育心理学的角度来说,教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中,学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个,它是有意义学习活动的催化剂,是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机,学生才能对学习积极准备,集中精力,认真思考,主动地探索未知的领域。教学中,激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知,既能化难为易,又使学生倍感亲切;提出问题,设置悬念,能激励学生积极投入探求新知识的活动;对学生的学习效果及时肯定;组织竞赛;设置愉快情景等,使学生充分展示自己的才华,不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做,可以逐步强化学生的参与热情。 三、重视实践活动在教学过程中的启智功能,通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程,尽可能增加学生的参与机会。 在数学教学中,促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用,让学生积累丰富的典型的

教育教学工作总结与反思

教育教学工作总结与反思 篇一:教师个人教学工作总结 教师个人教学工作总结 王旭敏 一学期的时光就这样过去了,回顾这一学期的工作,想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的。本学期,我担任八年级一、二班英语课教学。现就本人的工作小结如下: 一、师德方面 教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃未来之光的火炬手。作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护党的领导,拥护党的各项方针政策,关心国内外大事,注重政治理论的学习,团结同志,热心帮助同志,人际关系融洽,教学目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真

学习学校下达的上级文件,配合组里搞好教研活动,从不缺勤,按时坐班,服从安排,业余从不从事有偿家教及第二职业。本学年度全勤。 二、教学情况 在教学工作中,我注意做到以下几点: 1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中,积极参加年级组组织的教研活动,进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。平时做到提前备课,备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。 为了上好每一节课,我经常上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。复习阶段,我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上,为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次,当我工作完的时候,而家人都已熟睡,时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。 2、上课。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精

(完整)八年级语文上册教学反思

人民解放军百万大军横渡长江》教学反思 1、本课教学的成功之处有:⑴语文体验式教学法,在语文教学过程中,教师通过引向指路,创设语文学习情境,引导学生共同收集,处理语言信息,通过多向互动交往和情感交流等多种途径,使学生在不断的“体验”中获取知识,发展能力,提高学生个人的品德修养和语文素养。 ⑵把表演引入了课堂,给予学生更多的心灵自由。一方面满足了他们的“游戏冲动”和“角色幻想” ,另一方面又加深了他们对课文的体验,体验文章所表现的情景和所表达的思想感情。角色表演的学生情绪高昂,在把握课文内容的基础上表演得生动形象,并进行对比分析,不但领会课文的思想感情,而且审美能力也提高了,参与意识也加强了。 ⑶课前准备用生动的实例,深入浅出的完成了对新闻的文体知识的学习。学生很容易就能明了新闻的结构及要素。 ⑷小组合作学习,每个学生都有明确的任务,既分工,又合作,人人都是学习的主角,又是小组学习链中不可缺少的一环,激发了学生参与的积极性和团队协作精神。 ⑸学生通过绘制地图、写作导播词、解说词、新闻播音、节目主持等,动脑动手动口,培养了多方面的能力,促进了语文综合素质的形成。 ⑹学生对新老师、新课堂产生了兴趣,为今后的教学奠定了良好的基础。2、本课教学存在的不足之 处有: 课文的深度挖掘、细致品味不够,由于时代背景及学生的阅历所限,对文中的议论理解不是很透彻,老师要做一定的补充与讲解。 芦花荡》教学反思 《芦花荡》教学反思 湖南省浏阳市集里中学付美英 《芦花荡》是现代小说家、散文家孙犁写的一篇富有传奇色彩的小说。讲的是抗日战争时期,在充满诗情画意的芦花荡里,一个年近六十的干瘦的老头子的“英雄的行为”,显示了我们民族的英雄性格, 跟孙犁的大多数小说一样,散文化的结构,诗化的语言是课文的主要艺术特色。 作为第一个叙事性作品单元的第二课,我认为它是第一课《新闻两则》教学目标的延续和提升:《新闻两则》侧重从结果的角度来表现人民解放军的英勇善战,《芦花荡》则是从过程的角度来表现我们民族的英雄性格;《新闻两则》叙述简明,侧重教会学生六要素的知识,本文开始训练学生从比较复杂的叙述中来把握记叙的要素。同时,叙述相对新闻详尽、生动,也就为提高学生的语文素养提供了更多的路径。

外语教学反思

外语教学反思 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 篇一:外语教学反思 Go for it ! ”任务型教学要提高教师的教育教学能力。教师必须能自如地驾驭教材和课堂教学过程,了解教材特点,掌握教学重点、难点;能恰当地制订教学计划,合理安排教学内容;能熟练地运用现代化的教学手段;课堂教学用语要言简意赅、生动形象、富有逻辑性,善于创设情景,提问启发。 任务型教学课堂教学要具有广泛性。素质教育的基本特点之一是全体性。这就需要我们的课堂教学,要培养和提高所有学生的素质,对每个学生都要负责,无论成绩优秀、名次居中还是暂课堂教学要具有广泛性。素质教育的基本特点之一是全体性。这就需要我们的课堂教学,要培养和提高所有学生的素质,对每个学生都要负责,无论成绩优秀、名次居中还是暂时落后的学生,。我们对他们都要有很高的期望,不断创设机会,激励他们在原有基础上努力获得成功。通过每个个体的发展,实现真正意义上的全体发展。 任务型课堂教学要具有主动性。素质教育所具有的主体性特征,要求我们的课堂教学在尊重学生主体地位的前提下,通过调

动学生积极性的教学办法达到发挥学生主体作用的目的。这就需要注意以下两点:一是激发兴趣,注意培养学生养成勤于思考、主动参与、动手实践的习惯,特别是在教学生新知识的初始阶段,要不断变化教学方法,经常引发学生新的探究活动引起对所学新东西的注意,这样才能使他们对所学东西感到有趣、有味、有感;二是强化手、脑、眼交替使用,巩固、深化对语言材料的理解,提高正确使用语言的能力,为学生回答和进行交际活动奠定坚实的基础。 任务型课堂教学要具有创造性。在课堂教学中,一是要保护和发展中学生求知的好奇心,使它成为获得知识、发展知识、发展创造才能的源泉。多让学生了解一些古今中外的名人发明和创造的过程,并破除对创造的神秘感,克服对学习采取单一的模式,淡化对高分的追求,激发创造观念,鼓励大胆质疑、勇于发问的积极性,训练学生找缺点、挑毛病的眼力和从貌似荒谬怪诞的观念中找寻合理因素的能力。敢于大胆质疑尝试,在探究中解疑,掌握科学的思维方法,学会善于思索并使自己在获得问题解决的过程中,感受思考乐趣和创新乐趣,培养学生的创造才能。 任务型课堂教学要组织讨论,活跃气氛。根据教学要求适时组织讨论,活跃气氛。根据教学要求适时地组织学生讨论,创造一种民主、和谐的教学氛围,满足学生自尊自信的心理需求,会

(完整)初中八年级数学教学反思

新课标人教版初中八年级数学教学反思 在思想上领会“高效课堂” 自开展“活而有效”课堂以来,我深刻体会到了“让每一位学生参与其中,每一位学生都有所得”的高效课堂教法,教师以改革求发展、要质量、提效率的眼光来组织教学,收到很好的效果。要注意以下两点: 1、教学理念的改革。相信“没有教不好的学生”,追求“每一节课让学生都有所得”。 2、课堂教学的改革。追求高效的课堂:自主而不自流、放手而不放任、互动而不乱动、形散而神聚、无形而高效。高效课堂做到“三讲三不讲”:讲易混点、讲易漏点、讲易错点;不讲学生已会的、不讲学生自己能学会的、不讲学生怎么学也学不会的。渗透:数学学习方法、数学解题思想、数学规范解题,注重细节教育。 二、“活而有效”教学策略落实在课堂及各个教学环节中 对“活而有效”教学策略“主要体现在课堂教学的改革与实施。我的课改主要表现在以下四个方面: 1、实行“学案”辅助教学的方法。我们的“学案”由“学习知识点、自学提要、例题解答、当堂训练、知识拓展、课后作业、课后反思”七部分组成。“学案”既体现了教师之间集体备课、资源共享的作用,又实现了各教师课堂功底个性特色的展示。 2、高效课堂是“活而有效”课堂的精髓,得出的经验就是:学生预先探索,小组合作交流,问题反馈,教师精点,当堂训练。要求学生积极进行自学,找出问题,学生互相交流,然后由教师释疑和范解,指出易错处、已混处、解题技巧等。当堂训练是要求将知识当堂“消化”,达到高效的目的。 3、学习小组优差结对,重点发展。将学生各层放在一个小组内,开展“一帮一,多对一”学习方式,充分利用学生资源,实行优势互补,渗透学习方法。 三、课改中的经验与缺憾 谈几点经验: 1、学生拿到“学案”后,急于解题,对答案,找差距,比能力,本身就是竞争,这是高效的第一步。 2、学生在相互交流时,为了避免说与学习无用的话,可以巡视,搜集问题。

教学总结与反思_教学实习总结

教学总结与反思_教学实习总结 一、实习总体情况介绍我实习小组在库尔勒市分三个实习学校进行实习,分别为:华山中学、库尔勒市第四中学、巴州二中,这三个学校均为巴州地区重点学校,在全疆都有一定名气,学校师资力量雄厚,学习氛围浓厚,学生整体素质较高。小组成员分配情况:其中华山中学和巴州二中各分4人,分别是刘军、张玉香、杨磊、林新萍;苗磊、林琳、张虎、朱艳丽。其余8人分到市第四中学,实习小组八位同学分别是:詹璐、冯晓广、冯燕、谢恩建、汪丽萍、张迪、岳振华、向晓丽。该小组是第一批进入该学校实习的新疆师范大学的学生。所有成员中除了第四中学的汪丽萍、张迪分到初中部以外,其余成员均分到高一或高二年级上课及代理班主任。实习中我小组共听课282节,平均每人讲了5个教案,15节课,个别成员讲了9个教案43节课。二、实习表现与效果这次实习达到了毕业实习的预期目的,为学校和学院赢得了良好声誉。在学校与社会这个承前启后的实习环节,同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。实习收获主要体现在两方面。1?工作能力。在实习过程中,绝大多数同学积极肯干,虚心好学、工作认真负责,主动向老师学习,与学生进行沟通?同时认真写好听课记录,成绩良好。实习学校的反馈情况表明,我们的学生具有较强的适应能力,具备了一定的教学能力和沟通能力,普遍受到实习学校的好评。大多数学生能胜任指导教师所交给的工作。给学生教学的同时,不忘总结自己的不足,为今后的教学工作提供了宝贵的经验。2?实习方式。实习学校指定了指导老师来

指导学生的日常实习。学生在实习学校,以双重身份完成了学习与工作两重任务。我们和正式教师一样上下班,完成教学工作;又以学生身份虚心学习,努力汲取实践知识。同学们认真的工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导教师的一致好评。3?实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与教学工作, 学到了实践知识,同时进一步加深了对理论知识的理解,使理论与实践知识都有所提高,圆满地完成了本科教学的实践任务。二是提高了实际工作能力,为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是为毕业论文积累了素材和资料。4?组织管理。带队教师亲自到实习学校,检查和指导实习工作,协调解决实习中遇到的问题。带队指导老师们在整个实习过程中的尽职尽责,对保证实习质量起到了重要作用。三、教学实习方面实习学校为本组每位成员指定了一位指导老师和指导班主任,实习第一周按照学校实习计划进行听课和评课,从第二周开始大部分成员进入正式讲课阶段。第一、在听课方面,我组成员制作了各学校政治教研组的统一大课表,要求各位成员要在没课的时间尽量去听课,不限于本人的指导老师,各位成员可以根据自己所带年级和所授课程,有选择地进行了听课。在实习期间同学们不仅听了指导老师的课,而且听了其他许多老师的课、实习学校一位高三资深政治老师的课以及一节非常精彩的高中语文课,给大家留下了深刻的印象,也使大家受益匪浅。每次听课回来后大家认真评议并做了详细记录,同时小组定期检查听课情况。第二、在备课讲课方面,由于本组大部分成员从实习第二周陆续开始就根据所分

八年级英语上教学反思

八年级英语上教学反思 随着时代的发展和社会的进步,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视, 初中英语教学反思 。英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。掌握了一种语言,也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从教英语这些年来我有以下感想。 一、教学工作 本人认为无论什么工作只要尽心尽力地去做,都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就事半功倍。首先,我认真地分析教材的编写特色及体系,懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时,我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异,穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且,我经常有意识地给学生创设说英语的环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候;当学生来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。 二、差生转化工作 差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学,那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头、促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后,我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生,根据课堂上发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识,大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩,我还组织了英语兴趣小组,采取互帮互助的活动形式,培养他们对英语的浓厚兴趣。另外,英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法,同学们通过排练,增强了对英语学习的浓厚兴趣。 三、其它工作 在尽量教好本学期教学内容的同时,我还给学生补充了很多课外知识,如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等,这一切不仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导,效果很好。所以,我也向这些老师学习,在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间,也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作,我认识到,作为一个老师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩提上去,就必须付出更多的劳动,花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累,对学生辅导力度的加大,终于将学生的成绩逐步提高了上来, 教学反思 《初中英语教学反思》)。具体如下: 1.音标教学。我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集中,即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母,这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲,内容基本上跟教材相符;其次,用2-3周的时间进行字母、音素和音标的教学,教学的重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系,明确各自在拼读单词中的作用,完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学,使学生初步过发音、拼读开口关。同时,结合教材生词表上的单词练习拼读,掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词(可以是生词

高中英语反思性教学的探究

高中英语反思性教学的探究 广西民族高中陈晓平 【摘要】新课程改革对高中英语教与学都提出了更高的要求。反思性教学可以帮助教师通过反思自己的教学行为,重新构建适合自己的教学理念和适合学生的教学方法,有助于将自己和其他教师的经验转化为行动,是不断追求英语教学的有效性并最终达到“学会教学”与“学会学习”的教学。本文主要论述了高中英语反思性教学的背景,反思性教学的类型和反思性教学的途径。 【关键词】高中英语反思性教学 一、引言 反思性教学是上个世纪八十年代在美国,英国,澳大利亚等西方国家兴起的一种教学理论,之后迅速在全世界教育界产生了很大的影响。随着我国教学改革实验的蓬勃发展,近年来,反思性教学这一模式也引起我国教学理论界和广大实践者的浓厚兴趣。我国学者熊川武教授在他的《反思性教学》一书中提出了反思性教学的三点内涵:反思性教学以探究和解决教学问题为基本点;反思性教学以追求教学实践合理性为动力;反思性教学是全面发展教师的过程。笔者认为反思性教学就是指教师在一般的教育教学规律或者特殊的教育理论的指导下,对教师教学经验进行回顾、审视与重新认识,以至产生新的更趋合理的教学方案与教学行为的过程。也就是说,反思性教学既有“教学的反思”,也有“反思的教学”,是二者的有机统一。因此,反思性教学就是要追求教学实践行为、教学目标、教学手段的合理性和有效性,是通过审视、探讨、研究教学实践中的实际问题,来实现教师的教学改善和教师的专业发展。 二、高中英语反思性教学的背景 1.新课程改革的要求 教育部2001年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》,从总体目标和分模块目标两个方面都对普通高中英语的课程目标做了极为明确的规定:分别从语言技能、语言知识、文化知识、情感态度和学习策略五个方面提出了总体的课程目标,而后又分别把每一个方面的目标细化为若干级别。不难看出,新的课程目标对学生的学习动机、口头表达能力、学习策略和自我评价方面都提出了较高的要求。为了让学生达到这些要求,教师要不断更新自己的教育教学观念,改变自己的教育教学行为,这就要求教师平时需要经常反思自己的课堂教学实践。在高中英语教学中进行反思性教学,有助于教师了解学情,钻研教材,激活课堂,使教学更具有针对性和有效性。

湘版四年级美术第八册蔬果的联想教案及教学反思

湘版四年级美术第八册蔬果的联想教案及教学反思 《湘版四年级美术第八册蔬果的联想教案及教学反思》这是一篇四年级上册美术教案,本课运用蔬菜、瓜果等自然材料进行联想、造型与制作,在教学活动中渗透审美意识,了解雕刻的基本知识。 教材分析 本课运用蔬菜、瓜果等自然材料进行联想、造型与制作,在教学活动中渗透审美意识,了解雕刻的基本知识。学习雕刻、 塑造的基本方法和技能,发展想像力与创造力。本课可以运用以切挖为主的方法来造型,在蔬果的基本形体上切挖出作品 的大致造型,再用其他方法完善之;亦可以运用以组合为主的方法来造型,将形色各异的大小蔬果组合成有趣形象。 学情分析 生活中蔬菜、瓜果随处可见,它们还是天然的雕刻、塑造材料。本课即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。 教材借助主图设置情境,吸引学生进入教学活动。主图中的荷花与青蛙是引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的典型范例。荷花是以切划手法为主的造型处理,青蛙是以搭配组合为主的造型表现,造型方法的丰富性,给学习方法提供了多样的选择。 形式一般是学生最先感知的美术语言,又是制作、塑造过程中必不可少的造型因素。对于蔬果的形的联想,教材安排有小训练,强调形状奇特的蔬果更容易引发联想,以此启示学生选择合适的材料。同时教材呈现了三个形状各异的白萝卜,提出问题:看看这些白萝卜,你想到了什么?你会把它们做成什么?这样的小训练,对于触动学生的感知,激发他们的联想思维,发展想像力起到了积极的推动作用,同时也容易让学生进入下面的学习活动。 教材对学习活动的方式以及学生作品展示评价的方法也提供了相关的参考图片。如教材最后呈现了学生以小组为单位合作制作的图片,启发学生选择以合作交流的学习方式完成较大蔬果的塑造。教材第15页以红萝卜、南瓜为塑造材

八年级教学反思3000字

八年级教学反思3000字 近年来,教学反思作为教师自我完善、自主发展的一种方式,是促进教师专业成长的 重要而有效的途径,已经成为当前教师教育改革的一个重要方向,受到世界各国的广泛关注。为此小编为大家整理了关于八年级教学反思3000字,欢迎参阅。 美术教学原则是美术课教学的基本准则,是教学实践经验的总结,是用于指导中学美术教学的一般性原理,也是具体教学中运用多种教学方法的依据。认真贯彻教学原则,有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系,促进教学质量的提高.中学美术课教学方法很多,但根据《中学美术教学大纲》精神的要求最常用而且行之有效的方法,大致 有如下几种。 这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法,即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解,都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高,照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态,缺乏感性知识,如无法解决怎样画 等问题。鉴于这种情况,使用这种方法教学时,应该注意下述情况: ( 1)对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性,以给学生一个合符逻辑的完整的 概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”,学生肯定会问 一个“为什么?”这个问题可以从两个方面去讲:一是从中国人的情感习惯去讲,在通常情况下,“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语,因此山水画也可以说是 爱国主义精神在中国艺术中的反映;二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品,它是画家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓,它是写实性作品,是自然的客观表现。经过分析和比较,就可以得出结论:中国“山水画”不能叫作“风景画”。 ( 2)语言的形式要符合语法,要清晰、准确、精炼,要通俗易懂,要形象生动,要富 有感染力。 ( 3)要善于组织学生听讲,所述问题能引进学生的思维共鸣,要善于洞察学生的反映,及时调整讲授的内容,变换讲授的方式。 ( 4)可以借助板书、板画或示范图等直观教具,以加深学生的印象,达到帮助理解的 目的。 演示法是为了配合讲课和练习,通过操作性的示范表演,使学生增加感性知识,加深 印象,明了作画(或其它美术作品制作)的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采用

教师的教学反思及学习心得体会5篇

教师的教学反思及学习心得体会5篇 教师的教学反思及学习心得体会1 赴哈尔滨学习,对我来说是一次非常难得的机会。本着多听、多看、多学、多想的心态,度过了令人激动的五天东三省的音乐课,各有各的特色,各有各的优势黑龙江的课整体来说比较大胆,教学路子不拘一格,尽管有很多争议,但在争议中又拌着一定的吸引力,有很多地方值得我们思考吉林的课,具有一定的整体性、完整性、以“情”来贯穿课堂是吉林音乐课的一大特色而我们辽宁的课,思路清晰、课堂活跃、在这次活动中,整体来看是独占鳌头了。 从一名普通的音乐教师的角度来讲,我主要思考了以下几个问题: 一、音乐的完整性 在歌曲教学时,少兜圈子,直接给学生一个完整的音乐形象。但并不是说,教师要一遍一遍地把歌曲播放给学生听我认为,在给学生完整的音乐形象之后,以后每一次的重复听,都要有目的地加进一些新东西这些“新东西”不仅要吸引学生,更要为教学目标服务。当然,不同的课,要有不同的方法,以后的教学中我会不断摸索。 二、音乐与人文的结合 在新课标的理念中有这样的指导:“提倡学科综合”、“倡导多元文化”。而在吴斌教授的讲座中,他所说的困扰音乐教师八大问题中,就有这样一个问题:在具体教学中,如何把握好音乐主题与人文

知识的关系前提是我们上的是音乐课我的理解是:人文知识要有,但必须要突出音乐的主体性再多知识的介绍,也是为音乐服务。 如果说黑直线代表音乐,那么围绕它的红曲线,就是相关的文化。而决不能将两者分得太远,造成两大块的感觉,那样就不象音乐课了。 三、教师的课堂教态 我们在课堂上一直对学生表现得亲和、友善、鼓励。而黑龙江的一位男老师非常大胆,在此基础之上,他让学生坐着、站着、蹲着上课,他自己也搬了一个凳子坐在学生中间,场面十分像《音乐之声》中玛瑞雅在绿色的山坡上,带领孩子学习歌曲的镜头。让我们听课的人看起来都非常舒服。但教师坐着上课是个有争议的问题,我本人不反对。我认为在一节课上,该站就站、该坐就坐,完全看教学情境需要,只要不耽误教学,学生能够欣然接受就好当然,我极力反对一直坐着上课,那不成专家报告了 本次学习是一次很好的充电机会,我会努力寻找自身的不足,和自己的前进方向。争取让自己在教学中,更进一步 再一次真诚地陈老师能给我这次机会 教师的教学反思及学习心得体会2 在初中英语教学中,有声语言是教师从事教学,培养学生们语感的主要手段。但是往往外来语的陌生的语音,特殊的语法,会使小学生感到与母语巨大的差异,从而在内心产生排斥。因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。如果这种困难一点点的堆积到一起,就会挫伤孩子们学习的积极性。其实,在教学中采用形体语言教学就能解决

八年级英语上册教学反思

八年级英语上册教学反思 八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。 一.教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点,则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。 二.其次语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。 三.应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。 四.在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授,尤其是教材的最后一部分,阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题,锻炼他们的应试能力。 五.八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础,在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词,并且让同学们自己造句子。

英语反思(20篇)精选

英语反思(20篇) 温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接 编辑,并根据自己的需求进行修改套用。 英语反思第1篇: 英语教学作为一门语言的教学, 其主要是培养学生的言语技能, 即运用语言的潜力, 所以其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。我透过对新课标的学习, 根据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培养, 采取了指导性的学案模式, 强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点, 以用为主, 树立一种大英语教学观, 让英语教学走出课堂, 走向社会。 首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是:英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去, 由于考试指挥棒的影响, 英语教师过分强调英语知识的教学, 结果培养了一批哑巴英语聋子英语。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的余威仍在, 考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师, 是就应懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整, 明确规定将降低语法试题的难度, 减少知识性的客观题, 重点培养学生的言语潜力, 在言语运用中学习语言。 教师观念转变的第二个方面是:由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言, 现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介, 学生要学好英语就务必融入英语的海洋, 跟上英语发展的步伐。所以我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学, 让

学生能够感受英语, 能够使用英语表达自我的思想。例如当今流行的email(电子邮件), surf on the internet(网上冲浪), clone(克隆), netizen(网民)等。 在平时的教学活动中, 单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣, 并且不能体现语言的生动性, 而多种教学方法能够刺激学生的不一样兴奋点, 抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法, 其基本出发点是学生, 学生是课堂的主体。课堂应当是学堂, 是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的用心性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊好处。英语课的讨论法应具有更广泛的资料, 更自由的民主气氛, 不但能够讨论本课的问题, 并且能够用英语发表自我的见解, 纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验教师对整个课堂的驾权潜力, 在平时教学活动中, 经常有学生在讨论课时不用英语, 或者是说与本堂课毫无联系的话题, 这需要教师时常督促。 在这一年的教学活动中, 我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律, 如何使教学活动在一种简单, 民主的气氛下进行。到底作为一名教师就应用何种姿态应对学生。教师在不能体罚的状况下, 还能采取哪些方式对学生进行教育。这些都是我要思考的问题。 英语反思第2篇: 新课程改革, 是一次深刻的改革。新课改倡导全人教学, 强调课程学要促进每个学生身心健康的发展, 培养学生良好的品质的终身学习的潜力;新课改倡导建设性学习, 注重科学探究的学习, 提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师, 教师是课程改革的实施者。作为教师我务必做好充分

人教版小学数学第八册电子教案

第三单元第1 课(小节)__1_课时

一、铺垫孕伏 1、口算 二、探究新知 1、教学例1 教师出示: 75+25 33+67 25×4 160―35 63÷7+2 35×2÷10 100―45 58+32 出示27页主题图, 让学生观察主题图并说说 从图中获得哪些与数学有 关的信息。 提出问题:李叔叔今天一共 骑了多少千米? 让学生观察、比较两种解法 的结果怎样,启发学生说 学生进行口算 引导学生列出下列两种 算式,并说明每一个算式 的含义。 生1:40+56=96(千米) 生2:56+40=96(千米) 口算练习 为后面的 计算作准 备。 主要让孩 子通过列 式计算去 发现加法 交换律, 让他们做 学习的主 人。

教学 过程三、巩固练 习 1、基本练 习 2、补充练 习 四、课堂小 结 出:56+40和40+56的结果 相等。教师板书:40 +56= 56+40 观察上面这个等式,你有 什么发现? 你还能举出几个这样的例 子吗? 观察以上所列举的等式,他 们有什么共同特点?你发 现了什么规律?从这些例 子中你能得出什么结论? 引导学生归纳出加法交换 律:两个加数交换位置,和 不变,这叫做加法交换律。 1、想一想我们在以前学过 的哪些计算中用到了加法 交换律? 完成P.31. 2、3题 一年级捐款194元, 二年级捐款358元,三年级 捐款297元,四年级捐款 328元,五年级捐款363元, 六年级捐款371元, 通过今天的学习,你知道了 什么? 作业设计: 1、完成P.31. 2、3题 2、补充练习 学生发现: (等号左右两边都是40 和56两个数相加,只是 他们的位置交换了,而且 得数一样,就是和不变) 生举例+ = + ………………….. 学生自己检验所列举的 例子是否成立。 用你喜欢的方式表示加 法交换律。 师:用语言表述加法交换 律比较麻烦,你能用你喜 欢的方式来表示这一规 律吗?使我们记忆起来 既简单又清楚? 生1:甲数+乙数=乙数+ 甲数 生2:△+☆=☆+△ 生3:a+b=b+a …………………… 2、根据下面的信息,你 能提出什么加法问题? 计算后用加法交换律验 算。 学生通过 举例,进 一步理解 加法交换 律的意 义。 在理解加 法交换律 的基础 上,让孩 子用自己 喜欢的简 洁好记方 式来表 示,拓展 了学生思 维。 板 书 设 计 加法运算定律 40 +56= 56+40 两个加数交换位置,和不变,这叫做加法交换律。 教 学 反 思

教学心得与反思

教学心得与反思 千工坪九年制学校张建忠 回顾本学期日常工作中的点点滴滴,总结了以下两点反思: 一、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 二、努力培养学习兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。 随着社会的发展,英语变得来越重要,这个社会需要我们学会英语,作为一名教师更应该提高自身专业素质,在教学中不断充实自己,做到终身学习,为社会培养有用的人才。 篇二:教育教学反思心得总结

[最新]八年级上册语文期末教学反思

八年级上册语文期末教学反思 八年级上册语文期末教学反思 作为一位优秀的老师,我们要在教学中快速成长,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的八年级上册语文期末教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友. 一、学生学习情况: 本期继续担任八年级语文教学任务.通过这学期的教学,从整体来看,学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,学生两极分化的情况得到改善.学生的写作水平有了较大的提高, 二、本学期教学主要回顾 本学期本人在教学方面主要做了以下工作: ①细研教材、潜心备课.每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,力求深入理解教材,准确把握重难点.在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况.教案编写认真,并不断归纳总结经验教训.同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合.在教学中注意抓住重点,突破难点.

②激发学习兴趣,提高语文素养.我在语文课堂教学中,注意新课导入新颖,注意培养积极探究习惯,发展求异思维能力,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养. ③加强课外阅读、写作和习字训练.我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文.课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等,组织学生参加作文比赛和书信比赛.同时,班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力,我规定他们每天必须练字.经过这么长时间训练,他们进步还真不小. ④作业设置合理、批改及时. 三、本学期教学主要措施与经验 (一)本学期我教学的主要措施: 1、根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人. 2、在教学中,加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高. 3、重视学生思维能力的发展.在语文教学过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想

《桂林山水》教学反思

教学反思: 《桂林山水》是人教版小语教材第八册第一单元的一篇课文,文章以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,开头引用名句“桂林山水甲天下”统领全文,教学本篇课文,一是让学生通过朗读,感受桂林山水的美,从而激发学生热爱祖国的大好河山;二是让学生通过品味词句,从中学习作者的表达方法。在教学中,我认为以下几点做得比较成功: 一、通过多种形式的朗读来感受桂林山水的美。 语文新课标指出“朗读是获得审美体验的重要途径,应让学生在积极思维和情感体验中,获得思想启迪,享受审美乐趣。”因此,在教学中,我采用了多种形式的朗读。首先是让学生自由朗读课文,首先对这篇文章有一个整体的把握,通过读为学生展现桂林如诗如画的美景,激发学生对桂林山水的喜爱,接着让学生找出描写桂林水特点的句子,结合想象,说说对桂林水某一个特点的感受,以此引导学生主动体会,形成读的见解,并通过读表现出来;接着在学生品读、诵读中相互吸引、相互碰撞、相互触发、使每一个学生想读、能读、爱读,读出美、读出情趣、读出感情。 二、通过品读重点句子,学习作者的表达方法。 结合学生的习作水平,在教学《桂林山水》时,我抓住许多典型的句子进行讲解,如“我看见过波澜壮阔的大海,看见过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。”让学生知道此句用了对比的修辞手法以及运用对比后的表达效果。还有“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见水底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”这个排比句,把桂林水的特点写得形象具体,这样让学生在课文的学习中受到习作方法的指导训练,对学生今后的习作有所帮助。 三、鼓励学生自主探究学习,运用学习方法,提高语文能力。 在学生了解了桂林水的特点后,我引导学生进行合作探究学习。因为第三自然段的结构和第二自然段一样。所以,在学习时,我引导学生按老师指导学习第二自然段的方法,自己读书,小组互议,把写桂林山特点的句子找出来,读一读,写写体会。这样学生学习起来既轻松也很愉快,他们很快就能够说出写山的时候,作者写出了桂林山奇、秀、险的特点,把桂林的山和泰山、香山进行对比来写的。 四、紧扣情感,读写结合。 桂林山水是一篇优美的抒情散文,字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片热情。如

八年级的数学教学反思.

八年级的数学教学反思 2019-05-29 听课是学生取知识,发展力的重要途经,是学习的中心环节,作为一名中学生,他的大部分时间都是在课堂上度过的。所以教家呼吁,向课堂40分钟要质量,就是个原因。如果我们忽视了听课这个环节,就是检了芝麻,丢了西瓜,得不偿失。 听课有个方法和策略的问题,不少同学听课方法不对头,意力不集中,经常分心走神;有的同学听课不得要领,掌握的知识支零破碎;有的同学极其被动,手慌脚乱,无所适从;有的同学听课流于形式,只听热闹不听门道;有的同学我行我素,自以为是,数学课上做外语,外语上做数学,凡此种种,都直接影响听课效果,导致成绩下降,下面谈一谈听数学课的方法,大家参考。 培养审题的好习惯--建立错题本 审题是解题的基础,完全明确问题的文字陈述和符号的`含义,准确把握问题的条件和结论,必要时还要适当画出图表,列举、提炼出问题的关键,形成题目脉络。解题中的反思是指学习者对自身解题活动的深层次的反向思考,不仅仅是对数学解题学习的一般性回顾或重复,而是深究数学解题活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等,从中达到解决一类问题。所谓:“数学问题的解决仅仅只是一半,更重要的是解题之后的回顾”。建议学生在复习过程中准备一本专门的解题反思本,把一些典型的例题尤其是典型的错误摘录下来,并对每一题批注在解题过程中,自己都用了哪些基础知识、基本方法以及数学思想方法,解该题时哪些步骤容易出错,是否还有其他的方法,该问题的难点何在,应该如何突破,问题能否推广,在解题时自己有哪些缺点为解题设置了障碍等。等到临近中考时再把这本子拿出来好好复习,会比看书本或其他资料更有针对性,复习效果自然也会更好。

相关文档
相关文档 最新文档