学前儿童社会教育作业2

学前儿童社会教育作业2 （第三至四章）

姓名班级学号

一、填空题（每空1分，共20分）

1.从学前儿童社会教育目标的作用来看可以将其功能划分为、与评价功能

2.在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。

3.方向性原则保证了目标制定的理想性与，基础性原则保证了目标制定的现实性与。

4.选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、。

5.教育内容的选择要符合教育目标的要求，充分关注，体现幼儿身心发展的特点，也要反映。

6.学前儿童社会学习的主要特点有，长期性和反复性，，实践性。

7. 是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一综合性的社会设施或机构，促使他们加深对这些设施和机构的了解，丰富他们的知识经验，并使他们获得某些社会技能的方法。

8. 是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。

9.行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断的过程中建立起来的，所以，对良好行为进行经常性的，是行为习得的根本途径。

10.是指教师通过描述事物的特征，帮助学前儿童了解某一知识、道理、规则，解答“是什么、为什么、怎么样”，解释事物间的联系、关系的一种教学方法。当学前儿童对某些的内容时，常常采用讲述的方法。

11.是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。

12.陶冶法的最大特点是，因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。

二、简述题（每小题5分，共30分）

1. 简述幼儿社会教育目标建构的整体性原则。

2. 简述幼儿社会教育的总目标及其特点。

3. 简述幼儿园与家庭合作需要注意的问题。

4. 简述应用行为评价法需要注意的问题。

5. 积极意义上的良好环境应该具备的基本特征有哪些？

6. 简述学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性的内涵及其运用要求。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1. 试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性的发展？

2. 试结合实际论述对儿童进行正面教育的方式与方法

四、分析题（每小题10分，共20分）

1．娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休。忽然，A女孩找到了理由：“今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。”B女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。”C女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。”

请分析三个女孩在这个过程中所学到了哪些态度与能力？你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用？运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些？

2.压岁钱

师：压岁钱是谁给你们的？

幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅舅、舅妈……

师：你们想用压岁钱干什么呢？

幼1：我妈妈答应我用压岁钱买毛绒兔。

幼2：我想用压岁钱买玩具飞机。

幼3：我想用压岁钱买动画片。

幼4：我要把钱收起来，长大以后买真的飞机。

……

师：想想，怎样使用压岁钱最有意义？

幼1：把压岁钱给妈妈买菜。

幼2：用压岁钱买苹果给爷爷吃。

幼3：我想用压岁钱买好多的书，我喜欢看书，妈妈说小朋友多看书会很聪明。

幼4：我想把钱捐给希望工程，给那些贫困山区的小朋友。

请分析在一活动中老师运用的主要教学方法是什么。运用这一方法要注意的主要问题是

什么？试对老师的这谈话活动进行评析。

五、应用题（每小题10分，共10分）

请根据以下故事内容为中班幼儿设计一个社会活动目标。

梨子小提琴

小松鼠捡到了一只大梨子。它把梨子切开来做成了一把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过。

狐狸听到了琴声，对小鸡说：“我不捉你了，我要去听音乐。”狮子听到了琴声，对兔子说：“我不追你了，我要去听音乐。”动物们都来到了松树下，听小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。

突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦？这是什么呀？小松鼠说：“这是小提琴上掉下来的一个小音符。”

第二天，地上长出了一棵小绿芽，它多象一个小音符呀！小绿芽很快长成了一棵大树，树上结了许多许多梨子。这些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐。