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《胖乎乎的小手》教案

《胖乎乎的小手》教案
《胖乎乎的小手》教案

《胖乎乎的小手》教案

广水市实验小学刘丽娜

【教学内容】

《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文,讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋,洗过手绢,挠过痒痒,而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手,从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动,关心长辈的好品质。

【教学目标】

1、认识“胖”“喜”等13个生字。会写“看”“着”等6个生字,学习新偏旁。

2、正确,流利,有感情地朗读课文。

3、培养孩子养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重难点】

认字和朗读课文。让学生自读自悟,懂得文中蕴含的道理。

养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学过程】

一、激情导入

1、师:同学们,今天老师们来和我们一起上课,高兴吗?伸出你们

热情的小手欢迎他们吧!看,老师们多高兴呀。

2、师:同学们,你们的小手除了可以拍手外,还会做些什么呢?

生:我的小手会写字。(是啊,你的小手写出来的字真是漂亮)

生:我的小手会洗手绢。(你真爱干净)

生:我的小手会拖地(你真是个勤劳的孩子)

生:我的小手会做手工。(真是双小巧手)

生:我的小手会扫地。(能干的孩子)

3、师:大家的小手可真能干,老师想找一双小手把它画再黑板上,谁愿意?看!这双小手多可爱啊!胖乎乎的。今天我们要学习的这篇课文就叫做《胖乎乎的小手》,板书课题(请大家齐读课题)

2、读了课题,你们想知道什么?让我们来读读课文,从课文中去找答案吧。

三、复习生字认读词语

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。老师这有3个读书的要求:

①借助拼音,把句子读通顺。

②找出文中的生字,做上自己喜欢的记号,多读几遍。

③标一标,课文有几个自然段。

2.看到大家读的这么认真,生字宝宝都忍不住从课文中跑出来跟你们见面了,你们认识吗?出示生字,请学生带着大家读一读。

3.请你们看看,有哪些字的读音要提醒大家注意的?(后鼻音的字:胖、张、墙、帮、情)齐读。

4.谁来说说你有什么好办法记住它们?汇报识记方法。

A、换偏旁:伴—胖站—贴诗—等清—情蛙—鞋岗—刚

B、区别比较:看—着笑—笔兴—学画—鱼会—云

C、韵语识记:心青情,弓长张,十粒豆豆入口喜,半个月亮就是胖。

D、看偏旁想字意:喜—口墙—土拖—手帮—巾替—日

5.要是生字宝宝脱掉了拼音帽子,跟它的伙伴站在了一起,你们还记得它们吗?去掉音节认读、开火车读。

四、读中感悟,合作探究

1、师:预习了课文,我们知道了课文中胖乎乎的小手是谁的?一起去看看兰兰家有什么新鲜事吧,孩子们,从图上你知道些什么?(生自由发言)你真是个细心的孩子。现在我想请几位同学分段给大家读读课文,其他同学边听边想:A、全家人都喜欢什么?

B、这张画有什么特别吗?谁来给我们读读这一段(出示课件)

“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?”

(重读:小手、那么、这一张)

师:他读得怎么样?

生:他读得流利,有感情;我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……

师:体会得真好。还有谁能扮演兰兰把她的话再读一遍?

生:(指名读兰兰说的话)

师:我好象也看到了一个可爱的兰兰,还有谁想读兰兰的话,想读的站起来一起读。

生:(齐读兰兰的话)

2、大家为什么都喜欢兰兰的这幅画呢?再读课文3-5自然段后汇报自己知道的内容:

师:兰兰帮全家人做了哪些事?

生:帮爸爸拿拖鞋,帮妈妈洗手绢,帮姥姥挠痒痒。

你能从课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它们画出来。(学生汇报)(相机板书)

我们来看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当爸爸,把这句话说一遍。

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读:拖鞋,语调上扬)

师:想想你的爸爸平时是怎么夸奖你的?谁来再来试试?

生:(指名读)

师:读的怎么样?

生:……

师:谁能把爸爸亲切的语气和夸奖的意思读出来?

生:(再指名读)

师:我们都把自己当成爸爸来夸夸兰兰。

生:(齐读第三自然段)

以下4、5自然的学习方法同第3自然段。

兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈夸夸兰兰呢?

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(重读:手绢,笑着读)

姥姥是家里年级最大的人,兰兰非常尊敬她,她又是怎么说的?

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(重读:痒痒,夸奖的语气,语速稍慢)

6、师:听到这,你觉得兰兰是个怎么样的孩子?(板书:热爱劳动、关心长辈)

师:现在你是兰兰,听了爸爸、妈妈、姥姥都夸奖你,心里怎样想?

生:高兴;兴奋;以后还要为全家人做更多的事……

师:谁来把兰兰高兴的心情读出来。

我们也一起来体会一下兰兰高兴的心情吧

生:(齐读第6段)

师:兰兰长大后,会帮全家人做哪些事情呢?

生:帮姥姥、妈妈梳头;帮爸爸整理书房………

五、欣赏朗读,进入角色(分角色朗读)

刚才几位同学读得很好,接下来请大家指教选择一个喜欢的角色,我们一起来读读。

先分四人一小组,分角色,一人一个角色。老师叙述,请学生表演读。

六、发散思维,扩展想象

1、兰兰明白了为什么全家都喜欢她的小手,那你们明白了吗?谁能用上“因为…所以…”来说说他们喜欢小手的原因吗?

2、师:兰兰的小手这么能干,同学们,看看你们自己的小手,想一想,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师和大家做过些什么呢?(针对课后《说说做做》“我替爸爸___。我给妈妈___。我帮老师___。我为大家___。”)

生:……

七、书写指导

1、听了大家的发言,老师心里很感动,你们像兰兰一样都是懂事、孝顺的好孩子,你们的小手的作用可真不小呀。在学校里,我们的小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。来看看我们今天要学写的生字吧。(出示课件)请大家先观察一下,你觉得这两个字在写的时候有什么需要注意的地方吗?师老师也来表演一个动作,让大家猜猜是个什么字?──今天的太阳太大了,我把手放在眼睛上遮一遮(师边描述边做动作)

生:我猜是看见的“看”字。

师:你是怎么猜出来的?

生:上面一个“手”字,下面一个“目”就是“看”。

(师出示“看”的井字格,并相机板书“手”)

师:你仔细观察“看”,“看”字上面部分写的是“手”吗?

生:“看”字上面写的不是“手”,把“手”字里的弯钩变成了撇。

师:你观察的真仔细!咱们在写撇时要写长一点,一直写到左下格来。你们仔细观察“看”字哪一笔正好写在横中线上?

生:“目”字的横折钩正好写在横中线上。

(生书空写“看”字)

2、师:“看”字还有一个好朋友,出示“着”,你发觉他们有什么相同之处?

生:他们都有一个“目”字。

生:“看”字加两点,再把撇变成横就是“着”字。

师:你真是个爱动脑筋的孩子!“着”字里有三横,三横的长短要注意,中间一横写得最短。

3、指导学写“画”,提示:“画”中间的“田”字一定要写在田字格的正中央,要不然整个字就歪了。

4、请学生教写“笑”,要指出“笑”字下半部分是“夭”,不是“天”

5、在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真的书写,并且注意自己写字的姿势。(教师范写)

6、小结:从同学们刚才认真的书写态度中看出,大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献的,老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,努力使自己成为一个人见人爱的好孩子。

八、课外活动

师:今天老师要给你们每双小手布置一项任务,回家后,用你的小手帮家人做一件事,做的时候观察家里人的表情,然后把当时的情景画下来,我们来一个“比小手”画展。

板书:

替爸爸

6 胖乎乎的小手给妈妈热爱劳动、关爱长辈

帮老师

课文《胖乎乎的小手》教案

课文《胖乎乎的小手》教案 课文《胖乎乎的小手》教案 【教学目标】:能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈。 【教学重点】:认识和书写本课的生字,朗读课文。 【教学难点】:有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。【教学准备】:教学挂图、生字卡片、小黑板。 【教学课时】:2——课时。 【教学过程】 一、活动激趣,揭题引入 1.看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。 2.画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。 3.夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。 过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文,了解大意 1.请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么( 出示挂图)请同学们看看图来说一说。 2.请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。 爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。 妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。 姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。 兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。 三、细读课文,识记生字 1.请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的自然段序号。 2.师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。 3.自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。 4.这些字你以前认识吗向大家介绍一下你是怎么记住这些字的5.小组合作识记生字,说一说你识字的方法。 6.给生字组词,巩固生字。 四、指导朗读,感情大意 1.用你喜欢的方式来读读这篇课文。 2.请大家准备一下,谁愿意把课文读给大家听。 3.你读懂了哪些,还有哪些没有读懂,提出来大家讨论。

胖乎乎的小手评课稿

《胖乎乎的小手》评课稿 《胖乎乎的小手》是人教课标版小语第二册第二单元的一篇讲读课文,整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言贴近儿童生活,让孩子在朗读课文中受到尊敬长辈,关心家人,爱护家人的教育,并萌生长大后我要帮助长辈做事的愿望和行为,课文的重点是认识生字和朗读课文,党笑影老师在教这一课时,能根据学生年龄特点,科学的设计教学方法,表现出了许多亮点,主要表现在以下几个方面:一:从字到词,从词到句,循序渐进,突破识字关。 在这一堂课,党老师先让学生在读课文的过程中圈出生字,再用小黑板出示带音节字,接着让学生用“开火车”、男生读、女生读、领读等形式认读那些字,再接着出示课文部分生字带出的词让学生抢读,然后让学生给生字口头组词并用说话。通过说话,让学生初步明白字词句间的关系,逐渐学会说一句完整的话,加强学生的语言积累。最后再把这些字放入课文中,让学生通过读文中的句子来熟识这些字。识字是一年级教学重要的组成部分,党老师的这种设计,符合学生认知特点,循序渐进,并且能做到让学生在语言环境中识字,做到了字不离词,词不离句。不断巩固所学生字。 二、以读代讲,体会感情。 这篇课文的内容很简单,很形象,所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。中党老师能够抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话,进行重点,牵一发而动全身。让学生不断的品读,感悟,从中体会感情。

三、教师能加强学生的写字指导。 课标中“1--2”年级写字的具体要求是:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,感受汉字的形体美,能写规范、端正、整洁的汉字”,党老师能根据这一理念重视学生写字指导,她能先让孩子们仔细观察“看”“着”两字在田字格中的位置。然后教师在田字格中示范书写。这两个字字形上非常相似,他们的相同之处,不同之处,党老师都能着重强调,使学生印象深刻。 总之,这堂课体现了新的教育理念,在教学过程中,合理安排,精心构思,教师的微笑和鼓励贯穿始终,是一堂成功的语文课。如果能在课堂中适当的安排一点课间休息的时间,教学效果将会更好!

胖乎乎的小手_胖乎乎的小手朗读

胖乎乎的小手_胖乎乎的小手朗读 教学目标:1、学会认识13个生字,会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 教学重点:认识生字,会写6个生字 教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 第一课时 教学过程: 一、看图激趣揭题 看看这是一双怎样的小手?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文《胖乎乎的小手》 二、初读课文 1、师范读 认真听一听,边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手? 2、初读课文 (1)自读课文读准字音

(2)找出课文中的生字,多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 (3)找一找、标一标有几个自然段 (4)读通课文,选择你最喜欢的自然段读一读 (5)师生正音 三、生字教学 1、合作学习生字 2、交流学习方法 3、用词语巩固识字 四、写字教学 看着 1、师范写 2、生描红交流 3、声练写 五、第一二自然段教学 (一)第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜欢说一句话。 3、读出喜欢的语气。 (二)第二自然段教学 1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段,你读懂了什么? 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?

加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢,会怎么问? 问句的指导。不明白的语气指导。,12 【 第二课时 教学过程: 一、复习巩固生字 二、第3——6自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。 (一)第3——5自然段教学 1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢? 板书:爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 姥姥挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜欢兰兰,读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。(二)读最后自然段 1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢? 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢? 4、那你会帮家了做什么事情呢?

胖乎乎的小手教案设计(二)

胖乎乎的小手教案设计(二) 导读:一、课文说明 这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看云云画的画儿,赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事,献出了纯真的爱。 全文共四句话。第一句话写的是云云画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿,赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢,这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿,赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸,这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿,赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒,这份儿爱姥姥永远不会忘记。 二、教学目标 1.认识9个生字,会写4个字,学习并掌握笔画:弯钩和横钩。 2.自主积累词语。 3.通过学习课文,感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。 4.朗读课文,背诵课文。 5.说说你的一双小手能做些什么事。 三、教学准备 词语卡片。生字卡片。写有各段文章的投影片或小黑板。彩色图片:胖胖的小手、眼睛。 四、教学时数 2课时

五、教学过程 (一)激情导入。 1.出示小胖手的画片,问:图上画的是什么? 2.学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。 [设计意图:我们的教学应该让学生感到没有一点距离,一切都是那么贴近他们的生活,老师也是那么具有亲和力。] 3.板书课题:胖乎乎的小手。 爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。 (二)读文识字。 1.学生边看书边听录音朗读,边画出不认识的字。 2.教师分段出示课文,学习词语。(板书) 第一段:画了一张画小手 第二段:拿起说帮我手绢 第三段:报纸 第四面:眯起眼睛(同图片一起出示) 3.认读带点的字,同桌互读,小“老师”带读、指名读…… 4.自读课文,在读中巩固生字、词语。 [设计意图:随课文识字,是本册教材主要的识字形式,更是主要的识字途径。在课文具体的语言环境中识字,便于理解字词的意思,有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。] (三)品读感悟。 1.指导正确朗读课文:

人教版一年级下册语文胖乎乎的小手说课稿听课评课记录

================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载============== 人教版一年级下册语文《胖乎乎的小手》说课稿、听课评课记录 《胖乎乎的小手》说课稿 一、依据课标说理念. 一年级的阅读课怎么上?崔峦老 师说过这样一段话:“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文 读正确,读通顺,最好能读出感情。

其次是:认字学词,积累语言。此外,还要培养良好的读书习惯,习得初步的读书方法,体现正确价值观的引导。”依据以上理念,本课的教学设计思路是:情境激趣,趣中学字,读中悟意,以读展情,拓展延伸,注重融合,提高素养。 二、依据理念说教材 《胖乎乎的小手》是人教版语文一--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载--------------------- ~ 1 ~ ================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载============== 年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排,旨在教育学生孝敬长辈、

关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德,文中充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。 本课的教学重点是认字和朗诵课文,难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。 (从章节联系上整体分析知识结构,分析了本课的内容、特点、难点。)三、以学定教说目标 根据低年级阅读教学的目标及课 文特点,我把本课的教学目标确定如下:

最新分数的意义评课稿

听了陈雪芬老师执教的《分数的意义》很有收获,下面就这节课 谈谈自己的一些看法和体会。 分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,怎样让学生理解单位“1”的含义?引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象、归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。其中学生对于单位“1”的理解是一个难点,陈老师大胆放手让学生通过举例来 理解,在归纳后概括出单位“1”这个概念强调表示的是一个整体,所以加上“”。为了让学生能更加深刻地理解这一概念,陈老师通过图让学生体会、感悟,认识单位“1”,着重体会单位“1”表示一个整体的情况。整个过程体现了学生是学习的主体,帮助学生实现思维的“加速”。陈老师的这节课在设计上淡化形式,注重实质,注意数学与生活的联系,一切以学生的发展为根本,以提升学生的数学思维为核心,引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单 位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义。 本节课的教学设计①理念新颖②练习层次分明③开放环节设计 精致。 ①理念新颖。老师能打破传统的教学惯性,摒弃了以往“小步子”教学模式,大胆而科学地对教材重新组织,设计了较为开放的问题,提供了必需的学习材料,解放了学生探索的时空。通过师生问答 活动,引出一个物体、一个计量单位、一个整体的情况,从而为抽象 单位“1”做好了准备。

②练习层次分明。本节课的练习设计做到了“百里挑一、以一当百”,由易到难,由浅入深。体现了层次性、针对性、实效性。特别 是相关的变式练习,对学生分数意义的建构起到了催化作用。 ③开放环节设计精致。本节课是课例研究课,其研究主题是《分 数的意义》一课如何运用和开发开放性习题。因此,本节课多次设计 了开放性问题及环节,如:你们能不能利用8个苹果表示1/4?然后组内交流。2、组织学生利用三角形图探究它的1/3。3、组织学生探讨()/( )的意义。4、你已经知道了什么?还有什么不明白的地方? 有什么问题想问吗?等等。其中,你们能不能利用8个苹果表示1/4?这一环节是教材中的开放习题,教师加以了运用。其他环节是教师自己开放的开放性习题和问题。通过新老知识的比较引导学生说出“把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。”本 节课设计的这些开放性练习题,可以使学生主动学习的空间得以扩 展,给不同层次的同学展示的机会,使他们感受到成功的喜悦,从而 增强学生的自信心,以收到良好的教学效果。 这节课给我总的感受是课堂气氛活跃,师生配合默契,学生学习兴趣浓厚,整节课轻松、愉快、流畅,尤其是学生的合作学习、自主 探究,体现的较为突出。 “分数的意义”评课材料 李芳

一年级语文《胖乎乎的小手》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1,面向学生:□小学2,学科:语文 2,课时:2 3,学生课前准备: 一、初读课文,了解课文大意。 二、互学生字,读准生字的音, 三、互学课文,思考课后的问题。 四、让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学课题 教养方面: (1)认识“胖”等11个生字,会写“看”等8个生字。 (2)正确流利有感情地朗读课文。 教育方面: 培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动 三、教材分析 《胖乎乎的小手》是第二册第二组教材中的一篇讲读课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排,教育学生关爱他人,尊敬长辈、敬爱父母等道理。这篇课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德,文中充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴进儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。 《胖乎乎的小手》一课是一篇有趣的儿童故事,教学重点是识字、写字,正确朗读课文。教学难点;从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 教学之前用百度在网上搜索《胖乎乎的小手》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。 四、教学方法 本课课文的语言浅显,内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点,在阅读中识字,教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了互读、齐读、默读、男女生合作读等等。让学生在各种读法中较快的读熟课文,掌握所学的生字。这篇课文关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中我抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话,进行重点教学。在初读的基础上,让学生划一划,划出大家喜欢这幅画的原因。 在充分朗读体验的基础上,让学生结合自己的经验和理解,知道兰兰是怎样的一个孩子,我们要向她学习什么。 五、教学过程 第一课时

胖乎乎的小手公开课教案设计

6《胖乎乎的小手》教学设计 月牙桥中心学校苏琳 一、学习目标: 1.认识"胖、喜"等13个生字,会写"看、着"等6个字;学习新偏旁"刂"。 2.正确、流利有感情地朗读课文。 3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 二、教学重点、难点: 重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。 难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 三、教学特色: 本课教学以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中,以“猜手”、“画手”导入课题,引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字,通过学生自读、自悟,明白文中蕴含的道理,让学生体验人与人之间相互的关爱,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。 明理的目的在于导行,最后,教师又将学生的思绪拉回到自己的身上,请学生画画自己的小手,说说自己的小手现在能做什么?将来又能做什么?整个过程注重学生的参与性,有说有写,有演有画,学生真正成了学习的主人。 四、教学方法:

1.猜谜语。 2.角色表演。 3.板书示范。 五、课前准备: 1.每个小朋友图画纸,印上六格田字格。 2.制作配套课件 六、教学时间:2课时 第一课时 课时目标: 1.初读课文,了解大意。 2.进行说话训练,会用"喜欢"说话。 3.认识7个生字,会写“笑、着”两个字。 4.能有感情地读好三句重点句子。 一、猜谜导入: 1.猜谜:老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了,今天老师先给大家出一个谜语:“人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。”(生答后板书:手)2.画手:同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家伸出你的小手,老师想找一双小手把它画在黑板上。(找一双学生的手,把手印画在黑板上。这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?黑板上的这双小手是XXX的,那我们课文中的小手是谁的呢?(兰兰的) 3、导入:兰兰用她的双手画了很多画,我们看看,其中有这样一张画(出示画),画的是:(板书;胖乎乎的小)这就是我

分数的意义评课稿

《分数的意义》评课稿 今天我们听了王老师执教的《分数的意义》这一课,让我们觉得很有收获,下面就这一节课谈谈我的一些看法和体会。 王老师的课给我总的感觉是学生学习兴趣浓厚,师生互动,课堂氛围活跃,充满激情,学生学习劲头十足,教学效果良好,整节课轻松愉快流畅。值得我认真总结学习的有以下几点: 1、概念教学层层深入,由简渐难,不断引导。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,教学中老师不断提出数学问题,引导学生在动手实践、自主探究与中体会、领悟单位“1”,共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位“1”;之后让学生充分的交流,适时的抽象、归纳、概括、引导、总结,在让学生充分展示自我的同时,教师很恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用,使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。教学过程中老师扎实高效地推进教学,不断通过数学问题对学生进行引导,体现了学生是学习的主体。 2、通过适当的习题,引导学生教学重点、难点进行理解。教学中王老师设计了精练、适当的练习题,让学生在不同程度上都有了新的提高。练习的设计层次鲜明,层层递进,开拓了学生的思维,而且形式多样,不枯燥。今后我自己的数

学课,对习题设计还要精心、精炼,不断引导学生,通过习题加深理解。 3、精彩的实践性习题“分小棒”值得好好学习。这一课正是有了“分小棒”这一环节才显得光彩照人起来,首先通过“分小棒”极大的调动了学生学习的积极性,学生一下子变得爱学、爱说、爱参与;其次通过“分小棒”环节,对教学重点、难点进行了有效练习,使学生都能很快的说出单位“1”是几,发生了怎样的变化,每个分数表示什么意义,你所拿的分数是几根小棒等等,使学生加深了理解,掌握了这节课的重点、难点。 总之,这节课是一节十分成功的课,值得我们认真学习和借鉴,进而改进自己今后的教学思路和方法,提高自己的教学水平。 听课可以使我们学习到别人的好的教学方法、设计、语言等,可以使我不断改进自己,不断成长。今后有机会还是应该走出去多听课、多学习、多总结,真正提高自己的教学能力,提高教学质量。

6《胖乎乎的小手》教案

6《胖乎乎的小手》教学设计 一、复习导入 1、复习字词: 胖乎乎喜欢墙上贴 (1)指名读(2)开火车读 2、复习1、2自然段: (1)“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”全家人都有谁呢?这张画是哪张画呢? (2)全家人为什么都喜欢这张画呢?兰兰不明白,兰兰有那么多的画,有可爱的小兔子、漂亮的房子、可口的水果,为什么爸爸就只贴了这张胖乎乎的小手呢?请同学们打开书第24页,请同学们读3-5自然段。 二、新授(3-5自然段) 找到答案了吗?全家人为什么都喜欢这张画?她用胖乎乎的小手做过什么事情呢? 1、出示第3自然段 (1)读第3自然段(替爸爸拿拖鞋) (2)指导有感情的朗读 同学们想一想:爸爸工作了一天多么辛苦。这时女儿兰兰走到门口,把拖鞋递给了爸爸。这时爸爸心情怎么样?——高兴。让我们带着这种高兴的心情再读一次。 (3)指名读:谁来当爸爸? (4)小总结:因为兰兰替爸爸拿拖鞋,所以爸爸喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。

2、出示第4自然段 (1)课文中还有谁喜欢兰兰画的这张画?她用胖乎乎的小手为谁做了什么事情呢?读一读第4自然段。(给妈妈洗手绢)(2)指导有感情的朗读 同学们想一想:妈妈上班也很辛苦,下班回家还得做家务,兰兰帮妈妈分担家务,妈妈心里美滋滋的是不是?带着这种感觉再读一读。 (3)指名读:谁来当妈妈? (4)小总结:因为兰兰给妈妈洗手绢,所以妈妈也喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。 3出示第5自然段 (1)课文中还有谁喜欢兰兰画的这张画?姥姥说了什么?来读一读。(帮姥姥挠痒痒) (2)指导有感情的朗读 姥姥说话和妈妈说话有些不一样,姥姥是怎么说话的,姥姥是老人家,读得时候要怎么样呢?要慢一点,谁来读? (3)齐读 (4)小总结:因为兰兰帮姥姥挠痒痒,所以姥姥也喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。 4、兰兰明白了吗?为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手? 因为……所以…… 爸爸喜欢xx的小手是因为()。 妈妈喜欢xx的小手是因为()。 姥姥喜欢xx的小手是因为()。

人教版一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

6、《胖乎乎的小手》 教案背景:人教版一年级语文下册第六课第一课时 教材分析: 本课为一年级下册语文教材第六课《胖乎乎的小手》课文写了爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。 教学重点:读准课文13个生字及词,正确朗读课文。 教学难点:从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 学情分析: 学生已经有了一定的阅读能力和理解能力,能借助拼音去阅读理解课文。 学时:教学本课需2课时 三、教学目标: 三维目标: 1、认知目标: (1)读准课文13个生字。 (2)确朗读课文,初步了解课文大意。 2、技能目标:

(1)认识课文中13个生字。 (2)熟读课文,从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 3、情感与价值目标: 通过教学,让学生懂得从小爱劳动,关心长辈是一种美德。 教学方法: 采用236教学模式 五、教学过程: 【课前习字】 “手” 1.教师引导学生分析字形。观察每一笔的特点。 2.指导书空写生字。 3.教师在田字格中范写手字。 4、学生在田字格中练写手字5个。 (一)、反馈定标 1.师:(同学们:通过读文,你们知道课文讲了什么事?自己说一说好吗?) 学生自由说一说。 2.师:(同学们:你们还有那些不明白的问题,请提出来。 学生自由说一说。 3.出示生字卡片检查学生自学生字情况。 (二)、谜语激趣,引入课文。

胖乎乎的小手

《胖乎乎的小手》教学设计 广雅小学王静 一、学习目标: 1、认识"胖、喜"等13个生字,会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 二、教学重点、难点: 重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。 难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 三、教学方法: 1、猜谜语。 2、板书示范。 四、课前准备: 1、准备田字格。 2、制作配套课件。 五、教学时间:2课时 第一课时 一、谜语激趣,引入课文。 请同学们一起来猜猜谜语:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手) 引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)学习“胖”,记住“胖”:半个月亮就是胖 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?让我们一起来学习课文吧。 二、初读课文 1、请同学们翻开语文书24页,认真听老师读课文,边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手? 2、问:全家人为什么喜欢兰兰画的小手?(学生边汇报边在课件中出示三句话) ⑴、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! ⑵、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! ⑶、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! 3、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。 4、读了这三句话,你发现了什么?完成练习说说做做。 我替爸爸…… 我给妈妈……

我帮奶奶…… 5、初读课文 (1)请大家借助拼音,以自己喜欢的方式读课文,注意要读准字音。 (2)请用熟悉的符号标出生字词,多读几遍。 出示带拼音的生字检查正音,出示生字词卡,请一学生做“小小播音员”领读。 去掉音节认读、开火车读、齐读。 (3)在课文里找一找、标一标有几个自然段。 (4)读通课文,选择你最喜欢的自然段读一读。 (5)指名读课文,师生正音 三、生字教学。 1、小组合作学习,交流识字方法,运用已掌握的识字方法识记生字,看谁记得又多又快。 2、交流后问:你还有哪些字没有记好? 3、脱拼音用词语巩固识字。 四、第一二自然段教学 (一)第一自然段教学 1、请一个同学读第一自然段,生评价后,指导学生长句的朗读。 2、谁能用“喜欢”说一句话? 3、你能把全家人都喜欢的语气读出来吗?(指导学生读出喜欢的语气) (二)第二自然段教学 1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段,你读懂了什么? 2、再读一读、找一找,从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画? 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢,会怎么问? 问句的指导。不明白的语气指导。 五、写字教学指导:看 扩词熟记生字。看()()() A、复习上下结构的书写知识 B、仔细观察“看”在田字格里的范字 C、师重点指导范写“看”字 D、学生描红 E、生描红交流 F、生在田字格里书写。 七、作业设计: 1、把课文读给爸爸、妈妈听听。 2、和同学一起做做本课的生字卡。 3、回家后用你的小手,为家人做一件事情,注意观察家人的表情,愿意画的可以画下来。 看看,选选,你喜欢哪份作业,课后就用你的小手认真地去把它完成,好吗?

胖乎乎的小手教案

6胖乎乎的小手 教学设计 第一课时 一、1、猜谜激趣,导入新课(5-8分钟) 师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师就给大家带来一个谜语:一棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。谁知道它是什么?请举手。 生:手 师:小朋友们真聪明,谁来说说自己的小手能干些什么? 生:我的小手能写字。 生:我的小手能画画。 生:我的小手能洗脸。 今天老师还带来了一幅画,来看看它是什么? 生:一双手(板书小手) 这是一双怎样的一双? 生:胖乎乎的 师:小朋友真会说,今天老师给大家介绍一位新朋友,她叫兰兰,她也有一双胖乎乎的小手(板书胖乎乎的。)请大家跟老师一起书写课题,(把课题补充完整,齐读课题。) 师:这里面藏着一个生字宝宝,有谁告诉老师? 生:胖 师:胖子有什么好的识字方法? 生:月+半 师:怎样更好的记住它呢?我们还可以想象月亮长到一半就胖起来了。 师:同学们都说得很棒,老师相信你们不仅是一些聪明的孩子,还是一些会读书的孩子下面就用你自己喜欢的读书方式,把课文读一读吧!动动你的小手圈出里面的生字宝宝。3、师:看大家读得这么认真,生字宝宝们可等不及要跳出来和大家见见面了,大家想认识他们吗? 生:想。 展示生字词,带拼音,学生自己先读,然后指名读,指名读时拼读正确其他学生跟读,不正确的老师指导读。生字宝宝摘掉帽子了,大家还认识他们吗,学生同桌互读,不会的互相帮助。开火车读,小火车,呜呜呜,从这里出发了 大家给生字宝宝们找几个朋友吧(组词) 讨论识字方法: 生1:半个月亮——胖。 生2:十口里面一颗豆——喜。 生3:弓长——张,我们班姓张的“张”就是这个。 4:我用换一换的方法记的,“贴”可以换成“站”,“情”可以换成“请”,“清”。 (学生说的时候,师板书)……你真是一个善于发现的孩子 师:我们认识了这么多生字,现在来写一写好吗?(投影出示带“看”“着”田字格)谁来读读这两个字? 生:(指名生读字) 师:请小朋友仔细观察这两个字,你发现了什么? 生1:他们都是半包围结构。 生2:“着”多了个倒八字。 生3:“着”的第三笔是横,“看”的第一笔是撇。 师:请小朋友举起右手跟着我写这两个字(师在黑板上范写)。 生书空。 师:请小朋友在书上描一个字,写一个字(播放音乐,师巡视指导)。

分数的意义评课稿

《分数的意义》评课稿 6月8日,我校三位教师在团四小听了包钢一小王晓明老师执教的《分数的意义》这一课,让我们觉得很有收获,下面就这一节课谈谈我们的一些看法和体会。 王晓明老师的课给我总的感觉是学生学习兴趣浓厚,师生互动,课堂氛围活跃,充满激情,学生学习劲头十足,教学效果良好,整节课轻松愉快流畅。值得我认真总结学习的有以下几点: 1、概念教学层层深入,由简渐难,不断引导。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,教学中王老师不断提出数学问题,引导学生在动手实践、自主探究与中体会、领悟单位“1”,共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位“1”;之后让学生充分的交流,适时的抽象、归纳、概括、引导、总结,在让学生充分展示自我的同时,教师很恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用,使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。教学过程中王老师扎实高效地推进教学,不断通过数学问题对学生进行引导,体现了学生是学习的主体。 2、通过适当的习题,引导学生教学重点、难点进行理解。教学中王老师设计了精练、适当的练习题,让学生在不同程度上都有了新的提高。练习的设计层次鲜明,层层递进,开拓了学生的思维,而且形式多样,不枯燥。今后我自己的数学课,对习题设计还要精心、精炼,不断引导学生,通过习题加深理解。 3、精彩的实践性习题“分礼物”值得好好学习。这一课正是有了“分礼物”这一环节才显得光彩照人起来,首先通过“分礼物”极大的调动了学生学习的积极性,学生一下子变得爱学、爱 说、爱参与;其次通过“分礼物”环节,对教学重点、难点进行了有效练习,使学生都能很快的说出单位“1”是几,发生了怎样的变化,每个分数表示什么意义,你所拿的分数是几个礼物等等,使学生加深了理解,掌握了这节课的重点、难点。 这节课的不足之处: 1、正如他本人说课时说的:教学语言不够简练、精确; 2、概念教学有些仓促,再多让学生说一说,多让学生进行 总结就更好了; 3、概念教学没有新意,虽然也行之有效,但缺乏亮点; 4、“分礼物”环节还是应该多让学生说一说单位“1”是几,发生了变化没有; 5、“分礼物”环节应加强组织,注意纪律,学生积极性高 应该肯定,但快结束时有几次好多学生别人说对拿走礼物乒乓球时他们不愿意,故意回答说“不对”、“错”,此时老师应适当纠正。 总之,这节课是一节十分成功的课,值得我们认真学习和借鉴,进而改进自己今后的教学思路和方法,提高自己的教学水平。 听课可以使我们学习到别人的好的教学方法、设计、语言等,可以使我不断改进自己,不断成长。今后有机会还是应该走出去多听课、多学习、多总结,真正提高自己的教学能力,提高教学质量。 包钢十六小 2011.6.9篇二:分数的意义-评课稿 《分数的意义》评课稿 市第二十一小学备课组 各位评委、各位老师上午好: 基于加强信息技术与小学数学学科的有效融合,结合我校小专题《数学课堂教学中有效练习》,本学期,我校着力于在数学课堂上加大了电子白板的使用力度。三月份,学校组织了青年教师和特岗教师优质课竞赛,从上课的情况看,教师们都能熟练的使用电子白板,将所

小学一年级下册语文《胖乎乎的小手

小学一年级下册语文《胖乎乎的小手 》教案小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案 第一课时 一、教学目标 1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点认字 三、教学过程 ㈠、谜语激趣,引入课文 猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手) 引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题) 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。 ㈡、初读课文,整体感知 1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、等。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字) 2、再读课文,把课文读xx,读流利。 别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。 ①、检查读长句子。出示4个句子:

⑴、全家人都喜欢xx画的这张画。 ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! ②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。 ③、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。(我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。) 3、课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。 ㈢、自主识字,指导写字 1、自主识字。 说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的? (加一加、减一减、换一换) 2、写字指导。 ①、同桌比较“着、看”的异同。 ②、全班交流。 ③、观察“着、看”在田字格中的位置。 ④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。 ⑤、学生描红练习 第二课时 一、教学目标 有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的xx。

人教版一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》教案

6、《胖乎乎的小手》 教案背景:人教版一年级语文下册第六课第一课时 教材分析: 本课为一年级下册语文教材第六课《胖乎乎的小手》课文写了爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。 教学重点:读准课文13个生字及词,正确朗读课文。 教学难点:从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 学情分析: 学生已经有了一定的阅读能力和理解能力,能借助拼音去阅读理解课文。 学时:教学本课需2课时 三、教学目标: 三维目标: 1、认知目标: (1)读准课文13个生字。 (2)确朗读课文,初步了解课文大意。 2、技能目标: (1)认识课文中13个生字。

(2)熟读课文,从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 3、情感与价值目标: 通过教学,让学生懂得从小爱劳动,关心长辈是一种美德。 教学方法: 采用236教学模式 五、教学过程: 【课前习字】 “手” 1.教师引导学生分析字形。观察每一笔的特点。 2.指导书空写生字。 3.教师在田字格中范写手字。 4、学生在田字格中练写手字5个。 (一)、反馈定标 1.师:(同学们:通过读文,你们知道课文讲了什么事?自己说一说好吗?) 学生自由说一说。 2.师:(同学们:你们还有那些不明白的问题,请提出来。 学生自由说一说。 3.出示生字卡片检查学生自学生字情况。 (二)、谜语激趣,引入课文。 猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)

分数的意义评课稿

《分数的意义》评课稿 各位领导、老师: 大家好! 很高兴能有这样的机会与大家一起交流。我与大家交流的课例是毛老师执教的分数的意义一课。这一节属于数与代数领域范畴中的概念教学。它是在学生已经初步认识了分数的基础上进行教学的,同时它又是学生后续学习分数相关知识的保障。 纵观整节课,个人认为,毛老师无论是在教学模式的构建上,还是在教学形式、教学方法方面都为我们提供了很好的学习范例。 下面结合课例,谈三方面突出的特点: 1、创造性地使用了教材。 教材是知识的载体,是师生教与学的媒介,它只是提供了学生学习活动的基本材料,它需要我们教师在教学中结合实际去开发去利用。在教学中毛老师对教学内容进行了重新组织,使教学素材更有利于学生进行操作探索。比如,在理解分数意义时,毛老师选择了月饼、三角形、棋子、糖块等物品作为学生学习与探索的材料,这些物品不但贴近生活,而且更有利于学生进行操作探究。 2、重视数学活动的设计。数学教学是数学活动的教学,学生学习数学实质上就是做数学,教学中毛老师为学生提供了丰富的学习材料,让学生以小组为单位,通过分一分来创造分数,学

生很自然地体验、感受到了分数的形成,同时,在理解分数意义的过程中,毛老师适时引导学生在分一分、摆一摆、说一说的基础上进行抽象、归纳、概括、总结等活动,让学生亲历了探索、交流的过程。另外,在练习中毛老师还设计了让学生猜一共有几根小棒的游戏,在激发学生兴趣的同时,加深了学生对分数意义的理解。以上数学活动的设计都很好地体现了让学生在活动中学习数学的理念。 3、关注了数学与生活的联系。学数学是为了更好地用数学,让学生体会到数学在生活中的重要作用,更有利于激发学生学习数学的愿望,增强他们学好数学的信心。分东西是学生熟悉的活动,在生活中学生都有过分东西的经历和体验,毛老师在教学中从学生熟悉的分东西活动入手,使学生感受到了生活中处处有数学。另外,练习中的结合全班人数说分数,以及说一说现实情境中分数的具体含义等都使学生感受到了数学与生活的密切联系,体会到了数学就在我们身边,尽而激发了学生学习数学的兴趣。 第二方面谈一下自己的想法 理解单位“1”及分数的意义是本节课的教学重点,个人认为在学生经历形象,建立表象,最后抽象出分数的意义后,再让学生选择自己创造的分数谈一谈它的意义,并追问你的这个分数是把谁看作了单位“1”,这样学生经历探索、归纳、总结、强化的过程相信学生对单位“1”及分数的意义的理解一定会更深刻。

小学一年级语文:《胖乎乎的小手》教学反思

《胖乎乎的小手》教学反思 一年级语文教案 《胖乎乎的小手》这篇课文的内容很简单,很形象,写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中,可以看出,兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子,这篇课文学生理解并不困难,关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多,勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的。 因此在本课教学中,我从以下几个方面尝试教学: ●一、我以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学 中,以“猜手”、“画手”导入课题,激发了学生的兴趣,再引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手?明理的目的在于导行,最后,我又将学生的思绪拉回到自己的身上,请学生画画自己的小手,说说自己的小手现在能做什么?将来又能做什么?整个过程注重学生的参与性,有说有写,有演有画,学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟,明白文中蕴含的道理,让学生体验人与人之间相互的关爱,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。 ●二、以读代讲,读中领悟是语文教学中的重要环节。新《小学语文课程标准》中指出:“阅 读是学生的个性化行动,不应以教师的分析来代替学生阅读实践。”我在整个教学过程中,以一个合作者、引导者的身份出现,不断地变化变式来激发学生的阅读兴趣。如:在教学中我采用了自由读、指名读、模仿读、分角色读、互评互读的方式,在读中培养语感,在读中感知课文的内容,在读中受到情感熏陶,让学生学而不厌、练而不腻,这是学生对课文思想内容最好的诠释,是学生生活体验最好的回忆。 当然,这节课有很多不足之处: 首先是课堂容量太大,课前对教学的设计还缺乏更多的思考,虽注重了朗读,但朗读花的时间太多,其他环节落实欠缺。 其次,课堂节奏快了,该再缓一点。以至于为了完成教学任务,各个教学环节明显看出是在“赶”,显得很仓促,不够从容。 在今后的教学中,我将向有经验的老师请教学习,努力优化教学设计及教学方法,进一步提高课堂效率。 《胖乎乎的小手》第一课时教学反思 每一次经历这样的讲课,听评课,总能让我在思想上有质的飞跃。《胖乎乎的小手》这篇文章脉络比较清晰,围绕胖乎乎的小手,分别讲了大家都喜欢兰兰画着自己胖乎乎的小手的这张画,接着讲爸爸、妈妈和姥姥为什么喜欢这张画,最后兰兰明白了。从爸爸、妈妈、奶奶的三句话中,可以看出,兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。内容和语言都贴近儿童的生活实

分数的意义观评课

分数的意义观评课集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《分数的意义》观评课学习数学实质上就是“做数学”。刘老师给学生提供了丰富的学习资料,让学生采用不同形式和方法“做分数”,很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。分数意义的探索完全在学生自己实践、合作、思考下获得。学生“学习的主人”色彩体现的淋漓尽致。让学生充分的交流,适时的抽象、归纳、概括、引导、总结,在让学生充分展示自我的同时,教师很恰当地体现了自己指导者在教学过程中的作用。师生之间的互动,理解和掌握了分数的意义。 纵观《分数的意义》这节课,刘璐老师一切教学的组织形式都是为了学生的知识发展学生的技能,其立足点是学生和教材本质内容的把握,即良好的教学首先从学生这一方面要建立在学生已有的知识经验和认知发展水平上,抓住这节课的本质内容,围绕着这个本质则可适度扩充发展修饰。分数的意义,设计的很巧妙,紧扣教学重点,思路很清晰,教学效果显着,且教学预设充分。分数的意义,强调整体与部分的关系,但由于学生的认知水平而侧重点从一些物体到一个整体即单位"1",深刻理解谁是谁的几分之几.在教学和练习中难度适中。根据所学知识的特点和学生的认知特点,在教学新知识时,引导学生动手、分一分,涂一涂,从分、涂的过程中形成分数的表象,然后,让学生表述过程和表示分数的部分,通过这样的方式使学生进一步明确分数的意义。 这节课中,学生对于单位“1”的理解是一个难点,刘老师大胆放手让学生通过动手和举例来理解,在归纳后概括出单位“1”这个概念强调表示的是一个整体。为了让学生能更加深刻地理解这一概念,刘老师通过糖块图让学生体会、感悟,认识单位“1”,着重体会单位“1”表示一个整体的情况。紧接着在研学单中引导学生找一找,想一想,动手圈一圈,写出分数。整个教学中向学生提供了充分从事数学活动的机会,体现了学生是学习的主体。

《胖乎乎的小手》教案

6、《胖乎乎的小手》 一、教材分析: 本文是一年级(下)第二单元以亲情教育为主题的一篇课文,语言浅显,内容读起来有一种亲切感!课文讲的是兰兰的一双胖乎乎的小手,能给爸爸拿拖鞋,给妈妈洗手绢,给奶奶挠痒痒,这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文以小见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德,整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。 二、学情分析: 一年级的学生已经有了一定的阅读能力和理解能力,能借助拼音去阅读理解课文,这个年龄段的孩子活泼、好动,有意注意的时间短,学习水平有差异,同时他们充满好奇心,对运动的事物比对静止的事物感觉更敏锐、反应更强烈。 三、教学方法: 本课语言浅显,内容读起来有一种亲切感,在教学时充分考虑到孩子们的实际,激发孩子们的兴趣,借助多媒体技术,通过猜谜语、男女生比赛读词语、分角色朗读课文、变换句式说句子等方式不断激发孩子们的兴趣,调动孩子们的积极性,在阅读中识字,在充分朗读中感受人物的美好品德,达到内心情感的升华,有效解决本课的教学重难点。 四、教学目标: 三维目标: 1、认知目标: (1)读准课文13个生字。 (2)确朗读课文,初步了解课文大意。 2、技能目标:

(1)认识课文中13个生字。 (2)熟读课文,从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 3、情感与价值目标: 通过教学,让学生懂得从小爱劳动,关心长辈是一种美德。 教学重点:认字和朗读课文,让学生在自读、自悟中懂得文中蕴含的道理! 教学难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。 五、教学过程: 一、猜谜语,激趣导入: 1、猜谜语 师:同学们,你们喜欢猜谜语吗? 生:喜欢 师:好,请伸出你的小手,跟兰老师一起拍手说个谜语,“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”这个谜语的谜底是什么? 生:这个谜语的谜底是手 师:同学们真聪明!猜对了,谜底是“手”。(师板书:“手”,提示孩子们“手”的最后一笔是竖钩。)2、看小手 师:观察一下你自己的小手,是什么样子的? 生:白白的、胖胖的、红润润的、小小的……(提示孩子们说完整话。) 3、夸小手 师:同学们,你们那胖乎乎的小手都能做什么呀?运用句式“我的小手可以------” 生:我的小手可以写字、画画、做手工、吃饭……(提示孩子们说完整话。) 师:同学们,你们的小手真是灵巧啊! 生:我的小手可以刷碗、扫地、洗衣服……(提示孩子们说完整话。)

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