职高体育教学中的情感教育

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职高体育教学中的情感教育

作者：李丽俊

来源：《新课程学习·下》2015年第04期

摘要：职高体育教学中的情感教育对于学生调节心理情绪、适应社会能力、增强幸福感

等有着重要的作用。在强调情感教育作用的同时，针对“如何在职高体育教学中实施情感教育”的问题做了进一步的探讨。

关键词：体育教学；以情育情；调节情绪；师生互动

情绪和情感是人们对客观事物的一种态度，分正面的积极的情感（如愉快、满足、喜爱等）和反面的消极的情感（如愤怒、抱怨、憎恨等）。不同的外部表现实际上反映的是不同的内心变化。在职高体育教学中发挥情感教育的作用，对学生的身心成长具有重大意义。

一、体育情感教育对学生的重要作用

1.对调节学生心理情绪方面的作用

有些学生对体育训练存在焦虑、紧张甚至恐惧的心理。体育老师就要研究每一类学生，把握他们的心理特点及需求，采取灵活多变的教学方法，激发他们对体育学科的兴趣，调动学生的良好情绪，引导学生积极参与教学活动，逐渐消除沮丧、紧张、焦虑等不良情绪，使学生达到心情舒畅、精神愉悦的情绪状态，之后再帮助他们掌握运动技能，最终达到控制情绪、锻炼自我的目的。

2.在学生社会适应能力方面的作用

运动场上，热火朝天的群体氛围能够激发学生爱好运动、乐观向上的健康情绪；体育训练要求学生战胜自我、克难制胜，培养的是学生勇敢顽强、奋力拼搏的精神；在体育竞赛中，激烈的竞争和对抗，使学生经历了奋斗的艰辛、失败的痛苦和成功的喜悦等多重心理体验。这对学生自信心的培养、耐挫力的培养都有重要的意义。学生经过历练，心灵会逐渐成熟起来，能够坦然面对未来的竞争。体育竞争讲求公正，失败时可以安慰自己：胜败乃兵家常事，最重要的是学会客观评价他人，学会正确认识自我。成功时勉励自己：赛场上没有常胜将军，只有小心谨慎地对待成功，才是强者的风范。以这种败不馁胜不骄的心态，面对今后学习、生活和工作中的挫折，才能称得上是积极向上、百折不挠。

3.对增强学生幸福感方面的作用

体育活动中对学生进行情感教育的内容是丰富多样的，从大的情感方面讲，对学生进行爱国主义教育，热爱共产党、热爱社会主义、热爱人民、热爱集体等，从小的情感方面讲，教育学生要孝敬父母、尊敬师长、友爱同学等；从学生与事业的角度，要教育学生热爱自己所学的