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综合实践问题

综合实践问题
综合实践问题

?开展综合实践活动的一些具体问题

?1、综合实践活动与课题的异同?

?课题是以教师为主体的,目的是促进教师的专业成长;综合实践活动则是以学生为主体,目的是促进学生的全面发展,教师仅仅起到指导作用。课题是学科内的再研究,综合实践活动是独立的课程。二者的流程有相似性,都大体经历提出课题、组织研究、得出结论等过程。

?2、教师可以开设哪些综合实践活动课?

?综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务和社会实践等,一个教师在一个学期或一个学年,既可以只开设研究性学习课,也可以只开设社区服务和社会实践课,还可以二者都开设。教师根据自己的情况确定。

?3、课时怎么安排?

?一周至少上一节综合实践活动课,或者是研究性学习,或者是社区服务和社会实践。

?4、一个综合实践活动需要几个课时?

?一个综合实践活动一般需要4至6 节课,分别为主题生成课、方案制定课、组织实施课、中期指导课、结论确定课、成果展示课等。教师可以根据活动的具体内容确定。

?5、一个教师一个学期需要组织几个综合实践活动?

?3到5个,以4个为宜。

?6、教师一学年的教案写多少内容?

?以4个活动为例,应该写20个左右的课时。一学年就是40个课时左右。请注意教案内容需要手写。

?7、上报的资料是所有活动的吗?

?一个教师一学年可以组织多个综合实践活动,参评时只需上报一个活动的有关资料即可。即需要提交的材料第(5)条以后都是属于一个活动的材料。其他活动呈现在教案里。

?8、什么样的教师可以共同指导一次综合实践活动?

?一次综合实践的主体是固定不变的同一个班的学生,跨学校的教师显然是不适宜共同指导一次活动的;不同学科教师如共同指导一次活动,那么这次活动的内容要么学科性不强,要么需要这几个学科的知识。同一学科的教师即使不同年级也可以共同指导一次活动。

?9、对共同指导一次综合实践活动的参评教师的教案有什么要求?

?这三个教师不应该一学年都共同指导所有的综合实践活动,因而他们的教案内容不应完全相同,但在上报参评的这次活动上应该是相同的。

?10、研究性方案怎样制定?

?(1) 研究内容。即课题标题的细化。

?(2)研究步骤。即具体的活动阶段。比如:分三阶段实施。

?①第一阶段,主要任务是访谈调查、查找资料,阶段目标是搜集信息材料。

?②第二阶段,主要任务是小组分析、总结、讨论,阶段目标是形成结论。

?③第三阶段,主要任务是成果汇报,阶段目标是完成论文。

?(3)研究方法。一般有文献研究法、调查研究法、观察研究法、实验研究法四种。其中调查研究法又分问卷调查法、访谈调查法两种。

?(4)研究时间。就是活动在什么时间进行,需要多少时间。

?(5)研究条件。比如:自行车、面包车、计算机、摄像机、录像机等。

?(6)研究分工。比如:①调查访问,某某;网上查找,某某;资料保管、整理,某某;

论文撰写,某某;打印,某某。

?(7)预期成果。论文、图表、模型、多媒体演示、调查报告、实验报告。

?11、一学年综合实践活动课程规划是不是一年教案的课时安排?

?不是。一学年综合实践活动课程规划的内容包括:打算开设哪些综合实践活动(研究性学习还是社会实践和社区服务)、时间安排、课时安排、活动目的等。

?12、每个活动都需要写完整的过程材料吗?

?不需要。只是上报参评的那个活动需要完整的过程材料。其他活动以教案形式呈现。?13、结题材料是什么?

?就是研究性学习的研究成果,社会实践和社区服务的经验总结、心得体会。一般是论文。

研究性学习结题论文内容示例:

①课题题目

?②研究小组成员、组长

?③指导教师

?④主导学科

?⑤课题背景、研究的目的

?⑥研究方法、研究分工

?⑦信息材料的分析、综合和结论

?⑧参考文献

?⑨教师评语

?⑩学生心得体会

?14.开展什么样的综合实践活动?怎样开展?

?(1)关注日常生活、课堂学习,从中发现综合实践活动的课题。无论是研究性学习还是社区服务和社会实践的课题,都存在于日常的生活和学习中。学生根本不必到别处费尽心思去寻找。在日常生活和习以为常的现象中发现问题并尝试着解决问题,这本身就是综合实践活动要培养的一种能力。发现问题本身就是一种能力,是最低层次的能力,但是很多人根本提不出问题。平常上课时有多少学生提出问题?有时一连几节课都没有人提出一个问题。这样的课堂是沉闷的,这样培养出来的学生的能力值得怀疑。

?比如中小学生的交通安全、溺水问题、吃零食现象、攀比问题、节约习惯等都是可以研究的课题。

?发现,需要细致的观察和积极的思考。

?(2)课题不必追求大,不必追求学术价值,不必追求轰动效应。再小的课题都有意义。不论课题有多小,只要学生去思考了,去调查了,去体验了,去总结了,去反思了,他们的能力就会提升,他们的情感就会丰富,他们的意志就会得到磨练,他们的美好品德就会得到培养,综合实践活动的目的就会达到,相信也一定会对学生的学科学习起到极大的促进作用。

?比如课堂上的发言不积极、上课打瞌睡、课桌上的乱涂乱画、教室里的卫生情况差等问题都可以成为调查研究的课题。

?(3)可以依据学科内容展开活动。比如课文内容的理解、课下注释的恰当与否、一道习题的多种解法、一种现象的费解之处等等。

?(4)根据学生年龄阶段,设计适合的活动内容。初中、小学的综合实践活动课题选

择面可以宽一些,可能选动手性强的活动效果好一些。高中开展学科内的研究性学习可能更符合实际一些。

?(5)转变教学观念,切实展开活动。

?实践可以解决一切问题。

一学年综合实践活动课程规划

一学年综合实践活动课程规划2017——2018学年 《经典诗歌诵读》

综合实践活动《经典诗歌诵读》课程规划 为了在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化,提高学生品德修养,教育和引导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德,形成良好的道德素质和文明素质,学校决定在全校开展国学经典教育活动,现制订实施方案如下。 一、活动目标 让学生进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,在师生中形成以先贤为楷模,勤勉学习,奋发有为,立志成才的思想;形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围,让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深,培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质,与小学作文教学相结合,不断提高学生的综合素质和人文素养,让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。 二、活动意义 1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文,吸取终生受益的知识精华,塑造健全的人格和优雅的气质,树立民族自尊心和自豪感,获得创造的智慧。 2、培养学生浓厚的阅读兴趣,在诵读中使低年级学生扩大识字量,在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。学

生养成天天诵读的习惯,逐步使学生能够出口成章、引经据典,形成良好的文化素养。 3、通过教师与学生共同诵读,全面提高师生的人文素养。 三、活动实施 1、组长: 副组长: 组员: 2、具体实施过程 (一)宣传动员阶段 1、开展师生培训,通过培训会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅宣传等向全体师生 2 、全面系统的讲解学习国学精粹的重要性,转变师生的观念,达到思想认识的统一。 2、通过致家长一封信,使全体家长了解国学精粹,并全力配合学生开展好此项工作。 (二)具体实施阶段 (1)课堂教学。充分发挥课堂教学主渠道的作用,同时将国学精粹与语文、综合实践等学科相结合,注重学科整合和渗透。各班要制订诵读计划,在黑板上开辟一小块专栏,安排专人将每

综合实践活动的三个阶段

综合实践活动的三个阶段: 第一阶段:活动准备 (一)选择活动内容、确定活动主题 综合实践活动内容的选择原则 (注重培养学生的问题意识,发展学生发现问题、提出问题的能力) (二)学生分组、分工 (提高学生认识自我的能力,注重发展学生的合作精神) ①尊重学生意愿,服从主题需要 ②关照学生兴趣,注重强弱结合 ③强调就近组合,提倡男女生搭配 (三)学生拟写活动方案 (培养学生的规划意识与能力,引导学生学会搜集与处理信息,

为活动的实施奠定必要的认知基础,提供充分的准备) 充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。 方案包括:活动的主题或课题;活动的目的与任务;活动的对象、时间与空间;具体过程;任务与分工。 第二阶段:活动实施 (要求学生运用已有的知识技能与经验,尝试运用一定的问题解决方法,在特定实践情境中开展实践活动,通过搜集与处理各种第一手资料与第二手资料,分析与解决问题,开展研究、服务、社会实践、劳动实践与技术实践等活动,在活动中学习,在活动中发展、要有计划地培养学生搜集与处理信息的能力,发展学生的方法意识) 基本环节 1、学生根据活动方案展开收集资料、调查访问。 ●首先寻找信息源。通常情况下,教师、家长、图书室、阅览 室、书店、因特网就是最直接的信息源。 ●问卷调查 ●访谈调查 ●图书报刊查阅 ●网上搜寻 ●实地考察 ●实验观察 2、小组内整理收集的资料。

①、搜集到的材料登记造册,简要说明其要素,来源,对料进行 编序保存。 ②、对材料进行筛选,挑出有用的材料,把那些对别的问题有 研究价值的材料,推荐,呈现给其她小组。材料的有用性包括材料的时间性,时间越靠近,其材料的可靠性越强,否则过时的材料可能会导致分析结果的错误或偏差。 ③、用摘抄,剪贴,统计,综合归类的方式对材料进行精选或重 新组合。材料的精选与重新组合不能忽略了材料中内容的顺序性(时间顺序,空间顺序,结构顺序与大小顺序) 3、小组内部、小组之间展开阶段交流。 (以上三个环节可重复2—3次) 展示自己小组收集的资料,汇报调查、访问的情况,以达到取长补短的目的。 第三阶段:活动总结与交流 ( 引导学生对活动全过程中得与失进行全面的总结与交流。要突出对活动的结果、活动的体会、活动的方法等方面的总结与交流。引导学生通过活动总结与交流,获取知识,深化体验,发展实践能力与良好的思想意识与个性) 1、形成成果 成果形式主要分两类: 一就是文字的,如调查与考察报告、实验报告、以小论文为主的研究报告、建议书;

综合社会实践活动教案

综合实践活动教案一 活动主题:我们身边的塑料 一、活动背景:塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料,了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。 二、活动目标: 1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。 2 、培养孩子们的实践能力和创新意识,拓展知识面。 3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。 三、活动过程:创设活动情境: 1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动,让我们一起关注生活,走进科学。教师说:在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?我们一起来看看。出示照片。 2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们,生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等 但很少有人觉得不正常,是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果,你们说对吗?

3、现在我给同学们挖一个智力陷阱,看你会不会身陷其中?怎么样,敢不敢接招?请听题(音乐2下):白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了。 我决定:向联合国卫生组织倡议:世界各国一律禁止生产塑料制品,你们看咋样? 4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示:吉他、跳绳等。照片:百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。 教师将准备好的教具贴在黑板上:吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。 教师说:看来,塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广,它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧! 5、确立活动主题的名字 6、给同学们思考讨论的时间,明确自己最想探究的容。教师下去指导,适当引导同学们拓展思路。 7、全班同学进行交流,提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。 8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题,坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。 9、同学们进行研究讨论,教师到各组指导。加背景音乐。 10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。/ 11、交流完活动方案,教师进行总结。

好读书读好书综合实践活动研究方案

好读书读好书综合实践活动研究方案 五(二)班 一、活动主题 冰心说:“读书好,好读书,读好书。”书籍是人类永恒的精神食粮。现在,我们已经进入了信息时代,读书还象以前那么重要吗?可能很多同学都会对这个问题感到迷惘,我的观点是,读书的重要性是毋庸置疑的。互联网是我们获取信息的一个重要手段,但是,互联网代替不了读书。读书,是最美的姿态;读书,让我们更充实;读书,为精神打底蕴,为人生奠基。理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友,与智慧牵手,我确定了“好读书,读好书”为主题的综合实践活动。旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味,体验成长的快乐,为精神打底,为人生奠基。其次为推动我校“五好活动之读好书”的建设进程,不断深化学校文化建设内涵,营造浓郁的读书氛围,提高广大同学课堂和课外学习的质量和水平,扩大同学们的知识面。进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,养成良好的阅读习惯,让他们的身心得以健康成长。我们组织了这次以《好读书,读好书》为主题的综合实践活动。 二、研究内容及目标 1、让学生通过活动,激发阅读与写作的兴趣,并养成边读书边动笔的良好阅读习惯,并锻炼其基本的鉴赏能力。 2、为学生提供一个展示自我的舞台,让学生挥洒自己的才华,在活动中获得成就感,增强自信心。 3、为学生提供一个交流的平台,让学生了解身边的人在看什么书,有什么心得休会,有什么收获,更好地启发自己的阅读方向。

4、通过搜集、整理资料等活动,培养学生的调查能力和处理信息的能力;通过建立图书角等活动,培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力;通过读书交流等活动,培养学生的语言表达能力和人际交往能力。 5、通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。 三、活动时间三月份 四、研究方法访谈调查法文献搜集法观察研究法 五、研究条件计算机摄像机录像机 六、活动安排 1、分组合作,搜集信息材料。 2、小组汇报,把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报、 整理收集到的资料。 3、展示成果,写心得体会。 七、活动实施过程: 第一阶段活动准备 一、激发阅读兴趣,引出主题 1、课伊始,我就让他们说说读了哪些书,并把它们介绍给其他的同学,让大家都来读一读,随即提出了一个问题:你们说一说读书都有哪些好处,让他们也去读读呢?让他们以自己的兴趣去引发同学们的读书兴趣,引发“我要读”的共鸣,这远比老师一再强调的效果要好的多。 在让学生充分地说了读书的好处之后,我来了个急转弯,突然抛出一

2020-2021学年度第一学期小学五六年级综合实践活动计划(通用版)

2020-2021学年度第一学期小学五六年级综合实践活动计Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

2020-2021学年度第一学期小学五六年级综合实践活动计划(通用版) 导语:工作计划是我们完成工作任务的重要保障,制订工作计划不光是为了很 好地完成工作,其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 一、指导思想 综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。本学期,我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。 二、课程目标 综合实践活动课程的总目标是:通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式,发展实践能力,发展对知识的

综合运用和创新能力,形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,进而养成良好的个性品质。具体为:1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念,形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。 三、基本要求 1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革,实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果,而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验,受到新的方法的熏陶,从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式,实现学习方式的有效转变。 2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学

综合社会实践活动自我评价

综合社会实践活动自我评价 假期是我们学生参加社会实践活动的最佳时期,在这活动结束后我们都要对自己的表现等进行评价。以下是小编搜集整理的综合社会实践活动自我评价,欢迎阅读,供大家参考和借鉴!更多资讯尽在自我评价栏目! 综合社会实践活动自我评价 在这次的活动中,我觉得我比上次进步了很多,向老师、家长们提问时也充分显现出了我大胆的个性。每当组员遇到困难时,我总能及时的伸出援助之手和他们一起努力,排除困难。在此次活动中,我的工作责任心和应变能力得到了明显的提高,因此,我希望在下一次的研究性活动中,能够获得更多的意外收获! 这样实践的活动,见证了我们每个人的成长历程。我曾经认为这样的活动“So easy”,但谁知道行动起来,我们都晕头转向了。然而,经过这样的两次实践,我觉得自己的组织能力有了很大的提高。而且,自己以前马马虎虎的态度也改变了不少,同时也懂得了团队精神的重要性。

像这样的实践活动我已经参加了两次,在此次活动中,我自我感觉还不错。虽然是第二次接触这样的活动了,但还存在很多问题,出错的地方比较频繁,我还发现自己有很多不足之处,还需要继续学习。这次的课题使我感受到:要想成功,就必须要具备艰苦奋斗的精神和信心,必须坚持下来才有可能成功。 经过一次的训练,使我在这次的课题研究中又成长一次。在面对困难时,不会再像以前的胆怯了,也不会一味的退缩。反而对自己更加的充满信心,把困难当做成功的垫脚石,一步一步的向上爬。对于自己的这次表现,自我感觉还是蛮好的,至少不上一次有经验多了,以后还要继续努力才行!加油! 经过两次的研究性学习,我学到了很多日常学习之外的东西,经过多次的校外交流,我的社交能力有了很大的提高,以前的胆怯也已不复存在了。现在的自己算是成熟了不少,更重要的是,在这次的活动过程中,我们团队的互相勉励和大家坚持不懈的精神深深的烙印在我心中。 这次活动让我学会了壮胆,学会了为他人着想。在现实生活中,我觉得最重要的一点就是:要有爱。我们生活在同一个家园里,每个人都会有不如意的时候,因此,我们要学会多为别人着想。当他们遇到困难的时候,伸出我们的援助之手,能帮则帮。这有这样我们的家园才会变得更加的和谐美满。

综合实践读书会教学设计

《安徒生童话》班级读书会教学设计 作品分析 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。安徒生童话具有独特的艺术风格:即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格,多体现在歌颂性的童话中,后者多体现在讽刺性的童话中。他的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神,体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话,幻想成分减弱,现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中,表现了对美好生活的执着追求,也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实,着力描写底层民众的悲苦命运,揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、等。 教学目标 1.阅读《安徒生童话》,交流阅读感受。 2.采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 3.学习阅读方法,养成阅读习惯。 教学对象

小学三年级学生 教学准备 多媒体课件制作。 教学过程 一、引入新课 同学们,今天老师给大家带来几位朋友,想见见他们吗?谁认识他们,给我们介绍介绍吧?最好能说说他们来自于哪个故事?你对他的印象又是怎样的? 同学们,发现了吗?我们的这些朋友都是来自于童话故事里呢!今天这节课,老师就是要带着大家继续走进好玩的《安徒生童话》里,去认识了解更多的童话朋友!(板书:《安徒生童话》班级读书会) (设计意图:如何让孩子们尽快地进入读书会的氛围之中是我们要思考的第一步。认识回忆这些经典的童话人物一是让学生尽快进入情境中来,二也是可以自然地转入我们此次读书会的主题。) 二、学习阅读方法: 1、同学们,到现在为止,我们也阅读了很多的书籍,谁愿意来介绍介绍自己平时是怎么开始阅读一本书籍的呢? 2、学生交流,教师以鼓励评价。 3、总结:拿起书,阅读扉页上的(指明在书上什么位置)书籍说明可以帮助我们整体了解这本书的主要内容,而浏览

2020——2020学年度第一学期综合实践活动方案

滨河小学2017—2018学年度第一学期 综合实践活动方案 在安宁区教育局的领导下,我校进行综合实践活动的探索逐渐成熟。本着为孩子的成长搭建平台,引导学生积极向上形成良好的思想品质,打造良好的书香校园,为实现素质教育再做新的探究。结合本学期开展的工作以及学生的素质养成教育情况,特制订本次活动方案。 一、指导思想 贯彻十九大精神,为学生的成长助力。在兰州市“情境教育”的引领下,结合我校校风“言行之美,明德至善。”本着“体验生活、参与合作、个性发展、健康阳光”的宗旨,面向全体学生,从传统文化中汲取营养,从生活实践中感受劳动的快乐,从班级活动中体会参与合作的意义。为每个孩子提供实践的机会,展示自我的舞台,积极成长的平台。 二、活动目标 通过综合实践活动,打开学生的思维,训练动手能力,培养观察、交流、参与、交流、创新等综合能力,落实素质教育。 1、通过参加班级劳动,训练学生的动手能力,体验劳动的快乐,培养吃苦耐劳的品质,渗透班集体责任感,增强主人翁意识。 2、通过积极组织班级活动,懂得参与集体活动的重要。

明白每一次成功都需要认真对待,积极准备。在成败面前,学会自我心理调节。 3、通过“多多体验馆”的活动,让学生身临其境地体会不同角色,从而理解社会不同职业,增强社会的和谐。三、活动实施领导小组 为促进本学期综合实践活动的有效实施,学校成立综合实践活动实施领导小组,主要负责全校综合实践活动总体规划、指导,实践活动的组织、过程的评价与管理等方面的事务。 总负责:苏彦芳校长 总协调:李晓霞副校长 一年一班:陈珊珊孔睿智 一年二班:任平孙焱鑫 二年级:张娴杨丹青 三年级:王莹代佩珍 四年级:刘小宏张宙人 五年一班:吴莲泽张玉翠 五年二班:白炳俭赵小霞 六年级:刘萱张继军 以上班主任负责写班级活动方案并组织班级活动,配班老师负责美篇制作及活动总结。 宣传报道:朱银萍

初中综合实践活动课程内容设计

(初中综合实践初中综合实践三班) 一、课题的提出: 水是人类生存的源泉,一切动植物的生存都离不开水。可是现在地球上的水资源逐年减少,尤其是淡水资源的缺少极为严重。所以我们必须加以高度重视,要保护好水资源。 二、活动目标: 1、让学生掌握保护水资源和节约用水的小知识。 2、培养学生自觉的保护水资源。 三、活动的重难点: 培养学生自觉地保护和节约水资源的意识。 四、活动时间:一学期 五、活动准备 1、制定活动方案 2、成立活动小组,学生根据住址自愿每八人结为一组。 六、活动过程: 第一阶段:制定小组活动计划,实践调查 1、调查了解家乡水资源情况 2、调查你家乡生产和生活用水的情况 3、调查学校有哪些浪费水的现象,并提出解决办法。 4、你认为怎样防止水污染和节约用水,说说你的金点子。并以“节约用水,从我做起”为题写一篇演讲稿。 第二阶段: 初步反馈,组内交流 1、组内交流调查实践情况,由组长组织组员进行汇报,教师简评。 2、整理好调查材料,填写好活动记录。 第三阶段; 成果展示,并进行总结 1、导入 2、汇报调查成果,说说你的金点子。 3、以小组为单位开展“节约用水,从我做起”演讲竞赛。 4、学生谈一谈活动时的收获和感受。 5、教师总结。

中外礼节实践设计 作者:夏立华(初中综合实践黑龙江初中综合实践二班) 教学目的: 1、主要介绍西方国家在宴会上与中国的具体不同之处; 2、不同之处所反映的东西方世界不同的思维习惯,价值观念。 教学方式:启发式 安排小组讨论,边学边实践 学习方式:自查资料、讨论、比较、总结、归纳 教学课时:一课时 一、将收集到的礼节文化按中西方分类进行汇总。中西方礼仪在称谓称呼、见面交往礼节、宴客方面、禁忌与习俗 二、请学生介绍宴会礼节 中国:喝酒,历来被中国人视为做生意、交朋友等社交场合不可缺少的一环。中国通常遵循的是酒杯不能空茶水不能太满,在西方人他们通常喜欢啤酒、葡萄酒,不喜欢劝酒,他们的行为会随女主人的动作而进行。中国是一个酒文化大国,几千年流传下来的酿酒工艺和人们赋予酒的美好寓意,使饮酒成为中国人宴请宾朋、交际应酬等活动中不可缺少的内容。中华民族博大精深的酒文化也令老外折服,使他们也对中国的白酒满怀好奇心,但他们对中国酒桌上的强行劝酒有多反感。就如我们正常的中国人对老外的贴面礼排斥一样。 西方。“整齐、清洁和保持安静”三项原则 (1)进餐时,应该尽可能地少一些声响,少一些动作。 (2)女主人一拿起餐巾时,你也就可以拿起你的餐巾,放在腿上。有时餐巾中包有一只小面包,放在旁边的小碟上。 (3)餐巾如果很大,就双叠着放在腿上;如果很小,就全部打开。千万别将餐巾别在领上或背心上,也不要在手中乱揉。可以用餐巾的一角擦去嘴上或手指上的油渍或脏物。千万别用它来擦刀叉或碗碟。 (4)正餐通常从汤开始。在你座前最大的一把匙就是汤匙,它就在你的右边的盘子旁边。不要错用放在桌子中间的那把匙子,因为那可能是取蔬菜和果酱用的。 (5)在女主人拿起她的匙子或叉子以前,客人不得食用任何一道菜。女主人通常要等到每位客人都拿到菜后才开始。当她拿起匙或叉时,那就意味着大家也可以那样做了。 (6)如果有鱼这道菜的话,它多半在汤以后送上,桌上可能有鱼的一把专用叉子,它也可能与吃肉的叉子相似,通常要小一些,总之,鱼叉放在肉叉的外侧离盘较远的一侧。 (7)通常在鱼上桌之前,鱼骨早就剔净了,如果你吃的那块鱼还有刺的话,你可以左手拿着面包卷,或一块面包,右手拿着刀子,把刺拨开。 西方餐桌礼仪的忌讳: 答应对方的邀请后如果临时有事要迟到甚至取消约会,必须事先通知对方。赴会时稍迟是可以接受的,但若超过15分钟便会给对方不重视约会的坏印象。 1、使用餐具最基本的原则是由外至内,完成一道菜后侍奉收去该份餐具,按需要或会补上另一套刀叉。 2、吃肉类时(如牛扒)应从角落开始切,吃完一块再切下一块。遇到不吃的部分或配菜,只需将它移到碟边。 3、如嘴里有东西要吐出来,应将叉子递到嘴边接出,或以手指取出,再移到碟子边沿。整个过程要尽量不要引别人注意,之后自然地用餐便可。 4、遇到豆类或饭一类的配菜,可以左手握叉平放碟上,叉尖向上,再以刀子将豆类或饭轻

综合社会实践活动自我总结doc

综合社会实践活动自我总结 篇一:社会实践自我总结 社会实践自我总结 为深入贯彻教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件精神,深刻了解“四个全面”基本内涵,深入推进“四进四信”活动,引导青年大学生自觉践行社会主义核心价值观,全面提升青年学生综合素质,培养青年社会认知、实践应用和理论创新能力,在实践中受教育、长才干、做贡献,为此我参加了班里组织的:“环保之邦,我当一天环保工”的社会实践。经历了一天的社会实践,我感慨颇多,我见到了社会的真实一面,实践生活中一天遇到的情况还在我脑海里回旋,它给我带来了意想不到的效果,社会实践那天连续连续不断的下雨,这样的环境为我们清洁街道垃圾增加了不少困难,不仅要一手撑伞一手扫垃圾,还要面临着来往不断的车辆,存在着很大的安全隐患,雨下得越来越大,衣服鞋子都湿了,但是我们没有怨言,反而觉得很兴奋,觉得自己为社会出了一份自己的力量。一想到那些清洁阿姨,每天起早贪黑的为我们创造干净的环境,我们就觉得自己这一天的清洁劳动算不上什么辛苦,她们不管严寒酷暑,每天都在来来往往的车辆中辛勤工作,克服了一切艰难。我们没有理由喊累。 这次的社会实践让我懂了很多事情,因为是班里组织的

团体活动,我认识到团队之间的团结合作精神很重要,一个团队如果没有团结合作的精神,就像盖房子少了水泥,就像吃饭少了碗,就像出门少了钱,就像汽车少了发动机等。如果没有这些,团队就像一盘堆不起城堡的散沙,一无是处,终究还是一盘散沙。俗话说得好:“千里之行,始于足下。”这短暂而又充实的社会实践,我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用,过渡的作用,是人生的一段重要的经历,也是一个重要步骤,对将来走上工作岗位也有着很大帮助。和团体保持良好的关系同样也是很重要的。做事首先要学做人,要明白做人的道理,如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说,需要学习的东西很多,他们就是最好的老师,正所谓“三人行,必有我师”,我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会,了解社会,服务社会,运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践,而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题,分析问题,解决问题的能力。为认识社会,了解社会,步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己,用书本充实自己,为以后服务社会打下更坚固的基础! 团队之间队员那么多,也是需要沟通才行的,没有沟通就会出现许多误会,以此,团队活动中沟通也是重要的。子曰:“不患人之不已知,患不知人也”。意思是不要怕别人不

小学六年级综合实践教学计划

小学六年级综合实践教学计划 导读:最新小学六年级综合实践教学计划精选1 一、班级情况分析: 小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解,有较强的自制力。已具备了一定的实践能力,掌握了一些探究问题的方法,能在老师的指导下,自主确定单元活动的主题、活动的方式,在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大,个别比较优秀,个别比较差。因此,教学中应从学生现有情况出发,在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展,树立起学习的信心。 二、指导思想: 在学校领导的指导下,我们将进一步学习新课程标准,明确综合实践活动课程的实施目标,继续将理论与实践结合起来,引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中,获得深切的体验,产生积极的感情,激发孩子研究生活和科学的欲望,培养创新精神和实践能力,提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识,从而进一步加强人际交往的能力。 三、课程目标: 1.通过活动,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。 2.使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、课程实施措施: 1.重感受促评价 综合实践活动课程的设置,无疑是学校课程形式与学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有许多不同,他的评价侧重于活动的过程和自己的感受,得失,是所有参与者之间的平等交流,有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等,为师生提供一种反思的参照,从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉,为了使评价真正发挥其交流作用,我们将加强小组间的评价交流,将不同的活动方案进行交流,取长补短,使活动更好地发展。 2.学理论明目标 我们将继续学习综合实践活动的`有关理论丛书,针对实施过程中出现的问题,寻找有关理论,联系实际情况解决问题,使综合实践活动更能达到预想目标,而趋于完善。 五、具体活动安排: 九月份: 教师节活动 十月份: 国庆节活动

小学综合实践活动记录

综合实践活动设计新型的家庭绿化 适用中年级综合实践三年级一活动目的1. 通过活动使学生积极行动起来,立足校园,走进家庭,开展各种形式新颖、内容丰富的环境教育宣传活动。小手牵大手,共建绿色家庭,以此动员公众积极参与环保活动,实现绿色新生活。2. 通过活动,让学生了解绿化对我们生活质量的重要性,了解自己家庭的绿化情况。丰富学生的课外知识,开阔学生的视野。3. 通过活动,让学生调查各自家庭的绿化情况,培养学生的积极探索精神。并提出合理规划自己家庭的建议,培养学生热爱生活的情趣。4. 通过活动,培养学生用科学的方法去研究问题,分析问题和解决问题的能力。二活动内容1. 组织学生通过上网、看报、调查的形式查阅家庭绿化的相关知识,了解家庭绿化的概念。

2. 填写一份调查表,调动全员参与调查各自家庭,收集家庭绿化目前的状况。 3. 组织一次以学生主持,家长聆听的讲座。进行环境教育宣传活动,小手牵大手,共建绿色家庭,实现绿色新生活。 5.以家庭为单位设计一份新型的家庭绿化方案。 6.出一期以家庭绿化为主题的黑板报。三活动过程本活动分三个过程实施。第一个过程:调查过程 1.资料的搜集阶段: a.组织学生通过上网,看报,调查的形式查阅家庭绿化的相关知识。 b.调动全员参与调查各自家庭。 c.组织学生走访几家市内有名家庭装潢公司。 2.组织实施阶段: a. 全体成员以手抄报的形式,将自己收集到的知识用图文结合的方法展示给全班同学看。 b. 填写一份调查表,让学生调查自己的家庭绿化的情况。了解现代城市人们渴望的家庭绿化的形式。

c. 组织学生走访几家市内有名家庭装潢公司,让学生了解家庭绿化的趋势。和他们一起结合目前家庭的情况研究科学的绿化方案,提出更合理的建议。 d.开一次讨论会,谈谈自己对目前家庭绿化的状况的看法和建议。 3.整理总结阶段:以小组为单位将看法和建议用小作文的形式记录下来.第二过程:设计过程 1.准备阶段: a.请小组长将前期的调查情况整理成发言稿。 b.聘请一两名专家作讲座。 c.组织举行一次学生,家长共同参与的座谈会。 2.实施阶段: a. 全员共同参与,以小组讨论,再总结的形式将前期调查的家庭绿化的情况,整理成发言稿。 b. 组织举行一次学生,家长共同参与的座谈会推选四名组长发言,讲讲前期调查的家庭绿化的情况。请苏州理工学院生化系的教授,家庭绿化装潢的设计师讲述现代家庭绿化的理念,发展趋势。

综合社会实践报告3篇

综合社会实践报告3篇 在冬日的杭城,大街小巷中,攘攘人群中,博物馆中,多了一批闪动着青春活力的身影——我们出发了。 我们出发了。在积了厚厚一层雪的大树下,你可以看到我们靓丽的身影。大雪封城,树的身上也背负着格外沉重的负担。我们出发了,于是街旁的树又重新舒展了腰肢,将一片绿意继续传递下去。 我们出发了。在各式各样的博物馆中,你可以看到我们求知的身影。西湖博物馆中,我们赞叹着西湖的美以及西湖文化的博大精深;在中国印学博物馆中,我们感叹着印学历史的源远流长;在杭州人防展览馆中,我们探讨着中外的军事实力以及防空的基础知识……我们出发了,于是中华民族的伟大文化又多了一批传人。 我们出发了。在孤寡老人家中,你可以看到我们辛勤的身影。陪老人聊天,陪老人下棋,为老人打扫卫生,陪老人散步。我们出发了,给老人送去一份微薄的温暖。 我们出发了。在元宵灯会上,你可以看到我们活跃的身影。管理游园区的套圈圈、夹弹珠活动,管理猜灯谜活动,我们忙得不可开交。我们出发了,于是元宵灯会上多了一份快乐,多了一份温暖。 我们出发了。虽然我们知道,我们的力量非常微弱,谈不上创造什么,也谈不上改变什么。但是我们相信,聚群沙必能成高塔,积小流必能成江海。 我们每个人都只是一片树叶,并不能做出什么贡献。但是千百个人聚在一起,就俨然是一棵大树。 汪斯衡 清除路边积雪活动

时间:x月x日 地点:益乐路 活动内容:清除路边积雪 参与人员:汪斯衡、钱皋、储哲一、史旭超、徐启钧、王杨雪媛、陈慧、顾栩熠 活动目的:贡献己力,回报社会 活动计划:汪斯衡同学联系社区,通知史旭超、徐启钧、顾栩熠同学于在湖畔莲花港社区集合 钱皋同学通知储哲一、王杨雪媛、陈慧同学于物美大卖场集合并将其带到益乐路 全体组员于下午x:30在湖畔莲花港社区集合 工作时间x:50-5:00 任务分配 行道树积雪史旭超、徐启钧 灌木丛积雪汪斯衡、储哲一 盲道积雪王杨雪媛、陈慧、顾栩熠 拍摄及报告钱皋 活动记录: 活动成果:清掉了树上的重担,扫除了灌木的包袱,让盲道重见天日。呵呵。

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书 读好书》

《好读书,读好书》教学设计(五年级) 教材分析: 本次综合性学习,以读书为主线,设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。通过本次活动,以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯,学会读书的方法,在阅读中实现“求知”愿望。通过引导学生阅读好书,与书为友,让学生开阔眼界,受到熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界。 活动目标: 1.培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,引导学生好读书、会读书、读好书,从而获得知识,认识世界,塑造健康、美好的心灵。 2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式,培养学生自主、合作的学习能力,并通过活动的参与和成果的展示,使学生体验合作与成功的喜悦。 3.通过开展各种读书活动,搭建课内外学习的桥梁,拓展语文学习的空间,并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。 4.通过对收集资料的分析,学生对照自己的读书实践,找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题,以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。 活动过程: 一、成立合作小组 1.教师明确本次活动的学习任务:向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料,活动的目的,学习的程序。 2.有效合理的分组。 (1)小组人数:4~6人 (2)小组成员的构成:由师生共同参与决定。原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。(因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考,能给出并接受更多的理解)在空间位置上应以彼此距离接近最好,以便于沟通交流。 (3)任务分配:让小组中的每个组员都有自己明确的任务,通过承担互补或互联的任务,使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。 3.调查小组成员读书情况,做好笔记并整理。

学年综合实践教案级第二学期

四年级综合实践活动教案 第二学期 陈淑机

一、书香校园行动 教学目标 1. 激发学生的阅读兴趣,让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。让孩子们喜爱读书,让书成为他们的朋友。 2. 帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,,营造良好的读书氛围,提高欣赏能力。 3. 能够提高读写能力,夯实文化底蕴,陶冶情操,提高学生的综合素质。教学重点 1.自主性原则。尊重学生的意愿,可以根据兴趣、爱好,组建活动小组。在活动中充分发挥个体与小组的能力作用。 2.发展性原则。活动从设计到实施,都着眼于学生的发展。让学生在活动中,丰富对感恩内涵的认识。活动评价强调多元价值取向,让每一位学生都能享受成功的喜悦。 3.实践性原则。活动以实践为主要形式,让学生在丰富多彩的活动中感受读书的快乐,学习知识,拓宽视野,收获成长。 教学课时:4课时

教学过程: 第一课时了解阅读 教学目的 1、帮助学生正确认识读书的作用,激发学生读书的兴趣。 2、引导学生正确地选择好书,养成认真读书的习惯。 3、在班级中形成良好的读书氛围。 教学过程 一、引入: 香校园行动,我们在书香中成长。 爸妈妈经常说,我们是永远都长不大的小不点。其实呀,我们正在悄悄地长大。我们学知识,知识越积越多。我们练本领,本领越练越强。上学后,我们认识了好多好多的字。我们还拥有了一位共同的朋友。这位朋友不会说话,但它却能告诉我们很多很多知识。让我们一起大声喊出这位朋友的名字,他就是——(全班)书。 二、我和书的故事

1、一本好书能带着我们畅游绚丽多姿的知识世界,能领着我们探索古今中外的奇闻趣事;一本好书能帮助我们明辨是非,分清美丑。一本好书还能帮我们指明生活的方向,教给我们做人的道理。 2、同学们,我们和书交上了朋友,你和书之间一定发生过一些令你难忘的事情吧让我们一起来说说自己和书的故事吧。(小组交流) 书是人类进步的阶梯,从书中我们认识了<<白雪公主>>,知道了<<十万个为什么>>,明白了《钢铁是怎样炼成的>>。 书,能给人知识,书,能净化心灵,书,培育了一代又一代人,然而只有爱读书的人,才能在书中找到智慧的金钥匙。 俗话说,天才来自勤奋!书也是许许多多名人的朋友,他们爱读书,会读书,是读书让他们成材,让他们取得非凡的成就,现在就让我们走近名人,看看名人勤奋读书的故事吧 四、让我们感受到古人读书多么勤奋 古今中外,多少名人为留下了有关读书的名言警句,你能说出几句与大家共勉吗 五、好书推荐: 看来同学们通过自己的阅读,真的积累了很多知识啊!

综合实践总结内容

综合实践总结内容 综合实践总结内容篇一 这学期是我第一次担当综合实践活动课的教学。虽然是麻烦一些,辛苦许多,但是我觉得也和学生一起经历了很多有意思的教学时光。 一、万事开头难 开学初,当我得知需要担当这门课程的时候,我心里是很没有底的。因为平时我从事的都是语文教学或者与语文教学相关的学科,比如传统文化、写字课、读书会等。像这样和语文似乎不沾边的课程还真没有尝试过。这门课的课程标准是什么,教学理念是什么,需要哪些基本的教学策略,采取哪些基本的教学方式方法,都还没有头绪。王主任很懂得这些情况,多次找到我、丽丽、静静专门指导,召开学期方案交流会的时候也是提醒我们要多学习、多借鉴,做的好的地方给予我们鼓励。在开会的过程中,我从有经验的老师那里获得了这样的一些理念:研究任务细化,小组分工合作,实物展示,开展实践活动等等,这给我多少指明了一些方向。我们三个经过商讨,制定的学期活动主题是“探索秋天”,在逐步完善以后大体形成了三个小模块——秋天与生活、秋天与文学、秋天与科学。到这时,开学大约也得半个多月了,我们心里算是有些数了,但是具体的实施措施还没有眉目,只能边教边想办法了。

二、初试有成效 我们探究的第一个模块是“秋天与生活”,我的设想是让学生从身边的现象入手感受秋天的来临、感受秋天带来的变化。我设置了四个小课题:“秋天的天气、秋天的植物、秋天的 动物、秋天的人们”,让学生任意选择一个内容开始观察。当时天气不但不冷,还有些暖热。但是很多现象都在说明秋 天已经走进了每一个人的生活:昼夜温度相差较大,校园里 的白蜡树的叶子已经变黄了,秋雨也一场连一场地下着,人 们穿上了秋装,农村里的秋味更加浓厚。身边的生活正在因 为秋天的到来在悄悄发生着变化。“秋天与生活”的探究一共持续了大约五六周,选择课题明确任务以后,学生有一周 是在校园里观察秋天,用我教给的观察量表记录现象,有两 周是学习写秋天的观察日记,有一周是汇报交流,有一周是 全班分成八个小组到校园里给秋天拍照,有一周是交流拍照 情况。每一次的活动孩子们都很积极,尤其是拍照令人最难忘。那天的综合实践课上,七个带着照相机的同学和我任组长,带领全班同学在校园里拍照,孩子们很认真,也很有秩序,小组合作效果很好,拍下了无数好照片。可以说,这第 一个版块的探究取得了令人兴奋的效果,学生在轻松而有趣 的实践活动中收获知识和技能,给我们师生都带来了乐趣。 三、视导促提高 一年一次的教育局视导要开始了,我们学校的老师们都紧张

综合社会实践报告

综合社会实践报告 在冬日的杭城,大街小巷中,攘攘人群中,博物馆中,多了一批闪动着青春活力的身影——我们出发了。 我们出发了。在积了厚厚一层雪的大树下,你可以看到我们靓丽的身影。大雪封城,树的身上也背负着格外沉重的负担。我们出发了,于是街旁的树又重新舒展了腰肢,将一片绿意继续传递下去。 我们出发了。在各式各样的博物馆中,你可以看到我们求知的身影。西湖博物馆中,我们赞叹着西湖的美以及西湖文化的博大精深;在中国印学博物馆中,我们感叹着印学历史的源远流长;在杭州人防展览馆中,我们探讨着中外的军事实力以及防空的基础知识……我们出发了,于是中华民族的伟大文化又多了一批传人。 我们出发了。在孤寡老人家中,你可以看到我们辛勤的身影。陪老人聊天,陪老人下棋,为老人打扫卫生,陪老人散步。我们出发了,给老人送去一份微薄的温暖。 我们出发了。在元宵灯会上,你可以看到我们活跃的身影。管理游园区的套圈圈、夹弹珠活动,管理猜灯谜活动,我们忙得不可开交。我们出发了,于是元宵灯会上多了一份快乐,多了一份温暖。 我们出发了。虽然我们知道,我们的力量非常微弱,谈不

上创造什么,也谈不上改变什么。但是我们相信,聚群沙必能成高塔,积小流必能成江海。 我们每个人都只是一片树叶,并不能做出什么贡献。但是千百个人聚在一起,就俨然是一棵大树。 汪斯衡 清除路边积雪活动 时间:x月x日 地点:益乐路 活动内容:清除路边积雪 参与人员:汪斯衡、钱皋、储哲一、史旭超、徐启钧、王杨雪媛、陈慧、顾栩熠 活动目的:贡献己力,回报社会 活动计划:汪斯衡同学联系社区,通知史旭超、徐启钧、顾栩熠同学于在湖畔莲花港社区集合 钱皋同学通知储哲一、王杨雪媛、陈慧同学于物美大卖场集合并将其带到益乐路 全体组员于下午x:30在湖畔莲花港社区集合 工作时间x:50-5:00 任务分配 行道树积雪史旭超、徐启钧 灌木丛积雪汪斯衡、储哲一 盲道积雪王杨雪媛、陈慧、顾栩熠

我爱读书综合实践活动方案.

《我爱读书》综合实践活动方案 林丽华 一、活动背景: 冰心说:“读书好,读好书,好读书。”书籍是人类永恒的精神食粮。现在,我们已经进入了信息时代,读书还象以前那么重要吗?可能很多同学都会对这个问题感到迷惘,我的观点是,读书的重要性是毋庸置疑的。互联网是我们获取信息的一个重要手段,但是,互联网代替不了读书。 读书,是最美的姿态;读书,让我们更充实;读书,为精神打底蕴,为人生奠基。理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友,与智慧牵手,我确定了“我爱读书”为主题的综合实践活动。旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味,体验成长的快乐,为精神打底,为人生奠基。 二、活动目标: 1、通过活动,鼓励学生以书为友,营造一种“书声朗朗,书香满校园”的良好氛围,使阅读真正成为学生生的自觉行动和生活的需要。 2、引导学生学会走进生活,运用书籍、网络等手段调查、收集资料,培养整合信息、动手制作、想象创新的能力。 3、培养与人交流、沟通的能力,学会分享共同的劳动成果,增强团队合作意识。 4、通过学生亲身实践,学会在实践中探究,增强学生探究和创新的意识,提高综合实践能力。 三、活动准备: 教师准备: 1、查找资料,制作相关课件; 2、预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架、设计好活动样表。 学生准备: 1、通过各种方式,查找有关读书的资料 2、准备实践活动所需的物品,如相机、录像机等。 四、适用年级及活动时间: 实施对象:五年级学生活动时间:六周 五、预期成果形式:采访记录、资料展示、PPT展示、辩论会、小品 六、活动评价方式:自评、组长评价、教师评价等。 第一阶段:确定主题

2020-2021学年度小学综合实践学期计划

2020-2021学年度小学综合实践学期计划综合实践活动是以学生的生活为核心,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学习简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。下面是小编为大家收集的20xx-20xx学年度小学综合实践学期计划,希望你们能喜欢! 20xx-20xx学年度小学综合实践学期计划(一)一、指导思想 以邓小平同志教育要面向现代化,面向世界,面向未来和xx同志三个代表重要思想以及xx大精神为指针,认真落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,以认真学习新课程标准、更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,加强与现实社会的沟通和联系,让学生及时了解时代的最新信息,紧跟科技迅速发展的步伐;使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。 二、活动目标 综合实践活动是国家规定的必修课程,它的总体目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内

在联系的整体认识与体验,培养学生的创新精神,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。 2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度 4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。 三、具体实施步骤与措施依据 综合实践活动的课程标准,参考我校教学工作计划,根据本班的实际,调整本学期的目标任务。加强管理,保证综合实践活动切实有效。教师是学生进行综合实践活动的组织者、参与者和指导者,是综合实践活动有效实施的关键。为此,我们学习相关文件、政策,树立正确的观念,深化自身的科学素养和专业水平,做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时,充分了解本课程的特点,掌握它的实施规律,为学生营造支持、鼓励与开放的环境,促进学生的全面发展。进而更新教师观念、端正学生态度。在转变教师观念,提高教师能力的基础上,还要协调各学科的关系,做到个别主管、全员协作,把所有的智慧集中起来,对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、相得益

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