万以内数的读写、运算口诀
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：从高位起，按数位顺序读；千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：从高位起，按数位顺序读；千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：从高位起，按数位顺序读；千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：从高位起，按数位顺序读；千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
一．万以内数的写法口诀：从高位起，按数位顺序写；几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：从高位起，按数位顺序读；千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；一．以内数的写法口诀：
从高位起，按数位顺序写；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
一．万以内数的写法口诀：
从高位起，按数位顺序写；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
一．万以内数的写法口诀：
从高位起，按数位顺序写；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也
没有就在哪一位上写0。
二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。
三、多位数写法歌：
写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。
四、多位数读法歌：
读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。
五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。
六、脱式计算法则
括号括号抢第一；
乘法除法排第二；
最后再算加减法；
万以内数的读写_教案教学设计
万以内数的读写 教学内容： 课本第75页例6及练习十六第1、2、4题。授课日期__年__月_日星期 教学目标： 1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。 2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重难点： 学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。） 教学准备： 计数器、收集一些生活中的数据资料。 教学过程： 一、复习准备 1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。 （1）569（）（）（） （2）1998（）（）（） （3）9997（）（）（） 2、填空。 （1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。
（2）读出下面的数。 368读作（）820读作（）409读作（）500读作（）4758读作（） （3）写出下面各数。 一百二十三写作六百写作 四百五十写作三百零六写作 五千七百三十写作 [设计意图]通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习做好铺垫。 二、导入新课 1、学生汇报课前收集的数据资料情况。 学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元……（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。） 2、观察这些数据，复习数的组成。 让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。 师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢？ （数中有0。）这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。 [设计意图]创设生动活泼的学习情景，在轻松愉快的气氛中学习，
两位数乘两位数练习题
两位数乘两位数练习题 1．直接写得数。 11×20 70×20 40×30 30×21 30×13 60×20 40×12 11×50 25×10 12×40 2.用竖式计算。 14×26＝81×18＝94×11＝45×34＝ 1、21个14的和是（）；24的32倍是（）。 2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。3、小明在计算完37×62后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）×（）来进行检验。 4、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与18的积是（）。 5、365加上（）正好是75的14倍。 6、王师傅平均每小时做18个零件,那么工作14小时做了多少个零件？在括号里填上合适的数。 1 8 × 1 4 7 2……………工作（）小时做（）个零件， 1 8………………工作（）小时做（）个零件， 2 5 2……………工作（）小时做（）个零件。 7、如果口算35×19，可以先口算35×20=（），然后再减去（）个35。
8、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，15盒胶卷最多可以拍（）张照片。 9、成人平均体重大约是65千克，15名成人的体重大约是（） 千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯，会超载吗？（）。（填：没超载或超载） 二、口算下面各题(16分 ) （1）你能算得又对又快吗？ 8×40 = 43×0 = 100-40= 3×190= 40×9 = 270×3= 150×6= 4×28= （2）先口算，再熟记这些口算答案。 25×4= 125×8= 25×6= 125×2= 250×4= 1250×8= 25×8= 125×4= 三、列竖式计算下面各题(带＃的要验算，共28分) 83×26= 33×66= 84×59= 26×47= ＃54×25= ＃ 21×44= ＃ 66×77= ＃ 19×36= 四、文字题（6分） 1、36的315倍是多少？ 2、135个32是多少？ 五、应用题(18分) 1、工厂平均每天要用51吨煤，42天共用多少吨煤？
两位数乘两位数竖式计算
三年级下册两位数乘两位数笔算（5分钟）学校班级姓名成绩 49 x 64=23 x 78=42 x 45=25 x 52=23 x 48= 4923422523 x 64 x 78 x 45 x 52 x 48 24 x 36=41 x 67=43 x 54=25 x 92=43 x 73= 2441432543 x 36 x 67 x 54 x 92 x 73 36 x 73=94 x 54=62 x 42=50 x 25=94 x 37= 3694625094 x 73x 54x 42x 25x 37 25 x 53=52 x 36=48 x 94=26 x 85=57 x 57= 2552482657 x 53 x 36 x 94 x 85 x 57 72 x 48=54 x 62=29 x 24=32 x 52=35 x 93= 7254293235 x 48 x 62 x 24 x 52 x 93
27 x 64=24 x 78=46 x 35=26 x 23=45 x 28= 2724462645 x 64 x 78 x 35 x 23 x 28 52 x 63=24 x 27=49 x 34=35 x 42=83 x 46= 5224493583 x 63 x 27 x 34 x 42 x 46 26 x 62=48 x 27=92 x 35=49 x 65=64 x 57= 2648924964 x 62 x 27 x 35 x 65 x 57 65 x 23=82 x 26=28 x 74=36 x 65=42 x 57= 6582283642 x 23 x 26 x 74 x 65 x 57 32 x 68=54 x 32=98 x 34=82 x 32=65 x 23= 3254988265 x 68 x 32 x 34 x 32 x 23
万以内数的大小比较
第四单元课题：万以内数的大小比较第1课时总 第课时 教学目标： 1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。 2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。 3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重点： 会比较万以内数的大小。 教学难点： 位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。 教具准备：算盘 教学过程： 一、先学探究 比较大小： 19○38 19○12 9○12 你是怎样比较的？让学生充分说一说。 二、交流共享 1.创设情境。 张阿姨家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。出示：你能帮他们判断一下，谁用的钱最多，谁用的钱最少呢？ 2.位数相同，首位不同的数的比较。 听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗？ 指名学生回答判断： 学生1： 2530不到3000,3180超过3000，所以2530比3180小。
学生2： 2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。 总结：位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。 3.位数相同，首位相同的数的比较。 师：电视机没有比过空调，心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。 电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？请你们小组讨论一下，再回答。 学生小组讨论。 汇报结果，引导出示，首位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。 4.位数不同的数的比较。 洗衣机看到他们三个吵架，也不甘寂寞，跳着说，我应该比你们都大吧？哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑，你们想知道他们笑什么吗？ 指名回答，引导：几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。 5、现在你们知道谁第一，谁第二？谁第三，又是谁是最后一个吗？ 总结：怎样比较两个数的大小？位数多的那个数大，位数相同的就比较首位，首位大的那个数大，如果首位相同的，就比较第二位，第二位大的那个数大。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第1题。 引导学生看左图，师接着上面的总结：位数相同的看首位、首位相同的看第二位，那么这两个数怎样比较大小呢？在小组里面交流一下。 充分交流以后总结：位数相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。 出示右图，这两个数怎样比较。 2.完成“想想做做”第2题。 出示后师问：请你们把这6题分为两类。 在讨论后总结分成的两类：位数不同的、位数相同的。 师：位数不同的怎样比较？（位数多的那个数大。）判断1089○999.
万以内数的读写练习题文档
万以内数的读写法练习（1） 一、填空题 1．写出下面各数． 1）六千零七十写作_________ 2）四千零六写作___________ 3）一千四百一十六写__________ 4）三千五百零二写作_________ 5）八千零二十七写作___________ 6）一万写作______________ 7）九千一百写作8）二千零六写作 2.（1）4个千和5个百（） （2）6个千、2个百和9个一（） （3）2个千和6个十（） （4）8个千和8个一（） （5）9个千、4个十和5个一（） （6）1个千、3个百、7个十和4个一（）（7）5个百和8个十是（） （8）1个千、2个百、3个十和4个一是（） （9）六个一、八个千是（） （10）一个万是（）
3．填空． （l）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位．从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位． （2）一百里面有（）个十，10个一百是（），十里面有10个（），一万里有10个（）． 10个一千是（）．十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十．（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的．5000里面有（）个十． （4）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8 表示8个（）． （5）一个数百位上的数是6，千位上的数是1，其科数位上的数是0，这个数是（），读作（）． （6）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位． （7）比6000小1的数是（）．比8999大l的数是（）． （8）四位数的最高位是（）位，五位数的最低位是（）位．
两位数乘两位数计算练习题200道A4格式
两位数乘两位数笔算练习题 11×81= 39×54= 43×23= 22×72= 95×37= 45×86= 98×27= 43×90= 35×96= 17×69= 72×98= 42×56= 26×12= 96×29= 58×26= 58×42= 14×21= 94×33= 89×66= 55×91=
12×66= 60×56= 70×60= 41×27= 39×84= 78×88= 72×65= 47×23= 52×61= 88×94= 40×91= 49×66= 97×73= 82×10= 18×14= 21×44=
80×55= 53×21= 25×50= 40×19= 24×55= 11×87= 86×74= 93×91= 96×54= 84×81= 91×82= 84×41= 76×46= 60×62= 43×50= 82×46=
31×41= 23×99= 56×72= 20×26= 14×78= 58×37= 42×11= 88×17= 28×29= 77×67= 37×50= 17×31= 59×49= 96×95= 26×83= 17×68=
78×89= 71×39= 69×54= 64×78= 86×39= 61×39= 45×62= 79×78= 54×40= 83×77= 81×96= 18×62= 60×47= 37×97= 38×26= 59×93=
54×37= 35×57= 43×98= 81×22= 27×41= 43×46= 25×23= 66×57= 47×33= 87×16= 84×13= 15×46= 87×20= 95×28= 54×97= 33×34=
小学三年级下册两位数乘两位数计算习题集
两位数乘两位数三位数计算练习 98×28= 95×25= 94×34= 47×57= 46×76= 93×35= 92×62= 88×49= 87×38= 84×44= 27×57= 26×76= 83×23= 82×52= 79×19= 36×76= 78×28= 77×57= 76×46= 75×35= 74×64= 73×23= 72×27= 69×29= 68×48= 67×57= 66×26= 62×42= 59×59= 98×75= 98×24= 98×33= 58×48= 57×27= 56×36= 55×25= 54×34= 53×23= 52×25= 49×29= 48×38= 45×25= 44×24= 43×23= 42×52= 39×29= 97×63= 99×74= 38×58= 37×67= 99×46= 99×35= 35×45= 34×24= 33×74= 32×62= 29×19= 99×19= 92×59= 92×28= 88×37= 88×24= 87×65= 87×44= 28×28= 25×35= 24×34= 24×43= 23×95= 24×95= 24×52= 93×29= 99×18= 99×27= 89×48= 89×26= 83×38= 99×13= 99×32= 98×29= 98×27= 98×26= 86×34= 98×32= 97×29= 97×28= 82×46= 82×28= 97×46= 97×35= 97×44= 78×34= 97×32= 96×49= 98×28= 96×27= 96×45= 96×34= 96×33= 96×22= 49×95= 28×95= 37×95= 36×95= 44×95= 94×29= 94×28= 57×94= 94×37= 56×94= 76×27= 76×25=
万以内数的大小比较评课稿
《万以内数的大小比较》评课稿 听了韦老师所执教的“万以内数的大小比较”后,我的心情久久不能平静,应该说这就是我所听到的一节“终身难忘”的数学课,本节课在教学设计过程中因“巧”而精彩,突出了“四个”特点: 一、深入理解教材内涵,把握了教材的实质,创造性组织教学过程。 本节课就是在二年级下册《万以内数的认识》单元中,学生已经掌握了“千以内数的大小比较”的方法,“万以内数的大小比较”只需在此基础上完成知识的顺迁移即可。因此,在本堂课的教学设计中老师并不急着把“比较数的大小”的方法教给学生,而就是把重点放在了学生对大小比较的真正理解上,通过本节课的学习能用自己的方法解决实际问题。表面瞧,这节课教师似乎抛弃了教材另搞一套。深入瞧,教师其实就是非常深入地钻研教材,把握了教材的“实质”。再走出教材,创造性组织教学过程。老师领悟了教材注重在现实生活中比较数大小,这一“实质”,用现实生活中更具趣味的“竞赛”活动为载体教学“比较数的大小”。 二、体现了《数学课程标准》要求的“学生就是学习数学的主人,教师就是数学学习的组织者、引导者与合作者”的理念。 在本堂课的教学中,教师的作用只就是充当一个课堂教学的组织者与引导者与合作者, 激发学生学习兴趣并主动从事数学活动,只在关键时候给予恰当的帮助。游戏在课堂教学中的作用并不纯粹就是娱乐与增添热闹的气氛,而就是老师采用的一种教学形式,游戏的背后就是学生有效的学习,有效的数学思考。欧老师把“万以内数的大小比较”这一知识,完美地溶合在学生间所进行的一场“长江队”与“黄河队”的“抽数组数比大小”比赛之中。我观察到,采用这样的教学形式,学生的学习活动充满了激情与挑战,学生的参与率很高,学生们能够全身心参与到老师精心预设、组织的“竞赛”活动中,“万以内数的大小比较”的方法自然也就水到渠成地“内化”为学生已有的“比较数的大小”认知结构。 三、新《数学课程标准》指出:“教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助她们在自主探究与合作交流的过程中获得数学知识、数学思想与方法。” 本节课教师巧妙地把“比较方法”预设在三场次的“抽数”竞赛活动中。第一场比赛抽到的数先放个个位,再放十位、百位、千位,游戏中学生深刻地体悟到“数的大小”与“数位”
两位数乘两位数竖式计算练习题完整版
小学三年级下数学两位数乘两位数竖式计算练习题 乘法竖式计算练习题(一) 38×58= 37×67= 99×46= 99×35= 35×45= 34×24= 33×74= 32×62= 29×19= 99×19= 92×59= 92×28= 88×37= 88×24= 87×65= 87×44= 98×28= 95×25= 94×34= 47×57= 406×16= 193×35= 901×60= 218×19= 87×38= 84×44= 27×57= 26×76= 83×23= 82×52= 79×19= 36×76= 78×28= 77×57= 76×46= 75×35= 74×64= 73×23= 72×27= 69×29= 68×48= 67×57= 66×26= 62×42= 121×52= 198×25= 408×24= 248×23= 58×48= 57×27=
乘法竖式计算练习题(二) 56×36= 55×25= 54×34= 53×23= 52×25= 49×29= 48×38= 45×25= 44×24= 43×23= 42×52= 39×29= 97×63= 99×74= 28×28= 25×35= 24×34= 24×43= 23×95= 24×95= 24×52= 93×29= 99×18= 99×27= 89×48= 89×26= 83×38= 99×13= 99×32= 98×29= 98×27= 98×26= 86×34= 98×32= 97×29= 97×28= 82×46= 82×28= 97×46= 97×35= 97×44= 78×34= 97×32= 96×49= 98×28=
万以内数的大小比较第五版
万以内数的大小比较 教学内容：新苏教版二年级下册数学《万以内数的大小比较》教学目标： 1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。 2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。 3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。 教学重点：会比较万以内数的大小。 教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。 教具准备：算盘 教学过程： 一、学习探究比较大小。 1.比较下面各数大小 19○38 19○12 9○12 师：你是怎样比较的？让学生充分说一说。 二、交流共享 1.创设情境。张阿姨家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。出示：你能帮他们判断一下，谁用的钱最多，谁用的钱最少呢？
2.位数相同，首位不同的数的比较。听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗？ 指名学生回答判断： 学生1：2530不到3000,3180超过3000，所以2530比3180小。 学生2：2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。 总结：位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。 3.位数相同，首位相同的数的比较。师：电视机没有比过空调，心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？请你们小组讨论一下，再回答。学生小组讨论。 汇报结果，引导出示，首位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。 4.位数不同的数的比较。洗衣机看到他们三个吵架，也不甘寂寞，跳着说，我应该比你们都大吧？哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑，你们想知道他们笑什么吗？ 指名回答，引导：几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。 5、现在你们知道谁第一，谁第二？谁第三，又是谁是最后一个吗？ 总结：怎样比较两个数的大小？位数多的那个数大，位数相同的就比较首位，首位大的那个数大，如果首位相同的，就比较第二位，第二位大的那个数大。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第1题。
万以内数的读写教学反思
《万以内数的读写》教学反思 《万以内数的读写》是学生学习了千以内数的基础上进行学习的，也为后面学习万以内数计算打下基础，如果学生对万以内数的概念不清，读写数不熟练，将直接影响对万以内数的计算的理解和掌握。为了使学生切实理解和掌握万以内数的概念，在教学“万以内数的读法和写法”时，我主要注意了下面三个问题。 一、借助直观，加强指导，帮助学生理解数的概念 教学读写法时，要充分利用计数器帮助学生理解数的概念。比如在千位上拔3颗珠子，代表3个千，百位上没有珠子，用0占位。数的概念无非就是理解每个数的组成以及每个数在不同数位所表示的意思。456，最高位是百位，4在百位上，表示4个百；6在个位上表示6个一。这个数由4个百、5个十、6个一组成的。 二、利用已有经验，进行迁移学习，促进学生认知建构 教学“四位数的读法”例题时，由于学生已经学会了三位数的读法，可以让学生结合计数器，拨上一个数后，先说出它的组成，然后试着读数，对于中间有一个或两个0的数，末尾有一个或几个0的数，应该怎样读，让学生讨论后，再引导，最后启发学生总结读万以内数的法则。这样让学生通过类比推理，由此及彼地获得新知，既使学生掌握了万以内数的读写方法，又培养了学生的类比迁移能力。 三、联系生活实例，拓展认数活动，增强学生学习的兴趣 数学教学要体现数学来源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，这是数学教学的新理念之一。教学“万以内数的读写法”时，我注意捕捉与本课知识有关的生活现象，让搜集学生生活中的实例，比如他们爸妈每个月的薪水，报纸上的一些数据等等，拉近知识与现实生活的距离，创设学生熟悉的情境，采用多种形式，引导学生参与认数活动。 不足之处： 学生对中间有一个零或两个零的写数方法了解得不够透彻，掌握不扎实。在写数时，有些学生容易把两个零写成一个零，错误率很高，如：三千零八写作：308。我想：在反馈教学中，应该指导学生看到题后先想这个数最高位是什么位，是几位数，然后再动笔写数。如果最高位是千位那就是四位数，如果最高位是百位就是三位数。最后再读一读是不是和原题的“读作”是一样的，不一样，说明错了，要及时改正。这样我想中间有两个零的数就不容易落掉一个零而写错了。
四年级下册两位数乘两位数计算练习题
两位数乘两位数计算练习 列竖式并验算 98×28= 95×25= 94×34= 47×57= 46×76= 93×35= 92×62= 88×49= 87×38= 84×44= 27×57= 26×76= 83×23= 82×52= 79×19= 36×76= 78×28= 77×57= 76×46= 75×35= 74×64= 73×23= 72×27= 69×29= 68×48= 67×57= 66×26= 62×42=
58×48= 57×27= 56×36= 55×25= 54×34= 53×23= 52×25= 49×29= 48×38= 45×25= 44×24= 43×23= 42×52= 39×29= 97×63= 99×74= 38×58= 37×67= 99×46= 99×35= 35×45= 34×24= 33×74= 32×62= 29×19= 99×19= 92×59= 92×28=
28×28= 25×35= 24×34= 24×43= 23×95= 4×95= 24×52= 93×29= 99×18= 99×27= 89×48= 89×26= 83×38= 99×13= 99×32= 98×29= 98×27= 98×26= 86×34= 98×32= 97×29= 97×28= 82×46= 82×28= 97×46= 97×35= 97×44= 78×34=
96×45= 96×34= 96×33= 96×22= 49×95= 28×95= 37×95= 36×95= 44×95= 94×29= 94×28= 57×94= 94×37= 56×94= 76×27= 76×25= 35×94= 23×94= 94×32= 78×46= 93×48= 93×27= 93×36= 93×25= 59×12= 89×24= 89×35= 89×23=
二年级数学下册万以内数的读写4
4155 读作：四千二百五十六写作：7502 读作：七千四百一十九写作：5085 读作：七千八百四十六写作：6079 读作：五千○七十六写作：1353 读作：九千九百九十七写作：9619 读作：二千九百三十写作：4228 读作：四千六百四十三写作：6343 读作：四千○五十五写作：8256 读作：一千一百六十七写作：823 读作：六千一百三十二写作：8901 读作：五千二百九十七写作：7968 读作：二千二百九十八写作：9293 读作：七千八百○九写作：5569 读作：六千九百八十七写作：5179 读作：六千七百九十八写作：1434 读作：二千五百二十五写作：7612 读作：七千七百○一写作：2464 读作：二千七百五十九写作：2328 读作：三千五百三十写作：4476 读作：一千○七十三写作：4422 读作：四千○九十三写作：
1529 读作：九千三百三十五写作：507 读作：一千三百一十二写作：7461 读作：一千○九十七写作：2510 读作：六千七百三十八写作：7099 读作：九千五百二十三写作：6378 读作：一千○五十五写作：6471 读作：七千四百三十六写作：3146 读作：五千二百六十四写作：4042 读作：五千九百六十写作：8260 读作：五千九百○五写作：4749 读作：三千○四十六写作：8265 读作：四千九百二十五写作：8473 读作：一千九百九十九写作：7407 读作：五千二百四十八写作：5519 读作：八千二百五十六写作：1214 读作：二千三百一十九写作：6630 读作：五千九百九十八写作：3037 读作：七百六十一写作：6780 读作：六千三百六十二写作：2487 读作：一千六百七十一写作：7907 读作：五千五百六十九写作：
《比较万以内数的大小》教案
《比较万以内数的大小》教案 1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法． 2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯． 教学重点：会比较万以内数的大小． 教学难点：大于、小于号的正确使用． 教学过程： 一、引入新课： 昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报） 电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。。。。。。 同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）
二、新授： 1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？ 2、学生活动。 3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。 4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。） ①825 2413②2413 4593③4998 2413④825 4593 ⑤825 4998⑥4998 4593 你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。） 5、老师出示：第一类①④⑤第二类②③⑥
师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论） （1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。） 问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？ （2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？ 教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。 三、巩固练习： 1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。 2、在○里填上“或、=”。（看屏幕回答） 299○302 4780○3987 1010○999 568○570
三年级两位数乘两位数计算习题
两位数乘两位数练习题 98×28= 95×25= 94×34= 47×57= 46×76= 93×35= 92×62= 88×49= 87×38= 84×44= 27×57= 26×76= 83×23= 82×52= 79×19= 36×76= 78×28= 77×57= 76×46= 75×35= 74×64= 73×23= 72×27= 69×29= 68×48= 67×57= 66×26= 62×42= 59×59= 98×75= 98×24= 98×33= 58×48= 57×27= 56×36= 55×25= 54×34= 53×23= 52×25= 49×29= 48×38= 45×25= 44×24= 43×23= 42×52= 39×29= 97×63= 99×74= 38×58= 37×67= 99×46= 99×35= 35×45= 34×24= 33×74= 32×62= 29×19= 99×19= 92×59= 92×28= 88×37= 88×24= 87×65= 87×44= 28×28= 25×35= 24×34= 24×43= 23×95= 24×95= 24×52= 93×29= 99×18= 99×27= 89×48= 89×26= 83×38= 99×13= 99×32= 98×29= 98×27= 98×26= 86×34= 98×32= 97×29= 97×28= 82×46= 82×28= 97×46= 97×35= 97×44= 78×34= 97×32= 96×49= 98×28= 96×27= 96×45= 96×34= 96×33= 96×22= 49×95= 28×95= 37×95= 36×95= 44×95= 94×29= 94×28= 57×94= 94×37= 56×94= 76×27= 76×25= 35×94= 23×94= 94×32= 78×46= 93×48= 93×27= 93×36= 93×25= 93×44= 93×32= 92×23= 92×54= 92×45= 92×26= 59×28= 47×59= 92×17= 89×29= 89×27= 56×38= 59×12= 89×24= 89×35= 89×23= 89×22= 88×38= 88×26= 88×35= 88×43= 88×52= 85×29= 27×74= 87×29= 87×26= 87×33= 87×22= 86×29= 86×28= 77×28= 54×59= 86×27= 86×25= 82×33= 82×25= 86×73= 86×52= 85×68= 85×47= 85×26= 85×34= 85×22= 85×33= 84×29= 84×38= 84×37= 84×26=
《万以内数的大小比较》教学设计
《万以内数的大小比较》教学设计 河下小学布学辉 教学目标： 1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法． 2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯． 教学重点： 会比较万以内数的大小． 教学难点： 大于、小于号的正确使用． 教学过程： 一、引入新课： 昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报） 电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。。。。。。 同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小） 二、新授： 1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？ 2、学生活动。 3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。 4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。） ①825<2413 ②2413<4593 ③4998>2413 ④825<4593 ⑤825<4998 ⑥4998>4593 你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。） 5、老师出示：第一类①④⑤第二类②③⑥ 师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，
位数不同又怎么比较呢？（小组讨论） （1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。） 问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？ （2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？ 教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。 三、巩固练习： 1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。 2、在○里填上“< 或>、=”。（看屏幕回答） 299○302 4780○3987 1010○999 568○570 6029○6031 3248○3249 1456○1456 3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。 小羽：1010＞936＞963 小舟：1010＞963＞936 小健：936＞963＞1010 4、游戏：找座位 请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。 5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？
两位数乘两位数笔算乘法练习题
两位数乘两位数笔算乘法练习题 姓名：班级： 一、填空 1、21个14的和是（）；124的32倍是（）。 2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。 3、小明在计算完237×62后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）×（）来进行检验。 4、521与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与180的积是（）。 5、365加上（）正好是75的14倍。 6、王师傅平均每小时做18个零件,那么工作14小时做了多少个零件？在括号里填上合适的数。 1 8 × 1 4 7 2……………工作（）小时做（）个零件， 1 8………………工作（）小时做（）个零件， 2 5 2……………工作（）小时做（）个零件。 7、如果口算35×19，可以先口算35×20=（），然后再减去（）个35。 8、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，15盒胶卷最多可以拍（）张照片。 9、成人平均体重大约是65千克，150名成人的体重大约是（）千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯，会超载吗？（）。（填：没超载或超载） 二、口算下面各题 （1）你能算得又对又快吗？ 8×40 = 43×0 = 100-40= 3×190= 40×9 = 270×3= 150×6= 4×28= （2）先口算，再熟记这些口算答案。 25×4= 125×8= 25×6= 125×2=
250×4= 1250×8= 25×8= 125×4= 三、列竖式计算下面各题 283×26= 33×66= 181×18＝266×77= 904×11＝ 45×234＝ 21×144= 319×36= 四、文字题 1、36的315倍是多少？ 2、135个32是多少？ 五、应用题 1、学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，连续两周共用去大米多少千克？ 2、新亚文具柜一天卖出18盒钢笔，每盒12枝，一共卖出多少枝？每枝零售8元，一共可以卖多少钱？ 3、爱民小学30位老师带领14个班的同学去参观“周恩来纪念馆”，平均每班有同学48人。公交公司开来的汽车共有700个座位。这些汽车的座位够不够？
万以内数的读写练习题
一、用计数器边拨珠边数数。 1、一个一个的数，从三百八十七数到四百二十三。 2、十个十个的数，从六百三十四数到八百二十四。 3、一百一百的数，从八千七百数到一万。 4、十个十个的数，从三千一百四十五倒数到二千九百九十五。 5、一个一个的数，从四千零九倒数到三千八百九十一。 6、一百一百的数，从五千四百三十五倒数到三千九百三十五。 7、一千一千的数，从一万倒数到三千 8、一百一百的数，从一万倒数到八千五百。 二、按规律填数 1、997，998，（），（），（），（）。 2、（），（），2018，2118，（），（）。 3、（），（），7898，7888，（），（）。 4、5658，5708，（），（），（），（）。 5、（），（），4351，3351，（），1351，（）。 三、按要求填空 1、从5001往前依次数4个数是（），（），（），（）。 2、从9996往后依次数4个数是（），（），（），（）。 3、3068是由（）个（），（）个（），（）个（），（）个（）组成的。7009是由（）个（），（）个（）组成的。 4、5个千，4个百，3个一组成（），7个百和9个千组成（）。 5、写数和读数都从（）起。从右起，第一位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。数位上1个计数单位也没有，就写（）。 四、读出下面各数 4059 读作：（）5040 读作：（） 6001 读作：（）3004 读作：（） 5100 读作：（）5010 读作：（） 五、写出下面各数 四千零八写作：（）五千零六十写作：（） 六千九百写作：（）九千九百九十九写作：（） 八千零八十写作：（）八千零八写作：（）
两位数乘两位数的乘法练习题完整版
1．直接写得数。 11×20 70×20 40×30 30×21 30×13 60×20 40×12 11×50 25×10 12×40 2.下面的计算对吗，把不对的改正过了。 1 4 1 2 7 3 × 2 5 ×1 7 ×2 4 5 6 7 4 2 9 2 28 1 2 1 4 6 8 4 1 9 4 1 6 6 2 3.用竖式计算。 14×26＝81×18＝94×11＝45×34＝ 4.实践应用。 （1）一辆客车可以乘坐48人，28辆这样的客车可以坐多少人？ （2）学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，连续两周共用去大米多少千克？ 【两位数乘两位数的乘法试卷】 1、21个14的和是（）；24的32倍是（）。 2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。 3、小明在计算完37×62后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）×（）来进行检验。 4、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与18的积是（）。 5、365加上（）正好是75的14倍。 6、王师傅平均每小时做18个零件,那么工作14小时做了多少个零件？在括号里填上合适的数。 1 8 × 1 4 7 2……………工作（）小时做（）个零件， 1 8………………工作（）小时做（）个零件， 2 5 2……………工作（）小时做（）个零件。 7、如果口算35×19，可以先口算35×20=（），然后再减去（）个35。8、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，15盒胶卷最多可以拍（）张照片。 9、成人平均体重大约是65千克，15名成人的体重大约是（）千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯，会超载吗？（）。（填：没超载或超载） 二、口算下面各题(16分 ) （1）你能算得又对又快吗？ 8×40 = 43×0 = 100-40= 3×190= 40×9 = 270×3= 150×6= 4×28= （2）先口算，再熟记这些口算答案。 25×4= 125×8= 25×6= 125×2= 250×4= 1250×8= 25×8= 125×4= 三、列竖式计算下面各题(带＃的要验算，共28分) 83×26= 33×66= 84×59= 26×47= ＃54×25= ＃ 21×44= ＃ 66×77= ＃ 19×36= 四、文字题（6分） 1、36的315倍是多少？ 2、135个32是多少？ 五、应用题(18分) 1、工厂平均每天要用51吨煤，42天共用多少吨煤？ 2、初步调查：我班同学平均每人的压岁钱是85元，那么我班共53名同学的压岁钱共有多少元？ 3、新亚文具柜一天卖出18盒钢笔，每盒12枝，一共卖出多少枝？ 七、思考题（20分） 1、观察例题，再计算； 例题： 24×11=240+24=264 ， 47×11=470+47=517 计算 35×11=（）+（）=（），78×11=（）+（）=（）。 2、爱民小学30位老师带领14个班的同学去参观“周恩来纪念馆”，平均每班有同学48人。公交公司开来的汽车共有700个座位。这些汽车的座位够不够？ 可编辑范本
苏教版数学二年级下册认识万以内的数万以内数的读写重点难点
万以内数的读写 教学目标： 1.掌握四位数中间和末尾同时有0、中间有两个0的数的读写。 2.培养学生遇到困难时敢于探索，在小组活动时能主动合作、积极思考的数学素养。 教学重点：中间有0、末尾有0的数的读写 教学难点：中间有两个0的数的读写。。 课前准备：算盘、课件。 教学过程： 一、先学探究 1.老师说，你们拨。 （1）8个千、2个百、1个十、6个一组成的数是（）。 （2）3个千、4个百、2个十组成的数是（）。 （3）5个千组成的数是（）。 引导学生复习万以内的数没有0和末尾有0的数的读写，教师把答案写在黑板上面。 比较第（2）、（3）两题的数，你发现什么特点？末尾不管有几个0都不读。 2.读出下面各数。 309、101、304、905 上面的数有什么特点？引导学生回答中间有0的时候怎么读。 3.引入课题：今天我们继续学习万以内数的读写。
二、交流共享 出示教材例7. 请同学们在算盘上面拨一拨，并说一说这个数是由（）个千和（）个十组成的。4个千怎样写？（写0占位）怎样读；6个十怎样写？怎样读？个位上没有怎样读写呢？（板书） 我们合起来把这个数读一读。 老师说，你们拨：3个千、6个十 8个千、2个十 这两个数怎样读。 指导学习右图：7个千怎样写？怎样读？百位和十位上面没有怎样写？（写两个0），怎样读呢？引导有两个0只读一个0并板书； 3个一怎样写？怎样读？ 这个数合起来读作：七千零三。 老师说，你们拨。 5个千、8个一 2个千、3个一 小结：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。 写数时，是几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，是几十就在十位上写几，是几就在个位上写几。哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第1题。
两位数乘两位数竖式计算练习题
列竖式计算（两位数乘以两位数） 38×58= 37×67= 99×46= 99×35= 97×46= 35×45= 34×24= 33×74= 32×62= 97×35= 29×19= 99×19= 92×59= 92×28= 97×44= 88×37= 88×24= 87×65= 87×44= 78×34= 98×28= 95×25= 94×34= 47×57= 97×29= 46×76= 93×35= 92×62= 88×49= 97×28= 87×38= 84×44= 27×57= 26×76= 82×46= 83×23= 82×52= 79×19= 36×76= 82×28= 78×28= 77×57= 76×46= 75×35= 98×27= 74×64= 73×23= 72×27= 69×29= 98×26= 68×48= 67×57= 66×26= 62×42= 98×32= 59×59= 98×75= 98×24= 98×33= 86×34= 58×48= 57×27= 56×36= 55×25= 83×38= 54×34= 53×23= 52×25= 49×29= 98×29= 48×38= 45×25= 44×24= 43×23= 99×32= 42×52= 39×29= 97×63= 99×74= 99×13= 28×28= 25×35= 24×34= 24×43= 94×37= 23×95= 24×95= 24×52= 93×29= 56×94= 99×18= 99×27= 89×48= 89×26= 76×27= 97×32= 96×49= 98×28= 96×27= 76×25= 96×45= 96×34= 96×33= 96×22= 44×95= 49×95= 28×95= 37×95= 36×95= 94×29=