大雁归来
年级册教案
第单元
备课时间：主备人：审核人：
课
题
大雁归来
教学目标
1.体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。
2.了解作者用拟人手法描写大雁。
3.培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教
学
重
点
教
学
难
点
教学
模式
先学后教当堂训练
教学
用具
课时
安排
教学过程：
第一课时
一、板书课题（ 1 分钟）
导入：今天，我们学习《大雁归来》。对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？
征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥
娄山关》
二、出示学习目标（ 1 分钟）
1、积累生字，新词。
2、整体感知课文内容，了解有关大雁的知识。
3 、体会作者对大雁的感情。
三、自学指导（ 25 分钟）
（一）自学指导1（ 8 分钟）（第一次先学后教）
生自学：
一、轮读课文，订正字音
1．给下列加点字注音。
迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．( )探
缄．( )默狩．( )猎凋．( )零
2．解释下列词语。
凋零：迁徙：缄默：
窥探：雾霭：狩猎：
顾忌：目空一切：
师检测：
更正、讨论、点拨
（二）自学指导2（ 10 分钟）（第二次先学后教）
生自学：
二、学生快速阅读课文，整体感知，提问：
1、读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
2.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
师检测：1、
来的季节是三月春天；
飞行的路线是笔直的；
三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一声不吭；
爱寻食玉米粒；
常成六只或六只的倍数列队飞行；
四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹
2、文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
三）自学指导2（ 5 分钟）（第三次先学后教）
生自学：
1、本文给大家介绍了有关大雁的知识，但语言并不枯燥，为什么？
2、这能表达出作者的什么感情？你从哪儿能看出来？
3、其实，作者写这篇文章并非只为给我们介绍知识，你知道他还有什么更深层次的目的吗？
师检测：
比喻、拟人、对比等修辞手法的巧妙运用。
对大雁的喜爱之情。
得出主旨：珍爱野生动物，保护野生动物。
当堂训练：
写一篇300字左右的关于珍惜保护动物的小短文。
第二课时
一、板书课题（ 1 分钟）
出示学习目标：（1分钟）
1品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。
2学习本文优美的语言。
（一）自学指导1（ 1 0分钟）（第一次先学后教）
生自学：
1、品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。
1、体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有
益无损的带着野性的诗歌。
师检测：
①.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。
②.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
③.这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。
④.作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。
⑤.大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。
⑥.春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，
夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个
大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。（二）自学指导2（ 10分钟）（第二次先学后教）
生自学：
学习本文优美的语言：选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。
例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
师检测：
精彩仿写句选：
一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。
一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。
一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。
一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。
归纳总结：
浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。
四、当堂训练（15分钟）
五、布置作业
六、板书设计：
南飞的大雁善性
大雁归来通过描写春雁觅食感受到大雁的友情抒发====爱鸟之情孤雁
4月夜间大雁群居的鸣叫亲情
七、教学反思
备课组长常规检查签字：日期：
教务处常规检查：
大雁归来
14.《大雁归来》教学方案 一. 教学目标： 知识： 1.学习本文抒情的语言。 2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 3.了解作者用拟人手法描写大雁。 能力： 1.体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。 2.训练学生们概括能力、理解能力。 德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。 三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。 四．教学安排：—课时 五．教学过程 第一课时 一.导入： 每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。 二．整体感知： 学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问： 1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 2. 文章的主旨是什么？ 明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。 三．课堂讨论： 提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？ 明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。 四.品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。 师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点 中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
07-初中语文人教版八年级下册第二单元第7课大雁归来测试卷
初中语文·人教版·八年级下册——第二单元 7*大雁归来 测试时间：30分钟 一、选择题 1.下列词语中加点字的注音全对的一项是() A.缄．默(jiān)沼．泽(zhǎo)窥．视(kuī)曲折．(zhē) B.水洼．(wā)凋．零(tiāo)瞄．准(miáo)夜幕．(mù) C.黑鹂．(lì)香蒲．(pú)滑翔．(xiáng)雉．鸡(zhì) D.暮霭．(ǎi)弥．漫(mí)锥．子(zhuī)覆．盖(fù) 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A.纠正迁徒赌注目空一切 B.撤回瞄准守猎一声不响 C.黎明喧嚷邀请偷偷摸摸 D.滑翔凋零濒繁有益无损 3.下列加点词语解释有误的一项是（） A.我们的沼泽便再次成为弥漫 ．．着青草气息的地方。[弥漫：（光线、气体、声音等）充满。] B.返回的雁群……像凋零 ．．的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。（凋零：衰落。） C.但当一群大雁冲破了３月暖流的雾霭 ．．时，春天就来到了。（雾霭：雾气。） D.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移 ．．．．地向南飞行２０英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。（坚定不移：立场、主张、意志等坚强、稳定，毫不改变。） 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是() A.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 B.它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦，棉尾兔，田鼠以及环颈雉所发现。 C.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 D.因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。 5.下面句子中有语病的一项是() A.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
《大雁归来》公开课教学设计
14 《大雁归来》公开课教学设计 教学目标： 知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。 情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。 教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。 教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。 教学时数：一课时 教学过程： 一、活动导引 1.课前预习： 给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切 2.情景导入： 猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）（多媒体呈现）。大雁我们并不陌生，那么大雁是怎样一种动物呢？（多媒体呈现大雁相关资料及大雁飞行图片）秋天到了，大雁南飞；春天到了，大雁归来；《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。 3、简介作者及作品。 二、整体感知 本文融知识性、形象性、抒情性于一体，学生用自己喜欢的方式读文，感知其知识性的特点。学生读文并思考问题：作者对大雁作了哪些方面的介绍，作者笔下的大雁有哪些特点？ 明确：（1）三月春暖北飞（2）飞行路线很直（3）雁队以六为组（4）孤雁时常哀鸣（5）雁过群体生活 三、质疑探究 1.品味形象性 快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。 明确： （1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 （2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。 例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 ③春秋两季大雁举动对比。（跳读3、4、6、9段）
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、 知识点及教案 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的 雾霭时，春天就来到到了。 如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它 还能够纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想 出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也能够再回去睡觉；而一只定期 迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤 回去可就不那么容易了。 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚 斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦 通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最 近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时 而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。 大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它 们的猎枪。 三月的大雁则不同。即使它们在冬天的绝大部分时间里都可能受 到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过 现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别 的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每 个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的 盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅 膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又 回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发 出邀请。不消几大，沼泽地里到处都能够看到它们。在我们的农场， 能够根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不 是偷偷摸摸实行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉 米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回 之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟 儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们 现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那 些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。 通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都 有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就 得出结论：这些孤雁是伤心的单身。 我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁 的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六 只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致 符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。单 调枯燥的数字竞能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 在四月的夜间，当天气暖和得能够呆在屋外时，我们喜欢倾听大 雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的， 人们听到的仅仅沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声， 或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然问，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水 上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论 所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也逐 步低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》知识点+课时导学
统编版八年级下册语文第7课《大雁归来》 知识点+ 知识点 一、作者简介 利奥波德(1887～1948)，美国生态学家、环境保护主义者、作家，被视作美国的野生生物管理之父。代表作《沙乡年鉴》是一本随笔和哲学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。 二、科学小品文的特点 1.内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。 2.文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。 3.语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。 三、理解词义 1.缄默：闭口不说话。 2.目空一切：一切都不放在眼中，形容骄傲自大，什么都看不起。文中是贬词褒用，形容大雁深知地面危险，在高飞时非常专注的样子。 3.狩猎：打猎。 4.凋零：(草木)凋谢零落；衰落。 5.滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。 四、课文结构 第一部分(1—5)：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。 第二部分(6—10)：描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。 第三部分(11—13)：介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给人类的益处和自然之美。 五、问题归纳 1.如何理解文章第一段？ 此段开篇点题，总领全文。作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。 2. 第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？ 主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为；并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。 3.“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过。”如何理解“目空一切”？ 本题运用关键词语含义理解法。“目空一切”原指一切都不放在眼里，骄傲自大，什么都看不起。这里运用拟人，贬词褒用，写出了大雁高高飞
07-第二单元第7课大雁归来
5年中考3年模拟·初中语文·人教版·八年级下册——第二单元 7*大雁归来 测试时间：30分钟 一、选择题 1.下列词语中加点字的注音全对的一项是() A.缄．默(jiān)沼．泽(zhǎo)窥．视(kuī)曲折．(zhē) B.水洼．(wā)凋．零(tiāo)瞄．准(miáo)夜幕．(mù) C.黑鹂．(lì)香蒲．(pú)滑翔．(xiáng)雉．鸡(zhì) D.暮霭．(ǎi)弥．漫(mí)锥．子(zhuī)覆．盖(fù) 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A.纠正迁徒赌注目空一切 B.撤回瞄准守猎一声不响 C.黎明喧嚷邀请偷偷摸摸 D.滑翔凋零濒繁有益无损 3.下列加点词语解释有误的一项是（） A.我们的沼泽便再次成为弥漫 ．．着青草气息的地方。[弥漫：（光线、气体、声音等）充满。] B.返回的雁群……像凋零 ．．的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。（凋零：衰落。） C.但当一群大雁冲破了３月暖流的雾霭 ．．时，春天就来到了。（雾霭：雾气。） D.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移 ．．．．地向南飞行２０英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。（坚定不移：立场、主张、意志等坚强、稳定，毫不改变。） 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是() A.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 B.它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦，棉尾兔，田鼠以及环颈雉所发现。 C.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 D.因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。 5.下面句子中有语病的一项是() A.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
大雁归来评课稿
《大雁归来》说课稿 宜阳县石陵一中潘随向 说教材 《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的一篇抒情散文，单元主题是保护自然，保护环境。作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。说学情初二的学生正处于求知欲最浓，而又勇于展现自我的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见所想。 教学理念、教学方法 学生是学习和发展的主题，教师是学习活动的组织者和引导者。本节课以自读自悟、自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 让学生在自主、合作的氛围中学习，初步感悟生命，让每个学生从心底树立环保意识。 教学目标： 知识能力：1、了解文学常识；2、了解有关大雁的一些知识；3、学习本文拟人写法和生动细致的描写。 过程方法：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情。情感态度价值观： 1、培养学生保护野生动物的意识； 2、增强学生的环保意识。 教学重点： 1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情； 3、培养学生的环保意识。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 老师出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）。大雁是一种很有灵性的鸟儿，今天让我们在美国著名环保主义作家利奥波德的引领下，带着一份快乐的心情去迎接大雁归来。 ［设计意图：用谜语的形式创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。］ 二、我来说作者：（学生展示搜集的作者信息） 利奥波德，美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。 《大雁归来》这篇美文，向我们讲述了许多大雁的趣事和作者的那颗爱鸟之心。 ［设计意图：通过搜集有关的文学常识和学生展示，培养学生收集、处理信息的能力，锻炼学生胆量和口才，培养良好的语文学习习惯。］ 三、读一读，赏一赏 请同学们自由朗读课文，边读边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文 中了解了哪些有关大雁的知识？第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。（学生边读边思边划，5分钟。） 1、第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识？ （学生概括归纳，互相交流，互相补充。） （1）大雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。 （2）大雁飞行的路线是笔直的。 （3）雁队以6只或以6的倍数组成。
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》优质教案
7大雁归来 1．把握文章基本内容，理解说明顺序。 2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。 3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。 一、导入新课 多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学观察笔记。 二、教学新课 目标导学一：整体感知，把握大意 作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？ 明确：(1)11月南飞的大雁；(2)3月的大雁；(3)大雁归来的情景；(4)春雁觅食；(5)孤雁； (6)4月夜间大雁的集会。 字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。 目标导学二：细读本文，感受情感 1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙滩的美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？ 明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听大雁心声，进入大雁的内心世界，结合具体语句，分析写作手法，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。 (1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 明确：作者用了许多拟人的修辞手法描写大雁，也是有感而发，抒发了对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。 (2)运用对比的写作手法，突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的
大雁归来
大雁归来 【教学目标】 （一）知识与能力目标： 1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2.学习本文拟人的修辞手法的运用。 （二）情感目标： 1.感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的美好感情。 2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 【教学重点】 1．感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。 2．掌握本文的写作特色。 3．理解文中表意含蓄的典型难句。 4．感受本文浓郁的抒情色彩。 【教学过程】 一、进入“大雁初印象” 1．诗作引雁：同学们，有一种鸟，常常是文人墨客吟诗赋词入题的最爱，这种鸟很容易牵动人们的羁旅情思，令人睹鸟伤情、托鸟寄怀，从而留下许多浪漫、感人、富有诗意的作品，这种鸟就是秋寒南征、春暖北归的大雁。现在就让我们在这优美而略带忧伤情感的歌声中，一起回忆我们学过的有关大雁的优美诗句。学生汇报，教师展示。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》（思乡情怀） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》 2．引入课题：由此可见，中国人眼中的大雁是这样的富有诗情画意，是这样的充满浪漫色彩。那你想不想知道，外国人心中的大雁是怎样的吗？今天，就让我们跟随美国生态学家利奥波德一同走进大雁的世界。
二、走进大雁的生活。 请同学们自由出声朗读全文，思考：大雁什么时候归来，它的归来预示着什么？作者写了大雁的哪些生活习性？ 1．大雁什么时候归来？它的归来预示着什么？ 2．作者写了大雁的哪些生活习性？请按下面的提示回答： （1）飞行的路线是。 （2）的大雁一触到水就叫，喧嚷。 （3）月份的大雁一声不吭。 （4）爱寻食。 （5）孤雁的飞行和鸣叫很又。 （6）常列队飞。 （7）四月的夜间，大雁会一阵阵。 【提示】（1）飞行的路线是笔直的。 （2）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 （3）十一月份的大雁一声不吭。 （4）爱寻食玉米粒。 （5）孤雁的飞行和鸣叫很频繁又忧郁。 （6）常六只列队飞。 （7）四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 三、寻找“失去的东西” 大雁的归来不仅给我们带来了春的信息，也让我们了解了大雁的生活习性。那么，我们在大雁身上还可以找到哪些东西呢？ 作者在《沙乡年鉴》中曾写道：“我们一家人在周末时，在那远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”也就是说，很多东西，我们人类已经失去了很久，却能在大雁的身上找到，仔细体会下面的句子，说说作者在大雁身上找到了哪些我们人类“失去的东西”？（同桌讨论后举手汇报，教师点评展示） 1．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩（shòu）猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行
《大雁归来》省优质课教案
《大雁归来》省优质课教案 【教学目标】 知识与能力： 1．说明的对象和特点。 2．体会本文的生动描写。 过程与方法： 1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。 2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。 情感、态度与价值观： 通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。 【教学重点、难点】 1．对象的特点。2．生动描写。3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。【教学辅助】多媒体二课时 【教学过程】 一.导人新课 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机…… 大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。雁群飞行，排成“一”字或“人”字，人们称之为“雁字”。大雁的飞行路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。摘自《辞海》 作者，利奥波德(1887～1948)，他是美国著名的伦理学家，又是一个造诣极深的文学巨匠。他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者。他所写的《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。 二.检查预习 1.给下列加点字注音。 迁徙(xǐ)雾霭(aǐ)窥(kuī)探缄(jiān)默 狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(×iáng)顾忌(jì) 2．解释下列词语。 凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。
人教版八年级语文下册(部编版)第7课《大雁归来》教案
第7课大雁归来 【教学目标】 1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。 2.揣摩抒情色彩的语句,体味句子表达的思想感情。 3.树立保护野生动物、珍爱野生动物的环保理念。 【教学重点】 本文的写作特色. 【教学难点】 感受本文浓郁的抒情色彩. 【情境导入】 我国古代有“飞鸿传情”的说法。很浪漫,很有诗意吧!其中的“鸿”就是指大雁。在我国,大雁代表着某种寄托。人们习惯借“北雁南飞”来表达思乡之情;用“鸿鹄之志”比喻远大的志向。可见在我们中国人眼里大雁身上具备着某种值得崇敬的精神。那么,你知道外国人心中的大雁是怎样的吗?今天让我们同利奥波德一同走进大雁的世界。 【新课解读】 一、初读课文——整体感知 阅读提示及要求: 1.给重点字词注音,读准字音,辨清字形。 2.作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? 明确: 1.迁徙．(xǐ)雾霭．(ǎi)窥．探(kuī)缄．默(jiān) 沼．泽(zhǎo)香蒲．(pú)顾忌．(jì)凋．零(diāo)
滑翔．(xiánɡ)半蹼鹬 ．．(pǔ)(yù)环颈雉．(zhì) 2.文章描写了:(1)11月南飞;(2)3月的大雁;(3)大雁归来;(4)春雁觅食;(5)孤雁;(6)4月夜间大雁的集会。 思想情感:字里行间充满着爱鸟之情。 二、深入探究——理清思路 1.说说作者是怎样安排文章思路的。 第一部分(1、2段):大雁是真正的报春使者。 第二部分(3 ～13段):在作者心目中,大雁具有联合观念,它们的迁徙也是 富有诗意的。 第一层(第3段):秋天大雁南飞的情景,为下文做铺垫。 第二层(4 ～8段):春初大雁刚刚返回时的特点。 第三层(9、10段):春末大雁逐渐宁静下来的特点。 第四层(11 ～13段):各大陆大雁迁徙的一致性。 2.教师小结: 大雁归来 利奥波德
大雁归来
<<大雁归来>>导学案 【学习目标】 1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情 2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文 3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识 【学习重点】 1、体会本文浓郁的抒情色彩 2、理解文中含义深刻的句子 【学习难点】 培养保护野生动物，珍爱野生动物意识 【自主预习案】 1．给下列加点字注音 迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默 狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( ) 2．解释下列词语 凋零：迁徙： 缄默：窥探： 雾霭：狩猎： 顾忌：目空一切： 3、了解作者 奥尔多·利奥波德，美国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”《沙乡年鉴》是他最著名的著作这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶《土地伦理》是其中最有代表性的一篇 4、读课文，根据课文内容填空 让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 (1)大雁归来的季节是 (2)大雁飞行的路线是 (3)三月的大雁一触到水就 (4)十一月份的大雁 (5)大雁特喜欢寻食 (6)大雁常只列队飞. (7)四月的夜间,大雁会在沼泽 (8)大雁被作者称为他和学生自称 5、回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句 （1）．征蓬出汉塞，归雁入胡天——王维《使至塞上》 （2）．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（3）．乡书何处达?归雁洛阳边——王湾《次北固山下》 （4）．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意——范仲淹《渔家傲》 （5）．西风烈，长空雁叫霜晨月霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽——毛泽东《忆秦
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案
7 大雁归来 1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2．揣摩语句，体会句子表达的思想感情。 3．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。 4．感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。 一、导入新课 多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、教学新课 目标导学一：整体感知，把握大意 作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？ 明确：(1)11月南飞的大雁。(2)3月的大雁。(3)大雁归来的情景。(4)春雁觅食。(5)孤雁。(6)4月夜间大雁的集会。 字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。 目标导学二：细读文本，感受情感 1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？ 明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种____________的大雁。 可抓住学生选择的语句做点评，教师示例： (1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 明确：作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。 (2)运用对比的手法，突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的
大雁归来
大雁归来 年级：八年级下单元：三单元备课人：杨洪强 时间：2016.4,13备课组：初二年级备课组教务处： 课题：大雁归来课型：新课课时：一课时 教学目的教学目的 1．说明的对象和特点。 2．体会本文的生动描写。 教学重点、难点 1．对象的特点。 2．生动描写。 3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 教学时数：一课时。 教学过程 一、情景驱动： 大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》预习二、示标导学： 1，感知课文的内容，找出文章的说明对象和特点。 2，理清文章的脉络，划分文章的结构。 3，体会本文生动描写的作用。 三、自学提示： 1，快速阅读课文，找出文章的说明对象和特点。 2，作者以“——的大雁”列出，表达了他怎样的感情？你认为这是一群什么样的大雁？ 3，理清文章的脉络，划分文章的结构。 4，找出文章描写生动的句子，并品味其作用。 四、智慧碰撞： （一）检查预习： 1、简介作者。（见灯片） 2、给下列加点字注音。 迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(×iáng) 顾忌(jì) 3，解释下列词语。 凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 （二）、阅读课文。整体感知 1，提问：本文说明的对象是什么？它有哪些特点？ 明确： A．来的季节是三月春天。B．飞行的路线是笔直的。 C．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。D．十一月份的大雁一声不吭。 E．爱寻食玉米粒。F．常六只列队飞。 G．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 2，作者以“——的大雁”列出，表达了他怎样的感情？你认为这是一群什么样的大雁？ 南飞的大雁南飞的大雁归来的大雁 春天觅食过程中鸣叫的大雁孤独的大雁孤独的大雁 感情：字里行间注满爱鸟之情。 大雁的形象： 友好、热情乐于助人、无私开朗、活泼、乐观注重亲情，家庭观念强具有联合观念 3理清文章脉络。，
大雁归来 教案
《大雁归来》教案 教学目标： 1．知道大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2．引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”。3. 揣摩语句，增强学生语言理解能力。品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。 教学重点、难点： 教学重点： 1．知道大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2．在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 3. 感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。 教学难点： 1．揣摩语句，增强学生语言理解能力。品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。 2. 理解作者对大雁倾注的感情。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入（5分钟） 师：同学们好！在上课之前，请同学们先来动动脑筋，猜谜语。 1.天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打 一动物（大雁）。 2. 身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。(打一动物）燕子 提问：下面大家来说说大雁和燕子有什么样的异同点？ 不错，大雁和燕子都是春天的使者，但燕子是我们比较常见的一种小动物，白白的肚皮、黑黑的身子，但由于大雁一般生活在沼泽较多的湿地，可能大家都还没有见过，那么，大雁到底是怎样的一种动物，有什么样的生活习性？今天有一个人要带我们去迎接大雁归来。 二、阅读课文，整体感知（15分钟） （一）作者简介 师：他，是个很特别的人，特别在哪里呢？同学们拿出老师发的资料《利奥波德和<沙乡年鉴>》，我们一起来读一读第5段。 提问：通过这一段文字，你感受到作者利奥波德是个怎么样的人？ 同学们说的都很对，从不同的方面了解了作者，下面老师来做一补充： 利奥波德，美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题材。代表作是《沙乡年鉴》，是一本关于人和土地的生态及其伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，对美国的环保影响很大。而本课也正选自《沙乡年鉴》这本书。 （二）生字、生词
最新第7课大雁归来
第7课大雁归来 知识积累 字音字形 窥探（kuī）迁徙（xī）雾霭（ǎi）狩猎（shòu）沼泽（zhǎo）顾忌（jì） 缄默（jiān）半蹼鹬(pǔ)(yù) 凋零（diāo）香蒲（pú）滑翔（xiáng）环颈雉（zhì） 多音字 ū（曲线）ǎng（晃眼）āng（奔丧）ào（单调） 曲晃丧调 ǔ（曲目）ng（晃动）（丧失）áo（调整） ōng（冲破）n（混蛋）ēng（五更）ǎo（号角） 冲混更角 （冲床）n（混乱）gèng（更加）jué（角斗） 词语释义 雾霭:雾气。 缄默:闭口不说话。 窥探:暗中察看。 狩猎:打猎。 沼泽:水草茂密的泥泞地带。 顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 凋零:凋谢零落。 滑翔:某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。 目空一切:形容骄傲自大，什么都看不起。 内容主旨 《大雁归来》抒发对大雁的喜爱之情。大雁是春的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。重点难点 1.利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？ 伦理，本是处理人与人相互关系所应遵循的道理和准则，作者由人间的伦理推及人与自然关系。在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。作者发现，
大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。况且大雁有不少为人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，它们对人类是有益无损的。人类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣。现代化固然为人类带来前所未有的福利，但是自然界自有无可替代的情趣，在享受高度物质文明的同时，人们越来越向往自然，到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。 中 考 对 接 一、积累运用 1.（2018·泰安模拟）下列句子中加点的字或字形完全正确的一项是（ ） A.如果一只主教鹊．对着暖． （lu ǎn ）流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的 错误，继续保持．它在冬季的缄． （ji ān ）默。 B.第一群大雁．（yàn ）一旦．来到这里，它们便向每一群迁徙．（xí）的雁群喧． 嚷着发出邀请。 C.有翅膀在水上的拍打声，有蹼．（p ǔ）的划． （huà）动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩． 论所发出的呼叫声。 D.我们的沼．泽便再次成为弥．（mí）漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂． （lí）和黑脸田鸡更给它增添． 生气。 2.下列修辞手法运用不当的一项是（ ） A.我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 B.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 C.当说必说，不要怕丢了“乌纱帽” D.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。 3.（2018·泰安模拟）下面句中加点词语运用不当的一项是（ ） A.11月份南飞的鸟群，目空一切．．．． 地从我们的头上高高飞过。 B.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移．．．． 地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 C.与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸．．．． 进行的。 D.1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可估量．．．． 的。 4.下列句子中的词语使用不当的是（ ） A.面对敌人的威逼利诱，它保持缄默。 B.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。 C.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。 D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。
大雁归来 (八年级下册语文)
大雁归来 【教学目标】 1．积累掌握课文中的生字词。 2．赏析文章优美的语言，提高语言表达能力，体会作者的思想感情。 3．培养学生关爱动物、热爱大自然的美好品质。 【教学重点】 引导学生赏析形象优美的语言，提高语言表达能力。 【教学难点】 培养学生关爱动物、热爱大自然的美好品质，学会独立思考。 【教学过程】 一、导入新课 每当肃杀的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，时而如“一”字，时而如“人”字。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些关于大雁的记忆？ 二、走近作者 利奥波德：美国著名生态学家和环境保护主义的先驱，享誉世界的伦理学家，被称为“美国新环境理论的创始者”。影响深远的作品是《沙乡年鉴》，这是他对于自然、土地和人类与土地的关系与命运的观察与思考的结晶。（学生根据课下注释及课外搜集了解作者）三、初读课文，整体感知 （学生用自己喜欢的方式朗读课文，小组合作讨论教师提出的问题，形成自己的见解，教师再予以补充）教师提出下列问题： 1．本文主要写了什么？（春天，大雁归来的情景） 2．作者对大雁做了哪些描写？突出了大雁哪些个性特点？（写了大雁归来、觅食集会，突出大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，善群居，重友情，有联合观念。）3．作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？（善良、友情、亲情、联合的观念、大自然的诗意） 四、细读课文，品味精彩 1．品一品，文章形象优美的语言
（学生以小组为单位，细读课文，讨论交流。以我喜欢……是因为……的句式说话。）明确： ①大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强； ②丰富的词汇使文章富有感染力； 学生仿写句子，提高语言表达能力： 例： 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。 一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。 一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。 一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。 （学生以小组为单位展示交流） 2．悟一悟，融化在字里行间的爱 学生再读课文，思考： ①为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？ 他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察（观察大雁的生活习性）。 ②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习，那么作者呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？ （明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。） ③学生找出最能体现作者情感的句子，有感情的大声朗读出来加深理解。 五、拓展延伸，引发思考 作者用了许多拟人手法描写大雁，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结，勇敢，善良，温和，大方。这些从文中许多地方都可以看出来。同时作者对失去同伴的孤雁充满了怜悯之情，对猎杀者则充满了愤怒和谴责之情。 结合研讨与练习一，思考人们究竟“失去”了什么？（鼓励学生发表有个性的见解，激发学生爱护鸟类保护大自然的意识。）
八年级语文下册第二单元第7课《大雁归来》教案新人教版
大雁归来 教学建议：这篇文章是一篇翻译过来的文章，并且作者采用了拟人的手法，所以有些句子不是那么好理解。老师可以先跳开这一问题，从作者对于大雁形象的描写、对大雁的情感的表达，从作者的写作目的出发来讲授。整体讲授完毕后，再和学生一起探讨难以理解的句子。老师最好尽量搜集大雁的图像资料，布置在教室里。也可以轻轻地放音乐。 教学示例 教学目标 1.语言建构与运用 理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。 2.思维发展与提升 筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。 3.审美鉴赏与创造 赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。 4.文化传承与理解 了解大雁的生活习性，深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物，珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。 教学重点 理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。 教学难点 理解作者对于大雁的情感。 教学方法 多媒体教学、合作探究学习法。 教学过程 大雁归来 作者：利奥波德 第一课时 目录 一、导入新课
二、初读课文，了解大雁 三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象 四、布置作业 学习目标 筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。 一、导入新课 横跨大洋，飞跃大海，穿过黑夜，冲破雾霭，只为会到你的身边。鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺。美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。今天，我们一块来学习《大雁归来》。 二、初读课文，了解大雁 同学们预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了哪些大雁的知识？ 3月大雁归来，预示着春天也就到来了。（1段） 大雁定期迁徙（2段） 11月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。（3段） 孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁（7段） 雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者（8段） 4月的夜间，大雁在沼泽中集会。（9段） 白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。（10段） 每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。（12、13段） 三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象 1.这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。 【请大家前后排小组合作，展开想象，用第一人称来“翻译”大雁的语言。（学生讨论，全班交流）提示：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，下列句子，要引导学生指出大雁品格。】