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营销赢思维——听张利老师课后有感

营销赢思维——听张利老师课后有感
营销赢思维——听张利老师课后有感

张利老师《营销赢思维》课后感

11班姜秋莉张利老师是我一直比较推崇的老师,当时决定来中大学习,有一部分原因还是被张利老师的大名打动呢。初识老利老师,还得感谢现在泛滥的盗版和发达的网络。所以老师在课堂说,欢迎盗版时,我会心笑了。他一如既往的的幽默,犀利而不失风趣的言词往往一针见血的道出事物本质,能够现场一睹张利老师风采,深感不虚这多年来的追捧。再次感谢张利老师,虽然微博上和课堂上,我的发言都很少,但是我会一如既往的默默关注下去。

论做细分市场的隐形冠军!

听到这个课题,我的精神便为之一振,感觉张利老师这课是为咱量身定做了。嘉憬公司成立之初,就是凭借两把刀头走天下,并最终成就了婴童理发器这个行业,也打造了“易简”这个行业知名品牌,也许普通的消费者并不知道我们,但只要是婴童届人士,都知道婴童理发器的代表品牌就是“易简”。老师的观点,与我们的理念不谋而合。我还记得我们当初的理想,就是打造一个婴童理发器的王国,让易简成为婴童理发器的代名词,为此,我们一直在奋斗。当然也犹豫过,甚至现在还时常摇摆。并不断在尝试,力求有所突破。不过反复的实践表明,一个品牌代表的品类越多,品牌的影响力就越弱,最后,什么也代表不了。比如,“格力”和“美的”,完全不同的经营思路,现在所有人都知道格力就是空调,美的,似是而非,什么都有,最后却什么也不是。最终的结果,我说了不算,且拭目以待了。

我们班的隐形冠军不少,比如上次参观的国栋的企业——东莞汇成公司就是其中之一,我认为发展空间很大,目前机遇也非常好,如果能抓住机会利用好资源,迅速扩大规模,没准又是一个巨头级企业,在这里替国栋加油呐喊一下!

(扯远了,被老师影响,课堂上跑题,我写东西也走神咯)

再说回来,张利老师说,不能在全国做老大,就做省级老大,做不了省里的老大,还可以做市里的,我们目前就是这么做的,这招真是百试不爽,在能管控的地盘,全力做到老大的地位,哪怕是在终端门店,合作的的标准也必须以我的品牌为核心去打造,以一切竞品消失为终级目标(好像杀气有点重,不要当真)。所谓“宁为鸡头,不为凤尾”嘛。当然标准是会变的,如果凤尾有好处,还是需

要拿来点缀装装门面滴。万事皆有两面性,同学们不要被误导。说白了,就是话语权问题,谁垄断了行业,谁有实力,谁就有话语权,就能引领市场风向,把控行业命脉。

再说营销赢思维之不确定年代如何赢在思维!

关于思维这个话题,早在06还是07年我就有幸听到张利老师的视频课,受益匪浅,记得当时老师讲的是卖咸鸭蛋和卖文具的一个案例,老实说,我当时第一选择就是卖文具,也就是第一次知道,现金流与周转的概念,豁然开朗。直到现在,做经销商合作谈判时,我还时常用到张利老师这个理念,再次感谢一下。

我们就生活在这个不确定的年代,每天都有新的变化在不断的冲击我们的思维,我们的感官,我们生活的方式与行为习惯不断被改动,记忆点不断被刷新,变化,成为生活的常态。所谓唯一不变的就是变化,我们如何来拥抱这个“变化”?

张利老师给出了答案,企业要赢,必须赢在价值,赢在赢在价值,赢在竞争,赢在电子商务,赢在渠道,赢在整合,赢在大客户等等,我收获最大的,就是把现有客户根据回款率等条件进行排序整合。把眼光重新落在“二八”定律里80%的人群需求里,去寻找新的机会。对应以上几点,我司能顺利发展并完成前期扩张,主要还是在产品和渠道方面做得比较到位。当然,我们也面临着一些问题,比如市场做大以后,竞争者愈来愈多,自身品牌实力还偏弱,一旦有家电巨头界入,我们对风险的低抗能力将非常弱,主要还是因为产品缺少核心优势,容易被抄袭或取代。就像九阳,美的一进入豆浆市场,市场份额立即被切割出去,迅速缩水,虽然不至于立即死掉,被冲击得东倒西歪的也不太好受。

我们目前还很幸运,因为市场还太小,小到暂时不会被人惦记,除了练好内功,加强产品研发,加快脚步利用现有渠道,培育更多品类冠军抵抗风险外,暂时还真想不出更好的应对政策。在此强烈呼吁同学出谋献策,指点一二,感激不尽。

关于赢在电商

勿庸置疑,千变万化的市场,电商是最大的推手。张利老师对电商的推崇完全正确。我认为张利老师对自身还是非常了解的,电商并非张利老师所长,但他善于学习,勇于突破的精神令我很感动。我个人一直从事传统行业,虽然认同电商的重要性,但对电商的实际操作一直缺乏耐心和兴趣。因此所知甚少。不过,

关于电商和传统渠道的冲突与处理,我有一些自己的体会。也算是这几年来,跟兴陆的电商打仗打出来的经验了。张利老师认为可以让电商去主做三四类市场,显然缺乏可操作性,要知道三四类市场,基本上属于信息闭塞,交通不便的乡镇市场,经济水平直接影响当地的消费习惯。虽然中国有几亿的网民,但基本上都集中在一二线市场,看上海、北京广州等地电商的发达状况即知。

其实真正冲突的还是在一二类市场,这些市场对于品牌商来说,都是必争之地,不仅存在电商这一个渠道,大多数品牌都会多渠道拓展,各种渠道交错,相互也难免会重叠,只是电商的价格冲突与信息的传播更快,更敏感,更具代表性。要根冶这个问题,主要还是在于品牌商的选择。渠道的管理,是分阶段性的,有时候需要乱,有时候需要整顿清理。关键还是在于品牌商的把控。当然要乱起来就太容易了。核心还是在于“治”,所谓水至清则无鱼,渠道没有冲突和矛盾,就如同死水般没有活力,但太混乱混蚀,就会坏了品牌的根基。“治”的度把握好了,具体如何执行,有N种方式,比如:分渠道换不同包装处理,又如统一网上价格体系,利用价格警察监督管理网络价格的稳定性,再如管理(调高)电商代理供货价格,收取代理经销商价格保证金。有足够的客户量做为支撑,我们完全可以选择最优质最听话的客户来合作。

一句话,产品是企业的,企业说了算,有好的理念支持,能给经销商带来价值,自然就会有人追随,在企业合理的管控与引导下,产品才能顺利的成长为品牌,这便是我们——品牌管理者存在的价值。

市场变幻莫测,我们的角色也不断在转变,我们既是消费者,也可能代表企业或品牌,所以,我们=消费者=企业=未来。不管市场怎么变化,不变的是我们自己,以人为本,以不变应万变,人才是真正的核心,所以我们才是真正的价值所在哦!——赞成的,别忘了来点掌声鼓励一下。

祝所有同学们在人生旅途上一帆风顺,实现理想,展示自己最大的人生价值!

听张齐华老师《让课堂充满活力的秘密》有感

听张齐华老师《让课堂充满活力的秘密》有感 从最初课堂上蹒跚学步的“丑小鸭”,到如今众多数学教师心目中追随的“数学王子”,有人惊叹于他教学技艺的高速攀升,有人折服于他对数学课堂的深刻见解,亦有人陶醉于他对数学课堂的诗化演绎。因为热爱、执著和超越,张齐华老师在小学数学教学的艺术王国里演绎着精彩自我的真实历程。2011年11月13日上午,我们来到了合肥农业大学听取张老师《用数对确定位置》的精品课堂展示课,以及《让课堂充满活力的秘密》的讲座。 一走进张老师的课堂,我们就被张老师的“表演”吸引住了。张老师利用课件,以及丰富的肢体语言,让听课的“学生们”感觉非常的轻松、愉快。有人是这么评价张老师的课的——“听张齐华上课,你很难预料到他下一个环节可能会做什么。”张老师的课,给了我们太多的惊喜。 张老师的课给了我们很多惊喜,张老师的讲座,更是让我们受益匪浅。张老师毫无保留的向我们传授了他的教学经验,他告诉了我们,对于教学要创新,但是要结合学生的实际情况而定,不能盲目的“为创新而创新”;对于学生,更是要抱着一种宽容、理解和欣赏的态度。并且向我们老师提出了“当孩子们的想法与你发生冲突时,你首先考虑的是什么?”这个问题。

听到张老师提出的这个问题,我想了很久,在我们的教学生活中,也许有过,或者将来会有这种类似的情况,当孩子的想法与我们发生冲突的时候,我们首先应该想到孩子是在认真思考这个问题,并且要对孩子提出表扬,并且对孩子提出的不同意见进行分析。正如张老师曾说的“这当中面对的恰恰是一种教育的抉择,而抉择的背后映射的正是为师者思想和人格的魅力。” 总之,在小学数学这个充满神秘色彩地方,学生一直是我们关注与研究的。学生在课堂上学到的不仅仅是知识,更重要的是各种能力也得到了很大的提高。实现了不同的人在数学上得到不同发展的目的。这一直是我们的努力方向。我们也深刻地感受到这项研究是一项负有重大意义的艰巨而复杂的工程。改革的道路还很漫长,我们只是迈出了第一步,在以后的教学中,我们将继续探索,让数学课堂教学焕发出无限生机与活力。

(培训心得体会)集团培训心得体会4篇

集团培训心得体会4篇 集团培训心得体会 选文一: "南泉斩猫"与"思维"之悟 桂方晋 一年一度为期三天的丰和集团年会结束了,集团同事们的激情身影还没散去,此时提笔写下今年的感悟,有点余温尚在,余音绕梁的意思,于天罡老师连续两年大师级的国学解析令人印象深刻,张利老师带有点"老炮"味儿的演讲同样引人入胜。跟随两位大师深入浅出的阐述和妙趣横生的讲解,思绪起伏之间,感悟最深的是于老师课中为讲的"南泉斩猫"及张利老师贯穿始终的时代中心企业竞争的核心。 南泉斩猫是禅宗的千年难题,十分可惜于老师课上略过了这一节,没有听到他对南泉斩猫的注解。倒是讲义里有着不同看法的七言古诗评论,值得细细品味。主流的看法是南泉当时可以有更好的方法,把猫送到它处,既可以教育众僧,又可不破杀戒,所谓"世事纷争何法消,舍去猫儿放下刀".的确,为了一只猫,作为大德高僧的南泉普愿禅师破了戒,而且是杀戒,太不值得了!真是"禅法岂独杀 中取?可叹南泉可怜猫"!但我以为高僧之所以高,之所以称大德必有其因,首先,佛门中人本禁止养猫,因为猫儿吃老鼠,本身就杀生,南泉此为有警示众人不该养猫之意;更重要的是,两堂为猫相争,起了执念、犯了嗔戒,而且这执念、嗔

戒的缘由还相当不符合佛门戒律!斩猫之前南泉问众僧"道得即救取猫儿,道不得即斩却也",总僧竟无言以对,真不知天天念经、经年听讲的和尚们脑袋里是否真有佛门真意啊!试想当时之情境,南泉估计没想到众僧真会答不上来吧,估计老和尚得心塞老长时间了!还是已得道的赵州和尚以"本末倒置"之意回答老南泉的禅语,稍释了这位高僧心中的无奈吧?不过南泉法师也算是以牺牲自己的名声和德行的方式,为众僧甚至是为千年以来的禅林积了一件大公德,自此之后千年,总僧皆以为戒,小心修持!这是我个人对南泉斩猫的看法。 不过我依然吃惊于南泉法师破杀戒的做法,一个"扫地恐伤蝼蚁命,爱惜飞蛾纱罩灯"的高僧,竟然真能下得去狠手!或许,他也在告诫世人,老和尚可以手下留情,但老天爷却从来不手软吧?就像佛语所言,"种恶因,得恶果"我们每个人犯了过错,一定会受到惩罚,这是自然规律,谁也无法逃避。"少年不努力、老大徒伤悲";"书到用时方恨少";"平时不烧香、临时抱佛脚"这些名言警句激励我们修身平时要努力,要坚持。同样,事情的成功靠的也是平时一点一滴的积累,正所谓"台上一分钟,台下十年功".做人如此,做企业就更是如此,企业的成功需要长时间的积累坚持,技术的进步、产品的创新、销售的爆发并非一朝一夕能够实现;企业的成功更需要协作,当今时代已不是骑士对决的年代,赢取胜利要靠团队协作。而我作为丰和集团的普通一员,干好本职工作、配合好同事们、积极主动,这就是我之于企业的义务——一点一滴积累、一点一滴改进、一点一滴前行! 张利老师的"年底的中小企业突围"对于时下很多小企业主来说,具有现实意义,经常听到一些朋友抱怨,"马云把我们逼上绝路了,不做电商是等死,做了电商是找死"之类的,的确,时代改变了人们的生活,也改变了产品销售的渠道

”怎样做好校本研修“专题讲座心得体会

《怎样做好校本研修》专题讲座心得体会 通过“教师怎样做好校本研修”这一堂课,郭九胜郭老师为我们讲述了校本研修的意义、概念、内涵、要素、形式和内容等等,为我们系统的呈现了一名教师做好校本研修的方方面面,让我印象深刻,感受颇深。 郭老师的讲座为我们展示了校本研修最本质的东西,用简练的语言把校本研修的精髓完整的呈现在我们面前。我自己原来对于校本研修的很多错误认识也被郭老师的细致讲解纠正了过来。 过去我对校本研修的认识只停留在学科能力和学校管理两个层面上,只把学校和自身作为校本研修的中心点,然而郭老师为我们诠释的校本研修内容中还包含学生这样一个中心点。可以说,学校发展、教师发展和学生发展三位一体才是校本研修的全部内容。教师发展是校本研修的意义和目标,但这也是建立在教师和学校与学生发展共同的基础之上,没有学校和学生的发展,教师的发展没有任何实际意义。因而教师在丰富自己学科知识、提高自身学科技能以及发展自己专业同时,要把发展学校以及促进学生成长作为自己成长的根本出发点,这样教师才能更快更好的发展。 在听这堂课以前,我一直认为校本研修的实际活动只有集体培训学习以及自学两种形式。然而,郭老师在讲座中提到了课题研究这一个概念,即通过学术研究的形式进行校本研修同时也能发展校本研修,这让我受到了极大的启发。本人在研究生求学期间,积极的阅读本专业的各类专业书籍,也跟随导师学习了做学术研究的方法和形式。听了郭老师的一席话,我认识到我在研究生期间积累下的学术功底在工作后也有了用武之地,通过学术研究的形式对校本进行研修能让自己在教学管理能力和学术能力上全面提高,实现自身的全面发展。 当然,在认识到自身的一些认识上的错误的同时,郭老师的讲座使我在校本研修的很多方面有了更深刻的认识。 校本研修的意义和目标在于教师本身的发展,然而是否它只适用于新教师呢?答案是否定的。校本研修适用于全阶段的教师,从新入职教师到专家型教师,处于每一个阶段的教师都能在校本研修中发展自己。这是因为校本研修不仅仅是提高教师的实际技能和能力,更重要的是,它为教师们指明了发展的方向。这就好比哲学与世界上所有其他学识的关系,每当世界文明走到瓶颈点时,先哲们往

教师《读书成就名师》读后感

教师《读书成就名师》读后感 在教师群体中,总有这样一批出类拔萃者,他们的课堂风趣幽默,深受学生喜爱;他们的教学质量优异,受到各方赞誉;他们充满着人格魅力,影响着身边众多的人;他们不停地跋涉探索,找寻着教育的真谛。人们通常称他们为“名师”,他们是教师身边的榜样,是大家学习和追赶的目标。 张贵勇的《读书成就名师:12位杰出教师的故事》一书,向我们展现了于永正、吴正宪、李镇西、吴非等十二位教师成长的历程,已经从教过程中的一些关键性事件。虽然每位教师的经历各不相同,性格特征也有很大的差异,但我们总能找到这些名师成长旅程中一些规律性的东西。而这,正是广大教师可以学习和借鉴之处。 一、成长无捷径,读书很重要 几乎所有的名师,都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情,那就是读书,大量的、范围广泛的阅读。坚持不懈地阅读,就是教师成长为名师的“秘诀”,这是公开的秘密。每个人沿着这条道路走下去,都可能成为名师。 闫学说,“总结自己的成长经历,没有什么捷径,无非就是阅读。”吴正宪说:“本领不是天生的,只能不懈努力,拜书本为师。教师的专业成长并无捷径。”本书的作者张贵勇也说:“其实,名师的成长没有捷径,无非是苏霍姆林斯

基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。” 为什么读书对教师的成长如此重要?王崧舟告诉我们,教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程,即“读书——底蕴——教学”,第一个转化是从读书到底蕴的转化,这是一个积淀的过程;第二个转化是从底蕴到教学的转化,这是一个创生的过程。教师的底蕴是靠书堆起来的。书读的多,不一定底蕴就深厚。但是,不读书、少读书,是一定没有底蕴的。于永正对此也有很深的感触,他说:“很多人问我为什么我的课内容很丰富,其实是我平时注意积累,注意从读书中获得更多知识,从读书中找到迅速提取信息的方法。” 每个人都在为自己的人生进行规划,尽管有些规划可能是下意识的,自己并不一定非常明晰。有了规划,就会投入,就会运作,也就因此形成了自己独特的生活方式。但很多人在规划中,并未将读书放入其中,可能觉得读书这件事情比较虚,自己还有更重要的事情去做。不少人觉得读书很重要,但又总是抱怨太忙而抽不出时间来阅读,或许就与此有关。 对此,薛瑞萍有自己的见解:“恋爱的人总有时间拥抱,想读书的人永远都有时间。”闫学说:“当读书成为一种生活方式时,就不愁没有阅读的时间。阅读,像呼吸一样自然。”张云鹰也说:“读书是人生最合算的投资,是不可缺失的生活方式。”看来,教师应当在自己的职业生涯规划中,将读书这件事情放在非常重要的位置上,并让其成为自

张齐华老师经典课例

《倍数和因数》课堂实录 有幸去南京聆听了张齐华老师执教的《因数和倍数》,感触颇深。张老师那崭新的教学理念,独特的教学设计,丰富的文化底蕴,风趣幽默的谈吐,深深打动了我。他那开放而又充满活力的课堂教学,令我感触很深。 感触一:充满人性化的评价语 听张老师的课是一种享受,尤其是聆听他那自然、精炼的评价语。如评价作业纸时,张老师说“关于A 这种方法你有什么话要说?”(学生纷纷举手想要指出错误)可张老师是这样引导的:“能不能从正面的角度说一说,这个同学找出的因数有没有值得肯定的地方?”还有,尽管学生是找错了,他这样说:“其实这个同学挺不容易的,他已经找出不少了,对不对?”……这些人性化的评价语在课堂中还有很多,这些朴实的语言,孩子们在潜移默化中感受到的是成功,是对数学学习的无限乐趣。 感触二:丰富多彩的文化信息。 关于本堂课的文化气息,是相当浓厚的,张老师一定查阅了不少的资料,进行了创造性的组合和优化,对激发学生的学习兴趣是大有好处的。“计数器’九颗珠子的奥秘;神奇的完美数,让学生在不知不觉中感受到了数学的奥秘。只有有了文化气息,数学才变得有了灵魂,而再不会让学生感到枯燥无味,只会乐在其中。 感触三:善于引导,让学生学会思考 张老师善于捕捉学生发言过程中的信息,教师大胆地让学生自己找出36的因数和3的倍数,再通过对几份不同作业的比较,一步又一步,层次清晰地得出找因数和倍数的方法。在这一过程中,教师与学生进行互动,沟通联系,交流想法,形成意见,真正做到了“教育的引导者。”如:“看来这个同学是没有找全,没有找全仅仅是因为粗心吗?是因为什么?”、“他的意思是说用除法来做的话,找一个数的因数,一个个找,还是两个两个找?”……老师亲切的话语引导学生去发现、思考。 只是这一堂课上了55分钟,这在日常的教学中是不允许的,但在这节课中,没有这增加的十几分钟,

教师听《敬业爱岗、成长智慧》专题讲座有感

教师听《敬业爱岗、成长智慧》专题讲座有感; 2月9日下午,我校邀请河南省教育协会语文教育专业委员会执行理事长、河南语文网主编、河南网总编、中国修辞学会读写教学专业委员会常务副会长兼秘书长,中国文章学研究会导读导写研究中心常务副主任兼秘书长吴伟老师为全体老师做了一场《敬业爱岗、成长智慧》的专题讲座。 我对“情绪管理”和“坚持写作”两个板块感慨颇深,由此我联想到了中外两位政治家;。 林则徐曾任湖广总督、陕甘总督和云贵总督,两次受命钦差大臣。他生平爱好书法,遇有政务烦扰,怒气在胸,他就不停地写字,转换心境。若不是写字,换作训斥下属、家人,又将是一番什么景象?说出的话儿,就如同泼出的水,难免覆水难收。况且恶言恶语,冷落旁人,毁誉自身,何处可取;? 丘吉尔曾两度出任英国首相,他领导英国人民赢得了第二次世界大战,是“雅尔塔会议三巨头”之一。在做重大决择前,他常常一个人躲起来,静悄悄地织毛衣,借此梳理自己凌乱的思绪。 这两位伟人,善于调控情绪,运筹帷幄国家大事。更难能可贵的是,他们不止是久负盛名的政治家,还是著名作家。 林则徐专心向学,写有读书札记《云作山房杂录》,将诸子百家一同采纳。丘吉尔写的《不需要的战争》获1953年诺贝尔文学奖。 林则徐童年家境寒苦,其父是私塾先生,教学注重品格修养,他要求儿子每日反思。《林则徐全集》中就收录有林则徐记的日记。

丘吉尔出身贵族家庭,他的父亲伦道夫勋爵曾任英国财政大臣。他早年是学校中最顽皮、最贪吃、成绩最差的学生。他的父亲考虑到他的综合素质,决定送他到桑赫斯特皇家军事学院深造,在战火中历练。毕业后,丘吉尔受聘随军记者,为两家报纸发稿。他一有时间就阅读大量的历史、哲学作品。在向报纸发出的稿件基础上再加入自己收集到的其他材料,他写出了第一部著作。 吴伟老师作为知名教育家,他要求自己的孩子每天坚持写日记,字体优劣不计,字数多少不计。他还补充说明,素材要点滴抓取,灵感要随时随地记录。 吴伟老师向一线教师提出了希望,无论是刚入职,还是已步入成熟期,都要坚持写作,反思自己的思想、言行、教学、生活。 他温和的语气使我们无不为之动容。 谢谢!

遇见最好的启蒙老师_张贵勇

未来教育家 未来教育家https://www.wendangku.net/doc/8617661340.html,/wljyj910 2014.09.06 75 记 得三年前的八月,得知儿子哲哲被一所小学录取后,我激动得就像即将背着新书包去上学的是自己一样。 幸运的是,哲哲的班主任张老师有着和 哲哲年龄差不多的女儿。想着她同样为人父母,熟知此时孩子的发育特点,感同身受,在教育上会更耐心、细致一些。而且,我和她都是“70后”,价值观相近,彼此更好沟通。如今回头看,哲哲的确遇到了一位最好的启蒙教师。 一位秉承散养理念的同事曾跟我说,他的孩子大字不识一个,就乐颠颠地上学去了。与之类似,哲哲也没上过学前班,没被刻意教过所谓的基础知识,也是一路笑着玩着就迈进了小学的校门。这样的孩子,往往没有被过早遏制创造力,依然保持着旺盛的好奇心,会不住地问这问那。就像上学没几天,哲哲就问我:“爸爸,最近是不是小偷特别多?”“为什么这么说?”“我发现啊,最近学校门口多了好几个保安,有时还有警察站岗呢,一定是现在的小偷太不像话了,所以警察出来抓他们。”小家伙不知道,彼时千里之外幼儿园小朋友被砍伤的事件频发,但我佩服他的观察力。 还好,张老师对像哲哲这样爱发问的孩子给予了很多的耐心,注重保护他们的创造力,和他们像朋友一样谈得来。每天放学回来,他都主动给我讲,今天问了张老师什么,张老师是怎么回答的,他又是怎么追问的。当时的对话场景被他活灵活现地描述出来,于我而言,就像在观看一部非常有趣的儿童剧。 一次,哲哲班级组织郊游。四十多个小朋友在农家院里,又是挖红薯,又是摘梨子,玩得不亦乐乎。可在哲哲看来,最难忘的不是这些,而是一路上单独与张老师聊植物大战僵尸的细节,还说,“爸爸,你知道吗?张老师也玩过这个游戏,比我知道得还多,太让我惊讶了”。 如果在玩上,老师也能和孩子成为知音,该是非常幸福的一件事吧。 俗话说,亲其师,信其道。小学生大多是先喜欢上老师, 才进而喜欢其所教的学科。记得自己刚上小学时,特别喜欢漂亮的班主任。那时候,因为我能写出班级里大多数同学的名字,班主任就“钦点”我为学习委员,一当就是六年。之后的学习时光,她总是鼓励我,在全班朗读我的作文,以至于我爱上了写作,一生与文字为伍。由此可见,好的启蒙老师更多的是用非凡的耐心与爱心,走进孩子的内心世界,给予其成长的引领。 也许,老师不能改变现有的教育体制,不能改变学校教育的生态,但可以改变自己的教育理念,尽量给孩子一个宽松、自由、充满爱和温暖的成长环境,尽量平等看待孩子,把孩子当成一个独立的人,而不是硬性无条件地要求孩子服从成人的意志,更不能把自己的成就感建立在孩子身上,让小小的身躯承担太大的压力。好的启蒙老师说不清具体长什么模样,但一定是多鼓励孩子、愿意与孩子交流、不滥用惩罚的那一个。 一年级第一学期结束后,班主任张老师的评语让我感动许久: “你听话、懂事,是老师最放心的男孩子。看到课堂上你那专注的神情,老师感到欣慰;看到你在课外,和同学们友好相处,老师为你高兴;当你为同学们带来好看的书籍时,老师为你乐于分享而感动,你的心纯净得像一块水晶,不染纤尘。不足的是,你在书写和细心上还需多努力。新年到了,希望你再接再厉,下学期的你一定会更加优秀。” 这些评语让我依稀看到了一个快乐成长的小家伙,一个逐渐适应学校教育的小家伙,更让我看到了一位优秀启蒙老师的循循善诱与豁达情怀。 其实,人与人的相遇是有缘分的。当家长们把一个个活泼可爱、单纯懵懂的孩子交给学校、交给你时,作为孩子的第一个启蒙老师,应更多地呵护童心,与童心相伴成长,就像张老师一样,留给孩子一个阳光灿烂、五彩斑斓的童年。 遇见最好的启蒙老师 张贵勇 中国教育报记者 著有《读书成就名师——12位杰出教师的故事》爱阅读,致力于推动家庭阅读和教师专业成长 勇思哲言 专栏/书香苑 1

关于听张齐华课心得

关于听张齐华课心得 听张齐华课心得1 “晋江市名师课堂第十七期活动”于8月24日在晋江实验小学举行,我有幸观摩了被誉为“数学王子”的张齐华老师的《平均数》及其报告《让课堂充满活力的秘密》。张齐华老师绝妙的设计、睿智风趣的评价、真诚大方的鼓励、恰到好处的引导、必要的拓展与提升,以及高超的驾驭课堂的能力都给我留下了极其深刻的印象,听了他的课,我才知道了数学课堂原来可以如此的美丽,他的课至今让我意犹味尽。 张齐华老师在授课《平均数》时首先以“1分钟投篮挑战赛”的情境导入引发学生对平均数的“代表性”的理解:是用一次投篮投中的个数来代表整体水平还是用几次投篮中的某一次投中个数来代表整体水平呢?抑或是用几次投篮的总数来代表整体水平呢?这体现了以“概念为本”的教学核心,让学生凭直觉体验平均数的“代表性”。 其次,张老师在课上利用直观形象的象形统计图(条形统计图也可以),通过动态的“割补”来呈现“移多补少”的过程,为理解平均数所表示的均匀水平提供感性支撑。首先两次在直观水平上通过“移多补少”求得平均数,而不是先通过计算求平均数。

课堂精彩不断,在学生初步认识了平均数的统计学意义后,张老师将课堂知识延伸到了更广阔的空间,以加深学生对于平均数的认识。挖掘生活中典型的小故事,小事例,让学生始终觉得自己的生活中时时有平均数,处处有平均数。实现了数学知识生活化,也把求平均数这节课推向另一个高度。“①姚明所在篮球队的平均身高200厘米”,但在随后出示的篮球队照片中,学生发现并不是所有的人身高都是200厘米,“姚明的身高是226厘米”,而“某队员的身高只有178厘米”,深化了学生对于平均数反映“整体水平”的认识。“②河水的平均水深是110厘米,而东东的身高是130厘米,那东东去河里游泳有危险吗?③《20XX 年世界卫生报告》中显示中国男性的平均寿命大约是71岁。一位老爷70岁了他看着眼泪都流出来了,他为什么流泪呀?这位老爷显然不懂平均数,你们是学过平均数的,赶紧商量商量怎样劝劝这位老爷爷。你能用所学的知识去劝劝这位老人吗?”两个问题的设计更是对于学生理解和运用平均数知识解决实际问题能力的考察和检验,唤起了学生的进一步交流的热情。 张齐华老师的数学课堂,让我感受到“思想产生魅力,魅力启迪灵魂”的真谛;聆听张齐华老师的讲座—《让课堂充满活力的秘密》,他那精彩的学术报告、精典的学术问答以及高超的教学技艺着实令人叹为观止。作为一名教师,我们要向张齐华老师学习的有:热爱、读书、学习、有心、思考、实践、总结。此外,还需要有创新,有自己的主见,自己的思想,逐步形成自己的风

听吴海虹老师的专题讲座——《幼儿游戏》心得体会

听吴海虹老师的专题讲座——《幼儿游戏》 心得体会 每次倾听吴老师的演讲都会让自己增长很多的见识,这次也不例外。 在5月9日的县委礼堂里的那一次讲座又让我对孩子们有了重新的认识,也对我自己自身的角色有了新的定位。 在讲座中重点围绕“幼儿游戏”来进行讲座和分析,幼儿游戏分为两大类型:1、幼儿自由自发生成的游戏,如:角色游戏、建构游戏和表演游戏、通常是在区域活动或自由活动发生的。2、是集体游戏,通常是教师组织的游戏。在整个演讲中,吴老师一直在强调“自由”,让孩子自由选择、自由组织,老师要做是就是在旁边倾听,根据游戏的进程做出适当的“回应”。那么什么是倾听和回应呢?对于“自由”我们又能做到多少呢? 倾听是最好的交流方式,当你俯身倾听孩子的心声时,你就会发现,孩子他是自由的、有主见的,也是有学习能力的人。他会选择他想玩的游戏,而且会把游戏玩得淋漓尽致,让你完全想不到。因此,老师只要学会倾听就可以了,随时在倾听中收录孩子们的一举一动。 回应——对孩子的回应、对环境材料的回应。在孩子玩游戏时,老师可同孩子们一起玩游戏,和孩子们做些简单的

交流和互动,有必要时给予孩子适当的帮助,如当孩子玩娃娃家时,发现娃娃家里没有奶瓶,那么老师就要及时地添加材料,也可在每次的游戏过后,进行游戏反思,将上次游戏中发现的问题及时改进和补充,让孩子们在游戏中不断的提升和满足,这就是回应。 可听完了吴老师的讲座后,我又不暇思索:让孩子自由是尊重了孩子游戏的天性,可是让孩子自由了,我们前线的老师们可要犯愁了,以目前的学前教育的形式来说,让孩子“自由游戏”不难,但难就难在做为老师该如何去引导幼儿往自由的方向发展和给孩子创设一个自由的环境。复杂的不说,就以现在的班额人数来说吧,一个小班40多个孩子,一旦让孩子都在那儿自由打枪去了,可想而知,那是一个什么样的场景?而且曾经就是因为有个班级的孩子们自由的“打枪”,两个孩子发生争执,互推摔伤,被家长指责。我想说的是,我们的目的是好的,一切都是为了孩子的发展,但是往往有时候因为外部条件的影响,我们的老师要承受很多的压力(工作的压力、上级领导的压力、家长的压力甚至来自生活的压力),一旦出了事,责任都是老师的,这让我们老师难以承受啊!因此,让孩子自由,要考虑的因素太多了…… 怎样做到既让孩子“自由”,又能让老师“自由”呢?这一直都是我在寻求的一个疑问,让我们一起来探讨吧!

最好的爱就是陪伴

最好的爱就是陪伴

今天给大家带来分享的是张贵勇 同时介绍一下这个讲座是小莉群转播过来的 转载注明出处嘛哈哈 张贵勇《中国教育报》社资深记者。曾获教育部优秀新闻评选二等奖、中国产经好新闻评选二等奖、中国报纸副刊研究会一等奖等奖。 除了新闻人的身份,张贵勇同时还是一位9岁男孩的父亲。在《真正的陪伴》一书中,他把自己陪伴孩子的成长过程,浓缩成教育九个关键词,给父母带来许多深入而生动的教育理念和方法上启发和指导。 陪伴孩子大有讲究,对孩子的成长大有裨益。就像有人所说的,没有人生来就会做父母,我们只有通过学习、观察、思考、调整,才能和孩子一起成长,共享童年的美好。在童年的田园里,我们曾是匆匆过客,从此刻开始,我们不妨放慢脚步,用心灵和智慧陪伴孩子,做孩子幸福童年的守护者。 孩子很小的时候,对大人有依赖感,如果父亲缺位,父爱缺位,对孩子的心理有很大影响。而和父亲在一起的孩子,经常是快乐的、阳光的。 我经常说我喜欢孩子阳光般的笑脸。而只有在父母在一起,孩子才会更多地发自内心地笑出来。 我采访过美国著名的企业家格雷戈里.史雷顿,他在《成就好爸爸》里说过一句话,一个人老的时候,不会后悔当初少加几天班,少挣多少钱,只会后悔当初没有好好陪伴孩子。 我很感动一位老师的改变。 跟大家分享一下。 作为一名80后,常常感觉孩子就是突然闯进生活的第三者,把原有的生活节律完全打乱了,自己稀里糊涂地成了爸爸。我常常限于迷茫和困惑之中,不知道当爸爸该做些什么?不知道该怎么哄孩子?随着孩子一天天长大,我更不知道该怎样教育引导孩子?我唯一懂得的是,女儿闹脾气哭得很凶时,塞给她一只手机,哭声戛然而止。 而他陪伴孩子之后,如此写道:专心陪伴孩子的这些日子里,我常常恍如隔世,不知道是我在陪伴女儿,还是她在陪伴我,不知是我陪她度过童年时光,还是她在陪我弥补童年的缺憾。 我一位同事,孩子不到两岁时,因为夫妻二人工作都比较忙,就把孩子安排了全托,每周五接一次孩子,有时候太忙就隔上半个月再去接。一开始,没觉得有什么不好。但是,等到孩子长大后,最明显的感觉是孩子和自己不亲,总感

听张齐华老师《如何提升学生的表达力》心得体会

听张齐华老师《如何提升学生的表达力》直播课心得体会 今天是3月8日,在这个特殊的日子里,我们除了收到了美好的祝福外,还在晚上7点的时候有幸聆听了张齐华老师关于“如何提升学生的表达力”的直播课。刚开始上课的时候,张老师便先带领我们回顾了前两讲的内容: 1.我们为什么要培养学生的表达力? 2.我们需要学生怎样的表达力? 张老师简明扼要的讲了一些前两讲的内容。我觉得这非常值得我们学习,尤其是数学老师,大家都知道数学学习的连贯性较强,学生在学习新知识的时候往往会用到之前学习的内容,所以我们在上课导入时候尽量用“复习导入”,我觉得这对本节课的学习会非常有效果! 张老师在讲授“如何提升学生的表达力?”中,主要讲述了两个路径。在路径一:用“策略”和“工具”撬动学生的表达中,主要通过四个策略来提升表达力。 在策略2中,张老师通过一些例题,主要是培养学生在表述问题时,如何从“言之无序”到“言之有序”。张老师用了一个苏教版四年级下册“认识三角形”单元中的一道习题,通过小橘子同学的讲述,由于他的无序的表达,让同学们听懵了。其实这种现象我的理解就是:你以为你讲的很清楚了,其实听的人根本没懂。

其实这种现象不仅存在于学生,一些老师在上课的时候也存在这种问题,就是我们常说的“一肚子文化讲不出来”。希望我们在培养学生的同时,也能同时提高老师自己的表达力! 张老师还和我们分享了他到美国学习的一些内容,开阔了我们的视野,让我们受益匪浅! 在策略3中,张老师同样通过一些例题,主要是培养学生在表述问题时,如何从“言之无理”到“言之有理”。张老师用了三个例题,分别讲述了“结合数量关系,说清道理”、“结合运算意义,说清算理”、“透过数学现象,说清原理”。

老师心理健康知识讲座心得体会

教师心理健康知识讲座心得体会 焦艳 听了徐传英老师主讲的这次讲座,使我对“健康”有了重新认识,在日常的生活我们往只关注身体健康,事实上除了身体健康,更应该关注心理的健康,心理专家认为,心理问题已成为现代社会中的一种职业病,而教师又是这种心理问题的高危人群之一。其原因有以下几点: 首先,教师的工作压力比较大。教师时刻面对几十甚至上百名学生需要耗费大量情感和精力,加上考试压力大,工作负担重。其次,社会对教师的期望过高且复杂多样,教师的付出和回报不成正比,社会日趋功利性,师生关系日渐淡薄。由此可见,教师职业在辛苦之余,还必须承受巨大的心理压力,这种压力长期积累下来,就容易导致心理问题的产生。 心理的健康不仅影响我们的个人生活,还会影响我们周围人的生活,也会影响工作。所以,我们必须重视我们的心理健康,那么怎样才能保持心理的健康呢?一、树立正确的价值观 教师的价值观取向直接影响教学行为与效果。教师应为“人师”在日常工作中不断加强教学心态和自我心理健康调空。树立甘为人梯,乐于奉献,爱护学生的价值观,用积极乐观的情绪调动学生的学习积极性,在平等和谐的氛围中与学生进行情感交流,从而保证教学任务的顺利完成。 二、正确认识自己接纳自己 教师不是圣人,对自己要求不要过高,并不是每个人都会成为专家、学者,不一定要做最好的老师,但一定要做最快乐的老师。只有坦诚地承认自己的不足与缺点,只有完全的肯定和尊重自己的长处和优点,才能获得别人的认同和尊重。 三、加强学习,提高自我修养 教师的社会作用主要是承前启后,但更在于启后,要让“青出于蓝胜于蓝”。俗话说“要给学生一碗水,自己必须要有一桶水”,水从哪里来,就是不断学习,活到老学到老,不与社会发展相脱离,有了渊博的知识,才不会与学生产生代沟,才不建立良好的师生关系,工作才不会太辛苦,无趣。 四、培养经积极的、乐观、进取的人生态度 有时候我们应该有“啊Q”精神,生活中难免事事顺心如意,总有困难和挫折,烦恼、忧愁伴随着。教师应努力培养自己的爱好、兴趣,不断加强意志锻炼。 五、建立良好和谐的人际关系 良好的人际关系是教师所从事的事业成功的重要保证,我们要学会宽容,学会善待别人当然也包括学生,与同事和睦相处,互学互助、尊重领导,彼此理解,与学生平等,教学中,教师更应放下权威身份,对学生要求不过高也就是对自己不苛刻。 总之,教师要爱自己,对自己不要过分苛刻,对他人要能宽容、理解、使自己保持良好的心态,良好心态是教育教学工作的必要条件,也是教师个人身心健康的必要条件。

读《读书是教师最好的修行》有感2000字【精选】【精品】

读《读书是教师最好的修行》有感字 王妍妍 有一本书,你读了后,会有读过50本书的收获,那就是这本《读书是教师最好的修行》;有一个人,你了解后,会不由自主地从他身上汲取力量,让你找到前进的方向,那就是此书的作者常生龙。很多年前,偶然的机会,在新浪博客读到了他的文章,知道了他是一位日理万机的教育局局长,却每天更新博客,每周读一本书写一篇读后感,每月做个总结,每年做个回顾。博友们都尊称他为船长,觉得是他在引领着大家航行。船长在此书的后记中写道:“我将书放在自己的手提包里,将旅途、会议间隙、饭前饭后、睡觉之前等各种零碎的时间利用起来,见缝插针就读上几页。……有一次到韩国出访,一整天的任务都安排得满满的,等回到房间放下行李时已经是夜里11点了,可一本书的读后感还没有完成,怎么办?简单地洗漱后,坐在地板上,将电脑放在腿上,熬夜赶写文章。我心里明白,只要对自己放松一下要求,所有的坚持都会泡汤。就这样,十年下来,我阅读了500多本书,为每一本书都写了读后感,这些读书随想累积起来已超过万字。”相信读到这段文字的每一个人都会对船长的这份坚持和毅力而肃然起敬!那么,这本书,就是从500多篇读后感、多万字中挑选出来的50篇读后感、20万字!这是怎样的精选,怎样的精华?做为读者,能读到这本书,是多么的幸运,多么的幸福!尤其是教师,因为船长就是以一名老师的身份去读书,去思考,去撰写。 他把这本书分为五个专辑:教学即创造、教育即生活、学校即社会、理论即支点、变革即未来。还没真正走进书本,我就被这五个观点吸引:正如船长所说,“教师是改变课堂、提升教学质量的关键”,所以,教学,靠我们老师去研究,去探讨,去探索,必定是创造;教育是为了人们生活得更美好,是要帮助人们正确认识和处理好“日常生活中的亲子关系、家校关系、阅读与写作的关系等”,让人们“过上快乐、幸福的生活”,所以教育即生活;一所学校就是孩子的社会,“让学生爱上学校,在其中健康、快乐地成长”,所以学校即社会;做为教育的实践者,我们需要掌握教育原则,需要归纳教育策略,我们需要理论做支撑,所以,理论是我们的支点;慕课、微课、翻转课堂……教育的变革,一股脑儿地冲刷着我们的思想,这就是我们的未来,我们必须去接受。 这本书中呈现的太多方面我都非常喜欢和认同,比如:第2至5页于永正老师写的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》中的诀窍一“自己先变成孩子”;第27至30页道格·莱莫夫著的《教无不胜:卓越教师的49个秘诀》中的“设定高的学习期望”和“有效组织课堂教学”;第31至34页海姆·吉诺特著的《老师怎样和学生说话》中的“防止暴力”、“善用鼓励”、“学会倾听”、“拒绝伪善”;第67至70页张贵勇著的《读书成就名师——12位杰出教师的故事》中的“成长无捷径,读书很重要”、“阅读有方法,成效见课堂”、第79至82页蔡兴蓉著的《下辈子还教书》中的“语文教师的使命”;第105至108页罗恩·克拉克著的《罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情》中的“给予高期待,收获大进步”、“信任添力量,细节显功夫”;第138至141页苏霍姆林斯基著的“把了解学生的工作落在实处”、“像医生了解病人那样去了解学生”;第142至145页金林祥等著的《陶行知教育名著:教师读本》中的“新教育”、“新学校”、“新学生”、“新教师”等等。 我特别有感触的是船长在第52至55页苏珊·佩罗著的《故事知道怎么办:如何让孩子有令人惊喜的改变》一书中的观点:要善于讲故事。我记得在几年前和科组老师备课时,老师们都反映这届五年级学生属虎,调皮得很,学习习惯差,语言不文明,行为习惯也不好,

参加“智慧 互动 成长”第五届全国青年教师风采展示活动有感

参加“智慧互动成长”第五届全国青年教师风采展 示活动有感 11月3日-4日,我有幸到厦门六中聆听了青年特级数学教师张齐华老师的《圆的认识》一课和超越自我的专题讲座。张老师的数学课和讲座不仅人性化,而且充满人文气息。经过这两天的听课我的感触颇深。 一、数学课应该教什么 一直以来我总认为是教材和学生。只要抓住这一大方向,我们的教学就不会出现偏差。这样的中规中矩的教学中,我也渐渐地产生了困惑:随着学生视野的开阔,书本上的知识远远不能满足学生的需要,课堂上经常有学生提出一些疑问,但我没有深入研究。听了张老师的课,让我的思想有了很大的转变:作为教师也应该考虑教给孩子们什么?《圆的认识》这节课上,教师并没有拘泥于教材,而是教给了孩子们很多的与圆有关的知识,让孩子们从一节课中收获良多。我想,如果孩子们长期接受这样的课堂教学,一定会获益非浅。这让我也想到,张老师之所以能够教给孩子们这么多,是张老师自己的数学底蕴本身就很深厚。所以这就要求我们平时要加强自己的文化修养,这样才能教给孩子们更多的知识。 二、数学课中感受数学的美 《圆的认识》是平面图形的教学,张老师通过让学生摸直线图形和曲线图形,让学生感受圆是一切平面图形中最美的图形。然后通过凹凸的曲线图形对比,让学生进一步有了体会。在这节课中,张老师让学生更深地感受到多媒体在现代教学中的运用,由正三角,正四边,正五边,正六边,到正八边,……到正两百边,正两千边……,让学生惊奇的感受到圆是所有正平面图形最后的一个,让学生在这一系列图形的变化中体验到美感。最后张老师设计通过直线平面图形的旋转得到圆,让学生的视觉得到了美的熏陶。使学生发自内心的感受到了圆形给生活带来的美。 三、高超的语言艺术 当你走进他的课堂时,一种特有的风韵感染着你:锤炼、清新的语言中,更多了一份智慧、灵动和诗意。 听张齐华老师的数学课是一种享受,不仅在场的听课老师有此感受,当天配合张老师上课的学生更是感觉妙不可言。张齐华老师的经典语言非常吸引人,无论是对知识的引领启发,还是对学生的鼓励赞赏,张老师都倾注满腔热情,用生动、形象、准确、富于情趣的语言,紧紧地吸引住学生的注意力,深深地打动着学生的心。比如:我非常欣赏这位同学,边听别人发言边捕捉有用信息,成就自己的观点等等。张齐华老师对学生的赞赏是由于赏识而胜于称赞,是心灵深处的自然流露,是内心情感世界的迸发,他的赞赏鼓励有别于我们平日课上的“你

专题讲座心得体会

专题讲座心得体会 专题讲座心得体会(一) 20xx年x月x日,我十分荣幸的在xx学院聆听了来自xx师范初等教育学院 的xxx老师,以及来自xx师院外国语学院院长xx教授的精彩讲座,她们的讲课条理清晰、生动有序,时常举一些事例,使道理深入浅出,渗透人心,我被深深的 吸引了,长达两个小时的讲座,听起来一点累的感觉都没有,反而觉得是一种享受。透过学习,我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧,理论水平得到 了必须的提升,更使我感受颇多。 英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。兴趣是影响人本身获得知识、发展潜 质的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者,好知者不 如乐知者。”只有对英语产生学习兴趣,才能在简单、愉快中学好英语。在课堂 教学中,教师应根据学生的兴趣特点,合理组织课堂教学,激发学生的学习兴趣,使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上,教师 的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导 学生。这不仅仅有利于激发学生的学习热情和自信心,有利于建立民主、平等、 友好的师生关联;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次,老师要组织丰富 多彩的课堂活动,活跃课堂气氛,寓知识于娱乐中,进行愉快教学。 营造“真实的”、“生活化”的言语环境,让学生有话可说。在这次讲座中,两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活,既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”,不是要把英语课堂搬到社会, 而是把生活中的某些要素“引入”课堂,从而实现课堂内与课堂外的沟通,变课 堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、自我说、游

感受名师张齐华课堂教学语言的魅力

感受名师张齐华课堂教学语言的魅力 日前,我很庆幸自己有机会参加“智慧、互动、成长”第五届全国青年教师风采展示活动——张齐华教学特色研讨会。观看了来自各地的名师上的观摩课,聆听张奇华老师的教学成长故事,回顾张奇华老师超越自我的经典课堂实录,感受到名师教学方式的超越,真是受益良多。而让我感受最深的是张奇华老师的教学语言魅力。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在文章中写道:“……影响人们内心活动的一个重要手段就是语言。教师口中的语言是一个强有力的工具,就像演奏家手中的乐器,画家手中的颜料,雕塑家手中的刻刀和大理石一样。没有乐器就没有了音乐,没有颜料和画笔就没有绘画,没有大理石和刻刀就没有雕塑,同样,没有活生生的,深入人心的动人语言就没有教育。语言就仿佛一座桥梁,教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。”“教师的语言,是感化学生心灵不可取代的手段。教育的艺术,首先是灵犀相通的说话艺术。” 德国的著名教育家第斯多慧也指出:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”而张奇华老师正是很好的做到了这一点。用张奇华老师的话说,课堂上他特会“勾引”“撩拨”,“勾”住学生的求知欲望;“引”出学生的探究欲望。张奇华老师的语言饱满动人,他的语言、他的引导能激起学生浓厚的学习兴趣,把学生带入令人陶醉的学习情景中。 在教学六年级《负数》这一节课中,老师都知道六年级的孩子不大爱举手回答问题了,可张老师就是有办法,边说边示范:一年级小朋友是这么举手的——左手放平,右手高出左手一点;二年级是这么举手的——右手更高一些;三年级是这么举手的——右手再高一些;四年级又高一些;五年级……张奇华老师说:看出规律了吗?那么,六年级的孩子该怎么举手呢?这时学生抖擞地把手高举过头。张老师趁热打铁说:六年级同学来,咱们得“玉树临风”像个男子汉!手高举是“玉树“,还得“临风”,手得像响尾蛇一样抖动起来。学生开心地高举手让它像张老师所说的“玉树临风”。这独创的“玉树临风”可让孩子们乐了,一下子课堂气氛轻松了,也活跃起来了,孩子们开始进入了状态。 在《认识方程》这一节课的“已知数”和“未知数”的认识中。张奇华老师问学生:知道自己几岁吗?学生回答:知道,12岁!张奇华老师说:知道自己年纪不奇怪,知道爸爸几岁吗?学生回答:36、38、35、……。张奇华老师及时抛出:像这样,知道的数是——“已知数”。张奇华老师又问:你知道爸爸36岁,可知道爸爸存折里有多少钱吗?(学生摇头)。张奇华老师调侃:这个真的要知道!学生开心的笑。这时张奇华老师抛出:像这样,要知道的(却不知道的)数是——“未知数”。张奇华老师适时小结,但凡人类有一个共同点,“未知数”总是想方设法变为“已知数”。看似平常聊侃,从中渗透了“已知数”和“未知数”的联系,为后面进一步学习做好了铺垫。 正如苏霍姆林斯基所言:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”张奇华老师充满幽默、激情、机智的语言,不仅能促进学生思维的敏捷和灵活,更能使课堂妙趣横生,充分调动学生的学习积极性。张齐华老师不愧为小学数学界的“数学王子”,他集配音演员的音色、相声演员的幽默、演员的表演天份、数学家的睿智……于一身。正如一位名师评价张奇华老师所用的三个词:“高”,“富”,“帅”,正是恰如其分。“高”:张老师的IQ高,EQ更高!他每一堂课都令人深深陶醉,每一堂课都给大家带来意外的惊

专题讲座心得体会

专题讲座心得体会 专题讲座心得体会篇1 8月4日,参加了市局党组中心组(扩大)学习专题讲座学习,市局特监科申宏伟科长从特种设备安全监察概论、特种设备法规标准体系和特种设备事故警示三个方面进行了讲解。通过听取专题讲座,我了解了我市特种设备安全状况,学到了特种设备安全监察相关知识。特别是牛育才局长及班子成员所做的重要讲话和点评,使自己深受启发,进一步强化了牢固树立以严监管为第一要务理念的意识。 自己作为政策法规科的一员,在全面学习的同时,特别注意对新修改的《特种设备安全监察条例》的学习,新《条例》)的正式施行,对于进一步加强特种设备安全监察工作,提升质监部门服务经济社会大局的有效性,都具有重要的意义。主要体会有以下几点: 新《条例》赋予新内涵指明新方向因此新《条例》的修改具有重要的意义。一是确立了特种设备安全性与经济性相统一的新工作目标。这次条例的修改明确规定了高耗能特种设备节能监管制度。它将特种设备安全监察工作的目标,从单纯的安全性改变为安全性与经济性的高度统一,赋予了特种设备安全监察工作新的科学内涵。 二是完善了特种设备全过程、全方位安全监察的基本制度。由于历史的原因,场(厂)内机动车辆没有纳入原《特种设备安全监察条例》的调整范围。特种设备材料管理、锅炉

水处理管理、移动式压力容器充装管理、无损检测管理、土锅炉查处规定以及特种设备许可工作证后监管等内容也未在原《特种设备安全监察条例》中明确。这些问题对特种设备安全监察工作造成了较大影响。新《条例》根据特种设备安全监察的法定职能,对上述问题都进行了明确规定,从法律层面上进一步完善了特种设备安全监察的调整范围和工作环节。新《条例》还在强化企业主体责任、鼓励科技创新、应急救援和强化法律责任等方面都赋予了新的内涵。 职责定位明晰各方责任突出企业主体 特种设备安全和节能工作涉及各行各业、方方面面,需要企业、检验技术机构、安全监察部门和地方政府明确职责定位,履行各自责任。 首先,新《条例》明确了生产、使用单位承担对特种设备安全质量全面负责的主体责任。特种生产企业不但要保证所生产的特种设备安全质量,而且要保证其生产的特种设备能效指标满足要求。安全生产和节能减排是企业必须履行的义务,企业主要负责人应是第一责任人。 其次,明确了检验检测机构承担技术把关责任。检验检测机构既承担监督检验的重任,同时又是被监督对象。为了确保检验检测机构依法履行职责,公正、客观地对特种设备进行检验检测,新《条例》明确规定,特种设备检验检测机构对其检验检测结果、鉴定结论承担法律责任。 专题讲座心得体会篇 2 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从孔子。

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