新版新北师大版小学一年级数学上册三 加减法(一) 跳绳

跳绳

1、说一说，填一填。

＋= 9

2、凑成8。

④⑥

②⑤

①③⑦

3、凑成9。

△2△4

△5△7△3

△6△1△8

4、算一算。

4＋3 = 3＋6 = 1＋7 = 9－2 = 5＋4 = 2＋7 = 2＋5 = 7－5 = 9－1 = 9－3 = 9－8 = 8－6 = 8－3 = 8－4 = 8－2 = 8＋0 =

5、小鸡回家。

6、填一填。

7

7＋－

9－－ 3 = 8

8、填一填。

9、小游戏。

盒里有黄白两种颜色的小球一共9

如果盒中有黄球3

如果盒里有白球5

北师大小学一年级下册数学《跳绳》

北师大版一年级下册数学《跳绳》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。 3、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。 二、教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 三、教学关键：发展初步的估算意识。 四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： （一）、创设情景，导入新课。 导入：同学们，你们喜欢跳绳吗？那谁愿意说一说自己最多可以跳多少个啊？（学生自由发言）课本中小红和她的朋友们在进行跳绳比赛，你们想知道他们的比赛结果吗？出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。 学生看表，并汇报：小东跳了40下，小红跳了28下，小亮跳了32下。 （二）、探索新知，从问题情景中探索算法。 1、根据数学情景和信息，提出相关问题。 在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。 学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？ 小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？ 或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？ 3、小红比小亮多跳多少下？

（1）、怎么列式解答（40-28=），你能说一说为什么用减法吗? （2）、小组合作探究算法。 先请学生估计以下 40-28= ，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。 如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。 汇报小组意见（允许学生使用各种算法） （1）、我想先40-20=20，再算20-8=12； （2）、我想用计数器（学生陈述，老师讲解） （3）、我想个位上的0不够减8，于是就向十位借十，就成了10 – 8 = 42，十位上的数被借走了十，所以就成了30– 20= 10 ，再把10 + 2 =12。 用的是“不够向十位借一”的方法。 （4）、用竖式计算。 . 4 0 十位上的4借走1还剩3， - 2 8 3 – 2 = 1 1 4 方法是多样的，只要正确即可。 （5）、比较几种算法的简便性。 请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。 教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不容易出错。 学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所接受的方法。 （三）、实际应用。

一年级数学,《跳绳》教学设计

一年级数学《跳绳》教学设计 教学目标： 1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。 2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单实际问题的能力。 3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点：理解连续退位减法的算理。 教学过程： 一创设情景，导入新课。 出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表 二探索新知，从问题情景中探索算法。 1．根据数学情景和信息，提出相关问题。 在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。 学生汇报： 小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？ 学生根据这些问题，进行解决。 2.合作探究小红比小亮多跳多少下？ （1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=） 本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。 （2）估计40-28的得数大约是多少？ 学生可能想法：①把28看成30,40-30=10；②把28看成20,40-20=20。 （3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？学生可能想法： ①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。 ②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。 说明正确的结果应该比10大，比20小。 3.探究算理。 （1）尝试计算“40-28”的得数是多少？ （2）交流算法。 ①40-20=20,20-18=2 ②40-30=10,10+2=12 ③用竖式计算

一年级数学教案《跳绳》

一年级数学教案《跳绳》〖课堂实录〗 (一)激趣导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？（学生欢呼雀跃。） 师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？ 生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。生2：我肯定比小红多。 小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌......大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。） 师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？ (二)探索新知 师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出多多少或少多少。

生1：我跳了45下，小明跳了40下，我比他多5下。生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。 ...... 教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 小东 小红 小亮 62 48 70 师：请一位同学说说小东比小红多跳多少下？ 生：小东比小红多......？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多......互相议论后有学生站起来。） 生1：小东比小红多14下。

师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用62-40=22，22-8=14。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。） 生2：我也算出来了，是14下。 师：你能说说算法吗？生2：我是在48的基础上数的，数一下打一点共14点，即14下。 师：这也是一种方法。生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。 师：你有更简单的方法吗？生3：(不好意思地笑一笑)还没有。生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。48数2下成为50，62-50=12，12+2=14。 师：这种数法不错，运用了凑十法。(教师边表扬边板书。)生5：跟前面一样列竖式计算。 师：好，列列看。 板书： 62 -48

《跳绳》一年级数学上册教案

《跳绳》一年级数学上册教案 一教学内容分析 《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。 二学生分析 在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。 三学习目标 1.知识与技能 (1)会正确计算“8”和“9”的加减法。 (2)能根据提供的信息，列出不同的算式。 2.过程与方法 (1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。 (2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。 3.情感态度价值观 逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 四教学过程 活动一：说一说 上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。(课件出示) 1、同学们从图中可以发现什么数学信息?说说看。

4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的……。 然后完成有关算式：□+□=□ 2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导) 3.师生共同整理小结。[小学教学设计网-wwW.__J_https://www.wendangku.net/doc/8217793859.html,-更多数学教案] 【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。】 活动二：画一画 (通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。) 1.老师知道小朋友们都喜欢画画。今天，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整;再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。 2.小组交流。(教师巡视，参与交流，并及时作出评价) 3.小结： 小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一下自己的本领吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做得又对又快) 【设计意图：这一环节是让学生自己先涂方格，再列算式，然后小组再交流。不仅让学生学会独立思考，还要学会交流，学会合作。】 活动三：练一练 (通过练一练，进一步巩固新知。) 1.说一说，填一填。(1题是开放型习题，只要学生的解释、想象合理，就应给予鼓励) 2.算一算(综合练习) 3.数学游戏：找朋友

小学一年级体育《跳绳》教学设计

小学一年级体育《跳绳》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 指导思想：本课以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过用跳绳进行各种活动,培养学生参与竞争意识与创新能力, 激发学生主动参与体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终身体育打下基础。 教学分组：1、友伴分组2、爱好分组 教学目标： 1.运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。 2.运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及注意事项。 3.身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常

发育和发展。 4.心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。 5.社会适应目标：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。 教学设计： 为了更好的完成教学目标，根据教育改革和学科整合课题，在体育教 学中以音乐为背景、加入多媒体课件等教学手段运用到课堂活动中。 准备部分：首先，我以对话的形式进行课堂常规，大大增加了学生对体育课兴趣。在《嘀哩哩》的歌曲中，进行游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后在动感的《动画片》音乐下跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。 基本部分：由于跳绳的种类和方法很多，为了使教学更切合实际，根据跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的实际

水平。在安排课时，按照由单人——双人——多人——集体、以及短绳——长绳、单绳——多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜欢的内容。 1、让同学进行友伴分组，练习以前掌握的跳绳方法，了解到跳绳的相关知识。 2、通过多媒体课件演示，导出一种长绳的练习方法——《闯三关》。然后让学生仔细观察，然后进行分组练习,比比哪组学的快。然后,学生可以选择老师给出的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新颖？在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。

一年级数学《跳绳》教学设计

一年级数学下册《跳绳》教学设计 清凉寺教学点席建峰 教学内容:北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法) 教学目标: 1.探索并掌握两位数减两位数退位诚的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。 2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。 3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。 教学重点:探索计算方法掌握算理。 教学难点:理解并掌握算理。 教学过程: (一)激趣导入 师:同学们，你们喜欢跳绳吗? (喜欢。) 那么我们请同学 说说自己 一次跳绳能跳多少下吗? 生1:我平时一-次能跳70多下，没人超过我。 生2:我肯定比小红多。 小红:那不一定，我肯定比你跳得多。(学生七嘴八舌... .大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。) (二)探索新知 师:刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下? 教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 小东32. 小红40. 小亮28 . 师:谁跳的最多?谁跳的最少?请一位同学说说小红比小亮多

跳多少下? 生:小红比小亮多... (吱吱唔唔,摸着头说不出来,很多学生都在说多...互相议论后有学生站起来。) 生1:小红比小亮多12下。 师:你算得真快，能说说算法吗? 生1:我用小棒。(教师鼓掌，学生跟着鼓掌。) 生2:我也算出来了，是12下。 师:你能说说算法吗? 生2:我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。 师:这也是一种方法。 生3:这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。 师:你有更简单的方法吗? 生3: (不好意思地笑一笑)还没有。 生4:我也是数出来的，但不是-个-一个地数。我是用计 器算的。也有人是这样的: 40-20=20 (下)，20-8=12 (下)。师:这种数法不错，运用了“凑十法”。(教师边表扬边板书。) 生5:跟前面一样列竖式计算。 师:好，列列看 板书: 40-28= 怎样减?请同学们分组讨论一.下。(同学自动分成组进行热烈的争论。) 生6:0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12,十位变成3, 10-8=2,30-20=10，10+2=12。 板书:

小学男女生一分钟跳绳标准(1-6年级)

小学男生一分钟跳绳单项评分表（单位：次） 等单项 一年级二年级三年级四年级五年级六年级级得分 优100109117126137148157 95104112121132143152 秀 9099107116127138147良8593101110121132141好808795104115126135 78808897108119128 76738190101112121 7466748394105114 725967768798107及705260698091100格68455362738493 66384655667786 64313948597079 62243241526372 60172534455665 50142231425362不40111928395059及3081625364756格2051322334453 1021019304150

小学女生一分钟跳绳单项评分表（单位：次） 等单项 一年级二年级三年级四年级五年级六年级级得分 优100117127139149158166 95110120132142151159 秀 90103113125135144152良8595105117127136144好808797109119128136 788090102112121129 76738395105114122 7466768898107115 7259698191100108及705262748493101格68455567778694 66384860707987 64314153637280 62243446566573 60172739495866 50142436465563不40112133435260及3081830404957格2051527374654 1021224344351

小学一年级上册数学《跳绳》教案

小学一年级上册数学《跳绳》教案 小学一年级上册数学《跳绳》教案 小学一年级上册数学《跳绳》教案1 一教学内容分析 《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。 二学生分析 在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。 三学习目标 1.知识与技能 (1)会正确计算“8”和“9”的加减法。 (2)能根据提供的信息，列出不同的算式。 2.过程与方法

(1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。 (2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。 3.情感态度价值观 逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 四教学过程 活动一：说一说 上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。(课件出示) 1、同学们从图中可以发现什么数学信息?说说看。 4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的……。 然后完成有关算式：□+□=□ 2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导) 3.师生共同整理小结。[小学教学设计网-.某某https://www.wendangku.net/doc/8217793859.html,-更多数学教案] 【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。】活动二：画一画 (通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。) 1.老师知道小朋友们都喜欢画画。今天，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先

小学数学一年级下册教案：跳绳

小学数学一年级下册教案：跳绳 1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。 2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。 3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。 〖教材分析〗 本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，教材着眼于跳绳这个游戏来教学新知识，既方便又实用，既适合××区学生又适合农村学生，特别适合像我校这样由农村小学转化而来半城半乡的学生。教材根据儿童的认知特点，抓住所有儿童的天性――好玩来设计。取材于学生所熟悉喜爱的活动，让 学生感到亲切、生动有趣。让学生自己收集数据、自己比较，体现解决问题的策略多样化。 〖学校及学生状况分析〗 本校属区级学校，各项硬件设施都通过市区教育局的验收并达标。19xx年就实现多媒体电化教学，从20xx年起进行课改实验。本校虽属××区，但确切地说是城乡结合部，即村小的转化。我任教的实验班共36名学生，大多数学生来自个体户及菜农家庭，他们除了好玩、好胜的天性外，个个爱说、敢想、乐问，接受能力强。

〖课堂实录〗 (一)激趣导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？ （学生欢呼雀跃。） 师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？ 生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。 生2：我肯定比小红多。 小红：那不一定，我肯定比你跳得多。 （学生七嘴八舌大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。） 师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？ (二)探索新知

北师大版一年级数学下册《跳绳》练习题

《跳绳》练习题 课堂基础： 一、动脑筋。 1．数学门诊部。 2．填数。 3．在O里填上适当的符号。 (1)64—26O35 (2)154-28O43 (3)78O34~45 (4)82—67O26 (5)64O22=86 (6)40+22O63 (7)37+26O60 (8)61—33O30 (9)80—61O18 二、看图列算式。 1． 还需要几把椅子才能全部配成套? 口O口＝口(把) 2．还差多少元?

口O口＝口(元) 三、解决问题。 1． 大象能活多少年? 口O口＝口(年) 2．买一个羽毛球拍多少钱? 口O口=口(元) 课后跟踪： 一、智力大比拼。 1．赛电脑。 (1)43+19＝ 26+35＝ 43一19＝ 55—36＝ 36—18＝ (2)42+19＝ 48+18＝ 39+28＝ 33—15＝ 73—44＝ (3)66—39＝ 51—22＝ 58—29＝ 73—34＝ 82—44＝ (4)77—38＝ 89—42＝ 17+18＝ 92—18＝ 31—12＝

2．填( )。 (1) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (2) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3．填上“>”、“<”或“＝”。 (1)49+32O80 (2)56—37O20 (3)57—28O30 (4)82—45O37 (5)43—28O16 (6)73—28O45 (7)48—19O30 (8)66—39O30 (9)84—47O35 二、看图列算式。 1． 给每只小兔一个还差几个? 口O口＝口(个) 2．

车上原来有18名乘客，又上来15名，现在车上有多少人? 口O口＝口(人) 三、根据加法算式，编出两道减法算式。 1．56+38=( ) 2．64+28=( ) ( )一( )＝( ) ( )一( )＝( ) ( )一( )＝( ) ( )一( )＝( ) 3．36+45=( ) 4．35+37=( ) ( )一( )＝( ) ( )一( )＝( ) ( )一( )＝( ) ( )一( )＝( ) 四、解决问题。 1． 妈妈有50元钱，她买了1瓶果泥和1瓶果奶，用去多少钱?还剩多少钱? 口O口=口口O口=口 2．把这些球全部放进纸箱中，能装得下吗?

小学一年级下册数学 跳绳

《跳绳》教案 教学目标： 1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。 3、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。 教学重点： 掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学难点： 探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学关键： 发展初步的估算意识。 教具准备： 电脑多媒体。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。 学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。 二、探索新知，从问题情景中探索算法 1、根据数学情景和信息，提出相关问题。

在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？ 小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？ 或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？学生根据这些问题，进行解决。 请学生说出是怎么想的？如何列式？ 2、探索算法。 先请学生估计以下62–48 =，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。 如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。 汇报小组意见（允许学生使用各种算法） （1）我想62–40=22，22–8=14，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。 （2）我想62–50 = 12，12 + 2 =14，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。 （3）我想个位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12–8 = 4，十位上的数被借走了十，所以就成了60–10–40 = 10，再把10 + 4 =14。 用的是“满十进一”的方法。 （4）用竖式计算。 方法是多样的，只要正确即可。 3、比较几种算法的简便性。 请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。

北师大版一年级数学上册《跳绳》教案

跳绳 【教学内容】 跳绳 【教学目的】 1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 2.能根据提供的信息,列出不同的算式。 3.会正确计算8和9的加减法。 【教学重难点】 重点:会正确计算8和9的加减法。 难点:逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 【教学过程】 一、情境导入 同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳有关的照片。(课件出示) 师:看,他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你发现了什么? 学生可能会发现: 有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。 有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。 有4个女同学,有4个男同学。 有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。 …… 设计意图:跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的兴趣,引出活动主题,同时激发学生对体育运动的热爱。 二、探究新知 1. 计算8的加减法。 大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。 学生尝试自己解答。 我看许多同学都写好了。谁来说一说你是怎么想的? 学生可能会出现: 有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。 有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。 有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。 有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。 只要学生说得合理,教师就要给予肯定。 刚才同学们说出了图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。

小学一年级跳绳作文4篇

小学一年级跳绳作文4篇 导读：小学一年级跳绳作文1 我刚开始学跳绳的时候，只能一个一个地跳，而且姿势很难看，看到别人跳的又快又好，心里又羡慕又着急，于是，我虚心向她们请教。她们对我说：“你主要是没有掌握要领，手脚配合不协调，只要多加练习，一定能跳好的。”她们还演示了几个主要动作，我经过多次练习，终于掌握了一些技巧，跳的次数也越来越多了，当我能连续跳60个的时候，我心想我能不能跳100个呢?于是，我更加刻苦练习，我终于可以跳到100个，我真高兴呀!我本来可以超过100个的，但是由于我体力不支，坚持不住了。我以后会继续努力的，加强身体锻炼，提高身体素质。今后我一定会跳的更多，一定能超过别人。 小学一年级跳绳作文2 看到别的小朋友跳绳的时候，我很羡慕。我想，如果自己也会跳绳就好了。 一个星期天，我缠着妈妈带我到楼下学跳绳。我按照妈妈教我的方法去跳，一开始，我只能跳一个，我问妈妈：“为什么我一下只能跳一个呀?”妈妈说：“干什么事情都要有毅力和恒心，就像梅兰芳学戏、怀素学写字一样，坚持不懈地练下去肯定会成功的。”听了妈妈的话，以后的每天，我都抽出时间练习跳绳。“世上无难事，只怕有心人。”终于有一天，我可以一下跳几十个了。 学会了跳绳，我心里甭提有多高兴了!通过这件事情，我明白了一个道理：做

什么事情都要用心去做，而且要坚持不懈、持之以恒，只有这样才能取得成功。 小学一年级跳绳作文3 这次大假回家，我又感冒了。妈妈说要多锻炼身体，比如跳绳，说完就把家里的一根跳绳拿来让我跳。我说：“不会跳，怎么办?”妈妈说：“没关系，我来教你。”妈妈先让我一个一个地练，但是总是跳不过去。妈妈说：“一定要看绳子，绳子到了脚边再跳，跳的也要低，不然很累，要是连跳就有可能停。”我听了妈妈的话跳了一下，跳过去了!我心花怒放，我又开始学连跳了，我觉得连跳比较难，可能是不熟吧!妈妈说：“熟能生巧。” 我相信我会跳好的! 小学一年级跳绳作文4 每当课间的时候，都会有许多同学在操场上跳绳，他们跳得又快又多，我心里既羡慕又着急。说起来你可能不信，我还不会跳绳呢!其实，我一直都想学会它，可是，我都已经三年级了，我怕我笨拙的样子，会让同学们笑话我。所以，我总是没有勇气在同学们面前学跳绳。 我的'乒乓球教练知道了我还不会跳绳之后，就让我必须学会跳绳。我没有办法，只好硬着头皮去学。刚开始我跳的时候，我摇的绳子总是被我的脚绊住，不是我的手摇的快，就是我的脚跳的快，总是对不上点。没一会儿就把我弄得手忙脚乱、满头大汗，我都有些泄气了。看着别人像小燕子一样轻盈的跳，而我却像个狗熊一样笨拙，真

一年级下数学跳绳

《跳绳》教学设计 教学过程 一、创设情景，导入新课 1．教师谈话：亲爱的同学们，你在课余时间喜欢做哪些运动？（学生可能会说打球、游泳、踢毽子、跑步、跳绳等等）。其实跳绳就是一项非常好的活动，通过跳绳不仅可以锻炼身体，还可以减肥，还可以长高哟！ 2．课件出示课本第78页主题图（小东、小红和小亮在跳绳），3．教师谈话：小东、小红和小亮非常喜欢跳绳，你看，今天他们三个就利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把他们三个的比赛结果制作成了一张统计表，请同学们用数学的眼睛仔细观察统计表，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。 4．学生活动：学生汇报数学信息：教师板书：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了32下。 5．教师谈话：同学们发现的数学信息真多，可真棒！看到这么多的数学信息，你想提出哪些数学问题呢？ 二、小组合作、探究新知 1．师生活动：学生可能提出很多问题，需要把这些问题按加减法分类整理好，告诉孩子有关加法的问题可留到课余时间自己去解决。然后板书有代表性的例题：小红比小亮多跳了多少下？ 2．学生活动：给学生留几分钟思考时间，也可小组合作交流，然后点名学生算出列式。

老师板书：40-28=？ 3．老师提问：为什么要列减法？点名学生回答。 4．教师谈话：你会算40-28= 吗？用你喜欢的方法算一算，计算过程中你有什么困难吗？和小组内的小朋友一起讨论交流一下吧！5．学生讨论：小组内交流讨论算法 6．交流算法： （1）计数器：让学生到讲台前演示拨珠子过程：（让学生边演示边说算理）在计数器上拨出数字40，减28时，根据笔算规则，先从个位算起，但个位上0—8减不着，需要从十位上借1当10来用，10减8等于2，十位上原来是4，因被借走了1而变为3，3减2等于1，合起来就是12。 根据这个学生的拨珠计算过程，让每个孩子都来试一试。 （2）口算： 生1：先用40—20=20 再用20—8=12 生2：先用40—30=10，这样就多减了一个2，所以减完后需要再加上2，10+2=12 …… （3）笔算：让学生把他的笔算过程写到黑板上，边写边让该名学生讲解他所理解的笔算的过程。（最后点一名学习非常优秀的学生板演）最后老师引导学生一起总结笔算的运算规律。 板书：数位对齐、从个位开始算起、个位不够减时从十位上借1。……

小学一年级跳绳达标数

小学一年级跳绳达标数 在课余时间，跳绳成了小学生的日常。下面就随X看看玩跳绳小学2年级日记,大家一起来看看吧! 玩跳绳小学2年级日记篇1 201X年X月X日 X天 我一直想好好练跳绳，寒假正是最好的时机了。我心中暗暗地下了决心，要当班里的“小小跳绳王”。 妈妈为我制定了寒假跳绳计划，她每天陪我练习半个小时，外公特意买来了好看又轻便的新绳。经过几天的练习，我从最初一次跳几下进步到一次可以跳十几二十几下。接下来一段时间，我感觉遇到了瓶颈，每天似乎没什么进步，我心里开始有点打退堂鼓了。妈妈及时发现了我的情绪波动，鼓励我说：“坚持是最难的事，放弃是最容易的事。我们每天练习，就一定会有成果的。” 天气晴朗时，我们在外面跳绳，气温低或下雨时，我们就室内走廊里练。我每天坚持练习，终于有一天，我创造了“奇迹”，

一口气连续跳了168下，我突然感到跳绳是多么有趣多么令人高兴的事呀。 现在我跳绳水平已经很稳定了，一次超过一百下或两百下对我来说已经非常容易了。寒假快过去了，我也慢慢将练跳绳变成练身体了，但我一直记得妈妈的话：“做任何事都要有决心和毅力，练跳绳也一样”。玩跳绳小学2年级日记篇2 201X年X月X日 X天 今天是我们全校秋游的日子，我们在丽州广场玩了起来。 起先我们玩得好好的，突然，老师拍了拍掌说：“同学们,我们去跳长绳，这次全班都得跳”。啊?老师口中这么简单的一句话，对我是天打雷劈似的，因为前一年时我被甩了一下，好像现在都痛，在我心中，它早已经进了黑名单，永世不得翻身了。 我心中充满了恐惧，老天对我不公平，在这开心秋游的日子里干嘛要跳长绳啊，我二话不说，拿起一旁的校服盖在头上，说：“我没人，没人，没人。。。。。。”可大家硬是把我拉了进去，站在队伍里，我开始埋怨

一年级跳绳教学设计

一年级跳绳教学设计 一、设计意图： 跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。然而，一年级跳绳教学往往被大多数教师所忽视，有的只是蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本课的学习，让学生初步掌握正摇并脚跳短绳的方法和相关知识，发展学生跳跃能力及身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。 二、教材分析： 跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和肠胃功能。 三、学情分析： 1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。对跳绳这一项目并不是很了解，少部分学生接触过跳绳。

2、学生在跳绳学习中可能会出现手摇绳、脚跳跃等错误，对协调性较差的学生会出现手、脚配合错误。不仅如此，学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理。 3、学生在学习中遇到困难时，有的会模仿跳的好的学生学习，有的会向老师询问，有的可能会放弃。 四、教学目标： 运动参与目标：在教师地引导下，学生能够愉快地进行学习，敢于表现自己。运动技能目标：75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中。身体健康目标：通过双脚连续跳发展学生腿部力量，上下肢的协调配合能够培养学生的协调能力。心理健康目标：敢于挑战自我，并展示自己，获得成功的喜悦。社会适应目标：通过集体学习、互相观察与讨论，增进友谊，发扬团结协作的能力。 五、重难点： 重点：双手正摇并脚跳难点：上下肢协调配合 六、教学策略与手段： 针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学，让其他学生思考得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜的开心

一年级数学《跳绳》教学设计

一年级数学《跳绳》教学设计 教学目标 【知识与技能】 让学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，掌握退位减法的计算方法。 【过程与方法】 在探索计算方法的过程中发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。【情感态度与价值观】 培养学生对知识迁移的能力以及小组互相合作的意识。 教学过程 一、创设情景，导入新课 1．教师谈话：亲爱的同学们，你在课余时间喜欢做哪些运动？（学生可能 会说打球、游泳、踢毽子、跑步、跳绳等等）。其实跳绳就是一项非常好的活动，通过跳绳不仅可以锻炼身体，还可以减肥，还可以长高哟！ 2．课件出示课本第78页主题图（小东、小红和小亮在跳绳）， 3．教师谈话：小东、小红和小亮非常喜欢跳绳，你看，今天他们三个就利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把他们三个的比赛结果制作成了一张统计 表，请同学们用数学的眼睛仔细观察统计表，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。 4．学生活动：学生汇报数学信息：教师板书：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了32下。

5．教师谈话：同学们发现的数学信息真多，可真棒！看到这么多的数学信息，你想提出哪些数学问题呢？ 二、小组合作、探究新知 1．师生活动：学生可能提出很多问题，需要把这些问题按加减法分类整理好， 告诉孩子有关加法的问题可留到课余时间自己去解决。然后板书有代表性的例题：小红比小亮多跳了多少下？ 2．学生活动：给学生留几分钟思考时间，也可小组合作交流，然后点名学生算出列式。 老师板书：40-28=？ 3．老师提问：为什么要列减法？点名学生回答。 4．教师谈话：你会算40-28= 吗？用你喜欢的方法算一算，计算过程中你有什么困难吗？和小组内的小朋友一起讨论交流一下吧！ 5．学生讨论：小组内交流讨论算法 6．交流算法： （1）计数器：让学生到讲台前演示拨珠子过程：（让学生边演示边说算理）在计数器上拨出数字40，减28时，根据笔算规则，先从个位算起，但个位上0 —8减不着，需要从十位上借1当10来用，10减8等于2，十位上原来是4，因被借走了1而变为3，3减2等于1，合起来就是12。 根据这个学生的拨珠计算过程，让每个孩子都来试一试。 （2）口算： 生1：先用40—20=20 再用20—8=12 生2：先用40—30=10，这样就多减了一个2，所以减完后需要再加上2，

一年级数学跳绳教案

一年级数学跳绳教案 【篇一：北师大版一年级数学《跳绳》教学设计】 一年级数学《跳绳》第一课时教学设计 府谷县第四小学郭峰 教学目标： 1、让学生在具体有趣的情境中，学习有关“ 8 ”的加减法，并能正确计算。 2、通过看图、分一分等活动，进一步理解加减法的意义。 3、能在教师的指导下，从情境图中发现数学信息并提出问题，根据问题列出不同的加减法算式。 4、培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。教学重难点：学习有关“8”的加减法，并能正确计算。教学资源：投影小棒或小圆片教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、导入：同学们，你们喜欢跳绳吗?我们的好朋友淘气也特别喜欢跳绳，看淘气正在和几个小朋友跳绳呢? 1）出示跳绳图。（课件出示） 2）同学们从图中发现了什么数学信息？ 把自己的发现和同桌说一说 2、总结数学信息 指名汇报（教师帮忙梳理信息） 例：①有2个同学摇绳，6个同学跳绳； ②有4个女同学，4个男同学； ③跳绳的同学中有3个同学穿着裙子，5个人穿着裤子。 1个同学带着帽子，7个同学没带帽子 二、合作探究 提出问题并列式计算 1、同学们根据上面的信息，你能提出加法问题吗? 指名学生提出问题并列出算式（师板书算式）加法一共有几个小朋友？ 列式：6+2＝ 2+6＝ 4+4＝ 3+5＝ 5+3＝（引导学生计算并指名说算理） 2、根据刚才的信息，你能提出一个减法问题吗？ 指名回答，教师根据学生回答，板书减法算式。 （引导学生计算并指名说算理）

3、整理小结： 同学们刚才表现的真好，你们开心吗？（生回答） 可老师有问题了，想把8个桃子分给2只小猴子，你们能帮老师分一分吗？ 小组合作完成，集体订正，并说一说。 三、巩固提高 1、说一说：课本38页（课件出示） 2、练一练：课本39页1、2题； 3、手指游戏 4、试一试（课件出示算式） 1）学生独立完成，师巡视检查。 2）指名汇报，全班订正，针对重点题目进行指导。 四、课堂总结： 这节课，小朋友们都表现得很好。回家后，把你今天所学的本领告诉爸爸、妈妈好吗? 五、板书设计 跳绳 8的加减 1+7=8 7+1=88-1=78-7=12+6=8 6+2=88-6=28-2=63+5=8 5+3=88-5=38-3=5 4+4=8 8-4=4 【篇二：一年级数学下册跳绳 1教案北师大版】 跳绳 【篇三：一年级数学《跳绳》教学设计】 一年级数学《跳绳》教学设计 一年级数学《跳绳》教学设计 教学目标 【知识与技能】 让学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，掌握退位减法的计算方法。 【过程与方法】 在探索计算方法的过程中发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 培养学生对知识迁移的能力以及小组互相合作的意识。

一年级数学上《跳绳》教学设计

北师大版一年级数学《跳绳1》教学设计 府谷四小付利萍 教学目标： 1、在具体的情境中，探索并掌握“8”的加减法的计算方法。 2、让学生能根据实际情境列出算式，并能说出算式的含义，培养学生的数感。 3、指导学生有条理地思考和语言表达能力。 4．初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯。 教学重点： 能正确计算“8”的加减法，掌握计算方法。 教学难点： 能用“8”的加减法解决问题。 教学过程： 一、复习。 计算我最棒 5+2= 6+1= 4+3= 7+0= 7-5= 7-1= 7-4= 7-0= 二、导入 课间的时候老师发现咱们班有好多同学在玩跳绳，老师也非常喜欢跳绳，跳绳是一项很好的运动，跳绳中也隐藏着许多数学问题，这节课我们就来学习跳绳（8的加减法）。 三、互动探究 1、（出示情境图）瞧，我们的好朋友笑笑、淘气和他们的小伙伴正在操场上跳绳，仔细观察图，从图中你发现了那些数学信息？ 2、提出问题并解决： （1）一共有几个小朋友？你能列算式解决吗？ （2）你能说一说算式中各数字的含义吗？ （3）你是怎么计算出来的？能给大家讲讲吗？ （4）根据刚才找到的数学信息，你还能列出不同的加法算式吗？你能说说这个算式表示什么吗？ （5）你能提出一个用减法解决的问题吗？ 3、师写算式学生猜算式表示的意义。 4、“8”的组成。 学生动手操作将8个桃子分给两只猴子。 5、说一说。

引导学生观察情境图，结合给出的算式3+5=□进行交流。 三、练习 1、课本练一练1、2题。 2、手指游戏：同桌两人进行，要求两人的手指合起来是8个。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？你的表现怎么样？ 五、作业布置

一年级跳绳教学设计

一年级体育课跳绳教学设计 区三小体育教师温树坤 一、教学目标 1、运动参与目标：通过舞蹈、游戏，让学生在不知不觉中完成身体的准备。 2、运动技能目标：学生在游戏中掌握跳绳技术动作，发展学生的耐力，弹跳，灵敏和协调素质， 3、身体健康目标：促进身体机能的发展耐力，提高心肺系统功能。 4、心里健康目标：提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。 5、社会适应目标：培养创新意识，发展学生个性，加强同伴间的友好交往与合作。 二、教材内容 双脚并跳 三、教学的重点与难点 １、重点是：提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。

２、难点是：手摇和脚跳动作的配合协调，能否利用所给的器材“跳绳”，友好合作，进行健身。 四、教学的设计 为了贯彻新课程标准的精神，全面达成五个学习领域的目标，摸索有效的、合理的教学方法，本课选择适合我校实际，又能发展学生跳跃能力，作为教学内容，运用情景教学法，自主创新，小组合作，发现教学法，使学生体验快速跳跃时的身体感受和游戏中团结合作的意义。本课设想通过教师适当的点拨，让学生在反复的游戏，练习活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，寓学于游戏活动之中，寓乐于教学之中，并发展学生协调一致的合作精神和发展其跳跃的能力。 跳绳是比较枯燥的教学内容，根据新课程标准的精神和学生求新、求异、求变的心理特征，教师通过生动、简明、趣味的语言，激起学生的探究欲望，运用“单人跳”、“花式跳绳”等活动，来达到本课的教学目标，让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。 五、教学过程 （一）、检查课前预习 1、跳绳对人的身体有哪些好处？ 2、抽查预习情况。 （二）、准备部分