2017《暮江吟》《秋夕》练习

《暮江吟》《秋夕》练习

一、请给黑体字用“”选出正确的读音。

店铺（pū pù）相似（shì sì）折扇（shàn shān）

铺盖（pū pù）似的（shì sì）扇动（shàn shān）

二、快用你的火眼金睛辨字组词。

暮（）残（）萤（）阶（）

幕（）践（）营（）介（）

三、仔细品读诗句，你会有更多的收获。

1.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

（1）解释黑体词的意思。

可怜：真珠：

（2）画“”的句子用了什么修辞手法？这样写有什么作用？

（3）读了这两句诗，你有什么体会？

2.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

（1）诗人用一个“冷”字，既营造出的氛围，又烘托出宫女内心的。

（2）这两句诗的意思是：。

四、根据你的积累和理解填空。

1.《暮江吟》的作者是代诗人。这首诗是他被迫离开朝廷后所作的，全诗描绘了两幅优美的画面，一幅是，另一幅是，表达了作者的感情。

2. 代诗人写的《秋夕》描写了一个宫女的生活和的心境。

五、看图默写诗句。

请你给下面的两幅画分别配上两句诗，再完成后面的练习。

图（1）图（2）

1.请你结合图（1），并根据所填诗句，描绘一下自己头脑中想象到的景象。

2.你还积累了哪些描写秋天景色的诗句？快来展示一下吧！

3.“冷”“暖”等词语既可以描写天气，又可以描写人物的心情。你会用它们的不同意思

各写一句话吗？

例如：一阵风儿夹着一股暖流扑面而来。（描写天气）

听了老师的一番话，我的心里涌起了阵阵暖流。（描写心情）

参考答案

一、店铺（pù）铺盖（pū）相似（sì）似的（shì）折扇（shàn）扇动（shàn）

二、示例：暮色序幕残疾实践萤火虫营救台阶介绍

三、1.（1）可爱珍珠（2）示例：运用了比喻的修辞手法。分别把露珠比喻成了珍珠，把新月比喻成了弯弓。这样写的作用是生动形象地描绘出了深秋月夜的美丽景色。（3）我体会到了秋天月夜景色的美丽，体会到了诗人轻松、喜悦的心情。 2.（1）示例：一种寒秋孤独凄凉（2）秋夜白色的烛光映着冷清的画屏，我手执绫罗小扇轻盈地扑打流萤。

四、唐白居易夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色对大自然的赞美和热爱

五、图（1）：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。图（2）：天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 1.略 2.示例：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

部编版小学四年级上册语文《暮江吟》教学设计

部编版四年级上册语文《暮江吟》教学设计 学习目标： 培养学生多角度有创意的阅读。 1、理解古诗优美的语言，了解唐诗是我国文学的瑰宝，进行爱国主义教育；培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2．理解“铺、瑟瑟、可怜、似”等词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情，能正确回答课后问题。 3、在课堂教学中，创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本的情感、意境、潜词造句的体验，有感情的背诵古诗，默写《暮江吟》。 4、引导学生由书本走向生活，通过广阔的生活空间、网络空间去获取资料。培养学生多角度的理解诗词。 学习重点： 学习古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，指导学生展开丰富的想象，用语言或者图画描绘诗句概括的景物，体会其中的诗味。 教学难点 有感情地朗读古诗，正确理解重点词句的意思，指导学生联系生活经验展开合理想象，引导学生在头脑中把语言文字转化成画面，读中感悟，体会作者看到奇丽景色的愉快心情。 教学准备：

学生准备：1、搜集描写夕阳的诗词； 2、温习《夕照》； 3、准备水彩笔 教师准备：1、描写夕阳的一些诗词、文； 2、欣赏的《暮江吟》教学课件； 3、自谱的乐曲一首《暮江吟》（歌曲附后） 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入 1.古代有一位诗人，他写的诗通俗易懂，每次写完诗后，他总要读给隔壁的老奶奶听，一遍遍地读，一遍遍地改，直到老奶奶听懂为止，哪位同学知道这个诗人是谁。（白居易） 2.大家学过白居易写的诗吗？哪位同学能起来给大家背诵一下。 3.背诵古诗。 二、新授 （一）走进《暮江吟》 1.今天我们在来学习一首白居易写的古诗——《暮江吟》。 2.你从诗题中知道了什么？ 时间：傍晚；地点：江边。吟：吟诵。 3.白居易在傍晚的江边看到了什么样的美景呢？让我们一起走进《暮江吟》。 4.指导朗读。

违规违纪保证书

第一篇：违纪保证书 违纪保证书 甲方：年级班，班主任： 乙方：年级班，学生： 乙方因被学校给予处分。因学生多次严重违反学校纪律，不再适合在本校继续读书，根据创新中学学生管理规定应该勒令退学。应学生和家长诚恳要求，本着挽救学生的目的，经研究决定再给该生最后一次在本校学习机会，观察其行为表现。家长须交纳违纪保证金元。 乙方保证在校期间： （1）遵守学校各项规章制度，不再严重违反学校纪律。 （2）认真学习，尊敬老师，团结同学，不违反学校“十不准”。 如再有严重违纪行为，学生自愿退学，交纳的违纪保证金不退还，其它费用一概不退。 甲方（班主任）签字：乙方（学生）签字 乙方监护人（家长）签字： 学校签字： 年月日 第二篇：考试违规违纪处理规定 关于考试工作违规违纪的处理决定 为了端正考风，严肃考纪，使我街道小学考试工作得以顺利进行，确保各项工作不出问题，根据《临沭县教体局关于进一步严肃考风考纪、加强考试管理工作的通知》及《师德考核实施方案》，特制定本处理规定： 1、不能按规定时间到达监考或阅卷地点的，监考或阅卷没有结束未经批准私自早退的，迟到（早退）10分钟者罚款10元，扣本人本学期量化考勤积分的5%，迟到（早退）超过20分钟者，罚款20元，扣本人本学期量化考勤积分的10%；迟到30分钟者，视为旷工，旷工半天，罚款100元，扣本人本学期量化考勤积分的20%，考试中途溜场一次，对组长、副组长、监考教师按迟到一次处罚； 2、不听从监考或阅卷工作安排，自作主张造成不良后果的； 3、故意将试卷泄密者； 4、监考教师不认真负责导致考场内纪律涣散者； 5、试卷装订时未按考号顺序装订或错订、漏订、倒订者；或者有漏收试卷情况。 6、出现意外情况不及时汇报者； 7、集体作弊者； 8、私自调整分工者；

八下物理基础训练答案

八下物理基础训练答案 一、选择题（8小题，每小题3分，共24分，要求将答案填写在选项框里） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 选项 1、如图1所示的四种现象中，由光的直线传播形成的是（） 2、早晨，往往能在草叶上看见晶莹的露水珠儿，它是通过下列哪种物态变化形成的（） A.熔化 B.液化 C.凝华 D.蒸发 3、下列叙述正确的是（） A．物体只有受到力的作用才能运动 B．开车时系安全带是为了防止惯性带来的危害 C．使用杠杆的目的就是为了省力 D．匀速下落的降落伞动能逐渐增大 4、在图2中，属于费力杠杆的是（） A．开啤酒瓶盖的开瓶器B．剥核桃壳的核桃钳 C．钓鱼者手中的鱼杆D．撬钉子的钉锤 5、放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是( ) A．书对桌面的压力与书所受的重力 B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力 C．书所受的重力与桌面对书的支持力 D．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力 6、在下面的哪个情景中，人对物体做了功 ( ) A．小华用力推车，但没有推动B．小强举着杠铃静止不动 C．小悦背着书包静立在原地D．小翔把一桶水从井中提起 7、图4表示气流通过机翼上下表面时的情况，比较机翼上下a、b两点的流速和压强正确的是（） A．a点的空气流速大，压强大 B．a点的空气流速大，压强小 C．b点的空气流速大，压强大 D．b点的空气流速大，压强小 8、关于物体受到的浮力，下列说法正确 A．漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 B．漂在水面的物体排开水的体积越大受到的浮力越大 C．没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大 D．物体的密度越大受到的浮力越小 得分评卷人 二、填空题（每空1分、共20分） 9、“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的，又没有阻止声音的，只是阻止声音进入自己的耳朵。 10、如图4为一种浴室防滑踏垫，其正面为仿草坪式设计，这是通过的方法增大脚与垫之间的摩擦山；与地板接触的背面有许多小吸盘，将吸盘挤压到地面后，可利

优质公开课暮江吟教案

优质公开课暮江吟教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《暮江吟》教案 【教学目标】 1、理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。 2、通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。 3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 【重点难点】通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。 【教学过程】 一、温习导入： 同学们，我们已经学了不少古诗，下面我来考考大家，我念一句，你们背整首古诗。“离离原上草”…… 这首诗的诗人是谁（白居易）。今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（出示课题，齐读课题）（“吟”是前鼻音） 二、解题，知作者： （接上）我们来看一下这个“暮”字，上面是一个…草字头，草字头下面有一个…“日”，这个“日”表示的就是…太阳。太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。（傍晚） 从诗题中我们知道了时间。你还能知道什么（地点：江边。吟：吟诗） 那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢（白居易） 既然大家都曾认识这位伟大的诗人，你能说说他的“字”和“号”吗（PPT示简介） 三、熟读古诗，整体感知： 1、究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢让我们一起来读读看——齐读。 大部分同学都读得很好，但还有部分同学读得不通顺，下面请同学们自由朗诵。 2、学生自由大声练读。（可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大声读，也可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句。）（个别汇报读，师生评：字音读准了，证明你已有收获；读得真流畅，学习力强；读出了古诗的韵味，你真是个小诗人……） 3、教师范读。师：你们注意老师是怎么停顿的。 4、学生个别读（比比谁读得好）、齐读。

《暮江吟》教案设计

暮江吟 教学目标： 1.知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 2.能力目标：通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。 3.背诵并默写古诗。 教学重难点： 1.理解诗句的意思。 2.理解景物描写与表情达意的关系。 教学过程： 一、导入新诗 师：古典诗歌中写景的诗句很多，大家能背几首吗？ 生背《望天门山》，背《山行》，背《绝句》…… 师：同学们每背一首诗，都是一幅美丽的图画，今天，我们再来学习一首古诗，题目叫《暮江吟》 （师板书，一边音乐《春江花月夜》起） 师强调“吟”的读音。 师：同学们来看看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？ 生：有太阳落山的意思。 师：从诗题中看出了时间，还看出了什么？

生：他在江边。 师：傍晚在江边吟诗，这是谁呀？（白居易） 师：谁来介绍介绍。（生介绍） 二、知诗人，初赏诗 师：老师这里也有关于白居易的介绍，一起来看看吧！（出示作者简介，学生指名读） 师：要了解这首诗，还要回到822年，在去杭州上任的路上，他看到江边红日落下的美景，陶醉其中，不禁吟诗一首，就是这《暮江吟》（课件出示图片，并范读） 师：听了这首诗，你感到什么？ 生：我感到自己是一棵小草，被夕阳的余辉照耀着，一半绿，一半红。 师：你怎么那么会表达呀！ 生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，阳光下的江面照得一半红，一半绿。 ……学生自由说感受。 三、初读古诗，知大概 师：多美啊！接下来，同学们用喜欢的方式来读诗，可以坐着读，可以站着读，可以离开座位读。 （同学们纷纷找伙伴读） 师：谁来读？ （指名读诗）（齐读） 思考：这是一首什么诗？写什么时候的景？在诗中画出表时间的词语，诗中描绘了哪些景物？

人教版物理练习册八下答案

20XX年教育部审定人教版物理八下参考答案 第七章力第一节力 基础知识1作用，相互，牛顿，N。2形状，运动状态。3方向，作用点，带箭头的线段，力的示意图。4A5D6B7B 能力提升8略。9桌面，书，书，桌面。10D11A12B13D14A 探索研究15（1）力可以改变物体的运动状态（2）力的作用是相互的。16（1）A,B（2）A,C（3）A,D 第二节弹力 基础知识1弹性形变，弹簧测力计。2、1N，20,13.0 。3（1）与外壳有摩擦（2）零刻度线（3）量程（4）垂直。4压缩，拉长，方向。5D6B7C 能力提升8可以，3.3 。9、10 ，12 。10B11B12D 探索研究13C 。14、会。在玻璃瓶中装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入水中，用手用力捏玻璃瓶，细管中的水面会升高，停止用力，细管中的水面回到原来的位置，这说明玻璃瓶发生了弹性形变。 第三节重力 基础知识1由于地球的吸引而使物体受到的力，地球，竖直向下，重心，重力。2、2kg ，19.6N.。3C4C5B6C7B8B 能力提升9低。10降低重心，增大支面。11、1，重力。12、60kg，98N。13（1）质量为0时，重力也为0（2）物体所受的重力跟它的质量成正比（3）物体所受的重力与其质量的比值是个定植，为10 N/kg。14C15A16A17C 探索研究18D。19利用重力方向是竖直向下的，可以做一个重垂线来确定竖直方。 第七章综合练习 一填空题1竖直向下。2形状，运动状态。3、5, 0.2 , 3.6。4作用，其它物体。5力的大小。6能，运动状态。 二、7A8C9D10D11B12D13C14C15B16B17C18B19A20A21D22C23D24B25D26A 三、实验题27因为重力的方向总是竖直向下的，重垂线与直角三角形的斜边垂直，就表示被检测的桌面水平。28（1）10（2）物体所受的重力与他的质量成正比。（3）3.0N 四、计算题29解：物体所受的重力为G=mg=5kg * 9.8 N/kg = 49 N 。答：略 第八章运动和力第一节牛顿第一定律 基础知识1力，静止，匀速直线运动。2惯性。3惯性。4鸡蛋具有惯性。5D6C 能力提升7A8D9B10D11C 探索研究12（1）车厢静止或做匀速直线运动（2）车厢做减速运动（刹车）（3）车厢做加速运动。13（1）表格略（2）远，小，做匀速直线运动。14（1）小车向左加速或向右减速（2）惯性。 第二节二力平衡 基础知识1同一，相等，相反，同一条，平衡，2等于。3等于。4、9 。5D6C7C 能力提升8静止，匀速直线运动，平衡。9D10A11D12A13B14C 探索研究15图略。作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。16平衡，飞机静止，相等，相反，同一直线上。 第三节摩擦力 基础知识1阻碍相对运动，压力大小，接触面的粗糙程度。2增大摩擦，减小摩擦，增大摩擦。3增大压力，变滑动为滚动，4、小，增大压力5C6D7D 能力提升8A9C10B11B 探索研究12（1）B，压力，在压力和接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与物体

优质公开课《暮江吟》教案

《暮江吟》教案 【教学目标】 1、理解诗句的意思，了解诗中所描写景色，有感情地朗读。 2、通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。 3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者思想感情。 【重点难点】通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。 【教学过程】 一、温习导入： 同学们，我们已经学了不少古诗，下面我来考考大家，我念一句，你们背整首古诗。“离离原上草”…… 这首诗的诗人是谁？（白居易）。今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（出示课题，齐读课题）（“吟”是前鼻音） 二、解题，知作者： （接上）我们来看一下这个“暮”字，上面是一个…草字头，草字头下面有一个…“日”，这个“日”表示的就是…太阳。太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。（傍晚）从诗题中我们知道了时间。你还能知道什么？（地点：江边。吟：吟诗） 那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢？（白居易） 既然大家都曾认识这位伟大的诗人，你能说说他的“字”和“号”吗？（PPT示简介） 三、熟读古诗，整体感知： 1、究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？让我们一起来读读看——齐读。 大部分同学都读得很好，但还有部分同学读得不通顺，下面请同学们自由朗诵。 2、学生自由大声练读。（可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大声读，也可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句。）（个别汇报读，师生评：字音读准了，证明你已有收获；读得真流畅，学习力强；读出了古诗的韵味，你真是个小诗人……） 3、教师范读。师：你们注意老师是怎么停顿的。 4、学生个别读（比比谁读得好）、齐读。 四、明确背景，体会情感： （同学们读得真好，短短几分钟就能读得通顺、流畅、有节奏了，可我们似乎还缺少了点东西，缺少什么呢？对了，缺少点情感。俗话说：诗言志。诗人写诗是为了表达自己的情感，那么他要表达什么样的情感呢？让我们一起来看看诗人创作这首诗的缘由）PPT示背景（指名读）：当时朝廷政治昏暗，斗争激烈，诗人品尽了朝官滋味，自求外任。白居易在赴杭州任刺史的途中写的。该诗从侧面反映出了作者离开朝廷后轻松畅快心情。让我们带着诗人那种轻松畅快的心情，随同诗人一起赏景抒情——齐读 五、品读探究，深入理解： 1、画景物：听着同学们的朗朗读书声，我们仿佛穿越到了唐代，与诗人一起欣赏江边美景。下面我们再通过进一步的学习，将这江边的美景图一一描绘出来。 诗人在不同的时间里, 各写了哪些景物? 找出来, 用笔画出来。（画景物——汇报）( 板书：残阳、江、露、月) 2、品诗句：这些常见的景物，为什么能让诗人流连忘返呢？让我们跟随诗人的笔墨，一起走近江边。齐读一二句。PPT 你觉得诗人笔下的太阳是怎样的？（火红的、摇摇欲坠的、疲惫的、金光闪闪的） 同学们口中的夕阳真美啊，你们真是白居易的知己啊！ 在这两句中有一个动词，你能找出来吗？“铺”。 平日我们描写阳光用什么动词？（照、射、洒）换上这些词好不好？换词读一读。换好不好？ “铺”字多用在何处？（引导“铺”字组词：铺床、铺路） “铺”——（简图）（夜晚妈妈帮你铺床，盖被子时候，你有什么感觉？引导得出：温

《暮江吟》教学设计

《暮江吟》教学设计 教学目标： 1、学会“吟”、“瑟”两个生字。 2、有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。 3、.采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。 4、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。 教学重、难点： 1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。 2、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。 3、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。 课时安排：1课时 教学过程： 一、知诗人，解诗题，导入新课。 1、古代有一位诗人，他写的诗通俗易懂，每次写完诗后，他总要读给隔壁的老是奶听，一遍遍地读，一遍遍地改，直到老奶奶听懂为止，哪位同学知道这个诗人是谁。（白居易） （白居易（公元772—公元846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西渭南）人。他是一位伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他所写的《秦中吟》、《新乐府》，敢于针对当权者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛

盾，他又是中唐新乐府运动的主要倡导人。白居易的叙事诗如《长恨歌》、《琵琶行》，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。今天我们来学习诗人一首风景诗（板书《暮江吟》。）2、看到这个诗题，说说你是怎么理解的？“吟”又是什么意思呢？ 黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代一种诗体。 3、白居易在傍晚的江边看到了什么样的美景呢？让我们一起走进《暮江吟》。 二、读诗，了解诗意。 1、自由朗读，按照自己喜欢的方式去读，读出自己的体会。在读的过程中注意字的读音，停顿。 2、检测读。字正腔圆、停顿正确。谁愿意把你的体会读出来？ 3、（再抽生读）读完整首诗，你看到了什么？结合学生所描绘的景象，边板书：残阳铺水中、江瑟瑟红、露似真珠、月似弓。边讲解诗句，指导朗读。 三、品诗，体会意境。 1、默读诗文，体会诗意。 （1）齐读“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”你觉得这两句诗中哪个词用得最好？（通过抓关键词“铺”、“瑟瑟”等，引导学生更深层次的体会古诗的意境。） 引导：漫步江边，面对着醉人的美景，心情十公愉快，诗人留连忘返。不知不觉天暗下了，夕阳也带着它的美丽隐去。这时新月当空，诗人又看到了什么呢？

八年级物理基础训练答案

八年级物理基础训练答案 【篇一：2013新人教版八年级物理上册知识点基础练 习(全册含答案)】 第一节长度和时间的测量 1、测量的目的是：获得精确的数据，作出准确的判断。 2、长度的测量工具叫刻度尺。常用的长度测量工具有：直尺、三角板、、、、。 3、刻度尺上每一个小格的长度叫分度值。叙述分度值是要有数字和单位。 4、使用刻度尺测量前要三看：一看量程；二看分度值；三看 0刻度线是否磨损。 5、刻度尺按照厚薄不同可分为厚刻度尺和薄刻度尺。 6、刻度尺按照分度值不同可分为厘米刻度尺、毫米刻度尺、 分米刻度尺和米刻度尺。 7、记录的长度测量结果必须要有数字和单位。 8、使用刻度尺测量时必须注意：（1）刻度尺要与被测物体平行或者重合； （2）要用零刻度线或整刻度线对准被测物体的前边缘；（3）刻度必须要物体。（4）记录数据时，必须记录到分度值的（5）读数时，视线要与刻度尺垂直。 10、判断记录的测量结果是否正确，我们就看倒数第 1 位的单位和分度值的单位是否一致，如果一致是正确的，如果不一致是错误的。 11、在我们记录的正确长度测量结果中，所有各位都是有效数字，最末一位数字是估计数字，除最末一位外的其他各位数字都是精确数字。 12、误差是测量值与真实值之间的差异。 13、任何人，用任何工具，使用任何方法都会有误差。 14、误差是不可避免的。但误差可以减小。 15、误差的产生与测量的人有关，与测量的工具有关。 16、由于测量方法不正确而产生的叫错误。测量错误可以避免。 17、改正了错误的测量方法只能避免错误，不能避免误差，也不能减小误差。

18、长度测量需要达到的准确程度与要求有关；能够达到的准确 程度与分度值有关。 19、分度值越小，长度测量越准确。刻度尺的分度值为多少，测 量长度时所能 达到的准确程度就是多少。 20、减小误差的方法有：（1）多次测量求平均值；（2）用精密 仪器测量； （3）用先进方法测量。 21、用同一把刻度尺多次测量同一个物体的长度时，记录的测量结 果除了要记录到分度值的下一位外，还必须满足除最末一位可以 不同，其余各位必须相同。 22、多次测量求平均值时，只能用正确的测量结果来求平均值，错误的测量结果不能用来求平均值。 24、求平均值时，应当用四舍五入法保留小数位数和原小数位数 相同。 25、时间用钟或表来测量。古代测量时间用日晷和沙漏。 26、时间的国际单位有：小时h 、分min 、秒s 。时间的国际主 单位是s 。 27、1h=60min= 3600s。1min=60s。 28、要会读停表。 第二节运动的描述 1、一个物体相对另一物体的位置改变，叫机械运动。或者说物体 间的位置改变叫机械运动。 2、位置改变是指一个物体相对于另一个物体的：（1）方位不变， 距离改变；（2）距离不变，方位改变；（3）距离和方位都改变。 3、在研究机械运动时，被选作为比较对象的物体叫参照物。一个 物体被选作为参照物后，不管它是运动的还是静止的，我们就认为 这个物体是静止不动的。 4、我们可以选择任何物体作为参照物，但原则上不选择研究物体 自己。 5、如果选择不同物体做参照物，同一个物体的运动情况（选填：一定、不一定、一定不） 6、物体是做机械运动、还是静止都必须相对于参照物来说，所以 运动和静止都是相对的，具有相对性。 7、两个物体沿同一方向运动，如果两个物体速度相同，以其中一个 物体作为参照物，那么另一个物体是静止的。如果两个物体速度不

古诗诵读暮江吟教学设计教案

古诗诵读: 暮江吟教学设计教案 教学准备 1. 教学目标 1 、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 2 、能借助注释和相关资料理解诗句意思。培养学生对诗的感悟及想象诗 歌的画面，体会诗歌表达的情感。 2. 教学重点/ 难点 教学重点：理解诗句意思，能正确、流利，有感情地朗读、背诵古诗。 教学难点：想象诗中所描绘的情景，体会诗人轻松愉快的心情。 3. 教学用具 课件 4. 标签 鄂教版 教学过程 一、释题激趣，创设语境。 师：同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句“篱篱原上草”，大家一起背好吗？ 你们知道这首诗的作者是谁吗？他就是我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有15 岁，他的诗通俗易懂，在广大群众中广为流传下来的诗有1914 首，今天我们学习其中一 首脍炙人口的诗句，题目是《暮江吟》。板书：暮江吟 1. 读题、解题: （1）师强调“吟”的读音。“吟”是怎么意思？吟，古代一种诗体。 （2）同学们来看看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？ ( 有太阳落山的意思) 这里交代的是（时间）（3）“江”在题目中交代了什么？（地点） 二、初读古诗, 感受画面。 1.自由读古诗, 读正确, 读流利. 想一想: 这首古诗给你留下了怎样的感受? 2.（点读——齐读）读完古诗你有什么感受?（景色美丽、喜爱,, ） 3.读诗初步感觉很重要, 老师读这首诗也有自己的感受, 我想通过我的读表达出来。

三、品析古诗，体会情感。 1. 思考、讨论：诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物 的哪些特点来写的？（诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红） 2. 齐声朗读前两句诗。 3. 重点理解词语。 （1）“残阳”是什么意思？（落山的太阳光） （2）“铺”是什么意思？这个“铺”字你体会到了什么？把“铺”换成“照”、 “射”可不可以？ （“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。） 4. 质疑：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？（因为 太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色。） 5. 指名用自己的话说说这两句诗的意思。 （一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深 深的碧绿，一半呈现出殷红。） 6. 学习后两句诗。 ① 指名朗读后两句诗。 思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写 的？（诗人描写了夜晚的明月和露珠） ②“可怜”是什么意思？（可爱） 九月初三：是指农历已进入深秋季节这句点出了观赏江景的季节是深秋。③诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样打比方？ 珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了“可怜”，诗人 写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。 ④ 指名说说后两句诗的意思。 （更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿 佛是一张精致的弓。）

暮江吟教学设计

暮江吟教学设计 Revised by Chen Zhen in 2021

《暮江吟》教学设计 教学目标： 1、知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色；有感 情地朗读。 2、能力目标：通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。 3、情感目标：引导学生体会作者看到的绮丽景色时的愉悦心情。 教学重、难点： 引导学生想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。 教学准备：视频课件 教学过程: 一．激趣导入，引出课题。 1.师：古典诗中，写景的诗有很多，同学们你们积累了哪些写景的诗，能不能给大家背几首？ 生：背积累的写景的诗。 2.师：同学们背的每一首诗都是一幅美丽的图画。这节课，我们再来学习一首写景诗。 二、知诗人，破诗题，解诗题

1、师板书课题后提问：同学们来看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗（太阳落山）从诗题中我们看出了时间，还看出了什么（地点）“吟”是本课的一个生字，大家注意它的读音是前鼻音，书写是左边是“今”可别写成“令”，“吟”是什么意思呀（大声吟诵），谁傍晚在江边吟诗呀 2、了解诗人及写作背景。（1）谁来介绍一下白居易？三、初读古诗，三、整体感知、1、那么《暮江吟》这首诗写的是怎样一幅景象呢？打开书自己把书读三遍，要求：第一遍，读准字音：第二遍，读流利，读的字正腔圆；第三遍，画出节奏，读得有板有眼。 2、大家刚才画出了节奏，谁来说说这首诗应用什么读法？ 3、课件出示画了节奏的诗，采用各种形式读。 4、课件范读。 四、品读句子，理解诗意 1、默读古诗，对照课本上的注释理解这首诗的意思，不理解的地方做上记号。 2、小组合作学习。要求：读一句理解一句，理解那个说那句，不懂的现在组内解决。 3、课件讲解诗意。 4、全班汇报交流。 （1）“一道残阳铺水中”谁来说说这句话的意思？先说词语，再说整句话。

违纪学生保证书

违纪学生保证书5 分享到： 尊敬的学校领导： 你们好，对于之前和同学打架的事，一直感到后悔，为了能得到原谅，特写了以下的保证书。 回顾错误经过：20ｘｘ年9月20日，高三(66)班的周同学因为买篮球鞋钱不够就问我借了两百元钱，当时答应最迟在一星期之内还钱。由于周同学借钱时候的诚恳态度，加上我知道他家庭富裕应该不差我这点钱，于是我爽快答应。不料，时间拖延到20ｘｘ年9月20日，整整过去一个多月，周同学也没有丝毫还钱的迹象。由于我家里给我的生活费不够，我在生活上捉襟见肘，连饭卡也没有钱可充。于是我就向周同学索还那借去的两百元钱。谁想周同学以他手头紧等理由又让我等待几个月，当时由于没钱充饭卡心里着急就与之发生了一些口角冲突。20ｘｘ年9月21日傍晚，我又到周同学班级教室索还两百元钱，这会周同学对我态度恶劣，还“小气鬼，想钱想疯了，怪不得某某人跟我分手“等言语讽刺说我。原本说我”小气鬼，想钱想疯了“我也就忍了，可是我与那”某某人“分手的早恋事件是我心中的一块伤疤、一片心痛、一份难以忘怀的记忆。当时我受到如此刺激，就气不打一处来，撩起教室旁边的板凳就往周同学背部扇区，只见当时我手起凳落，只见”啪叽“一声，周同学应声倒地，周围同学都为眼前的场景惊呆了，几位女同学还为这个事情尖叫不止。其实当时自己在拍板凳的时候明显有收住力气，周同学也显然有假摔的嫌疑，只是周同学似乎就有报考上海戏剧学员专业的意向，此时正拿我来练戏呢(我事后得知)。周同学应身倒地以后，起初一语不发，我以为他是休克了，顿时手忙脚乱、汗流满面、不知所措。不过一分钟以后，周同学发出了”哎哟、哎哟“的叫声，让我确信他还是有清醒意识的。正所谓”好汉做事好汉当“，我在拍了周同学以后并没有扬长而去，而是坐等学校领导老师前来处理，果然学校领导火速赶到将我就地处置。 错误发生以后，我心里是非常的懊悔、自责与羞愧的。我感觉自己上了

九年级上册物理练习册答案2020

九年级上册物理练习册答案2020 第十三章内能第一节分子热运动 基础知识 1分子，原子，不停，无规则，引力和斥力。2互相接触，进入对方，分子在运动，间隙。3引力，斥力。4运动，升高。 5A6B7A8A 水平提升 9樟脑的分子在运动，升华。10扩散，加快。 11D12D13C14B15A16A 探索研究 17分子间的距离太大，吸引力太小，分子在不停地运动。18碳分子和钢铁分子之间发生了扩散现象。19油珠从钢瓶分子间渗出来。因为钢瓶分子间有间隙，在高压作用下，油分子便能渗出来。20 用乳胶黏合木制家具时，乳胶液体分子与木头分子充分接触，彼此只 有微弱的引力作用。只有当乳胶干了，变成固态，分子间的距离变小，引力作用增大，木头才粘得结实。21因为用手抹几下，能够使胶带与 纸之间的距离变小，增大胶带与纸的引力，才能揭干净。 第一节内能 基础知识 1热运动，分子势能，焦耳，分子的热运动，相互运动，越大。2内，减少，具有，增加。3（1）增加（2）增加（3）增加。4（1）做功（2）热传递（3）热传递（4）做功（5）热传递（6）做功。5（1）×（2）×（3）×（4）√（5）×（6）√。6减少，热传递。 水平提升 7D8D9D10B11B 探索研究12“冒烟”或“冒出火苗”都是因为温度升高，甚至高 达木材的燃点，这个现象的产生是因为通过做功的方法把机械能转化 为内能，使木材温度升高的缘故。13不是这样。因为热传递是内能从 高温物体向低温物体传递，盖棉垫子是为了防止外界的热量向冰棒传递，这样冰棒不容易融化。14因为空间站穿过大气层反回过程中与空 气摩擦做功，使其升温而熔化。15用打气筒打气时，活塞压缩气体做功，导致气体的内能增大，温度升高，所以气筒壁会发热。16啤酒瓶

《暮江吟》教案

《暮江吟》教案 导读：师：古典诗歌中写景的读句很多，大家能背几首吗？生：背《望天门山》背《山行》背《绝句》师：同学们每背一首诗，都是一幅美丽的图画，今天，我们再来学习一首古诗，题目叫《暮江吟》（师板书，一边音乐《春江花月夜》起）师强调吟的读音。师：同学们来看看这个暮字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？生：有太阳落山的意思。师：从诗题中看出了时间，还看出了什么？生：他在江边。师：傍晚在江边吟诗，这是谁呀？（白居易）师：谁来介绍介绍。生：他的诗容易读懂，因为他写诗的时候，总是要把写好的诗读给老百姓听。师：你真是个爱学习的孩子。生：他有个师傅叫顾况。师：你是怎么知道的？生：我是看书的。师：你也是个爱学习的孩子。师：要了解这首诗，还要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江边红日落下的美景，陶醉其中，不禁吟诗一首，就是这《暮江吟》（课件出示图片，并范读）师：听了这首诗，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕阳的余辉照耀着，一半绿，一半红。师：你怎么那么会表达呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，阳光下的江面照得一半红，一半绿。师：多美啊！接下来，同学们用喜欢的方式来读诗，可以坐着读，可以站着读，可以离开座位读。（同学们纷纷找伙伴读）（两位同学跑到评委席读给评委听，说自己的理解）师：谁来读？（指名读诗）（齐读）师：究竟是何种景物，吸引我们的大诗人白居易。找要好的伙伴，借助注释，理解品味，在讨论中来领悟一番诗中最美的地方在哪里？（生自由学习讨论

师：请各小组来交流一下你们讨论的结果。生：一道夕阳照在水中，一半变成红色，一半变成绿色，草地上的露珠晶莹美丽，月亮就像一张弓一样。生：我补充，一道残阳并不是一道，照在河水中有很多的。师：瞧，这两位同学多能干啊！还有什么问题吗？生：太阳都是照射的，这里为什么用铺呢？师引导大家做照、洒、铺的手势。从这个手势中你感受到什么？生：很柔美。师：你能读出来吗？（生读）师：那刚才讨论中认为最美的是什么？生：半江瑟瑟半江红，最美。因为这种景色像湖面吗？我认为不像。师：看一看（出示图片）用上仿佛、好像说一说这是怎样的红？怎样的绿啊？生：像小孩子脸一样的红，像绿宝石一样的绿。生：一半是红玛瑙铺成的，一半是碧玉铺成的。师：还有哪儿很美？生：我觉得露珠是很美的，就像珍珠一样，珍珠是价值连城的，很美的。师：当白居易沉浸在这夕照图中，不觉天色渐渐暗下来，低头一看，他看到了什么？生：露珠。师：此时此刻，如果你就是白居易，你的心情会怎么样？生：能看到这样的美景真幸福啊！生：看到这些，我的疲劳都不见了。生：我心情舒畅。生：很想去。师：课文中有一个词就表示这个意思，是什么？对，可怜就是可爱的意思。能把刚才理解到的读出来吗？（生读诗）师：教师从你们的语言和动作中感受到了现在你们就是白居易，谁来吟吟这首诗（指名吟诗）你觉得他吟得怎么样？生：好，我给大家示范一下。（生读）（学生争着，比着读）师：看着同学们吟得这样好，老师也想吟一吟，好吗？师吟诗（同学们鼓掌）师：我们现在一齐来吟一吟。你们现在就站在江边（生吟诗，音乐起）读了这首诗，你们都有所感悟，

学生不再违纪保证书范文

学生不再违纪保证书范文 学生违纪需要受到处罚，有时还需要写下保证书，下面是为大家整理的学生不再违纪保证书范文，欢迎阅读。 第一篇：学生不再违纪保证书 体育活动、实训课严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，严防安全事故发生，不在体育设施上做危险动作。 敬爱的老师，亲爱的同学： 你们好!我在上一个学期未能严格要求自己，经常违反学校的规章制度和班规条约，主要表现在以下几方面：一是课堂上经常睡觉，二是上课迟到或排路队早退，三是早读经常不读书，四是作业糊涂或经常不按时完成作业，五是经常在课堂上搞恶作剧和小动作，六是打架，七是“拿”同学和老师的东西等等，在班中造成了严重的后果和不良的影响，老师对我失望，同学对我仇视。 不违章作业;违章是事故的前奏，事故是违章的结果。嫌麻烦，图省心，省力气，抢速度，终将酿大祸。违章不除，事故难绝。 经过一个寒假的深思和反省，我深切地醒悟到我这样做是极端错误的，这不但影响了校风和班风，而且还影响了我

个人的前途和信誉。为了能够顺利读完小学升上初中，为了班集体荣誉，同时也为了我自己能学多一点知识，我保证在下学期严格遵守班级条约，如果下学期第八周以后我的周总结评分在75分以下的，我自动回家接受家庭教育，直到期末考试那天才回校参加考期末试，并且保证在家期间听从家长的教育，在接受家庭教育期间由我本人所发生的安全事故和其它不良行为造的后果，责任自负，与学校和班主任无关。 人的生命只有一次，生命是如此地脆弱，需要精心的呵护，无视安全，就无视生命的存在。下面有整理的中学生暑假安全保证书，欢迎阅读! 请老师和同学们监督我的言行，给我一个改过自新的机会。 保证人：xxx 家长或监护人签名： 班主任和学校领导签名： 第二篇：学生不再违纪保证书 今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书,以向您表示我在学期间上课讲话不遵守纪律,这种不良行为改正错误的决心!深刻觉悟以及再也不违反学校纪律,做一个遵守学校规则的学生!我非常羞愧!我辜负了父母的期望,老师的

人教版八年级物理基础训练上答案

人教版八年级物理基础 训练上答案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

第一节：声音的产生与传播： 1、⑴声音的产生：声音是由于物体的振动而产生的。⑵声音的产生应注意的几个问题：①一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以振动而发声，“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“声”分别是由气体、液体和固体的振动而发出的声音②“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为原来发出的声音仍继续传播并存在。③振动一定发声，但发出的声音人不一定能听到。⑶声音的保存：振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原声相同的声音 2、⑴声源：发声的物体叫声源⑵声音的传播：能传播声音的物质叫介质，声音的传播需要介质①介质：气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。②真空不能传声⑶声波：声是以波的形式传播的，叫声波。 3、声速：⑴定义：声音在每秒内传播的距离叫声速，反映的是声音传播的快慢。⑵影响声速大小的因素：①声速的大小与介质的种类有关：一般情况下，声速在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。②声速还受到温度的影响。温度越高，声速越大。当空气中不同区域的温度有区别时，声音的传播路线总是向着低温方向的，如上面的温度低，声音就向上传播，此时，低处的声音，高出容易听到。 4、回声：⑴回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而产生的。⑵人耳听到回声的条件：原声和回声的时间间隔不小于0.1秒⑶回声传播的时间低于0.1s，反射回来的声音只能使原声加强，使得原声听起来更加深厚、有力。这就是所说的“拢音”。⑷回声的应用：“回声测距”：测海底深度，山与山间距离等第二节：我们怎样听到声音 5、人耳的构造：⑴外耳：我们看得见摸得着的就是外耳，主要有：耳廊、耳道两部分。⑵中耳：主要有耳膜、三条纤细的耳骨：锤骨、砧（zhen）骨、镫骨。耳骨（又叫听小骨）是人体内最小的骨头。⑶内耳：耳蜗、半规管（共三条） 6、鼓膜是怎样工作的：人耳的鼓膜是一层很薄的像鼓的鼓膜一样的弹性膜，即可绷紧，也可伸展。当声波通过耳道传到鼓膜后，鼓膜就随着声波振动，并将这种震动传给听小骨。 7、双耳效应：⑴定义：人都有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般是不同的，这样声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其它特征也就不同，这些差异是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应⑵耳朵可以分辨声源方向的原因：两只耳朵可以分辨声源的方向的原因主要有三个：①对同一声音，两只耳朵感受的强度不同；②对同一声音，两只耳朵感受的时间有先后；③对同一声音，两只耳朵感受的振动的步调有差异；第三节：声音的特性： 8、乐音的三个特征：⑴音调：声音的高低。（和发声体振动的频率有关）⑵响度：指声音的大小。（和发音体的振幅有关）⑶音色：不同乐器的音色不同，人的声音的音色因人而异（只所以能区别各种乐器的声音，就是因为其发出的声音的音色不同） 9、频率的概念：物体在1秒内振动的次数。是用来表示物体振动快慢的物理量。频率决定着声音的音调。 10、振幅：物体在振动时偏离平衡位置的最大距离 11、超声波和次声波：频率的单位是赫兹，符号：Hz 正常人的耳朵能听到的声音频率在20Hz——20000Hz之间，低于或高于此频率范围的声音人都听不到。通常把频率高于20000Hz的声音称为超声；频率低于20Hz的声音称为次声。 12、次声的特点：来源广，传播远，穿透力强，破坏性强。 13、响度和音调的区别：⑴音调指声音的高低，它只与发声体的频率有关；响度指声音的大小，它与振幅和距发声体的距离有关。 ⑵音调和响度是根本不同的两个特征，音调高的声音不一定响度大，反之亦然。如老牛和蚊子发出的声音。 14、思考：用录音机录下自己的声音，自己听起来不像自己的声音，别人听起来和自己说话的声音没什么区别，为什么？提示：因为录音机录下的是说话人通过空气传来的声音，别人平时听到的也是通过空气传来的，所以别人认为是说话人的声音；而我们听自己发出的声音，主要是通过“骨传导”的方式来传递的，由于空气和骨头是不同的介质，两种声音的音色不同，听起来感觉也就不一样了。第四节：噪声的危害和控制： 15、噪声的界定：①从物理学角度：由发声体无规则振动时发出的声音叫噪音；②

2019高一物理练习册答案

2019高一物理练习册答案 物理是一门重要的学科，但是物理并不是说只要认真学、肯刻苦就能 得高分的，所以大家一定要掌握准确的学习方法，不懂的话一定要多 多像老师同学请教。我们为大家准备了高一物理练习册答案，希望大 家能互相协助。 第6节互感和自感 1. (1)当开关S断开后，使线圈A中的电流减小并消失时，穿过线圈B 的磁通量减小，肉而在线圈B中将产生感应电流，根据楞次定律，感 应电流的磁场要防碍原磁场的减小，这样就使铁芯中磁场减弱得慢些，即在开关S断开后一段时间内，铁芯中还有逐渐减弱的磁场，这个磁 场对衔铁D依然有力作用，所以，弹簧K不能立即将衔铁拉起. (2)如果线圈B不闭合，不会对延时效果产生影响.在开关S断开时， 线圈A中电流减小并很快消失，线圈B中只有感应电动势而无感应电流，铁芯中的磁场很快消失，磁场对衔铁D的作用力也很快消失，弹 簧K将很快将衔铁拉起. 2. 答：当李辉把多用表的表笔与被测线圈断开时，线圈中的电流将减小，发生自感现象.会产生较大的 自感电动势，两只表笔间有较高电压，“电”了刘伟一下，所以刘伟 惊叫起来，当李辉再摸多用表的表笔时，因为时间经历的较长，自感 现象基本“消失” 3. 答：(1)当开关S由断开变为闭合，A灯由亮变得更为明亮，B灯由 亮变暗，直到不亮 (2)当开关S由闭合变为断开，A灯不亮，B灯由亮变暗，直到不亮. 第7节涡流电磁阻尼和电磁驱动

1. 答：当铜盘在磁极间运动时，因为发生电磁感应现象，在铜盘中主 生感应电流，使铜盘受到安培力作用，而安培力的方向防碍导体的运动，所以铜盘很快就停了下来. 2. 当条形磁铁的N极靠近线圈时，线圈中向下的磁通量增加，根据楞 次定律可得，线圈中感应电流的磁场应该向上，再根据右手螺旋定则，判断出线圈中的感应电流方向为逆时针方向(自上而下看).感应电流的 磁场对条形磁铁N极的作用力向上，防碍条形磁铁向下运动.当条形磁 铁的N极远离线圈时，线圈中向下的磁通量减小，根据楞次定律可得，线圈中感应电流的磁场应该向下，再根据右手螺旋定则，判断出线圈 中的感应电流方向为顺时针方向(自上而下看).感应电流的磁场对条形 磁铁N极的作用力向下，防碍条形磁铁向上运动.所以，无论条形磁铁 怎样运动，都将受到线圈中感应电流磁场的防碍作用，所以条形磁铁 较快地停了下来，在此过程中，弹簧和磁铁的机械能均转化为线圈中 的电能. 3. 答：在磁性很强的小圆片下落的过程中，没有缺口的铝管中的磁通 量发生变化(小圆片上方铝管中的 磁通量减小，下方的铝管中的磁通量增大)，所以铝管中将产生感应电流，感应电流的磁场对下落的小圆片产生阻力作用，小圆片在铝管中 缓慢下落;如果小圆片在有缺口的铝管中下落，即使铝管中也会产生感 应电流，感应电流的磁场将对下落的也产生阻力作用，但这时的阻力 非常小，所以小圆片在铝管中下落比较快. 4. 答：这些微弱的感应电流，将使卫星受到地磁场的安培力作用.因 为克服安培力作用，卫星的一部分运动转化为电能，这样卫星机械能 减小，运动轨道离地面高度会逐渐降低. 5. 答：当条形磁铁向右移动时，金属圆环中的磁通量减小，圆环中将 产生感应电流，金属圆环将受到条形磁铁向右的作用力.这个力实际上 就是条形磁铁的磁场对感应电流的安培力.这个安培力将驱使金属圆环 向右运动.

人教部编版《暮江吟》优秀教案1

四年级上册语文教案-《暮江吟》教学设计人教（部编版）☆《暮江吟》教学设计 教学目标： 1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方法。 2、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。 3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。 教学重难点： 引导学生想象诗中描写的情景，体会作者表达的思想感情，掌握学习古诗的一般方法。 教学准备： 多媒体课件。积累写景的古诗。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 1、这是今天我们要学习的古诗中描写的景色。这首古诗的题目是《暮江吟》。（出示课题，齐读。） 2、理解题意。

这是唐代诗人白居易的一首名诗。诗歌作于公元822年。这一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他为自己离开了腐败的朝廷，离开了京城感到十分的轻松愉快。游山玩水，走到一处，被眼前的美景所吸引，便写下了这首广为流传的山水风景诗。那这首诗描写的什么时候、什么地方的景色呢？我们来看看能不能从诗题中找到答案。 看诗题，指名回答。 从诗题中我们知道了诗人在傍晚时分来到江边，看到美丽的景色就陶醉其中、诗兴大发，就脱口吟诵出这首古诗。 3、诗人在江边吟什么呢？（课件出示背景图片和全诗）——师配乐范读。 二．初读感诗意 1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。 2、指名学生读，师生正音、评价。 3、词义理解：翻开书，看看从书上的注释中你理解了哪些词的意思，还有哪些词你不理解？（学生自由发言，师相机指导）残阳——快落山的太阳，夕阳。 瑟瑟——本是绿宝石的名称，诗中指碧绿的颜色。用来形容没有受到残阳照射的江水所呈现的颜色。 （指导看图）而受到残阳照射的江水是什么颜色？（红色）所以江水一半是——（生）绿色，一半是——（生）红色。 可怜——可爱，令人爱惜。今义：令人怜悯。用“可爱”代替“可怜”，即“可爱九月初三夜”，用现代的话怎么讲？