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15梦和泪1

梦和泪

教学目标：

1、感知课文内容，了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟

大人格。

2、领会课文标新求真，以小见大，点面结合，详略得当的取材，剪裁特色。

3、了解课文设疑与释疑，比较和衬托，记叙与议论相结合的写作特色。

教学重难点：

1、理解课文标新求真，以小见大的写作特色。

2、了解课文设疑与释疑，比较和衬托的写作特色。

教学步骤：

一、导入：

要让一个人永远以微笑面对世界，真的不容易。在人们心目中，冰心始终是微笑的。多少年来，她就是微笑着歌颂母亲的爱，歌唱儿童的爱和大自然的爱。很少有人知道冰心感情世界的另一面。这一堂课我们就随着舒乙的散文《梦和泪》来了解另一个冰心。

二、了解作者和冰心

舒乙，老舍的长子。1935年生，满族，著名作家、文学评论家。

冰心（1900-1999），原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，福建长乐人。

代表作品有散文集《寄小读者》、诗集《繁星》、《春水》、儿童文学《小橘灯》。课文中提到的冰心作品《病榻呓语》《我梦中的小翠鸟》《我的家在哪里》等。

三、生字词

精练豪恸愕然吊唁病榻呓语

铿锵璀璨

四、学生浏览课文，整体感知，思考完成下列问题

1、本文写了冰心“梦”和“泪”两个方面，详写哪一个？详写：泪

2、关于冰心的“泪”（哭）作者选取了哪些材料来表现？

明确：①冰心父母亲的故事；②冰心小时候的故事（1894年，甲午海战）；③吴文藻病逝，冰心有泪不轻弹；④1994年冰心想写一部关于甲午海战的大部头因哭而未能完成；⑤作者在威海题词；⑥创建烟台海军学校

3、文章是如何评价冰心的哭的？找出这些文字。思考：冰心的“流泪”是为了

什么？这对表现文章的中心有什么作用？

明确：冰心的哭是一种真正的大哭，一种“毫不掩饰”的“声泪俱下”的“号啕大哭”，其声势“荡气回肠”，“像火山爆发”，感情流露是“最真挚的”。

是什么原因使得这一向微笑的老人如此“豪恸大悲”呢?——“为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸”，这种感情是“最博大、最无私”

的，它是诗，“字字都厉害，铿锵有声”。她是一位时刻不忘民族屈辱，有着强烈爱憎情怀的老人。总之，写泪是为了更深刻地表现主题。

4、这些材料的安排不是按时间顺序组织的，作者这样安排有何用意？有什么样

的表达效果？

明确：①文章开头以“我”题词，设疑，设置悬念，引起读者兴趣，思考。

②课文以梦和泪为线索组织材料，打破了时空的限制和一般的叙述顺序，突出表现冰心那一颗“赤子之心”，集中展示冰心热爱祖国，献身祖国的伟大人格和人生追求。

5、冰心之梦的特点、内容各是什么？

明确：冰心的梦“很美很精”。冰心把自己的梦境记下来，写成一篇篇好文章，记下欢乐痛苦、亲情离别、成功失落，她用梦的经纬织出一个璀璨多彩的美丽黄昏，为永不止息的生命做了一个高大的天幕。

6、文中写冰心的梦，很美很精，这与写冰心的泪有什么关系？

明确：仅仅是写泪，冰心的形象是不全面的，文章的妙处在于将此时的冰心和她的一生巧妙地联系起来，给读者以一个完整的形象。冰心的梦就是她那“永远追求完满和美好，永远充满朝气”的赤子之心的伟大创作，就是她爱国情愫的具体写照。冰心的梦是冰心之泪的思想基础，作者将冰心个人的情感与祖国的命运紧紧地联在了一起，将深刻的主题表现得淋漓尽致。

7、插叙冰心父母的故事，有何作用？

冰心的泪不是偶然的，她的爱国情愫、赤子之心是和祖国的命运联系在一起的。于是，作者回过头去叙述关于冰心父母的故事。福州主街上的“白榜”，母亲怀揣的“大烟”，大连水域的炮火，烈士死难的故事，中国士兵不屈的精神，时时牵动着冰心的心，直到95岁高龄，“她梦寐以求的头等大事就是记下少年时父辈们多次讲述的那段可歌可泣的血泪史”，“正是它们不止一次地引得老人号啕大哭”。这就是冰心身上所体现出来的民族的灵魂，冰心之泪的思想基础。

为了赞美冰心从父辈那里继承的深厚的爱国情怀和一颗赤子之心。

8、为何作者详细叙述“来远号”战斗的过程和冰心父亲创建海军学校的这段往事？

这段血泪史是冰心“泪”的根源，是她赤子之心的思想感情基础。

9、文章中有好几处都运用了对比和衬托的写法，找出有关的句子或段落，说说有什么表达效果。

为了写好“梦和泪”，文章进行了多层次的对比、烘托和渲染。一面写冰心的放声大哭，一面则强调冰心她“并不有泪轻弹”，在丈夫吴文藻先生病逝时，“她把泪藏在心里”，写成“一篇纪念长文，文字却非常活泼”；一面写冰心的泪，一面则写冰心很关很精的梦；一面要写一部大作品，一面则说写短文是冰心“近年的一种文学主张”；一面写他热爱祖国、献身祖国的可贵的执着精神，一面又写她对艺术的可贵的执着精神。在不同层次的对比、烘托和渲染中，冰心的“梦和泪”得到了升华。

五、小结

六、作业

七、板书设计

梦和泪

冰心的梦（略）冰心的泪（详）

梦是人生的一部分威海题词；想写甲午海战的大作

品；吴文藻病逝；

梦是创作的源泉冰心父母的故事；甲午海战；

创建烟台海军学校

梦充满个人色彩

“永远不失赤子之心，永远追求完满“为了可爱的朋友，为了多难的和美好，永远充满朝气。”祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸”

一位充满真、善、美理想的老人一位时刻不忘民族屈辱有着强烈爱

憎情怀的爱国老人

15 《小露珠》

15 小露珠一、教学目标： 1.学会生字新词，读准多音字“露、钻”。联系语境理解“夜幕降临”的意思，会用“越来越……越来越……”造句。 2.朗读课文，学习合并段意概括课文主要内容的方法。抓住关键词语体会动物们为什么喜欢小露珠。 3、会背一到五自然段，学会用优美的语言赞美他人。二、教学重难点：重点：朗读课文，了解课文内容，学习用合并段意的方法概括课文主要内容。难点：抓住关键词语体会小动物喜欢小露珠的原因，学会用优美的语言赞美他人。三．教学过程：第一课时环节一、整体感知——初步感知，整体把握（一）导入新课，激发兴趣 1.猜谜导入。同学们，你们喜欢猜谜语吗？常猜谜语会让人更智慧！那请大家一起猜一猜，它是谁？谜语：闪亮透明小圆珠，不大不小像豆豆。花草树木作摇篮，太阳出来去无踪。指生猜谜底。 2.板书课题。大家同意吗，是的，它就是小露珠（出示图）。让我们一起把它的名字写在黑板上吧！师生一同板书课题，并指导学生写好“露”字，尤其是雨字头的写法。齐读课题。（二）检查学生预习情况 1．检查字词识读过渡：同学们，课前我们已经预习了课文，老师要来检查一下大家的预习情况。本课有很多优美的生词，谁能正确的读一读？

出示词语：钻石草杆植物珍珠披着戴上俊俏袭来吹奏夜幕降临一股热气笑盈盈一个学生读一行，相机正音点评，结合学情重点指导。 “钻石”的“钻”字在这里读作“zuàn”；“披着”“戴上”后一个字为轻声，后音要读的又轻又短；“吹奏”的“奏”字为平舌音；简单说一说“夜幕降临”的意思。同学们真棒，看来预习时真的下了一番功夫，我们再一齐读一遍吧！ 2.检查正确、流利读文。过渡：同学们，那课文你们读了几遍呢？（自由说，及时点评）你们可真爱读书啊！（1）第一自然段：请轻轻翻到课本82页，谁愿意读给大家听呢？第一自然段你来读！其他同学请端起课本，认真倾听，他读的怎样？读后你来评一评。（提醒注意倾听、保持正确姿势）重点：小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。（她读的怎么样啊？老师听出来了，她在读越来越大、越来越亮的时候特别慢，是在告诉我们小露珠的形成是一个缓慢的过程）谁愿意再来试着读一读？你也读的非常棒！那么老师奖励大家一个小知识，其实呀，小露珠是在夜晚，由于地面的花草、石头等物体散热比较快，温度比空气低，所以当较热的空气碰到这些物体时，便会凝结成小水珠留在这些物体上面形成的。（2）第二到五自然段：那谁愿意接着读第二到五自然段？那么从这段话中你读懂了什么呢？（动物们都很喜欢小露珠）是呀，小动物们都很喜欢小露珠，所以向她打招呼，你觉得应该带着怎样的心情去读呢？你再来试一试！

《小露珠》教案之一

《小露珠》教案之一 2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越越造句。 3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：两课时

五、教学过程：第一课时一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习28《小露珠》（齐读课题）二、自读文章 1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。

2、学生自读课文三、范读课文 1、交流在读书中碰到的问题 2、读课文 3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文 1、请大家模仿老师再来读读课文 2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的

地方。 3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

黎明：天快要亮的时候。俊俏：相貌美好、漂亮。 4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：临：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。喇：中间是束。衰：中间是口字加一横。六、作业：

15《鸟语》教案

15.《鸟语》教案教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文； 2. 巩固生字，理解生词“勤劳怠慢应验矫健无拘无束通晓犒赏惋惜”； 3. 理解含义深刻的句子，体会作者和斯杰潘老人的情感； 4.体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养我们爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。教学重点：理解含义深刻的句子，体会作者和斯杰潘老人的情感；难点：体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养我们爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。教学过程：一、主题思想：本文通过描绘“我”与鸟儿交谈、倾听鸟语的情景，表达了“我”对鸟儿的喜爱之情，揭示了人与自然相互依存的和谐关系。二、文章脉络：（层次结构）从小就爱鸟谈谈心想懂鸟语万分渴望鸟语聊聊天揣摩鸟语倾听鸟语大有收获受到启发三、字词荟萃（一）字： 1.生字词：公冶长勤劳傻话怠慢喜鹊嗓音应验安慰矫健无拘无束通晓犒赏催促分明搏击快意身姿顽强自居翩翩可怜

惋惜的确疏忽猜想倍感亲切 2.容易读错的字：冶：读“yě”不读“zhì”；勤：qín是前鼻音嗓：sǎng是平舌音； 3.容易写错的字：勤：左边是“堇”，下部有三横，最后一横变成提冶：左边是“冫” 傻：右上部是“” 4. 同音且形近字： zī姿(姿势姿态) 滋（滋润滋生滋事）资(资料资本) 兹（兹有）咨（咨询）孜（孜孜不倦孜孜以求）恣（恣意妄为）吱（吱吱吱吱嘎嘎） 5.同音字： qín 勤（勤劳）jū拘（无拘无束）què雀（麻雀家雀) 琴（钢琴）居（居住）鹊（喜鹊鹊桥）秦（秦朝）鞠（鞠躬）确（的确确实）芹（芹菜）掬（笑容可掬）却（退却）禽（家禽）驹（马驹） dài怠（怠慢）yàn验（应验实验）带（带头）燕（燕子）戴（爱戴）艳（鲜艳）待（等待）厌（讨厌）代（代表）宴（宴会））袋（口袋）焰（火焰） 6.多音字：分fēn （分别部分分散）尽jǐn（尽管尽快）应yīng（应该）fèn （分外过分充分）jìn（尽量尽力）yìng（反应应验）巧记：这次数学考试小明考了满分（fēn），爸爸妈妈分（fèn）外高兴。巧记：尽管（jǐn）会遇到各种困难，但只要你尽（jìn）力去做，就有可

15、水上飞机

15、水上飞机教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。 3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。教具准备：投影片、生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。三、初读课文，自学生字词 1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。 2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

四、检查自学情况 1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？ 2、各种形式读。 3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。五、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段 1、自由轻声读。 2、指名分自然段试读课文。 3、师生评议。六、指导识记生字。第二课时一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟 1、学习交流第一自然段。（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看书上是怎么写的？（3）指名读第一自然段。齐读。哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？

（4）用自己的话说说这一自然段的意思。（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？ 2、学习交流第二~7自然段（1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？（2）朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？（3）分角色朗读。（4）读了它们的对话，你读懂了什么？（5）重点品读5、6自然段。 ①齐读。 ②“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？ ③练习用“迅速”造句。（6）重点品读6、7自然段。 ①读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。 ②讨论交流。 ③你能说说省略号省略了什么吗？（7）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。（8）学习交流第8自然段。

《小露珠》公开课教学设计

《小露珠》教学设计第一课时课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，学会本课生字。 3、知道小露珠的形成，了解小露珠的形态美。 4、学会用“越来越”写句子。教学准备多媒体课件、动物头饰、教学流程：一、导入 1、你们今天真精神！一则小谜语送给你们：课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。 2、谁来给大家读一读？（指名读） 3、谢谢你!猜出来了？（指名答——露珠）你么都猜的露珠吗？是的，谜底就是露珠，伸出小手和老师一起写。板书：露珠 4、你们是从哪儿猜出来？（指名说2个） 5、齐读谜语。 6、同学们看，老师在这儿加上一个——“小”字，再

读读看，有什么不一样的感觉？（指名说） 7、带着你们的感受一起读——齐读课题。二、自学夜晚的时候，花呀、草呀、它们的温度比空气低，所以当空气碰到它们的时候，就会凝结成小水滴，就是我们说的露水。现在请同学们美美的坐好，静静地欣赏它们吧！ 1、播放配乐图片，静静欣赏整体感知。 2、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠？（可爱的、漂亮的、晶莹透亮的……） 3、学生自由回答。 4、选择一两个你认为最美的词语送给小露珠，写在课题的旁边。过渡：夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧！ 5、检查读课文： (1)你读到了什么样的小露珠？（学生回答，教师相机出示：闪亮、透明、圆润）（2）出示带拼音词语：草杆钻石水蒸气喇叭花笑盈盈黄豆粒植物俊俏夜幕降临光彩熠熠生机勃勃

（指名读，相机纠错、指导）（3）去拼音指名读、小老师领读、（4）理解“俊俏”：孩子们，注意观察这个词，你知道这个词是用来形容什么的吗？（形容人的）你怎么知道的？（他们都有一个单人旁）回答得真好！看来你不仅会观察还特别会开动脑筋。俊俏一般用来形容女孩子的，我们三（8）的女生个个都是俊俏的小姑娘！（5）齐读词语三、导学孩子们，你们读的真好听！听你们读，我也想读了，和老师一起来读课文吧？希望今天我们合作得愉快哦！ 1、师生合作读第1自然段。 2、随机指名读2、 3、4段。 3、继续合作读5、6、7段。过渡：现在让我们休息一下吧！轻轻地趴在桌子上，慢慢闭上眼睛，想象一下天就快黑了，边听老师读边想象，你仿佛看到了什么？ 1、你看到了什么？学生回答：（1）草叶上、花朵上、禾苗上的小露珠。

15《落花生》公开课教案

15、落花生【教学目标】： 1．掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。 2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。【教学重点】由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法。【教学难点】初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。【设计意图】本文语言浅显，但说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说的做人道理的问题上，教师要注意先把花生的品格（好处），特别是爸爸所指出的“最可贵”的那一点理解到位，然后再与做人的道理联系起来，由落花生的特点体会做人的道理。【教学准备】 1、教师：制作课件。 2、学生：读熟课文，搜集作者和有关落花生的资料，向父母了解自己名字的含义。【教学过程】一、导入新课 1．示PPT，出示落花生图，导入，并简介：花生又名“落花生”（板书），因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。（学生读题）。

3、引出作者，质疑：这篇课文的作者是我国现代著名的作家、学者——许地山。他的笔名就叫“落华生”，在古文中“华”同“花”。他为什么要以“落花生”为笔名呢？咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看，这篇著名的散文到底好在哪？二、检查预习 1．PPT出示生字词语。指两生读词，注意指导学生读好第二行“吩咐、尝尝、便宜、石榴”四词中的轻声。再指导学生写易写错的字。 2．PPT出示课文第一自然段。（1）指名读。注意指导学生读好“空、种”等多音字。（2）理解“居然”，并造句。三、重点感悟 1．抓重点。这就是课文第一自然段，用了寥寥几笔就交代了种花生和收花生两件事。（板书：种、收。）下面看看除了这两件事，课文还写了哪几件事儿？学生快速朗读课文，再汇报。（尝花生，板书：尝。）课文中那里是写尝花生的？（课文最后一句话）还写了哪件事？（议花生，板书：议。）种、收、尝都是几句话，而议花生用了10多个自然段，用了那么多笔墨，这是为什么？（议花生是课文重点）看来，我们今后作文的时候也应该怎么样？（把重点内容写得详细，不是重点的内容写得简略，板书：详写、略写） 2．学重点。（1）学生默读第3-15自然段，思考：那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈论了些什么？有疑问的地方做上标记。（2）读后质疑。次要问题，学生自主解决。并引导学生提出重点问题：父亲说花生的什么最可贵？引导学生靠自己解决问题。（3）解决问题。如何解决这个问题呢？PPT友情提示：问题——父亲说花生的什么最可贵？ a.围绕问题读第10自然段，把自己的想法简要批注在旁边。 b.写完后与小组的同学交流，说说自己的看法，听听别人的意见。

苏教版语文三年级上册15水上飞机练习卷_1.doc

苏教版语文三年级上册15水上飞机练习卷姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 看拼音写词语。 h ?i ōu hu ò l ún w è i sh í x ùns ù ( ) ( ) ( ) ( ) ji ùyu án p èi fu b ?o h ù s ēn l ín ( ) ( ) ( ) ( ) 2 . 给加点的字选择正确的读音。投降(ji àng xi áng) 降(ji àng xi áng)落遇难(n àn n án) 难(n àn n án)受滑行(x íng h áng) 银行(x íng h áng) 3 . 根据课文加标点。（1）小海鸥想（）客轮（）货轮（）啥样的船我都见过（）可就是没见过这种长翅膀的船（）（2）飞机（）你怎么掉到海里去啦（）小海鸥吃了一惊（）（3）水上飞机接着说（）我还有很多兄弟（）有的可以随时从海上起飞（）参加战斗（）有的可以给航行中的船只输送物资（）还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火（） 4 . 修改病句。（1）联欢会上，我演唱了一首歌和舞蹈。 __________________________________ （2）大家积极体育锻炼。 ______________________________ （3）英语这门功课对我很感兴趣。 _______________________________ 5 . 模仿第7自然段的写法，写一段总分结构的话。操场上，同学们玩得真高兴呀！有的……有的……还有的……。 _____________ 6 . 比一比、再组词。货（）输（）谈（）讯（）资（）愉（）淡（）迅（） 7 . 选择正确的读音。投降(ji àng xi áng) 降(ji àng xi áng)落遇难(n àn n án) 难(n àn n án)受 8 . 填上合适的词语。

15小露珠

15小露珠备课时间：2007年10月28日教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内地4个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。 3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐，融洽和美丽。教具准备：教师：生字卡片，投影片。学生：预习课文，自学生字新词，朗读课文。课时安排：两课时。第一课时教学内容：初读课文教学目标：学会本课10个生字，两条绿线内地4个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。教学过程：一、课前谈话 1、板书：露珠。领读，教“露”。问：“见过露珠吗？它是什么样子的”，请见过的小朋友说一说。 (露珠即露水，明亮，滚圆滚圆) 2、再板书“小”。问：在“露珠”二字前面加上“小”字，读起来有什么感觉？我们轻声读一读，说说体会。（露珠前面加上“小”，给人以可爱的感觉。） 3、小露珠一般在什么时候出现，又在什么时候消失？你喜欢小露珠吗？动物、植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？请小朋友轻轻地打开课本，读读课文。二、自由读课文 1、自由读课文，读时注意三点。出示投影：（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。三年级语文备课主备人：于亮课时编号：047 主备人：××× 课时编号：001 三年级语文备课主备人：于亮课时编号：047 主备人：××× 课时编号：001

（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。 2、检查初读效果（1）投影出示生字，指名读。开火车读、齐读。吹奏水晶乐曲小露珠圆润草秆降临白杨树戴上植物俊俏一股气珍珠蒸汽（2）指名分节读课文，老师相机纠正。指导多音字：钻乐五、指导读熟课文 1、读第1自然段（1）指名读（2）投影出示第二句话，指导读。（3）齐读。 2、读2－4自然段（1）投影出示第二段话，指名读这句话是谁说的？（2）投影出示3、4段话（1）自由读（2）指名读 “早哇，像水晶那么透明的小露珠” 这句话是谁说的？ “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（3）指名读2、3、4自然段（4）齐读2、3、4自然段。师：读时注意什么？（段与段之间停顿） 3、引读第5自然段 4、读第6自然段（1）同桌互读（2）指名读（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？（4）齐读 5、赛读第7自然段（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利（2）每组选一名参赛六、教学生字临、临、秆、珍、植、俊、戴、股、蒸、奏三年级语文备课主备人：于亮课时编号：047 主备人：××× 课时编号：001

苏教版语文三年级下册第五单元第15课《水上飞机》同步练习C卷

苏教版语文三年级下册第五单元第15课《水上飞机》同步练习C 卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共112分 ) 1. （8分）填表。要查的字部首除去部首余几画组词字典中的解释应选义项窃 ________ ________ 窃窃私语 ①偷盗。 ②私自，暗中。 ________ 窃取 ________ 服 ________ ________ 服气 ①衣服，衣裳。 ②穿（衣裳）。 ③承当，担任。 ④信服，服从。 ⑤习惯，适应。 ⑥吃（药）。 ________ 校服 ________ 2. （5分）我是拼音小能手 ________ ________ ________ ________ ________ 发霉搬到憨厚馒头神秘 3. （12分）照样子，组字组词欠—欢（欢呼）同—________、________ —吹（吹气） —________、________

胡—________、________ 票—________、________ —________、________ —________、________ 4. （3分）写出近义词盖—________ 似—________ 见—________ 5. （4分）我是拼音小能手。本领________ 请教________ 培养________ 启迪________ 6. （4分）辨形组词。跳________ 挑________ 情________ 请________ 7. （7分）看拼音写汉字。 Yuán dǎníng yáng ________________________________ Mén wúmù ________________________ 8. （5分）仿照下列句子造句。 ①飞蛾那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！ ②风筝，任你飞多高也永远受人牵制。 9. （6分）我是拼音小能手 hǎi ōu huò lún bǎo hù ________________________ xùn sùyuán jiùyáo yuǎn ________________________

15.落花生

15、落花生导学目标 1．学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。 2有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 3．理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 4.在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人过程与方法; 1．通过自学扫清字词障碍。 2．通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。 3．通过分角色朗读，进一步了解课文内容。导学重难点与关键: 1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。 2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。导学时间: 2课时导学准备: 1．学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的资料。 2．准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词导学过程: 第一课时预习学案导学案一、解题导入 1．齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？ 2．出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。 3．本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。二、初读课文，整体感知（1）自主识字：

1．小声读课文，画出生字新词 2．指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。） 3．拼读生字，着眼学法，重点强化。（由学生提出易错的字，并展示自己的学法） 4．在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）（2）读顺课文，感知文本内容 1．同桌互读，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书） 2．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。 3．选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？三、默读课文，理清思路 1．课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。 2．本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？（讨论并明确分段）四、课堂小结：通过本课的学习，你有什么收获？五、主题学习 1.阅读《主题学习丛书》4（生活是一本书）中的相关文章，如：《闪光的礼物》、《纸条上的命运》、《一只脚迈克的鸡蛋》、《鹿思》等。 2.把自己喜欢的语句抄写下来。六、课后延伸：熟读课文，抄写生字、新词第二课时课时导学目标：理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。导学过程：一、回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？

三年级下语文教学实录15水上飞机_苏教版

三年级下语文教学实录-15水上飞机苏教版一、激趣导入，揭示课题。 1、由飞机的发展史引出课文题目。师：鸟儿能在天空飞翔，是因为它有一双有力的翅膀。千百年来，人类也梦想着能够在蓝天白云间翱翔。这个梦想终于在1903年12月17日实现了。大家知道世界上第一架飞机是谁发明的吗？生：莱特兄弟。师评价：真聪明。生：美国的莱特兄弟。师评价：你说的更完整了。课件出示：世界上第一架飞机图片。教师补充：1903年12月17日，美国的威尔伯·莱特和奥维尔·莱特兄弟俩设计制造的“飞行者”号飞机在卡罗来纳州的基蒂霍克试飞成功,这是世界上公认的第一架飞上天空的可操纵载人动力飞机。师：随着科技的不断进步，科学家们又发明了许多不同作用的飞机，你能把它介绍给大家吗？生：战斗机、直升机、滑翔机。师评价：真了不起，一口气就说出了三种。

生：客机。生：货机。生：歼击机。师评价：大家了解的可真不少。课件出示不同种类的飞机图片。 2、指导读课题，读出水上飞机的特点。师：今天我们要认识一种特殊的飞机，看老师写它的名字，板书课题：水上飞机生：齐读师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？指名读师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？抽生重读“水上”。齐读。师介绍：1910年3月，法国人亨利·法布尔发明了世界上第一架水上飞机。二、创设情境，探究学习

（一）指导学习第一段。（1）引读第1自然段。师：在茫茫的大海上，有一只爱探险的小海鸥，你们愿意和小海鸥一起去海上探险吗？生：愿意。师引读：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一只——（生补充），白色船体的两边——(生补充)，小海鸥想——（生补充），他飞过去想问个——（生补充：究竟）（2）指名读小海鸥想法，指导读出奇怪的语气。师：你能用一个词来概括出此时小海鸥的心情吗？生：奇怪、好奇、惊讶。师：你能通过朗读把小海鸥想法读出来吗？抽生读师评价：语气很恰当，加上表情是不是更好呀。再来试一试。生再读。师评价：这次进步多了。抽生再读。

冀教版二年级语文下册《小露珠》教学设计

《小露珠》说课稿一、说教材《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事。课文巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、闪亮、透明、圆润的特点，表达了自然界动植物对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。二、说学情三年级的孩子已经能够阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法，并能试着结合上下文和生活实际了解文中词句的意思。因此，依据《课标》要求和教材内容的特点，结合学生的实际，我确立的教学目标是：三、说教学目标 1、知识目标：学会本课生字，正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的内容。 2、过程与方法目标：通过创设情境，引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读。 3、情感态度与价值观目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感悟小露珠美化万物，无私奉献，无怨无悔的品格。确定的教学重难点是：抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点感悟小露珠美化万物，无私奉献，无怨无悔的品格。四、说教法、学法《课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”结合本文特点，我主要采用： 1、教法：创设情境法，本文语言精当优美，生动形象，是学生学习语言的范例，要通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱，动植物们对她的喜爱，更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的，因此我主要采取朗读感悟、带入情境的方法展开教学。 2.本节课运用以下学法：学法：爱表现是孩子的天性。课文把很多植物和动物当作人来表现，描写贴切而生动，非常适合学生的年龄特征，很能引起学生的兴趣，因此我多次引导学生通过角色扮演学习课文。

《小露珠》第一课时教案之一_1

《小露珠》第一课时教案之一教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的品格。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。课前准备：生字卡片教学时间：两课时第一课时教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确地朗读课文。教学重难点：学会本课生字，能正确朗读课文。课前准备：生字卡片教学过程一、导入：今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐读）大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？二、一读课文

1、提出要求：下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。 2、学生自读 3、检查：出示小黑板（1）降临精神（2）蒸发笑盈盈水晶（3）钻石乐曲（4）衰老蟋蟀珍珠招手请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律啊？指名读，说规律，齐读三、二读课文：过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。 1提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。 2学生自读 3检查：同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读相机出示小黑板：（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。 4、分自然段朗读课文下面谁愿意来读读课文？其他同学认真听。指名分自然段读，读完评议。四、三读课文： 1、提出要求：同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。 2、哪里词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。即夜晚来到黎明：天快亮的时候。水晶：一种无色透明的晶体矿物。圆润：饱满而又润泽。精神：本课是指“活跃”“有生气”的意思俊俏：指相貌好看。衰老：年老精力衰弱。动情；情绪激动。五、学习写字： 1、学生自评：请同学们把书翻到生字表，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么

五年级语文上册《15.落花生》练习题

15落花生基础过关一、读拼音写词语 zhàyóu fēn fùmáo tínɡ （）（）（） shíliúyi mǔpin cháng （）（）（）二、辨字组词。偿（）亭（）尝（）停（）份（）榴（）吩（）溜（）三、选择恰当的词语填在括号中。居然果然 1．我们一家人在后园的半亩空地上种了花生，没过几个月，( )收获了。 2.昨天气象台预报要降温，今天中午( )刮起了大风，不一会儿就飘起了雪花。不但……而且虽然……但是 4．花生( )价钱便宜，( )人人都喜欢吃。5．花生( )外表不好看，( )很实用。四、我能给句子里加点的字选择恰当的解释。(填序号) 美①美丽、好看；②得意；③令人满意的，好。1．花生的味美．。( ) 2．黄山的景色真美．啊！( ) 3．人家夸他几句，他就美．得不得了。( ) 五、下面加点词的近义词你知道吗？请写在后面的括号里。 1．花生的价钱便宜．．。( ) 2．把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕．．之心。( ) 3．母亲说：“今晚我们过一个收获．．节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”( ) 六、将正确答案的选项填在括号里。 1．妈妈让孩子们开荒地种花生是为了( ) A．使那半亩地不再荒着 B．培养孩子们热爱劳动的好习惯 C．满足孩子们爱吃花生的愿望 D．节约家里的开支 2．爸爸参加“收获节”的目的是( ) A．吃花生解馋 B．和孩子们相聚，享天伦之乐 C．向孩子们讲做人的道理 D．向孩子们讲解关于花生的知识探究应用七、根据课文答题。1．本文围绕花生写了三件事，分别是________、__________、________。 2．“父亲”拿______、______、______同花生作比较，来说明花生具有__________、__________的品格。八、课内阅读。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 1．这个文段选自《________》，作者是________。2．花生最可贵的品质是什么？ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 3．作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理：人要做________________，不要做__________________的人。九、课外阅读。我爱花生花人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨，浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的── 三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。不要采妈妈制止我花生的花不像桃花梨花花生的花没有一朵是空花开一朵花地下就长一颗花生你采掉一朵就要少长一颗花生 “是真的？” “妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。” 妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。从此，我对花生花产生了特殊的感情。每看到它，

苏教版三年级(上)《第15课小露珠》同步练习卷

苏教版三年级上册《第15课小露珠》同步练习卷二、标题 1．用“√”画出加点字的正确读音。露．珠（lùlòu）嫩．草（nèn lèn）水蒸．气（zēnɡzhēnɡ）草秆．（ɡānɡǎn）演奏．（zòu còu）种植．（zízhí） 2．看拼音写词语。 jiànɡlín jùn qiào zhēn zhū zhíwù xíjī chuīzòu。 3．多音字组词。钻zuān乐yuè 钻zuàn乐lè。 4．照样子，填词语。（1）越来越大（ABAC式）（2）笑盈盈（ABB式）（3）生机勃勃（ABCC式）。 5．读一读，选一选。带代戴（1）小露珠着微笑，向大伙儿一一告别。

（2）俊俏的小姑娘上了美丽的珠宝。（3）请你我向他表示感谢。缓缓慢慢渐渐（4）太阳公公散发的热量地大了。（5）小蝴蝶，你地飞，小心前面带刺的玫瑰。（6）泉水地流淌着。 6．读句子，用带点的词造句。太阳公公散发的热量越来越．．．轻了。．．．大，小露珠的身子也越来越 7．找珍珠荷花妹妹有三颗晶莹的珍珠。她可喜欢了。清风吹来，荷叶一摇，“叮咚”一声，一颗珍珠滑下了河，溅（jiàn）起一朵小水花。小河见了，掀着细细的浪花，帮荷花妹妹找珍珠。小河没有找着，就请小鱼帮着找。小鱼潜到河底，找了老半天，还是没有找到。太阳出来了，荷花妹妹请太阳找。太阳眯着眼说：“让我瞧瞧珍珠是啥模样。”荷花妹妹把珍珠拿出来给太阳看。奇怪，冒了一阵气儿，珍珠不见了。荷花妹妹哭了。太阳不知是怎么回事，觉得很对不起荷花妹妹。就让月亮帮着找。月亮笑着说：“不用找，珍珠会回来的。” 天黑了，月亮照在河面上，晚风一吹，好凉啊。不知怎么，荷花妹妹的珍珠又回来了，荷花妹妹笑了，她高兴地说谢谢月亮您把我的珍珠送回来了这回我不会把它们再弄丢了（1）在里填上合适的标点符号。（2）荷花妹妹请、、帮忙找珍珠，结果都没找到。月亮笑着说：“。” （3）荷花妹妹的珍珠其实是。这让我们想到了一句诗：。

15落花生教案赵旻华

15落花生洪山嘴小学赵旻华教学目标：一、知识与能力 1、掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。 2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。 3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。 5、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。二、过程与方法 1、自学生字新词，并用“居然”造句。 2、理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。 3、用借物喻人的方法写写身边的食物。三、情感态度价值观学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学重点： 1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2．掌握详略得当的写法。教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。课前准备：制作多媒体课件教学过程：（一）、激情导趣，揭示课题 1、出示谜语，猜猜它是哪种植物？ “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 2、（出示花生的图片）说说花生的作用。 3、思考：为什么叫落花生呢？教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 4、落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢？留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。 5、板书：15.落花生（二）、初读课文，整体感知 1、出示自学指导一：默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？ 2、学生按要求进行自学。 3、小组交流自学结果。 4、老师随机提问2到3名6号回答。板书：种花生——收花生——尝花生——议花生 5、你能说说哪些部分是详写，哪些部分是略写吗？（认识详略）

苏教版三年级语文下册：15.水上飞机(课堂实录)

15．《水上飞机》课堂实录第一课时师：今天学一篇课文，看老师写板书课题：水上飞机生：齐读师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？生：指名读师：怎么读，把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？生：指名读（两位），齐读师：读书有意思吗？注意力集中。这篇课文你读了几遍？生：读了两遍师：都读了。问一下，在你第一次读到这个题目时，你是怎么想的？生：水上怎么可能有飞机呢？生：哎，飞机为什么到水上去呢？师：会说“哎”！读了题目后，答案找到了吗？会读生字的举手，都认识的举手，既然都认识，我检查一下，先写一个，看板书：芒生：指名读，齐读。师：写两个，注意看，板书：货、资生：指名读，师：大声读，读的再自信点！生：齐读，指名读

师：笑眯眯的读，还可以组什么词？生：小组组词读“资料……资源” 师：书上怎么说？生：物资师：一会儿工夫认了三个字，这个字最难认，板书：汲拿不准的看书，拿准的把手举起来。生：齐读：汲师：谁和你过不去，你就叫谁起来读。生指名：乔丹师握手生指名读，齐读。师：板书：水生：汲水师：什么叫汲水？把井里的水打上来，这里指把海里的水吸上来。师指读，生齐读生字。师：读课文有个要求，眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。读书要慢一点。生自由读。师：谁愿站起来读第一自然段？敢读吗？那为什么不举手呢？生：敢！指名读。师：纠正：小海鸥，再来，白色船体的两边生重读

师：一起读，生齐纠正读。生继续读，重新读师：第二遍比第一遍好，再读第三遍。一遍比一遍好！齐读生接着往下读。师：读书要眼到、心到、口到，读书要想，想它的意思，看谁能把第一段的意思读出来？生自读。师：请你来读，一看你的表情就知道你读的好。生：指名读师：听，他这一读老师就好象看到了无边无际的大海。一起读，看谁能让于老师看到大海。生齐读师：完整词语板书：茫茫、大师：听他读“奇怪” 生指名读师：奇怪在哪里，奇怪在大~~上生齐读师：所以读书要眼到，心到，口到。谁能把想的意思读出来？生自读师：我发现你们的表情不错，声音好像不行生：指名读师：有意思，到前面来，摄影师给镜头