朗诵表演初级班教材

朗诵表演初级班教材

1、天上看，满天星。地下看，有个坑。坑里看，有盘冰。坑外长着一老松，松上落着一架鹰，鹰下坐着一老僧，僧前点着一盏灯，灯前搁着一部经，墙上钉着一根钉，钉上挂着一张弓。说刮风就刮风，刮得那男女老少难把眼睛睁。刮散了天上的星，刮平了地下的坑，刮化了坑里的冰，挂断了坑外的松，刮飞了松上的鹰，刮走了鹰下的僧，刮灭了僧前的灯，刮乱了灯前的经，刮掉了墙上的钉，刮翻了钉上的弓。只刮得：星散、坑平、冰化、松倒、鹰飞、僧走、灯灭、经乱、钉掉、弓翻、还不停。请来玉皇大帝孙悟空，治服风婆天下宁。大家听，听分明，我说的是个绕口令，我说的是个绕口令。

2、兴修水利好处多，绿水笑着上山坡，山青稻香水磨响，日子越过越红火。

3、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河，宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不只是鹅过河还是河渡鹅。

4、蓝教练是女教练，吕教练是男教练，蓝教练不是男教练，吕教练不是女教练。蓝教练是女篮主力，吕教练是男篮主力，蓝教练在女篮训练女篮，吕教练在男篮训练男篮。

5、瓜藤开花像喇叭，娃娃爱花不去掐。瓜藤开花，瓜瓜结花，没花就没瓜。吃瓜要爱花，娃娃爱花也爱瓜。

6、上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。上山下山，下山上山，小三山上大声喊：“离天只有三尺三！”

7、大热天儿，挂竹帘儿，歪脖儿树下五个小妞编花篮儿，大妞儿编了个绿花篮儿，二妞儿编了个红花篮儿，三妞儿编了个黄花篮儿，四妞儿编了个带蓝点儿的白花篮儿，五妞儿编了个不大不小、红底儿、黄边儿的彩花篮儿，

8、我从伯伯门前过，看见伯伯，伯妈种白果，白果树上站着百十百只白斑鸠，我拣了百十百块儿白石头，打那百十百只白斑鸠。百十百只白斑鸠拍拍翅膀飞走，剩下了，百十百个白果和百十百块儿白石头。

儿童诗、表演、散文

“黑猪发奖”黑猪得到了很多钱，为了讨好大家要发奖品。它对牛说：“你耕地辛苦，奖励你二斤鲜肉！”牛摇摇头说：“我爱吃青草，不吃肉。”它对猫说：“你捉老鼠有功，奖励你青草两筐。”猫摇摇头说：“我爱吃鱼，不吃草。”它又对狗说：“你看家有功，奖励你鱼两条。”狗很生气：“哼！我才不要呢！你难道不知道我爱吃骨头吗？”黑猪想做好事，可大家对它的意见真大。他自己还气呼呼的说：“有什么了不起？不要就不要呗。”同学们，当你在帮助别人的时候，你是否

首先要了解别人的需要呢。

《猪的理想》有一头小猪叫肥肥，肥头大耳，一身肥肉，鼻子上有好几道肉棱，眼睛就像俩肉坑。这一天，肥肥吃饱了，喝足了，躺在烂泥坑里想心事，听说人人都有理想，我长大了做什么呢？就凭我这身肉当个运动员倒不错，脖子上挂金牌，手里捧着奖杯，多神气啊！可是当运动员太累了，整天要跑啊！跳啊！累的满身都是汗。我不当运动员了。哎！我当歌唱家吧，当歌唱家不用费力气，往台上一站，吱吱吱可是当歌唱家太简单了，老是一个味。

忽然，他看到了自己的蹄子，嘿我的脚长得多美呀！干脆！我当舞蹈家吧！我要跳芭蕾，我要跳小天鹅。可是当舞蹈家太辛苦了，整天要弯腰，劈叉。

我要发明一种机器，让吃的东西直接飞进我嘴里。可是，当科

学家得看书、写字。我最讨厌这东西。那。。那我、、哎！我想这

些干啥！吃饱了，就得了呗。想到这，肥肥扭了扭屁股，拱

了拱嘴，躺在烂泥坑里，呼噜！呼噜！睡着了。朋友！不肯花力气，理想等于零！

《老师的话》花是妈妈的微笑，地是爸爸的怀抱，星星是遥远的梦想，带给我梦的味道。我希望身边有一个人，他什么都知道，也知道我的快乐和烦恼。快乐是爸爸讲故事的神态，烦恼是妈妈渐渐地变老。而我需要的是记住快乐了，忘记烦恼。一天，这个人告诉我：要从小事做起，替爸爸捶背，替妈妈洗脚。从现在做起，自己的事情自己做，那样妈妈永远都不会老.花是妈妈的微笑,地是爸爸的怀抱.我站在大

地上,看着漫天的飞花散发着梦的味道。我们大声地说：“老师！您

的话，我们都记住了！我们一定会令全世界的人骄傲！”

春雨”春雨沙沙，春雨沙沙，沙沙的春雨，像千万条丝线飘下。穿梭的燕子衔着雨丝织出一幅美丽的图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清亮亮的小河，小河里鱼儿欢快的摇动着尾巴。河的对岸，是一座小山。山坡下，有播种的农民;山坡上，有植树的娃娃……啊！一幅多美的春天图画!

“蜻蜓”啊！蜻蜓。你飞得那么轻，那么轻！没有人能听到你的声音。你睁着大眼睛，不眨也不懂，难道你不累吗？你闪动着透明的翅膀，一会儿飞在半空，一会儿停在叶尖，一会儿又擦过水面。你在做什么?我怎么看不清。老师说,你在捕捉蚊蝇。啊！小蜻蜓，对不起，我真不应该捉你，走吧，现在你飞走吧，飞走吧！

“浪花”我坐在沙滩上玩耍，光着小脚丫，浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒我的小脚丫，我笑得眼泪都流出来了，它才“哗哗哗”的跑回家。一会儿浪花又唱着、笑着跑来了，给我捧来了雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装满了。望着碧海蓝天，我大声地喊着：“谢谢你可爱的浪花，谢谢您海妈妈。”

《妈妈的爱》有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”

《爸爸的老师》我的爸爸一天到晚，跟数学打交道，再难的题他也会算，嗨，他的学问真好。我这有学问的爸爸，今天一副严肃样子。他有什么要紧事情？原来去看老师！我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！这老师是怎么个人，我倒真想见见。我一个劲求我爸爸，带我去看看他。我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“晤，好吧！”可是爸爸临走以前，把我反复叮咛，要我注意这个那个，当然，我都答应。我一路想这位老师，该是怎么个人。他一定是胡子很长，满肚子的学问。他当然是比爸爸强，是位老数学家。他要不是老数学家，怎能教我爸爸？可是结果你倒猜猜：爸爸给谁鞠躬？就算你猜三天三夜，也没法子猜中。鞠躬的人如果是我，那还不算希奇，因为爸爸这位老师，就是我的老师！不过我念三年级了，她还教一年级。她是我爸爸的老师，你说多有意思！这老老师看着爸爸，就像看个娃娃，“你这些年在数学上，成绩倒也很大……”你想爸爸怎么回答：“老师也有功劳，我懂得那二二得四，是老师您教导……”我才知道我的爸爸，虽然学问很大，却有一年级的老师曾经教导过他。

字典公公家里的争吵字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，

调皮的小逗号急得蹦蹦跳。首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜

鼓敲：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”

感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：“哼，要是没有

我来发问，怎么能引起思考？”小逗号说话头头是道，它和顿号一

起反驳小问号：“要是我们不把句子分开，文章就像一根长长的面条。”学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：“要讲我的

作用么……哦，不说大家也知道。”水平高的要数句号，它总爱在

后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完

没了。”大家争得不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们

都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。”“滴水汇成了大江，碎石汇成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都

不要骄傲！”朋友们，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，

能不能让我知道？

“电视里的哥哥”

今天有精彩的节目，我急忙打开电视机。

电视机马上就要播放哥哥他们演出的戏。

哥哥还是扮演哥哥，

可我却从来没见过电视里那个小弟弟。

我才是哥哥真正的小弟弟，

电视里那个假弟弟，你说有多神奇。

电视里的哥哥和蔼可亲，

为什么哥哥在家，却总爱对我发脾气？

电视里的小弟弟不会做的数学题，哥哥耐心讲解。

可在家里，我问哥哥数学，他总是爱答不理。

要是哥哥像电视里那样对我，我该多么欢喜！

我爱电视里的哥哥，

哥哥，请你不要只会演戏，如果他真正爱护弟弟难道不该从家里做起？

五指相争

一天，不知道因为什么事，五个指头忽然互相争吵了起来。拇指抢先地说：“五个指头里面，要数我的本领最大，人们一说起什么英雄啊、模范呀都要把我一伸，多神气呀！”二拇指听了，不服气地说：“你有什么了不起的，人们要问个路，还不得*我来指一指。”中指暴跳起来说：“五个指头里面我最高，裁缝、木匠拉黑线，谁离得开我。”无名指也不甘落后，它愤愤地说：“我虽然没有什么特别的功劳，但你们有点本事就骄傲自大，真丢人。”这时，小拇指也火冒三丈地叫道：“我----我短小精悍.”它们吵得正起劲，小皮球滚了过来。笑嘻嘻地说：“这有什么了不起，你们谁能把拿起来，那才是真正的本领呢！”于是五个

指头都试了试，可是谁也没有把小球拿起来。小球又说：“你们五个一起来试试。”果然小皮球被拿起来了。这时，五个指头恍然大悟，它们你看看我，我看看你，不好意思地停止了争论。同学们，记住哦！“团结就是力量”,团结才能成功。

鼻子和嘴的争斗

鼻子下面有张嘴，嘴的上面有个鼻子。自从盘古开天地，三黄五

帝到如今，从来都这样。它们相安无事，合作得很好，好像从来没人

听说它们闹过别扭。

不过有一天，古怪的事情发生了，它们突然吵了起来，而且越吵

越凶，一直吵得不可开交。

鼻子说：“你老横在我下面，真讨厌。”嘴说：“你老竖在我上面，太可恶。”“好吃的东西都叫你吃了，就数你馋。”“香味都叫

你闻了，就数你独。”“哼！我不呼吸，我憋死你。”“哼！我不吃

东西，不吸取养料，你憋也憋不住。”

于是，鼻子停止了呼吸，嘴也不吃任何东西。就这样，第一天

过去了，第二天也平安无事，到了第三天，这第三天可怎么说呢？

耳朵说：“哎哟，我怎么总是嗡嗡响呢？”眼睛说：“我怎么什

么都看不见了？你们打架，我们也跟着倒霉。”

最后，鼻子终于松开了，有气无力地说：“好兄弟，咱们别闹了。”

嘴也顿时觉得轻松了，深深地吸了口气：“哎约，亲爱的！我也不愿

意再跟你斗气了。”

哈哈！你们看每个人是不是都有自己的作用可以发挥了，千万不

要看不起别人哦！

朗诵表演课程实施方案

朗读表演课程实施方案 第一部分前言 翻开中国历史，我们不难发现，古人喜欢诵读，讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑。饱含深情的吟咏能使人入情入境，能使人更加深入的感受文章，感受作者，能带给人美的享受。 随着新课程的改革与发展，小学生朗读表演能力愈来愈受到重视，良好的朗读能力也越来越成为学生必备的一种能力，因此，我校立足学生的发展，着眼于未来人才的需要，开设了《朗读表演》这门课程。 一、课程性质和价值 1.朗读表演课程是以培养学生语言表演、情感表达综合素养为宗旨的课程。 朗读表演课程将在已有的语文朗读教学的基础上，有目的、有组织、有计划的进行朗读表演训练和发展语言能力，有效的培养孩子敢于表现自我的胆量，乐于将无声的文字转化成有声的语言朗读，训练学生语言表现的准确性、艺术性，培养孩子良好的朗读习惯，良好的艺术素养，健康的自信心。 2.朗读表演课程从学生的兴趣入手，关注学生练习的过程，注重小组合作式学习方法。 朗读表演是一门以语言感悟及再次表现能力为训练目的的课程，要提高学生的朗读表演能力就要从学生想读、敢读入手。因此，朗读表演将采用多种形式，激发学生兴趣，培养他们积极的态度，在轻松愉快的氛围中上好朗读表演课，学中乐，乐中学；使他们建立初步的表达自信心；在教学中，创设一定的朗读表演情境，通过学生小组合作、自主训练的过程，主动构建起朗读表演技巧、表现艺术的基本技能和方法。

二、课程的基本理念 全面提高每一个学生的朗读表现艺术及朗读表演能力，是本课程的核心理念。 1.帮助学生学习朗读表演技巧、培养自信精神是课程核心 朗读表演是自身对语言文字的理解转化成一种外在的表现形式，大胆地自信地在众人面前展现出来，朗读表演在一定程度上说是朗读者技巧、情感与自信心的综合体现。 朗读表演课不仅要使学生学会朗读表演技巧，而且要丰富学生内心情感体验，培养他们对生活的积极态度，培养自信精神，从而成为有深厚文化素养和大方自信的人。 2.以读为载体，突出朗读表演课的情境性、活动性、实践性、互动性以及综合性等特点。 朗读表演本身就是一种审美活动，要尽可能的调动学生的想象和联想，呼唤起学生的情感体验，让朗读铺设一座通向作品深层美感的桥梁，有效地培养学生理解、交流、表现的能力。 3.充分发挥课堂教学评价的导向性、激励性、反思性作用，使朗读训练扎实深入，不局限于形式。 三、设计思路 朗读表演课程内容的具体设计力求情景化、实践化，关注学生体验、感悟、实践的过程，符合学生的心理特点及语言发展规律。朗读表演课程分低中高三个年级段，低年级段为讲故事，中年级段为朗读，高年级段为朗诵。教学内容通过大量生动有趣、丰富多彩、孩子们喜闻乐见的故事及优美感人的小文章、诗歌等内容，在充满情趣的学习、模仿、朗诵、表演、评比等活动中，为学生搭建一个

语言表演课教学大纲

语言表演课教学大纲 一、课程编号：（鹤）07513001 二、课程性质与特点： 语言表演课是培养从事影视剧（含儿童剧与节目主持人）表演的专业艺术人才的专业。改革年龄段的学生要要几基本掌握语言表演课的基本理论知识。扎实掌握创造人物形象所必需的表演技能和技巧。争取在最短的课时内，有效的以严格的技术训练去独立面对艺术创作任务。并且具有和同龄孩子相比较高的文化艺术修养。了解更多的影视剧的创作流程方面的知识。力争成为将来的复合型艺术人才。同时要求学生与同龄的孩子相比具有更加广博的知识，全面的能力。具有与社会发展相适应的知识结构和能力结构，在未来的成长过程中，善于运用正确的世界观，方法论和美学原则观察，认识，表现生活，以较强的艺术素质和独到的方法面对包罗万象的人生。 三、语言表演课在专业教学计划中的地位和作用 语言表演课是艺术领域当中的必修课。它具有较强的系统性，规律性和科学性。本课程的任务是语言表演的基础训练开始，通过不同的教学阶段，对不同年龄段的孩子采用不同的训练项目，培养学生的想象力，信念感，感受力，表现力，观察力以及从生活中吸取创作素材并在创作中进行提炼的能力，掌握语言表演艺术的基本理论知识和内外部技巧。舞台行动的规律，在充分开掘，锤炼学生语言表演创作基本素质的同时，牢固的掌握台词的发声方法，人物的创作方法，并在

有限的课时内初步形成自身的创作型，最终最大限度的独立完成剧本当中赋予的角色。 四、教学目的 语言表演作为一种创作艺术，必须建立在一定的生活积累和文化底蕴的基础上。鉴于授课学生的年龄普遍偏小。故授课老师应该倾注更多的爱心，更多的信心，以及对孩子无尽的爱和关怀。从而更大限度的发挥学生的潜能。掌握学生在家长面前不善于表露的“闪光点”。最大限度的让“在知识里游戏”的方针发挥作用。在语言表演课的教学中要坚持培养学生良好的品质、敬业精神、丰富的生活积累和厚实的文化底蕴。 五、教学方法 以实践为主，理论将手为辅。教学时间内容包括单人双人小品练习，观察生活小品练习，元素训练小品，儿童文学作品改编，儿童戏剧片段表演训练，中外童话排演。实习剧目（原创儿童剧）演出。 六、考核方式 采用平时成绩与每学期期末成绩相结合的方式。 具体比例如下： 平时成绩：出勤成绩-10% 课堂几率成绩-10% 完成作业成绩-10% 期末考试（期末向家长的汇报演出）成绩-70%

XX朗诵串词(4篇)

XX朗诵串词(4篇) 女：亲爱的同学们 合：大家晚上好 女：春风贺喜无言语，排比花枝满校园。在栀子花开、杨梅满枝头的５月，一年一度的寝室文化艺术节如期而至。今年的寝室文化节已经如火如荼地举办一个月了。今天，在这火红、绚丽的６月初，我们将迎来“和谐之声”寝室朗诵比赛暨寝室文化艺术节闭幕式。 男：在这个属于我们自己的节日里，我们的同学用智慧与热情展现出寝室的文明风貌，用他们的行动编织了属于他们的梦。继寝室默契大比拼和“文明寝室”及“寝室之星”评选大赛之后，此次艺术节的最后一项活动——“和谐之声”朗诵比赛决赛在今天登场了！ 女：是的，在此次艺术节活动中，同学们高扬智慧的风帆，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，今天更是有诗意的飞扬！

男：经过一轮又一轮的激烈比拼之后，“学习之星”、“环保之星”、“和谐之星”“阳光之星”也将被评出。这无不充分展现了我校学子的青春活力和寝室的良好精神风貌。 女：今晚且看我校学子如何用真挚的感情表现一个寝室的和谐与文明，用他们的才华展现寝室的喜怒哀愁。比赛的最后我们将评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖8名。现在我宣布“和谐之声”寝室朗诵比赛暨寝室文化艺术节闭幕式 合：现在开始！ 结尾： 男：真的是非常的精彩！每一位朗诵的同学都是那么的热情洋溢，再次谢谢大家的表演！ 女：谢谢！有缘才能相聚，有心才会珍惜。只要我们人人心中有他人，我们的寝室也是一个小家庭也会有许多的喜怒哀愁，但因为是一家人，再多的磕碰在我们面前都是那么的渺小！

男：同学们，朋友们，寝室是一个家，室友都是十指相连的兄弟姐妹，我们将所有的赤诚、智慧和勤奋重新集结，再去创建一个更加辉煌的未来! 女：本届寝室文化艺术节即将落下帷幕，然而，许多精彩的片段犹然历历在目，许多美丽的身影仍在我们的心中！ 男：艺术节的时间虽然短暂，但留给我们的回忆却是无穷尽的，让我们一起期待来年的寝室文化艺术节！ 合：再见！ 大队长：立正，稍息，立正，升旗仪式现在开始，全体肃立。 出旗，敬礼，奏乐。 礼毕。 唱国歌，指挥：王文武 稍息，立正，各中队清点人数，向大队长报告。

XX语言表演艺术培训中心教案(精品).

XX少儿语言表演教案 教学名称：少儿语言表演课程（课程一） 授课老师：蔡琳琅 教学对象：3~6岁幼儿 计划学时：2小时 教学目标：让孩子在课堂中找到自信，培养音乐素养，仪态训练端正，在故事中找到角色感。 课堂道具：卡通小贴片（20个）信封小猴子模拟头饰小田鼠模拟头饰小乌龟模拟头饰小包裹小盒子沙子鸡蛋壳小桌子信纸笔 教学流程： 一、孩子们自我介绍。简单介绍自己的兴趣爱好，再大声喊出自己的名字+口号（我最棒）。例：“我是小明，来自蓝天幼儿园大2班，今年6岁了，我爱唱歌、爱画画。我是小明，我最棒！”语言不流畅，吞吞吐吐，思维连贯性不强的孩子可以在老师的提醒和引导下回答问题。例：“给大家说说，你叫什么名字啊？......是哪个幼儿园的呢？.........今年几岁了？.......你最喜欢的是什么呢？........”（培养孩子的自信心和训练孩子的吐字归音。） Time:30min 二、歌曲训练。今天学的歌曲是《汽车开来了》，先把歌词用PPT展示给小朋友们看，逐字教会，念通畅后用电脑放一遍给小朋友们听，再逐句教会他们唱。歌曲熟练之后再让小朋友们排成一条汽车型，边唱歌边做动作。（培养孩子的音乐素养和动作协调能力，让左右脑平衡发展。） Time:20min 三、表情训练。 1、教师用一手掌挡住自己的脸，说：“我会变脸，变——”接着把手慢慢移下或移上时，露出脸部高兴或难过等表情。 1、幼儿尝试自由做表情游戏，看看谁的表情最丰富，教师也要参与其中，并且记录孩子的表情。 3、出示五个表情图，(大笑、大哭、吐舌头、思考、害怕)用PPT展示，教师引导幼儿做出相应的脸部表情和身体动作。 Time:10min

中国语言表演教程考级办法

中国语言表演教程考级办法 一、教师考核 1、内容： 初级：任意讲解一个游戏、一个绕口令、一个训练、一个主课（包括诗歌，故事，散文）由考官现场决定，而不是教师提前固定准备。 2、证书： 加盖中国少儿语言艺术教育学会公章 3、授课： 全部为面授，必须接受统一培训与集中考核。 4、编号： 全国统一编号 5、公示： 所有教师，考取的资格证书在中国少儿语言艺术教育学会网站上公示。 6、费用： 初级—培训费、考核费及颁证费为600元； 中级—培训费、考核费及颁证费为800元 高级—培训费、考核费及颁证费为1000元 特级—培训费、考核费及颁证费为1500元 二、学生考核

初级：任意一个绕口令 任意语言技巧训练（现场抽签） 任意一篇朗诵（包括儿歌、诗歌、故事、贯口、彩铃任选）任意音乐表演训练 中级：一个绕口令（抽签） 一首古诗词（抽签） 抽卡片讲故事（抽签） 一篇文章（提前自行准备） 表演训练（现场出题） 高级：一篇朗诵（提前准备） 一段主持开场白（提前准备） 即兴命题说话（抽签） 表演命题（抽签） 附：现场抽签所有内容将在网站上公布。 2、证书： 中国少儿语言艺术教育学会证书 3、评审： 通过者分优秀、优良、合格三个等级。 4、测评： 每年的6月和12月（具体时间详见网站公告）组织相关专家或单位进行统一考级。

参加考级者都有唯一固定编号，合格者全部名单公布在“中国少儿语言艺术网”上。 6、费用： 初级：（1-3级）考级费、证书工本费合计90元 中级：（4-6级）考级费、证书工本费合计120元 高级：（7-9级）考级费、证书工本费合计150元 另：VCD光盘工本费第张10元（自留） 考级问答 1、语言表演等级考试是什么性质的考试？ 中国语言表演等级考试项目是经中国少儿语言艺术学会面向全国实施的一项技能培训和测评项目，其目的在意普及和推广少儿语言表演艺术，规范培训内容，是更多的家长和老师科学、系统的认识少儿语言表演，是学习者达到语言组织能力、表达能力、自信能力、演讲能力、反应能力等技能的提高。 2、推行语言表演等级考试有什么意义？ 推行中国语言表演等级考试在于学习语言表演为目的，全面展现当代青少年积极、乐观、聪颖、活泼、自信的精神风貌，竭力把枯燥、紧张、教条、呆板的语言训练发展为学生乐于参加的活动，积极调整健康心态与主动状态，培养充分的目标感和成就欲，极大地挖掘每个人的潜力，使广大青少年都能迅速步入健康、快乐和发展的阳关快车道。 3、语言表演等级考试如何开展？ 中国少儿语言艺术学会与全国艺术水平考试中心联合实施推广中国少儿语言表演等级考试项目，并由中国少儿语言艺术学会在系统内负责组织少儿语言表演的考试培训工作，经全国少儿语言艺术学会领导小组决定，河北省青少年发展服务中心全面负责河北区域的考级培训工作。 4、语言表演等级考试考点设置情况？ 经中国少儿语言艺术学会批准，河北省2010年设3个等级考试考点 5、语言表演等级考试每年考几次？每次考试是什么日期？ 语言表演等级考试每年考两次，具体每次考试时间详见网站公告。考试地点在指定考级地点。 6、语言表演等级考试的报考条件？

琅琅语言表演艺术培训中心教案(2)

琅琅语言表演艺术培训中心教案 教学名称：琅琅少儿语言表演课程一 授课老师：蔡琳琅，曾瑶瑶 教学对象：4~9岁儿童 计划学时：2小时 教学目标：让孩子在课堂找到自信，培养音乐素养，仪态端正，在故事中找到角色感。 课堂道具：小卡纸、水彩笔、油画棒、作品复印的备份、字卡。 教学流程： 一、才艺展示。 在课前让每个孩子喊出我们专属口号（我是XX，我最棒！）。 让课堂中让每个小朋友简单介绍自己，让大家认识彼此。再展示自己的一个才艺（提前让孩子们准备好，例如：简短的一段打油诗，一首歌曲，自己制作的手工小卡片，摆几个pose......）。 二、课堂分组。 小朋友站成一排，从1~5报数，然后数到1的站在一起，数到2的站在一起......以此类推。作为孩子上课排座位的方法。每节课交换不同的同桌，让孩子更快了解对方，并且用新鲜感促进孩子对课堂更多的兴趣。 三、动手操作训练。 老师将制作卡片的工具发放给每位小朋友。在老师的操作演示下带领小朋友每人制作一张卡片，再将每张卡片呈现给小朋友们看，最后让小朋友把自己的卡片赠送给自己的同桌。（锻炼孩子的动手操作能力和交友能力以及培养孩子懂得分享，珍惜友情的优秀品质。） 四、舞蹈训练。 与孩子一起做一段律动操。（作为每节课开始的热身运动，并且成为琅琅语言表演艺术培训中心专属律动操，形成我们培训中心的特色。动作自己编。）

五、绕口令训练。 《数星星》 天上小星星， 地上小青青。 青青看星星， 星星亮晶晶。 青青数星星， 星星数不清。 （通过绕口令的训练，纠正孩子的语音发音，培养孩子的语感。） 六、歌曲训练。今天学的歌曲是《拍手歌》，先把歌词用PPT展示给小朋友们看，逐字教会，念通畅后用电脑放一遍给小朋友们听，再逐句教会他们唱。歌曲熟练之后再让小朋友们边拍手边唱歌。（培养孩子的音乐素养和动作协调能力，让左右脑平衡发展。） 歌词：如果感到幸福你就拍拍手．．．．．． 如果感到幸福你就跺跺脚．．．．．． 七、仪态训练：坐姿。 用PPT展示给小朋友看什么是正确的坐姿，再纠正小朋友的坐姿，抬头，挺胸，将两手端正地放在桌面上，呈平放放松状态。（塑造孩子的身姿体态） 八、散文训练。

青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标

青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标 第一级 一、气息训练：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求气息下沉，通畅，能持久） 二、唇齿舌机能锻炼： 1、重点在于舌头的弹力和灵活度； 2、口腔控制，唇部喷口； 三、语音技巧： 1、声母发声校正，根据不同地域方言习惯，重点解决声母方面的问题。 2、平翘舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh与z、c、s ；j、q、x对比正音练习。 四、语言表达基础： 1、句子的连贯性； 2、逻辑重音、次重音的处理和确定； 五、表情模仿： 1、基本生活表情（几种笑和哭，酸甜苦辣等）， 2、强调眼神的感觉与配合； 六、形体训练： 1、上下台走姿、台上站姿； 2、动物形体模仿； 七、表演能力训练： 1、放松——感受音乐——引导想象——表述想象（要让孩子学会在自然过程中完 成练习；表述想象要有空间环境感，鼓励并引导运用适当的词汇，大点的孩子 最好能用各种修饰方式进行表达） 2、物体感觉训练：通过传递某种物体感受大小、形状、质感、重量。 3、观察和模仿：刷牙、洗脸、吃饭等无实物动作（物体感、方位感、程序及细节） 4、朗读技巧：配合绕口令练习，重点在于寓言故事、简单的主持稿练习（报幕词）； 第二级 一、气息训练：腹肌弹发、膈肌弹发； 二、唇齿舌机能锻炼：唇部运动； 三、语音技巧： 1、韵母归音校正，根据不同地域方言习惯，解决韵母及复韵母发声的问题； 2、复韵母唇部动程练习； 3、前后鼻韵；舌面、后、半高元音；齐齿呼与撮口呼等；In和ing；en和eng； o和e；i和ü；的对比正音练习。

四、语言表达基础： 1、停连的方式（落停、扬停、直连、曲连）； 2、停连的位置确定； 3、形体训练：夸张形体模仿（比如瘸子、中风等） 4、表情练习：内在情绪表达（如：激动、悲伤、郁闷等） 5、表演能力训练：动作目的性训练——单个动作多重目的（比如“坐”、“行走”等）； 动作接力训练（比如：拿毛巾递给他人—擦好手递毛巾—洗毛巾后递给他人—挂毛巾。。。。。。） 6、观察与模仿：煎鸡蛋、吃烤地瓜、等人等较为复杂的无实物表演（在一级的基础上 加以简单情节的设置） 7、朗读技巧：讲故事、古诗、双簧、简单的单人主持稿（报幕词） 8、语言基本功训练：韵母、复韵母的绕口令强化练习； 第三级 一、音域发展训练与口腔体共鸣发挥； 二、语音技巧： 1、强化拼音对比认读； 2、双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正 音练习； 三、声音音色训练：虚声； 四、形体训练： 1、台风与精气神（可发挥部分戏剧动作）做到手、眼、身的统一和谐。 五、语言表达基础： 1、句子中字词的调值变化。 2、语言节奏变化，从绕口令节奏变化到快板。 六、表演能力训练： 1、从动作的变化到表达情绪或者表达目的的变化； 2、基本感觉训练（听觉、嗅觉、味觉、触觉） 七、观察与模仿：小动作的观察与模仿（比如穿针引线、剪指甲、掏耳朵等） 八、朗读技巧： 1、古诗、小散文、快板； 2、交流互动性的主持稿； 第四级 一、声音变化训练：

语言表演自我介绍

语言表演自我介绍 语言表演是以语言为主，表演为辅，综合了朗诵、故事、诗歌、主持、曲艺、演讲、口头作文、语言游戏、童话剧、课本剧等一门综合性语言艺术类学科系列书籍。通过学习语言表演可以提高语言表达能力、语言组织能力、自信心和胆量、主持技巧、语言朗诵技巧、表演技巧等。那么，作为一名语言表演老师，该怎么做自我介绍呢？接下来，就跟随xx一起来看看吧。 一般来说，影视表演专业面试中的自我介绍有两种：一种是“标签式”，只要一句话：“我叫某某某”，或加上考号、地区、学校等。它的作用，是在录像时“自报家门”，以便评委辨认，相当于笔试中先填写姓名、考号一样。这种介绍并没有什么技巧，这里不再谈。 这里讲的是另一种，即“演讲式”。它要求考生作一两分钟的口头介绍，大约两三百字。其作用是借此了解考生的基本情况，顺便考核他们的形象气质、语言表达能力。它比“标签式”详细得多，也有一定的技巧。 (一)：要有具体材料，不要作秀表演 影视表演专业自我介绍，顾名思义，就是介绍自己的基本情况，如姓名、年龄、家庭、经历、特长、性格等，考官也借此对你作详细了解和深入考查。但在实际面试中，却发现许多考生讲的完全不合要求，他们根本不是作自我介绍，而只是“作秀”表

演。主要有以下几个问题。 第一，没有具体的介绍。 影视表演专业自我介绍时，最普遍、最严重的毛病，是考生根本没介绍具体情况，缺乏起码的要素，缺乏基本的信息。许多人只在开头点了一句“我叫某某某”，之后就完全离题，空发议论，没有任何属于个人的事实。换言之，如果去掉“我叫某某某”，其余内容人人都可以照搬，个个都能够套用，那还叫“自我介绍”吗?还有人连自己姓甚名谁、家住哪里、芳龄几何都不提，该讲的不讲，却大谈什么“人生”、“坎坷”、“梦想”之类，完全是文不对题、华而不实，纯粹是作秀表演。 请记住：自我介绍就是严格意义上的自我介绍，是你对学校的汇报，也是学校对你的了解，完全靠材料取胜，用事实说话。介绍时，最好每一句话都有你个人的特色，都应该只属于你而不属于别人。介绍时，最好每一句话都有信息点，都是一个事实，自己应该少发议论，少作评价。只要摆出材料，“用事实说话”，评委自会从中得出总体印象的。 第二，只有空洞的抒情。 没有具体的介绍，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介绍”一类文章应该属于“说明文”范畴，而没有材料的介绍就只好靠空洞的抒情来撑门面了。特别是有些擅长写作的“秀才”们，齿于摆材料，而片面地追求所谓的“文采”和“哲理”，于是就写成了文绉绉的“抒情文”。请看：

“做一名出彩的朗诵者”诵读活动方案

做一名出彩的朗诵者 ——口岸实验学校微创新案例 案例形成： 我校是创立于2013年的九年一贯制学校，创立以来，坚持以“让我们大家都出彩”为办学理念，以“诚”“慧”“容”为校训，开展学校工作。2016年七月以来，我校创造性地通过开展“做一名出彩的朗诵者”活动，培养学生做一个具备“诚”“慧”“容”美德的少年君子，取得了良好的效果。 活动创意： 1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，学习、感悟优秀传统文化经典作品，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。 2、弘扬校训精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的诚信、诚实、诚恳，智慧、聪慧、慧质，包容、宽容、兼容等美德，让校训精神引领学生的生命追求，促进和谐发展。 3、推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。 4、贯彻办学理念。“让我们大家都出彩”是习近平总书记在2013年3月在十二届人大一次会议闭幕式上提到“让人人都享有出彩的机

会”思想的体现，所以我们的办学理念融合了对中国梦的追求。我们致力于通过开展丰富多样的诵读活动，为不同学段，不同层次的学生提供平等的表现舞台，让每个人都有自己追求的目标和梦想，每个人都可以通过努力在前进的道路上获得成功。 活动内容： 1、诵读以“诚”“慧”“容”内涵为主题的中华诵读诗文或教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物。 2、与春节、元宵节等传统节日有机结合，与学校常规德育教学活动有机结合，与学校省级课题《诚慧容学校文化建构实践研究》的研究相结合，开展各种内容丰富、形式多样的活动。 3、坚持开展日日诵、周周评、月月比、年年赛活动。每天语文课课前三分钟进行诵读，每周各班评比出班级诵读之星，每月各年级评比年级诵读之星，每年评比“口岸实验学校年度出彩诵读人”。 典型做法： 1、各班利用每天语文课课前三分钟进行诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式开展诵读活动。 2、各班利用每周阅读课进行班内诵读评比，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择，教师和班级评委团进行评比。 3、与学校的教育教学活动有机结合，创造性地开展丰富多彩的活动。我们利用红色经典诵读比赛、校园读书节以及德育系列活动，每月至少为学生提供一次经典诵读参与和展示的机会。同时与我校省

朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)教学案

《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案 第一课 1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）“声东击西”“指挥五官” “声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。2）记忆训练：蓝天、白云、……（主持表演儿童卷第61页）。顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第62页）。2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62页）。3、朗读练习：ao—“小猫穿花袄，……”（主持表演儿童卷第62页）。 ou—“小海鸥，要飞翔，……”（主持表演儿童卷第62页）。复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟； 毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。（课间休息10分钟）

5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约20分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。 6、主持演讲训练：（一）（主持表演儿童卷第63页）（课堂训练时间约20分钟） 主持演讲训练（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。 第三课 1、形体节奏训练：课堂训练时间大约10分钟； 1）舞台的行走训练：按照班上的同学人数，分成若干个组别，每组二至三人，站成一排，然后由老师喊口令开始走，走上台的感觉轻快自然，从容、稳健，应当走出直线。胸挺，双肩平稳，双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。眼朝前看，手拿话筒，表情平和自然，身上不要摇晃；步幅适当，前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。男生步伐矫健、稳重，女生步伐轻盈、玲珑，具有阴柔之美。 2）节奏训练：用鼓击出三个小节相同节奏，让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。这种节奏训练与音乐有着密切的关系。一是听辨，二是模仿。与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。像四四拍，六八拍的节奏强弱拍，幼儿不一定能很快地分辨出来。（主持表演儿

儿童语言表演艺术第一级--第一课

第四课时 第三课 课前：儿童状态调整，包括安排儿童喝水、上厕所、排座位等（3分钟） 一、表演训练（8分钟） 1.形体站姿训练： 要领：两脚开立与肩同宽，两臂自然下垂，双手贴近裤缝，挺胸抬头，下巴微收，面带微笑，眼睛平视前方。 2.形体坐姿训练： 要领：双腿成90度屈立，双手背后或自然放在腿上，上半身挺立，下巴微收，面带微笑，眼睛平视前方。 口号：手背后，背背后；脚并齐，并并齐。 3.动物体态模仿 总结：通过反复练习规儿童的形体，纠正一些错误姿势，并在接下来的授课过程中不断强调及强化，引导儿童形成正确的形体习惯。 二、气息训练（5分钟） 气息吐放练习：让小朋友用口、鼻深吸一口气，让气在腹中保持一会儿，然后略嘴发出si的音，要求力度均匀。 拉长音练习：通过吹气球、开火车、吹纸片的游戏进行。 总结：通过反复练习使小朋友的气息变得平稳，以保证在主持过程中气息平缓，语气平和有力。 课间休息：中间休息,调整状态，安排小朋友喝水润嗓、上厕所（3

分钟） 三、语音训练（30分钟） 舌尖音 1.d-舌尖顶住上牙床，憋住气，然后突然放出较强气流，声带不颤动。（10分钟） 字音练习： 得多刀单当等动达到弟弟道德单刀 朗读练习： 小马跑来嘚嘚嘚，担起麦草唱起歌，今年是个大丰收，草多麦多歌儿多。 2.t-舌尖顶住上牙床，憋住气，然后突然放出较强气流，声带不颤动。（10分钟） 字音练习： 他特踢通脱体态抬头淘汰探讨 朗读练习： 小熊要种土特产，举起钁头把地翻，翻了土地一大片，满身泥土满身汗。 朗读练习： 1.小兔走路跳呀跳，小鸭走路摇呀摇，乌龟走路爬呀爬，小猫走路静悄悄。 2.白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。

语言表演艺术校本课程之特色课程纲要12

语言表演艺术校本课程之特色课程纲要 莞城英文实验学校 一、一般项目 1、主讲教师：一至三年级各班语文、音乐教师 2、教学材料：语言表演艺术校本教材 3、课程类型：课程整合 4、授课时间：两学年 5、授课对象：一至三年级 二、具体内容 （一）课程目标 1、总目标 （1）、以游戏活动为手段，激发学生、提高自信、增强胆量和表现欲；（2）、以艺术语言为载体，促进学生语言表演能力、沟通协作等能力；（3）、以综合表演为方法，提高学生语言运用水平。 2 学段目标 一年级上学期1、声音洪亮 2、口齿清楚 3、声母有力，特别是n-l g-k d-t及平翘舌能分清。 一年级下学期1、舞台立姿基本正确 2、面部表情得当 3、恰当的动作配合 4、收音准确、充分、利索 二年级上学期1、讲普通话，读音正确 2、声音洪亮，口齿清楚 3、四声分明，语句通畅 二年级下学期1、基本掌握轻声 2、掌握“一”、“不”音变 3、儿化正确 4、克服尖音 5、恰当表现作品中的人物 三年级上学期1、能有意识的运用胸腹联合呼吸和共鸣发声方法 2、初步掌握上声和“啊”字音变 3、能强调重音，恰当停顿 4、结合作品内容，运用合适的语气语调 5、运用恰当的表情动作配合语言表情达意 6、诗歌的情感和节律表现 三年级下学期1、气息的控制和运用 2、高、中、低音区共鸣的控制和运用 3、寓言朗诵的适度夸张 4、散文的分析与朗诵

语言表演艺术课……特色课程内容 一 、 语 言 基 本 功 练 习 1、走姿与站姿 2、呼吸练习 3、 d 和t 4、n 和l 5、g 和k 6、h 和f 7、分清鼻音韵尾—n或—ng 8、i 和ǖ 9、轻声 10、儿化韵 二 、 语 言 表 演 练 习 （ 一 ） 、 绕 口 令 1、数数儿 2、知道便知道 3、吃葡萄 4、布和醋 5、风、松、钟、弓 6、黑化肥、灰化肥 7、画凤凰 8、屋子里有箱子 9、墙上一个小钉子 10、天上日头 10、白猫、白帽 11、哥挎瓜筐过宽沟 12、天上七颗星 13、八百标兵奔北坡 14、刘小柳与牛小妞 15、妈马骂 16、老爷堂上一面鼓 17、苹果桃子石榴柿子李子栗子梨 18、同姓不能念成通信 19、桥东走来一条狗 20、扁担长、板凳宽 21、学习就怕满懒难 22、十字路口指示灯 23、墙上一个小钉子 24、编花篮 25、出前门

语言表演教程

第一章：表演的要求 小朋友们你们知道我们站在舞台上应该用什么状态表演吗？ 一、最基本的要求 1.对于学龄前的儿童，首先要启发和鼓励他们喜欢张嘴，愿意朗诵。 2.通过练习，是他们朗诵能够达到：大声、清楚。自然，流畅。 二、声音洪亮 1.声音洪亮，就是大声。 2.在鼓励幼儿大声朗诵的同时，要注意不要让幼儿声带过于用力，造成声音尖细、声嘶力竭，甚至造 成声带疲劳、病变，毁坏嗓音。 3.要知道幼儿试着把注意力放在肚脐下的丹田部位，气往下沉；努力提起上颚，打开后牙。其实，这 就是丹田用气和制造共鸣的初步尝试和训练。 三、口齿清楚 许多幼儿说话时懒得张嘴，懒得用力气，所以造成说话不清楚，甚至有些声母、韵母含混或不能区分。例如有些幼儿，并不是受地方语言习惯的影响，而纯粹是舌头懒得用力，所以造成n-l部分，甚至把ge 说成了zhe，er字发不清楚。我们也曾听到个别人直到成年都说不清“来了”的“了”字。其实很多人并不是口舌的生理问题造成的，更多的是从小没有注意语言的训练，而形成了不良的语言习惯。 1.要想把话说清楚，唇齿口舌颚都要用力。只要不偷懒，认真练习，除了个别存在生理缺陷的幼儿， 都可以做到发音清晰，口齿清楚。 2.为了使幼儿做到发音清晰，口齿清楚，要让幼儿多练习绕口令。它可以训练口清各个部位的功能， 并可以训练幼儿清晰准确地读出每个字的声母、韵母的读音。 3.幼儿级主要考查考生的声母读音是否清楚有力，特别是n-l、g-k、d-t及平翘舌音必须分清。 四、正确的舞台站立姿势 抬头，脸自然的面向正面前方，头顶持平，下巴微收；双肩放松，略向下压，头颈伸直，是人体有

一种向上的感觉；挺胸，收腹，立腰，提臀，躯干直立，不向左、右偏斜和晃动；双臂自然下垂，手掌自然弯曲放在大腿两侧裤缝处；双腿并拢挺直，两个膝盖和两个脚跟分别靠拢，角尖分开，是双脚从自己的角度看成八字形。站立时也可以两腿略微分开，两个脚尖比脚跟并拢时略微向回收一点，但两腿分开的距离不要超过肩宽。 第二章：课前小运动 课前小运动可以帮助小朋友训练肢体的每一个部分。 每次做的时候要认真哦！ 语言表演艺术是一门自然、真实的艺术。面对艺术作品所蕴含的自然，观赏者也必然会产生情感的陶冶和观感的陶醉。表演艺术就是这样，观众要相信舞台上所发生的一切，要跟随演员所扮演的角色去同喜同悲，对舞台上发生的一切产生思考等等，这些都需要表演者运用技巧，真实、自然的把人物、故事展现给观众，“牵住”观众的眼睛、心灵，使观众产生“这就是”的欣赏心理。要做到这些就需要演员掌握天性的创作规律，在完全恢复第一自然天性的状态下，开启创作的第二自然天性的大门。作为主持人、朗诵者，其实他也是演员，在主持朗诵过程中，要机智的应对舞台上发生的种种问题，让整个表演过程成为一个整体，加入你的智慧，让整个表演出彩，达到预期的目的。 为了提高孩子的自信度，锻炼孩子良好的台风。在正式上课之前进行肢体的运动，让孩子身体的每个关节都运动一下，可以令其在进行表演时达到肢体灵活。在各种表演中像声乐、主持、朗诵、演讲都要求体态自然，协调舒展，举止优雅，所以每次上课前要让孩子释放天性。 这里我们释放天性让孩子做一些运动： 1、《小木偶》 我是快乐的小木偶，我伸伸胳膊，我踢踢腿，我点点头来我弯弯腰，我扭扭屁股我探探身，我要给大家表演了。 《大力士》

上音朗诵主持与表演艺术考级考题儿童卷

“上音”朗诵主持与表演艺术考级考题（儿童卷） 【注：标有“补充”的资料在附件补充资料中，其余在教程中】 儿童一级：【考试总时间3分30秒】 1、自选简单绕口令一首；30秒 要求：吐字基本清晰，内容可参考补充教材。 考题选择：补充《小花猫》、《小鸡》、《白石塔》 2、自选儿歌朗读或演唱表演一首；1分钟 要求：有形体动作与节奏感， 考题选择：《会叫的鞋子》（第5页）、《我们都是好朋友》（第9页）、《走路》（第13页）、《小老鼠玩电脑》（第17页）、《我高兴我就大声笑》（第22页）、《爱美的小花猫》（第27页） 3、自选趣味童诗、童话故事一首；2分钟 要求：大胆表现，基本上不中断，不忘词。 考题选择：补充诗歌《小雪花》、补充故事《聪明的小白兔》 儿童二级：（考试总时间4分钟） 1、自选简单绕口令或简单的儿歌快板书一首；30秒 要求：吐字基本清晰、有节奏感，内容可参考补充教材。 选择考题：补充《画画》、补充《山上有课松》、补充《花和瓜》 2、自选朗诵简单主持词一段；30秒 要求：速度不必太快、语音基本清晰。 选择考题：《对不起、没关系》（第37页）、《五星红旗真美丽》（第41页）、《今天是个好日子》（第46页）、《千朵花、万朵花》（第51页） 3、自选儿歌朗读或演唱表演一首；1分钟 要求：语音基本清晰、连贯，段落气口明确。 选择考题：《捉迷藏》（第42页）、《找朋友》（第48页）、《井底的小青蛙》（第52页）、《小蚂蚁》（第61页），补充《送小鱼虾找妈妈》、《明明学画画》 4、自选趣味童诗、童话故事一首；2分钟

要求：语言基本连贯、速度快慢有表现。 选择考题：诗歌《春雨》（第47页）、补充故事《刺猬斗灰狼》 儿童三级：（考试总时间4分钟） 1、自选绕口令或简单的儿歌快板书一首；20秒 要求：速度稍快，内容可参考补充教材。 选择考题：《妈妈教宝宝》（第47页）、《一点儿点儿》（第115页）、《我的小鼓响咚咚》（第116页）；补充《小猪》、《手指头》 2、自选朗诵主持词一段；40秒 要求：有节奏感，吐字较清晰、生动。 选择考题：《红红的花，青青的草》（第85页）、《请大家猜一个谜语》（第107）、《天上有一位魔术师》 3、自选儿歌朗读或演唱表演一首；1分钟 要求：语言较连贯，语音较清晰，节奏感好。 选择考题：《趣味颠倒歌》（第79页）、《捡豆豆》（第86页）、《小星星》（第93页）、《十二月花名歌》（第98页）、《太阳公公》（第111页）；补充《猫捉鼠》、 4、自选寓言故事演讲一首；2分钟 要求：表达有轻重快慢变化、换气自然、有眼神、动作配合。 选择考题：《蜗牛的家》（第110页）、补充《小猪的礼物》、补充相声《我长大了》

儿童语言表演艺术第一级--第一课

儿童语言表演艺术第一级--第一课

第四课时 第三课 课前：儿童状态调整，包括安排儿童喝水、上厕所、排座位等（3分钟） 一、表演训练（8分钟） 1.形体站姿训练： 要领：两脚开立与肩同宽，两臂自然下垂，双手贴近裤缝，挺胸抬头，下巴微收，面带微笑，眼睛平视前方。 2.形体坐姿训练： 要领：双腿成90度屈立，双手背后或自然放在腿上，上半身挺立，下巴微收，面带微笑，眼睛平视前方。 口号：手背后，背背后；脚并齐，并并齐。 3.动物体态模仿 总结：通过反复练习规范儿童的形体，纠正一些错误姿势，并在接下来的授课过程中不断强调及强化，引导儿童形成正确的形体习惯。 二、气息训练（5分钟） 气息吐放练习：让小朋友用口、鼻深吸一口气，让气在腹中保持一会儿，然后略张嘴发出si的音，要求力度均匀。 拉长音练习：通过吹气球、开火车、吹纸片的游戏进行。 总结：通过反复练习使小朋友的气息变得平稳，以保证在主持过程中气息平缓，语气平和有力。

课间休息：中间休息,调整状态，安排小朋友喝水润嗓、上厕所（3分钟） 三、语音训练（30分钟） 舌尖音 1.d-舌尖顶住上牙床，憋住气，然后突然放出较强气流，声带不颤动。（10分钟） 字音练习： 得多刀单当等动达到弟弟道德单刀 朗读练习： 小马跑来嘚嘚嘚，担起麦草唱起歌，今年是个大丰收，草多麦多歌儿多。 2.t-舌尖顶住上牙床，憋住气，然后突然放出较强气流，声带不颤动。（10分钟） 字音练习： 他特踢通脱体态抬头淘汰探讨 朗读练习： 小熊要种土特产，举起钁头把地翻，翻了土地一大片，满身泥土满身汗。 朗读练习： 1.小兔走路跳呀跳，小鸭走路摇呀摇，乌龟走路爬呀爬，小猫走路静悄悄。 2.白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白

“上音”朗诵主持与表演艺术考级考题(儿童卷)

“上音”朗诵语言表演艺术考级考题“补充”资料（儿童卷）【人，不可能天天都在朗诵或主持，但每时每刻都离不开表演】 【儿童一级】 一、自选简单绕口令 1、《小花猫》 小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭，带着腊梅花，吹着小喇叭，回家见妈妈，妈妈见了笑哈哈。 2、《小鸡》 小小鸡。叽叽叽，翅膀短，穿黄衣，只会走，不会飞。爱吃小虫和小米。 3、《白石塔》 白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。 二、自选趣味童诗、童话故事 1、补充诗歌《小雪花》 小雪花从天上飘下来， 小雪花，你要飘到哪里去呢？ 飘到大海里？ 变成一滴水，和小鱼小虾做游戏! 飘到广场上？ 变成一个大雪人，看着我笑眯眯！ 然后，亲亲你，就快乐地融化了！ 2、补充故事《聪明的小白兔》 天黑了，饥饿的大灰狼又在到处寻找食物，它溜进了树林里，踩疼了一串喇叭花。喇叭花闻出了大灰狼身上的味倒，立刻变成了会报警的小喇叭： 大灰狼来啦！大灰狼来啦！ 树林里住着小白兔、笨笨熊、淘气狗、喇叭象、小刺猬、小山羊……他们听说大灰狼来了，都很紧张。 大灰狼愉偷摸摸，摸到了一间红房子窗前。大灰狼往屋里一看，满屋子的大老虎、小老虎，他们张牙舞爪，呼啸吼叫，把大灰狼吓出了一身冷汗："哎哟妈呀，这是老虎大王的家，进不得！"大灰狼灰溜溜地溜走了。 "嘻嘻嘻"，小白兔从大衣柜里蹦出来，朝着满屋子的老虎笑。原来，一面墙上的小老虎，是小白兔画出来的；墙对面的大老虎，是小白兔用放大镜照出来的。录音机里播放的《老虎之歌》，是小白兔从勇敢商店买来的磁带。聪明的小白兔把大灰狼给吓跑了。 【儿童二级】 一、自选简单绕口令或简单的儿歌快板书

演讲与朗诵的区别

演讲与朗诵的区别 演讲与朗诵，因为同属口头表达方式，在表情达意方面，都运用口语，都有一定的感情，都注重态势语等等，所以，人们容易混淆，但就其本质而言，它们是两种不同的样式。 首先是选题上的区别演讲的选题一定要与社会热点、社会重大问题结合在一起。 第二是体裁上的区别演讲以说明文和议论文为主，朗诵可以是诗歌，可以是话剧、电影片断，可以是散文。 第三是即兴上的区别演讲：灵动地讲。演讲有即兴演讲，优秀的演讲者，要根据现场的变化对原先准备的提纲、讲稿作灵活处理，增删、改换演讲的部分甚至全部内容都有是允许的，在演讲过程中迸发新的思想火花，即兴发挥讲出蕴含哲理的警句、令人叫绝的妙语，是常有的事。如果出现了忘词或讲错的情况，演讲者可以临时作一些调整和纠错。朗诵：一般须照本而诵，不允许变动。朗诵的作品一般是他人写的，一定要尊重作者的原意，在传情达意中，朗诵自由驰骋的空间要比演讲小一些。 第四是音乐上的区别朗诵可以配乐，甚至还可以配舞，而演讲不可能。 第五是艺术上的区别 演讲艺术性主要表现在演讲的手段，而朗诵必须要显示艺术性。 演讲：通俗平易；朗诵：典雅华丽。 演讲的语言要尽量选用那些口语化的词语和句式，朗诵的语言是典雅华丽，具有文学语言色彩。 演讲：以“讲”为主。演讲包含三个方面的内容：“说理”、“抒情”、“鼓动”。鼓动性是演讲语言的突出特点。 演讲：以“讲”为主；所讲的是演讲者的本色口语。它是一种介于日常生活语言和表演语言之间的品语。这种口语首先要亲切自然，但又不能像日常谈话那样语调平淡，缺乏激情，否则，演讲就会缺乏鼓动性，失去吸引力；同时也要像表演语言那样讲究抑扬顿挫，但又不能像舞台表演那样模拟角色、惟妙惟肖，否则，演讲语言就会失去真实性，失去亲和力。演讲时声音的音质要基本保持本色，是演讲者本人同听众的对话和交流，本色的声音才有可能让听众产生亲切感。 朗诵：以“演”为主。朗诵的语言纯粹是一种舞台表演语言。为了使朗诵能够吸引听众，把听众引入原作品的意境，朗诵语言要比演讲语言更加夸张。朗诵时要尽量在平淡中寻找语调的变化，大起大落、激情澎湃。朗诵，其作用重在抒情。《现代汉语词典》对“朗诵”的解释是：“大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。”朗诵的根本任务是抒情，朗诵语言要特别注重抒情。优秀的朗诵者总是力争使自己的语言句句含情。抒情性是朗诵语言的突出特点。

小主持语言表演艺术等级考试

小主持语言表演艺术等级考试第八级考试题 一、绕口令训练 《鸭和霞》 天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。 霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。 乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。 二、诗词、散文、寓言等文章的朗读技巧。 《一个小美妞》 有个小姑娘名字叫丽莎。她一个人在家的时候，就戴上大红的绒帽，然后走到镜子前面。她望着镜子里自己那双蓝色的大眼睛，说：“瞧，我多美！” 窗外，雪花飞舞。丽莎穿上皮袄，拿着雪橇到外面去滑雪。 小朋友们围过来喊她：“丽莎，丽莎，让我们一块儿玩吧！” “不嘛！”丽莎说“这是我的雪橇。” 小朋友们都跑开了。过了一会儿，又来了个小姑娘，也拿着雪橇。她长得胖乎乎的，一只小翘鼻子像一粒小扣子安在圆圆的脸盘上。 “玛莎，玛莎！”小朋友们又喊叫开了，“带我们滑滑雪吧！” 玛莎高高兴兴地挨着个儿带小伙伴们滑雪。玛莎还把包得严严实实的小胖子沃洛佳也抱上雪橇，带着他滑了一会儿。 当玛莎和沃洛佳从小雪山上滑下来的时候，沃洛佳的奶奶走过来，疼爱地抚摸着玛莎红红的脸蛋说：“你真是个好孩子，玛莎，你心好，还有，你的两只眼睛长得多漂亮啊，是蓝蓝的….” “我也长得挺美呀……我的眼睛也是蓝蓝的…..”丽莎说着，看了老奶奶一眼。 可是老奶奶什么也没有回答她。 三谈话访谈类节目

杨：各位老师，大家下午好，今天的读书讲坛，由我们团部和一部分青年教师主持，我们将为大家呈现一个读书的脱口秀节目。今天，我们的主题是寻访儿童文学的阅读记忆。我将和几位嘉宾，寻找珍藏在记忆里的与儿童文学的点点滴滴。 节目一开始，我们做一个调查，喜欢儿童文学的人有很多，当我们记者问到：“为什么你么那么偏爱？”时，有人说：“用历史擦亮思想，用童书细润心灵。”还有人说：“童书，却可以让心灵得到升华，让人简单而纯洁。”说的太好了，那今天大家坐在一起，开启我们的寻访之路，由童年的第一本书开始。有请我们的嘉宾说说自己几岁开始读书？ 嘉宾1：我的第一本书，是幼儿园里看的，大概五岁，情节已经完全模糊，只依稀记得是一本画报，讲了几只蚂蚁和一块西瓜，还记得画报中的色彩，红红绿绿的，当时觉得很漂亮。 主持：那在你们读过的书中，印象最深的是哪一本? 嘉宾2：《长袜子皮皮》小时候爱这本书简直狂了。那个年代哪里有什么儿童文学?这是报纸上的连载，姐姐每期都把它剪下来，贴在一本本子上。最后，有几期根本没集齐。但这个故事还是让我喜欢非常。 二十多年后的今天，我还依稀记得，皮皮常常给两个朋友送惊喜的礼物——那礼物居然是在树洞里!皮皮自己煎鸡蛋，把它抛向天空，再直接落到自己脸上。寂寞时，她自己给自己讲故事。还有，她会骑着马去上学、与警-察斗智等等…… 总之，在我的童年记忆中皮皮是个无拘无束的孩子，是无所不能的孩子，是让我童年充满快乐的孩子…… 主持：看来我们在做的嘉宾，童年时期都有着这样一个卡通人物为伴。那么你们工作以后，还读过什么儿童文学作品?最喜欢的又是哪一部? 嘉宾3：《草房子》，这个故事太纯净了，纯净地象另一个没有灰尘的世界里发生的。故事里，连月色、水乡、小桥都是纯洁的，读了，就觉得自己被清洗了一番。 主持：说了这么多，从你们身上让我们体会到读书的美与读书的乐趣。希望电视机前的您也能能参与到我们节目当中，一起来分享您的读书心得。最后，我们给在场每个人出道题，请你拿起你手中的笔，在我们的《书海》中任选一个年级，为这个年级的孩子推荐一本书。我也推荐一本，给六年级孩子的，书名叫《苏菲的世界》，瑞典一个高中哲学教师写给女儿的哲学启蒙书。好了，我们这期节目到此结束了，我们下期再见。