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济源市中小学心理健康教育示范校申报表

济源市中小学心理健康教育示范校申报表
济源市中小学心理健康教育示范校申报表

济源市中小学心理健康教育示范校申报表学校名称

校长姓名联系方式

负责人姓名联系方式

电子信箱

学校概况(学校规模、师资结构、学校心理健康特色等)

课程设置情况(课时、开课时间、教材版本、教学参考书)

心理辅导室建设情况(面积和设施,创立时间、运作状态,包括开放记录和档案建立、图书资料情况、近三年学校对心理辅导室投入情况等)

辅导师资情况(专职、兼职人数,来访者情况统计、辅导成绩资料,有具体证明资料)心理健康教师培训情况(有具体证明资料)

教师科研和获奖情况

心理健康教师待遇和工作量情况

班主任、学科教学、管理等活动中进行心育情况

申报单位意见

(盖章)

年月日中心校意见

(盖章)

年月日市专家组考核意见

负责人签字

年月日市教育局意见

(盖章)

年月日

中小学心理健康教育知识点汇总

中小学心理健康教育 第一单元 简答题: 1、中小学心理健康的标准是什么? (1)智力正常 (2)情绪适度 (3)意志健全 (4)人格统一完整 (5)人际关系和谐 (6)社会适应性良好 (7)心理特点符合年龄阶段 2、心理问题等级划分为几类? (1)心理正常包括心理健康与心理不健康,心理不健康又不包括一般心理问题和严重心理问题 (2)心理异常包括神经症与精神病 3、学校心理咨询室建设的原则有哪些? (1)适合性 (2)功能性 (3)保密性 (4)环境性 4、学校心理教师的专业技能有哪些? (1)谈话的技能(倾听、沉默、谈话、撞击、提问、终结等) (2)测量的技能(施测前的准备、施测过程中误差的控制、施测结果的解释等方面) (3)指导的技能(包括学习技能的传授、生活适应的辅导、职业选择的帮助等) (4)矫治的技能(包括鼓励、保证、解释、劝慰、暗示、说服、示范等)5、学生心理档案的收集方法有哪些? (1)个人总结 (2)调查分析 (3)日常行为观察 (4)作品分析 (5)心理测验 论述题 请论述中小学心理教师职业道德的重要性(自己编) 第二单元 1、简述学校学习的主要特点(找不到) 2、简述小学生入学适应不良的具体表现 (1)情绪不佳,经常处于抑郁、焦虑、强迫、恐怖、厌烦、退缩等状态(2)行为问题,包括三方面,能力抑制会注意力不集中;社会退缩会与同学交往减少;行为倒退会表现在不合群,撒娇耍赖。 (3)生理功能不良,比如说肚子疼、头疼以及起床困难。

3、简述考试焦虑产生的原因 (1)生物因素,生物钟作为一种对人体产生周期性影响的生物节律,对学生的考试有一定的影响。 (2)认知因素表现在三方面,首先是负性认知评价,其次的是自我效能感不足,最后是学习、考试技能不足。 4、简述自我暗示方法的使用 (1)一般是用不出声的内部语言默念,或者自言自语,甚至在无人处大声对自己呼喊来加强效果。 (2)还可以把提示语写在日记本、条幅上,将其贴在墙上、床头上或压在玻璃板下,经常鞭策、鼓励自己。 5、简述学习动机与学习效率的关系 (1)学习动机与学习效率呈“倒U”形关系 (2)中等程度的学习动机有利于学生的学习,过强的学习动机会引发紧张和焦虑情绪,反而导致学习效率下降。 论述题:结合中学生身心发展的特点,谈谈心理发展与学习的关系(找不到) 第三单元 1、简述自我意识的含义及其发展过程 (1)含义:人对自己的认识、体验和调节,也就是一个人对自己存在的意识,对自己的身心状况及与周围事物关系的认识、体验及调节。 (2)发展过程:自我中心期(七八个月至三岁)、客观化时期(三岁至青春期)、主观化时期 2、简述自我意识的结构 (1)自我认识 (2)自我体验 (3)自我调控 (4)自我实现 3、简述个体自我意识从产生到成熟所经历的三个时期 (1)自我中心期 (2)客观化时期 (3)主观化时期 4、简述小学生自我意识发展的特点:随年龄增长从低水平向高水平不断发展, 但不是直线的、匀速的,自我意识的发展既有上升的时期,也有平稳发展的时期。 5、简述中学生自我意识发展的特点 (1)内省性增强 (2)个性上的主观偏执性 (3)“成人感”产生并不断增强 (4)自我评价能力进一步增强 论述题: 1、请论述中学生如何比较全面的认识自我? (1)根据社会上他人对自己的态度评价自己 (2)通过与社会上和自己社会地位、条件相类似的人比较来评价自己 (3)通过个人对自己心理活动的分析来评价自己。

优秀青少年生态环保社团申报材料

优秀青少年生态环保社团申报材料 焦作师专绿满山阳环保社团成立于XX年6月,是在校团委直接指导下,由在校学生中的青年环保志愿者组成的群众性学生组织。 本社团以增强师生环保意识,营造绿色环保焦作为宗旨,按照两化的工作思路,(环保活动常规化、重点活动特色化),积极开展各种生态环保活动,增强社团成员和在校大学生的保护环境意识、节约资源,影响带动更多的青少年和社会公众踊跃投身建设生态焦作、文明焦作、环保焦作的实践。 一、社团简介焦作师专绿满山阳环保社团现有社长和副社长各一名,下设四个职能部门,分别是办公室、宣传部、组织部、外联部,现有注册成员246名。 每个部门职能不同,工作方向各有侧重。 在社长的带领下,内部各部门团结一致,互相合作,认真负责,与其他社团联系密切,坚持举办各种活动,为活跃校园文化、增强同学们的环保意识、美化焦作做了诸多贡献,赢得了广大师生的高度赞扬。 自成立以来,该社团连年获得校级优秀社团称号。 二、环保活动常规化自XX年成立至今,该社团每个月定期举办活动两次,活动内容和活动形式丰富多彩。 如XX年3.12植树节,该社团组织成员到市森林公园种树,进行爱护环境知识宣传;同年4.22地球日,该社团举办了一系列环保宣传活

动,包括:全校环保口号征集大赛、绿色环保知识讲座、举办环保图片展等。 XX年6月,开展保护母亲河、山阳学子在行动主题环保实践活动,在6.5世界环境日,开展以我与环保为主题的征文活动,并在《焦作日报·青周刊》以及校文学刊物《新青年》上进行优秀文章展播;邀请专家开展专题知识讲座等形式进行环保教育;到校外人流密集的商场、公园,宣传爱绿护绿行为。 活动在校内外分别举行,一方面使更多的人了解环保,支持环保,另一方面可以使更多的人加入到环保行列中来。 在学校内,该社团争当校园环保先锋。 常规的环保行动包括定期清理校园广告、打扫卫生死角、不适用塑料袋宣传等。 该社团在学子餐厅常年开展活动,积极主动监督和督促广大就餐师生将饭后餐具送回回收处,提醒人们要节约粮食,不随地乱扔垃圾及,不适用一次性餐具、塑料袋,保护餐厅整洁,爱护美好校园,提高学生们的资源节约意识和生态环保意识。 同时,长年与学校后勤集团合作,开展学校草坪、树木、池塘的环保活动,绿色、环保的校园景观有该社团的贡献。 在校外,该社团组织社员参与环保研究性学习,进行环保问卷调查、环保访谈、调查采访等形式的生态考察活动,了解身边的环保问题,并从身边的小事做起,树立环保理念。

中小学心理健康教育实施方案

葿中小学心理健康教育实施方案 蒄中小学心理健康教育,是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中小,学德育 工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中小学生正处在身 心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历 的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们 在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等 方面,会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此,在中小学开 展心理健康教育,是学生身心健康成长的需要,是全面推进素 质教育的必然要求。为深入贯彻党的十八大精神,落实《中共 中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的 若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 —2020年)》要求,为在我区更好地推广和实施心理健康教 育,特制定本实施方案。 袄一、指导思想 葿以十八大精神为指导,以科学发展观为统领,以提高教师

自身心理健康水平和促进学生身心健康发展为目标,以建立良好师生关系、创建和谐校园为重要抓手,坚持以人为本,开拓创新,努力提高我市师生的心理健康教育水平。 蕿二、指导原则 、坚持科学性与实效性相结合。要根据学生身心发展的规袅1 律和特点及心理健康教育的规律,科学开展心理健康教育,注重心理健康教育的实践性与实效性,切实提高学生心理素质和心理健康水平。 、坚持发展、预防和危机干预相结合。要立足教育和发展,节2 培养学生积极心理品质,挖掘他们的心理潜能,注重预防和解决发展过程中的心理行为问题,在应急和突发事件中及时进行危机干预。 、坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。全体教师都薂3 要树立心理健康教育意识,尊重学生,平等对待学生,注重教育方式方法,关注个别差异,根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。

XX镇生态文明示范基地申报书

生态文明示范基地 (村镇类) 申 报 材 料 申报单位:xxx 申报时间:二0 一七年七月

一、申报单位基本情况 二、示范基地建设基本概述 三、下一步工作计划 四、生态文明示范基地建设的工作措施 五、佐证材料

、申报单位基本情况 地理位置:xxx位于xxx县南部,面积49.9k川,人口 44945 人。辖福田、硖石等2 个社区,清泉、福田、双源、明山、长 安、长塘、边塘、战山、跃星、大宇、清溪、桃文、连陂、田中、硖石、山田等16 个行政村,耕地面积1032.6 公顷(其中水田847.33 公顷),林地2538.93 公顷。镇政府驻福田村双峰路,距萍乡市政府7 千米,距县城26 千米。319 国道过境。境内东北部有森林公园和孽龙洞。 自然资源条件:福田辖区范围内资源较为丰富。一是矿产资源主要有煤、石灰石,储量多、品质优。尤以石灰石为最,漫山遍岭,易采易选;二是工业以陶瓷、水泥、花炮、煤炭等产业为主;三是农业主要生产水稻,境内有生态农业区、花卉苗木栽培和无公害蔬菜基地,同时养殖生猪、鱼和家禽,栽种桃、梅、葡萄、板栗等果林;四是旅游资源,境内中国红鱼文化村与杨岐山风景名胜区孽龙洞景区一水相连,是休闲旅游的佳境之地。 社会经济发展状况:2016 年,国内生产总值达到??万元。财政总收入完成??万元,地方财政收入完成??万元,农民人均年纯收 入新增??元。 二、示范基地建设基本概述 xxx 以推进生态文明示范基地建设为目标,乡镇工作在县委、县政府的正确领导下,在各部门、各单位的通力协作下,各项工作得以有序开展,xxx 紧紧围绕生态文明先行试验区的要求建设,依托乡镇自由资

当前中小学心理健康教育现状、成因及对策

当前中小学心理健康教育现状、成因及对策

当前中小学心理健康教育现状、成因及对策 摘要:随着当代科技的飞速发展和和社会经济结构和文化观念迅速变革,人们的心理承受着以往从未有过的超重负荷,心理困惑,心理不良甚至失常者逐渐增多,而心理问题在青少年中尤为突出。本文从当前的时代背景出发,指出了青少年学生出现心理问题的各方面原因,接着一一进行了深入的分析,最后提出了相应的对策,只有形成正确的、科学的认识,大力开展师资培训,建立学校、家庭、社会“三位一体”以整体教育网络,才能有利于学校心理健康工作的开展;有利于促进学校教育教学质量的提高;有利于学生的健康成长。 关键词中小学生;心理健康教育;现状; 对策 什么是心理健康呢?1946年,第三届国际心理卫生大会定义为:心理健康,是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳状态。具体表现为:身体、智力、情绪十分协调;适应环境,人际关系中彼此能谦让;有幸福感;在工作或职业中,能充分发挥自己的能力,过有效率的生活。除此之外,人们还从不同的方面来进行解释。较为普遍的观点认为,心理健康是能够充分发挥个人的最大潜能,以及妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体说,包括两层含义:一是与绝大多数人相比,其心理功能是正常的,无心理疾病;二是能积极调节自己的心理状态,顺应环境,能有效的富有建设性的完善个人生活。基于以上观点,我认为,心理健康是指个体在适应环境的过程中,生理、心理和社会性方面达到协调一致,保持一种良好的心理功能状态。 当代中学生是跨世纪的一代,他们正处在身心发展的重要时期,且大多是独生子女,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,

国际生态学校申报材料

国旗下讲话稿 天人合一和谐发展 各位老师、全体同学,今天我在这儿向大家报告一个好消息,我校于2009年底申报的“国际生态学校项目”,将于本月17号(下周一),国家环保部的专家将代表国际环境教育基金会来我校进行评估验收,如果评估验收合格的话,我校将被命名为“国际生态学校”,并被授予“国际生态学校”绿旗。 什么是“国际生态学校项目”,我们为此做了哪些工作呢,下面我简单的向大家做一下汇报。 生态学校项目始于1994年,是对1992年在里约热内卢召开的联合国环境发展大会的响应。这个项目起初是由国际环境教育基金会(FEE)在欧盟的支持下发起实施。该项目目前已经在六大洲的近一百个国家四万多所学校实施运行。我们学校是2009年底申报,2010年初开始这个项目。 生态学校是一个国际环境教育和管理项目,目标是通过课堂学习和在校内外开展行动,提升学生对可持续发展问题的认识。该项目鼓励青少年采取积极的行动,使自己的学校按照对环境友好的方式运行,并参与到讨论和决策过程当中,从而使生态学校成为建设生态文明社会的有益的教育工具。 国际生态学校项目按照先进的环境教育理念和环境管理原则,综合各国学校开展环境教育的理论与实践经验,提出了生态学校建设的七步法,涉及学校管理、课程、对外交流等多方面,并为学校开展有关环境保护和可持续发展主题内容的教育教学工作,提供了大量实用的建议和丰富的案例。 国际生态学校按照EMAS,ISO14001等国际环境管理体系标准所要求的过程开展工作,共分七个步骤,也就是七步法: 第一步:成立学校生态委员会 我们学校于2010年初成立了以郭校长主任、校务办、教育处、总务处、地理组、生物组、物理组、化学组部分老师代表、环保社部分学生代表、部分家长代表、街道居委会代表为成员的生态委员会,并多次召开生态委员会会议,按照七步法的要求,开展了两个主题活动:A“节约型学校创建的行动”和B“保护黄浦江水资源行动”,做了大量卓有成效的工作,如节水、节电、不浪费纸张、开展环保社会宣传、黄浦江水资源调查等。以上是第一步,由于时间关系,我下

科技教育特色示范学校申报报告

Xx City新高中是一所有着70多年历史的学校。 98年搬进一所现代化的新寄宿高中。在建立实验示范高中的过程中,我们总结了学校长期的经验,提出了所有学生终身学习的目标 - 生活预备教育的实施,这是基于新的需求社区学生适应社会,应对生活的发展应该具有反映前瞻性思维的能力。 在这个运行学校的目的指导下,在实际工作中,我们非常注重学生的创造性学习和发展思维,通过他们的学习,生活和工作能力训练,指导他们建立正确的三视,具有完美的认知能力,开拓精神和创新意识,为他们的生命的可持续发展奠定了良好的基础。 为此,学校高度重视科技教育,开展科技教育,培养学生科学精神,探索科技活动与课堂教学,科学技术的有机结合,教育作为探索教育方式的载体之一。 在学校运作的过程中,我们深深感觉到,要创造良好的教育环境,学校在各方面都需要持之以恒,而技术教育更有利于培养学生的实践能力和创新精神。 我们学校在2000年被评为xx市科技学校,近年来在学校实施,我们把科技教育作为实验示范高中创造了重要的一部分,结合课程建设和我校学校现有科技项目,在完美,创新和努力,使科技教育作为一个整体学校 在一个非常重要的运营商工作。 通过多年的实践和努力,我们的科技工作也取得了一些成绩,特别是创造了学校发明,这个领域的许多学生在国家和游戏的xx城市荣获了非常好的表现和om比赛也获得了第三届国际比赛,这些活动充分体现了学校科技工作的开展成果。 以下是关于以下内容的报告: 一是注重领导,完善组织。 1,根据法律,健全管理 在学校运作的实践中,新中,高中深深感觉到要建立全体学生的教学理念,培养学生成为符合现代社会要求的复杂人才,使综合素质充分协调发展。和科技教育对于学生接受表格,大大动员学生的热情和参与交流互动和各种教学方法在发展学生真正挖掘潜力实现自我价值的识别。 因此,学校非常重视科技教育的发展,在组织管理过程中,进一步加强对科技工作的全面把握,完善管理体系,结合学校集团的实际情况建立科技教育指导中心,负责学生科技活动专项指导。学校领导经常会晤,讨论科技工作的新方向,通过几年的工作实践,我们学校科技工作在组织管理上更加完善,在闸北区乃至xx市各种特色的学校创造发明和心理om等项目的窗口单元的特点。 2,完善组织,创新的目标 推进的概念是进行工作的基础,组织基础是保证。为了更好地总结经验,在科学技术教育的原有特点的基础上加强示范,学校在科技工作的基础上进行组织进一步完善,将科技教育融入整体学校发展目标。(见组织网络图) 从上图我们可以看出,学校把科技教育纳入各部门的工作,在扩大科技教育指导中心职能的同时,使活动能够以组织为基础得到最基本的保护。 在创建示范学校的过程中,科技工作是学校领导高度重视的,也是继续以现有创新为基础,努力使这项工作充分有效地提高。 3,独特,效果显着 从组织网络图,我们还可以看到,学校建立了创造发明,om活动,机器人,研究和课程

中小学心理健康教育实施方案

中小学心理健康教育实施方案 1 2020年4月19日

中学生心理健康教育 实 施 方 案 制作人:王容 TEL: 2 2020年4月19日

中学生心理健康教育实施方案 林崇德说:“心理健康教育必须是教育模式。”因此,建立符合中学生心理发展特点的心理健康教育模式是当前中学心理健康教育的一个重要方向,同时也是素质教育的主要内容。而学校心理健康教育是实施素质教育的重要基地,建立心理辅导室是学校对学生进行心理辅导和教育的必要场所,是二十一世纪培养具有健全人格与健康心理公民不可忽视的一个环节。心理辅导室是学生心灵的家园,是学生快乐成长的加油站。因此,中学开展心理健康教育活动以及建立心理辅导室已成为学校建设重要的方面之一。 一、心理健康教育的指导思想 中学生心理健康教育工作必须以《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作意见》以及教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神为指导,坚持育人为本,立足学生发展,重在指导和服务,根据各校实际条件和学生实际需求,在心理咨询师或专业辅导人员的指导下科学、规范地开展。 3 2020年4月19日

二、心理健康教育的目标和任务 中学开展心理健康教育工作,其建立的目的在于: 1、为全体学生、教师和家长提供科学有效的帮助和指导,以促进学生问题的解决和心理健康成长。 2、帮助全体教师学会自我心理保健和提高其心理健康教育能力和水平;同时也为家长教育子女提供咨询和服务。 根据中学生的年龄特特点,具体要达到以下目标: 1、帮助学生尽快适应中学的学习生活,加强学习方法与人际交往的指导; 2、帮助学生正确对待青春期发育问题,培养学生承受挫折的能力; 3、帮助学生正确对待学习过程中的各种"压力源",树立正确的认知观和升学观,进行应试心理的辅导与训练。 三、中学生心理健康教育的内容体系 中学生心理健康教育的基本内容包括八个方面: 1、学习心理教育。 学习是学生的主要任务,学生在学习过程中会出现许多心理问题,妨碍她们的学习,因此,有必要对学生进行学习心理指导。 学习心理教育包括:智力健康教育、学习方法与学习习惯教 4 2020年4月19日

农村村生态文明村申报表

**市生态文明村申报表 注:工作情况简介包括:1、自然情况;2、主要经济社会发展指标; 3、创建工作主要成绩和经验(详细情况另附2000字以内材料)

建设生态文明,构筑和谐新村 隔山村创建市生态文明村事迹 隔山村是革命老区村庄,位于官渡镇北部,依山傍水,自然环 境优美,村现有78户农户,680人,村民有线电视普及率76%,电话普及率80%。村里有耕地580亩,果园300亩,林木1200亩,水塘55亩。主要产业为林果、畜牧业。隔山村是远近闻名的生态村庄,富裕村庄,2010年全村农民人均纯收入6300元,2011年底预计达到7100元。 隔山村自从被区评为生态文明示范村,村领导班子以“建设生态文明、构建和谐新村”为目标,努力改善新设施,建设新村庄,培育新农民,塑造新风貌,使隔山村发生了明显的变化,在全镇乃至全区都起到了较好的示范和带动作用,加快推进了生态文明村的建设。 一、抓宣传,广发动,营造良好发展阶段氛围 为了使村民对生态文明村建设的认识更加深入,我村班子和村代 表狠抓宣传教育,通过召开村民大会,宣传党的方针、政策和有关法律、法规,讲解生态文明村建设的任务、目标和重大意义,使村民深刻认识到建设生态文明村是党的一项“政德工程”,最终受益的是广大农民,这在很大程度上激发了村民新农村建设的热情。 二、抓班子,强核心,增强凝聚力 “村看村、户看户、群众看干部”,村干部是工作中的核心,一 言一行都影响着村民,因此,我村时刻加强基层组织建设当作头等大事来抓。一是村班子成员身体力行“三个代表”重要思想,牢固树立科学发展观,坚持勤政为民,不搞特殊化,时刻把群众利益放在第一位,在工作中要走在前,干在前,不接受吃请,不以权谋私,以自己的模范行

中学创建市级科普示范学校汇报材料.doc

中学创建市级科普示范学校汇报材料 我校自二零零二年成立之初,就确立了在学科教学中渗透科普思想,积极开展科普活动,认真探索初中生科普教育之路,培养学生的思维能力、动手能力和创造能力,帮助他们树立正确的科学观和人生观。从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对学生进行科学技术普及教育,取得了较好的成效,现将近几年的科普教育工作汇报如下: 一、领导重视,组织健全,科普氛围浓厚 学校成立之初,学校就把科普工作摆到学校工作的重要位置,成立了工作领导组,张校长亲自任组长,各处室主要负责人为成员;由分管副校长直接负责科普工作的日常事务,明确了任务。张校长多次在会议上表示,学校工作为科普工作开绿灯,从人财物上向科普工作倾斜。学校建立了科普创建工作的议事制度,先后出台了《新华学校科技活动三年规划》和《争创市级科普示范学校的实施意见》等文件,加强对科普工作的宏观指导。学校在明确了科普创建的目标之后,充分利用校园广播站、宣传橱窗、班级板报、主题班会、教职工例会等阵地,大造舆论宣传的声势,营造创建工作的良好氛围,动员全体师生积极投入到科普教育的探究中。 为使学生在校有更多的科普活动场所,充分利用和发挥

学校教育资源,学校不断加大投入,充实和完善了各种硬件 配备、网络活动教室、理化生实验室、图书阅览室、多功能 报告厅、分学科科普活动室、科普成果展室、科普画廓等。 这些都为学校提供了“讲科学”、“学科学”、“用科学” 的活动平台。 六年来,充分利用科普活动周、科学技术课、科普读书 活动、科普创新活动、科普实践活动,确保了科普进课堂、 科普进家庭、科普进生活。展出了学生科技作品,学生科普 手抄报、小论文等相关资料,并对学校六年来所取得的主要 成就列表统计,取得了比较突出的效果。 二、科普工作中采用的主要措施和丰富多次的科普活动 为确保科普工作的实效性,我们在六年来采取了以下几 点措施: 1、加强科普工作的制度建设,先后建立和完善了包括《科技活动室制度》、《科普成果奖励制度》以及各专用教 室规章制度等,以制度规范科普行为,以制度激励和促进科 普工作的开展。每学年初召开科普工作专题会议,制订切实 可行的计划。 2、注意科普教师的培养。只有有高水平的教师,才能 带动科学的科普工作。我校基于这种认识,积极组织教师参 加各种科技类进修和培训,学习国家有关科普教育的法令条文,学习与科普教育相关的理论,学习其他学校的实践经验,

生态文明示范县申报材料.pdf

一、县生活垃圾卫生填埋场项目进展情况: 项目分两个阶段实施,第一阶段实施简易路、垃圾主坝土坝、填埋区土石方,该项目已在2016年初完成;第二阶段实施道路、库区、渗滤液处理站、高压供电线路及变压设备工程等,于2016年7月开工建设,目前已完成渗滤液处理站膜处理车间、风机泵房、地下水导排系统、渗滤液导排系统、填埋库底及渗滤液处理站配套道路、库底防渗膜铺设、调节池、渗滤液处理站房等建设及全面完成了渗滤液处理设备安装,并在8月初已开始倾倒垃圾,目前正在进行渗滤液处理设备调试。 二、引进科技有限公司新建生活垃圾综合处理项目 县生活垃圾综合处理项目由环保科技有限公司承建,该项目总投资1.2亿元,占地面积为57.61亩,建设地点位于县南安镇花园村。项目采用IS为核心技术的综合处理工艺对全县城市生活垃圾进行处理,设计建设两条生产处理线,日处理生活垃圾300吨,垃圾分类处理后,仅有20%的垃圾残余值,能够有效的延长我县生活垃圾卫生填埋场的使用年限。 三、现状简易垃圾填埋场进行封场建设 县现状生活垃圾简易填埋场运行至今,已达到封场设计要求。目前县现状生活垃圾填埋上部覆盖土的厚度为20- 30cm,仅仅与国家要求的垃圾填埋作业时每日覆盖土的厚度相同,而与国家标准规定的封场覆盖的要求相距甚远,废气对填埋场周围环境空气和大气环境的不仅造成了二次污染,而且增加了垃圾渗滤液的产生量,加大了污水处理的费用。特别遇到暴雨,对下游水体、农田等构成环境污染和生命财产安全构成威胁。封场后的填埋场场区土地待相关部门环境论证后,可以用作公园、娱乐场所、自然保护区、植物园、作物种植,甚至是商用设施。渗沥液采取垂直防渗方式引进新建垃圾处理场渗沥液处理中心进行处理。选择什么样的开发利用方式取决于当地发展的需要。本项目场区生态修复设计暂按植草复绿考虑。封场总投资为3004.75万元,其中工程费用2417.68万元,其他费用313.91万元,预备费273.16万元。

科普教育基地申报书

附件1 宿州市科普教育基地申报书 (格式) 申报单位名称(公章):灵璧县畜牧行业协会 申报单位负责人(签字):李雷 主管单位(公章):灵璧县科学技术协会 推荐单位(公章):灵璧县科学技术协会 申报日期:二0一二年五月三十一日 宿州市科学技术协会 二○一二年五月

填报说明 一、本申报书由拟申报宿州市科普教育基地的单位填写,纸质材料与电子版内容一致。 二、本申报书统一用A4纸打印,一式3份。 三、申报单位、推荐单位和行政主管单位一律加盖法人单位公章。 四、提交申报书时应提供反映申报单位基本情况、开展科普工作的图片或视频等。 五、填写申报书应注意以下内容: 1.“拟申报类型”:按照《宿州市科普教育基地认定办法(试行)》第一章第二条所列类型填写。A.场馆类,B.社会公共场所类,C.科研院所类,D.生产设施类,E.其他类。 2.“基本科普信息”中“专职科普人数”指单位内专门从事科普工作的人员数量,“兼职科普人数”指单位内兼职或能够临时从事科普工作的人员数量;“科普志愿者人数”指经常到单位从事科普工作的相对稳定的单位外人员数量,“其他上级单位”是主管单位以外的相关业务指导部门。 3.“单位简介”:面向社会公众对象,以通俗易懂的文字简要介绍本单位。 4.“科普工作简介”:请简要介绍申报单位开展科普工作的情况,包括面向公众开展科普活动的主要形式、内容、规模、效果及开放制度等基本情况。 5.“科普工作保障条件”:请申报单位按照《宿州市科普教育基地认定办法》第二章第四条内容,说明申报单位为开展科普活动所提供的场所、设施、人员、经费、制度等保障条件和措施。 6.“科普发展规划”:请从落实《全民科学素质行动计划纲要》和《科普基础设施发展规划》的角度,简要说明申报单位未来三年的科普工作发展规划及相应的保障条件或措施。 7.“其他相关材料”:请详细列出所提交相关材料的目录清单,并以附件形式上传科普工作制度、单位标识、单位宣传片、场地展示图、特色活动照片、视频、数字化虚拟参观等材料,便于公众更好了解基地。

中小学心理健康教育指导纲要(教育部2012年修订)

中小学心理健康教育指导纲要(教育部2012年修订) 中小学心理健康教育,是提高中小学生心理素质、促进其身 心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中小学生正处在身心发展的重要时 期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、自我意识、情 绪调适、人际交往和升学就业等方面,会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此,在中小学开展心理健康教育,是学生身心健康成长的需要,是全面推进素质教育的必然要求。为深入贯彻党的十八大精神, 落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设 的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求,进一步科学地指导和规范中小学心理健康教育工作,在 认真总结近些年来全国各地心理健康教育工作经验的基础上,制定本纲要。 一、心理健康教育的指导思想和基本原则 1、中小学心理健康教育工作,必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,学习践行社会主义核心价值体系,贯彻党的教育方针,坚持立德树人、育人为本,注重学生心理和谐健康,加强人文关怀和心理疏导,根据 中小学生生理、心理发展特点和规律,把握不同年龄阶段学生的心理发展任务,运用心理健康教育的知识理论和方法技能,培养中小学生良好的心理素质,促进其身心全面和谐发展。 2、开展中小学心理健康教育,要以学生发展为根本,遵循学生 身心发展规律,必须坚持以下基本原则:——坚持科学性与实效性相结合。要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律,科学开展心理健康教育,注重心理健康教育的实践性与实效性,切实提

防震减灾示范学校申请报告

创建防震减灾科普示范学校 申请报告 我校认真贯彻落实市、县防震减灾工作会议精神。在市、县地震局、教育局、科技局、科协的大力支持下,积极开展防震减灾科普教育活动,增强广大师生的防震减灾意识和自觉性,提高师生地震灾害防御和自救互救能力。现呈上中路铺镇中心小学创建防震减灾科普示范学校申请报告。 目的:通过创建防震减灾科普示范学校,达到“教育一个孩子,影响一个家庭,带动整个社会” 一、学校基本情况 平泉县小寺沟中学是燕山深处的一所农村初级中学。学校始建于1956年,有着50多年的办学历史。半个多世纪来,学校历届领导、教师励精图治、呕心沥血,使得一个原本薄弱的农村学校傲然崛起,成为塞上教育的一颗璀璨明珠,不断聚焦着世人的目光。2009年完成校区合并,校址由原校址迁到南五十家子村。学校现有38个教学班,2363名学生,170名教职工。学校先后获得“全国中华传统美德教育工作先进单位”、“河北省文明单位”、“河北省国防教育工作先进单位”、“河北省优秀业余少年军校”、“河北省心理健康教育示范校”、“河北省依法办学示范校”、“中华传统美德百佳示范校”、“十二五中华美德,民族精神实验基地”、“河北省优秀少年军校”、“承德市社会治安综合治理平安创建工作先进单位”、“承德市国防教育样板单位”等40多项荣誉称号。

二、申请理由 我校十分重视防震减灾科普教育工作,积极响应省、市提出的“教育一个孩子,影响一个家庭,带动整个社会”的要求,组织全体教职工认真学习,全面动员,人人参与,以创建防震减灾科普示范学校为契机,开展了一系列“防震减灾”科普教育实践活动,把防震常识、应急避险、自救互救、求生技能、应急设施、工程防震等普及到广大师生中,宣传工作的扎实开展为应急工作打下了坚实的舆论和思想基础,师生应急意识得到极大提高。 三、科普设施 校园建筑设施达到国家标准抗震设防度,安全疏散标志齐全;校园运动场占地8768平方米,可以作为应急避险场所。学校开展科普活动设施设备齐全,配备有专门的科技活动室,校医室,定期组织学生开展专题的科普教育活动;校园内设立了宣传橱窗和专栏,各班设有科普教育专栏,定期更新更换科普教育内容;每天中午是我校校园之声广播时间,其中有固定栏目播出防震减灾的科普教育内容,每周播出一次;2007年,学校建设了校园网站,专门辟出了防震减灾科普教育板块,每学期更新两次,供广大学生和家长上网浏览、学习了解有关知识。 四、科普能力 一)加强组织领导,提高创建工作认识

东莞市绿色学校申报材料要求

东莞市绿色学校申报材料要求 一、申报材料提纲 申报材料包括三部分:东莞市绿色学校推荐表、申报说明材料、材料真实性声明。 二、提交方式 东莞市绿色学校推荐表以文字书面形式提交。 申报说明材料以电子版形式,刻入一张光盘提交。光盘内容必须是普通计算机可以打开的常规格式(如:文字版用word可以打开,图表片用ACDSee可以打开,影音文件可以用realone或windows player可以打开)。 学校在递交东莞市绿色学校推荐表及申报材料的同时必须递交材料真实性报告,并加盖公章。 三、申报说明材料提纲 包含文字报告、活动图片、音像资料三部分。 1.文字报告为必须报送的,活动图片和音像资料作为评选参考,资料中涉及公文、证明材料等需提供原件(或复印件)的须扫描或拍照做成电子文件(含6个子项目)。 A:组织管理 B:档案管理 C:校园环境管理 D:创绿宣传 E:教育过程 F:创建特色 2.图片和音像资料 (1)图片刻入光盘,注意分类和索引,必须能轻松地找到该图片属于哪一部分。 (2)影音资料刻入光盘,以计算机可常规播放格式存储和播放。影音材料中可包含有学校创绿工作或环境教育活动的录像存证资料;媒体宣传学校环境教育活动的相关报道;学校进行环境教育的相关课件;学校近几年来环境教育取得成绩的集中展示;等等。 三、填表及申报材料详细要求说明 (一)东莞市绿色学校推荐表 (1)小四号字,自评报告文字简练准确,正文不超过A4纸4页(如有附图总页数不要超过5页)。 (2)要求按照学校概况、创建过程和成果、创建特色、存在的问题和不足四部分撰写。体现学校创建绿色学校的基本思路、指导思想、特色。 (3)以市级评估指标为依据,重点阐述申报市级绿色学校近2年内的工作过程。 (4)表格应留够各有关单位的盖章位。 (二)文字报告6项子报告详细要求说明 A、组织管理 A1绿色学校领导小组构成及职责分工及工作开展情况:有学校创建绿色学校领导小组的成立文件,以图表形式说明绿色学校领导小组构成、组织分工,有部分会议、工作记录,对学校整体创建过程反映清楚。 A2绿色学校创建规划、年度工作计划和实施报告:有学校创建规划,学校近两年的创建绿色学校年度工作计划和实施报告,一份计划对应一份实施报告。(第十二批申报学校必须提供2009—2011两个学年度的计划和实施报告,其余批次以此类推) B、档案管理 B1绿色学校创建工作档案文件总目录:每个文件要编写序号、时间、撰写人或联系人、

创建绿色学校申报材料

实施环境教育创建绿色校园——肥东县长乐学区中心学校创建合肥市绿色学校工作汇报 一、学校基本情况 长乐学区中心学校创建于1937年,是一所农村中心学校,现有12个教学班,附设幼儿园一个,在校学生460人。学校领导班子团结进取,教师队伍厚德敬业,教育设施较为完善,校园环境整洁优美。多年来,学校坚持“以人为本,和谐发展”的办学理念,先后被评为合肥市平安校园、合肥市特色小学、合肥市家教名校、合肥市教育系统关心下一代工作先进集体、合肥市爱国主义教育读书活动先进集体、肥东县留守儿童特色学校、肥东县德育工作先进集体、肥东县语言文字规范化学校、肥东县绿色学校等。为全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,2011年底启动绿色学校创建工作,把“实施环境教育创建绿色校园”贯彻到学校的各项工作中,形成了特色育人、文化育人、绿色育人的教育机制。现就我校创建绿色学校工作汇报如下: 二、加强组织管理,提供创建保障 我校把创建绿色学校工作视为学校整体工作的一部分,纳入学校常规性工作,以和谐发展理念为指导,立足学校、教师与学生的长远发展来组织和实施学校当前的创绿和环境教育工作。 1.成立创建工作领导组。学校成立了以校长为组长,德育、教学、安全、总务部门负责人为成员的创建绿色学校领导小组,建立绿色教育网络。各部门做到团结协作,分工明确,责任到人,为创建工作提供了组织保障。校长室负责总协调,制定学校绿色环境教育工作整体

思路和目标;教导处负责课内环境教育,实施在教学过程中有机渗透环境教育;少先队负责课外环境教育宣传实践活动,保证环境教育创特色、可持续、有效果;总务处负责校园环境绿化建设,营造浓郁的环境教育氛围,并将绿色创建过程材料搜集存档,专人负责,保持资料完整性和连续性。学校多次召开环境教育专题会议,依据合肥市绿色学校评估细则研究绿色学校创建和环境教育工作,制定实施规划,不断完善环保教育的各项制度,有计划、有步骤地实施创建工作。 2.加大经费投入。进一步完善校园文化设施,将环境教育工作经费纳入学校的公用经费支出,为各类环境教育活动提供必要的资金和物质支持。举办两个层次的培训,即学校组织的教职工全员培训,教研组组织的专任教师培训。通过培训使全体教职工理解绿色学校的深刻内涵,明确绿色教育理念,掌握绿色环境教育知识,为绿色学校创建做好技术保障。 3.重视理论学习。学校在开展绿色学校建设工作中,组织教职工学习中小学环境教育大纲和环境教育实施指南,学习党的十八大文件精神,把十八大中提出的生态文明建设与学校的绿色环境教育结合起来,要求全体教职工进一步转变教育观念,提升理论素养,并以理论指导工作实践。。 4.完善工作机制。学校通过领导重视、制度建设、理论学习、落实措施、课内外渗透等渠道,为绿色学校的创建和环境教育的开展提供坚实的制度保障。 三、美化校园环境,营造文化氛围

科技示范学校申报材料

科技示范学校申报材料 常山县天马镇第一中心小学,位于常山县城西,坐落在苍翠的展衣山麓,背依连绵的天马山,环境清境幽远,是办学的理想之地。校园内,数棵经历百年风霜的古树,遒劲葱郁,为校园增添了几分古朴,其间鲜花吐艳,绿草如茵,鸟鸣声声,更显幽远宜人。目前学校占地6293平方米,建筑面积2931平方米。有54名教职工,其中中学高级教师7人,小学高级教师38人。全校现有18个班级,886名学生。 数百年的悠久历史,积淀了天马一小独特的历史文化底蕴和人文精神。取得了累累硕果:全国红领巾小队建设竞赛优胜奖;全国万名少年“创造杯”活动创造杯奖;全国第十一届科普智力七巧板比赛优秀组织奖;先后三次被评为浙江省推行《国家体育锻炼标准》先进单位;省少年先锋队活动先进集体;省先进家长学校;省导读先进集体;省巾帼文明示范岗;浙江省围棋特色学校……学校以师生的生命成长为发展理念,以科技创新传统文化教育为抓手,以促进教师专业化发展,提高学生综合素养为出发点和归宿。 学校高度重视科技创新和知识产权保护工作,目标明确,确立科技创新和知识产权保护工作的重要地位。在校内营造工作氛围,让广大师生认识到开展科技创新和知识产权保护工作是时代发展的需要,是学校科学发展的需要,是推动青少年科普事业向前发展的需要。 学校健全机制,提供科技创新和知识产权保护工作必要时间。成立了主要领导由牵头,各有关部门主要负责人参加的工作领导小组,负责组织协调全校的科技创新和知识产权保护工作活动;把此项工作列为学校的工作特色;加强专兼职结合,兼职为主的科技辅导老师队伍建设。 学校确保活动经费,通过上级行政部门专项拨款、县科技局支持和自筹等形式获取科技创新和知识产权保护工作经费,目前已投入近五万元。 学校通过开展知识产权保护宣传教育工作,学生创新发明系列活动,初步形成了学生小发明的特色。学校多次邀请专家来校对学生进行专题讲座,宣传普及保护知识产权知识。

最新创建科普示范校总结

创建科普示范校总结 菏泽市牡丹区实验中学 科学技术的普及程度,是国民科学文化素质的重要标志,事关经济振兴、科普进步和社会发展的全局。我校在2012 年4月开始申报城关区科普示范校。乘科教兴国强劲东风,努力提升教育理念,积极深化教育改革,全面推进素质教育,不断丰富示范内涵,广泛开展科普活动,充分发挥学校教育在科普工作中的主渠道作用,多形式、多渠道地为青少年儿童学生提供科普活动阵地,培养他们的思维能力、动手能力和创造能力,帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。从科普知识、低碳生活、环保节能和科学饮食、科技创新等几个方面对学生进行科学技术普及教育,下面就我校科普创建工作汇报总结如下: 一、把科普创建工作摆到学校的重要议事日程 (一)成立组织,精心布暑 在科技发展日新月异的今天,学校就充分认识到,加强学校的科普工作,是新形势下学校教育的需要,是全面推进素质教育的需要,也是不断丰富学校内涵的需要。因而高度重视科普工作,把科普示范校创建工作摆到学校日常工作的重要工作中,此后又不断地充实和完善,由校长任组

长,两位副校长任副组长、各科室主要负责人为成员,领导组下设办公室,由副校长任主任,负责科普示范校创建工作的日常事务,领导组做到了明确任务,责任到人。校长多次在会议上表示,学校工作为科普创建工作开绿灯,要人给人,要物给物,要钱给钱。学校制定了科普示范校创建工作的计划和具体实施步骤,加强对科普工作的宏观指导。 (二)全员发动,全员参与学校动员全体师生积极投入到创建科普示范学校工作中来,使科普创建工作家喻户晓,每位教师都要在自己的教育教学工作中渗透科技创新低碳节能环保的思想,学校成立科技航模兴趣小组,指定辅导员,加强对科技兴趣小组的指导,兴趣小组都要做到有计划、有内容、有学生、有场地,努力做到有实效,积极开展科技活动,在活动中使学生受到教育,培养学生的动手动脑能力,充分发挥他们的聪明才智,充分调动师生的积极性,积极参加学校、区、市、省组织的科技制作比赛活动,动员教师学生撰写科技论文,组织学生参加科普知识竞赛,通过一系列活动的开展,使学生们受益非浅,老师们也看到了科普教育的实效和发展前景,极大地调动了师生参与科普活动的积极性和工作热情,进一步带动了学校的科技创新工作再上新台阶,科技创新方面的成绩有了全面提升。 (三)重建制度,计划先行为了把科普教育思想渗透到教育教学工作的全过程,进一步引领师生主动地开展科普工作,学校加强科普工作的制度建设,先后建立和完善了包括《科技活动室制度》、《科普成果奖励制度》以及各专用教室规章制度二十余项,以制度规范科普行为,以制度激励和促进科普工作的开展,此外,科普工作努力做到计划先行,学校年初

《中小学心理健康教育指导纲要》(2012修订版)

《中小学心理健康教育指导纲要》 (2012年修订) 中小学心理健康教育,是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面,会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此,在中小学开展心理健康教育,是学生身心健康成长的需要,是全面推进素质教育的必然要求。为深入贯彻党的十八大精神,落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求,进一步科学地指导和规范中小学心理健康教育工作,在认真总结近些年来全国各地心理健康教育工作经验的基础上,制定本纲要。 一、心理健康教育的指导思想和基本原则 1.开展中小学心理健康教育工作,必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,学习践行社会主义核心价值体系,贯彻党的教育方针,坚持立德树人、育人为本,注重学生心理和谐健康,加强人文关怀和心理疏导,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,把握不同年龄阶段学生的心理发展任务,运用心理健康教育的知识理论和方法技能,培养中小学生良好的心理素质,促进其身心全面和谐发展。 2.开展中小学心理健康教育,要以学生发展为根本,遵循学生身心发展规律,必须坚持以下基本原则: ——坚持科学性与实效性相结合。要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律,科学开展心理健康教育,注重心理健康教育的实践性与实效性,切实提高学生心理素质和心理健康水平。

绿色校园申报材料

洑水初中申报“绿色文明校园”自评报告为构建优美的校园环境,我校以“弘扬生态文明,共建绿色校园”为理念,不断加强学校绿化美化建设,初步形成了布局合理、层次分明的校园绿化体系。我校积极创建省级“绿色文明校园”,经过反复自查自评,并对照《湖北省中初等学校“绿色文明校园”评估指标体系》逐条落实,认为符合相应申报条件,现提出申请,并汇报我们的工作。 一、学校简介 洑水初中,坐落在涢水之滨,316国道和洑平公路交会处的伏水河畔。校园占地面积100余亩,建筑面积18263平方米。校园依山傍水、绿树浓荫、甬道纵横、设施齐备。教学大楼、综合大楼、学生公寓、大礼堂、语音室、微机室、卫星地面接收站、电子备课室、多媒体多功能教室、音乐室、美术室、运动场、林荫道、文化长廊等一应俱全,师资力量雄厚。 学校领导班子精诚团结、廉洁勤政、励精图治、锐意创新,作风过硬。其管理理念是:以科学发展观为指导,和时俱进,民主管理,科学育人。学校师资力量雄厚,在岗中学高级教师12人,一级教师46人。大学专科本科学历达97%。学校先后荣获“孝感市农村示范学校”、“孝感市德育先进学校”、“孝感市花园式学校”、“孝感市电教实验学校”、“安陆市十星级学校”、“安陆市示范学校”等称号。

二、学校目前绿化状况 我校可绿化地面均得到绿化,绿化面积5万余平方米,绿化覆盖率达到50﹪以上。我校充分利用现有地形、地貌和学校的文化特色,每年投入,逐年提高绿化率、覆盖率。学校树木花草品种繁多,树木以樟树、桂花树、雪松、水杉、红金木为主,花草以兰草、月季花、夹竹桃为主。学校绿化基本形成自己的格局和特色,校园主干道两侧都有立体绿化带,樟树林、柏树林、水杉林均匀分布于校园各区域,校内还有两处花园式景区。学校实现了“春有花,夏有荫,秋有果,冬有青”的目标,达到了错落有致、层次分明的绿化美化效果。学生养成了良好的环保行为习惯,无乱丢乱扔、乱涂乱画行为,无毁坏花草树木现象。 三、学校开展绿化工作的措施 1、加强组织领导 校园绿化建设不仅是学校展示形象的重要窗口,更是学校彰显办学特色、打造文化品牌的重要举措。我校专门成立了创建“绿色文明校园”领导小组,由校长任组长,直接抓,亲自管,统筹学校绿化美化工作,落实专职园林人员,健全学校绿化管理制度、办法。选派相关人员参加校园绿化工作培训会或观摩交流会。通过学习培训,分管人员和工作人员拓宽了视野,提高了认识,为高标准做好学校绿化工作奠定了坚实的基础。

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