渗透学校内网实录

渗透学校内网实录

00X00 前言对朋友的学校进行全面的安全检测,收获颇丰,成功拿下了管理各学院的网站,交换机,以及各数据库服务器,及管理vps的服务器,遗憾的是没有搞定教务系统,在渗透学校电力管理系统的时候,用到了一个老手法---IPC,运气不错可以使用IPC连接搞定了一台x86的wi

00X00 前言

对朋友的学校进行全面的安全检测,收获颇丰,成功拿下了管理各学院的网站,交换机,以及各数据库服务器,及管理vps的服务器,遗憾的是没有搞定教务系统,在渗透学校电力管理系统的时候,用到了一个老手法---IPC,运气不错可以使用IPC连接搞定了一台x86的win8服务器. 这只是本次渗透的一小部分,下面给大家分享下渗透电力系统的过程.

00X01 渗透过程

网络连接的CMCC-EDU 中国移动的热点,大多数学校都有这个.通过CMCC-EDU可以访问校园内部网络.

在内网用Hscan 扫描的时候,扫到了一个ipc口令为空且还有匿名FTP的机器

于是,开始IPC入侵开始：

1 Net use \\xx.xx.xx.xx\IPC$ “”/user：“administration”

配置远控,开始种马.

在拿下的一台服务器上,运行远控,等待上线.

顺利上线了.

突然想到还有匿名FTP,进去看下,发现是电力管理系统

花了些时间寻找,发现了惊喜:

在文件-“其他信息.txt”中发现了

并发现了一张网络拓扑图片

目标已确定:187、183、184、186、182这5台机子

现在已经拿下了184这台

扫描端口发现186、187、开了22端口,可以判断是linux服务器,182、183、184是Windows

于是使用PUTTY,试了下弱口令：root root，root 123，最后用上面发现的密码成功登陆,同样顺利拿下187。

抓184服务器管理员的hash值备用

解密Hash

1

2 Administration 密码为空

1 密码为1

接着扫描182、183，的端口发现182没开3389也就没办法通过上面得到的密码搞定；

回头想想，184这台通过IPC搞定,182 也开了139 445端口,于是再次使用IPC

尝试了几次最终还是使用之前的通杀密码解决

然后：

然而等了半天182这台都没上线：

渗透进度卡住了，心里想会不会是被杀毒软件干掉了

之前的端口扫描发现182这台开了80端口.打开看下了下,网站没什么漏洞.使用445端口SMB共享,把C盘和D盘映射到自己机器上

检查之前copy过去的木马,没运行.

才想起渗透web的时候报的错表明位IIS7.0,原来是win2008,或许远控不支持win2008 找到182的web根木录,放入大马

上传IIS7.0 成功提权

由于菜刀不能形成交互式shell,可以使用nc反弹一个system权限的shell到另一台服务器成功开启3389；

在182中找sa密码是发现183是182的数据库服务器.学校电力管理系统渗透完毕.清除日志.闪人.

00X03 后话

关于内网渗透的文章,童鞋们也看过不少.本文最主要的还是靠运气.其实很多学校的内网都

有安全隐患.

管理员偷懒.抓取内网中其中一台服务器的Hash值.运气好.就能一个密码上遍内网服务器.在拿下学校的服务器时

多花点时间在服务器里寻找文件.会发现意想不到的东西

花的学校教学设计

《花的学校》教学设计 《语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读”，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。“学贵有疑”，提出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调“丰富学生的语言积累，培养语感”。因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。 《花的学校》是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。 教学要求： 1．会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。 2．有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。 3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 教具准备： 生字卡片、课件。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 教师简介作者，导入新课。

拉宾德拉纳特泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。 二、检查学生自学生字词的情况。 1．读准下列字的字音。 荒笛罚假裳 2．交流、识记生字。 A．加偏旁记忆的字：荒—谎 B．换偏旁记忆的字：笛—油 3．理解下列词语的意思。 湿润：潮湿润泽。 荒野：荒凉的原野。 狂欢：纵情的欢乐。 急急忙忙：心里着急，行动加快。 三、读课文，了解课文内容。 1．学生朗读课文，读准字音。 2．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容教师相机指导。 3．说说每段的内容。 第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。 第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。 第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。 第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

大成律师事务所聘用律师管理办法》实施细则

通知——大成律师事务所 通知 各位委员： 为进一步贯彻落实《大成律师事务所聘用律师管理办法》，特制定《大成律师事务所聘用律师考核办法》实施细则（见附件），现发送各位先行审阅，待第十二次管理委员会会议 审议。 管理委员会 2009年1月7日

附件： 大成律师事务所聘用律师考核办法实施细则 2009年大成（所制）字第1号为将事务所聘用律师纳入计划管理，严格遵循“公平、公正、公开、科学”的考核原则， 真实地反映被考核对象的工作绩效，科学地评价聘用律师工作绩效，完善激励与约束机制， 充分调动聘用律师工作积极性，有效地促进工作绩效改进，合理配置人力资源，全面评价 聘用律师的各项工作表现，使聘用律师了解自己的工作表现、报酬、待遇的关系，获得努力向上改善工作的动力，根据《大成律师事务所考核办法》[2004大成（所制）字第13号]和《大成律师事务所聘用律师管理办法》制定本细则。 第一条聘用律师实行计时工资制度（即弹性工时制度），但要求其每个工作日登陆大 成全球化法律服务网络综合信息管理系统（以下简称综合信息管理系统），报告其工作状态，以方便督导合伙人和其他合伙人分配其工作任务。 聘用律师未经准假，连续半个月，全年累计30个工作日，无故不登陆信息系统，报告 其工作状态，视为严重违反事务所规章制度，事务所可以与其解除聘用关系。 第二条接受工作任务的聘用律师，要认真填写工作日志，详细纪录法律服务工作 时间、进度及过程，并向交办工作任务的合伙人发出日志审核申请，经相关合伙人确认的 工作小时数，为聘用律师的有效工作小时。 聘用律师完成工作任务后，经过确认的小时数，是事务所计发其每月绩效工资，决定 其升降级、发放奖金比例的重要依据。 第三条事务所每年第一个月按聘用律师新确认的分类级别发放相应工资。聘用律师 岗位工资由基本工资和绩效工资两部分组成。每位聘用律师2009年的基本工资均为900 元人民币，绩效工资为级别工资减去基本工资之差。聘用律师的基本工资会逐年递增，每

人教版小学音乐三年级下册《白鸽》评课记录

歌曲《白鸽》评课记录 紧张着！忙碌着！开心着！收获着！幸福着！国培研修真的是妙不可言，乐在其中！本次研修让我们每位教师都收获颇多，因为本次研修和以往有很大的不同，提出了面向学生学习的磨课研究，切实从老师的教育教学实际出发，通过一节课的研磨过程，探讨新课标在教育教学实践中的运用和把握，解决老师们在教学中的困惑与问题，了解和掌握教学中的学生研究和学习研究的理念与策略。这对于我们一线教师是具有实效的研磨。我们都很珍惜这次难得的合作、学习、交流、研磨的机会，从每天每组老师们热烈的讨论与激烈的辩论中就能看出大家对课例研究的热情和对音乐教育的挚爱。 在全组成员的共同研磨下，孙克强老师执教的山东教育出版社三年级上册歌曲《白鸽》一课较成熟的展现在大家面前。我们起初制定的磨课计划也具有很强的实效性、可操作性，提出的研究问题也是老师们教育教学实践中的困惑，紧紧围绕学生学习的问题来进行课例研磨，这样的磨课才有价值。紧接着从第一次备课、备课研讨、第二次备课，到上课、观课、课后评议，这一路走来，大家都在努力积极发挥集体的力量，共同研磨，为孙老师上好课打下坚实的基础，同时大家在研磨的过程中也解决了很多实际问题，找到理论与实践相结合的方式方法，提高老师们的混合式课例协同研究能力，更逐渐提高了自身的整体业务水平。 我们研修组研究的问题是：1、在三年级音乐教学中，怎样引导全体学生参与音乐实践活动并在体验中培养学生的节奏感，真正在音乐活动中得到审美的体验。 2、如何运用丰富的教学手段，让学生在音乐实践活动中体验并掌握歌曲中主要节奏型（x. x x x / x x x）。 3、兴趣是学生学习音乐最好的老师，怎样让全体学生在一节音乐课中保持学习音乐的兴趣，激发学生对音乐的热情，并让学生在感兴趣的音乐实践活动中学会合作、学会配合、学会创作。4、在歌曲学习中，学生能够有感情的唱好一首歌曲不容易，如何引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，能准确有感情地演唱歌曲并能在课堂中积极参与，大胆展示。 通过观课我们对本课进行了全面、客观、详细的分析与反思，虽然还存在很多小问题，但看出孙老师在教学中的很多改变与提高。本课中，首先孙老师能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，并且重难点的解决有效完成。其次孙老师根据低年级学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用游戏、律动、图片、多媒体相结合的综合手段，进行直观教学，激发了学生的兴趣，获得知识的学习和对音乐情感的体验，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。孙老师还很注意与学生的情感交流，随时用肢体语言、表情以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示，既可以掌握课堂的节奏给每个同学以练习和表现的机会，

《花的学校》教学设计

《花的学校教学设计》 一、教材分析 本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。 二、教学目标 1.“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。 教学重点 ` 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 教学难点 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2.体会课文丰富细腻的想象。 （一）谈话导入，激发兴趣 1.同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样有自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。 2.板书课题，齐读课题。 3.课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。 泰戈尔，印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913 " 获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。 （二）初读课文，整体感知 1.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。 2.自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。 3.自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。 4.检查生字学习的情况。 （1）课件出示下列词语，指名读。 荒（huāng）野口笛（dí）罚（fá）站放假（jià）衣裳（shɑng）

北京大成(深圳)律师事务所-马成律师团概况

北京大成（深圳）律师事务所-马成律师团概况马成律师团是由马成律师创建，该团队集合了朱兰春律师、杨乾武律师、闫洪师律师、刘子孺律师、张健律师、胡珺律师等多位知名律师和专家组成，多数成员拥有博士和硕士学位。该团队成员都是大成律师事务所各领域的专家和业务骨干，具有丰富的办案经验和专业素养。 大成已建立了覆盖全国、遍布世界各大重要城市的全球法律服务网络，大成作为中国区唯一成员，加入了世界最大的、汇集全球顶级律师事务所、会计师事务所、投资机构、金融机构等专业性服务公司的独立专业服务组织World Service Group(“WSG”世界服务集团)。大成与100多个国家的律师事务所、会计师事务所、投资机构、金融机构的8万多名专业人士建立起了长期稳定的信息交换渠道和业务合作平台，更有效地满足国内外客户全球化的法律及商务服务需求。 马成律师团与大成律师事务所国内外的各个分所和机构都保持着良好的合作关系，能充分发挥大成律师事务所规模化、专业化、品牌化和国际化的优势，为客户提供一流的法律服务和帮助。 马成律师团按照分工协作、统一办案原则组建不同专业团队，根据个案隶属的专业领域和具体情况来确定办案律师，确保每个案件都由相关领域的专家律师主办。 马成律师团的核心业务为：常年法律顾问、公司重组与并购、证券与资本市场、私募股权与投资基金、国企改制与产权交易、银行与金融、外商直接投资与外资并购、境外投资、知识产权、房地产与建设工程、诉讼仲裁、婚姻家庭、刑事辩护等。 马成律师团目前拥有和服务过的客户包括有世界五百强企业、上市公司、银行、基金公司等，获得了客户的广泛认可与好评，曾多次接受国内外各大媒体的采访，在国内拥有良好的口碑及社会影响力。 马成律师团拥有良好的人脉和社会资源，与各大院校、各大媒体、政府机关及司法机关保持着良好的沟通和协作关系。

《最后一课》课堂实录完美版

《最后一课》课堂实录 教学目标： 1、通过语言、动作、外貌、心理等描写，把握人物的思想感情。 2、感悟文章表现的强烈的爱国主义精神。 教学过程 一、导入新课 师：讲课之前，老师想问同学们一个问题：爱我们的祖国都有哪些表达爱的方式呢？ 生1：好好学习，将来建设我们的祖国。 生2：爱护花草树木，爱护环境，使祖国更美丽。 生3：不做有损国家利益、有损国格的事 …… 师：看来我们同学都有一颗爱国之心。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”诗人艾青用诗歌表达了对祖国的爱，“为中华之崛起而读书”是周恩来的爱国行动，而对于今天我们要学习的课文《最后一课》中的小弗朗士来说爱法语就是爱祖国。就让我们一起走进课文，感受小弗朗士的爱国之情。（板书课题、作者） 二、出示教学目标 师：做事确定目标才有动力，学习也不例外。看看我们这节课要完成哪些目标呢？（投影1学习目标）哪位同学来给我们读一下呢？ 生读：1、通过语言、动作、外貌、心理等描写，把握人物的思想感情。 2、感悟文章表现的强烈的爱国主义精神。 师：读的很流畅，如果读的声音能再大点的话就更好了。 三、讲授新课 （一）初读课文，把握大意。 师：老师先来检查一下同学们的预习情况，看看同学们扫清了阅读的障碍了吗。（投影2生词）这些词你会读吗？ 生：字帖（tiě）郝叟（hǎo sǒu）祈（qí）祷 师：有不同意见的吗？ 生：我认为应该读字帖（tiē） 生：我认为应该读字帖（tiě） …… 师：看来同学们对“字帖”读音有争议。老师来做一下解答，希望同学们记住了。这是个读音字，它有三种读音：字帖（tiè）妥帖（tiē）请帖（tiě）这种多音现象，同学们平时要多关注。 师：扫清了阅读的障碍，我再来检查课文咱们同学读懂了吗？（投影3）先来看第一个问题：课文题目为《最后一课》，为什么说是“最后”一课呢？ 生：因为上完这节课之后，小弗朗士就再也不能上法语课了。 生：韩麦尔先生再也不能教法语了。. 师：为什么法国人再也不能学自己祖国的语言--法语呢？请看故事发生的背景。（投影4介绍故事发生的背景，学生读投影内容） 师：故事就是在这样的环境下发生了，那么你读完了这篇文章后有哪些感受呢？你能谈谈吗？ 生；我非常同情小弗郎士和韩麦尔先生。他们竟连学习自己祖国语言的权利也被剥夺了。 生：普鲁士太可恨了，侵略法国不说，还不准法国人学法语，强迫他们学德语。

花的学校 教学设计

花的学校 1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的句式写句子。 重点 了解课文主要内容，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 难点 能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的句式写句子。 1.识字、写字教学 对本课要求识记的生字，可先让学生在读课文时自主认读，读准字音，再集中进行指导。要求会写的字中，相同结构的字可以归类书写。 本课的生字中，“荒”和“裳”是后鼻音，“笛”和“罚”是第二声，可以结合词语“荒野”“衣裳”“口笛”“惩罚”等进行认读。多音字“假”可以根据词语意思来确定读音，表示按照规定或经过批准，暂时不工作或不学习的时间，读第四声，如“请假、放假、病假”等；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”等。 对于本课要求会写的字，教师要重点指导难写的或者重点掌握的生字。比如，上下结构的字中，“落”“荒”下边部分的撇、捺要写得舒展，“罚”“臂”的上边部分要写得扁一些。左右结构的字中，“狂”“假”“猜”“扬”要写得左窄右宽，“所”“够”要写得左右等宽。“舞”字书写时，注意上下比例适当且中间是四竖。 2.朗读课文，想象画面 关注课文中有新鲜感的词语，引导学生充分想象画面。指导学生读出“花孩子”的自由快乐，充分体会童真童趣。

3.展开联想，添加画面 学生充分想象画面后，展开联想，仿照课文中有新鲜感的词语，补写一幅画面。花孩子回家了，。 1.预习提纲 （1）通过查阅资料认识本课生字。 （2）搜集作者泰戈尔及其作品的简介。 （3）搜集花的图片和视频。 （4）初读课文，自学会认字和会写字，结合课文理解文中词语的意思。 （5）再读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。 2.多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： 1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试找出有新鲜感的长句和词语。 3.初步学习课文，了解课文主要内容。 一、谈话导入，激发兴趣。 1.同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？ 2.让我们一起走进“花的学校”，去体验它们的学习和生活吧。（板书课题“花的学校”，齐读课题） 3.课件出示作者的图片及其资料。

大成律师事务所二十周年的讲话

彭雪峰主任在大成20周年所庆典礼上的讲话各位领导、各位来宾、各位同仁： 大家下午好。 今天这个会场洋溢着欢乐、祥和、喜庆的气氛。这种气氛感染着我们在座的每一个人。我想告诉大家：从这里到大成律师事务所成立之初的办公地点，直线距离只有20公里。这20公里，我们走了二十年的时间。回想起当初的办公地点，偏僻而简陋，全部工作人员总计也不超过10人。起步时的艰难，至今历历在目。记得二十年前，妻子对于我扔掉铁饭碗辞职下海创办大成所还有几分顾虑，曾经问我：“你有多大把握？”我说：“我没有百分之百的把握，但我会尽百分之百的努力。”二十年来，在全体大成同仁的同心聚力之下，在社会各界的支持帮助之下，我们走到了今天。今天的大成，拥有3157人的规模、亚洲第一的荣誉和遍布全球的网络体系。我知道，这是我们全体大成人共同付出百分之百努力的结果。 在此，我要代表今天的大成向全体大成人，包括全体合伙人、顾问、律师、助理及行政人员，包括今天在座的和没能赶来的大成人，也包括你们的父母、妻子、丈夫和子女们，也包括那些曾经奉献予大成而今天已经离开的朋友们，由衷地说一句：谢谢你们！是你们的努力铸就了大成今天的辉煌。另外，没有社会各界朋友的支持和关爱，也不可能有今天的大成。在此，我们还要向在座的各位大成之友表达并希望媒体朋友们能够帮我们向社会各界转达我们诚挚的谢意。你们的支持给予了我们力量。没有你们的支持，就没有我们的成长。谢谢你们！ 二十年的大成之路是一个造梦和圆梦的过程，一路走来，即使遇到再大的坎坷和艰险，我们也不曾有过任何的犹豫和彷徨。因为我们知道，只要心中充满阳光，就可以平静地对待任何风雨。我们把每一次失败都看作是一笔财富而不去自卑，又把每一次成功都看作是一种幸运而不去自傲。我们学会了奋斗，奋斗是一种努力，也是一种信念；也学会了等待，等待是一种坚持，也是一种修养。我们牢记了警醒，警醒是一种素质，也是一种希望；也牢记了感恩，感恩是一种品德，也是一种力量。有了这些，我们就不再惧怕任何雨雪风霜。 回顾二十年大成所的发展，不能忘记办所之初我们的十六字方针，这是我们的立所之本。“志存高远”，是我们向高处行的雄心，向远处看的眼光，任何艰难险阻都不能把我们阻挡；“海纳百川”，是我们视野的开阔，也是我们胸怀的宽广，大海不拒细流，纳贤不拘一格；“跬步千里”，是我们的务实精神，最慢的步伐不是小步，而是徘徊，最快的脚步不是跨越，而是坚持；“共铸大成”，是我们的共同理想。我们已经不满足于做一个中国大所，国际化的“大成号”航母已经启航！

部编版语文四年级下册窦桂梅清平乐村居课堂实录

窦桂梅教授《清平乐·村居》课堂实录 师：板书：居 看到这个字你想到什么？ 生：想到房子。 生：想到家。 师：板书：吴音 “吴音”什么意思？ 生：（读书后注释）江西上饶地方口音，在春秋时代该地区称吴国，故叫“吴音”。和北方的语言相比较有轻细、柔软之特点，常称“吴侬软语”。 师：（纠正读音）上饶．（shànɡ ráo）吴侬．软语（wú nónɡ ruǎn yǔ）再读一读生：读。 师：“吴音”泛指江苏、浙江方言。我们泰州在江苏，泰州方言也属吴音。我想听听同学们用方言向老师问好。谁来试试？ 生：（用普通话）“窦老师，您好！” 师：不是方言，跟窦老师的北方话没多大区别，我想听方言。 生：（用方言）“窦老师啊，你好啊！” 生：窦老师啊，你真漂亮啊！ 师：哎哟哟，真好哎！ 出示：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下灸， 五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事， 赢得生前身后名。 可怜白发生。 师：“破阵子”是词牌名，词牌名表示一种节奏，一种情境。词的作者是。生齐读：辛弃疾 师引读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 师：放音乐。（一段描绘古战场的音乐）从音乐声中你听到了什么？谈谈你的感受。 生：我听到了战场上的声音。 生：我听到了金戈铁马。 师：是啊，气吞万里如虎的战场。下面我们再听一段音乐。放音乐。（一段舒缓的江南丝竹）谈谈你们听后的感受。 生：舒缓的音乐。 生：动听的音乐。 师：可是哪一首的词牌呢？ 生：卜算子 师：还可以是哪一首词牌？ 生：清平乐。 师：板书：清平乐 生：读“清平乐” 师：（将题目补充完整）我们一起来读读题目。 生：读“村居”。 师：读了“村居”，你想到了什么？ 生：我想到了农村里的房子。 生：我想到了山村里的房子。我想到了一首诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 师：真好。他想到了清代诗人高鼎写的《村居》，我们一起来读一读。 生：齐读。

《花的学校》课堂实录

2.`《花的学校》教案 教学目标： 1、复习生字词，巩固认读多音字“假”。 2、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习。 1.这节课我们继续学习印度诗人、哲学家泰戈尔的《花的学校》，请这组同学开火车读课文，其他同学边听边思考：每一自然段讲的是什么？ 2.指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。 二、检查学生自学生字词的情况。 1.读准下列字音。 荒笛罚假裳（强调“假”是多音字） 2.交流、识记生字。 A．加偏旁记忆的字：荒—谎 B．换偏旁记忆的字：笛—油 二、读中感悟，探究解疑。 1、学习第一自然段。

A、老师范读。 B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。 C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。 润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） 从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ D、指导学生有感情地朗读，背诵。 2、学习第二节。 A、学生齐声朗读。 B、读中感悟，合作探究。 为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？ 你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？你能仿照这样的句式写写吗？ 比如：清风一吹，他们————。 蝴蝶一来，他们————。

花的学校教案

2 花的学校 教学目标： 1.会写本课生字，正确认读“罚”“裳”等生字，会写“荒、舞、够、臂”等字，理解“润湿”“碰触”“狂欢”等词语，有感情地朗读课文。 2.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 3.会用拟人的手法描写身边的事物。 教学重难点： 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 教学准备： 生字词卡片、课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们听过“天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过”这句诗吗？你知道这句诗的作者是谁吗？他就是泰戈尔，印度著名的诗人。（课文后面有资料袋，生可自主积累）今天我们就来学一学他的另一首优美的诗歌——《花的学校》。 二、检查学生自学生字词的情况，师出示生字卡片 1.读准下列字音。 荒、笛、罚、假、裳 2.交流、识记生字。 师出示田字格，引生认真观察并牢记生字的结构和笔画。 A.加偏旁记忆的字：由——笛青——猜 B.换偏旁记忆的字：汤——扬汪——狂劈——臂 C.注意这些字的结构： “落”是上下结构，草字头要写宽点； “舞、猜、臂”字横画较多，要注意书写均匀。 3.读读写写下列词语。 润湿、荒野、口笛、狂欢、簌簌地、衣裳、双臂、急急忙忙 4.理解下列词语的意思。

润湿：潮湿润泽。 荒野：宽广平坦的地方 簌簌：文中是指风吹物体等的声音 狂欢：纵情的欢乐。 急急忙忙：心里着急，行动加快。 三、读课文，了解课文的内容 1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。 2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考本诗是按什么顺序写的，主要想象了哪些事物，它们是什么样的表现？教师相机指导。 3.说说每一部分诗的内容。 第一部分（1—2段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。 第二部分（3-5段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们放假了。 第三部分（6段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。 第四部分（7-9段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。 四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子 1.听教师朗读。 2.教师领读，生齐读课文。 3.学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。 4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里？ 5.教师利用课件出示佳句。 6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。 第二课时 一、复习导入 1.开火车读课文。 2.指名学生用简洁的话复述本诗的主要内容。 二、读中感悟，探究解疑 1.学习第一节。 A.老师范读。 B.交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。 C.反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。 （a）句：润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）

常州创新案例专题讲座考试试卷(九)

一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. 人类基因组计划(human genome project,HGP)于1985年由 美国科学家率先提出，于()年正式启动。 (A) 2001 (B) 2000 (C) 1985 (D) 1990 [分值：1.0] 2. 3G与2G的主要区别是（） (A) 在传输声音和数据的速度上的提升 (B) 能够进行语言通话 (C) 多了数据传输功能 (D) 能够自由移动上网 [分值：1.0] 3. 下列不属于胡适从中国传统旧学中发现的科学精神和传统 的是：（） (A) 民主主义 (B) 理智主义 (C) 自由主义 (D) 人本主义 [分值：1.0]

(A) 张钰哲 (B) 熊十力 (C) 钱学森 (D) 高锟 [分值：1.0] 5. 发散式思维和收敛式思维的区分是（）的观点。 (A) （英）贝弗里奇 (B) （美）库恩 (C) （美）劳丹 (D) （美）熊彼特 [分值：1.0] 6. 通用电气公司的实践证明，（）是通向学习型文化和自我 实现的关键一步。 (A) 自主管理 (B) 扁平式结构 (C) 无边界行为 (D) 兼学别样 [分值：1.0] 7. 被赫休巴赫称为“物理化学界的莫扎特”的是（） (A) 李远志 (B) 李政道

(C) 朱棣文 (D) 杨振宁 [分值：1.0] 8. 在会议期间不允许批评别人提出的设想是智力激励法哪一 方面的原则要求？（） (A) 自由畅想 (B) 延迟判断 (C) 以量求质 (D) 综合集成 [分值：1.0] 9. 有无智慧，智慧品位的高低，主要通过（）来衡量。 (A) 学问 (B) 事功 (C) 道德 (D) 思维质量 [分值：1.0] 10. 王国维关于（）的美学研究具有创发性，为中国现代美学 的产生开了先河 (A) 《西游记》 (B) 《红楼梦》 (C) 《水浒传》 (D) 《封神榜》 [分值：1.0]

北京第一中级人民法院民事判决书-中国知识产权裁判文书网.doc

北京市第一中级人民法院 民事判决书 （2008）一中民终字第6833号上诉人（原审被告）深圳市凯立德计算机系统技术有限公司，住所地广东省深圳市南山区高新区南 区高新技术工业村W2A栋3楼西侧。 法定代表人张文星，董事长。 委托代理人石磊，北京市中咨律师事务所律师。 委托代理人侯仰坤，男，北京劳尔知识产权发展研究中心主任，住北京市海淀区海淀路175号。 被上诉人（原审原告）北京长地万方科技有限公司，住所地北京市海淀区中关村东路95号。 法定代表人黄小池，董事长。 委托代理人陈晖春，北京市大成律师事务所律师。 委托代理人杨建序，男，北京长地万方科技有限公司总经理，住北京市海淀区北三环中路77号24楼1206号。 原审被告北京中微恒业商贸中心，住所地北京市海淀区海淀路52号2层222室。 法定代表人杨荣香。 上诉人深圳市凯立德计算机系统技术有限公司（简称凯立德公司）因侵犯著作权纠纷一案，不服北 京市海淀区人民法院（简称一审法院）（2007）海民初字第8848号民事判决，向本院提起上诉。本院依 法组成合议庭，于2008年7月9日公开开庭审理了本案，上诉人凯立德公司之委托代理人石磊、侯仰坤； 被上诉人北京长地万方科技有限公司（简称长地万方公司）之委托代理人陈晖春、杨建序到庭参加诉 讼，北京中微恒业商贸中心（简称中微恒业中心）书面表示不参加诉讼。本案现已审理终结。 一审法院判决认定：长地万方公司对自己制作完成的《“道道通”导航电子地图》（简称《道图》）享有著作权，在他人侵害其权利时有权请求给予著作权保护。现其主张凯立德公司的《凯立德全国导航电 子地图（335城市）》（简称《335图》）抄袭其《道图》，凯立德公司予以否认，法院将根据查明的事 实作出判断，经将《道图》与《335图》比对可见，《335图》中至少99处错误与不规范之处与《道图》 相同，虽然我国著作权法允许作品的雷同，但前提是需经作者各自创作完成，而不是基于未经许可对他 人作品的使用。就涉案导航电子地图而言，虽然相关的道路、结点、行政区划、地物要素、道路名称等 信息要素是客观的，属于公共资源，但对同一地理信息的筛选、取舍以及如何表达等具有创作的属性， 受著作权法保护。有关导航电子地图的信息采集和注记国家没有明确规范，企业据自己作业情况制作完 成，即会体现出企业自己的制作风格、特色。外业采集中因不同人对相关信息感受不同，决定了对同一 区域采集、选取信息和注记的不同，不同的企业不可能存在大量基本信息之外的雷同，如在信息筛选取 舍数量、内容、表达方面，特别是在错误及不规范方面的雷同。由于当事人双方属于国内为数不多几家 从事电子导航的企业，企业间相关的产品信息在主管部门网站上均有公示，凯立德公司有能力接触并了 解到长地万方公司的《道图》作品，对于上述雷同事实是否源于创作，其有责任提供证据给予证明。凯

最后一课教学实录

《最后一课》课堂实录 讲课人：丁建丽 时间：2015.3.25

《最后一课》课堂实录 教学目标： 1、通过语言、动作、外貌、心理等描写，把握人物的思想感情。 2、感悟文章表现的强烈的爱国主义精神。 教学过程 一、导入新课 师：讲课之前，老师想问同学们一个问题：爱我们的祖国都有哪些表达爱的方式呢？ 生1：好好学习，将来建设我们的祖国。 生2：爱护花草树木，爱护环境，使祖国更美丽。 生3：不做有损国家利益、有损国格的事 …… 师：看来我们同学都有一颗爱国之心。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”诗人艾青用诗歌表达了对祖国的爱，“为中华之崛起而读书”是周恩来的爱国行动，而对于今天我们要学习的课文《最后一课》中的小弗朗士来说爱法语就是爱祖国。就让我们一起走进课文，感受小弗朗士的爱国之情。（板书课题、作者） 二、出示教学目标 师：做事确定目标才有动力，学习也不例外。看看我们这节课要完成哪些目标呢？（投影1学习目标）哪位同学来给我们读一下呢？ 生读：1、通过语言、动作、外貌、心理等描写，把握人物的思想感情。 2、感悟文章表现的强烈的爱国主义精神。 师：读的很流畅，如果读的声音能再大点的话就更好了。 三、讲授新课 （一）初读课文，把握大意。 师：老师先来检查一下同学们的预习情况，看看同学们扫清了阅读的障碍了吗。（投影2生词）这些词你会读吗？ 生：字帖（tiě）郝叟（hǎo sǒu）祈（qí）祷 师：有不同意见的吗？ 生：我认为应该读字帖（tiē） 生：我认为应该读字帖（tiě） …… 师：看来同学们对“字帖”读音有争议。老师来做一下解答，希望同学们记住了。这是个读音字，它有三种读音：字帖（tiè）妥帖（tiē）请帖（tiě）这种多音现象，同学们平时要多关注。 师：扫清了阅读的障碍，我再来检查课文咱们同学读懂了吗？（投影3）先来看第一个问题：课文题目为《最后一课》，为什么说是“最后”一课呢？ 生：因为上完这节课之后，小弗朗士就再也不能上法语课了。 生：韩麦尔先生再也不能教法语了。. 师：为什么法国人再也不能学自己祖国的语言--法语呢？请看故事发生的背景。（投影4介绍故事发生的背景，学生读投影内容） 师：故事就是在这样的环境下发生了，那么你读完了这篇文章后有哪些感受呢？你能谈谈吗？ 生；我非常同情小弗郎士和韩麦尔先生。他们竟连学习自己祖国语言的权利也被剥夺了。生：普鲁士太可恨了，侵略法国不说，还不准法国人学法语，强迫他们学德语。 生：我觉得应该珍惜现在的大好时光，认真学习，学好祖国的语言，否则也会像小弗郎士一样后悔莫及的。

花的学校教学设计

《花的学校》教学设计 教学要求： 1．会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。 2．有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。 3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 教具准备： 生字卡片、课件。 教学时间： 2课时 教学过程： 导入：同学们，我们在《大青树下的小学》一文中感受到了边疆小学的可爱。无论是景色，人与动物还是人与人之间的关系，处处透露着和谐美好，让人不自觉地对着妙趣横生的学校心生向往。在泰戈尔的笔下，也有一所十分有趣的学校。今天我们一起走进《花的学校》，借助文字去体会这所学校的新奇。 【板书课题】

初读课文： 师：如果花也有学校，他们的学校在哪里呢？他们都学习什么样的课程呢？他们也有作业吗？他们也会觉得枯燥吗？他们也会像我们一 样期待假期的到来吗？下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不熟悉的地方多读几遍。【PPT朗读要求】 生读课文 师：文中有几个句子比较长，怎样来读呢？【PPT第二三八段】 师生共读，体会长句子的停顿和重读。 精读课文 师：读好了长句子，下面我们再来小声朗读课文，看看是否比刚刚朗读的更加流畅而富有感情。 生朗读 师：这一遍的朗读，很多同学有了明显的进步。本文有一个很大的特点。大家看这两个句子。【PPT出示湿润的东风···和树枝在林中···两句】 生读句子。 师：你注意到加点的字了吗？ 生：都是动词。 师：发出动作的是什么？ 生：是东风、树枝 师总结，都是物。而，加点的动词都是谁能做的动作？ 生：人。

【律师营销专家】大型律师事务所品牌战略

【律师营销专家】 大型律师事务所品牌战略【律师营销专家】大型律师事务所品牌战略本文只从规模上探讨国内大型律师事务所（简称大型所）的品牌战略，对国内中小型律师事务所（简称小型所或中型所）的品牌战略，将在以后的文章中予以探讨。 面对复杂的国际经济形势和多变的国内法律市场，作为大型所，如何找准自己的定位？如何打造“百年名所”？如何实施品牌战略？如何成为行业领军人物？将是是合伙人会议或管委会工作的重中之重。 一、大型所的现状与困惑 由于我国律师业的稚嫩和国内特殊的司法环境，导致律师所的管理成了合伙人最纠结的事情，也成了律师所发展的瓶颈。 目前国内小型所（一般在20人以下）、中型所（一般在50人左右）和大型所（一般在100人以上）缺乏明确的定位和有效的管理，已经严重制约了律师所做大、做强，很难走出国门与国外律师所同台竞技、分一勺羹。 不可否认的是，国内律师所的合伙人既是投资者又是管理者，既当裁判员又当运动员，多重身份交织使合伙人焦头烂额、疲于应对。懂法律业务的合伙人往往不懂管理、不善管理、不愿管理、不敢管理；导致合伙人会议或管委会流于形式，难以形成科学的决策，并得到强有力的执行。 而懂管理的人往往不懂律师业务或不了解律师所的运行规律，导致律师所即使聘请了具备管理知识和管理经验的人，也难以对律师所“望闻问切”，形成有效的管理和完善的风险控制体系，而合伙人会议或管委会也难以对管理人员充分的授权和有效的激励，导致引进的管理人员进退两难、无所适从，进而导致律师

所无序发展或由合伙人“轮流坐庄”。 合伙人即使被推选为执行合伙人、执行主任或管委会主任，也往往忙于自己或自己团队的业务，甚至需要著书立说、维护客户关系、参加大量的社会活动，由于其精力、时间和管理知识有限，难以形成对律师所的全面把握和有效管理。 而且，合伙人会议或管委会也缺乏针对执行合伙人、执行主任或管委会主任的监督与制约、奖励与惩罚制度，导致合伙人会议或管委会被高级合伙人“架空”或被创收能力强的合伙人“把持”。 二、大型所的出路与对策 2010年7月29日《亚洲法律事务》（ALB）杂志评选出2010国内律师事务所规模20强，北京大成律师事务所以1406名律师和合伙人位居第一，而浙江六和律师事务所以111名律师和合伙人位居第二十。其中，北京所占13席（分别是大成所、金杜所、德恒所、盈科所、中银所、君合所、中伦所、中伦文德所、隆安所、金城同达所、天元所、观韬所和万商天勤所），上海所占3席（分别是国浩所、锦天城所和方达所），深圳占1席（广和所），成都占1席（泰和泰所），青岛占1席（德衡所），杭州占1席（六和所）。 经过对大型所的了解和与大型所管理合伙人或管委会成员接触，笔者认为，大型所具有以下特征：（1）成立时间较早，大多具有十几年甚至二十几年的历史；（2）大型所有较为完善的规章制度和律师文化；（3）大型所的执业律师人数众多，在100名以上，不含实习律师、律师助理和行政、营销人员；（4）大型所的架构较为合理，一般设有管理委员会，合伙人一般都分有不同的等级；（5）大型所都有自己的分所甚至国外分所；（6）大型所承办的业务以金融证券、房地产、公司投资、知识产权、涉外业务和工程建设与房地产业务等非诉讼业务为主，有自己的特色业务和利润增长点；（7）大型所的创始合伙人和高级合伙人一般具备良好的家庭背景、教育背景和工作背景，并具有开拓进取的精神和做大做强的思想；（8）大型所有完善的律师、合伙人进入、退出机制、团队作战与专业分工制度和利益分配制度；（9）大型所的硬件设施齐全，一般都有自己购置的写字楼和

《花的学校》公开课教案 优秀教学设计3

三年级上册语文教案-第一单元2 花的学校∣人教部编版 2 花的学校 教学目标： 1．认识“荒、笛、罚”等5个生字，学会“落、荒、笛”等13个生字，认识多音字“假”。 2．正确、流利、有感情地朗读这首散文诗。 3．理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，能够借助具体语境想象文中描绘的情景，感受大自然中花儿富有的灵性及文中的童真童趣。 教学重点：理解诗歌的内容，能够有感情地朗读诗歌。 教学难点：体会诗歌的意境，感受作者丰富大胆的想象。 教学准备：准备多媒体课件；搜集泰戈尔的资料 第一课时 课时目标： 1．认识“荒、笛、罚”等5个生字，学会“落、荒、笛”等13个生字，认识多音字“假”。 2．正确、流利地朗读诗歌。 3．感知诗歌大意，能够简单描述诗歌画面。 教学过程： 一、板书课题，质疑引入 1．教师直接板书课题：花的学校，引导学生读题并由题质疑（为什么会有“花的学校”？难道花儿们也有自己的学校？这个学校是不是教人种花的……），教师适时引入：孩子们，你们的小脑瓜里问题可真多哇！这节课就让我们自己到文中去寻找问题的答案吧。 2．简介课文作者（课件出示泰戈尔的头像及文字简介：印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者），同时引导学生明确课文是一首散文诗歌。 【设计意图】此环节教学主要采取了直接引题法，让学生快速进入学习状态的同时，也激发了他们理解课文内容的主观欲望。 二、初读课文，感知文意 1．教师有感情地范读课文，引导学生边听边注意部分生字、句子的正确朗读。

2．学生自主朗读课文，提醒他们注意借助拼音读准字音、读通句子，读不好的地方多读几遍，争取将课文读得正确、流畅。 3．交流字词学习情况。 (1)同桌间互相检查朗读，注意在读错的地方做上记号，及时予以提醒、纠正。 (2)抽政课文中的生字卡片，指名朗读生字，同时试着给生字组词、扩词（其中一个必须是文中的词语），教师适时进行朗读指导，重点指导：“裳”在文中读轻声，且是后鼻音，同时，注意“假”是多音字，在词语“放假”中读第四声，另外，“荒、狂”两个字都是含有介母的后鼻音，注意发音时不能将中间的介母丢了。 (3)巩固生字认读小游戏：将生字卡片随机发放给班里的同学，指名没有拿到卡片的同学完成“找生字”任务。如一同学问：“落、落、落，你在哪儿？”手持生字卡“落”的同学快速站起来，高举卡片回答：“落、落、落，我在这儿。” (4)课件出示生字，引导学生试着用自己的方法记住生字的字形，教师适时引导他们利用形近字比较、形声字形旁加声旁以及汉字添加部分等方式记住生字。 4．指名分自然段朗读课文，教师适时进行部分句段的范读指导，重点指导读好长句子： A．“于是，／一群一群的花／从无人知道的地方／突然跑出来……” B．“妈妈，我真的觉得／那些花朵／是在地下的学校里上学。” C．“你没有看见他们怎样地／急着要到那儿去吗？你不知道他们／为什么那样急急忙忙吗？” D．“我自然能够猜得出他们／是对谁扬起双臂来……” 5．引导学生齐读课文，注意在朗读的过裎中做到眼到、口到、心到。 6．再读课文，说说自己通过初读课文对课文都有哪些了解。 生：我知道了这些花孩子特别喜欢六月的阵雨，一下雨，他们就在绿革上跳舞、狂欢。 生；我知道了雨一来，花孩子们就放假了。 生：我知道了花孩子们一看到下雨就非常激动开心。 生：我还知道放假后这些花孩子们急急忙忙地要回家去找妈妈。 师：初读课文就知道了这么多的信息，孩子们，你们在朗读的时候确实做到

吉春亚老师教学实录及精品课件 (上下)范文

吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级）吉老师课堂“扎实、灵动，充满语文味”。执教1——6年级多轮，熟悉各个教学版本教材，对人教版教材如数家珍。98年开始课堂就有影随弟子——来自浙江、江苏、广州、新疆、湖北、河南、河北等全国各地，最多的一个学期带有8位弟子，几乎每天都有一节开放课。我们征求了吉老师的同意，将其的教学创意开发成我公司的文化产品。具体着手根据课堂录音、视频和吉老师提供的简易PPT整理实录和美化时才知道这是一件非常繁重的工作。吉老师也会抽空指导我们。吉老师的课有三类：一类是家常式公开课，一类是对外接待公开课；一类是大赛公开课，适合不同老师的需要。我们的课件制作也有不同层次（文字实录，ppt，动态场景，汉字书写笔顺，各类音乐和音效，有的增加了flsh 电影剪辑录音等） 按照年级，把已经整理好的实录和教学PPT课件目录如下，您可以联系我们的QQ号、和，希望有很多的课能满足您的教学需要。 一年级（上） 1.《小小竹排画中游》 2.《画》 3 《雨点儿》 4《四季》 5 《那座房子最漂亮》 6《阳光》 7. 《一去二三里》 8 《一次比一次有进步》 9《自己去吧》 10.《静夜思》 11《小松鼠找花生》 12 <<爷爷和小树>> 13《借生日》 14. 《操场上》 15. 《雪地里的小画家》16. 《小小的船》 17《比一比》识字二 18. <<日月明>>（识字）19.《比尾巴》（识字课）20. 《小熊住山洞》21、《菜园里》22.《我多想去看看》23《影子》24《平平搭积木》25《雪孩子》26《识字2（商品）》 一年级（下） 1．《柳树醒了》2、《春雨的色彩》3.《村居》4.《看电视》5.《胖胖的小手》6.《棉鞋里的阳光》7.《月亮的心愿》8.《两只鸟蛋》9 《松鼠和松果》10、《美丽的小路》11.《失物招领》13《所见》 14.《小池>> 15.《荷叶圆圆》16《夏夜多美》17.《要下雨了》18.《四个太阳》19《乌鸦喝水》20.《司马光》21《称象》22《吃水不忘挖井人》23《画家乡》24.《棉花姑娘》25《小白兔和小灰兔》26.《识字8》27《识字一》28《识字2》29.《识字3》30《识字4》31《两只小狮子》32《小伙伴》33《识字5》34《识字5》34《识字6》 35《识字7》36《手捧空花盆的孩子》37《兰兰过桥》38《火车的故事》39《小蝌蚪找妈妈》40《地球爷爷的手》 二年级（上）