高教社4A立体化教材网推广策划案--西安理工大学--王曦茜 孟沛 李小云

高等教育出版社4A立体化教材网

推广策划案

（陕西省范围）

目录

前言 (1)

一、背景调研及分析 (1)

1.1高教社现状及发展 (1)

1.2高教社出版物及发展定位 (1)

1.3高教社转型的意义 (2)

二、市场分析 (2)

2.1国内出版社发展现状分析 (2)

2.1.1 国内出版行业内大环境分析 (2)

2.1.2 国内出版社网络平台调研分析 (3)

2.2高教社市场情况分析 (3)

2.2.1 高教社传统市场分析 (3)

2.2.2高教社网络平台分析 (3)

2.3竞争对手分析 (5)

2.4高教社目标消费群体的分析 (6)

2.4.1现有消费者分析 (6)

2.4.2潜在消费者分析 (9)

2.5小结 (9)

三、高教社营销环境优劣势分析 (10)

3.1高教社的优势分析 (10)

3.2高教社的劣势分析 (10)

四、广告创意设计 (10)

五、营销策略与执行计划 (14)

5.1第一阶段： (14)

5.2第二阶段： (15)

六、媒介选择 (18)

七、预算 (19)

附录 (21)

1

前言

一直以来，高等教育出版社凭借其权威性、专业性及高份额的市场占有率等优势，在高教类出版业行业里处于领军地位。随着数字化时代的到来，传统出版行业正面临着转型的严峻挑战。谁能先跨出第一步，谁就有可能在激烈的市场竞争中胜出。如今，出版业市场的争夺已不再局限于出版社的规模和产品的质量，从根本上说是出版社发展战略和管理流程的竞争。高教社作为一个传统的教育出版机构，需要在新时代的浪潮中勇于开拓、创新，打破传统出版格局，营造多维发展平台，借助数字化技术，以全方位的服务取代传统单一出版和营销模式，努力研发数字化教学资源，紧跟时代步伐，从而在市场竞争中立于不败之地。因此本策划案选择陕西省范围，针对高教社4A 立体化教材网进行重点推广，以网络形象推广带动品牌形象的树立，增强高教社的知名度和美誉度，从而更好的帮助出版社顺利向数字化图书出版业务转型。

一、 背景调研及分析

1.1 高教社现状及发展

高教社是以出版高等教育、中高职教育的教材为主的教育类出版社。随着市场的发展，高教社近些年来实行业务转型，逐步向服务业发展，达到与客户双向互动，实现教学的数字化与网络化。

在2006年高教社提出了未来五年的总体发展目标：将高教社建设成为向全社会提供优质教育资源集成服务的，国内一流、国际知名的教育资源企业集团。

这个目标集中反映了这样几个变化：

（1）从教材到教育资源。作为教育部直属的出版社，高教社原来的主要任务是出版传统的纸介质教材，而现在提的目标是要在保持传统纸介质教材出版领域领先地位的同时，将业务领域拓展到教育资源建设领域，以教育资源建设为核心。这就意味着由过去提供单个产品，转变为提供多种产品和应用方案的集成。产品的形式也不局限于传统的纸介质，其他形式比如多媒体课件、试题库、网络课程等，只要是学生和老师需要的都涵盖在内。

（2）从单纯的编辑加工拓展到研发和集成服务。研发的要点在于充分了解和把握客户的需求，研发具有自主创新能力的产品。

（3）从国内走向国际。 1.2 高教社出版物及发展定位

高教社是教育部直属的以出版高等教育、职业教育、成人与社会教育等各级各类教育教学用书为主的国内最大的综合性出版社。作为教育类出版企业，高教社以出版各类教材为主要方向，包含的科目非常之多，在它转型的过程中，高教社较早提出了立体化教材的理念，在其网站上推出了配合其纸质教材的网络多媒体教材平台，即：4A 教学平台。在此，主要针对4A 立体化教材网进行研究和分析：

4A 的理念包括：anyone ，anything ，anytime ，anywhere

由此可知，4A 平台的基本理念是让任何人在任何时间、任何地点做任何的

2

事情。也就是让每一位学习者都能实现自由、自主的学习。 4A 立体化网络教学平台的内容包括：

共享资源管理：素材库、试题库、网络课程

课程资源建设：网络课程建设、课程资源建设、课程试题库建设 教学组织、师生互动：作业与测试、答疑、讨论交流 交流共享：全校师生的公共交流讨论区

系统管理：系统公告、角色管理、课程管理、共享资源管理、用户管理、院

系管理、统计报表、其他

教学展示：校园门户、院系门户、课程门户

个人工具：课程、日程安排、笔记、博客、通讯录、个人信息等

目前4A 教学平台已有306门网上课程，1.2亿张学习卡，超过4000万学生 登录学习，在线学习时间 8.7小时/人。（数据来源：在北京高教社教学服务部实地调研时所得高教社简介资料）师生们在此网络虚拟空间上讨论、答疑，发布公告、电子教案和研究专题，提交作业等，不断更新教学资源，使师生互动形式多样化，有效拉近了师生的距离，提高了学生学习的兴趣。

1.3 高教社转型的意义

从以上分析，可以看出高教社已经认识到了自身未来的发展方向，正在努力从传统出版业向集成服务业转变，高教社的重心也随之从以产品为主转变为以产品和服务为主。努力提供更多更广的信息服务、资源服务、技术服务、咨询服务等等。

在这样一个转型期，高教社面临着巨大的机遇与挑战，这个时候就更加需要正确的决策与导向来支持自身的变革。由此完善的市场分析与决策必不可少。

二、 市场分析

2.1 国内出版社发展现状分析

2.1.1 国内出版行业内大环境分析

随着信息化时代的到来，中国的出版业有着突飞猛进的发展，中国原有的出版市场格局将被打破，一个全新的市场化的出版市场格局正在逐步形成之中。国内出版行业大致分为教育类、专业类、大众类等，其中位于前列的学术、教育教材类出版社有：清华大学、中国人民大学出版社、北京大学出版社、高等教育出版社、人民教育出版社等。北京大学出版社、复旦大学出版社以人文学术类出版物为主，清华大学出版社以计算机类出版物为主，中国人民大学出版社以经管类出版物和考研类出版物为主，外研社和外教社以外语类出版物为主，北京师范大学出版社、

华东师范大学出版社以基础教育类出 图2-1 2008年全国30大出版社网站排名分布图 版物为主。2007年，中国的这几大教 （数据来源：https://www.wendangku.net/doc/8718793744.html,/top/）

3

育类出版社均进入到一个新的变革时期，走在积极实行数字化业务转型，努力开发多维网络服务平台。

2.1.2 国内出版社网络平台调研分析 在2008年全国30大出版社网站

排名中，人民教育出版社排名第一， 在前10名的出版社，专业类和教育类就占了8位，而高教社作为教育类网站位居15，在这30强中，专业类占到43%，（如图2-1）。总体分析来看高教社的走势较为乐观，在之后的发展中还需更进一步。

全国出版社网站大致分以下几类：教育类、专业类、大众类、电子社、出版集团类。据以上图表数据统计，全国30强出版社网站中，专业类的出版社的比例最大，这说明大家对专业质量的看重，2007年教育出版社和大学出版社的抽查合格率分别为100%和96%，质量明显高于非专业类出版社。大学专业出版社不论在出版行业内，还是在学术专业领域内都拥有自己的精品教材，注重专业特色的培养。在出版业不断发展的今天，对于教育类出版社来讲，必须抓住自己的资源优势，灵活应对机遇与挑战。 2.2 高教社市场情况分析

2.2.1 高教社传统市场分析

根据本次自拟调查问卷数据统计，大学生学习教材大部分和全部由自己所在高校订购的比例为56%，学生自主订购教材的比例为44%，（如图2-2）这说明基本上有一半的学生有自己选择教材订购渠道的权利，如何抓住这些市场机遇，疏通与高校和学生之间的良好关系，需要更加完善的服务。在本次调研过的大学生中，知道高教社的人群占70%，而选用过高教社教材的占到59%，在使用人群中对其教材的满意度为75%。这表明受众对高教社的认知度和满意度还是比较高的，在传统教材出版物市场中，高教社具有较高的信誉

度，市场前景比较乐观。但是在使用过 图2-2对于学生教材来源渠道的数据统计 其教材的人群中有78%的人不是在高教社的蓝色畅想网站上订购的，大部分的人都是通过书店购买的，这表明高教社对于其自身网站资源优势的宣传力度还不够，在消费者中的认知度并不高。

2.2.2高教社网络平台分析 (1)网络平台认知度分析

互联网的普及使人们的消费习惯日趋网络化，网上浏览网页新闻、下载查阅资料成为日常生活的一部分，据统计，截止到2008年12月31日，我国的网民达到2.98亿，（数据来源：https://www.wendangku.net/doc/8718793744.html,/question/82487389.htm l?si=1 ）。高等教育出版社及时地实行业务转型，向数字化图书产品、网络营销方向发展，正是顺应这一时代的发展。在这一转型时期推出的4A 立体化教材网多功能多媒体的教学包，打造其网上的教学互动平台，让师生的教学更加方便，形式更加自主，营造全新的教学环境。

数字化内容服务的平台现已逐步被认可，但是4A 立体化教学平台网刚上线不久，认知度并不高，在调查过的人群中，了解并使用过的人只占2%。（如图2-3

）

4

高教社在大部分受众心中的印象还是以纸质为主的出版集团，所以在其网站上学习，下载资料的人群相对较少。据本次市场调查所得数据统计显示，有76%的人都没有浏览过高教社的网站，浏览过并在网站上学习的人只占总人数的9%。（如图2-4）因此应在以后的营销策划中全面分析市场现状，对高教社的消费人群的认知度正确定位，在改变其对高教社传统出版物和电子出版物的传统认识的基础上，加强其

对4A 立体教学平台的认识，让学习突 图2-3 高教社立体化教材网认知度调查 破时间和空间的限制，使受众体验到轻松愉快的学习。从而高教社在延续传统出版业务的同时，又与现代数字技术完美结合，让传统学习在数字平台中得到更有利的发展。

图2-4 高教社网站认知度调查

统

计中，在23%的浏览过高教社网站的人群中，大部分是通过高教社教材附带的学习卡上知道其网站的，其中，通过校内宣传知道其网站的比率最小（如图2-5）这些数据说明教材附带学习卡的作用还是较大的，但是其活动影响力却不容乐观。因此，加强

网络宣传及校园活动的力度，对 75% 53% 43% 20%

其网站认知度的提升将会有很大 图2-5 获取网站信息来源调查 的帮助。 （2）网络平台满意度及期望效果分析 本次调查数据中分析可知，在浏览过高教社网站的人群中有83%的人对网站设计比较满意，（如图2-6）可见其页面设计较为符合大众心理。但是有60%的人对于其网站内容不够满意，（如图2-7）由此可知，高教社网站还需进

一步完善其内容资源，满足更多学生的 2-6 高教社网页设计满意度调查

5

需求。在调查中发现，专业类期刊及各学科互动论坛对于学生的吸引力较大， （如图2-8）因此，可以考虑今后将这两部分内容更加完善。

44% 40% 9% 7%

图2-7 高教社网络平台满意度调查

图2-8 对高教社网站期望增加何种资源调查

2.3 竞争对手分析

在此对学术、教育教材类出版行业位于前列的的几个出版社的立体化教材网进行分析：

清华大学：其网络教学综合平台是清华大学2007年10月引进的，由清华大学教育技术研究所开发的“清华教育在线”网络教育支撑平台。从1998年开始实施网络教学，在网络教学模式探索、网络教学平台建设和资源建设等方面也在不断的创新和发展。比如，2006年，清华大学出版社推出了“新时代交互英语”教学系统，作为新一代数字化的英语教学解决方案，它采用多媒体教材与在线教学辅助系统相结合的形式，并应用了语音识别、人工智能、高清晰度视频与音频传送等技术手段，已在全国20多个省市的100多所高校广泛应用。（资料来源：https://www.wendangku.net/doc/8718793744.html,/detail/articles/20080805027C61/）表2-1是对清华大学近年来网络教学的一个数据统计，可以看出自这个网络教学平台推出后，使用人数和网站的访问量逐渐增加。

清华大学网络化教学平台的定位是充分满足教师备课、讲课，学生自主学习，教师和学生课后交流、答疑、批改作业以及考试等诸多教学环节的网络化需求。在这飞速发展的社会环境中也在不断的改革与创新，取得的成效是显而易见的。

北京大学：其网络教学平台是北京大学教务部和北京大学现代教育技术中心合作开发的集通知发布、课程信息查询、多媒体视频点播、移动教育、网络教学

6

环境于一身的综合系统。而且还采用了Java+JSP+MYSQL/ORACLE 技术，可以运行多种平台。就网站的点击率来看，2009年6月初，网络教学平台的浏览点击次 数是3552350次，这个数字是非常客观的，证明他的宣传和实施都做的很到位， 对高教社有很大的竞争力。

“清华网络学堂”应用情况表

（数据来源：https://www.wendangku.net/doc/8718793744.html,/jdx/lunwen/gxxih.htm ）

表2-1

的品牌质量保证。教材出版的立体化要求出版社的工作从以教材开发为核心转向以提供基于教学资源的增值服务为核心。人大的网络教育平台主要从案例教学的基本特点出发设计平台，采用混合课程，综合案例交流，理论知识自主学习，支持协作和个性化学习方式，满足远程学习者个性化学习需求。

由此可见，其他出版社也正在积极向数字化出版服务转型，并且收到了不错的成效，高教社应在竞争中认清自身的资源优势，树立良好的运营机制，发挥特长，方能取胜。

2.4 高教社目标消费群体的分析

2.4.1现有消费者分析

高教社主要以出版教学资源为主，现有的消费人群主要针对在校大学生，次要针对高校教师。因此本次调查问卷对象选择为高教社的主要消费群：在校大学生。由于时间、地域、资金所限，本策划案主要针对西安当地各大高校在校学生，为了较为全面的了解现有消费者情况，分别选择了西安政法学院、西安交大医学院、西安外语学院、西安建筑科技大学、西安理工大学这几所大学，学历层涉及本科、专科、研究生等高教社的主要消费人群，其中本科生占大部分。（如图2-9）累计发放问卷数为200份，均为实地调研，故数据来源较为准确，可信度高。

图2-9 调查人群学历统计

7

从调查中显示，大部分学生购买教材的习惯还是去书店，网络购买仅占13%，由此可知，网上购书还没有成为大学生购买教材的习惯，据实地调研对象口述，依然存在不少人基本不购买教材，而是去借用或购买高年级的二手书这部分人群基本都存在于其他选项中，占总人数的15%（如图2-10），因此是否能开创一种更有吸引力的购书方式，满足各种消费者的需求呢？此外，网络购书最吸引人的优势就是方便省事，由数据调研可知，网络购书还有很大潜力值得发掘。

72% 15% 13%

图2-10学生购书渠道调查

那么，怎样才能增加自身的可信赖程度，更大限度的满足消费者呢？本次问卷对消费者购买教材时的消费行为也做了进一步的调研。如图2-11、2-12可知学生在购书时大都看重教师推荐及教材的内容，而在同种教材出版社的选择上则更注重出版社的权威性。就这几点来看，高教社基本能够满足消费者的需要，接下来就应该是通过辅助的数字化的全方位的服

务加强和拓宽自己的这一品牌 图2-11 消费者购买教材考虑因素分析 优势。

图2-12 出版社考虑因素分析

8

就问卷中对于学生学习行为的调研中明确显示，学生除上课外除了去图书馆借阅资料其次就是去网络中寻找相关信息，（如图2-13所示）当学生在学习中遇到问题的时候，在网络中进行查询的比例为最大，（如图2-14所示）由此可知，网络已经成为学生的一个不可缺少的学习途径。因此，更应该抓住这一市场特点，在完善网络资源的同时，加大力度宣传高教社网络教学平台的优势，让更多的学生了解它使用它，树立高教社的新一代形象。

83% 37% 29% 3%

图2-13 课下学习行为调研

55% 50% 50% 33%

图2-14 学习中遇到问题时的解决方法分析

由于目前高教社4A 平台主要是通过附带在纸质教材上的学习卡供学生在网络中学习，因此能够体会这一先进教学系统的学生只是那些拥有高教社教材的人，进入的渠道较为单一。在本次问卷中，对于教材附带学习卡的使用情况也做了调研，如图2-15所示可知，教材附带的学习卡在消费者中的使用率并不高，

可以说是很低，因此如何更好的 59% 18% 15% 7% 拓展高教社网络教学平台的认知 图2-15 学习卡使用情况统计

9

度，提高网站的使用率，应是本次策划案考虑的重点。

要扩大认知度，必须明确受众的切身需要，抓住宣传重点，选择高效的宣传媒介，只有这样才能事半功倍。在问卷中，对于以往高教社举办活动的认知度调查显示有75%的人从未听说过高教社举办的活动，（如图2-16）由此看来，高教社在学生中的影响力还处于弱势。而对于学生感兴趣的学习形式调研可知知名教授的讲座及师生交流会这两种形式比较具有吸引力。(如图：2-17)

因此，在此后的活动组织中可以多穿插 75% 22% 3% 此类内容。 图2-16 高教社举办活动的认知度

图2-17 学生感兴趣的活动调查

2.4.2潜在消费者分析

时代在进步，社会在发展，学习已不仅仅是上学期间的行为，活到老学到老的学习理念已为大多数人所接受。只有不断的学习，才能跟上时代的步伐，让自己不会被激烈的社会竞争所淘汰。这一点在白领人群中较为突出，因此白领上班族这类职业族群亦可作为高教社今后发展的 潜在对象。对其可以充分利用网络教学优势，并收取一定的学习费用。而对于刚毕业的大学生来说，进入公司要进行实习，在学校里学的东西根本就不够用，要进一步学习，但是不可能有像在学校里那样的学习环境，所以他们要想在最短的时间给自己充电，网络亦是最好的选择，在虚拟教学平台中也可得到在线教师的辅导和答疑，非常的方便。 2.5 小结

由以上分析可知，高教社传统消费市场已基本成熟，形成了一定的品牌认知度，但在网络服务这方面尚在起步阶段，产品认知度较低，在本次策划案中应着重针对该方面进行有效的推广和策划，在推广高教社网络服务的同时，更进一步的扩大其消费人群，增强品牌认知度。

10

三、 高教社营销环境优劣势分析

3.1 高教社的优势分析

从上面的市场分析，竞争者分析和消费者分析，可以看出高教社在这激烈的经济狂潮中，有自身的优势也有劣势。高教社把网络经济中所面临的商业环境变化的挑战，看成是发展策略和竞争机制，用信息技术来创造竞争优势，主要如下：

首先是高教社自身的品牌优势，高教社品牌形象树立较为成功，在消费者眼中其品牌可信赖度较高，市场占有率也较广，对于今后的进一步推广极为有利。

其次是能够认清形势，及时进行业务转型，由出版业转向服务业，能够与消费者更好的形成双向互动，从内容的结构化到精确的服务，从标准化到跨媒体关联，实现了跨出版社、跨产品和跨媒体内容的关联。真正以市场为导向，以顾客为营销组织的核心，满足顾客所需要的，也是对出版社自身品牌的一种提高。

第三是技术方面的领先，ERP （企业资源规划）软件的成功实施，使整个企业内部资源信息的管理更加标准化，规范化。系统运行的集成化，业务流程的合理化，绩效监控的合理化，管理改善的持续化，更好的控制改善了回款的及时性和现金的流动状况。高教社对ERP 成功实施，已经进入国际教育出版界供应管理的先进行列。信息的一体化可以减少出版社和消费者之间不必要的矛盾，提高它的信誉度。

第四是4A 立体化教学平台的应用，网上网下相结合的服务体系。高教社现在支持核心竞争力的基础就是信息技术，通过信息化改造传统的业务流程，逐步走向网络化。立体化的教学平台是一个可供学习者自由与作者、教师交流并进行疑难问答、在线学习、自我检测的数字化服务体系。

第五是对市场的变化和信息的反馈，有快速的反应能力。通过做好企业的营销和信息的沟通，来增强高教社的竞争优势。 3.2 高教社的劣势分析

1、国内有好多很有竞争力的出版社，他们的网站做的也很完善，比如像清华出版社、中国人民大学出版社等等，相对高教社来说很有竞争力。

2、高教社的立体化教学平台刚上线不久，还在不断的更新和完善中，宣传力度不够，认知度不高。

3、网站运行之初由于整个管理系统的不完善，与消费者出现了一些不必要的误会。如教材中配备的学习卡，由于各种原因导致无法登陆，在教学网上的提问被搁置很久，得不到及时的回复等等，这对其网络服务的信誉度有一定影响。

4、高等教育出版社作为教育类出版社，涵盖面较广，与大学专业类出版社相比不够专业化。因此，需要找准资源优势及发展重点，做精做强。

四、广告创意设计

由于本次策划主要针对的对象为在校大学生，主推内容为高教出版社4A 立体化教材网，而在校大学生网络使用率较高，故策划设计FLASH 动画广告短片，使其能投放在各大网络媒体中，以期有效提高4A 立体化教材网的认知度，扩大其消费层面，增强高教社的美誉度。FLASH 动画广告设计以 “多维平台，超越

11

无限”为主题，意为高教社4A 立体化教材网能为使用者提供多种平台的教学服务，使消费者的学习不受时间和空间的约束。 设计说明及截图如下：

本flash 广告设计以扩大高教社4A 立体化教材网的认知度为目标，在扩大其认知度的基础上树立高教社新一代的数字化服务品牌形象。整体设计突出高教社由传统单一出版模式向多维立体出版模式转变的特点，主体将现实的书本抽象为各个小立方体，（如图4-1）每个小立方体组合为一个大的立方体，象征目前

图4-1

高教社的立体化出版模式，而背景则以单线勾勒出一个向内延伸的平面，象征传

图4-2

统的单一出版模式，两者在动画运行过程中通过文字进行呼应，预示二者的传承关系。整个flash 以高教社的标准蓝色为主色调，象征知识的理性面，主体方块起初由蓝色和灰色两个颜色组成，象征传统模式下教育模式的单一化和理性化，各个小方块经过不断地变动，在变动中出现“高等教育出版社”的文字及其立体化教材网的理念：继承、创新、超越。（如图4-2、4-3）动画中期，各个立方体

图4-3

12

变化为一个立体的H ，为高教社的首字母，H 上方为一个抽象的博士帽，表示高教社的基本受众为高校学生。字母H 像书页似的翻动及各种色块颜色的变化象征高教社教材的多样化以及教学平台的多维化。（如图4-4、4-5、4-6）反映4A 理念的anyone ，anything ，anytime ，anywhere 四个英文字母分别从舞台右边出现，并转动立方体，使之变换色彩，最终爆炸成各种颜色的方块，表示传统教育理念向素质教育理念转型的变化过程，也表现出高教社本身向多元化方向发展的趋 势。爆炸后各种颜色的方块随之展开成各个翻开的书页铺满屏幕，接着变换各种色彩，以此象征高教社4A 平台的基本理念。（如图4-7、4-8、4-9）最后谢幕时，各个展开的书页组合成一双多彩的翅膀亦或是一本展开的大书，五彩水泡从其中不断涌出，点题高教社的水文化理念，并提出本次设计的主题，“多维平台，超越无限”，画面中部显示“高等教育出版社4A 立体化教材网”字样及其出版社标志。（如图4-10）

图

4-4

图

4-5

图4-6

13

图

4-7

图

4-8

图

4-9

图4-10

14

五、营销策略与执行计划

本营销策略是以推广高教社主打项目4A 立体化教材网为主要内容，以创意设计中提出的主题“多维平台，超越无限”为主要推广理念，通过各种营销方案扩大其认知度，以此提升高教社品牌的知名度和美誉度，进而带动其数字化图书产品的推广宣传和网络营销。营销计划时间段为2010年3月到2010年8月，大致分两个阶段执行： 5.1 第一阶段： 1、网络广告 选择理由：

（1）主要是为高教社网站及旗下的4A 立体化教材网做宣传。因其在前述调查

分析中认知度仅为2%。

（2）我们的主要受众是在校大学生，在前述消费者分析部分中可知，大多数学

生是通过网络辅助学习的。

（3）在校大学生室内娱乐方式绝大多数为上网 （4）网络覆盖面广，涉及区域广。 （5）费用相对于其他多媒体类价格低廉 宣传主题：“多维平台，超越无限” 宣传时间：2010年3月到4月 宣传时间段：学期开学

实施方案：将创意设计中所做flash 动画，放入各类学生常用的论坛或消息框中，

如：QQ 聊天窗口的flash 广告位，5Q 校内网广告位等，将其链接至高教社网站4A 教学平台页面，进行相关信息介绍。

2、校园宣传 选择理由：

（1）高教社主要目标群体为在校大学生。

（2）与其他途径的宣传方式相比，此区域内的宣传方式更为直接、有效。 （3）校园内环境，适合做相关教育类的广告宣传，根据其自身属性，降低商业

气息，校园环境下的人群更容易接受。 宣传主题：“多维平台，超越无限”

宣传时间：2010年3月到2010年8月之间酌情选择 具体方案：

I. 图书馆，依据上述消费者分析结果显示，除上课以外的学习途径，大多数学生会选择图书馆作为主要学习途径，这表明图书馆这个环境可以作为整体宣传的主要区域，因此，高教社可以与当地高校图书馆合作，在图书馆内设置高教社4A 立体化教材网的免费体验区域（由若干电脑组成，配给“多维平台，超越无限”的平面海报、说明、简介等等），主要作用是提高其认知度。时间安排：体验区域免费时间为学期开学的前两个月，在其网站购买出版社教材的可在免费区域享受与购买教材相关的服务。

II ． 学生饭堂，传播方式为多媒体电视广告。以西安地区为例：可以以“多维 平台，超越无限”为主题，将flash 广告或相关主题广告放在西安教育台的中午 及下午两个饭点进行播出，饭堂在此时间加以配合，使全部电视频道锁定在西安

15

教育台。

III ．校园广播，在早中晚三期广播中宣传，内容不得商业化，需与学生的学习、 考试、过级、生活、就业等等密切相关。

IV ．图书节，在各大高校举办每年一度的图书节，把相关的书在各大校园内低 价出售，同时宣传高教社网络教学平台的便利资源，给同学们提供更好的学习空 间，以吸引学生们的关注度，来加深高教社在同学们心中的印象。 活动时间：2010年5月1日---2010年5月7日

V ． 在学校繁华区域设立定点宣传站（时间预定一周），由工作人员发放关于 4A 立体化教材网的宣传单、免费发放4A 立体化教材网的体验卡。 宣传时间：依据具体内容而定 VI ．教育台电视节目宣传 宣传主题：“多维平台，超越无限” 时间段：暑假期间每晚黄金阶段

内容：每期一次不同题材的专题讲座（高教社主办）

VII ．在放假期间人流量比较大，可以在各大城市的书城进行现场的促销和宣传活动。

VIII. 大型学术讲座，依据自拟调查问卷调查分析结果显示，大部分学生认为举办知名教授的学术讲座可以提高自己的学习兴趣。高教社可以作为主办方冠名，与高校合作，在校内举办各种学术主题的讲座。例如：《大声的说出你的英语口语——多维英语》主讲人：XX 著名英语教师，下面署名高等教育出版社4A 教学平台或是4A 教学平台的标志。

IX ． 制定高教社的节日，例如 “高教社读书日”“高教社网游日”“高教助我行”“高教社公益日”等等。将此节日每年在各高校举办，使学生和老师形成习惯，每当这一天，就习惯性的去度过纪念。高教社可以在这一天与学生一起庆祝，组织图书低价优惠活动，或者网站资源免费共享，吸引更多的学生的参与，逐渐树立在学生人群中的整体形象。 X ． 图书馆数据库免费试用

具体途径：2010年3月到4月利用各高校内图书馆的网络试用数据库免费提供4A 立体化教材网线上内容的学习或者免费面向学生发放4A 立体化教材网学习卡。

5.2 第二阶段：

以“多维平台，超越无限”为核心主题，结合高等教育出版社的企业理念，与高教社所针对的主要人群，分别策划两个具体活动的方案，每个方案的广告内容为：

1、针对陕西省在校大学生（由陕西省各高校内所举办的高教社4A 立体化教材网网上学习知识竞赛活动中选拔出的优秀学生）的活动主题：“玩转学习，多维体验”夏令营

2、 针对在校大学生设立高教社贫困助学基金(资助贫困优秀生)，主题为“多 样人生，超越无限”

各方案具体实施细则如下：

16

方案一：针对陕西省在校大学生的活动

“玩转学习，多维体验”夏令营——活动细则

活动主题：玩转学习，多维体验

活动方式：本次活动分为两个大组进行，内容各不相同，第一组学生注重思维拓

展的训练，强调多元知识的创新和运用，第二组强调本土文化的体验和实践。

成员要求：本次夏令营所选学生为2010年3月到6月通过高教社4A 立体化教材

网学习并在知识竞赛中夺得名次的学生。第一组学生学生应先在4A 立体化教材网上进行相关科技知识的学习，并通过校园内举办的高教社4A 立体化教材网科技知识竞赛活动选出优胜者参加，第二组学生应先在4A 立体化教材网上进行相关历史知识的学习，并通过校园内举办的高教社4A 立体化教材网历史文化知识竞赛活动选出优胜者参加。

地点选择：第一组参加思维拓展夏令营的学生活动地点选择在北京，第二组本土

体验夏令营的学生活动地点选择西安本地及其周边。

活动目的：通过本次夏令营扩大高教社4A 立体化教材网的知名度和影响力，激

发学生创新学习的潜能，锻炼其实际动手能力，为高教社树立良好的品牌形象。

主办单位：高等教育出版社、高教社驻陕西省院校代表

协办单位：XX 高校（提供学生基本食宿），XX 户外景区（负责学生外出活动安排） 活动时间：2010年7月20日－7月28日 活动地点：一组北京，二组西安

参加人员：在校大学生、中高职学生

参加人数：一组二组各30人，带队教师各3人

经 费：提供基本食宿及活动经费和基本往返车费

17

注：

“玩转学习，多维体验”主题活动结束后，参与的学生可以把这一次的收获、体验、心得、感受写成文章，在高教社网站上刊登并公开评选，获奖者本年度可在高教社4A 立体化教材网内进行不同科目的学习。

活动总结：

本次夏令营以“玩转学习，多维体验”，旨在开阔大学生思维及文化感受，培养其开拓创新的精神。以非盈利为宗旨，不收取学生任何费用。在学生受益的同时，高教社亦能获得较大的社会影响力，有利于树立高教社的品牌形象，扩大其知名度。夏令营成员均由在其4A 立体化教材网学习并竞赛胜出的学生组成，这样不单单提高了网站的认知度，进而还能使得受众对其出版集团有一个更加全面的了解，间接获取网站点击率。对高校学生来说，无疑也是一次学习交流的好机会，可以从各个方面提高他们的学习兴趣、创新思维能力及对于本土文化的领受能力和实际动手能力。

18

方案二：针对在校大学生设立贫困助学基金

多样人生，超越无限

-------高教社贫困助学基金

1、设立目的： 对于学生：给在校优秀贫困大学生和其他学生一样的学习氛围和学习资源，通过

资助给以他们精神上以极大的鼓励，将来回报于社会。

对于高教社：不仅可以为社会公益事业做贡献，提高自身的美誉度、知名度，同

时可以增加网络访问量，促进数字化图书产品的网络营销。

2、设立对象：

在校大学生中品学兼优的贫困生 3、选择标准：

高校选择：陕西省境内5所合作高校

评选时间：2010年6月，由年级进行评选。 评选注意事项：贫困学生提交的个人资料要绝对属实，相关负责人员需实际调查

核实；贫困学生的成绩需在年级前十名。

4、基金内容：

（1）初级基金：免费提供学生相关高教社的教材及网上4A 立体化教材网的

学习。

（2）中级基金：提供学生此学年所有的书费。 （3）高级基金：提供学生此学年的学费。

注：初、高、中级是由学生的贫困程度和学习成绩综合评定的。 5、助学基金合作形式：

（1）由高教社主办（提供宣传和由该网站全程跟踪报道，提供资金） （2）由陕西省相关高校共同承办（组织、策划、协调、联络、评选） 6、颁发时间：

2010年6月20日

六、 媒介选择

1、网络类：QQ 、5Q 校内网、CHINAREN 、校园网图书馆页面、高教社网站等

2、校园宣传：图书馆、学生饭堂、校园广播、

3、电视广告宣传：各市教育台（选择高校聚集的市台，例如：北京、山东、西安等），

4、杂志报纸宣传：主要把宣传广告放在学生经常阅读的杂志或报纸上，如：杂志《读者》、《大学生》、《青年文摘》、《英语沙龙》等等，报纸《英语周报》以及学校内部报纸等。

西安理工大学硕士研究生培养方案

西安理工大学 硕士研究生培养方案 西安理工大学研究生部

目录 西安理工大学硕士学位授予权学科、专业 (1) 西安理工大学攻读硕士学位研究生培养方案 (5) 人口、资源与环境经济学学科 (7) 马克思主义理论学科 (8) 高等教育学学科................................... ............. . . (10) 外国语言学及应用语言学学科 (11) 计算数学学科 (12) 应用数学学科 (14) 光学学科 (16) 力学学科 (18) 物理电子学学科 (20) 应用化学学科 (21) 机械工程学科 (22) 光学工程学科 (24) 仪器科学与技术学科 (26) 材料科学与工程学科........................................ .. (28) 电力系统及其自动化学科 (30) 电力电子与电力传动学科 (32) 电路与系统学科 (33) 微电子学与固体电子学学科 (35) 通信与信息系统学科 (36) 控制科学与工程学科........................................ . . (38) 计算机科学与技术学科…………………………………. . (40)

流体机械及工程学科.......................... ................. .(41) 土木工程学科 (43) 水利工程学科 (45) 农业水土工程学科 (48) 环境科学与工程学科 (49) 水土保持与荒漠化防治学科 (50) 区域经济学学科 (51) 金融学学科..................................................... . .(53) 国际贸易学学科............................................... . (54) 管理科学与工程学科 (55) 会计学学科 (57) 企业管理学科 (58) 技术经济及管理学科 (59) 设计艺术学学科 (61) 制浆造纸工程学科（印刷工程） (62) 食品科学学科（包装工程） (64) 印刷包装技术与设备学科 (66) 信号与信息处理学科 (68)

西安理工大学管理学考研真题

2010 一、名词解释题（每小题 4 分，共 20 分） 1、组织文化 2.标杆控制 3、直线职权 4、差异化战略 5、人际沟通 二、单项选择题（每小题1.5分，共 30分） 1、根据马斯洛的需要层次理论，人的行为决定于：D A．需求层次B．激励程度C．精神状态D．主导需求 2、某单位领导非常受下属的爱戴，但该单位的生产任务完成一直不太好，这个领导最 可能属于管理方格理论中的哪一类领导？C A、1.1型，即贫乏型 B、9.1型，即任务型 C、1.9型，即俱乐部型 D、9.9型，即战斗集体型 3、你正面临是否购买某种奖券的决策。你知道每张奖券的售价以及该期共发行奖券的 总数、奖项和相应的奖金额。在这样的情况下，该决策的类型是什么? C A．确定型B．风险型C．不确定型D．无法判断 4、对内部提升的管理人员进行考评时，应特别注意考核的能力是：C A.领导能力 B.协调能力 C.创新能力 D.团结他人的能力 5、某公司财务经理授权会计科长管理应付款，会计科长由于太忙，不能亲自处理，便 授权属下一位会计负责此事。会计科长对应付款的管理：B A．不再负有责任 B．责任与原来相同 C．责任减轻 D．不再负有主要责任6、计划活动的普遍性是指：D A．上层的计划适用于组织的所有层次B．组织对一切活动都要有计划 C．管理的所有职能中都包含着计划D．计划是各级主管人员的一个共同职能7、以任务为中心的领导方式的特点是：A A．通常可以带来较高的工作效率B．能够提高组织成员的满意程度 C．能够增进组织成员的团结D．能够使组织成员的目标与组织的目标一致 8、在管理学中，我们通常把组织分化的程度叫做：A A．复杂化 B．正规化 C．集权化 D．分化度 9、在组织的运行过程中，遇到冲突或问题时，管理者必须善于处理冲突和解决问题， 这时管理者扮演的角色是：A Ａ．决策角色Ｂ．信息角色Ｃ．人际角色Ｄ．联络角色

新版西安理工大学机械专硕考研经验考研参考书考研真题

备考的时候唯一心愿就是上岸之后也可以写一篇经验贴，来和学弟学妹们分享这一年多的复习经验和教训。 我在去年这个时候也跟大家要一样在网上找着各种各样的复习经验贴，给我的帮助也很多，所以希望我的经验也可以给你们带来一定帮助，但是每个人的学习方法和习惯都不相同，所以大家还是要多借鉴别人的经验，然后找到适合自己的学习方法，并且坚持到底！ 时间确实很快，痛也快乐着吧。 我准备考研的时间也许不是很长，希望大家不要学我，毕竟考研的竞争压力是越来越大，提前准备还是有优势的，另外就是时间线只针对本人，大家可以结合实际制定自己的考研规划。 在开始的时候我还是要说一个老生常谈的话题，就是你要想明白自己为什么要考研，想明白这一点是至关重要的。如果你是靠自我驱动，是有坚定的信心发自内心的想要考上研究生，就可以减少不必要的内心煎熬，在复习的过程中知道自己不断的靠近自己的梦想。 好了说了一些鸡汤，下面咱们说一下正经东西吧，本文三大部分：英语+政治+专业课，字数比较多，文末分享了真题和资料，大家可自行下载。 西安理工大学机械专硕的初试科目为：(101)思想政治理论(204)英语二 (302)数学二和(805)机械设计基础或(807)机械制造技术基础或(808)工业工程 参考书目为： 1.《机械设计基础》第五版2006年高等教育出版社杨可桢、程光蕴

先说英语，最重要的就是两个环节：单词和真题。 关于单词 单词一定要会，不用着急做题，先将单词掌握牢，背单词的方式有很多，我除了用乱序单词，我还偏好使用手机软件，背单词软件有很多，你们挑你们用的最喜欢的就好，我这里就不做分享了。我们考试的时候就是最直观刺激的就是文字信息，所以根据行为主义的学习理论来讲最简单粗暴的就是利用重复，将这个文字信息与我们大脑之间形成一个条件反射，这样我们提取的速度也就会达到最快。 都说考研有很多生僻词义，其实不是的，很多都是书面语言常见意思，只是我们不熟悉书面语言而已。比如casualty表示伤亡，我们口语常见是casual 随意的。这种能力一定不是背单词搞出来的，而且需要扎扎实实坐下来读书。 关于阅读 第一次我阅读很差，对答案错了一大半。这次我阅读是满分。如何做到？我非常认同老钟的观点，不要再管命题人，不论谁命题，不论什么题型，都是围绕着你有没有读懂作者在说什么，题型的存在只是从不同侧面考察这一点。只有回到阅读本身，才会真的恍然大悟，而不是被定位的思想牵着盲人摸象。我算明白了为什么考研这么重视阅读，当你真的学会了读学术文章，你才会体会到一个研究者的乐趣。 关于真题 对于真题相信各位已经耳熟能详了，它的重要性我就不多提了。我做的是木糖英语真题手译，讲解很详细。有如果你复习的时间早，时间充裕，可以考虑背完单词在做。但如果是和我一样暑期才开始复习的，就不太建议你们怎么做了，

新版西安理工大学电子信息考研经验考研参考书考研真题

在决定考研的那一刻，我已预料到这一年将是怎样的一年，我做好了全身心地准备和精力来应对这一年枯燥、乏味、重复、单调的机械式生活。可是虽然如此，我实在是一个有血有肉的人呐，面对诱惑和惰性，甚至几次妥协，妥协之后又陷入对自己深深的自责愧疚当中。这种情绪反反复复，曾几度崩溃。 所以在此想要跟各位讲，心态方面要调整好，不要像我一样使自己陷入极端的情绪当中，这样无论是对自己正常生活还是考研复习都是非常不利的。 所以我想把这一年的经历写下来，用以告慰我在去年饱受折磨的心脏和躯体。告诉它们今年我终于拿到了心仪学校的录取通知书，你们的付出和忍耐也终于可以扬眉了。 知道自己成功上岸的那一刻心情是极度开心的，所有心酸泪水，一扫而空，只剩下满心欢喜和对未来的向往。 首先非常想对大家讲的是，大家选择考研的这个决定实在是太正确了。非常鼓励大家做这个决定，手握通知书，对未来充满着信念的现在的我尤其这样认为。当然不是说除了考研就没有了别的出路。只不过个人感觉考研这条路走的比较方便，流程也比较清晰。没有太大的不稳定性，顶多是考上，考不上的问题。 而考得上考不上这个主观能动性太强了，就是说，自己决定自己的前途。所以下面便是我这一年来积攒的所有干货，希望可以对大家有一点点小小的帮助。 由于想讲的实在比较多，所以篇幅较长，希望大家可以耐心看完。文章结尾会附上我自己的学习资料，大家可以自取。 西安理工大学电子信息的初试科目为： （101）思想政治理论(204)英语二(302)数学二(806)微机原理及应用或(812)误差理论与数据处理

参考书目为： (806)微机原理及应用 《微型计算机原理》第四版西安电子科技大学出版社姚燕南 关于英语复习的建议 考研英语复习建议:一定要多做真题，通过对真题的讲解和练习，在不断做题的过程中，对相关知识进行查漏补缺。对于自己不熟练的题型，加强训练，总结做题技巧，达到准确快速解题的目的。 虽然准备的时间早但因为各种事情耽误了很长时间，真正复习是从暑假开始的，暑假学习时间充分，是复习备考的黄金期，一定要充分利用，必须集中学习，要攻克阅读，完形，翻译，新题型！大家一定要在这个时间段猛搞学习。 在这一阶段的英语复习需要背单词，做阅读（每篇阅读最多不超过20分钟），并且要做到超精读。无论你单词背的多么熟，依然要继续背单词，不能停。 真题是木糖英语的真题手译，把阅读真题争取做三遍，做到没有一个词不认识，没有一个句子不懂，能理解文章的主旨，每道题目选项分析透彻。 完型填空的考察重点就是词汇辨析，逻辑关系，固定搭配和语法等。完型一般放在最后一步做，所以时间有限，不需要把文章通读一遍，只要把握首句，即文章的中心大意，不要脱节文章主题意思即可。 做题的时候多联系理解上下文，精读空格所在句，根据前后的已知信息寻找相关的线索去选择合适的单词，所以建议大家练习完形填空要注重思路和寻找文章的线索。另外，要注重固定搭配与常见词组，完型填空常常和搭配有关系，平常应当多积累一些固定搭配，在考试的时候就能节省更多时间，而且记忆词组和搭配在作文、阅读、翻译中也起很大帮助。完形填空一共20题，练习时尽量控

西安理工大学报考点考点代码6136-西安理工大学研究生院

树立诚信观念遵守考试纪律 西安理工大学2017年硕士研究生诚信考试公告 研究生招生考试是国家选拔和培养高层次人才的重要方式，为维护招生考试的良好秩序，为广大考生营造公平、公正、公信的考试环境，现发布以下诚信考试公告: 一、全国硕士研究生统一招生考试是国家教育选拔考试，端正考风，严肃考纪是教育公平原则的集中体现，考试既是知识的竞争，也是品德的检验；遵守考试纪律、考出优秀品德、共创良好的考试环境是广大考生应尽的责任和义务。 二、请各位考生树立诚信观念，如实填写本人相关报名信息并认真履行自己在网上报名时签署的诚信考试承诺书，自觉接受监考人员的检查、监督和管理，不得以任何理由妨碍考试的正常进行；牢固树立“守纪光荣，违纪可耻”的思想，既不要寻求“枪手”替考，也不要充当“枪手”替他人应考，不得携带各类电子通信工具进入考场，摒弃一切侥幸心理，打消一切作弊念头，珍惜个人名誉，诚信文明应考。 三、请各位考生正确对待考试，不要在互联网上散布涉及研究生招生考试的有害信息，不要轻信一些不法之徒借考试之机实施的诈骗伎俩，不要听信不法分子兜售的所谓“研究生试题”、“考试答案”或“作弊工具”的谣言，谨防上当受骗，更不要以身试法；考试作弊或协助他人作弊，将给本人、家人以及所在单位造成不必要的损失及不可预料的后果。 四、对在全国硕士研究生招生考试中违规或作弊的考生，将按照《国家教育考试违规处理办法》严肃处理，可给予暂停参加各种国家教育考试1至3年的处理；同时，对在校生，由其所在学校按有关规定给予处分，直至开除学籍；对在职考生，有关部门将通知考生所在单位，由考生所在单位视情节给予党纪或政纪处分。情节严重构成犯罪的，由司法机关依《刑法修正案(九)》追究刑事责任。同时，考生在硕士研究生招生考试中的违规或作弊事实将记入《国家教育考试诚信档案》，并将考生的有关情况通报其所在学校或单位，记入考生人事档案，作为其今后升学和就业的重要参考依据。 五、2017年硕士研究生招生考试，陕西省将继续推进标准化视频考场建设，将继续加大对利用通讯设备作弊行为的打击力度，各考点将继续使用手机屏蔽仪、无线耳机探测仪以及金属探测仪等多种防作弊工具，无线电管理部门也将加大对考试期间异常信号的监测，对发现使用无线电通讯工具非法传输考试内容的设备和人员将依法移交公安部门严肃处理。 严肃考场纪律倡导公平竞争 文明诚信参加考试努力考出优异成绩 - 1 -

西安理工大学自动化与信息工程学院专业介绍

自动化与信息工程学院创建于1958年，有着悠久的办学历史和艰苦创业的光荣传统。学院前身为原自动控制系和自动化工程系，经过几代人近半个世纪的不懈努力，如今已发展成为我校集电子、电气、自动化及信息类专业于一体，专业面最宽，学生规模最大的学院之一。近50年来，已为国家经济建设输送了大量的高级优秀人才，也为学校赢得了良好的社会声誉。 进入20世纪90年代以来，学院以转变教育观念为先导，以课程体系与教学内容改革为基础，积极推进专业建设和专业改造，强化实践教学环节，规范教学管理，稳步提升本科教学质量，取得了丰硕的教学成果，进入了国内同类院校本科教学的先进行列。 自动化专业 培养目标：本专业培养具有扎实的自动化工程领域基础理论和专业知识，具有较强的实践能力、创新能力，能够在系统控制、电力电子技术、信号检测与处理、计算机网络与通讯等领域从事系统设计与运行、产品研发、科学研究的复合型高级工程技术人才。 主要课程：计算机应用基础、C语言程序设计、计算机软件基础、电路、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制理论、计算机网络与通讯、信号与系统、电机及拖动、电力电子技术、微机原理及应用、过程控制与自动化仪表、自动控制系统、运筹学、模式识别、计算机控制技术、智能控制、DSP原理与应用等。 就业方向：本专业的毕业生能适应国民经济各行业实现自动化的需要，能从事仪表与计算机过程控制系统、运动控制系统、计算机网络与通讯系统的设计、研制、调试、运行、维护或相应的教学、科研工作。 电子信息工程（电信方向）专业 培养目标：本专业培养具有扎实的电子信息与计算机应用领域基础理论与专业知识，具有较强的实践能力、创新能力，能在信息产业及相关行业从事信息工程及相关技术的研究、开发、应用、管理工作的高级工程技术人才。 主要课程：计算机应用基础、C语言程序设计、计算机软件基础、电路、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制理论、通信原理、计算机网络与通讯、信号与系统、高频电子线路、微机原理及应用、图象处理与传输、电视技术、数字信号处理、电磁场与电波传输、信息论基础、模式识别等。 就业方向：本专业的毕业生可从事各行业信息获取、处理与传输的电子设备、计算机系统、信息系统的研制、开发、设计、维护或相应的科学研究与教学工作。 电气工程及其自动化（电气方向）专业 培养目标：本专业是一个强、弱电结合，电力电子与计算机控制技术相融合的宽口径专业，培养具备电气工程学科的基本理论和专业技能，能够在电气工程及电子与计算机应用技术等领域从事系统运行、电力电子技术应用、信息处理、试验分析、研制开发、管理等工作的复合型高级工程技术人才。 主要课程：电路、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电力电子技术、自动控制理论、微机原理及应用、电机及拖动、计算机控制技术、自动控制系统、现代供电技术、交流调速原理、开关电源原理、电力系统自动化技术等。 就业方向：学生毕业后可在国民经济各行业（尤其是机械、电力、电子、计算机与信息工程等）从事电力电子及电力传动装置、电力系统自动化、计算机控制及信息处理系统的开发、设计、制造、运行、管理或相应的教学与科学研究工作。 电子信息科学与技术专业 培养目标：本专业是一个电子技术、计算机技术和信息技术相结合的宽口径专业，培养具备电子信息科学与技术的基本理论和专业技能，能在电子科学与技术、计算机科学与技术领域内从事科学研究、教学、技术开发、生产管理的复合型高级人才。 主要课程：电路、高频电子线路、数字电路与逻辑设计、计算机技术系列课程（微机原

西安理工大学研究生招生入学考试

西安理工大学研究生招生入学考试 《信号与系统(一)》考试大纲 科目代码：819 科目名称：信号与系统(一) 第一部分课程目标与基本要求 一、课程目标 “信号与系统”课程是电子信息学科、通信学科、控制学科中众多涉及信号和信息分析与处理技术等专业的一门重要的专业基础课。本课程主要考查考生对信号、系统的基本概念的理解与掌握；考察考生对信号、系统的基本分析、处理方法的掌握与运用；考查考生运用信号与系统的基本知识分析、解决实际问题的能力。 二、基本要求 “信号与系统”课程的任务是研究信号与系统理论的基本概念和基本分析方法，旨在通过对信号与系统的各类分解方法的分析和研究，使学生掌握如何建立系统的数学模型，如何对信号与系统进行不同类型的分析和处理，培养学生运用数学工具正确分析典型的物理问题的技能。通过本课程的学习，学生应具备进一步学习后续课程的理论基础和实践能力。 第二部分课程内容与考核目标 第一章信号与系统的基本概念 1、理解信号、系统的概念及分类方法； 2、掌握典型信号的定义及其波形表达； 3、熟练掌握信号的基本运算，理解运算对信号作用的结果； 4、理解和掌握阶跃信号与冲激信号的定义、性质及两者之间的关系； 5、了解系统模型的概念及分类方法，掌握系统输入输出模型及相应系统框图之间的转换方法，即：能够由线性系统微分（差分）方程绘出系统模拟框图或系统模拟框图写出系统微分（差分）方程； 6、理解并掌握系统的线性、时不变性、因果性和稳定性的判别方法，能够利用系统的线性、时不变性解决典型的应用问题。 第二章连续信号与系统的时域分析 1、掌握卷积积分的定义、代数运算规律和主要性质,会用卷积积分的定义、性质求解较复杂的卷积积分； 2、了解系统微分方程的算子表示，掌握微分算子方程、微分方程之间的转换方法； 3、理解0－和0＋时刻系统状态的含义； 4、理解冲激响应、阶跃响应的意义，掌握求解冲激响应、阶跃响应的求解方法； 5、掌握系统全响应的经典求解方式：即自由响应和强迫响应的求解方法；并会分辨全响应中的瞬态响应分量和稳态响应分量； 6、掌握系统零输入响应和零状态响应的一种时域求解方法。 第三章连续信号与系统的频域分析 1、掌握周期信号的频谱分析方法； 2、理解非周期信号的频谱密度函数的概念、周期信号与非周期信号的频谱特点与区别； 3、掌握经典信号的傅立叶变换、并能灵活运用傅立叶变换的性质对信号进行正、反变换。 4、掌握信号时域特性与频域特性之间的关系，能利用傅立叶变换的定义和性质求解信号的频谱并绘制频谱图； 5、了解抽样信号的频谱特点，掌握抽样定理的基本理论； 6、掌握采用系统函数H(jω)求响应的方法；掌握无失真传输系统的特点及条件； 7、理解理想低通滤波器及带通滤波器的特点，掌握通信系统的调制、滤波原理，会求通信系统的响应。第四章连续系统的s域分析 1、理解拉普拉斯变换的定义、收敛域概念； 2、熟练掌握拉普拉斯变换的性质；

智能水箱水位及温度自动控制系统

水箱水位及温度自动测控 系统 内部文件： 颁布时间：2011年1月14日

西安理工大学自动化学院学生科协内部文件：水箱水位及温度自动测控系统 目录 文件版本说明 (3) 参考资料 (3) 手册目的 (3) 声明 (3) 名词定义和缩略语说明 (4) 1 系统功能说明 (5) 1.1 总体效果 (5) 1.2 模块功能 (5) 2 系统整体设计 (5) 2.1 系统结构 (5) 2.2 选型 (6) 3硬件设计 (7) 3.1最小系统 (7) 3.2电源转换电路设计 (8) 3.3 检测电路接口设计 (8) 3.4 显示接口设计 (9) 3.5 报警模块设计 (9) 4 软件设计 (10) 4.1 软件结构设计 (10) 4.2 系统程序 (11) 5 开发环境 (12) 5.1 编译环境 (12) 5.2 下载工具 (13) 表格 表 2.1 元器件清单 图表 图 1.1 结构框图 (6) 图 3.1最小系统图 (7) 图 3.2 电源转换原理图 (8) 图 3.3 水位监测接口图 (8) 图 3.418B20接口图 (8) 图 3.5显示接口图 (9) 图3.6报警及控制部分电路图 (9)

文件版本说明 表 1 版本说明 版本发布时间修订章节作者 1.0 2011.1.14 首次发布张月 参考资料 1.ATmega16_cn 2.1602LCD_cn 3.温度传感器18B20.PDF 错误！未找到引用源。 手册目的 本文档主要针对单片机初学者，不适用于已有相当基础的高年级同学。 长期以来，发现有不少同学对电子制作很有兴趣，但很多书本教程说得过于仔细偏重理论而枯燥或者视屏讲得过于笼统，导致初学者苦于没有找到合适的入门资料，不知如何下手。鉴于此，编写了本文档，并没有对理论性的底层的东西详细说明，而是以例子引导读者学习，通俗易懂，使读者循序渐进。 本文档通过对一个完整系统的介绍，只要读者按照步骤说明做下来错误！未找到引用源。，可以没有太大难度的把本系统实现了，不但对单片机有了一个总体的感性认识，并对相应外围电路有所了解，而且成就感会提高进一步学习的兴趣，增加自信。 如果以后有时间我会继续完善本文档，争取将本文档从一个简单系统的设计举例变为一篇单片机初学者参考学习的好资料。 声明 本技术文档属自动化科协内部资料，仅用于内部成员交流学习，请勿传播或用于其他用途！ 由于本文档第一次编写，缺乏经验且时间仓促，不足之处请谅解，欢迎指出不足，提出建议，共同完善，谢谢!

西安理工大学博士、硕士研究生导师信息简况表

西安理工大学博士、硕士研究生导师信息简况表 学院（部）名称：水电学院 姓 名 李守性 别 男 出生年月 1955.7 民 族 汉 政治面貌中共党职 称 教授 所在单位 西安理工大学水电学院导师类别（博/硕）博/硕 通讯方式 E-mail：lishouyi@https://www.wendangku.net/doc/8718793744.html, lsy123@https://www.wendangku.net/doc/8718793744.html, 招生学科专业 水工结构工程 研究领域或研究方向 1.水工结构应力分析 2.混凝土坝温度应力仿真分析 3.水工结构抗震 个人简介 一、学习及工作经历 1978.3～1982.1陕西机械学院本科、学士，1985.9～1989.3陕西机械学院研究生、硕士，2000.3～2004.西安理工大学研究生、博士。1982年毕业留校任教至今，1988年任讲师,1993年任副教授,1998年任教授，2004年任博导。累计培养博士6人，培养硕士51人，培养工程硕士53人。 二、科研成果（发表论文或出版著作、获奖及专利等）： 出版专著、教材3部；发表论文112余篇，其中SCI、EI、ISTP 收录论文35篇。获省部级科技进步奖6项，其中二等奖4项, 三等奖2项。 三、承担科研项目 先后承担国家“八五”和“九五”科技攻关项目“碾压混凝土坝温度场和温度应力分析及防裂措施研究”，研发了混凝土坝温度应力计算的浮动网格法计算软件。该研究成果获陕西省科技进步二等奖。应用该研究成果及软件对龙滩碾压混凝土重力坝、黄河拉西瓦水电站混凝土双曲拱坝、广西百色碾压混凝土重力坝、新疆喀腊塑克碾压混凝土重力坝等38个工程进行温度场和徐变应力场计算分析，其研究成果在工程设计和施工中得到应用。 结合国家“七五”、“八五”科技攻关项目，对混凝土坝应力计算理论进行了系统研究，开发了考虑扭转系统的拱梁分载法软件；开展水工结构应力计算和体型优化研究，研究成果先后在李家峡、拉西瓦、积石峡等19座水利水电工程中得到应用，允许拱坝开裂的计算方法研究获水利部科技进步二等奖 四、担任社会职务 担任中国水力发电工程学会水工及水电站建筑物专委会委员，高等学校水利学科教学指导委员会水利水电工程专业教学指导分委员会委员、教材编审委员会委员, 陕西省水利工程建设项目评标专家,曾任陕西省水力发电学会水工及水电站建筑物专业委员会主任委员。

西安理工大学博士硕士研究生导师信息简况表

西安理工大学博士、硕士研究生导师信息简况表 姓名刘昕性别男出生年月1961.9 民族汉政治面貌职称教授 所在单位印刷包装学院导师类别（博/硕）硕 通讯方式E-mail：liuxin@https://www.wendangku.net/doc/8718793744.html, 招生学科专业0802Z1印刷包装技术与设备 研究领域或研究方向1. 数字化印刷技术 2. 图形图像复制技术 招生学科专业082200轻工技术与工程 研究领域或研究方向1. 印刷图像处理与印刷适性 2. 绿色印刷材料 个人简介 1985年7月毕业于陕西机械学院印刷机械专业，并留校任教至今，博士、教授。1998年1月毕业于东华大学，获工学博士学位；1998年9月在北京自动化研究所作高级访问学者并合作科研，2002年在德国斯图加特媒介大学进修，2004年在日本大学进行学术交流。 先后主讲4门本科课程，3门研究生课程；先后指导研究生60余名，合作指导博士研究生2名；发表学术论文78篇（三大检索收录7篇），论文获省级奖2次；出版教材、著作7部、参编手册1部；主持纵横向科研项目26项，获得发明专利和实用新型专利各6项，2008年获得陕西省重大科技创新项目支持；获省部级科学技术奖共4项，厅级科学技术奖励3项；指导大学生并获得陕西省大学生“挑战杯”二等奖；课程建设获机械部优秀电视教学二等奖；陕西省省级《印刷工艺学》精品课程负责人。多次被评为校级优秀教师、科研先进个人、优秀毕业设计教师等。 一、学习及工作经历： 1998.08-1999.08中国科学院自动化研究所高级访问学者合作科研 1994.09-1998.01东华大学(原中国纺织大学) 纺织材料（印花）专业 1991.02-1994.02西安理工大学研究生部(印刷工程学科)课程进修 1991.09-1992.02西安外国语学院出国预备人员培训部 1981.07-1985.07陕西机械学院（现西安理工大学）印机机械专业

2007年西安理工大学经济与管理学院440管理学考研真题【圣才出品】

2007年西安理工大学经济与管理学院440管理学考研真题 考试科目：440管理学 使用试题学科、专业：管理科学与工程、企业管理、会计学 共五题，答题不得使用铅笔、红色笔、不必抄题，但需标明题号。 一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1．战略计划 2．反馈控制 3．权变管理 4．组织设计 5．组织的部门化 二、单项选择题（每小题2分，共30分） 1．一种观点认为，企业的竞争力来自于企业的核心能力。这种核心能力主要特点是（）。A．以技术能力为主

B．是企业长期经营过程中形成的，其他企业难以模仿的综合能力 C．以企业的特殊文化为特点 D．以企业特殊的管理模式为特点 2．某技术专家，原来从事专业工作，业务专精，绩效显著，近来被提拨到所在科室负责人的岗位。随着工作性质的转变，他今后应当注意把自己的工作重点调整到（）。 A．放弃技术工作，全力以赴，抓好管理和领导工作 B．重点仍以技术工作为主，以自身为榜样带动下级 C．以抓管理工作为主，同时参与部分技术工作，以增强与下级的沟通和理解 D．在抓好技术工作的同时，做好管理工作 3．组织理论上把管理层次多而管理幅度小的结构称之为（）。 A．锥型结构 B．扁平结构 C．直线结构 D．矩形结构 4．公司随着经营规模的扩大，其由总经理直管的营销队伍人数也从3人增加到近100人。最近，公司发现营销人员似乎有点松散，对公司的一些做法也有异议，但又找不到确切的原因。从管理的角度看，你认为出现这种情况的主要原因最大可能在于（）。 A．营销人员太多，产生了鱼龙混杂的情况 B．总经理投入的管理时间不够，致使营销人员产生了看法 C．总经理的管理幅度太宽，以致于无法对营销队伍实行有效的管理

控制科学与工程211院校

(10005)北京工业大学(11)北京市211 √ (10008)北京科技大学(11)北京市211 √ √ (10009)北方工业大学(11)北京市√ (10010)北京化工大学(11)北京市211 √ (10011)北京工商大学(11)北京市√ (10013)北京邮电大学(11)北京市211 √ √ (10016)北京建筑大学(11)北京市√ (11413)中国矿业大学(北京) (11)北京市211 √ √ (11414)中国石油大学(北京) (11)北京市211 √ √ (11415)中国地质大学(北京) (11)北京市211 √ √ (14430)中国科学院大学(11)北京市√ (82605)冶金自动化研究设计院(11)北京市 (82702)北京机械工业自动化研究所(11)北京市 (82932)北京长城计量测试技术研究所(11)北京市 (83201)中国航天科技集团公司第一研究院(11)北京市√ (83221)中国航天科工集团第二研究院(11)北京市√ (83232)北京信息控制研究所(航天710所) (11)北京市√ (83241)中国航天科工集团第三研究院(11)北京市 (83266)中国空间技术研究院(航天五院) (11)北京市√ (90107)海军装备研究院(11)北京市 (90110)北京跟踪与通信技术研究所(11)北京市 (83245)航天科工集团三院8357所(12)天津市

(86211)天津航海仪器研究所(12)天津市 (10075)河北大学(13)河北省√ (10079)华北电力大学(保定) (13)河北省211 (10080)河北工业大学(13)河北省211 √ (10081)华北理工大学(13)河北省√ (10082)河北科技大学(13)河北省 (10107)石家庄铁道大学(13)河北省√ (10216)燕山大学(13)河北省√ (10110)中北大学(14)山西省√ (10112)太原理工大学(14)山西省211 √ (83106)北方自动控制技术研究所(14)山西省 (10126)内蒙古大学(15)内蒙古自治区211 √ (10141)大连理工大学(21)辽宁省985 211 √ √ √ (10145)东北大学(21)辽宁省985 211 √ √ √(10151)大连海事大学(21)辽宁省211 √ (10183)吉林大学(22)吉林省985 211 √ √ √ (10188)东北电力大学(22)吉林省√ (10213)哈尔滨工业大学(23)黑龙江省985 211 √ √ √ (10214)哈尔滨理工大学(23)黑龙江省√(10217)哈尔滨工程大学(23)黑龙江省211 √ √ (10225)东北林业大学(23)黑龙江省211 √ (10247)同济大学(31)上海市985 211 √ √ √

西安理工大学研究生招生入学考试

西安理工大学研究生招生入学考试 《有机化学》考试大纲 科目代码：857 科目名称：有机化学 第一部分课程目标与基本要求 一、课程目标 《有机化学》是化学化工类专业的重要基础课之一，也是许多相关学科专业的基础理论课程。《有机化学》课程主要讲授有机化合物的结构与性质，使学生熟练掌握有机化合物基本类型的结构、性质、合成方法以及它们之间相互联系的规律和理论，使学生具备分析和解决有机化学实际问题的基本能力。 二、基本要求 通过本课程的学习，要求学生对其基本概念有较深入的了解，能够系统地掌握各类化合物的命名、结构特点及立体异构、主要性质、典型反应和合成方法等内容；能完成反应、结构鉴定、合成等各类问题；熟悉典型的反应历程及概念；理解化学键理论和过渡态理论，初步掌握碳正离子、碳负离子、碳自由基等中间体的相对活性及其在有机反应进程中的作用；能应用电子效应和空间效应来解释一些有机化合物的结构与性能的关系。在考查考生对有机化合物基本类型的结构、性质、合成方法以及它们之间相互联系的规律和理论掌握程度的同时，注重考查考生基本知识的运用能力、分析和解决有机化学实际问题的基本能力以及对各类有机化合物化学性质的综合运用能力。 第二部分课程内容与考核目标 第一章有机化合物的结构和性质 掌握有机化合物和有机化学的概念；掌握有机化合物中共价键及其性质；理解和熟练掌握共价键的断裂；掌握有机化学中的酸碱概念；理解有机化合物的分类。 第二章烷烃 掌握烷烃的命名及结构；了解烷烃的构象；掌握烷烃的物理性质和化学性质；理解并掌握烷烃的卤代反应历程。 第三章烯烃 掌握烯烃的结构与命名；了解烯烃的来源和制备；掌握烯烃的物理性质和化学性质。 第四章炔烃、二烯烃、红外光谱 掌握炔烃的结构和命名；掌握炔烃物理性质和化学性质；理解并掌握共轭二烯烃的结构和共轭效应；掌握共轭二烯烃的性质；理解电磁波谱的概念，熟练应用红外光谱对化合物的结构进行解析。 第五章脂环烃 熟悉并掌握脂环烃的定义和命名；掌握脂环烃的性质；熟悉环烷烃的结构；了解萜类和甾族化合物。 第六章单环芳烃 掌握苯的结构与命名；了解苯的来源和制备；掌握单环芳烃的物理性质和化学性质；理解并掌握苯环上亲电取代反应的定位规律。 第七章多环芳烃和非苯芳烃 了解联苯及其衍生物的结构与命名；掌握典型稠环芳烃的性质；了解非苯芳烃的结构特点与性质。

西安理工大学工商管理学院专业介绍

西安理工大学工商管理学院专业介绍 工商管理学院创建于1958年，其前身为北京机械 学院工程经济系，是我国高等工科院校最早设置管理学科的院校之一。经过多年的努力，学院在教学、科研、学科建设、师资队伍建设方面都有了显著发展，形成了开拓、进取、严谨、求实的良好院风。目前学院设有工商管理系、工业工程系、市场营销系、国际贸易系、会计系、金融系、信息管理系、电子商务系以及城市经济发展战略研究所。从1978年恢复招生以来，学院已为国家培养出本专科学生6000余名，硕士研究生700余名，各类MBA毕业生2000多名，并有400 余名厂长经理及企事业高级管理人员在我院接受培训。学院具有管理科学与工程、企业管理两个博士点，管理科学与工程、企业管理、会计学、技术经济与管理、区域经济、金融学、国际经济与贸易学7个学科具有硕士学位授予权，同时具有工商管理一级学科硕士授予权。1996年获全国MBA授予权。 工商管理类：包括工商管理专业、会计学专业、市 场营销专业、人力资源管理专业 工商管理专业 培养目标：本专业培养具备管理、经济、法律及工商企业经营管理的知识和能力，能从事工商企业的战略管理、企业策划与决策、企业经营运作的计划、组织、控制等管理工作，能在

政府的经济管理部门从事战略规划与管理，能从事教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。 主要课程：计算机应用基础、计算机语言程序设计、经济法、运筹学、电子商务与网络基础、管理学原理、财务管理、经济学基础、会计学、生产与运作管理、国际贸易理论与实务、管理信息系统、市场营销、统计学原理、计算机集成管理、物流与供应链、质量管理学、管理沟通、人力资源管理等。 就业方向：毕业生可到大型集团公司、工商企业从 事企业经营管理、生产管理、质量管理、采购管理、营销管理、人力资源开发与管理、项目管理、管理信息系统开发与管理等管理工作或到政府的经济管理部门或其他事业单位从事相应的管理工作，也可去高等院校、科研院所从事教学、科研及项目经济分析论证等工作。 会计学专业 培养目标：培养能在公司企业、事业单位、会计师事务所、经济管理部门及学校、科研机构中从事会计实务、教学、研究工作的德才兼备的高级专门人才。 主要课程：经济学、企业管理学、基础会计学、成本会计学、计算机应用、财务会计学、管理会计学、企业理财学、审计学、税务会计、货币银行学、经济法、管理信息系统、VB语言程序设计、运筹学、管理学、会计电算化、生 产与运作管理、市场营销、应用统计、中级财务会计、高级

西安理工大学自控课设-郝贝尔

自动控制理论 设计报告 班级：电力091班 姓名：郝贝尔 学号：3090651022 指导老师：杨晓萍宁联辉李辉梁振峰

1、 设计目的 通过此次的课程设计掌握控制系统的设计方法，利用MATLAB 软件编程进行辅助设计，对该系统进行串联校正。使该系统满足动态及静态性能指标，如相位裕量，系统的稳态误差等要求。 2、 设计要求 已知一单位反馈控制系统如图所示，其中()c G s 为校正装置，设计串联校正装置，满足（1）阶跃响应扰动引起的稳态误差0.1ds e ≤;(2)相角稳定裕度 45o γ≥. . 3、 设计思路及步骤 （1）根据要求的稳态品质指标，求系统的开环增益值； a. 误差信号与扰动信号之间的传递函数为 22 221()111(1)()(1)(1)1()1c E s Ts s Ts K D s s Ts TS K G s K s s Ts αα+===+++++++ b. 当1()D s s =时，2 1()[(1)(1)] Ts E s s s Ts Ts K α+= +++ 0 1 lim ()s eds sE s K →== ，由0.1eds =得10K = .

设计频率法超前校正的MATLAB 子函数如下： functionGc=plsj(G,kc,ypm) G=tf(G); [mag,pha,w]=bode(G*kc); Mag=20*log10(mag); [Gm,Pm.Wcg,Wcp]=margin(G*kc); phi=(ypm-getfield(Pm,'Wcg'))*pi/180; alpha=(1+sin(phi))/(1-sin(phi)); Mn=-10*log10(alpha); Wcgn=spline(Mag,w,Mn); T=1/(Wcgn*sqrt(alpha)); Tz=alpha*T; Gc=tf([Tz 1],[T 1]); （2）利用MATLAB 求出系统校正前后的闭环传递函数和校正装置对其进行时域性能分析（求出校正前后系统输入信号为阶跃信号时的稳态误差值并进行系统的动态特性分析，求出其性能指标%,,,s p r t t t 的值） 。 Matlab 程序如下： clear num=1; den=[1 0 0]; G=tf(num,den); s=roots(den); kc=5; yPm=45+10; Gc=plsj(G,kc,yPm) GGc=G*Gc*kc; Gy_c=feedback(G,1) Gx_c=feedback(GGc,1) figure(1) step(Gy_c,'r'); hold on [y1,t]=step(Gy_c); %求出该系统的单位阶跃响应 ytr=find(y1>=0.98); rise_time1=t(ytr(1)) %计算上升时间 [ymax,tp]=max(y1);

西安理工研究生学业奖学金细则--定稿

经济与管理学院研究生学业奖学金评选工作细则 （试行） 为提高我院研究生培养质量，激励研究生勤奋学习、潜心科研、勇于创新、积极进取，根据《西安理工大学研究生奖学金管理暂行办法》文件精神，结合我院实际情况，特制定研究生学业奖学金评选细则。 一．申请条件 申请学业奖学金的研究生应符合以下基本条件： 1.满足学校基本条件。 2.能够按时报到注册。 3.按规定参加研究生学术讲座及各项学术活动。 4.学习成绩优良（第二学年硕士研究生学位课加权平均分≥80分，第三学年硕士研究生全部课程加权平均分≥80分）或发表符合评审条件的论文。 5.博士研究生需在西安理工大学博士研究生限定性学术期刊目录发表论文1篇以上（含1篇）。 二．评定原则 第一学年硕士研究生，根据入学考试取得的初试成绩并兼顾不同学科特点确定，其中推荐免试攻读硕士学位的研究生享受一等学业奖学金。第二学年硕士研究生，以学位课加权平均分、公开发表的学术论文为依据（优先评选有符合评审条件论文的学生）。第三学年硕士研究生，以全部课程加权平均分、公开发表的学术论文为依据（优先评选有符合评审条件论文的学生）。对于“2+2”推免生，在学期间享受一等学业奖学金，对于符合奖学金评审条件但在学期间不按规定参加学院组织的各项学术活动的硕士研究生，将在评选过程中不做推荐。博士研究生的评选由评审委员会根据论文情况进行综合评定。 1.公开发表的学术论文的认定范围： （1）在学校人事处认定的A类或《经济与管理学院高水平学术论文奖励条例（试行）》中认定的A类期刊上公开发表的学术论文。 （2）在学校人事处认定的B类或《经济与管理学院高水平学术论文奖励条例

（试行）》中认定的B类期刊上公开发表的学术论文。 （3）在CSSCI（除扩展版）、CSCD（除扩展版）及以上期刊公开发表的学术论文。 （4）EI会议检索论文，SCI会议检索论文。 三．评定程序 1.学院（部）成立以院长（主任）为组长的研究生学业奖学金评审委员会，负责制定本学院研究生学业奖学金评定实施细则，受理研究生学业奖学金申请，组织我院评审等工作。 2.符合条件的硕士研究生填写《西安理工大学硕士研究生奖学金申请审批表》，经导师和学科带头人审核签字后交学院研究生管理办公室。 3.学院（部）研究生学业奖学金评审委员会根据申请者的学习成绩、学术论文、综合表现等进行学业奖学金评定，确定本学院（部）获奖研究生名单，并在学院（部）内公示不少于5个工作日。 4.学校研究生奖学金评审领导小组对各学院（部）申报情况进行审定，审定结果在全校范围内公示不少于5个工作日。 5.对硕士研究生学业奖学金初评结果有异议者，可在学院（部）公示阶段向本学院评审委员会提出申诉，评审委员会应及时研究并予以答复，如申诉人对本学院做出的答复仍存在异议，可在学校公示阶段向学校研究生奖学金评审领导小组提请裁决。 四．评审材料提交要求 提交材料内容（请全部用A4纸打印或复印）清单如下： 1.《西安理工大学研究生学业奖学金申请审批表》一式两份。 2.《经济与管理学院研究生国家奖学金成果审核登记表》一份。 3.课程成绩单（须由教务员审核签字并加盖学院公章）。 4.已发表论文提供论文封面、目录、论文首页的复印件。 5.未见刊论文提供录用通知书复印件，并在录用通知书上附导师签名。 五.研究生提交成果要求。 1.所提交论文及科研成果等须与自身学科专业一致。

2016年西安理工大学硕士研究生调剂公告

凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构 第1页共1页 2016年西安理工大学硕士研究生调剂公 告 一、学校简介 西安理工大学是我国首批获得博士、硕士、学士学位授予权的高校之一，是国家“中西部高等教育振兴计划”入选高校、陕西省高水平大学建设工程支持高校。学校设有研究生院，现有8个博士后科研流动站，10个博士学位授权一级学科，41个博士学位授权二级学科，23个硕士学位授权一级学科，91个硕士学位授权二级学科，专业学位授权点23个，学位授权点覆盖全部本科专业。学校有专任教师1376人，其中教授、副教授728名，全国优秀教师4名，国家、省部级有突出贡献的专家6名，国家和省部级劳动模范、先进工作者、教学名师、师德标兵等37名，国务院学位委员会学科评议组成员1名，教育部高等学校专业教学指导委员会委员7名。目前各类在校博士、硕士研究生7000余人。学校科研实力雄厚，为研究生培养提供了良好的科研条件。近年来，学校以全面提高质量为核心，不断加强内涵建设，正在为实现建设以工为主、多学科协调发展、特色鲜明的国内一流教学研究型大学的目标而努力奋斗。 二、调剂流程 (一)调剂基本要求 1、考生拟调入专业要与第一志愿报考专业相同或相近，即拟调剂考生第一志愿报考专业需与申请调剂专业属同一学科门类，即专业代码前两位相同; 2、拟调剂考生必须符合调入专业的报考条件(见我校招生简章); 3、拟调剂考生成绩需达到我校2016年复试最低控制线(大部分专业为国家A 类线，个别专业高于A 类线，详见各学院的具体调剂要求)要求; 4、对“退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划”调剂考生我校将按照国家相关政策单独划线(该线低于国家A 类线)。 (二)调剂程序要求(“全国硕士生招生调剂服务系统”3月18日开通) 1、“全国硕士生招生调剂服务系统”开通后，拟调剂考生请及时登陆“调剂系统”，按调剂流程的要求填写个人调剂信息，并确认第一调剂志愿为西安理工大学(学校代码：10700); 2、考生通过“全国硕士生招生调剂服务系统”完成调剂信息填写并提交成功后，我校会尽快对考生调剂资格进行审核，通过审核考生才能参加复试，请考生关注查看“调剂系统”内我校回复，并保持手机通讯畅通。我校2016年复试安排公告会在学校主页上发布，敬请考生关注。