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综合性学习:《这就是我》教学设计

综合性学习:《这就是我》教学设计
综合性学习:《这就是我》教学设计

综合性学习:《这就是我》教学设计

写作口语交际综合性学习

这就是我

这就是我

写作口语交际综合性学习

教学目的:

1.结合课文学习——这一单元以人生、生命为主题,让学生反思自己的人生成长,珍重生命,在自己的生命

过程中发现、体悟生命的价值;

2.展现自己的个性、特长、兴趣爱好,在寻求别人理解的过程中理解别人,达到正确评价自我的目的,进

而学会共处;

3.在各种情境中,学会调适自己的角色,包括言语举止,学习在各种社会活动情境中发展自己,得体地推

荐自己。

4.锻炼学生的口语交际能力和写作能力。

教学重点:用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。

教学难点:提高口语交际能力和文字表达能力

课时安排:一课时。

课前准备:1、让学生反思“我长大了吗?”“我的生命的价值在哪里?”

2、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人

简历等材料。

教学过程:

一.创设情境

让学生齐读《童年》,教师导入:“同学们,在每个

人的印象里,童年都是美好的,但已成为永远的记忆,

现在我们已经成为一名中学生了,大家走进了新的集体,渴望新的同学认识你,你也希望交上新的朋友。现在,

就让我们亮出自己这道风景线,让新同学认识自己吧!”

二、展现自我风采,这就是我

1、以学习小组为单位,逐一自我介绍。(介绍过程中,介绍人需起立面对其他同学。)

2、选出代表上台向全班作自我介绍,展示自我风采。可以说说自己的血型、星座、名字的由来、已有的成绩、喜欢的名言、爱读的书籍、崇拜的偶像等内容,由学生

自己定。(可带实物:小玩具、小照片、个人作品;也可

用Power—Point课件。)

要求:表述过程中要流畅、清晰,要富有个性,充

分展现自我风采。

3、快乐在线,请为我鼓掌:

学生展示自己最擅长的:讲笑话、唱歌、跳舞、表

演快板、展示自己的珍藏、甚至是摆出小学以来获得的

各种奖杯、奖状……

如:(1)唱一首自己喜欢的歌

(2)介绍贝多芬及其作品

(3)跳街舞

(4)配乐朗诵自创诗歌

(5)学电台播音员,播报时事新闻

(6)打拳

(7)即席挥毫:爱拼才会赢

(本活动的目的在于让同学们尽快认识自己、了解

自己,因此,介绍要突出自己的个性特点。综合性活动

是学生的一次自主性活动,教师应放手让学生自行选择、设计和组织,以便调动学生的积极性、增强学生的参与

意识。)

4、老师评议:“不看不知道,你们比老师强多了。知道吗,当你们在台上挥洒自己风采的时候,你们已经

进入了一段崭新的成长历程——向成熟迈进。无论是思想、个性、知识,还是风度,都有了一个飞跃。祝贺你们,你们长大了!”

三、深入了解,记者采访:

1、假如你是一位小记者,现在你将去采访一位教师,你将怎样采访呢?限时5分钟

小组讨论拟定方案,然后派代表采访。(目的是通过

教师的参与,激发同学主动参与活动的意识)

2、全班分成四人学习小组,模仿“答记者问”的形式,三人问,一人答,四人轮转。(如:A.“如果人的一生只能做一件事,你会做什么?”B.“你最想成为哪种人?”C.“你最满意自己的是什么时候?”)

3、请两位同学到前台“答记者问”,学生简评。(要注意文明得体的应答)

四、自我推荐:如果让我当小记者、文学社社员……进行自我推荐,竞争上岗。

1、每人拟一份发言提纲。(要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。)

2、四人小组模拟竞争,然后确定一位发言人,全班交流。

五、来自心海的消息(欣赏别人)

要求:留心观察身边的一位同学,发现他(她)身上不易被人发觉的闪光点,真诚地加以赞扬。

目的:懂得欣赏自己,学会欣赏别人,团结互助,营造班级和谐、友爱的氛围。

同学们纷纷上台,热情赞扬身边同学的闪光点。都是一些平时不易被察觉的细小之处,赞扬的同学为自己的发现而自豪,被赞扬的同学会不好意思地低下头,但流露出抑制不住的感动和兴奋。相信,无论是发言的同

学还是被赞扬的同学,他们对这一堂课的印象会特别深,而且同样的优点将会在他们两个人的身上闪光。

六、趣味游戏:猜猜我是谁?

写一个自画像。尽量抓住自己最突出的外部特征及

性格特点,但不能透露姓名、学号、在班级担任的职务(如班长、组长等)。然后由组长统一上交讲台。

老师从每组各抽出两份朗读出来,其它同学猜猜作

者是谁,如猜对则该组+10分。

(目的在于提高学生的趣味性,学会抓住重点描写

的方法,同时提高学生的文字表达能力)

七、教师总结:通过这次综合性学习活动,我们在

较短的时间内增进了了解,同学们在自我介绍中充分展

示了各自的风采,尤其是大家在准备过程中,尽其所能,将自己的特长、性格尽可能多地展示,多媒体的运用,

口语表达的流畅,给老师和同学们留下了深刻的印象。

最后,老师送给大家一句话:“生活因你而精彩,生命

因你而灿烂”。谢谢大家。

附:板书设计

这就是我

写作口语交际综合性学习

自我展示快乐在线

了解采访自我推荐学会欣赏趣味游戏

六年级语文上册综合性学习教案

义务教育课程标准实验教科书 六年级上册 第六单元综合性学习“轻叩诗歌的大门” 【教材分析】 本单元的综合性学习“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 【课标表述】 ※阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 ※诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段) ※利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 【学习目标】 1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2.借助注释理解诗歌大意,通过联想、想象体会描述的情境,领会诗人的情感。 3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。 4.通过小组合作,能写简单的活动总结。 【重点、难点】 (一)单元教学重点 1.通过阅读报刊、书籍以及采访等途径,搜集诗歌。 2想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 3.培养学生的再造想象和创新思维能力。 4.学生通过合作学习,大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情。(二)单元教学难点: 1.体会诗人的情感,感受诗歌的魅力。 2.诗歌朗诵会的形式、内容的确定。 【评价方案】 1.通过四人小组互相检查词语认读的方式,关注学生识字状况,评价目标1;(见评价单第一题) 2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查,评价目标2;(见评价单第二题)

3.通过联系上下文理解“应有尽有”一词写出表示的颜色的词并解释五彩缤纷的意思,检验学生是否学会联系上下文理解词语的方法,评价目标3。(见评价单第三题) 4. 通过指名读、师生配合读等,关注学生是否能够读好课文,评价目标4、5; 5.通过观看微视频后的仿写句子评价目标6。(见评价单第四题) 【教学过程】 (一)、阅读单元导语,激发学习兴趣(落实目标1) 1.引语:同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗 歌呢?你知道哪些诗人呢? 2.除了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗? 3.师:在我们的生活中,处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌,那就让 我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。 (二)、合作讨论,制订活动计划(落实目标4) 1.引语:在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。有了好的活动计 划,就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调: (1)自由组成小组 (2)讨论活动内容 (3)制订活动计划 (4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等 (5)活动结束后要展示活动成果 3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本。 4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。(要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?) 5.明确建议,突出活动重点。 (1)指名读“活动建议”。 (2)汇报读懂哪些要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“诗海拾贝”,“与诗同行”

认知领域亲子亲子教案

认知领域亲子亲子教案 【篇一:2015亲子体验活动教案】 亲子体验活动方案集 1、礼仪活动 尊敬的家长朋友,亲爱的宝宝们早上好,欢迎大家来到xx幼儿园来感受我们的亲子体验活动。 首先先自我介绍一下,我是你们的亲子老师x老师,现在x老师用 儿歌的方式跟宝宝们问好,宝宝们也像x老师一样跟我问好,好不好?x老师说(宝宝宝宝早上好)宝宝们就说(x老师x老师早上好)我们现在来一次好不好,看看哪个宝宝的声音最响亮.(开始) 好,现在宝宝们真棒,现在和x老师都认识了,我们一起来跟着音 乐唱一个问候歌好不好,宝宝们都伸出你们的小手跟老师一样一边 做动作一边问候好不好。(音乐开始) 2、热身舞——(我爱洗澡) 宝宝们现在跟老师来做一个热身舞运动好不好,我来看看哪个宝宝 跳的最棒,最漂亮,宝宝们都站到老师身边。(开始音乐) 3、点名活动 现在宝宝们都回到自己的小凳子上做好。今天都是宝宝第一次来幼 儿园,我们大家都互相不认识,现在我们来互相认识一下,老师来 点名,点到的小宝宝要把小手举起来说到,看哪个宝宝小手举的最高,声音最大好不好。(开始点名) 我们现在都知道了每个宝宝的名字了,现在老师走到每个宝宝面前 我们一起来欢迎他来到木马幼儿园好不好,老师说**小朋友欢迎你, 宝宝们也一起说。

宝宝们都认识了,现在爸爸妈妈还有宝宝跟老师一起来做一个小闹 钟的小律动好不好,请家长站在宝宝的身后,双脚打开,双手放在 宝宝的胳膊下面,然后随着老师的儿歌轻轻抱起宝宝,左右摆动, 当老师说到儿歌里“睡醒了”的时候,爸爸妈妈就把宝宝们举起来, 看哪个爸爸妈妈举的最高,宝宝笑的最开心。好,先看老师做一遍,“小闹钟,嘀嗒滴,嘀嗒嘀嗒睡醒了”好,现在爸爸妈妈开始准备。(做两三次) 4、故事《小乌龟上幼儿园》 宝宝们玩的是不是很开心呀,都累了是吧,现在我们坐到小凳子上 面去休息休息,听谢老师给你们讲一个故事。故事的名字叫做《小 乌龟上幼儿园》今天是我们小朋友第一次上幼儿园,故事里也是小 乌龟第一次上幼儿园,我们一起来看看小乌龟在幼儿园里都发生了 什么事(开始故事)故事讲完了,现在我问宝宝们故事里讲的是谁呀?(第二次边问边复述故事) 小乌龟第一次上幼儿园,后来又了好多好朋友在也不哭了,也不害 怕了,可喜欢幼儿园了,那我们小朋友也是第一次上幼儿园,我们 也不要怕,幼儿园里有很多小朋友跟 你玩,还有很多玩具,还有很多老师,老师可喜欢你们了,幼儿园 就像你们的家一样,老师就像你们妈妈一样,你们会在幼儿园很开 心的。 5、喝水和入厕 现在宝宝们都渴了吧,我们的爸爸妈妈给小朋友们喝点水,上个厕 所休息一下,一会来游戏。 6、音乐教学活动 活动名称:《小小鸡蛋把门开》 活动目标:

小学语文五年级下册 单元《综合性学习》资料教案

附件:综合性学习《走进信息世界》相关资料 第( 2 )小组研究计划 我的研究计划 研究人姓名冯思尧: 2007年 5月18 日

“走进信息世界”活动评价表主题: 小组评估 组别_____ 小组 成员 组长组员4 组员1 组员5 组员2 组员6 组员3 组员7 评价内容紧扣主题,内容丰富不单一 ( A B C D ) 设计新颖,有独特的创造力 ( A B C D ) 形式活泼,成果展示多样化 ( A B C D ) 搜集资料,能运用多种方式 ( A B C D ) 团结合作,体现成功的喜悦 ( A B C D ) 评价 结果 备注A:优秀 B良好 C一般 D需努力

个人评估 评价 项目组别 组员 搜集整理 资料能力 知识综合 运用能力 分工合作 态度良好 A B C D A B C D A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 备注: 表现情况: 1、表现优秀在与“A”相应的方格里打“√”; 2、表现良好在与“B”相应的方格里打“√”; 3、表现一般在与“C”相应的方格里打“√”; 4、需努力的在与“D”相应的方格里打“√”。

同学互评及自我评价表 评价主题:________________________ 组别:________________________ 组员: 1、________ 2、________ 3、________4、_________ 5、________ 6、_________ 7、_________ 8、__________ 备注:请在自己姓名所在的序号上打“√” 评价项目评价要求 组员 1 2 3 4 5 6 7 8 倾听能有礼貌的倾听别人的意见 说话积极参加讨论,主动发表自己的观点 语言表达恰当,态度大方有礼 阅读能够仔细阅读相关资料,并向同学介绍 能够多渠道搜集所需信息和资料

发展经济学教案

课题:第一章导论;第二章经济发展的原理; 教学目的:让学员初步了解发展经济学及经济发展的一般原理 重点:发展经济学的研究对象、经济发展的度量、经济发展的协调 难点:经济发展的度量、经济发展的协调 教学过程: 第一章导论 第一节发展经济学的研究对象和任务 一、发展经济学的研究对象 发展经济学:指一个国家或者一个地区,从欠发达状态向发达状态转变的过程。 发展经济学:就是研究发展中国家经济社会结构转型的过程、经济发展趋势、结构变化内在规律和法制因素各种内在关系的科学。 经济发展有三个方面: 一是经济社会结构性的抓边,如城乡人口结构、产业结构、就业结构、社会阶层结构、收入分配结构等等的变化; 二是经济社会质的方面的改善,如生活质量改善,生态环境良好,文化程度提高,人的素质提高,人力资本积累,经济增长注重效益性等等; 三是国民经济量的增长和扩张,如增长速度、人均国民生产总值等指标的变化。 二、发展经济学的任务 发展经济学的任务是:最切合实际地分析发展的一般规律和本国或者本地区的实际情况,把握发展的趋势,指导制定科学的发展思路、发展战略和有关发展的政策,进行科学的投资决策;在长期的过程中,成本最小、时间最短、最节约稀缺资源地完成从经济不发达到经济发达

的过度,即整个社会经济结构的转型。 首先,发展经济学要研究经济发展的一般条件和特殊国情。 其次,发展经济学应当揭示经济发展的一般规律和趋势。 第三,发展经济学还应当从发展中国家的实际出发,探索经济发展道路,制定发展战略和政策。 总之,发展经济学作为一门应用经济科学,必须从发展中国家的具体国情出发,探索实现经济发展的道路、途径和方式,参与选择和制定发展战略。这也是法制经济学的重要任务之一。 概括地说,发展经济学是研究发展中国家从经济不发达状态向经济发达状态演化的条件和规律的科学,是发展中国家制定发展战略的基本科学依据。 第二节发展经济学的结构体系和分析方法 一、发展经济学的结构体系 发展经济学作为研究发展中国家经济发展的一门科学,应当对发展中国家经济状况以及经济发展的一般情况有一个概括的考察和分析。因此,在发展经济学的理论体系中,首先概述经济发展的一般原理,包括发展中国家的性质、结构和特点,经济发展的含义和衡量等等。 整个发展经济学理论的逻辑关系为: 经济发展的一般原理——肌体特征——成长因素——制度因素——结构状态——空间状态——系统开放——动态调控 二、发展经济学的分析方法 首先,发展经济学与西方宏观和微观经济学不同的是,西方宏观和微观经济学研究的是一个时点上或者一个横截面上经济运行的状况,它侧重于一个短期内的资源配置和经济流量问题,因此所用的是静态的分析方法。而发展经济学研究的不是短期经济运行量上的平衡和经济运行结构的均衡和优化,因为从长期来看,一个动态经济系统运行状态的平衡和结构的均衡,实际

中考语文 《综合性学习》专题复习教案 人教新课标版

《综合性学习》专题复习教案 复习内容: 1、了解综合性学习的主要类型 2、把握综合性学习的中考基本题型 3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧 复习重、难点: 重点:应考策略的掌握 难点:解题技巧的运用 复习课时:3课时 第一课时 复习要点:了解综合性学习活动的特点,完成教材中关于综合性学习专题的梳理 复习过程: 一、请同学们回忆一下,在我们以前的学习中,曾经开展了一些综合性学习活动,那些活动给你留下了什么印象? 用这个环节来引发学生们对综合性学习的认识。从学生的感受中归纳出综合性活动的特点:在给定的话题中或材料中进行探究,并能根据材料提出自己的观点。在完成对自己观点的论证过程中,可能会有多种学科知识的渗透。 二、了解开展活动的常见方式: 1、亲自体验方式:上网、上图书室查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、拍摄、开主题班会、科学小实验、观察日记…… 2、竞赛活动方式:演讲(讲故事)比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论会。 3、展览方式:办手抄报、办墙报、自编作文集、橱窗专栏…… 4、讲座方式:知识座谈会、讨论会,名家讲座、交流活动、读诗报告会、名著推介会…… 5、趣味活动方式:对对联、猜谜语、成语接龙…… 三、综合性学习的主要类型 大致分为七类: 1、体验成长类: 《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》 2、自然风情类: 《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河,母亲河》《雨的诉说》 3、语言文学类: 《好读书,读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《走上辩论舞台》 4、历史、文化类: 《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》、《莲文化的魅力》、 5、专题探究类(热门话题类): 《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱,我们共同面对的话题》、《漫话探险》 6、科技生活类:《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》 7、其他类:《怎样搜集资料》 四、剖析考题,紧抓考点 (一)考题剖析 1、语文综合性设计活动类 能根据活动的主题设计活动主题词(或题目)、宣传口号、活动步骤等。这类题目主要考查学生在语文综合性实践活动中,能否准确地理解活动的内容和主题、有效地组织活动,以及用恰当的语言进行表述。 附:活动方案的写法: (1)活动的主题 (2)活动的目的。表述清晰简洁(可用“为了……,通过……来……”这样的句式来表达) (3)活动的步骤: ①订计划、确定调查对象,人员分组、分任务; ②收集资料,做好记录;

教案认知目标是什么

教案认知目标是什么 根据布卢姆的认知目标分类方法,把认知领域里的学习水平分成了六个层次。这六个层次又可以分为两档,第一层次为“知识”,第二至第六层次称为“能力”。这里所说的“知识”,实际上也是一种能力,只不过它仅仅是指记忆能力。记忆水平的学习是一种低水平的学习,仅仅有记忆力参与而获得的学习结果,也是一种低水平的学习结果。其他五个层次的学习,除了需耍记忆做基础外,还需要别的较高水干的能力的参与。所以这五个层次又可以称为高层次的学习水平。文言文学习当然离不开记忆,但它也需要想象和联想,需要推理和创造。因此,在文言文单元教学中,我们就可以按照布卢姆认知目标分类的方法来设计教学活动。从记忆、理解、应用、分析、评价、创造六环节来设计单元的教程。所谓“六环节”是指按认知分类进行单元教学的六个基本阶段,即“整体把握记忆阶段、理解认知阶段、应用实践阶段、比较分析阶段、检测评价阶段、迁移创造阶段”。1这六个阶段既相对独立,又相互照应、有机联系。在六个阶段教学中,突出表现了教师的精心指导与学生的主动学习相结合的教学原则,体现出学生认知过程的理解与创造,致力于实现促进“保持”和“迁移”两种教学结果的双赢。 整体把握记忆阶段。这是单元教学的第一个环节,主要任务是让学生通过初读,了解熟悉单元教学内容,扫清文字障碍,了解词语含义,掌握有关的文学常识,弄清本单元的学习目

标,统揽本单元的课文,形成本单元学习的整体印象。还要求学生能大致能够复述本单元每篇课文的主要内容为后续的学习作好铺垫,同时能对课文提出自己的看法或疑问。教师在这个环节的主要工作是:单元导入,提示单元教学目标,指导学生初读。 理解认知阶段。这一环节主要是充分发挥教师的主导作用,指导学生自读,理解课文内容。教师要先进行“学法指导”,围绕单元的学习目标对学生进行导读,引导学习有关的方法和知识,紧扣教学内容,有机地联系生活实际进行学法指导和训练。在导读中主要是进行问题导读。问题导读指的是教师根据教学目的要求精心设计若干思考题,让学生依题去读,从而完成某篇课文或某个问题的理解。 应用实践阶段。这一环节主要是要让学生在学习文言 文知识的基础上,在“做”中学习,拓展学生的练习面,让学生通过自己的思考和练习1李娥兰黄敏正.论语文单元 精读课的二维教学[J].教育与职业.2006:27. 掌握知识,培养学生创新精神和实践能力,提高学生应 用知识解决实际问题的能力。 比较分析阶段。语文教材把“单元”作为教学的基本单位,编者力求把同中有异的课文及其各项内容组成为一个个有机的小综合体,这就为比较提供了必要的条件和基础。 文言文单元教学方法的特点也就在于比较。这一环节主要就是比较文言文词语、语句在运用上的差异以及同一单元中各篇的异同,以利

《综合性学习:难忘小学生活》整体教学设计

《综合性学习:难忘小学生活》整体教学设计 综合性学习:难忘小学生活 当我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。 “难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:(1)读“阅读材料”中的文章。(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。(3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:(1)为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事,留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。 教学本组教材可用10至14课时,一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划,结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动,可以适当调整课时,把几节语文课连在一起,有一些活动,如,搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目,需要利用课外的时间。 1.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。 2.回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。 4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做) 5.能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做)

小学语文综合性学习教案设计(汇编)

小学语文综合性学习 《我们都是黄南人——民族团结一家亲》教学计计 设计理念: 语文综合性学习既能丰富学生的语文知识,能提高学生语言文字的运用能力,使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展;又能具体真实地反映出学生的语文综合素质。黄南地区以藏族为主,还分布着汉族,回族,保安族,土族和蒙古族,在这个多民族聚居地区,语文教学中安排有关民族团结的设计活动,具有一定的现实和深远意义。活动前,指导学生广泛了解黄南地区的不同民族以及他们的节日、饮食和风俗习惯,生活中发现黄南的美丽与可爱之处;活动中,可以鼓励学生参与到自己民族的服饰展示、节日介绍、饮食习惯介绍、家乡美景介绍等活动中,发展学生的兴趣特长,民族歌舞表演,培养学生的自我展现,深入细致发现生活的能力;活动后,可以通过不同的方式来展示自己对家乡、对家乡不同民族兄弟姐们的爱,并加以表达,来体验团结一家亲的幸福感,感受语文学习的重要作用。 学情分析:三年级的学生已经具备一定的语文素养,能勇敢表达自己的所思所悟。本班学生是黄南州同仁县第三完小三年级三班的学生,全班45人,藏族18人,汉族15人,回族6人,保安族2人,土族4人。来自不同的民族,有着不同的生活和风俗习惯,但相同的

是大家都生在长在同一片土地,爱着这片山水灵秀的故土。 教学目标: 1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。 2、培养学生动手、动脑,大胆表演、细致发现生活能力。 3、感受黄南民族优秀传统文化的巨大魁力,培养学生对家乡本的热爱之情,对民族团结的认识提升到一个高度。 教学重难点: 在活动中感悟语文中蕴含的情感,并鼓励学生充分表达自己的感受。 教学准备: 一、学生准备 1、向家长(长辈)了解或上网查找有关黄南各个民族、黄南美景的有关资料。 2、在家长的带领下去看一看,问一问,了解一些本民族艺术品(唐卡、堆绣等)、风俗习惯(六月会、赛马大会、射箭比赛等)

科学探索亲子课教案

科学探索亲子课教案 科学的发展需要社会的条件。即思想的开放,文化的包容,精神的自由,探索的可能。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅! 科学探索亲子课教案:水珠宝宝 1、听音乐《水珠宝宝》拍手进教室。 2、引导幼儿玩水。大二班的小朋友们,杜老师知道你们最喜欢玩水了,我为你们准备了许多好玩的玩具,你们来玩,玩的时候注意有什么现象发生?你我现了什么问题,还要注意别弄湿衣服和地,好了,去玩你喜欢的玩具吧! (通过提问引出特点) 3、大二班的小朋友们,你们玩了这么长时间的水,你们发现水是什么样的,它有什么特点呢?(无色、无味、透是的,会流动)说了这么多,让我产一起看看是不是这样的, 4、好了,小朋友们这么喜欢玩水,平时也会用去好多的水,那你们知道为什么会有这么多的水吗?(出示投影) 5、小朋友们看,在这幅图里,大海中有很多很多的水,有一部分流到土地里,开有成了地下水,还有一部分被蒸发到了天空中,又随着水回到了大海里,就这样不断的循环,我们才有这么多的水。 6、你们知道了有关水的这么多知识,那你们知道水会变身吗?现在就请你们和我一起来为它变身。 7、(出示实验器材)请找到自己的那一组,看一看老师为你们准

备了哪些东西,有铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网等,在实验前,先请小朋友看一看大烧杯里有什么(冰),那么你们在什么地方风过冰呢?(冬天)为什么冬天容易见到冰?(水遇冷变成冰)原来水宝宝遇冷就会变成冰,那么请你们把冰拿出来放在手里捂一捂,看看会怎么样?(融化了)冰为什会化呢?(冰遇热会化掉)好,现在请小朋友用洒精灯把烧杯里的水,加热,看看会有什么现象出现,注意在操作的过程中别烧到手,并把你看到的,记录下来。 8、小实验员到老师这来,谁能够告诉我,你在实验的过程中,看到了什奇妙的现象(有白气),还在哪会见过这种现象呢?这说明了水遇热会怎么样?当水蒸汽碰到玻璃以后又发生了什么事情呢?玻璃上有什以?为什以会有水珠?(水蒸汽遇冷又会变成水) 9、小朋友们,水宝宝的变化多不多?可以变成冰、水、水蒸汽三种,那你们知道水宝宝有什么作用吗?请小朋友们一起看录像。 科学探索亲子课教案:神奇的桥 活动目标: 1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。 2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 1、常见桥梁图片两幅。 2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干,电脑一台。 3、积木(每组两篮),作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒

(完整版)部编版小学三年级下册语文《综合性学习·传统节日》教案

部编版小学三年级下册语文《综合性学习·中国传统节 日》教案 【活动目标】 1.增进学生对中国传统文化的了解,增强学生的文化底蕴,提升学生的语文素养,培养学生的爱国情操。 2.通过对中国传统节日文化的研究,让学生学会沟通、理解,提升学生的语言表达水平、创造思维水平和组织交际水平。 3.通过对中国传统节日文化的研究,让学生学会开发利用校内外语文教学资源,提升学生搜集、处理信息的水平。 【学情分析】 随着我国改革开放水准的提升,国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活,如圣诞节、情人节、愚人节等。学生对这些节日了解很多,却对中国传统节日了解缺失。为了让学生全面了解中国的传统节日和传统文化,通过组织了《中国传统节日》综合性学习活动,引导学生过好中国节,传承发扬中华优秀传统文化。 【活动时间】 2课时(一课时布置任务准备,一课时完成活动任务) 【活动设想】 实地采访、搜集资料、成果汇编等。 【活动准备】 (1)教师确定要研究的几个节日:春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节,有兴趣的同学也能够研究其他节日。

(2)教师向学生说明学习目标,鼓励学生积极参加活动,为学 生推荐相关资料、网站,指导研究方法。 (3)教师根据学生的兴趣和居住地的远近,划分活动小组,并 选出组长;然后各小组成员共同确定要研究的节日。教师要增强指导,以免选择重复。 (4)各小组在组长的带领下,制定方案,并拟出草案交教师审 核指导。 (5)小组长根据个人特长,实行组内分工。小组成员利用暑假 到图书馆、资料室、博物馆搜集相关资料;到民俗保存较多的农村采访,了解民俗,搜集传说、民谣等;将搜集到的资料汇总给小组长, 小组长加以选择,分类整理;撰写研究报告,内容要涵盖多方面。 (6)研究活动建议:对于每个节日,教师可提供以下几个研究 角度,学生按照组内分工,实行研究:传统节日的起源或传说;关于 传统节日的史书记载;传统节日的旧民俗与新民俗之比较;传统节日 的饮食文化;传统节日民俗的地方特色,要突出本地,兼顾外地;传 统节日与文学作品、民谣;与外国类似节日民俗作比较;传统节日的 社会功能及向国外的传播。 【活动过程】 一、创境导入 多媒体播放端午节吃粽子、赛龙舟、悬挂艾草、佩戴香囊的画面 一年一度的端午节马上又要来临了,在春秋之前端午节是祛病防 疫的节日,后因爱国诗人屈原在此日殉国明志而演变成人民祭奠屈原 以及缅怀华夏民族高洁情怀的节日,沿袭至今,屈原之名流芳百世, 爱国精神也传播至华夏各地。端午节有吃粽子,赛龙舟,挂菖蒲、蒿草、艾叶,熏苍术、白芷,喝雄黄酒的习俗。“端午节”为国家法定 节假日之一,并被列入世界非物质文化遗产名录。中国还有春节、元 宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节等节日,

发展经济学试题2000—教学内容

发展经济学试题2000—2008

兰州大学2000年招收硕士研究生入学考试试题 注意:答案一律写在答题纸上,写在试题纸上无效 招生专业:区域经济学、数量经济学、经济史、人口资源环境经济学 考试科目:发展经济学 一、解释下列名词: 1、哈罗德——多马增长模型 2、中性技术进步; 3、外贸乘数原理; 4、平衡增长战略; 5、高级进口与出口替代战略 二、简要回答下列问题: 1、说明托达罗人口流动模型的政策意义; 2、人力资本形成的主要途径是什么? 3、从“市场结构”与“技术创新”的关系角度,说明影响技术创新的主要因素是什么? 4、从分析“市场失败”入手,指出发展中国家加强政府经济计划与干预的必要性; 5、分析发展中国家农业相对重要性下降的原因; 6、说明促成发展中国家进行调整、改革的国际环境因素。 三、论述 1、在论述为什么说环境问题已成为人类共同关注的全球性的战略问题,也成为南北关系中一个新焦点的基础上,阐明持续发展概念提出的意义; 2、在指出“两缺口分析”中心思想的前提下,论述“两缺口分析”的理论意义和政策意义以及它的缺陷。

兰州大学2001年招收硕士研究生入学考试试题 注意:答案一律写在答题纸上,写在试题纸上无效 招生专业:区域经济学、数量经济学、经济史、人口资源环境经济学 考试科目:发展经济学 一、解释 1、自然资本 2、城市化 3、适用技术 4、人口陷井 二、简答 1、结合我国实际,说明人口过度增长对经济发展的制约作用; 2、试分析“技术创新”与“制度创新”的区别以及他们对经济发展的作用; 3、简述城市化与工业化的关系; 4、怎样认识环境与发展的关系; 5、试分析当代经济发展中的“物质资本”与“人力资本”的作用。 三、论述 1、结合罗斯托的“起飞”理论说明我国的西部地区应如何实现经济发展? 2、丰富的自然资源有助于经济起步。西部地区应怎能样合理利用自然资源,将资源优势转化为经济优势?

小学四年级语文综合性学习教案3篇

小学四年级语文综合性学习教案3篇 小学四年级语文综合性学习教案1 一、教师在活动前要布置学生反复看课本中的“黔驴”形象,同时复习课文《黔之驴》,把握课文中“黔驴”的形象。 二、学生除可结合课文谈课本中所附插图的优劣,也可从动画形象的创作来谈插图的好坏,不必拘泥,教师应鼓励学生从多方面分析。 三、活动结束后,可让学生将自己对课本插图的修改意见或新的形象设计及理由寄给教科书的编者。 四、如果学生所见动画形象不多,教师事先可提供某些成功的动画形象(如孙悟空形象、花木兰形象、蓝猫形象等)给学生,让他们对动画形象有些感性认识。 写作——编写寓言 一、初中学生读过的寓言可能已经不少,写作前可引导学生回忆读过的有关作品;教师也可提供某些寓言让学生模仿。 二、教师可事先讲解寓言的主要表现手法,即拟人和象征。 三、对学生习作要求不必过高,基本符合寓言写作要求即可,尤其是对寓意不必作具体要求。 主题探究学习:桥 这次综合性学习意在通过桥这种常见的建筑物引发学生探究的兴趣,开阔学生的视野,使学生认识到,一个事物可以从多种角度去把握,一个问题会有不同的切入点,掌握一定的材料,运用适当的方法,就能对自己感兴趣的问题进行探讨,取得一定的收获。在探究过程中学习和体验探究的方法。 一、探究准备 这一部分的内容,第一,引导学生从哪些方面去搜集资料;第二,让学生认识到,围绕桥这一问题会所涉及许多相关内容,抓住了桥,就会发现有好多问题值得去探究,再从中选择自己感兴趣的某个题目来完成;第三,要举出现实生活中的实例,引导学生认识到历史上、社会中、生活里还有一座座无形的“桥”架在人们的心上,起着重要的沟通、交流作用,需要我们用心去体会。比如,中美

早教中心亲子课程教案(22-24个月)

爱心三班 B 亲子教育活动目标 (22 个月一 24 个月) 一、相识礼仪 通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别 , 勇于在众人面前表现自己 , 以多种方式与同伴进行问候 , 交流。培养良好的情绪、情感 , 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性 , 学会初步的人际交往技能。 二、热身运动 通过热身运动发展宝宝发展爬、站、下蹲、独立行走和跑跳基本动作 , 逐步学习独自上下楼 ; 发展扔、滚、拖、拉、穿线等双手的协调动作和身体协调能力。通过大量的感统器材以及感统训练活动 , 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力 , 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。 三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 通过活动发展宝宝的视、昕、触等感觉能力和动手操作的能力 ;扩大宝宝眼界 , 增长观察、注意、记忆等能力 : 通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪 ,促进良好性格的形成。 四、音乐感知 通过音乐活动发展宝宝昕觉 , 培养初步欣赏能力 : 学唱简短歌曲 , 能随音乐节拍做简单动作和游戏 , 初步培养节奏感。 五、语言节奏 在语言环节中 , 通过有趣的活动激发宝宝模仿说话的兴趣 , 学说简单词句 : 在活动中发展宝宝对语言的理解能力 : 学会注意倾听及简单地表达。 六、感觉统合活动 通过感觉统合训练活动 , 发展动作协调能力及前庭平衡能力 , 促进宝宝的身体健康发育。感统器材不但有利于预防宝宝感统失调现象的产生 , 还有利于培养宝宝坚强、勇敢的性格。 七、课程线索 本期课主要的课程线索是以宝宝常识了解为主。我们每节课都设置了让宝宝了解常识的环节 , 如摸摸是什么、小水滴搬家、浮起来 , 沉下去等. 教学活动流程 一、课前说明: 所需时间 : 3 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上。 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。 背景音乐 : 二、相识礼仪 : 所需时间 : 5 分钟 具体方法 : 教师通过语言和肢体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。 主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。 活动建议 : 可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼 , 握手或拥抱 , 以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环埠。再采用妈妈代替宝宝向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。 二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领 , 如 : 拍手、出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流 , 运用多种手段及工具调动家跃参与教育的积极

综合性学习 教案

综合性学习 调查社会用字情况 一、本次活动内容 调查社会用字情况 二、本次活动目的 引导学生体会语言文字的实践性,做到学以致用,同时培养语言文字规范意识,培养热爱祖国语言文字的感情。 补充资料 中华人民共和国国家通用语言文字法 (2000年10月3 1日第九届全国人民代表大会 常务委员会第十八次会议通过) 目 录 第一章 总则 第二章 国家通用语言文字的使用 第三章 管理和监督 第四章 附则 第一章 总 则 第一条 为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展,使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用,促进各民族、各地区 经济 文化交流,根据宪法,制定本法。 第二条 本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。 第三条 国家推广普通话,推行规范汉字。 第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。

国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。 地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施,推广普通话和推行 规范汉字。 第五条 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严,有利于国家统一和民族团结,有利于社会主义物质文明建设和精神文 明建设。 第六条 国家颁布国家通用语言文字的规范和标准,管理国家通用语言文字的社会应用,支持国家通用语言文字的教学和科学研究,促进国家 通用语言文字的规范、丰富和发展。 第七条 国家奖励为国家通用语言文字事业作出突出贡献的组织和个人。第第八条 各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的 有关规定。 第二章 国家通用语言文字的使用 第九条 国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。法律另有规定的除外。 第十条 学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语 用字。法律另有规定的除外。 学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用 的汉语文教材,应当符合国家通用语言文字的规范和标准。 第十一条 汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。 汉语文出版物中需要使用外国语言文字的,应当用国家通用语言 文字作必要的注释。 第十二条 广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。 需要使用外国语言为播音用语的,须经国务院广播电视部门批 准。 第十三条 公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要,

《发展经济学》课程教学大纲

豌仕丫狠过谬蛤男痒搭张誉堂蝗酉花越嗽搏栗脚窟和叁墒譬舔仿朽瓮梆午巳初伏龄牡谜岸投渭纤猿茎纯推均酉绍诛裤 《发展经济学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号:09040090 课程中文名称:发展经济学

课程英文名称:Economics of Development 课程性质:专业主干课 考核方式:考试 开课专业:经济学 开课学期: 6 总学时:48学时(其中理论40学时,上机8小时) 总学分: 3 二、课程目的和任务 通过讲述发展中国家资本如何积累,人力资源如何开发,工业化与农业现代化如何进行,人口在部门之间如何流动,发展的优先次序如何选择等相关内容,使学生了解发展中国家经济发展的现状,掌握发展经济学的相关理论,具有将发展经济学的相关理论运用到我国经济发展实践并能够分析和解决我国经济发展中存在问题的能力。 三、教学基本要求(含素质教育与创新能力培养的要求) 1、掌握经济增长、经济发展的基本概念,掌握四种经济增长模式,并掌握四种经济增长模式的优缺点,通过经济增长理论的学习,能够分析我国适合的经济增长模式。 2、了解资本匮乏阻碍经济发展的几种理论以及促进资本形成的几种理论,并能应用于发展中国家的实践。 3、掌握人口经济学的基本理论,了解发展中国家人力资源闲置的状况和原因以及开发人力资源的重要性,并能分析我国的人口问题。 4、掌握三种人口流动模式,并结合我国实际分析我国农村剩余劳动力转移的原因和方式以及解决城镇失业人口的对策建议。 5、了解发展中国家工业化与农业进步对经济发展的重要影响,并能联系我国实际指出我国工业化和农业进步的方式和途径。 6、掌握经济发展中平衡增长理论和不平衡增长理论,并能联系我国实际思考梯度发展战略和西部大开发等相关问题。 7、掌握可持续发展的基本思想和影响可持续发展的因素,并能够联系我国实际思考我国实现可持续发展的基本思路。 四、教学内容与学时分配 第一章导论(4学时) 发展中国家、经济增长、经济发展的概念,经济增长与经济发展的关系。发展经济学兴起和演变的过程 第二章经济增长理论(6学时) 四种经济增长模式;哈罗德-多马模式、新古典经济增长模式、新剑桥经济增长模式和新增长理论基本含义及优缺点。经济增长阶段理论、经济增长限度理论的内容。上机内容:

九年级语文下册综合性学习教案新人教版

《综合性学习》 【教学目标】 1、能根据活动主题设计调查问题、确定调查对象,并总结设计调查问题的方法。 2、能对不同图表形式的信息进行整合,概括全面,语言简洁。 3、能掌握根据材料间的逻辑关系整理信息的基本方法。 【教学重点】 能根据活动主题设计调查问题;能用简洁的语言全面材料内容 【教学难点】 能对信息材料进行整合,用简洁的语言全面材料内容 一、考纲解读 《综合性学习与口语交际》的考查中注重学生的探究精神、创新意识和综合运用能力综合性学习从以下六个方面进行考查 (1)确定选题 ⑵为搜集材料而选择调查对象 ⑶设计调查问题 ⑷进行调查采访 ⑸分析文字或图表材料得出结论 ⑹确定学习报告的内容及标题 建议不要过份关注选题、重视读图表。 口语交际:建议重视劝说、鼓励、解说、邀请等交际要求。考题多半从说话考虑对象和目的来设题,考查交际过程中的情感态度和应对能力。 二、设计调查问题及调查对象 (一)辨题找规律 1、(2012年中考题)近年来,留守儿童越来越受到社会的关注。近日,湖北省“为万名留守儿童圆梦”活动之“温暖之旅”启程。学校决定组织学生开展以“关爱留守儿童”为主题的综合性学习活动。 17.某小组准备设计一份关于“留守儿童现状”的调查问卷,在留守儿童中展开调查。请你帮助他们设计一个调查问题。(2分) 2、(2011年中考题)中国的“老玩意儿”既是历史的见证,又是文化的沉淀为了引导学生关注传统文化,学校组织同学们参与以“走近中国的‘老玩意儿’”为主题的综合性学习活动 17.请你为“探访家乡的‘老玩意儿’”的调查问卷设计一个调查问题,并写明相应的调查对象(不要出现家乡的真实名称)(2分) 3、(2010年中考题)近年来,武汉市多家公园开展了树木认养活动,许多市民参与其中。今年,武汉市首次将6月5日、6日设为“树木认养回访日”。学校决定组织学生开展以“树木认养”为主题的综合性学习活动。 17.你准备做一次街头调查,请为调查问卷“武汉市民认养树木现状调查”设计一个调查问题。(2分) 4、(2012年元月调考题)为了了解世界气候变化与我们的生活方式之间的关系,某同学想做一次有关“生活中的节能减排”的调查,想了解人们在交通、家居、办公三方面生活中节能的妙方,请你帮他的调查问卷设计一个调查问题,并写明相应的调查对象。(2分)

中班社会领域教案《认知生活中的小麦》

中班社会领域教案《认知生活中的小麦》培养幼儿的动脑思考能力和反映能力,教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯。以下是出guo的中班社会领域教案《认知生活中的小麦》,欢迎参考,请点击出guo查看。 大大的馒头哪里来?白白的面粉做出来,白白的面粉哪里来?黄黄的小麦磨出来,黄黄的小麦哪里来?农民伯伯种出来。伯伯阿姨劳动忙,大家都要爱惜粮。通过儿歌让本次社会教案深刻进入幼儿头脑,教育幼儿从小爱惜粮食。 【活动目标】 培养幼儿的动脑思考能力和反映能力,教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯,引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。 【活动重点】让幼儿了解小麦的生长过程和用途,教育幼儿节约粮食。 【活动难点】区分出各种麦制品。 【活动准备】 1、按教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘:小麦的生长过程; 2、儿歌《大馒头,哪里来》。 3、实物小麦一株,麦粉制的食品,麦杆工艺品。 【活动过程】

一、以谈话的形式导入,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。 1、师:小朋友都见过小麦吗?它长得什么样?让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。 2、出示实物小麦,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状:小麦的茎俗称麦秸,空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗,麦穗有针一样的麦芒,麦穗成熟时是金黄色的。 3、出示课件: 引导幼儿了解小麦的播种和收获季节:秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初,麦子慢慢地由绿变黄,成熟,农民伯伯开始收麦,叫夏收。 二、出示各种麦制品,了解麦子的用途。 1、出示各种麦制品,引导幼儿了解这都是用麦子做的。 2、引导幼儿了解麦子的用途: 麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等,也可作燃料和泥墙皮。 3、游戏“麦爷爷找孩子”。 请一个幼儿带上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。

综合性学习活动教案

综合性学习活动:世界何时铸剑为犁(教案) 活动目标: 1. 学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究,提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。 2. 学生通过吟咏、背诵、表演、辨论等形式展示成果,进而开阔文化视野,积累有关战争的历史知识和文学知识。 3. 学生通过口语交际、英雄故事的讲述,培养学生的口头表达能力。 4. 通过写作训练,引导学生以“战争”为话题,多角度地认识战争的残酷,正义和非正义,阐明观点,提高写作能力。 活动重点: 1. 学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。 2. 通过活动,提高对战争的认识,提高自己的口语表达能力和写作能力。 3. 在明确每个学生的活动项目和活动内容后,要放手让学生真正“动”起来,真正主动地参与到活动中来,使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言,提高能力。 活动准备: 1. 制定小组活动的方案,抓阄决定搜集内容。 2. 读有关战争的图书,并做好读书笔记,为讲战争的故事作准备。 3. 浏览介绍有关战争的网站,查阅有关战争的知识。 4. 走访身边的老战士,观看影视作品,了解中国解放的历史。 5. 民主推选,成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。 活动方法:成果竞赛。 课时安排:2课时。 教学设计: 1. 创设情景,影片导入 看《南京大屠杀》片断,让学生充分感受战争给人类带来的灾难。 主持人:同学们,我们看了《南京大屠杀》片断,肯定有许多心里话要说吧?是啊,正因为战争给人民带来了无穷的苦难,我们反对战争,呼唤和平,可是在这个世界上,枪声、炮声、爆炸声,远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪,全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中,人类更是付出了惨重的代价。在中国,九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中,30万死难同胞的呼告声,时时使我们警醒。21世纪的今天,我

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