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辽宁省凌海市石山初级中学九年级历史上册 3.6古代世界的战争与征服问题评价单新人教版

3.6古代世界的战争与征服

班级姓名

一、选择题

1．波斯帝国形成的时间是（）

A．公元前7世纪 B．公元前6世纪 C．公元前5世纪 D．公元前4世纪

2．马其顿位于希腊的（）

A．东部 B．西部 C．南部 D．北部

3．公元前4世纪地跨欧、亚、非三洲的大帝国是（）

A．波斯帝国 B．希腊 C．亚历山大帝国 D．罗马帝国

4．下列哪个是地跨欧、亚、非三洲的大帝国（）

A．波斯帝国 B．希腊 C．古代埃及 D．罗马帝国

5．2008年北京将举办奥林匹克运动会。今天奥林匹克运动会的名称来源于古代什么人四年一次的奥林匹亚赛会（）

A．印度人 B．埃及人 C．希腊人 D．苏美尔人

6．罗马帝国最初的二百年与我国哪个历史时期大致同时（）

A．秦朝B．西汉 C．东汉 D．唐朝

7．罗马为了取得地中海霸权，曾经和谁展开长期争霸（）

A．埃及人 B．印度人 C．迦太基人 D．波斯人

8．下列最早建立地跨欧亚非三洲的帝国是（）

A．埃及帝国 B．亚历山大帝国 C．阿拉伯帝国 D．罗马帝国

9．古代雅典人设置“马拉松长跑”是为了纪念哪次战争中的英雄（）A．特洛伊战争 B．希波战争 C．伯罗奔尼撒战争 D．罗马的扩张战争

10．有关古代世界战争的表述不正确的是（）

A．古代世界战争大多规模大，范围广

B．希波战争进行了三次，最后波斯人取得胜利。

C．有很多古代国家通过战争成为地跨欧、亚、非的大帝国

D．古代世界战争客观上促进文化的传播

二、识图题

11. 面几幅图片是古代的战争与征服，请结合所学知识回答问题。

（2）图2中的人物是谁？一生中最重要的军事行动是什么？

（3）图3中的人物是罗马什么时期的统治者？几世纪时这个国家的疆域最大？

（4）结合三幅图片，写出这些战争的共同影响。我们对战争应持有什么态度。

三、材料解析题

12.阅读下列材料，回答问题：

材料一：“条条大路通罗马”

材料二：“桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通。”

材料三：马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人)。对野蛮的征服者民族说来，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。”

①材料一反映了哪个时期的什么景象？它出现的原因是什么？

②材料二中的“大秦”在世界史上指哪个国家？材料中记载大秦王安敦派使者到中国具体是在哪一年？这个史实记载在哪部书中？

③材料三能说明什么？用学过的知识回答。

小组评价：教师评价：

问题训练—评价单答案：

1．B 2．D 3．C 4．D 5．C 6．B 7．C 8．B 9．B 10．B

11.（1）希波战争，希腊胜利。（2）亚历山大，东征。（3）罗马帝国时期，2世纪。（4）这些战争一方面充满着血腥和暴力，另一方面促进了文化交流。反对战争，珍爱和平。（言之有理即可）

12. ①罗马帝国时期罗马政治稳定经济繁荣，对外交流频繁。②罗马，166年，《后汉书》。③战争既是一种暴力，又在客观上促进文化的交流。如亚历山大东征，罗马的扩张。

百年世界战史十大经典战役- -

百年世界战史十大经典战役- - 20世纪是战役发展史上最重要的里程碑。在战争历史的坐标上，人类由机械化战争走到高技术战争、信息化战争。作为战争重要组成部分的战役，也从陆地、海洋走向了天空、太空，从有形的战场走向了无形的空间。难以计数的会战、空战、海战、登陆战等构成了机械化战争时代战役的主要内容，千机轰炸，百舰聚首，千辆坦克大战，几百万人的军队厮杀成为它的典型画面。一个"大"字可以说是这一时代战役的最根本特征。 60、70年代新技术革命兴起后，战争向着信息化方向发展。尽管临近世纪末，战争仍处于从机械化到信息化的过渡期，但在海湾战争、科索沃战争等高技术战争中，仍显示出陆、海、空、天、电全维立体作战的信息化时代战役特征和高效、低耗、精确、灵敏、即时等战役特性。随着通讯、指挥、控制、打击等战争手段日益完备，一些战术、战役行为往往能达成战略目的，战略、战役、战术3者的界限更加难以区分，战役层次在战争中的轮廓日益模糊。即使如此，20世纪仍有许多战役犹如夜空中的点点繁星，熠熠生辉。 ⑴"大战中的大战"―――凡尔登―索姆河战役

堑壕前的大厮杀。双方共伤亡130多万人。"陆战之王"初显神威。 1916年，德军对通往巴黎的门户和法军阵地的枢纽―――凡尔登进行重点进攻。英法联军为减轻凡尔登所受压力，在索姆河发动支援性进攻战役。2月21日，德第5集团军担任凡尔登主攻。德法两军前线兵力3∶1，火炮对比7∶1。为求胜利，双方不断加大兵力投入。在正面15～30公里、纵深7～10公里战场上，双方共150万人的军队进行了激烈厮杀。战役第一天，德军就发射了200万发炮弹。7月1日，英法军队向驻守索姆河地区的德第2集团军发起进攻。双方共投入了153个师，约一万门火炮、1000架飞机。英军在作战中首次使用了新式武器―――坦克。在由堑壕和支撑点配系的3道防御阵地上，德军进行了顽强抵抗。英法联军以伤亡61．5万人的代价仅推进了5～12公里。德军损失65万人，失去240平方公里阵地，但打破了英法联军的计划。此役为第一次世界大战中规模最大、时间最长的战役，阵地消耗战成为主要的作战形式。此战德国大伤元气。战争向有利于协约国的方向发展。

高中历史第二次世界大战精编版

§15 第二次世界大战 ★高考考点及应试对策： 1、掌握二战爆发、扩大、转折和胜利的重大事件，正确认识二战反法西斯的性质，分析其胜利原因及影响，理解世界反法西斯联盟建立的必要性及意义； 2、分析大战后期四次重大国际会议对打败法西斯的积极作用和为战后冷战及各种矛盾纷争埋下祸根的负面影响。 ★教学过程： ☆基本知识结构：一、第二次世界大战 1、背景 2、原因：①根本原因： ②重要原因： ③促成因素： 3、爆发： 4、经过：（1）德军的西线进攻：（2）法国沦陷：（3）不列颠之战：（4）扩大：①欧洲战场的扩大： ②太平洋战场扩大：

（5）世界反法西斯同盟建立：①基础： ②标志：（6）转折：①二战的转折： ②太平洋战争的转折： ③北非战场的转折：（7）胜利：①政治基础： ②军事基础： ③标志： 4、影响：①性质： ②灾难： ③客观影响： ☆重难点分析： 1、二战爆发的特点、原因和教训：

2、二战的性质认识： 3、两次世界大战的比较：（作战双方、性质、规模）

4、二战的进程总结： 5、二战中两大同盟的形成、斗争结果及原因分析：

☆高考例题精讲： 1、20世纪30年代美国颁布的中立法案： A、都有利于法西斯侵略 B、都有利于反法西斯侵略 C、其中1937年法案有利于反法西斯侵略 D、其中1939年法案有利于反法西斯侵略 2、明确规定台湾必须归还中国的国际会议是： A、德黑兰会议 B、开罗会议 C、华盛顿会议 D、雅尔塔会议 3、下列第二次世界大战期间通过的国际文件，中国政府代表参加签字的有： ①《联合国家宣言》②《开罗宣言》③《雅尔塔协定》④《波茨坦公告》 A、①②④ B、②③④ C、②④ D、①②③④ 4、下列事实与法兰西第三帝国覆亡无关的是： A、法国政府长期执行绥靖政策 B、德军主力突破了马其诺防线 C、英法对德开战后坐失良机 D、法国贝当政府实行卖国政策 5、世界反法西斯战争中下述四次战役的时间顺序是：①莫斯科战役②诺曼底登陆③不列颠之战④阿拉曼之战 A、③④①② B、①④③② C、③①④② D、①③②④

2019-2020年九年级历史上册第6课《古代世界的战争与征服》教案新人教版

希波战争中希腊取得了胜利，那么希腊取胜的原因有哪些？ 2、亚历山大大帝东征亚历山大16岁时就跟随父亲四处征战，终于控制了希腊。他父亲曾感叹：“我的孩子，征服属于你的领土吧，马其顿对你来说实在太小了！”不久，他继承王位开始了征服。把世界当作自己的故乡---亚历山大大帝指导学生阅读教材和地图，了解马其顿的强大、亚历山大东征的过程和帝国的建立（定都和范围）展示材料，请同学们根据材料归纳亚历山大东征对世界产生了什么影响？ 3、罗马帝国的扩张与文化传播学生讨论归纳得出答案：①战争的正义性； ②希腊军民的英勇战斗。讨论希波战争的影响。看教材，理清线索。根据图片所展示的箭头归纳亚历山大大帝东征的过程学生根据图片归纳东征的路线 ①读地图罗马的扩张，了解罗马最大的疆域及其时期； ②看插图《罗马古道》和《引水渠》以及第38页小字认识归纳罗马黄金时代的概况。 ③回忆中国历史的“丝绸之路”、自由阅读卡内容，认识罗马帝国的对外交往。 ④结合亚历山大东征的影响，如何认识理解罗马帝国的扩张的影响？ ⑤看课文第39页小字，了解罗马罗马文化传播的表现。学生看书本归纳整理讨论并形成认识战争充满着暴力，同时客观上传播了文化

反思完善教学札记教学中整合教材，用图片和文字材料，拓展资源；设计问题，培养学生的自学、分析能力，学习运用历史的眼光来分析历史与现实的问题。需探讨的是如何将亚历山大大帝东征与罗马帝国的扩张一目有机联系在一起。 -----如有帮助请下载使用，万分感谢。波斯希腊文化得以保存和传播亚历山大远达印度传播希腊文化罗马帝国地跨欧亚非促进文化的传播

2019年精选岳麓版高中历史选修3 20世纪的战争与和平第6课国际联盟习题精选【含答案解析】第二十八篇

2019年精选岳麓版高中历史选修3 20世纪的战争与和平第6课国际联盟习题精选【含答案解析】第二十八篇第1题【单选题】《全球通史》说：“1914年以前，欧洲已是近代基本的政治思想和政治制度的发源地。……然而，战争的浩劫使欧洲人士气沮丧，失去信心，在欧洲大陆的各个地方，古老的秩序正受到怀疑和挑战。”这主要是在强调“一战”( ) A、造成了巨大的人员和财产损失 B、导致了社会主义运动的广泛兴起 C、使欧洲丧失了世界中心的地位 D、引发对资本主义制度的普遍怀疑【答案】：【解析】：第2题【单选题】被认为为1924年至1930年期间西欧各国关系之改善奠定基础的是( ) A、《凡尔赛和约》 B、《洛桑条约》 C、《洛迦诺公约》 D、《非战公约》【答案】：【解析】：第3题【单选题】

从机制上看，国际联盟制止战争、制止侵略的宗旨成为空谈的主要原因是 A、国联成员国并非真心维护世界和平 B、德国等具有发起战争危险的国家参与 C、国联行政院的权力过大 D、国联代表大会和行政院决议坚持“全体一致”的原则【答案】：【解析】：第4题【单选题】美国首先提出建立国际联盟，后来却没有参加，原因是( )①英法等国和美国有矛盾②美国国内的阶级矛盾空前尖锐③国联盟约未能满足美国的要求④盟约否定了十四点和平计划 A、①② B、①③ C、②③ D、②④ 【答案】：【解析】：第5题【单选题】 20世纪20年代，凡尔赛体系有过两次重大调整。这两次调整分别是 A、道威斯计划、《洛伽诺公约》 B、道威斯计划、《非战公约》 C、鲁尔危机、《洛伽诺公约》 D、《洛伽诺公约》、《非战公约》【答案】：

第6课古代世界的战争与征服教案

第6课古代世界的战争与征服教学目标：【知识与能力】 1、了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播 2、利用当代世界地图，查找亚历山大帝国和罗马帝国的版图，培养学生运用地图辅助学习历史的能力。 3、探讨罗马帝国的扩张与文化传播的联系，掌握古代世界主要战争的两面性作用，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。【过程与方法】 1、思考探究亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家？希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争存在着哪些异同点？罗马帝国的扩张和文化传播有什么联系？ 2、议论解疑综合归纳希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？【情感态度与价值观】使学生认识到：战争从未在人类生活中长时间地停留过，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。人文素养增强反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断教学重点、难点：教学重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播教学难点：辩证认识罗马帝国扩张的影响课前预习题： 1.现代奥运会中来源于古代世界的战争的一项比赛项目是什么？ 2.马拉松战役的时间、地点、交战双方、结果？ 3.亚历山大帝国疆域的大致范围。 4.理解“身在罗马，就象罗马人一样行事”、“条条大路通罗马”等谚语的含义。 5.罗马共和国建立的时间？被罗马帝国所取代的时间？教学过程：一、课前导入：出示课件，组织学生阅读“导入框”图文，讨论回答： 1 、现代奥运会有一项重要的长距离竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长

历史：第6课《古代世界的战争与征服》同步练习(鲁教版八年级上)

第6课古代世界的战争与征服一、单项选择题 1.下列国家中曾经统一过两河流域的是（） ①古巴比伦王国②波斯帝国③亚历山大帝国④罗马帝国 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②④ 2.下列国家中，曾经是地跨欧亚非三洲的大帝国的是（） ①古代埃及②波斯帝国③亚历山大帝国④罗马帝国 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.古希腊是被下列哪一个国家灭亡的（） A.波斯帝国 B.马其顿国 C.罗马帝国 D.古巴比伦王国 4.亚历山大帝国的版图最东端到（） A.小亚细亚 B.幼发拉底河上游 C.印度河流域 D.古代埃及 5.公元前4世纪成为地跨欧亚非三洲大帝国的是（） A.古代埃及 B.亚历山大帝国 C.西罗马帝国 D.阿拉伯帝国 6.亚历山大帝国的首都在（） A.巴比伦 B.底比斯 C.亚历山大港 D.罗马城 7.现在奥运会上马拉松长跑的运动项目起源于（） A.希波战争 B.马其顿王国打败希腊 C.亚历山大东征 D.斯巴达和雅典的内战 8.罗马帝国的版图基本确定下来，成为地跨欧亚非三洲的大帝国的时间在（） A.公元前2世纪 B.公元2世纪 C.公元前1世纪 D.公元1世纪 9.中国古代史书上所记载的“大秦”指的是下列哪一个国家（） A.波斯帝国 B.亚历山大帝国 C.罗马帝国 D.阿拉伯帝国 10.罗马帝国历史上最繁盛的时期是在（） A.公元前2至前1世纪 B.公元前6世纪 C.公元1至2世纪 D.公元3至4世纪 11.下列关于亚历山大帝国和罗马帝国的相同点的叙述正确的是（） ①都建立了地跨欧亚非三洲的大帝国②都对外进行了侵略扩张的战争③都促进了东西方文化的交流和发展④都曾经侵入到印度河流域 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 12.下列关于亚历山大东征的说法正确的是（）

美术鉴赏第三单元第六课战争与和平参考教案

美术鉴赏第三单元第六课战争与和平参考教案参考教案教学目标了解战争在社会生活中的作用和地位；认识美术作品反映战争的特点和形式，以及艺术家选择特定场景和细节来表现战争的意图；训练学生的画面分析能力，培养他们对战争与和平的正确态度。教学内容通过对若干件美术作品的欣赏和分析，使学生对战争有更为全面的认识，能够从不同层面上看待战争（历史中的战争，观念中的战争，战争的性质，战争的影响），并了解战争与美术的关系。追问静态的美术如何呈现复杂而动态的战争，从而对美术的特性与表现力有更深入的认识。学生通过讨论、交流，以及自己设计创作关于战争与和平的作品，进一步加深对美术的认识。课时安排 1课时。课前准备教师：教材，与战争有关的美术作品或影视图像。学生：教材，关于战争、和平的影视资料与文学著作。教学程序一、导入同学们看过哪些关于战争的影视或文学作品？它们是怎样表现战争的？引入本课主题。二、作品欣赏和重点讲解欣赏不同作品对战争与和平的不同表现，并提出问题。 1．长城。作为一件浩大的人工产品，它是怎样产生的？战争会遗留给人们什么？

2．兵马俑。这一组大型雕刻直接再现了一支强大的军队，它为什么在陵墓中出现？有什么特定的内涵？它们的敌人是谁？完成第74页的“思考与交流”。3．《布雷达的投降》。胜利者与失败者是谁？怎么从画面上把他们区分开来？国王委托委拉斯贵支完成这件作品的动机是什么？ 4．《免胄图》。这件传为李公麟的作品描绘的是历史中的哪一个事件？作者是站在什么立场来表现的？作者为什么选择这一个场面来描绘？ 5．比较这两件同样以“投降”为主题的作品，看作者分别突出了哪些细节和场景。三、分组讨论：第一组：《采桑攻战宴乐铜壶》；第二组：《原子弹灾害图·水》；第三组：《内战的预言》；第四组：《地道战》。对比分析：它们表现的是什么时候的战争？在表现方式上有什么特点？小组形成意见，相互交流。四、集体讨论美术作品中的战争与影视、文学中的战争是一样的吗？如果不是，又有什么特殊之处呢？描绘战争场面的美术作品往往需要花费艺术家的大量时间和精力，他再现这一战争场景有什么特别的意图呢？战争会改变人们的生活，带来各种变化。身在和平中的艺术家对战争的描绘与身处战争之中的艺术家对战争的表现常常有所不同，这种不同表现在哪里？如果由你来创作一件美术作品，如《布拉格的投降》，你会采用什么形式来表现呢？（这个问题可以分组讨论，以求每个学生都能够向同学表达自己的看法。）五、创作与实践欣赏教材第76页以“和平”为主题的两件作品，并适当比较二者的不同。以“和平”为主题进行创作，画出草图并附加设计思路即可。分组讨论，每组推选出一件最优秀作品，然后集体讨论，教师根据情况适当给予点评，最好以鼓励为主。

世界历史上的著名战争汇编

世界历史上的著名战争汇编埃及与赫梯的战争（公元前十四世纪）埃及与赫梯的战争是有和约传世的最古老的战争。古埃及与赫梯为争夺叙利亚地区的统治权，爆发连年战争，其间曾会战与奥伦特河畔的卡迭石城，埃及法老拉美西斯二世轻敌战败。此后，战争又延续了十余年，至前1280年，埃及利用赫梯国内发生王位争夺的机会，迫使赫梯新王哈图西尔与法老签订和约，才结束战争。亚述帝国的征服（公元前十世纪至公元前七世纪）前三千年代末亚述国家形成，先后遭到米坦尼、阿拉美亚等国的侵略和统治，前十世纪后开始强大，随即开始长时期的对外扩张和征服战争。前858年至前82 4年，那西帕二世和萨玛那萨尔三世征服两河流域北部和叙利亚一带。从前744年开始大规模扩张，先后征服米底、乌拉尔图、巴勒斯坦、腓尼基等国家和地区。前688年，攻陷并摧毁巴比伦城。前671年，亚述王阿萨哈东率军越过西奈半岛侵入埃及，攻克下埃及旧都孟菲斯，前663年再陷底比斯。此后直至前651年，埃及始摆脱亚述的统治。前648年，亚述再克巴比伦城，巴比伦王自焚。前642至前639年，亚述对埃兰发起强大攻势，最后攻入苏萨，将埃兰置为属地。前七世纪后半叶开始，亚述帝国开始衰弱，遭到米提亚人和迦勒底人的轮番进攻。前612年，米提亚和迦勒底的联军攻陷帝国首都尼尼微，前605年卡赫美士战役后，亚述彻底灭亡。希波战争（公元前492年～公元前449年）希腊城邦反抗波斯帝国侵略的战争，导火索是公元前500年小亚细亚的希腊城邦米利都发生的反波斯统治起义。波斯军队先后三次大举入侵希腊：第一次在前492年，大流士一世遣摩多牛斯率海陆军远征希腊，因陆军在色雷斯境内受阻，海军行至亚陀斯海角遭受风暴，损失惨重，遂无功而返；第二次在前490年，大流士遣达提斯率约十万军队、六百艘战舰横渡爱琴海，先攻占优卑亚岛西岸的埃勒特里亚，然后在雅典北部的马拉松登陆，在此地爆发了马拉松之战，波斯军大败退回；第三次在前480年，薛西斯一世率军五十万、战舰千艘进攻希腊，陆军夺取德摩比利隘口，进占并破坏了雅典城，但海军在绕过苏尼昂海角后，于萨拉米斯湾被雅典打败，仓皇退却，次年，陆军又败于中希腊的布拉。前478年，提洛同盟建立，希腊开始转守为攻，前449年，在塞浦路斯岛的萨拉米斯城附近打败波斯军，迫使波斯签订《卡里阿斯合约》，最终取得了战争的胜利。伯罗奔尼撒战争（公元前431年～公元前404年）伯罗奔尼撒战争是斯巴达和雅典为争夺希腊的霸权而爆发的长年战争，因以斯巴达为首的伯罗奔尼撒同盟而得名。公元前432年，雅典借口伯罗奔尼撒同盟成

“世界战争史上的奇迹!”

“世界战争史上的奇迹!” 1948年11月6日至1949年1月10日，66天时间里，中国人民解放军华东野战军和中原野战军共60万名指战员协同作战，在以江苏徐州为中心，东起江苏海州、西到河南商丘、北始山东临城（现薛城）、南达淮河的广大地区，将80万国民党军队打了个落花流水（共歼敌55.5万余人），基本上解放了长江以北的华东和中原两大地区，史称“淮海战役”（国民党把这场战役命名为“徐蚌会战”）。淮海战役是解放战争时期中国人民解放军对国民党军进行的第二个战略性进攻战役，也是三大战役中解放军牺牲最多、歼敌数量最多、政治影响最大、战争样式最复杂的战役。经此一役，蒋介石在南线战场上的精锐部队损失殆尽。国民党的政治、经济中心南京和上海已在解放军的直接威胁之下。当淮海战役胜利的喜讯传到莫斯科后，苏联最高领导人斯大林情不自禁地说：“60万胜80万，这不仅是中国革命战争史上的奇迹，也是世界战争史上的奇迹！” 为确保徐州，蒋介石调兵遣将 1948年9月24日济南战役结束后，敌徐州“剿总”刘峙集团开始收缩兵力，至10月底，其4个兵团、2个绥靖区、25个军，约60万人的兵力，分布在以徐州为中心的陇海和

津浦两条铁路线上，企图阻止我军南下。其部署是：第7兵团（黄百韬）在新安镇地区；第13 兵团（李弥）在徐州以东地区；第2兵团（邱清泉）在黄口、砀山地区；第16兵团（孙元良）由郑州撤往蒙城；第9绥靖区（李延年）在海州；第3绥靖区（冯治安）在韩庄、台儿庄地区；第4绥靖区（刘汝明）在商丘；第1绥靖区（周岩）在淮阴。这一部署的特点是，重兵密集，便于机动，增援迅速。 1948年9月25日，中央军委批准华东野战军进行淮海战役的建议。10月11日，毛泽东提出了关于淮海战役的作战方针，要求华东野战军，第一步集中兵力，歼灭第7兵团，完成中间突破；第二步歼灭海州、连云港地区之敌；第三步在两淮地区作战。并要求中原野战军主力部署攻击陇海路郑徐段，牵制第16兵团、不使其东调，配合华东野战军作战。为了全歼第7兵团，并迷惑敌军，使其不能迅速判明我军的主攻目标，毛泽东根据敌军部署特点，进一步指示华东野战军要用一半以上兵力担任牵制、阻击任务，并从南北两面及西面威逼徐州。这样就能达到争取较多时间，全歼第7兵团。 10月中旬，中原野战军派第2纵队向江汉、第6纵队向宛西行动，吸引白崇禧主力第3兵团（张淦）向南，第12兵团（黄维）向西，以配合郑州战役。10月20日，我中原野战军主力四个纵队发起郑州战役，残敌万余人，郑州、开封很快解放。根据全国战局的发展和中原、华东战场的敌情

人教版历史九年级上册第6课古代世界的战争与征服随堂练习(有答案)

第6课古代世界的战争与征服【知识讲述】希波战争是古代波斯帝国为了扩张版图而入侵希腊的战争，战争以希腊获胜，波斯战败而告结束。这次战争对东西方经济与文化的影响远大过于战争本身。希波战争是人类历史文化的一次前所未有的大融合，其影响远远超出波斯、希腊的范围。它大大加强了东西方文化交流，促进东西方文化发展，促进科学、艺术的进步。打破东西方几乎完全隔绝的局面，从而推动人类社会发展进步。这是希波战争最重要的影响。公元前4世纪马其顿国强大起来，后亚历山大即位，经过他的东征，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。伴随东征的过程中，东西方文化出现了交流和发展，希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化中。亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明：波斯文明，埃及文明，犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通也被打通。【能力拓展】希波战争在教材中所占篇幅较少，但教师在教学的过程中应将这场世界史上重要的战争的背景、经过、结果以及重要的影响深入的想学生讲解。在讲解过程中建议补充一些素材资料，如马拉松战役，以此丰富这部分内容。公元前6世纪中期，波斯征服小亚细亚的希腊城邦。公元前491年，大流士一世派遣使者到希腊各国索取“土和水”，也就是要求对方屈服。斯巴达和雅典不屈。第二年，波斯大军在马拉松平原登陆。米太亚得率领雅典军队约1万人前往阻击。他们采用两翼埋伏，正面佯攻，最后三面包抄的战术，创造了以少胜多，以弱胜强的光辉范例。在地域上了解亚历山大帝国的疆域，以此分析当时经过亚历山大的东征使整个帝国成为当时主要的世界文明的汇集地。在讲解罗马帝国建立最初二百年间的历史内容时，引导学生分析这个时期罗马出现繁荣景象的原因，同时，这个时期的罗马于外部有和平交往。教师应帮助学生回忆已在中国古代史学过的“丝绸之路”、两汉与大秦的往来有关知识，加强中外历史的联系。【易错点提示】希波战争是东方帝国波斯于西方希腊城邦在各自发展过程张的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突。对于战争要辩证的复习，战争带来灾难的同时，在客观上也促进了人类文明的传播。亚历山大东征，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。将希腊文明传播到东方，促进了东西方文化的交流。正确认识罗马帝国的扩张与文化传播的影响：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。罗马帝国与外部的往来方式既有战争也有和平方式。罗马帝国在其繁荣时期，与北欧、印度、中国等都有贸易往来，说明其与外部也有和平的往来。【经典题目】 1.一个月后，伦敦奥运会就要开幕了，我国选手将参加奥运会的马拉松比赛项目，而这个运动项目则源自世界古代史上的一次战争。这次战争是 A．希波战争 B．布匿战争 C．罗马内战 D．十字军东征【答案】A 【解析】马拉松比赛源于希波战争中的马拉松战役。 2.古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往途径和方式主要有和平交往和暴力冲撞。其

人教版历史九年级上册第6课古代世界的战争与征服知识点

人教版九年级上《古代文明的传播与发展》古代世界的战争与征服一、希波战争： 1、请简述波斯帝国的建立和对外扩张的情况。波斯帝国建立于公元前6世纪，它的主要居民是波斯人。建立后不久，即开始走上向外扩张的道路。波斯先后征服了埃及等国家和地区，成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国。 2、希波战争：公元前5世纪早期，波斯三次入侵希腊，史称希波战争。公元前5世纪中期，希腊取得希波战争的胜利。（注意马拉松运动的来历）二、亚历山大大帝东征： 1、背景：公元前4世纪，希腊内部矛盾激化，希腊极盛时期过去。在希腊的北部的马其顿国迅速强大起来，公元前4世纪后期，马其顿打败希腊联军，控制了希腊。 2、简述亚历山大东征的基本路线及结果：扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领了两河流域，灭波斯，远到印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。 3、亚历山大东征的影响：亚历山大东征把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入到希腊文化，在客观上促进了东西方文化的交流。三、罗马帝国的扩张与文化传播：（名言：条条道路通罗马） 1、请说出罗马帝国在2世纪时的疆域四至：东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河，地跨欧亚非三洲，地中海成为其内湖。在最初约200年间，由于战争停止和统治加强，帝国境内局势安定，经济繁荣。 2、如何评价罗马对外扩张？罗马对世界文化产生了什么影响？（1）、评价：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，促进了征服地区的文明的发展。（2）、影响：罗马的建筑风格和样式对世界产生了重要的影响。拉丁语也不断地向外传播，拉丁字母成为世界上最通用的字母。罗马法是人类的重要遗产。基督教影响了一代又一代人，成为世界三大宗教之一。四、问题探究： 1、人类交往的方式主要有哪两种？其主流是什么？你赞成哪种方式，原因是什么？和平交往和暴力冲突（或战争）。和平交往是主流。赞成和平交往。原因：因为战争给人民带来灾难，破坏了文化，虽然战争也能促进人类文化的交流，但这种方式到处充斥着暴力和血腥，不如运用和平的方式来进行交往。 2、“身在罗马，就做罗马人。”“条条大道通罗马”这两句话说明了什么问题？第一句话说明了罗马的强大和身为罗马人的自豪感；第二句话反映出罗马帝国的交通发达和疆域的辽阔，同时也反映出罗马盛世局面的一个侧面。第7课东西方文化交流的使者一、阿拉伯数字：印度人创造了从0 到9 十个数字的计数法。阿拉伯人学会了这一方法，把它加以改造。12 世纪初，这一简便的计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。

世界史上的主要战争

世界史上的主要战争战争是政治集团之间、民族(部落)之间、国家之间的矛盾最高的斗争表现形式，是解决纠纷的一种最高、最暴力的手段。人类出现以来，就一直没有停止过战争，我们总结世界历史，其中重要的战争有欧美资产阶级革命发动的战争、第一次世界大战、第二次世界大战、冷战、中东战争、伊拉克战争、科索沃战争等，有关欧美资产阶级革命相关的内容在其他专题中已述，此专题不再赘述，本专题力求紧扣初中历史课程课标进行归纳总结，希望能对同学们备战中考有所帮助。一、知识链接（一）第一次世界大战根本原因：资本主义政治经济发展的不平衡，帝国主义国家之间矛盾激化。导火线：萨拉热窝事件过程：爆发：1914年，奥匈帝国向塞尔维亚宣战；重要战役：1914年，马恩河战役；1916年凡尔登战役和索姆河战役；结束：1918年，德国投降。影响： ⑴规模空前，战场由最初欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后30多个国家卷入战争。⑵性质为“帝国主义战争”，给各国人民带来深重苦难。 ⑶一战后出现了第一个社会主义国家，客观上促进了科学技术的发展，促进了世界民族解放运动的发展。（二）第二次世界大战根本原因：资本主义政治经济发展的不平衡，帝国主义国家之间矛盾激化。过程：

全面爆发标志：1939年9月1日，德国突袭波兰，英法对德宣战；战火扩大标志：1941年6月德国突袭苏联；战火进一步扩大，大到最大规模：1941年12月日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发；战争的转折点：1943年斯大林格勒战役结束；结束标志：1945年5月，德国签署投降书，欧洲战场结束；1945年9月2日，日本签署投降书，二战结束。影响： ⑴前后有61个国家和地区、20亿以上人口卷入，范围遍及“亚洲、欧洲、非洲和大洋洲”，是迄今为止规模最大的世界范围的战争，也是一场空前浩劫，几千万人失去生命，无数财产被毁。 ⑵二战彻底改变了世界面貌，影响了世界历史的发展进程。（三）冷战背景：第二次世界大战后，美国的经济、军事实力居于世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀。但美国又不得不正视苏联等社会主义国家。时间：1947年－1991年含义：美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，以“遏制”共产主义。表现：政治上：杜鲁门主义出台，美苏战时同盟关系正式破裂。经济上：马歇尔计划的实施。军事上：北大西洋公约组织的成立。影响：霸权主义对人类进步和安全的威胁：在两极格局下，美苏展开了一系列争霸斗争，严重威胁了世界和平和各国的发展与安全。霸权野心会使某些大国违背客观的历史潮流，威胁人类的和平与发展。（四）中东战争

(完整word版)湘美版高中美术鉴赏第三单元第六课《战争与和平》+教案

教学流程：一、导入 [播放视频《9·11事件撞机瞬间》] [思考交流] 1、看了这个片断后，你有何感触？ 2、你最想告诉大家的是什么？战争，自文明萌发之始便噩梦般的伴随着人类。无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对逝去的生命的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思。 [出示课题《战争与和平》] 二、战争与美术战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争与艺术有着密切的关联。 1、长城。作为一件浩大的人工产品，它是怎么样产生的？战争会遗留给人们什么？

2、《兵马俑》——秦秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹。没有秦始皇的统一战争，就不会有这样一个宏伟的奇迹；这个奇迹本身，也完全是战争的主题。那么工匠们费劲力气烧制出像真人一样大小的俑为的是什么目的？俑的出现最主要是代替真人殉葬。这个地下军队其时是作为秦始皇的陪葬，他们在地下另一个世界里仍然保卫着秦始皇，听从他的调遣。其中各个俑长相各不相同，形态逼真，比例准确，和西方雕塑相比较，具有很强的中国特色。三、反思战争战争会引起社会的动荡，给广大民众以深重的灾难，战争破坏了平静的艺术环境，同时造成艺术家精神上的矛盾冲突，促使艺术家反思战争，反思人生和整个世界，从而创造出许多感人的作品。 [出示图片《原子弹灾害图·水》] 丸木位里夫妇就用画笔展现了失败者对战争的痛苦回忆。

原子弹使日本的广岛和长崎遭到毁灭性打击，这是对日本战争罪行的惩罚，但画家用画笔问：战争的本质到底是什么？无论你是对错、胜败，战争都只会导致一个结果——毁灭、破坏和持久的苦难。 ①《内战的预感》达利作品给你的第一印象是什么？画家在画面中想表达怎么样的思想感情？这幅画比较易懂，但形像却异常丑恶。“立体派”虽然是把客观世界的形象拆散以后重新加以组合，却并不那么可怕，因为至少它还是图案式的美感。达利的这幅画则把人体拆散再重新组合起来，以让它保持极逼真的效果。故使人更觉可怕。画中一只胳膊长在大腿上，而手又握住另一只大腿的根部，接在那条腿上的脚则踩在拆下来的屁股上，从大腿上边长出来一个狞笑的人头。一堆堆内脏似的物体抛满了地面。这是关于战争残酷的一场恶梦——甚至是只有在发高烧的时候才会产生的恶梦。 ②《荷拉斯兄弟的宣誓》——达维特法

古代世界的战争与征服习题(含答案)

古代世界的战争与征服习题（含答案）一、选择题(本大题共13小题，共26.0分) 1. 他是西方有史以来最伟大的领袖人物之一，曾经统一了战乱不断的希腊诸邦，并征服了波斯、埃及和许多其他的王国，直至印度边界。他的传奇故事多次被搬上银幕。他是谁？（） A. 凯撒 B. 屋大维 C. 亚历山大 D. 穆罕默德 2. 下列国家中曾经是地跨欧、亚、非三洲的国家有（） ①波斯帝国②亚历山大帝国③古巴比伦王国④埃及⑤罗马帝国⑥奥斯曼土耳其⑦阿拉伯帝国。 A. ①②⑤⑥⑦ B. ②③④⑥⑦ C. ①③④⑤⑦ D. ①②③④⑦ 3. 下列封建帝国中，没有地跨欧亚非三洲的是（） A. 查理曼帝国 B. 东罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 奥斯曼土耳其帝国 4. 下列文明的传播，属于和平交流方式的是（） ①阿拉伯数字传播②马可?波罗来华③亚历山大东征④大英博物馆陈列圆明园文物。 A. ①②④ B. ①③ C. ①② D. ③④ 5. “把战争带给亚洲，把财富带回希腊”。建立地跨欧、亚、非三洲的帝国的是（） A. 查理?马特 B. 屋大维 C. 亚历山大 D. 马可?波罗 6. 和平交流是历史发展的主旋律。下列图片与“和平交流”无关的是（） A. B. C. D. 7. 他是西方有史以来最伟大的领袖人物之一。他扫荡了小亚细亚和埃及，回师占领了两河流域，灭波斯，一直打到印度河流域，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国。他是（） A. 伯利克里 B. 屋大维 C. 亚历山大 D. 穆罕默德 8. 奥运会中有马拉松长跑的运动项目，下列选项中与这一运动项目有渊源的历史事件是（） A. 希腊内战 B. 希波战争 C. 斯巴达克起义 D. 亚历山大大帝东征 9. 2015建发厦门国际马拉松赛于2015年1月3日（星期六）8：00在我市举行。马拉松长跑项目源自古代历史上的（） A. 希波战争 B. 布匿战争 C. 亚历山大大帝东征 D. 十字军东征 10. 今天的“马拉松长跑”与古代雅典人的哪次战争有关？（） A. 特洛伊战争 B. 希波战争 C. 波罗奔尼撒战

湘教版高中美术鉴赏《战争与和平》说课及教案

湘版美术鉴赏教材第三单元第六课战争与和平社会变革与美术作品的关系宜昌市三峡艺术高中：刘军兵教学目标知识与技能目标：理解社会变革与美术作品的相互关系。过程与方法目标：认识美术作品反映战争与和平的特点和形式；准确了解作者的创作意图及作品的精神内涵；训练学生的画面分析能力。情感态度与价值观：珍惜和平、呼吁和平，反对战争。只有国家强盛，才能保持长久和平。作为中华儿女，理应为国家和民族的强盛而努力奋斗。教学重难点认识美术作品反映战争的特点和形式，并能准确了解作品创作者的意图及作品的精神内涵。使学生深刻体会到社会变革中的战争因素与美术作品的密切关系（社会发展的战争因素必然对美术创作产生影响，也造就了许多不同的美术类型;反之，美术作品也以自己的方式参与到社会活动和发展之中，在推动人们思想的发展变化等方面也起到了积极的作用。）课前准备教师准备多媒体课件，并给学生准备相关作品资料、白纸、彩笔等。教学过程一、导入以《拯救大兵瑞恩》电影片段导入提问：同学们看了这段视频之后有何感触？通过观看战争的电影片段，刺激学生的感观，引发学生对战争的思考。并引出本课课题——《战争与和平》并让学生浏览教材内容二、作品赏析，知识构建(共有三个板块的内容) 板块一战争与美术（安排两次交流与思考）作品一建筑艺术杰作：《长城》提问1、这件浩大的建筑艺术杰作是怎样产生的？ 2、它展现给我们的仅仅是一段城墙吗？（它是秦军为了抵御匈奴入侵而修建的，是战争的产物。经过漫长的岁月，长城已不再是军事意义上的堡垒，而是历史的见证者，是中华民族智慧和血汗的结晶，是中华民族的骄傲与象征。）作品二雕刻艺术杰作：《秦始皇兵马俑》思考与交流：秦始皇为什么要组建这样一支庞大的地下军队？作品三绘画艺术作品：《布雷达的投降》

初三历史专题复习九世界史上的主要战争

08中考历史复习专题：专题九世界史上的主要战争山东省滨州市博兴县柳桥中学卞法莲战争是政治集团之间、民族(部落)之间、国家之间的矛盾最高的斗争表现形式，是解决纠纷的一种最高、最暴力的手段。人类出现以来，就一直没有停止过战争，我们总结世界历史，其中重要的战争有欧美资产阶级革命发动的战争、第一次世界大战、第二次世界大战、冷战、中东战争、伊拉克战争、科索沃战争等，有关欧美资产阶级革命相关的内容在其他专题中已述，此专题不再赘述，本专题力求紧扣初中历史课程课标进行归纳总结，希望能对同学们备战中考有所帮助。一、知识链接（一）第一次世界大战根本原因：资本主义政治经济发展的不平衡，帝国主义国家之间矛盾激化。导火线：萨拉热窝事件过程：爆发：1914年，奥匈帝国向塞尔维亚宣战；重要战役：1914年，马恩河战役；1916年凡尔登战役和索姆河战役；结束：1918年，德国投降。影响： ⑴规模空前，战场由最初欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后30多个国家卷入战争。⑵性质为“帝国主义战争”，给各国人民带来深重苦难。 ⑶一战后出现了第一个社会主义国家，客观上促进了科学技术的发展，促进了世界民族解放运动的发展。（二）第二次世界大战根本原因：资本主义政治经济发展的不平衡，帝国主义国家之间矛盾激化。过程：全面爆发标志：1939年9月1日，德国突袭波兰，英法对德宣战；战火扩大标志：1941年6月德国突袭苏联；战火进一步扩大，大到最大规模：1941年12月日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发；

战争的转折点：1943年斯大林格勒战役结束；结束标志：1945年5月，德国签署投降书，欧洲战场结束；1945年9月2日，日本签署投降书，二战结束。影响： ⑴前后有61个国家和地区、20亿以上人口卷入，范围遍及“亚洲、欧洲、非洲和大洋洲”，是迄今为止规模最大的世界范围的战争，也是一场空前浩劫，几千万人失去生命，无数财产被毁。 ⑵二战彻底改变了世界面貌，影响了世界历史的发展进程。（三）冷战背景：第二次世界大战后，美国的经济、军事实力居于世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀。但美国又不得不正视苏联等社会主义国家。时间：1947年－1991年含义：美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，以“遏制”共产主义。表现：政治上：杜鲁门主义出台，美苏战时同盟关系正式破裂。经济上：马歇尔计划的实施。军事上：北大西洋公约组织的成立。影响：霸权主义对人类进步和安全的威胁：在两极格局下，美苏展开了一系列争霸斗争，严重威胁了世界和平和各国的发展与安全。霸权野心会使某些大国违背客观的历史潮流，威胁人类的和平与发展。（四）中东战争背景：一战后，在英国支持下，犹太人陆续迁往巴勒斯坦。二战后，联合国大会通过了巴勒斯坦地区“分治”，建立一个犹太国家和一个阿拉伯国家的决议。1948年，犹太人国家以色列国成立。中东矛盾：列强矛盾；巴以矛盾；宗教矛盾。中东战争：以色列国成立后至1973年，阿拉伯国家和以色列国之间就发生了四次战争。（五）科索沃战争原因：冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、领土纠纷成为威胁世界安全的因素，美国霸权主义把其转化为国际冲突，威胁世界和平。

第六课战争与和平

第三单元第6课战争与和平教学目标了解战争在社会生活中的作用和地位；认识美术作品反映战争的特点和形式，以及艺术家选择特定场景和细节来表现战争的意图；训练学生的画面分析能力，培养他们对战争与和平的正确态度。教学内容通过对若干件美术作品的欣赏和分析，使学生对战争有更为全面的认识，能够从不同层面上看待战争（历史中的战争，观念中的战争，战争的性质，战争的影响），并了解战争与美术的关系。追问静态的美术如何呈现复杂而动态的战争，从而对美术的特性与表现力有更深入的认识。学生通过讨论、交流，以及自己设计创作关于战争与和平的作品，进一步加深对美术的认识。课时安排 1课时。课前准备教师：教材，与战争有关的美术作品或影视图像。学生：教材，关于战争、和平的影视资料与文学著作。教学程序一、导入同学们看过哪些关于战争的影视或文学作品？它们是怎样表现战争的？引入本课主题。二、作品欣赏和重点讲解欣赏不同作品对战争与和平的不同表现，并提出问题。 1．长城。作为一件浩大的人工产品，它是怎样产生的？战争会遗留给人们什么？ 2．兵马俑。这一组大型雕刻直接再现了一支强大的军队，它为什么在陵墓中出现？有什么特定的内涵？它们的敌人是谁？完成第74页的“思考与交流”。 3．《布雷达的投降》。胜利者与失败者是谁？怎么从画面上把他们区分开来？国王委托委拉斯贵支完成这件作品的动机是什么？ 4．《免胄图》。这件传为李公麟的作品描绘的是历史中的哪一个事件？作者是站在什么立场来表现的？作者为什么选择这一个场面来描绘？

5．比较这两件同样以“投降”为主题的作品，看作者分别突出了哪些细节和场景。三、分组讨论：第一组：《采桑攻战宴乐铜壶》；第二组：《原子弹灾害图·水》；第三组：《内战的预言》；第四组：《地道战》。对比分析：它们表现的是什么时候的战争？在表现方式上有什么特点？小组形成意见，相互交流。四、集体讨论美术作品中的战争与影视、文学中的战争是一样的吗？如果不是，又有什么特殊之处呢？描绘战争场面的美术作品往往需要花费艺术家的大量时间和精力，他再现这一战争场景有什么特别的意图呢？战争会改变人们的生活，带来各种变化。身在和平中的艺术家对战争的描绘与身处战争之中的艺术家对战争的表现常常有所不同，这种不同表现在哪里？如果由你来创作一件美术作品，如《布拉格的投降》，你会采用什么形式来表现呢？（这个问题可以分组讨论，以求每个学生都能够向同学表达自己的看法。）五、创作与实践欣赏教材第76页以“和平”为主题的两件作品，并适当比较二者的不同。以“和平”为主题进行创作，画出草图并附加设计思路即可。分组讨论，每组推选出一件最优秀作品，然后集体讨论，教师根据情况适当给予点评，最好以鼓励为主。活动建议完成“活动建议”。

初中世界历史知识点归纳：第二次世界大战过程

初中世界历史知识点归纳：第二次世界大战过程 1、全面爆发：1939年9月1日，德军突袭波兰，9月3日，英法对德宣战。 2、扩大：苏德战场的开始。1941年6月，德军突袭苏联。重要战役：莫斯科保卫战--打破了"德军天下无敌"的神话。 3、进一步扩大：太平洋战争的爆发。1941年12月7日，日军偷袭太平洋美军基地珍珠港，重创太平洋舰队，第二日，美国对日宣战。（影响：珍珠港事件揭开了太平洋战争的序幕，使二战规模达到最大，成为名副其实的世界大战。） 4、国际反法西斯同盟的建立（1）原因：世界人民与法西斯国家的矛盾激化。（2）时间：1942年1月1日；地点：华盛顿。参与国：美、英、苏、中等26个国家。（3）标志：《联合国家宣言》的发表（宣言内容：各国保证将用自己的全部人力和物力，联合起来，彻底打垮法西斯国家。）（4）作用：标志着国际反法西斯同盟的建立，极大鼓舞了各国人民的斗志，团结了可能团结的力量，最大限度地孤立了法西斯侵略势力。反法西斯国家互相支援、协同作战，对最后战胜法西斯国家起了决定作用。（5）启示：说明意识形态不同的国家，在面临人类共同的问题时可以"求同存异"联合起来。 5、雅尔塔会议：（1）原因：为协调行动，尽快打败法西斯。时间、地点：1945年2月；苏联的雅尔塔。（2）参与首脑（三巨头）：美国的罗斯福、英国的丘吉尔、苏联的斯大林。（3）内容：决定打败德国以后，要对德国实行军事占领，彻底消灭德国的法西斯主义； B、决定成立联合国； C、苏联承诺在德国投降后3个月内，参加对日作战。（4）说明（启示）：不同社会制度的国家在面对共同的困难时可以进行合作。（5）会议影响：①积极影响--进一步协调盟国在反法西斯战争中的行动，加速战胜德、意、日法西斯国家的步伐。②消极影响--体现大国强权意志，出卖弱小国家利益；依据雅尔塔会议的基本原则，二战后美苏重新划分世界，逐步形成美苏争霸的新格局。 6、重大战役：（1）斯大林格勒战役：1942年7月-1943年2月，最终苏军取胜，德军损失惨重，被迫从战略进攻转向战略防御。斯大林格勒战役是苏德战场的转折点，也是第二次世界大战的转折点。（2）诺曼底登陆：1944年6月6日，根据德黑兰会议的决定，美英盟军在法国诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场，盟军开始从东、西、南三面围攻德国，二战进入最后决战阶段。诺曼底登陆加速了德国法西斯的灭亡。（3）柏林战役：1945年4月，苏军对柏林发动了总攻，希特勒自杀身亡。5月2日，柏林守军投降。5月8日，德国正式签署投降书，第二次世界大战的欧洲战争结束。 7、德国正式签署投降书（1）时间：1945年5月8日。（2）意义：标志着第二次世界大战的欧洲战争结束。 8、日本投降： ⑴日本宣布无条件投降：1945年8月15日。⑵日本正式签署无条件投降书：1945年9月2日；（意义：标志着第二次世界大战结束）⑶日本向中国政府递交投降书：1945年9月9日（意义：标志着中国抗日战争胜利结束）⑷台湾回归祖国：1945年10月25日

辽宁省凌海市石山初级中学九年级历史上册 3.6古代世界的战争与征服问题评价单 新人教版

最新精选历史选修3 20世纪的战争与和平第6课 国际联盟岳麓版课后练习第六十九篇