PPT试题及答案

Powerpoint选择

1、PowerPoint是一个集成软件的一部分，这个集成软件是 C 。

A. Microsoft Windows

B. Microsoft Word

C. Microsoft Office

D. Microsoft IE

2、PowerPoint演示文稿的缺省扩展名为 C 。

A. .doc

B. .txt

C. .ppt

D. .xIs

3、一个演示文稿中的全套幻灯片 A 。

A．可以使用一个设计模板 B、可以使用若干个设计模板

C、每张幻灯片使用一个设计模板

D、必须使用系统提供的某种设计模板

4、如果对一张幻灯片使用了系统提供的某种版式，对其中各个对象的占位符， C

A、只能用具体内容去替换，不可删除

B、不能移动位置，也不能改变格式

C、可以删除不用，也可在幻灯片中再插入新的对象

D、可以删除不用，但不能在幻灯片中再插入新的对象

5、下列操作中，能够直接进入为新幻灯片选择版式的操作是。

A、在“启动对话框”中选择“内容提示向导”

B、在“启动对话框”中选择“空演示文稿”

C、在“文件”菜单中单击“新建”命令

D、在“启动对话框”中选择“模板”

6、在PowerPoint编辑状态下，如果对当前打开的演示文稿所使用的背景、颜色等不满意，

D 。

A、无法改变

B、只能用“格式”菜单中的“背景”命令改变当前一张幻灯片

C、可以用“格式”菜单中的“应用设计模板”命令改变当前一张幻灯片

D、可以用“格式”菜单中的“应用设计模板”命令改变全部幻灯片

8、用“格式”菜单中的“应用设计模板”命令， B 。

A、只能选用PowerPoint提供的模板

B、用所选的模板改变文稿中全部幻灯片

C、用所选的模板改变文稿中事先已选取的部分幻灯片

D、用所选的模板改变当前一张幻灯片

9、在PowerPoint中有5种视图方式，下列4项中不属于视图方式的是 B 。

A、大纲视图

B、草稿视图

C、备注页视图

D、幻灯片浏览视图

10、在PowerPoint中向幻灯片内插入一个以文件形式存在的图片，该操作应当使用的视图方式是 D 。

A、大纲视图

B、幻灯片浏览视图

C、放视图

D、幻灯片视图

11、在幻灯片视图中编辑好当前幻灯片以后，如果打算往下做一张新幻灯片，应当 B

A、单击“文件”菜单中的“新建”命令

B、单击“播入”菜单中的“新幻灯片”命令

C、单击“窗口”菜单中的“新建窗口”命令

D、按键盘上的PageDown键

12、在幻灯片视图中如果要改写幻灯片内一段原有文字，首先应当 A 。

A、选取该段文字所在的文本框

B、直接输入新的文字

C、删除原有的文字

D、插入一个新的文本框

13、在幻灯片视图中如果当前是一张还没有文字的幻灯片，要想输入文字 B 。

A、应当直接输入新的文字

B、应当首先插入一个新的文本框

C、必须更改幻灯片的版式，使其能含有文字

D、必须切换到大纲视图中去输入

14、PowerPoint中提供的“剪贴库”中包括有供插入到幻灯片里的 B 。

A、动画

B、剪贴

C、动作按钮

D、统计图表

15、在幻灯片中插入的影片、声音， C 。

A、在“幻灯片视图”中单击它即可激活

B、在“幻灯片视图”中双击它才可激活

C、在放映时，单击它即可激活

D、在放映时，双击它才可激活

16、关于插入在幻灯片里的图片、图形等对象，下列操作描述中正确的是 B 。

A、这些对象放置的位置不能重叠

B、这些对象放置的位置可以重叠，叠放的次序可以改变

C、这些对象无法一起被复制或移动

D、这些对象各自独立，不能组合为一个对象

17、如果在幻灯片浏览视图中要选取多张幻灯片，应当在单击这些幻灯片时按住

A 。

A、Shift键

B、CtrI键

C、AIt键

D、Shift 和AIt键

18、在幻灯片浏览视图中选取了一张幻灯片为当前幻灯片，然后进行插入新幻灯片的操作，新幻灯片将位于 D 。

A、所选幻灯片之前，操作完成后，原来选幻灯片仍为当前幻灯片

B、所选幻灯片之前，操作完成后，新幻灯片为当前幻灯片

C、所选幻灯片之后，操作完成后，原来所选幻灯片仍为当前幻灯片

D、所选幻灯片之后，操作完成后，新幻灯片为当前幻灯片

19、在大纲视图的工具按钮中，左右箭头按钮的功能是 C 。

A、使上一张或下一张幻灯片成为当前幻灯片

B、使上一段或下一段文字成为当前选取的文字

C、使当前选取文字段在文字层次结构中升一级或降一级

D、使当前选取文字段在幻灯片中的位置向左或向右移动一格

20、PowerPoint演示文稿在放映时能呈现多种效果，这些效果 B 。

A、完全由放映的具体操作决定

B、需要在编辑时设定相应的放映属性

C、与演示文稿本身无关

D、由系统决定，无法改变

21、幻灯片放映时的“超级链接”功能，指的转去 D 。

A、用浏览器观察某个网站

B、用相应软件显示其他文档内容

C、放映其他文稿或本文稿的另一张幻灯片

D、以上三个都可能

22、放映一个包括10张幻灯片的演示文稿，当放映到4号幻灯片时，如果允许操作者根据情况选择放映，即既可以按顺序放映5号片也可以指定去放映2号片，那么在编辑时就应当做相应设置，下列方法中，不能实现上述要求的是 A 。

A、在浏览视图中调整这套幻灯片的顺序

B、在4号幻灯片中设置“超级链接”

C、在4号幻灯片中设置“动作按钮”

D、事先不设置，放映时通过“快捷菜单”选择

23、“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令项，不能设定放映时 B 。

A、一张幻灯片以什么方式显现出来

B、幻灯片内各个对象以什么方式显现出来

C、前后两张幻灯片是由单击鼠标转换还是按指定时间自动转换

D、前后两张幻灯片转换时是否伴随有声音

24、“幻灯片放映”菜单中的“自定义放映”命令项，可以用于设定放映时 C 。

A、幻灯片内各个对象显现出来的先后顺序

B、前后两张幻灯片转换的速度

C、有哪些幻灯片参加放映及其放映顺序

D、是全屏显示还是在窗口内显示

26、对一个演示文稿执行放映，下列描述中，错误的是 C 。

A、可以从任何一张幻灯片开始

B、按照预先设置的放映方式进行

C、必须在PowerPoint内启动

D、放映开始后可随时结束

27一个演示文稿放映过程中，终止放映需要按键盘上的 A 。

A、 Esc键

B、CtrI+X键

C、CtrI+S

D、Ait+X键

28、采用讲义式打印演示文稿时，打印的是 D 。

A、幻灯片的文字内容

B、幻灯片及其备注

C、幻灯片大纲

D、若干张缩小的幻灯片

29、确切地说，一个PowerPoint演示文稿中包含的内容是 C 。

A、一张幻灯片

B、若干张幻灯片

C、一套幻灯片及其相关信息

D、一套幻灯片中的全部文字与图表

30、在PowerPoint中有5种视图方式，其中能输入、编辑一张幻灯片中的文字、图片等对象的视图方式是 A 。

A、幻灯片视图

B、大纲视图

C、幻灯片浏览视图

D、备注页视图

31、在PowerPoint的大纲视图中，不能进行的操作有 B 。

A、输入、编辑文字对象

B、输入、编辑图片对象

C、复制、移动、删除幻灯片

D、设定或更改幻灯片的背景图案

32、在“幻灯片视图”中，对幻灯片中已有的对象， C 。

A、不可以移动其位置

B、不可以改变其大小

C、可以重叠放置

D、不可删除

33、在PowerPoint中，对于已经插入到一张幻灯片里的剪贴画，不能 D 。

A、从四边剪裁

B、缩放其大小

C、移动其在幻灯片中的位置

D、增删画面中的具体图形内容

34、使用“格式”菜单中的“背景”命令和“幻灯片配色方案”命令， D 。

A、只能改变当前选取的一张幻灯片

B、只能改变当前选取的若干张幻灯片

C、只能改变当前文稿的全部幻灯片

D、能改变当前文稿的一张或部分乃至全部幻灯片

35、“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，用于设置放映时------D--------.

A、前后两张幻灯片的切换方式

B、单击幻灯片内某对象便能转到另一张幻灯片

C、单击幻灯片内一个按钮图形全能便能发出指定的声音

D、一张幻灯片内若干对象出现的时间顺序

38、对演示文稿进行打包后，在目标盘片上产生的解包安装文件是---B-------。

A、PresO.ppz B. Pngsetup.exe C. Setup.exe D. Zip.exe

【1】在Powerpoint演示文稿中，设计“自定义动画”的作用是（ A ）

A、设置当前幻灯片的动画方式

B、设置当前幻灯片的切换方式

C、设置当前幻灯片的放映方式

D、设置当前幻灯片的动画预览方式

【3】想在一个屏幕上同时显示两个演示文稿并进行编辑，如何实现 C

A 无法实现

B 打开一个演示文稿，选择插入菜单中“幻灯片（从文件）”

C 打开两个演示文稿，选择窗口菜单中“全部重排”

D 打开两个演示文稿，选择窗口菜单中“缩至一页”

【4】 *.POT文件是什么文件类型? B

A 演示文稿

B 模板文件

C 其它版本文稿

D 可执行文件

【5】在___模式下可对幻灯片进行插入,编辑对象的操作

A 幻灯片视图

B 大纲视图

C 幻灯片浏览视图

D 备注页视图【5】在哪种视图方式下能实现在一屏显示多张幻灯片 C

A 幻灯片视图

B 大纲视图

C 幻灯片浏览视图

D 备注页视图【6】以下哪种模式下不能使用幻灯片缩图的功能？ C

A 幻灯片视图

B 大纲视图

C 幻灯片浏览视图

D 备注页视图【7】下列中哪一项不是工具栏的名称？ D

A 常用

B 格式

C 动画效果

D 视图

【8】在幻灯片页脚设置中,有一项是讲义或备注的页面上存在的,而在用于放映的幻灯片页面上无此选项,是下列哪一项设置？ D

A 日期和时间

B 幻灯片编号

C 页脚

D 页眉

【10】在一张纸上最多可以打印几张幻灯片？ A

A 9

B 3

C 4

D 6

【11】以下哪几种方法可以进入内容向导？ A

A 选择新建文件，单击演示文稿设计

B 选择新建文件，单击演示文稿

C 选择新建文件，单击常用

D 选择打开文件，打开文件“内容提示向导. 【13】在幻灯片浏览视图能够方便的实现幻灯片的_____

A 插入

B 移动

C 复制

D 删除

【15】在备注与讲义里可使用的页眉和页脚选项包括：

A 日期和时间

B 幻灯片编号

C 页脚

D 页眉

【16】PPT打印输出内容包括：

A 幻灯片

B 讲义

C 备注页

D 大纲视图

【17】工具栏中字体处理的按钮中有两个在菜单中没有对应选项, 它们是：

A 增大字号

B 减小字号

C 设置字体

D 设置字号

【18】 PPT对齐方式包括：

A 左,右,居中对齐

B 两端对齐

C 分散对齐

D 上下对齐

【19】幻灯片背景为红色,强调文字为绿色,字体颜色为白色,自己不喜欢,哪几种方式可实现同时调整？

A 选择格式菜单中的配色方案

B 选择格式菜单中的背景设置

C 选择格式菜单中的应用设计模板

D 选择格式菜单中的幻灯片版面设计

1. 在PowerPoint中，演示文稿与幻灯片的关系是：B

A．相互包含

B．演示文稿中包含幻灯片

C．幻灯片包含演示文稿

D．同一概念

2．在Powerpont2000中，可以为文本、图形设置动画效果，使用的是菜单中的“预设动画”命令。C

A．格式

B．视图

C．幻灯片放映

D．工具

3．在Powerpont2000中，选择连续幻灯片，应借助（）键。A

A． Shift

B． Tab

C． Alt

D． Ctrl

4．在“幻灯片浏览视图”模式下，不允许进行的操作是：B

A．幻灯片的移动和复制

B．设置动画效果

C．幻灯片删除

D．幻灯片切换

5．.在Powerpoint2000中，幻灯片母板是：D

A．幻灯片模板的总称

B．用户定义的第一张幻灯片，以供其他幻灯片调用

C．用户自己设计的幻灯片模板

D．统一格式各种格式的特殊模板

6．只有在( )视图下，“超级链接”功能才起作用。A

A．幻灯片放映

B．幻灯片浏览

C．大纲

D．普通

7．Powerpoint2000中提供了5种视图方式。若要同时显示幻灯片、大纲和备注，可在演示文稿窗口中单击“视图切换窗口”中( )按钮。D

A．普通视图

B．幻灯片视图

C．幻灯片浏览视图

D．大纲视图

8、在PowerPoint中可插入对象有：C

A． WPS

B． CCED

C． Word

D． Win98

9、在PowerPoint浏览图中，可以在屏幕上看到所有幻灯片，这是在什么形式的视图下：A

A. 幻灯片浏览

B. 普通

C. 备注

D. 大纲

10、在PowerPoint中插入剪帖画或图片应在（）视图中进行。C

A. 幻灯片放映

B. 大纲

C. 普通

D. 幻灯片浏览

11、PowerPoint2000中以的后缀保存演示文稿。C

A. rar

B. doc

C. ppt

D. mdlb

12、“格式”工具栏中的（ B ）按钮是PowerPoint所特有的。

A. 分散对齐。

B. 文本阴影。

C. 项目符号。

D. 常规任务。

13、在PowerPoinc演示文搞中，可插入的对象有：

制作图文并茂的幻灯片教学设计

制作图文并茂的幻灯片 教学目标： 情感目标：培养学生的审美观，陶冶情操。 知识目标：(1)掌握幻灯片中插入剪贴画和图片的方法。 (2)掌握利用图片设置幻灯片的背景。 技能目标：(1)能将图片文件插入到幻灯片中。 (2)能将图片文件设置为幻灯片的背景。 (3)能准确快速完成涉及图片文件存放路径的操作。 (4)能制作图文并茂的幻灯片。 课前准备： (1)在教师机上准备两组关于中国体育明星的幻灯片，每组五张。一组只有文字无背景无图片，另一组图文并茂。另准备一张背景图片及一张“田亮”照片，方便老师上课演示。 (2)在学生机上D:\准备两个文件夹，一个命名为“体育明星图片超市”，另一个命名为“背景图片超市”。 教学重点与难点： 重点：插入图片(包括剪贴画，文件图片)以及利用文件图片做背景，达到图文并茂的效果。 难点：用图片文件对幻灯片背景进行设置所涉及到的问题。 教材分析与建议： 用PowerPoint 2000制作图文并茂的演示文稿时，其操作方法与Word 类似，在教学过程中可以和word 2000做个比较，使学生容易接受以及掌握。 (1)首先是打开已制作的演示文稿(可以是一张只有文字没有图片的 幻灯片)，教师可以先介绍：先打开PowerPoint窗口，再用“文件”菜单拦中的“打开”命令打开文稿；也可以直接在桌面中找到文件，双击演示文稿文件名。

(2)在PowerPoint窗口，拖动窗口垂直滚动条，可方便地将某页幻灯片设为当前编辑状态，便于插入图片。 (3)插入剪贴画、图片文件的操作都与Word操作相类似。布置任务，让学生完成。 (4)在插入图片过程中，涉及到图片文件位置、图片类型、图片大小等问题。建议淡化处理，即教师可以通过苏亚星教学软件发给学生一批图片文件，供学生自由选择。 教学过程： 一、谈话引入 师：“同学们！今天我给大家介绍我的几个好朋友：刘翔，你们认识吗？他是百米跨栏的世界冠军。” 师：“姚明知道吗？他是篮球场上的小巨人。” 师：“他们都是我国的体育明星，你们还知道哪些？” 生：“田亮，刘璇，邓亚萍……” 师：“看样子大家对我国的体育明星有一定的了解，我请一位同学来回答，你最喜欢哪个明星？” 生：“某某。” 师：“你为什么喜欢他？” 生：“因为…………” 师：“他们都是奥运健将，在他们身上我们能看见一种拼搏的奥运精神。我们能不能利用信息技术知识将这种奥运精神发扬光大呢？” 师：“老师想了一个办法。我做了两组幻灯片准备把这些体育明星展示出来。但是我不知道哪组更好，请同学们来帮我判断一下。” （用广播把两组图片播一遍，无图的先播） 师：“我请一位同学来回答，哪一组更精彩，更充实一点？” 生：“第二组更好！” 师：“为什么你觉得第二组更好呢？” 生：“因为有图片，有背景……”

PPT制作心得体会

学习ppt制作课件心得体会拟写人：赵全能到现在为止，我觉得ppt有两点优势是其他办公软件所无法比拟的：一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文排版功能，如果使用得当，那么将能够使表达事半功倍，有效将信息传递给他人，同时他人接受信息的意愿和接受力也将因此得到极大的提高；一是其动静皆宜的呈现形式，ppt能够设置丰富多彩的动态表达，能够很有效的控制观者浏览信息的顺序，从而引导观者顺着笔者的思路，进入状态，并接受我们的观点。基于这两点，我更加乐于用ppt表达更多抽象以及设想的内容，通过一步步呈现，模拟出可能的过程，让理论变行动，让虚变实。那么，撰写出一片优秀的ppt教案，我们可以从哪几个方面进行考虑呢？我一般会参考以下几个过程：第一，调整自己的思路。做教师工作到现在快一年了，思考的时间往往比写教案的时间多上好几倍，可能想了几小时的东西，在理清思路之后，半个或一个小时之内就完成了全部的内容，因此思路的整理时非常重要的。在整理思路的时候，我一般会使用两种方法，一种是在纸上将我想写的内容或者重点内容一一陈列，然后再在另一张纸上一步步设计ppt的图表及界面，几个教学重点页面设计完毕之后，剩余的事情就非常方便了。

另一种方式是使用网页上的各种模板，它能够以思维发散的形式呈现你的思路。在撰写时，你尽可以将所想全部写上，然后再进行综合和排列，使整体的逻辑和顺序更为合理。两种整理思路的方式各有利弊，两者我都经常结合使用，毕竟在纸上写东西的速度要比在电脑上打字画图要快多了。面对稍纵即逝的创意或者想法来说，时间就是最珍贵的。第二，紧跟着你的感觉。其实感觉很重要，所有文字都是来自于感觉的，感觉就是文字的灵魂，没有灵魂，所写所说就仅仅是一个空壳。文字、图片、表格、动画，都是灵魂的呈现，没有灵魂，这些都失去了灵性。创造出来就意味的死去，那还不如不去创造。感觉往往来源于内心的一震，当你觉得这个感觉对的时候，你内心也将会被这个感觉所感动。因此如何寻找和抓住这一刻是非常重要的。不过，感觉可遇而不可求，束缚住自己，那么就失去了感觉。第三，图文表达。人是懒惰的，而且人是愚蠢的。你必须的承认，你要把你的一个想法表达给别人，并且让别人接受，全部使用文字撰写出来是不容易的。因此图文结合，才能让人大脑紧驰有度，不必过于疲劳。第四，信息呈现的顺序。信息呈现的顺序有两个方面的问题，第一，整体内容信息的传递顺序；第二，单页ppt内容的传递顺序。整体内容的排序实际上就是在设计一个个套，让看的人在一步步的入套。单页ppt的呈现，就是单页观点的一个套了，

制作图文并茂的卡片

制作图文并茂的卡片 （教案） 赵问博教学目的： 1、通过学习使学生更充分地认识“WORD2003”软件的功能。并能熟练运用WORD2003的基本功能。 2、法制渗透：《中华人民共和国教师法》 教学内容：如何插入图片及文档 教学准备： 1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 教学过程： 一、复习 师：前面两课，大家学习了利用画图工具来写字、画画，这些都是WINDOWSXP里比较简单的应用程序。如果要处理比较复杂的文字的图片，我们可以利用“WORD2003”自带的写字板程序和强大的功能。下面我们以“WORD2003”为例来看一下怎样处理比较复杂的文字，并制作一个精美的贺年卡。好吗？ 生：好！ 师：首先，启动“WORD2003”。 在WINDOWSXP系统中，启动WORD2003的方法是什么呢？（让学生来说，老师启动） 接下来，我们来共同认识一下WORD2003的窗口： 师问：标题栏在哪儿？ 生答：WORD2003窗口的最上面蓝色的那一条。 师问：菜单栏呢？ 生答：标题栏的下面。共有九项：文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助。 师：同学们，都回答不错。每一个菜单栏中又有好几个菜单项。菜单栏下面是工具栏，还有一块白色的工作区。是吗？ 生：是。 二、新授 师：下面让我们一起来制作一份精美的贺卡，好吗？ 生：好。

师：制作什么好呢？教师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵，我们的成长离得开教师吗？国家把每年9月10日法定为“教师节”，你知道吗？那今天我们就来制作一张关于教师的贺卡。 师：1、首先单击“插入”菜单，选取其中的“图片”中的“剪贴画”。 2、选择一幅自己满意的图片，单击“插入”把它调进来。 3、单击调进来的图片，这时图片周围出现八个小正方形，对准四角上其中一个小正方形，使光标变成双箭号，按住左键不放，向内或向外托动光标，即可把它放大或缩小到自己满意的大小，然后松开左键。 4、为了在图片上写字，先单击屏幕底部“绘图”工具上的“文本框”按钮，光标变成“十”字形，在图片上拉出一个区域。 5、在里面输入文字（贺词），然后用鼠标把文字拖黑，在格式栏中选取字体、字形、字号。 6、单击“填充颜色”按钮，设置一种颜色作为该文本框的底色，比如蓝色。这样贺卡的上半部分就做好了。 7、再单击“文本框”在图片下边拉出一个与上半部分同样大小的区域，单击“填充颜色”为它设置一种颜色作为底色，然后调整它的位置，与上半部分对齐。 8、单击“文本框”在上半部分拉出一个长方形区域，输入“Best wishes to you! 最良好的祝愿！”然后与第五步一样设置它的字型、字号。 9、单击“文本框”在下半部分拉出一个比较小的区域，再调进一个图片，比如“圣诞老人”，把它缩小到右下角的位置。 10、单击“直线”工具，在贺卡下半部分左侧拉出三条横线，并在上面输入艺术字即可。

制作图文并茂的幻灯片

《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教师：丽娟 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是信息技术教材五年级上册第3课的容。本节课教材中以制作介绍赤城风景的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。

四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》） 师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片） 师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。 师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。 （二）任务驱动探究插入图片的方法第一关：插入图片；

制作图文并茂的幻灯片

《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教师：郑丽娟 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是信息技术教材五年级上册第3课的内容。本节课教材中以制作介绍赤城风景的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。

四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》） 师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片） 师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。 师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。 （二）任务驱动探究插入图片的方法第一关：插入图片；

04-18《在幻灯片中插入图片》教学设计

第18课在幻灯片中插入图片 【教材分析】 本课是演示文稿模块的第3课，主要是学习在幻灯片中插入来自文件的图片、在线图片和自选图形。在学习本课之前，学生已经学习了在“WPS文字”中插入图片，本课将利用知识的迁移，进一步学习在“WPS演示”中插入图片，为今后制作完整的演示文稿作品作好铺垫。 【学情分析】 本课教学的对象是小学四年级学生。在之前“WPS文字”中已经学习如何插入图片以及调整图片的方式，方法基本一致，只是在不同的软件中加以运用，所以学生对于技能掌握这一块的难度不大，为接下来“中国传统节日”中其他幻灯片的制作打下基础，也预留更多的时间。本课是幻灯片制作的重要一课，主要让学生体验图文并茂的美感。 四年级的孩子已经基本形成了自己的审美观。在制作作品时，愿意充分表达自己的观点和想法。他们愿意去创新并接受美好的事物。同时他们也具备了一定的观察能力和文字理解能力，对于生活中的常识性知识有一定的了解。 【教学目标与要求】 1.掌握在幻灯片中插入图片文件、“在线图片”、自选图形的基本操作方法。 2.利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。 3.培养发现美、创造美的意识，提高审美能力。 【教学重点与难点】 重点：插入图片文件、在线图片、自选图形的基本操作方法。 难点：插入在线图片。 【教学方法与手段】 采用活动探究教学法，以学生活动为主线，激发学生的兴趣，采用教师引导学生自学、互助相结合的方法，提高学生认知水平。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】

1.中国传统节日演示文稿初稿以及部分图片。 2.中秋节部分图片素材。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 同学们，老师为大家带来一组演示文稿作品，请你们一起来欣赏，说一说哪一个演示文稿作品更有特色，为什么？ 最后一件演示文稿作品既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。板书：在幻灯片中插入图片。 【设计意图】通过多件演示文稿的欣赏，让学生发现图文并茂演示文稿作品的特色，引出课题。 二、小组合作，规划作品 观察：“中国传统节日”演示文稿作品包含哪些内容？ 思考：除了这些文字还可以添加什么内容，用来表达节日由来，表现节日习俗，或者美化文稿？ 规划：小组合作，完成“中秋节”幻灯片的作品规划单。 【设计意图】学生早已掌握插入图片的一般方法，本节课主要引导学生规划作品。在作品设计的过程中，培养学生规划的意识，也是信息素养养成的重要一步。 三、自主探究，初设文稿 老师为大家准备了一些传统节日的相关图片，你能从中找出中秋节特有的习俗和文化图片，并且插入到空白幻灯片中吗？谁有勇气先上来尝试一下？ 活动1：插入图片文件。 活动要求：在“中国传统节日”幻灯片后插入一张新的幻灯片，根据教材范

让幻灯片变得更美教学设计

让幻灯片变得更美 昆阳二小谢贤晓 基本信息 教材版本：浙江摄影出版社 课文名称：让幻灯片变得更美 教学时数：1课时 教学环境：大屏幕、投影仪； 教学控制软件（极域2.0）； 教师机：安装Windows 2000系统，Office 2000 学生机：安装Windows 98系统，Office 2000 教材分析 《让幻灯片变得更美》是浙江摄影出版社小学信息技术五下第四单元第四课时的内容，本套教科书在设计上灵活整合各学科的知识，以主题单元展开教学，让学生在获取知识的过程中掌握软件的使用，在运用的过程中提高他们的信息素养。 本单元是PowerPoint软件的综合应用单元，学生在第二单元《我的数字名片》的学习中已经掌握了PowerPoint软件的基本操作，这个单元是学生再一次接触PowerPoint软件，并且能够结合网络制作出一个演示文稿，整个教学都体现了一个收集信息、整理信息、利用PowerPoint软件加工信息和运用信息的过程。整个单元以一个综合任务展开，我选择贴近学生生活的主题“我美丽的家乡——平阳”来让学生制作一个演示文稿。通过第四单元前面三节课的学习，学生已经确定好主题，对自己的演示文稿进行了规划，并且上网下载资料到相应的文件夹中，初步完成“我美丽的家乡——平阳”演示文稿的制作。这节课的任务就是通过在幻灯片中插入自选图形、装饰小图片来进一步美化演示文稿，最后对演示文稿进行整理。 教学目标 1、知识目标：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。 2、技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。 3、情感目标：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。培养学生的审美意识；培养学生热爱家乡意识。 教学重、难点 教学重点： 1、幻灯片的调整。 2、幻灯片中自选图形的应用。 教学难点： 在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛的作用。 教学方法设计 1、通过小组合作，寻找Word中自选图形和PowerPoint中自选图形操作的相同点，进而进行知识的迁移。 2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。 3、精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作的积极性。 学生分析 这次教学是借班上课，教学对象是昆阳三小的五年（2）班学生，从三年级开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够打字、上网、使用WORD，初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。 教学媒体和资源选择 多媒体演示文稿《让幻灯片变得更美》、《南雁荡山》、《杨梅》；每位学生上节课制作的演示文稿。

第4课 图文并茂的幻灯片(二) (第一课时)

第4课图文并茂的幻灯片（二）（第一课时） 【教学目标】 1.了解表格在数据表示中的作用； 2.学会在幻灯片中插入表格，并熟练掌握修饰表格的方法； 3.学会利用表格分析问题； 【重点难点】 表格的插入和修正； 幻灯片中的基本操作； 【教法】演示法、任务驱动法 【教学过程】 【情境创设激发兴趣】 打开我们上几节课制作的各自的幻灯片，插入新的一张幻灯片，在上面插入文字，插入图画，并调整文字图画的位置和大小。 引言：在当今的社会，表格是表现数据的一种非常直接的工具，我们可以通过表格来显著的映射出某些引人注意的问题。那如何在幻灯片中，插入表格呢？ 【自主探究交流分享】 一．在幻灯片中插入表格 第1步：执行“插入”→“表格”命令； 第2步：在弹出的“插入表格”对话框中，设置行数和列数； 第3步：与调整文本框的方法一样，我们先选中表格，然后拖动表格四周的8个小方格来调整表格的大小； 第4步：在表格中输入数据。 【学生操作】 在自己的幻灯片中，输入表格 姓名年龄性别家庭住址联系方式 【合作学习释疑解难】 二、表格位置的调整 表格位置的调整方法与文本框的调整方法相同，先选中表格，然后拖动表格到合适的位置即可。 三、表格大小的调整 选中的表格四周有8个小方格，用鼠标拖动这些小方格便可调整表格的大小。 注：与改变文本框大小稍有不同的是，当改变表格大小时，其内部的单元格也同时改变大小。 四、表格的修饰 选择表格会，执行“格式”→“设置表格格式”命令，在弹出的“设置表格格式”对话框中可以设置表格的样式。 【实践创作展示评价】 将演示文稿中表格的每一列单元格设置为不同的颜色和字体。 学生练习，教教师巡视，并做个别指导。 选2-3件作品播出来给大家看一下。” 【梳理总结拓展延伸】 这堂课我们学习了新知识，插入表格，表格在我们以前的学习中，应用的比较少，所以大家在操作时多注意一些。 【教学反思】：

图文并茂的幻灯片_孙志杰

图文并茂的幻灯片 孙志杰 教案背景：学生基本掌握了运用powerpoint2003制作简单的幻灯片，所以学生有了一定的基础，在此基础上，学会了简单的幻灯片，利用此课的学习，制作规格较高的幻灯片，了解祖国发展的历程，也是在开发学生的想象力，培养了学生的审美感。 教学课题：图文并茂的幻灯片 教学目标：通过本节的学习，认识图片工具栏和艺术字的工具栏，掌握图片的插入与调整办法，在幻灯片中灵活运用艺术字，了解祖国发展的历程。 教材分析：1、学会运用powerpoint2003制作简单的幻灯片。认识图片工具栏和艺术字工具栏，了解艺术字库中的各种样式，这是本节课的知识目标。 2、对幻灯片插入图形和文字，能进行调整，灵活运用艺术字这是技能目标。 3、充分利用学生的想象力，能够创作出自己的幻灯片，提高自我挑战意识，了解组或发展的历程，树立为祖国做贡献的思想，这也是本节课的提高点所在。 教学方法：学生自主探索、互助法。 教学过程：检查学生回家布置的作业，百度搜索“竹石图”的图形，教师通过【百度】连接竹石图片：https://www.wendangku.net/doc/97278746.html,/view/1162213.htm郑板桥的作品中配以此图，让文章图文并茂，演示文稿增色不少。 学生自主练习：教师百度搜索天安门的视频，了解祖国大好河山的美景。 https://www.wendangku.net/doc/97278746.html,/show/wsRv-U_INuJWBX9I.html?loc=youce_tuijian 一、学生执行新幻灯片的插入 学生百度搜索天安门的图片 https://www.wendangku.net/doc/97278746.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=a la0&word=%CC%EC%B0%B2%C3%C5%D2%B9%BE%B0 选取其中喜欢的图片作为图片插入幻灯片

如何设计一份令人惊艳的PP1

如何设计一份令人惊艳的PPT - 葵花宝典的十招 据说现在流行以PPT取人，据说现在PPT制造出来的劣质品比历史上任何数字工具制造出来的都要多。如果觉得自己的PPT拿不出手，不妨参考一下本文的一些提示，图文并茂、说教结合、资料丰富，葵花宝典在手，再做演示不愁。 在本文我们将用10个超级技巧来解决糟糕的演示设计肆虐横行的问题，让你可以设计出更好看、更专业的演示。 如何培养出色的演示设计技巧？如果你还没得到建议的话，学学下面的十项技巧看看。等着瞧，如果你的同事注意到你的幻灯片开始变好，他们很可能会开始请你帮帮他们改进一下自己的片子！ 如何设计一份令人惊艳的PPT——不要用内置样式 为了说明这一点，我打开Powerpoint，随手抓起一个实际的缺省样式然后随便在上面写点文字。这个流程跟无数PPT设计师的工作流程几乎完全一致，其结果就是我读书和工作时看过无数遍的一个典型的幻灯片。 （图中文字：最伟大的幻灯片是不是很震撼！？） 这就是一个设计秘密，这个片子太恶心了；跟你在Powerpoint里面发现的许多缺省样式一样的恶心。诚然，近些年来他们的货色已经有了明显的改善，而Keynote（苹果的演示工具）还有一些不错的模板，但是，你不该把这些视为核心手段，只能在时间紧迫万不得已时才用它们。 此处的关键点是定制发出的声音更有力。你的同事了解也使用那些Powerpoint 的模板，如果你不在幻灯片的美感上下点功夫，你的同事马上就能觉察出来。

我知道，让非设计人员抛开模板似乎有些激进，但是你可以的！只要你开始动手前把本文的其他技巧也读完。否则的话其结果可能会比微软的设计师做出来的东西还要糟糕。 如何设计一份令人惊艳的PPT——使用有质量的照片 照片是独自就能令你的演示出彩的最佳手段之一。它同时也是孤身就能把你的演示搞砸的最佳手段之一。“白色背景下的商业人士”看起来不错，但有点夸张了，显得有点呆板老套。 还有，在白色背景下光溜溜地放一张照片并不意味着它就是好照片。不要为了放照片而把难看和不合适的照片放上去。记住，没有照片好过糟糕照片。 （图中文字：这位女士真把我吓到了） 作为例子，我们把上面的片子和下面的片子比较一下。看出不同了吗？下面片子的图片很独特、很诱人，不落俗套。不要掉进使用蹩脚呆板的艺术这种模式的泥潭，你可以抓住既免费又具有高品质的照片来做出更强有力的、更直观的声明。

制作图文并茂的幻灯片说课稿

各位老师大家好： 今天我说课的内容是五年级信息技术《制作图文并茂的幻灯片》。 一、教材分析 （首先我对教材进行简单的分析） 教材的地位和作用 本课是我省小学信息技术五年级上册第3课的内容。这节课是学生已经学会创建和制作文字幻灯片，对ppt软件有了一定认知的基础上进行教学的，主要是学习在PowerPoint 2003中制作出图文并茂的幻灯片的方法，通过本课的学习，学生对ppt将经历由初步感知到体验的过程升华。为后面的学习做铺垫。 （依据教学要求、教材特点、以及学生的实际，我确定了以下教学目标） 1、知识与技能目标 （1）会在幻灯片中插入图片及自选图形，调整图片大小与位置，设置自选图形格式。（2）会将图片设置为幻灯片的背景 过程与方法目标 通过让学生经历几种方式制作图文并茂幻灯片的学习过程，培养学生自主探究、合作交流和动手实践能力。 2、情感、态度价值观目标 引导学生在制作出合适美观的幻灯片，充分发挥学生的想象力，培养审美情操。在学习的过程中，渗透热爱家乡、建设家乡的情感。引导学生用评价来考察学习状况，鼓励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。（本节课的） 教学重点是：掌握几种方式制作图文并茂的幻灯片 教学难点是：设置图片为幻灯片的背景 二、教法、学法分析 （接下来说一说，本节课的教法与学法） （一）教法分析 新课标指出“教无定法，贵在得法”就是教学活动必须建立在学生认知发展水平上和已有的知识经验基础之上，对于五年级的孩子来说，他们的自我意识、自我主张思想较独立，对许多事情有自己的打算和想法。针对这种情况，我注重学生对知识的自主探究，联系学生的生活采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组合作探究法”“讲授法”。来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自

幻灯片设置与放映

幻灯片设置与放映 [教学目的与要求] (1)了解两种设置动画效果的方法。 (2)初步掌握“自定义动画”对话框的操作。 (3)能制作动画效果的幻灯片。 (4)了解插入声音等多媒体的功能。 [课时安排] 2课时。 [教学重点与难点] (1)重点：动画效果的制作。 (2)难点：“自定义动画”对话框。 [教材分析与教法] (1)先展示动画效果的幻灯片，布置探索学习任务：寻找有关“动画”的命令。 (2)预设动画命令很简单，可以先练习。仍然强调遵循“先选定再操作”的原则，选定文本或图片对象，再进行动画设置。 (3)“自定义动画”对话框内容较多，采取由简到繁地布置任务，让学生分步掌握动画设置、加入声音效果、调整幻灯片顺序等操作。 (4)教师可以演示插入声音和视频文件的方法。要注意：如果插入容量较大的视频文件，用软盘难以保存演示文稿。 (5)“自定义动画”对话框中的“图表效果”和“多媒体设置”一般不作介绍。 [教学过程] 一、观赏引入

展示已加入声音效果的“运动会.ppt”演示文稿，同学们会发现我们已经能用PowerPoint 2000制作和放映图文并茂的幻灯片了，但怎样在幻灯片中设置动画和声音的效果呢？ 二、新授 1．任务一：使用“预设动画”命令 在PowerPoint 2000窗口中，用“预设动画(P)”命令或“自定义动画(M)”命令，都可以设置动画效果。 边讲边练。 (1)启动PowerPoint 2000窗口，打开“运动会.ppt”演示文稿。 (2)单击“幻灯片浏览视图”按钮。 (3)双击第一张幻灯片，选定标题文字“小明欢迎您！”。 (3)单击“幻灯片放映(D)”菜单，将指针指向“预设动画(P)”命令再单击。 (4)单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果，同时伴随着打字的声音。 注意：一定要先选定某一对象，再进行动画效果的设置。 2．练习 课本中“练一练”。 3．任务二：使用“自定义动画”命令 边讲边练习。 (1)打开“运动会.ppt”演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。 (2)双击第四张幻灯片，单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“自定义动画(M)…”命令，弹出“自定义动画”对话框。 (3)单击“检查动画幻灯片对象(K)：”标签中“图片2”，这时在“顺序和时间”标签中就出现了“1．图片2”。 (4)单击“效果”标签，在“动画与声音(E)”框中左边选择“飞入”命令，右边选择“底部”。 (5)单击“预览(P)”按钮，可见图片从下向上飞入的效果。

制作图文并茂的演示文稿

初中信息技术第二册 《制作图文并茂的演示文稿》 ——展示“魅力东莞” 教学设计 设计者：庞贯忠执教者：庞贯忠 指导者：杨凌菲时间：2005-10-15

《制作图文并茂的演示文稿》教学设计 ———展示“魅力东莞” 教学设想： 《中小学信息技术课程指导纲要》中小学信息技术课程的主要任务之一是： 以培养学生的信息素养为宗旨,把计算机作为信息技术的认知工具,培养学生获取、分析、加工、利用、评价信息的能力。在教学改革、创新实践活动中，我结合计算机教学，对以“任务驱动”为主的计算机课堂教学模式进行了探索。在设计《制作图文并茂的演示文稿》一课的教学中，我以学生为主体、教师为辅导、培养学生能力为目的，明确学生上机操作的内容，让学生在学中练、练中学，在实践中发现该模式在提高学生求知欲和计算机操作能力等方面有独特的效果。 “任务驱动”是一种建立在构建主义教学理论基础上的一种教学方法。学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机，让学生带着真实的任务学习。本课遵循此原则，以“引入——操作任务——介绍或探究完成任务的方法——归纳结论——评价”的顺序展开教学，从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的能力。 教学内容分析： 本课的主题为“创建演示文稿”，本人结合实际，对教材进行了大胆的创新，设计主题为“制作图文并茂的演示文稿”，结合现阶段所教学的POWERPOINT 软件，让学生利用POWERPOINT 展示“魅力东莞”，这样更能激发同学们的兴趣，调动同学们的积极性。 课前对我们学校的学生进行调查，我们同学在小学时接触过POWERPOINT ，在老师的讲解下，相信同学们都很容易地掌握这节的内容，根据同学掌握的情况这节课分为了两课时，这是第一课时， 以展示“魅力东莞”为主题，结合“十一黄金周”为切入点，向远方的来客展示“魅力东莞”，要求学生必须掌握添加幻灯片，掌握在POWERPOINT 中选择版式，文字的输入，在POWERPOINT 电

PPT制作心得体会

学习ppt制作课件心得体会 拟写人：赵全能 到现在为止，我觉得ppt有两点优势是其他办公软件所无法比拟的：一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文排版功能，如果使用得当，那么将能够使表达事半功倍，有效将信息传递给他人，同时他人接受信息的意愿和接受力也将因此得到极大的提高；一是其动静皆宜的呈现形式，ppt能够设置丰富多彩的动态表达，能够很有效的控制观者浏览信息的顺序，从而引导观者顺着笔者的思路，进入状态，并接受我们的观点。 基于这两点，我更加乐于用ppt表达更多抽象以及设想的内容，通过一步步呈现，模拟出可能的过程，让理论变行动，让虚变实。 那么，撰写出一片优秀的ppt教案，我们可以从哪几个方面进行考虑呢？我一般会参考以下几个过程： 第一，调整自己的思路。做教师工作到现在快一年了，思考的时间往往比写教案的时间多上好几倍，可能想了几小时的东西，在理清思路之后，半个或一个小时之内就完成了全部的内容，因此思路的整理时非常重要的。 在整理思路的时候，我一般会使用两种方法，一种是在纸上将我想写的内容或者重点内容一一陈列，然后再在另一张纸上一步步设计ppt的图表及界面，几个教学重点页面设计完毕之后，剩余的事情就非常方便了。 另一种方式是使用网页上的各种模板，它能够以思维发散的形式呈现你的思路。在撰写时，你尽可以将所想全部写上，然后再进行综合和排列，使整体的逻辑和顺序更为合理。 两种整理思路的方式各有利弊，两者我都经常结合使用，毕竟在纸上写东西的速度要比在电脑上打字画图要快多了。面对稍纵即逝的创意或者想法来说，时间就是最珍贵的。 第二，紧跟着你的感觉。其实感觉很重要，所有文字都是来自于感

制作图文并茂的演示文稿

制作图文并茂的演示文稿

初中信息技术第二册 《制作图文并茂的演示文稿》 ——展示“魅力东莞” 教学设计 设计者：庞贯忠执教者：庞贯忠 指导者：杨凌菲时间：2005-10-15

《制作图文并茂的演示文稿》教学设计 ———展示“魅力东莞” 教学设想： 《中小学信息技术课程指导纲要》中小学信息技术课程的主要任务之一是：以培养学生的信息素养为宗旨,把计算机作为信息技术的认知工具,培养学生获取、分析、加工、利用、评价信息的能力。在教学改革、创新实践活动中，我结合计算机教学，对以“任务驱动”为主的计算机课堂教学模式进行了探索。在设计《制作图文并茂的演示文稿》一课的教学中，我以学生为主体、教师为辅导、培养学生能力为目的，明确学生上机操作的内容，让学生在学中练、练中学，在实践中发现该模式在提高学生求知欲和计算机操作能力等方面有独特的效果。 “任务驱动”是一种建立在构建主义教学理论基础上的一种教学方法。学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机，让学生带着真实的任务学习。本课遵循此原则，以“引入——操作任务——介绍或探究完成任务的方法——归纳结论——评价”的顺序展开教学，从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的能力。 教学内容分析： 本课的主题为“创建演示文稿”，本人结合实际，对教材进行了大胆的创新，设计主题为“制作图文并茂的演示文稿”，结合现阶段所教学的POWERPOINT 软件，让学生利用POWERPOINT展示“魅力东莞”，这样更能激发同学们的兴趣，调动同学们的积极性。 课前对我们学校的学生进行调查，我们同学在小学时接触过POWERPOINT，在老师的讲解下，相信同学们都很容易地掌握这节的内容，根据同学掌握的情况这节课分为了两课时，这是第一课时，以展示“魅力东莞”为主题，结合“十一黄金周”为切入点，向远方的来客展示“魅力东莞”，要求

控制幻灯片外观的四种方式

随着信息技术的不断发展，多媒体教学形式凭借多种媒 体信息直接作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最 优化的教学效果的无可比拟的超强优势，已经被广泛应用到 了教育技术领域，并且发挥了极其重要的作用。因此，制作 多媒体教学课件成为广大教师急需掌握的基本技能之一。在 众多制作课件的软件当中，PowerPoint 以其简单易学、便于 展示操作的强大优势被教学一线的教师广泛应用。现就使用 PowerPoint2003 制作课件的几个小技巧与大家共享。 前言：制作教学课件，现在比较流行的制作软件是Flash、Authorware等，Powerpoint似乎是已经落后了，但在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用Powerpoint来制作一些课件，Powerpoint的使用率还是很高的，这是因为对于大多数教师制作自用教学软件来说，对软件的要求一方面是无需特别安装，几乎所有计算机里都有；另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，而且的确效果不错。就一般而言，PowerPoint的功能虽然不及Flash、Authorware强大，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。在课件实际制作过程之中，我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材，而怎样灵活自如地用好这些素材，就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。在用PowerPoint制作课件的过程中，本人逐渐积累了一些使用技巧，现在简要加以说明，同大家进行交流。 一、控制幻灯片外观的四种方式 控制幻灯片外观的方法有四种： 幻灯片版式 设计模板 母版 配色方案 二、幻灯片版式 创建新幻灯片时，您可以从24 张预先设计好的幻灯片版式中进行选择。例如，有一个版式包含标题、文本和图表占位符，而另一个版式包含标题和剪贴画占位符。标题和文本占位符依照演示文稿中的幻灯片母版的格式。您可以移动或重置其大小和格式，使之可与幻灯片母版不同，也可以在创建幻灯片之后修改其版式。应用一个新的版式时，所有的文本和对象都保留在幻灯片中，但是可能需要重新排列它们以适应新版式。 三、设计模板 设计模板包含配色方案、具有自定义格式（参见下一部分）的幻灯片和标题母版、以及字体样式，

图片让幻灯片更美好

《在幻灯片中插入图片》教学设计 执教人：陈梅 【教学目标】 ［知识领域］ 幻灯片中外部图片的插入，图片属性的调整 ［操作领域］ 能把磁盘中存储的图片插入到幻灯片中。 并能调整其位置、大小 结合图片工具栏能调整图片的亮度、对比度等属性 ［情感领域］ 通过黔西杜鹃花节的宣传画，培养学生大自然的思想情感。 ［发展目标］ 能结合黔西杜鹃花节能制作出几张图文并茂的幻灯片。 【教学重点与难点】 重点：图片的插入及调整 难点：能结合黔西杜鹃花节制作出几张图文并茂的幻灯片。 【教学准备】 黔西杜鹃花节的宣传几方面搜集的图片资料，幻灯片课件 【教学过程】 一、激发兴趣，导入课题 1、教师课件出示幻灯片（杜鹃花宣传图片和杜鹃花宣传文本） 问题：同学们，你们知道黔西县吗?黔西是毕节地区的八个县之一，黔西还有一个好听的名字叫杜鹃花都，为什么取一个这么有诗意的名字呢！跟我一起去看看你就明白了。 (教师播放课件)欣赏完美景，有什么感觉，美吗！ 生谈理由

导入：同学们，图片能使表达的内容更具说服力，那么要怎么做才能把图片插入到幻灯片中呢？今天我们就来研究这一问题。 板书：在幻灯片中插入图片 [设计意图] 苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力”。有了学习兴趣才能进入快乐的情感状态，才有利于学生的智力活动。这样采用了让学生先欣赏美景的方式，激发学生的学习的兴趣。 二、新授 （一）任务驱动，学习在幻灯片中插入图片。 师提示：在WORD的学习中，我们能把图片插入到文本当中，那么在幻灯片中你可不可以呢？请同学们动手试试吧。 打开教师准备好的只有文本的幻灯片进行图片的插入探索。 [设计意图] 图片在幻灯片的插入是本课最基础的内容，必须掌握，而图片的插入在WORD的学习中，已经被涉及，所以对于本部分内容的学习，我们完全可以让学生根据己有的经验进行自己探索。“学习问题必须在真实的情景中展开，必须是一项真实的任务”。采用任务驱动法把含有文本的幻灯片事先给出，并鼓励学生可以通过不同的手段完成。既激发了学生兴趣，又训练了他们解决问题时采用方法的多样性。 （二）自主学习，练习插入 学生自己探索在幻灯片中插入图片的多种方法，教师进行巡视，针对学生的问题进行指导。 （三）小组协作，共同提高

制作图文并茂的幻灯片》教学设计

制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是闽教版信息技术教材五年级上册第3课的内导。本节 课教材中以制作介绍福州三坊七巷原貌的幻灯片为主题，通过活动让学主学习在幻灯 片中插入图片,它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧 密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可 以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索 的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、数学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程,学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容乐趣。 S、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣四、教学重难点: 重点:在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点:设置图片为幻灯片背景 四、教学重难点: 重点:在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整 难点:设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索发现、学习新知;用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题;用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的 个人特长并培养合作精神。 六、教学过程

让幻灯片图文并茂教案

第2课让幻灯片图文并茂 教学目标： 1. 指导学生学会插入和编辑文本框 2. 学会给艺术字设置效果 3. 掌握插入图片文件和自选图形的方法 4. 激发学生学习计算机的兴趣，培养学生简单的信息加工处理能力，根据设计需要选择适合的素材，提高审美情趣。 教学重点： 指导学生学会在幻灯片中插入艺术字、图片，使幻灯片图文并茂。 教学难点： 帮助学生灵活运用操作方法，个性化制作幻灯片。 教学时数：1课时 教学内容： 插入和编辑文本框；设置艺术字效果；插入图片和自选图形。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣。 通过课件《国宝大熊猫》引导学生观察，激发学生的兴趣。导入课题：《让幻灯片图文并茂》 二、任务驱动，师生合作 任务一：给幻灯片插入文本框 1. 新建一张空白幻灯片，在空白幻灯片中输入文字，需要插入文本框，然后在文本框中输入文字。单击“绘图”工具栏中的“横排文本框”按钮。 2. 在幻灯片的任意位置拖动鼠标，出现的虚线框就是文本框在文本框

的插入点处输入文字。 3. 调整文本框的位置和大小，修饰文本框。移动文本框，改变文本框的大小，修饰文本框。 任务二：给幻灯片插入艺术字。 1. 在PowerPoint中插入艺术字，和Word文档中插入的一样，可以移动、缩放和调整板式。我们选择的这种艺术字样式，虽带有阴影和三维效果，但我们还可以根据需要重新设置。 2. 汇报交流，教师指导，引导学生学会插入艺术字的方法。 任务三：给幻灯片插入图片和自选图形。 1. 学生自学课本，在幻灯片中插入图片和自选图形。 2. 合作交流，完成插入第二张幻灯片，然后添加图片和自选图形。 教师引导学生掌握学生插入图片、调整图片大小、调整图片色彩、删除图片的方法。 任务四：教师演示修改插入的文本框、艺术字、图片和自选图形。 1. 教师演示文本框、艺术字、图片和自选图片的修改，引导学生了解各个功能按钮的作用。 2. 小组内自主练习，修改幻灯片。 三、综合运用，学以致用 完成P19“试一试”和“练一练”。如果有困难可以走下座位互相帮助，也可以参观别人的作品，学习他的长处。 四、播放课件，激发兴趣 教师播放幻灯片《温暖的家》，激发学生学习制作幻灯片的兴趣。 五、课后反思：