守望教室的美丽

守望教室的美丽

——解析“实小”名师王新丽

新丽老师不善言谈，从没有做过公开课，论文发表数量也不多。但是她的学生，却把她当作最亲近的亲人、朋友。即使毕业很多年，都会聚集在她的身边，甚至是在选择上高中、考大学这样人生重大抉择的时刻都要来征求她的意见和建议……

关于名师

曾经有一段时间，我们诧异似乎在实验小学没有传统意义上的名师，在那个以讲课和发表论文作为衡量标准的年代，实验小学的老师们好像很难和名师联系起来，我们这个群体中更多的是默默无闻的耕耘者。

但是今天当我们重新定义名师时，我们把名师定义为“完美教室的缔造者，卓越课程的开发者。”当我们把孩子的生命意义和终身发展作为衡量一个教师成长标准的时候，我们对教师的生命意义有了更深刻的认识。当我们从生命成长的高度来审视教育，衡量教师的时候，我们惊喜地找到了实验小学这样一位的堪称榜样的教师——王新丽。

新丽老师不善言谈，从没有做过公开课，论文发表数量也不多。但是她的学生，却把她当作最亲近的亲人、朋友。即使毕业很多年，都会聚集在她的身边，甚至是在选择上高中、考大学这样人生重大抉择的时刻都要来征求她的意见和建议。

看着学生们对新丽老师如此地信赖，看着她身边早已毕业多年的孩子们，我们感到了一种属于教师的成就与幸福。

在文化立校的思想引领下，我们开始重新认识这位老师，发现她和孩子们之间的故事。

因为爱，所以美丽（爱的故事）

每年大年初一，许多孩子们不约而同来到新丽老师家迎接新的一年；教师节的时候，学校的信箱里塞满了学生寄来的贺卡，她生日的时候也总会收到学生送来的鲜花和生日蛋糕。

爱学生就必须走进孩子的情感世界，就必须把自己当作他们的朋友，去共同感受“喜怒哀乐”。新丽老师说过，对学生的爱不应该是“居高临下”的平易近人，而要是发自肺腑的对子女、对朋友的爱。这就是她的教育信仰和处事原则。

她鼓励孩子们参加学校组织的各种活动。活动结束后，任课老师送学生站队离开学校时，新丽老师班里的孩子们会自觉地走进自己的教室，和新丽老师一起回家。每天不管多晚，她都会耐心地等着孩子们回到班里，就像是一个母亲等待孩子回家一样。她们班的孩子们也早已习惯了把教室当成了家。

后来的聊天中，新丽老师说了这么句话:“回来哪怕是坐一下就走，也让孩子们有种归属感。”

只要学生喜欢做的就是她喜欢的，即使自己不会，她也会和孩子们在一起，打篮球球，踢足球，玩跳绳等等。一次她和学生一起打篮球，不小心球碰到了眼镜，眼眶被打出了血，孩子吓得直哭，她却一直在安慰学生：我没事。在孩子们的搀扶下慢慢离开操场时，留下的是一个高大的背影，美丽的背影……

四年级时班里从河南转来了一名学生，名字叫李德，据说是在河南好多学校不要的学生，因为他爱打架，学习成绩非常差。转到班里的头一天，新丽老师就和他长谈了一次，了解到他喜欢武术，进过武术队，做事喜欢行侠仗义。第二天的体育课上，新丽老师和体育老师一起上了一堂体育课，并特意让李德给大家表演了武术。班里的孩子们从此开始崇拜他，他也已然成为班里的老大。一次为了班里的同学和别的班学生打架，新丽老师的一句话使李德发生了巨大的变化。“你想做老大，不是让你帮着小弟弟们打架，而是要给他们做出好榜样，这样你的小兄弟们才会信服你。”从此，李德再也没有打过架，期末评优，李德还平生第一次拿到了一张奖状，这张奖状是新丽老师向学校申请特意颁发给他的。一年后，李德由于家庭的原因再次转学，离开了学校，但8年时间过去了，李德依然没有忘记自己的恩师。经常和老师通电话，虽然他没有太大的成就，但却是堂堂正正的做人，没有误入歧途。

在她教过的孩子们中，最早的一批学生有的在重点中学读高三，有的已经出国留学，还有的已经参加了工作，不管这些学生身在何处，每年大年初一孩子们都会不约而同地来到她家和她一起迎接新的一

年，教师节的时候，学校的信箱里塞满了学生寄来的贺卡，她生日的时候也总会收到学生送来的鲜花和生日蛋糕。无数的鲜花和生日蛋糕无不寄托着孩子们对老师的深深爱意。

回首过去走过的日子，新丽老师这样感慨地说，转眼间自己已经工作十余年，看着学生们从“小豆丁”长成“大孩子”，从“事事老师带着做”变为“事事帮着老师做”，我深深感到：这么多年来，不仅是我在“育”他们成人，更是他们在“促”我成长。

诵读经典感悟做人

老师不仅教给我们知识，更好的是教给我们如何做人，在今后的道路上，不管我干什么，我都会记住老师的教诲，做一个堂堂正正的人。

————新丽老师已经毕业的学生

在新丽老师的班上，“读诗背经”的课程为孩子的文学成长和品格形成奠定了坚实的基础。

在孩子们一二年级的时候，新丽老师教孩子学《小学生必背古诗词》，但一段时间下来，孩子们并没有多大的兴趣。于是，王老师找来了美术老师帮助自己一起制作诗配画，并花钱买来了民族音乐磁带。当悠扬的音乐在教室响起，诗中的图画出现在孩子们的眼前时，琴在心中响，人在画中游。孩子们终于感受到了古诗词带给他们的幸

福。慢慢的，孩子们喜欢上了古诗，也喜欢为这些古诗配上自己的图画，就这样，她和孩子们在诗和画中走过了两个春秋冬夏。

步入中年级，她更加注重对学生人格和品行的培养，出于自己对宋词的喜爱，搜集筛选了大量的宋词来供学生们欣赏，《雨霖铃》《满江红》等，后来这些作品成为学生们耳熟能详的作品，成为整个班级共同的语言密码：文天祥的舍生取义，苏轼的豁达，岳飞的精忠报国……这些英雄的榜样激励和感染着每一个孩子。

高年级阶段，她又把一些中华经典美文介绍给大家，如《采莲说》《陋室铭》等，使他们更加懂得了人生的哲理。

已经毕业的学生这样评价他的老师：老师不仅教给我们知识，更好的是教给我们如何做人，在今后的道路上，不管我干什么，我都会记住老师的教诲，做一个堂堂正正的人。

把期待与爱化作成长的诗行

今天，我要感谢，感谢命运让我成为你们的老师，感谢你们让我如此骄傲，感谢你们为班级做的一切，感谢……

——节选自新丽老师给学生张子涵、张玉涛节日送诗

如今，在新教育的浸润下，在晨诵、午读、暮省中，又一批孩子们和新丽老师开始了新的幸福之旅。她们正快乐地行走着，节日送诗、读写绘、古今诗词诵读、经典美文赏析……更多的阅读形式让她和孩子们走得越来越坚实。

1、新学期的学期开始了，王老师用一首诗歌开启了一段崭新的教育旅程。

《做一个最美的自己》

远远望去，四一班很美。

四一班像一个快乐的家，

在实验小学升起。

我向它走去，走近的时候，

我发现，

班里的每一个孩子都很美。

每一个孩子形态各异——

你找不到两个相同的孩子。

无数个不同的孩子做着

相同的工作，

把努力变成成功的甜蜜

奉献给集体，

班级把每一个孩子结为一个整体。

每一个孩子在班里找到了

自己的位置。

我们每个人都很努力，

为生活的集体输送着营养，

让它茁壮、向上。

每一个孩子子都很美。

为了我们的集体，

做一个最美的自己吧！

生活在诗意盎然的四一班的孩子们真幸福。

2、面对灾难将临时，她又是这样送诗：

青海玉树地震后，新丽老师临时决定，为灾区的同龄孩子上晨诵，选择了汪国真的《只要明天还在》

只要明天还在

只要春天还在

我就不会悲哀

纵使黑夜吞噬了一切

太阳还可以重新回来

只要生命还在

我就不会悲哀

纵使陷身茫茫沙漠

还有希望的绿洲存在

只要明天还在

我就不会悲哀

冬雪终会悄悄融化

春雷定将滚滚而来

孩子们读得非常投入，以后几天，高亚伟都会自觉地将刊登有玉树情况的报纸带到班里，并且会在自习课上读给同学听。

在那段时间里，孩子们的心始终和玉树在一起。这就是她的孩子，身坐小小的教室，心装大大的世界。

3、新丽老师心里装着每一个成长的生命，她班里的每个孩子都觉得自己是最幸福的，他们每个人在老师眼里都是最美的。

A给张子涵和张玉涛

新丽老师发现班上优秀生张子涵和学困生张玉涛同一天生日。于是决定给这两个人一起送诗：

我感谢这个不寻常的日子，在这个日子，两位伟大的母亲，将两个独一无二的孩子带到这个世界，让我们认识了你们！

张子涵：

一位活泼如羔羊，忙碌如蜜蜂，人们喜欢的小女孩！

一个谦逊如紫罗兰，可爱如玫瑰初放，人们喜欢的小女孩！

一个聪明如宝石，纯洁如珍珠，人们喜欢的小女孩。

张玉涛

热爱劳动，朴素实在，心地善良，坚强忍耐，

从不耍滑也不玩赖！虽然还是玩心常在，小错不改，但是我们相信他会越来越精彩!

这样的男孩是我们的最爱，寄托了我们的期待！

今天子涵要感谢，玉涛要感谢，感谢父母，感谢同学，感谢老师，感谢阳光，感谢大地，感谢……

今天，我要感谢，感谢命运让我成为你们的老师，感谢你们让我如此骄傲，感谢你们为班级做的一切，感谢……

今天如此欢乐，因为我们的子涵和玉涛已经九岁了！

当天晚上玉涛妈妈打电话给新丽老师说玉涛哭了，玉涛没有想到老师像喜欢张子涵一样喜欢他！以后的日子，玉涛在惊人改变着。

B 赠温柔的王奕迪

王奕迪非常内向，有些女孩的温婉、乖巧，却毫无男孩的胸襟和担当，当然，这是父母溺爱的结果。无法苛求他的父母，于是在他十岁生日时，新丽老师选择了汪国真的《赠友人》为他改编成一首生日

诗。

你总是和很多

最美丽的向往连在一起

就像白天的我们

和梦中的你自己

不站起来

才不会倒下

而跌倒是一次纪念

纪念是一朵温馨的花

寻找管什么日月星辰

跋涉分什么春秋冬夏

我们就这样携着手

走呵走呵

你说，看到成功的时候

你会舒心的笑

是呵是呵

我们的笑能挽住云霞

那就让我们共同祝愿

祝愿王奕迪生日快乐！

4、在王老师的教室里，每一个生命都担负起自己的责任。在这里她们感受着友谊、亲情，在这里他们学会关爱，懂得感恩。

A面对孩子们友谊出现裂痕时，她是这样送诗的：

近一阵，她发现班中最亲密最活泼的两个女生王雨、王子文出现

异常，问她俩都说“没什么！”但是安安告诉她：“子文对全体女生说，和他玩，就不能和王雨玩，和王雨玩，就不是她的朋友！”新丽老师大吃一惊，虽说两人不是最亲密的伙伴，但什么“大事”会导致两人“水火不容”，还“拉帮结派”？细细查来，不禁哑然失笑：王雨答应子文借她看《1000个爱心故事》，却又借给了宇晶，让子文的小本本的读书笔记没有得A，宇晶却得了A+。面对这帮不懂事却又渐渐长大的孩子，怎么办？公开谈，似乎有点“小题大做”，说不定还会“火上浇油”！本周四就要晨诵了。王老师决定为他们送一首诗《友谊是什么》，看看，他俩懂得老师的心思吗？

友谊是什么

友谊是泥泞中一只扶持的手

友谊是岔道口一个引导的箭头

友谊是挫折时一句温暖的话

友谊是迷惑时一个肯定的回答

友谊是干渴时一杯清凉的水

友谊是倦怠时一声惊蛰的春雷

纯洁的友谊高山上的白雪

生命的蜜和盐森林中的松柏

在晨诵时，王老师让她们手拉着手领诵。课间时就看到两个小姑娘依然手拉着手，热热闹闹的再一起“嘀嘀咕咕”。

孩子的世界有时并不是那么复杂，一首喜欢的诗歌化解了友谊的裂痕！

B五月感恩父母活动中，她精心挑选了一首《永远》送给孩子们，让孩子们感恩父母，永远有一颗感恩的心。

《永远》

第一声啼哭，燃烧起父母的期盼，

第一声呼唤，湿润了父母的双眼。

无数的黎明，都是你们的笑颜唤醒，

无数的黑夜，伴着你们的歌声安眠。

父亲是我的阳光，母亲是我的月亮，

天上的云彩是父亲深沉似海的关爱，

夜里的星星是母亲轻柔如风的呵护，

我在你们的怀抱中成长，

我在你们的牵挂中飞翔，

我是你们放飞人间的龙凤，是你们的希望！

父母的恩情啊我铭记着----永远！永远！

5、现在王老师和她的孩子们，已经生活在诗意的教育生活中，对待哪些学业暂时落后、玩性不改的孩子。她把一首自创的小诗送给他们。致学生一：

我没有太多的话告诉你

走什么路全在你自己

只是愿你

不要太执着粉红色的花

和美味的鱼

不要再痴迷

网络和嬉戏

即使没有辉煌的未来

也应拥有无悔的过去

本以为你长大了

谁知道这般幼稚

课堂上你玩得多开心，

全然不知道什么是学习

你可曾想过

三十年后

谁来养活你

王老师的批评也充满着诗意。致学生二：

树上有只小神鸦

除了睡觉

就是乱叽喳

人问咋不学点啥

它怕风吹雨来打

那又为何弄噪音

怕被人家说傻呆傻

或问将来怎么过

它说一切有爸妈

小神鸦哪小神鸦

爸妈辛苦为了你

你却不知去报答

爸妈终有年老时

你靠什么撑起家

王老师把期待与爱化作了鼓励的诗行，在教育学生的过程中，她的教育变得更加润物无声，潜移默化。

怀揣梦想的王新丽老师，用自己的行动让我们看到了一个教师的生命意义所在，看到了属于教师的幸福所在。如果说十年前，王新丽老师是单枪匹马地行走在追求教育真谛的道路上，那么今天，在共同目标的引领下，我们将不再孤单，一路的携手同行让我们走得更稳，更快，我们相信我们也将会品味和收获属于教师的幸福。

就是这样，守住一间小小的教室。用无数个日夜来雕刻生命，几年如一地阅读经典，开发课程，把自己的生活和孩子们的生活编织在一起，创造着自己的完美教室。

新丽，因新教育而美丽。