中华民族到了最危险的时候教学设计

《“中华民族到了最危险的时候”》教学设计

.教学目标

（1）、知识与能力目标：

简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。

知道(义勇军进行曲)是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的历史背景，说出作品所反映的时代主题。

了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。

（2）、过程与方法

多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声、像等材料直观、全面地了解历史发展的原貌。

播放《义勇军进行曲》，创设历史情境，将学生重新融入那民族危亡的时刻，加深学生对“不朽的民族战歌”的认识。

通过学生模仿当时张学良和杨虎城是如何劝说蒋介石放弃“攘外必先安内”政策，一致抗日的，感受张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，

通过“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”的讨论，培养学生在错综复杂的历史环境下分析历史现象的能力。

（3）、情感态度与价值观：

通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。

结合历史背景，演唱(义勇军进行曲)，感受这首歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。

通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。

４．教学重点和难点

本课重点是九一八事变和西安事变。其中，西安事变既是本课的重点又是本课的难点，学生对于理解中共为什么主张和平解决西安事变有一定难度。

教案设计：

中华民族到了最危险的时候

情景导入

播放歌曲《松花江上》，并带着问题欣赏歌曲，问题：这首歌曲来源于什么历史史实？反映了哪里人民的心声？通过低沉、压抑的曲调让学生感受日军侵华时的践踏过程，使学生产生身临其境的感觉，然后强调：“中华民族到了最危险的时候”，今天我们一起来学习第17课中华民族到了最危险的时候。（板书）

一．自主学习，感知历史

首先我们搭乘时光列车回到那段灾难深重的历史，去感知这段历史。多媒体展示自主学

习内容，学生做学案这部分内容。（做完后，小组之间评定）

二．走进历史、体验历史

1、首先走进“九一八”

播放电影《九一八事变》有关片段,并多媒体同时出示问题：从影视片段中，你知道了什么？让学生直观形象地去感知九一八事变的史实,畅所欲言。

大敌当前，国民政府的态度如何呢？

（多媒体展示材料）：?沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。

——蒋介石致张学良密电

（1）从材料看，国民政府实行什么政策？

（2）这命令造成了什么后果？

学生畅所欲言，教师提问：蒋介石为什么实行不抵抗政策呢？

师生共同得出：蒋介石的阴险目的。然后出示《东北沦亡形势图》，出示一幅幅日军的滔天罪行图片，并出示问题：面对日本帝国主义的入侵，中华儿女能坐以待毙吗？假设你身处当时的形势，你会采取什么态度？理由如何？

激发学生痛恨日本帝国主义无耻侵略中国、痛恨蒋介石采取的不抵抗政策、痛心国土沦丧等忧国忧民的思想感情，东北3000万同胞在日军的铁蹄下，受尽欺压凌辱。中华民族到了最危险的时候，

?2、不朽的民族战歌

歌声响起《义勇军进行曲》，师生同唱，同时（多媒体展示问题）：?

?你唱这首歌时感受最深的是什么？

对于唱此歌的感受，不要拘泥于一种答案，只要是同学们有真情实感就可以了。

师生共同说一下这首歌曲产生的历史背景，历史影响。

最后教师总结：在中华民族灾难深重的岁月里，这首歌传遍了大江南北，极大地鼓舞了中国人民的抗战斗志，成了不朽的民族战歌。但是蒋介石仍实行攘外必先安内的政策，张学良、杨虎城多次劝说无效的情况下，扣押了蒋介石，发动了震惊中外的西安事变。

3.西安事变

过渡语：张扬二将军为什么能冒天下之大不为而去发动西安事变呢？

（模拟表演）：学生模拟事变前后张、杨对蒋介石的劝说和“兵谏”的大致经过，激发学生兴趣，并且感受蒋介石的蛮横、和张学良、杨虎城发动西安事变的目的。(台词：张学良：将委员长，大敌当前，我们的同胞在日军铁蹄下，过着亡国奴的生活，我们不能当历史的罪人。杨虎城：是呀，委员长，国家有难，我们应携手对付日军，而不是剿共，现在当务之急是停止内战，一致抗日。

蒋介石：都别说了，现在就是拿枪把我打死了，我我的剿共政策也不能改变。

无奈之下，张扬扣押了蒋介石。表示出扣押的动作即可）

（探究讨论）：?蒋介石屠杀了成千上万的共产党员和革命群众，如果你处在那个年代，你是主张杀蒋介石还是主张释放蒋介石？为什么？

小组之间探究讨论，学生各抒己见，会形成两种观点，对哪一种观点教师不给予肯定或否定，在学生充分讨论的基础上，教师出示国内外的复杂形势：西安事变爆发后的复杂形势

日本：企图挑拨亲日派扩大内战，以便扩大侵略中国。

美英：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤美英的在华势力支持和平解决。

南京国民政府：掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐”张学良，企图置蒋介石于死地，取而

代之。

亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决

教师播放电视剧《西安事变》的有关片段，看一看中国共产党是如何处理蒋介石的？

（多媒体展示问题）?（1）、中国共产党是怎么做得？

?（2）、这种解决方法带来什么影响？

教师最后总结：西安事变只有和平解决才有利于抗日，有利于人民，有利于革命，才符合全民族的利益。历史何现实证明：中共当时主张和平解决“西安事变”的政策是英明的，有远见的。从而增强学生热爱中国共产党的意识。教师补充讲解西安事变后，张学良和杨虎城的遭遇如何呢？并播放这段视频，使学生深刻的体验这两位将军的爱国精神。他们个人的不幸换来了民族的大兴。

三．感悟历史体验升华

过渡语：我们俯瞰大地，一条用民族精神和血肉之躯筑成的长城隐约可见，我们坚信我们的民族不可战胜，怀着这样的信念，搭乘时空列车回到历史课堂上。

（多媒体展示问题）这节课的收获有哪些？学生畅所欲言

最后播放《义勇军进行曲》，从而在歌声中达到感情的升华，在激扬的旋律中抒发爱国情怀。

四、巩固检测

课堂小结

由于日军的入侵和蒋介石政权的不抵抗政策，致使中国的国土沦陷，民族矛盾激化，中华民族已到了最危险的时候。在这关键时候，中国各阶级、各阶层团结一致，投入到了轰轰烈烈的抗日救亡运动中去。

一年级下美术教案我们身边的线条

一年级下美术教案我们身边的线条 出guo为大家了一年级下美术教案：我们身边的线条，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出guo教案栏目。 一、教学目标 1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 二、教学重点: 认识线条的不同形态 三、教学难点: 了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感 四、教学过程 1.游戏导入 每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。 2.欣赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。 天安门城楼：红柱子——竖线 民族舞蹈动作——波浪线 老虎虎皮——虎皮纹线 教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?. 3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进行分类) 例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物) 竹林中也有线条的存在，(植物) 还有北大桥、烈士塔等等(建筑物) 教师总结： A.线条无处不在 B.它可以分为视觉的和听觉的线 指出本节课的学习重点：视觉的线 4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么? 教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。 5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。 7.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境： 平静的湖面，没有一丝风;

新人教部编版六年级语文上册(延伸阅读)中华民族的最强音

中华民族的最强音 “起来，不愿做奴隶的人们， 把我们的血肉，筑成我们新的长城……” 无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生. 这就是中华人民共和国的国歌，原名《义勇军进行曲》. 1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北.人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战.戏剧家田汉以此为题材，写了一个电影剧本《风云儿女》，电影的主题歌就是《义勇军进行曲》.田汉是在被国民党特务逮捕前，把这首歌词写在香烟的包装纸上的.后来，这首歌词交到音乐家聂耳手中.聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲.他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动.他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中.这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音. 1935年7月，电影《风云儿女》上映，这首歌迅速传遍全国，长城内外，大江南北，无数爱国志士唱着它，走上抗日救亡前线，这首歌成为鼓舞人民的战斗号角. 1940年，美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊热情地唱起这首歌，并灌制了唱片.于是，这首歌又传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的战歌. 1949年9月，新中国建立前夕，全国政协讨论国歌时，著名画家徐悲鸿和著名建筑学家梁思成，力荐用这首歌作为新中国的国歌.毛主席、周总理都支持他们的意见.这时有人提出：歌词中有一句“中华民族到了最危险的时候”，而眼下革命取得胜利，新中国即将成立，是否应该把这句改一下.周总理说：“我们面前还有帝国主义反动派，我们的建设越有进展，敌人越嫉恨我们，就越想法破坏我们，你能说不危险了吗？倒不如留下这句词，使我们耳边警钟长鸣.”一席话使人豁然开朗，全体政协委员一致通过：以《义勇军进行曲》作为代国歌.

2021大班下学期安全教案《我们身边的小物品》

大班下学期安全教案《我们身边的小物品》 活动目标： 1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。 2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。 3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。活动准备： 常见的文具如：（剪刀、小刀、铅笔等）活动过程： 1、活动导入：谈话活动 教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？ 2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。 （1）教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？

（2）幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。 （3）教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。 ①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。 ②逐一讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）③讨论其他内容。 ④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。 3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。 （1）教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么？

（2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。 （3）幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。 （4）教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出【大班安全教案 /daban/anquan/】来。 （5）分享各组讨论内容。 5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。 安全使用文具规则的参考范例： （1）使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。 （2）不玩弄文具，不吃或咬文具。 （3）不用笔尖对着自己和他人。 （4）不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

当危险发生的时候

《当危险发生的时候》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：当危险发生的时候机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 能力：能够在遇到触电、煤气中毒等各种危险时自救和救人。 知识：学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。 学情分析 从社会生活环境看，农村住宅分布较稀疏，家具、家用电器较少，发生火灾的隐患没有城市高。但是茂密的山林田地，家中堆积的粮食、杂物，陈旧老化的线路，屋外的草垛、公共粮仓，还有因为经济原因购买的廉价的、无质量保证的电器等，也是极易引起火灾的隐患。 从学生的心理特点和认知程度看，10岁左右的孩子好奇心强，对事情的后果没有充分估计的能力，常有因为点火好玩引发大火的事情发生。由于年龄小，遇到火灾，往往束手无策，甚至会由于惊慌失措，贻误救火的良机，造成巨大的经济损失，有的还因此而失去宝贵的生命。 因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。教学难点是让学生们懂得当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 为突破上述重难点，课上老师要指导学生了解拨打“119”时应该说些什么，并通过模拟活动，让孩子真正掌握。通过学习火灾的处理方法，举一反三，知道当危险发生时要机智勇敢，克服慌乱心理，不蛮干，知道如何自救和救人。危险的事情很多，在课堂上不可能一一列举出来，可选择基本的、相对多发的危险引导学生了解其处理方法。给学生讲故事、举例子要注意贴近当地学生的实际生活，重点宣扬机智勇敢，而不是献身。特别要指明，想办法自救或解救他人的同时，首先还是要保证自己的生命安全，这一点对于救助能力和判断力都有限的小学生来说特别重要。 教学重点 学习消防知识，详细了解火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。 教学难点 知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 教学准备 教师准备：与本课相关的新闻和情境资料。 学生准备：课前调查自己家中，哪些原因特别容易引起火灾。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“火警119”的教材内容。 第2课时完成话题“如果发生了……我会……”的教材内容。 教学过程

义勇军进行曲导学案

眉县首善镇东关小学 新课程有效教学——行动工具北师大版小学四年级上册 《中华民族的最强音》导学案 单元主题：音乐课题：中华民族的最强音指导教师：班级：组名：姓名： 教材简析 这篇课文详细记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。实现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。表现出作者对作品的喜爱和唤醒世人报效祖国的强烈愿望。整篇文章用饱含激情的笔墨描绘着一幅幅有血有肉的高昂激越、催人奋进的画面，充满着浓浓的爱国情。 教学目标 1、读准生字词的音，理解重点词语的意思。 2、阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。 3、唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 4、查找资料，了解抗日战争的历史，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重、难点

体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 【知识链接】 1、田汉（1989-1968）：话剧作家，戏曲作家，电影剧本作家，小说家诗人，歌词作家。中国现代戏剧的奠基人。多才多艺。他是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的词作者。 2、聂耳（1912-1935）中国音乐家，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的曲作者。聂耳的代表作品还有《毕业歌》《前进歌》《大路歌》《卖报歌》《梅娘曲》，歌剧《扬子江暴风雨》及民族器乐曲《翠湖春晓》。 【预习检测】 一、不看书，填写下列信息。 1、“中华民族的最强音”指的是歌曲《》。 2、《义勇军进行曲》诞生在年。 3、《义勇军进行曲》词作者是，曲作者是。 4、《义勇军进行曲》最初是电影《》的主题曲。 5、课文里的“敌人”指的是。 6、《义勇军进行曲》在被定为中华人民共和国国歌。 二、完成下列各题。 1、给生字注音。 血（）肉魔爪（）逮（）捕嫉（）恨压（）迫振（）奋人心豁（）然开朗

音乐教案

中华民族的最强音 预习提示: 无论走到哪里,一听到中华人民共和国国歌的曲调,每个中国人都会激动起来,中华民族的自豪感就会油然而生.那你知道《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义吗?用心读读课文,感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 教学目标 1.学会12个生字，理解重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。 3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。 教学重难点 体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 教学准备 1.《中华人民共和国国歌》课件 2.学生搜集国歌的相关资料 教学安排 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1.学会12个生字，理解重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句 教学重难点 重点字词理解。

教学过程 一、谈话，导入新课 1.师：同学们，大家知道我们周一来学校后第一件重要的事是什么吗？我们学校有重要活动时，第一项又是什么？每当我们国家有重要活动时，第一项又是什么呢？ 2.可见，国歌在我们国家、在我们每个人心中的地位是何等的重要、何等的神圣！只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这国歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生，这节课我们就来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。 二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，要求： （1）自己解决生字词，把课文读通顺，初步了解课文主要内容。 （2）再读课文，找出读懂和不懂的地方，做好批注。 2.小组交流： （1）检查自学生字词情况。 （2）交流读懂的地方，共同解决不懂的问题。 3.全班交流： 交流已解决的问题（谈收获），讨论未解决的问题（提问题）。 教师引导学生梳理，并将重点问题放入下节课解决。 三、再读课文，理清思路 默读课文，思考：课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？ 学生交流汇报。 第二课时 教学目标 1.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 2.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。 教学重难点 体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”

小学美术教案：《我们身边的线条》

小学美术教案：《我们身边的线条》 《我们身边的线条》 教学理念 中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育 拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正 朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以 学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生 活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践水平的培养，把审美教 育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课 堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使 其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动 孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是 我的整个教学设计理念： 1、丰富视觉和触觉经验 协助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界， 从中体验、感受线的美感及表现力，提升他们的审美水平。 （1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察 课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环 境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中理解各种各样的线，并初步 感受线的美感，培养他们的观察习惯。 （2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人 的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折 线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。 （3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的 美感及表现力，初步了解线的表现方法，提升他们的审美水平。

2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣 兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长 久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与 情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩带）、看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，理解线 的美感及表现力——迫切尝试用线去表达自己的情感——兴趣勃勃地 向同伴们介绍自己线画的作品。在这个过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥 洒的天地，限度地激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美 术学习活动的快乐与成功，进一步激发他们产生新的心理需要。 3、为孩子提供创造的空间 “我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的 空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中，思路开阔，充分发挥了每个人 的创造才能。在此基础上，用不同的工具、材料表现出自己的所想所思，使作业形式、内容体现出个性化的表现。 4、美术与其它学科相联系，发展综合学习水平 锻炼孩子的语言表达水平贯穿了整节课，特别是在讲述“我的梦”时 与语文学科更是紧密相联。小结过程中，通过展示其他同学听音乐过 程中表现的线描作品，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的 知识背景，发展综合学习水平，使素质教育落在实处。 教学方案 [课题] 《我们身边的线条》选自人美版小学美术第二册第13课。 [课型]

人教版品德与社会四年级上册《第二单元 安全地生活 3 当危险发生的时候》_12

《当危险发生的时候》 设计理念： 安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。学生的安全教育已成为校内外所有教育人工作的重点。而品德学科作为德育课程，对学生进行安全教育，更是重中之重。本节课旨在以学生的学习兴趣和内在需要为基础，引导学生学会必要的安全常识；旨在通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段；让学生主动参与、主动探究、主动操作中获得自救方法，受到深刻的安全教育；以活动促进学生发展，让学生明白当危险发生的时候要沉着、机智、不蛮干，珍爱生命，以积极的态度和正确的方法保护自己及他人的安全。 教材分析： 当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险 发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一 次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理 火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成 果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。 教学目标 1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警1 19、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理 论指导。 2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

3.培养学生安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识， 解决身边发生的火患。 教学重难点： 学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法：如拨打火警119、掌握自救、逃生常识。 教具准备： 收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。 教学过程： 活动一：案例再现引入主题 同学们，今天我们要谈的这个话题似乎有那么一点儿不太让人兴奋，为什么呢？我们一起来读课题《当危险发生的时候》。在这里老师要问问你们，每天上学来的时候，你的父母或者家里的亲人都会对你嘱咐什么？师小结：看来家长是嘱托你们的安全和健康。现在汽车确实非常的多，我们的危险系数也就随之上升了。师：刚才同学们所说的都局限在了交通安全.交通危险。那么在我们生活中还有哪些危险隐患（学生说潜在的危险如：风火水...）师：看来潜在我们身边的危险很多。一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，同时我们的生命也是脆弱，危险时时都在我们身边。师：同学们请看大屏幕（播放火灾片段）师：当人们面对这些火灾（边说边在黑板贴图片“火”）就显得不那么从容和淡定了，往往在这个时候我们的生命就会稍纵即逝。在看看这些数字（出示火灾数字数据）师：当

中华民族的最强音教案(3篇)

中华民族的最强音教案（3篇） ：国歌中国国歌中华民族的最强音教案第一篇： 2 一、教材分析： 课文详细地记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱，定为国歌的过程，突现了其为”中华民族的最强音”的社会价值，课文浅显易懂，密切结合实际，切合学生的语言习惯，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。 二、学情分析 四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。 三、教学目标 1.学会12个生字，理解重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。 3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受”中华民族的最强音”的深刻内涵。 4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。 四、教学重难点 体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受”中华民族的最强音”的深刻内涵。 五、教学准备 1.《中华人民共和国国歌》课件 2.学生搜集国歌的相关资料 六、教学时间 2课时 七、教学过程 第一课时 (一)创设情境，导入新课

1.师：同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师请同学们欣赏一首歌。放国歌课件。 2.听了国歌，你有什么感受？（学生说） 3.是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感会油然而生，这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。 (二)初读课文，整体感知 1.学生自读课文，要求： （1）自己解决生字词，把课文读通顺。 （2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。 2.小组交流： （1）互相指读生字，检查自学生字情况。 （2）交流读懂的地方，共同解决不懂的问题。 3.全班交流： （1）开火车读课文，评议朗读情况。 （2）交流已解决的问题，讨论未解决的问题。 （重点问题放入下节课解决） (三)再读课文，理清思路 默读课文，思考：课文围绕着”中华民族的最强音”讲了哪些内容？ 指名汇报，教师相机板书：诞生传唱定为国歌 第二课时 (一)细读课文，交流研讨 1.默读全文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？ 2.小组交流讨论。 3.全班交流。 引导学生从以下三个方面体会中华民族的最强音的深刻内涵： （1）从国歌的诞生中体会。 ①指名读第三自然段，思考：为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？ 引导学生找出相关的句子（这首歌曲高昂激越……唱出了中华

《我们身边的线条》教案3

《我们身边的线条》教案 教学目标： 1、通过本课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。 2、指导学生运用手中材料，组织材料进行创作。 教学重点难点： 1、发现生活中艺术作品中线条的美感。 2、运用手中材料组织线条进行创作。 教学过程： 一、示范引入新课： 教师用毛线在板前粘一幅画，问：画中有什么样的线条？ 教师问：这些线给你什么样的感受？教师归纳：直线、折线、曲线等。这些线条都是我们身边常见的线条。 （板书课题：我们身边的线条） 二、寻找线条、感受线条： 1、我们生活中哪里有这些线条？看谁找得多。 2、教师出示多媒体课件，找一找各种各样的建筑上有什么线。（直线、折线、曲线等） 3、线条不仅能看到，还能听到，播放小提琴曲《梁祝》，问学生从音乐中听到了什么线条，播放音乐《兔子舞》，问听到什么线条。 4、我们还能从食物中吃到线条呢，学生拿出甜的糖舔一舔，感受到什么线条学生拿出酸的糖舔一舔，感觉到什么线条，拿出辣的食品尝一尝，感受到什么线条。 三、欣赏作品，体会美感： 1、欣赏多媒体课件画家的作品，画面中用了什么线？作品中的线为什么好看？ 2、再欣赏小朋友们用各种线材做的画，作品中用了什么材料？ 3、哪里的线富有变化？哪里的线有秩序？喜欢什么样的作画方法？记住它，学会这种方法 四、学生作业： 作业要求： 1、综合运用手中材料，画或制作一幅与众不同的作品。（可以是风景，动物，人物或是线的

组合等） 2、可随着音乐用线画出对音乐的感受。 3、线条有富有变化和秩序。 学生作画，教师播放音乐，教师巡视辅导。 五、作业展评： 学生评选自己喜欢的作品，并说为什么喜欢。教师引导学生从材料上线条的运用和组织上进行评述。 六、课程拓展： 生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛。

《当危险发生的时候》的教学设计与反思

《当危险发生的时候》的教学设计与反思 教学目标： 1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。 2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。 3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。 4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。 教学重点〕学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。 教具准备： 关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。 教学过程： 一、播放案例导入 1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛 2、看到这里，你想说什么？你有什么感受？ 今天这节课就让我们学习第三课当危险发生的时候。（板书：当危险发生的时候） 二、课堂活动体验 活动一：当火灾发生时,怎样的拨打电话119？ 出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外…… 1、这时冬冬该怎么办？

谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。 2、预设：喊救命拨打119 怎么打？ 师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。（板书：沉着冷静） 3、如何拨打119呢？ 先小组练习，再上台演示 教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？ 4、师生互动演练 活动二：学习逃生方法，自救逃生 1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？ 引出自救逃生并板书 2、冬冬可能遇到哪些问题？ 学生自由交流 3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等 4、师生活中还有哪些方法呢？ ①生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；2、匍匐前进法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被护身法；5、毛毯隔火法；6、被单拧结法；7、跳楼求生法；8、管线下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、楼梯转移法；12、卫生间避难法；13、火场呼救法；14、逆风疏散法；15、“搭桥”逃生法。） ②全班评议交流 活动三：常见灭火方法 1、出示案例

《中华民族的最强音》读后感

《中华民族的最强音》读后感 据教育部网站消息，2020年全年在华学习的外国留学人员总数首次突破26万人，来 华留学生的生源国家和地区数、我国接受留学生单位数及中国政府奖学金生人数均创新中 国成立以来新高。 今天，我们学习了《中华民族的最强音》这一课，我知道了国歌的真名叫《义勇军 进行曲》。 真正确立龙作为中国图腾地位的人，是闻一多。他在《伏羲考》一书中建立了今天广 为流传的说法，“所谓龙便是因原始的龙（一种蛇）图腾，兼并了许多旁的图腾，而形成 的一种综合式的虚构的生物……”他的论证方式接近循环论证，使用材料也是任意拼接。 所谓“化合式图腾”，并没有相应的人类学理论作为支撑。 1949年9月，新中国即将成立前夕，徐悲鸿和梁思成力荐把《义勇军进行曲》定为国歌，毛主席和周恩来同意了，忽然有一个人说：“里面有一句歌词叫‘中华民族到了最危 险的时候’，可是新中国即将成立，是否把这句歌词改一下?”周总理说：“我们身边还 有帝国主义反动派，我们中国越先进，敌人就越嫉恨我们，你能说不危险吗?倒不如留下 这句词，使我们耳边警钟长鸣。”全体政协委员一致通过，《义勇军进行曲》作为代国歌。后来经过时间的检验，《义勇军进行曲》被正式定为国歌。 每当五星红旗在蓝天飘扬，国歌声在晴空回荡时，民族自尊的血液就会在千千万万炎 黄子孙的血管中沸腾。我心中一片汹涌澎湃，雄壮的国歌声中有力的音符告诉我肩负了中 华民族伟大复兴的光荣历史任务。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰! 回望历史的长河，无数先辈名垂青史，他们用自己的赤胆忠诚誓死?I卫自己不屈的民族，从威震敌胆的民族英雄岳飞，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，为 建设民主主义中国而抗争的孙中山，为开创社会主义新时代的一代伟人毛泽东，唤醒东方 经济巨龙的邓小平，推进“三个代表”的江泽民，贯彻八荣八耻的胡锦涛……每个名字都 闪烁着耀眼的光芒。是啊，正是这样一个向来不屈不挠的民族，哺育了一代又一代中华儿女，又是这不屈不挠的民族精神，唤醒沉睡于心底的自豪。 铺开历史画卷，在漫漫无边的岁月中，1949年10月1日，这个看似平平无奇的日子，却被永远镌刻上了无数先烈用鲜血染红的旗帜，尽情挥洒五星耀眼璀璨的光芒，仿佛在向 全世界全宇宙宣誓：中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!是的， 这一天，对于一个受尽欺凌，饱经沧伤的民族来说是多么地让人热血沸腾啊!亿万华夏儿 女欢呼雀跃，热泪盈眶。沉睡了千百年的东方龙终于冲破荆棘冲向了世界上空。

最新《中华民族的最强音》语文教案范文

最新《中华民族的最强音》语文教案范文成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥.下而就是小编给大家带来的小学四年级语文《飞夺泸定桥》优秀教案范本，希望能帮助到大家！ 小学四年级语文《飞夺泸定桥》优秀教案范本一 教学目标： 1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词. 2、读懂课文,理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序. 教学课时:二课时 第一课时 教学要求：了解时代背景，理清文章层次. 一、揭题，了解时代背景. 1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？ 2、简介时代背景. 泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道.1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边.这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊!能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到

红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运.为了迅速渡河，粉碎国民党—想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥. 二、检查预习. 1、生字词:撤che召zhao读音 “关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思. 2、读课文，边读边思考:课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？ 3、小组讨论，理清层次. 第一部分(1),讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥. 第二部分(2),讲红四军团接到夺下泸定桥的命令. 第三部分(3-5),讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥. 第四部分(6-8),讲红军英勇夺下泸定桥. 第五部分(9),讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗H最前线. 文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突岀.但是，文 章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以. 三、同桌朗读课文，画出不理解的问题. 第二课时 教学要求： 1、结合课文,理解题目中的”飞”、“夺”是什么意思.我军为什么要

人美小学美术一年级下册4课我们身边的线条教案

XX 学校--用心用情 服务教育！ 用心用情 服务教育 1 精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 第13课 我们身边的线条 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同，线条会产生许多的变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。教师要引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，让学生体验用线条作画的趣味性。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 通过本节课的学习，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。 2.隐性内容与目标： 培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 教学重点与难点： 重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 难点： 线的组织。 学习材料： 彩笔、蜡笔、电线…… 教学过程： 一、寻找生活中的线条： 1.找找我们身边的线条。 2.说说它们都是什么样的线条？ 3.到黑板上画一画这些线条。 教学意图：培养学生善于观察身边事物的习惯，养成观察的好习惯。 二、感受艺术作品中的线条： 1.欣赏《春如线》作者：吴冠中 引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。 2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。 教学意图：学会欣赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。 三、我与线条一起漫游： 1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有变化，如何体现出秩序和变化？ 2.作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画。 3.学生作画，教师辅导。 4.欣赏作品，谈谈体会。 教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

危险在哪里 教案

危险在哪里 总第22课时教学设计背景： 低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。针对这种情况，我设计了以下的教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。另外，根据教材《品德与生活》的三个基本特点：生活性、开放性、活动性，我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。 教学目标： 1．知道生活中可能发生和遇到的危险。 2．远离危险，提高防范和安全意识。 教学重点： 了解生活中可能发生和遇到的危险。 教学难点： 远离危险，提高防范和安全意识。 教学准备： 1．课件，图片。 2．安全标志。 教学过程： 一、第一关谁毁了美丽 1．课件展示一座美丽的房子照片。 2．可这样美丽的房子在熊熊大火、烟雾缭绕中已被烧毁了。你能谈谈看到这样的场景你是什么样的感受吗？ （教学背景：谢谢你来回答，通过第一关，随机奖励葵花宝宝） 二、第二关我有一双慧眼 1．课件呈现一组有安全隐患情境的图片，分组比赛找，找对了的，课件出示一副眼镜，并说：“你的火眼金睛真厉害！”

图片有：手拿没响的鞭炮；在树林里点火；捅马蜂窝；去建筑施工现场；近距离观看电工焊电；风把窗帘吹到蚊香旁。 （教学背景：你有一双慧眼，恭喜你通过第二关，随机奖励葵花宝宝） 2．学生联系生活说说校园中危险可能在哪里？ 学生汇报：……（奖励葵花宝宝） 过渡语：所以，危险常常躲在我们身边，一不小心，就会酿成大祸！（板书：身边） 三、第三关安全标志大展台 1．教师：同学们都有一双慧眼，太棒了。那么，怎样更加小心而远离危险呢？（44页图引出认识安全标志） 2．认识安全标志。猜一猜、记一记、缓一缓等方法认识。 过渡语：安全标志可以提醒我们危险在哪里，认识了他们，我们就可以离危险远一点。（板书：远离危险） 四、第四关我讨论我来演 1. 演一演，考考学生在危险中如何自救和求助。 （1）生生互演：遇到下面的情况，你会怎么做？ ＊在河西公交车站，一位阿姨问你火车站怎么走？ ＊你独自一个人在家，突然有位叔叔敲门说是来送快递的。 ＊放学回家时，有位叔叔说是你爸爸要他来接你回家。 ＊在路上，你看见一个钱包，正准备捡起来，突然有位叔叔跑过来说是他掉的。（分四组自由讨论表演，） （2）各小组上台演示——生观看、评价 过渡语：社会上好人多，但也有坏人，要提防坏人，别轻信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，一人在家时不要给陌生人开门。（板书：安全意识） 2.谈谈本节课你学到了什么？ 总结：危险可能就在身边，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并认识许多的安全标志，就能远离危险。 五、课后延伸活动

当危险发生的时候

《当危险发生的时候》说课稿 史彩红 一说教材 《当危险发生的时候》是一堂综合性较强的火灾灭火和自救教育课，常识性的知识比较多，对于四年级的小学生来说，这是第一次全面系统的接触到安全意识的教育，因此意义重大。同时课程内容离学生的现实生活有一定的距离。 二说设计理念 品德与社会新的课程标准指出“学生的生活及其社会化需求是课程的基础”因此课程要关注学生的现实生活，教育的内容和形式要贴近学生生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。这样联系学生生活的德育才会有针对性，才是有效的。因此，本课的设计以回归生活为主旨，本课来源于生活，按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形，冷静地面对，正确地处理。教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。最终让课程指导学生的生活，真正做到课程来源于生活，回归于生活，高于生活。 三说教学目标 根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个围度拟定了以下教学目标： 1.通过交流学习，使学生学会拨打119，了解火灾中的自救方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。 2.通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。 3.通过信息技术创设情景，让学生了解各种危险的的危害性及自救方法，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。 四说教学重难点： 1．学会拨打“119”，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。2．模拟演练，灵活应对火情，学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力。为了达到以上目标，使这堂课取得理想的效果，我做了以下教学准备。说教学准备

《国歌》教案

《国歌》教案 一、课型：综合课 二、年级：六、七年级 三、教师：延津县胙城乡初级中学王言言 四、课时：一课时 五、教学内容：《中华人民共和国国歌》 六、教学目标： 1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受歌（乐）曲所反映 的祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象和人民奋勇向前、意气风发的情景,从中受到爱国主义教育。 2、能根据教师的指挥手势有感情地背唱《中华人民共和国国 歌》，做到音准节奏准确，情绪饱满。 3、理解重音与渐强音记号的含义，并能用歌声表现。 七、教学重点：唱国歌 八、教学难点:节奏感休止拍音程推进 九、教学方法:听唱练习 十、学具准备: MP3 音箱等 十一、板书设计：中华人民共和国国歌（《义勇军进行曲》）

十二、教学过程： （一）、组织教学。师生问好。 （二）、自我介绍（同学们好，这个学期的音乐课由我来和大家 共同学习、讨论。我姓郭…，希望可以和大家愉快的度过我们 每一节课。……） （三）、新课导入。 师：同学们，你和你的父母及家人组成了一个家，同学们在一起组成了一个班、一个年级、一个学校。很多人在一起就组成了一个国家，中华人民共和国由全体中国人民组成。每个国家除了有国名之外，还有国旗、国徽和国歌。我们大家从小学开始，每逢升旗仪式，都要对冉冉升起的国旗行注目礼，还要齐声唱国歌，相信大家对这首歌曲的旋律应该很熟悉了，那么我们今天就来复习和详细了解一下这首歌曲。 师：首先，大家知道歌曲的原名是什么吗？生：《义勇军进行曲》。师：那么，它的词曲作者分别是谁呢？生：…… 师：《义勇军进行曲》由中国诗人田汉作词，中国音乐家聂耳作曲，创作于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。原是电影《风云儿女》的主题歌，表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神。1949年9月27日，中国人民政治协商会议决定此歌为中华人民共

我们身边的线条教案

我们身边的线条 杨家山小学陈曦 教学目标： 1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。 2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。 3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。 教学重点： 发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点： 如何组织一幅既有变化又有秩序的线条作品。 学具：硬白纸、彩色工具。 教学过程： 一、导入新课，初步感知线条。 1、导入新课。 师：在上课之前，先请同学们先欣赏一个短片，看看其中有哪些事物？ 学生欣赏 师：大家发现了很多事物，那么他们都是什么组成的？ 生: 线条 师：原来一根小小的线条，可以那样千变万化，揭题。 板书：《我们身边的线条》 老师板书的同时，请大家打开课本第四课浏览一遍 二、授新课——线的美感及表现力 1、线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。请大家思考一下，在我们生活中，哪儿有线条？（必要时可以借鉴教室的大致物品） 2、同学们说了很多，可真丰富。下面老师也带来了几组图片，想邀请大家一起来玩一个小游戏，好不好？ 游戏的名字可真刺激，就叫做《线条在哪儿？》 准备好了吗？ 看课件 说说自己看到了哪些线？在哪儿？

板书：直线、折线、曲线、交叉线等 认识直线、折线、曲线（螺旋线、弧线都是曲线的一种形式），交叉线是各种线经过组合排列，并适时板书。 小结：用线条的特征巩固一次 3、欣赏课本中《春如线》，这飞舞的线条让你想到了什么？ 引导学生欣赏吴冠中的作品，体会作品内涵 4、发“现”之旅 找找看：两幅作品中你发现了什么样的线条？ 引导学生发现各种各样的线条 小结：大家发现了很多种，所以我们在创作的时候，线条要丰富，有变化 对比：你更喜欢哪一张？为什么？ 小结：线条要有规律，有秩序 组织美丽线条的秘密是？线条丰富有秩序 5、那么现在老师和大家共同来创作一张作品 小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。 三、布置作业。 1、作业要求：你能用各种线条组成一幅作品吗？ 四、学生作画。 教师巡视辅导。 五、作品评价 展示绘画作品，提出学习和改进意见 六、课外延伸 这是什么？仔细发现其实书法也是由什么构成？ 同学们，书法艺术又被称作线条的艺术。这一根小小的线条历尽三千多年，俨然成为中华文化的代表性符号。不仅仅是艺术作品，生活中也有很多的线条艺术，等待着大家去发现。

中华民族的最强音(小学语文四年级)

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

中华民族的最强音(小学语文四年级) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 学情分析 四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。 教材分析：课文详细继续了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程，突出了其为“中华民族的最强音”的社会价值。课文浅显易懂，密切结合实际，切合学生的语言习惯，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。围绕“中华民族的最强音”这个主题，文章汇集了大量的信息，并作了准确精当的阐述，表现出作者对作品的喜爱和唤醒世人报效祖国的强烈心愿。 一、教学目标： 1.学会12个生字，理解重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。 3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。 二、教学重、难点： 体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵 三、教学准备 1.《中华人民共和国国歌》课件 2.学生搜集国歌的相关资料 四、教学课时： 2课时 五、教学过程： 第一课时 (一)创设情境，导入新课 1.师：同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师请同学们欣赏一首歌。放国歌课件。 2.听了国歌，你有什么感受？（学生说） 3.是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪