新课改下教师在课堂上的角色定位

新课改下教师在课堂上的角色定位

当前正在进行的基础教育改革要求教师必须定位好课堂教学中

的角色。即由知识的传授者转向学生学习的参与者、促进者和指导者;由居高临下的权威转向平等中的首席;由封闭式课堂转向开放式课堂。

“学高为师,身正为范,”是评价传统好教师的标准。在新课程改革下,教师不再是课堂的主宰者,而是平等民主的师生关系,在这种充满爱心和平等的教育状态下,教师不再是权威,学生的个性和特长往往能得到很大的发展。但在新课程改革下,在今天的课堂上,也出现了一些问题,让教师产生了一些疑惑,如以问题为导向,在学生经历科学发现的过程中,出现了耗时多,有可能影响学习效率的问题;学生以小组为单位,组织讨论,甚至争论,使课堂显得乱的问题;现在的教师又没有经历科学探究的过程,对探究学习深浅度把握的问题等等。

面对以上问题,作为一名教师会产生一些疑惑,心里会感到茫然,在教学中应该怎么做呢?在新课程改革中对于自身应如何进行准

确角色定位呢?我认为作为一名教师在新课程改革中应扮演以下

几个角色:

首先,是一名“导演”。在新课改中,教师和学生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系,教师必须从传统的课堂40分钟传授角色中走出来,以各种方式调动和引导学生参与学习活动,引导学生在教师精心设计的环境中进行探索。教师不再单纯以教育者的身

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