《不同的季节》

《不同的季节》教学设计

【教学目标】

1.科学概念目标

通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。

2.科学探究目标

能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。

3.科学态度目标

愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。

4.科学、技术、社会和环境目标

意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。

【教学重难点】

1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。

2.教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。

【教学准备】

1.小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。

2.教师使用：课件、记录单等。

【教学过程】

一、激趣导入

1.课件出示《四季》课文

学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。

2.揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？

二、探索不同季节的现象

1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。

2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？

分组展示课前收集到的有关四季的资料。

3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？

分组汇报，教师总结

6.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？

引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。

三、完成学生活动手册

指导学生拼贴一张四季变化图。

四、课堂小结，拓展延伸

1.通过我们的研究你有哪些收获？

2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。【板书设计】

不同的季节

春季小草、柳树温暖

夏季花草树木炎热

秋季果实、落叶凉爽

冬季雪花寒冷

二年级教科版科学上《不同的季节》说课稿

科学《不同的季节》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《不同的季节》。 一、说教材 本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，课前需布置收集四季资料的任务，并在课堂上进行展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对不同季节特点的认知。在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。 二、说教学目标 1.科学概念目标

一年中季节变化的典型现象各不相同。 季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。 2.科学探究目标 会描述一年中季节变化的典型现象。 会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。 3.科学态度目标 对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣，善于倾听，乐于分享。 4.科学、技术、社会与环境目标 认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。 三、说教学重难点 重点 会描述一年中季节变化的典型现象。 难点 知道季节变化对动植物和人类的影响。 四、说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如

教科版《不同的季节》公开课优秀教案 1

《不同的季节》 一．教材分析 1.课程标准中的相关要求: ①科学知识目标：知道与太阳、月球相关的一些自然现象； ②科学探究目标：在教师的知道下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，能用语言初步描述信息。 ③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 ④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。 2.教材的地位和作用 本节课是本单元的第六节课，是继前五节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从回顾原有旧知、观察四季图片、教师的引导等方式能够正确说出地球家园季节的不同，举例说出季节的变化对动植物和人的影响，从而培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。 二．学习目标 1.通过回顾原有旧知、观察图片，能够正确说出地球家园季节的不同。 2.通过教师的引导、小组讨论合作，能够举例说出季节的变化对动植物和人的影响。 3.结合实际，能够收集代表当季的植物或事物。 三．学习重难点 1.学习重点 能够正确说出地球家园不同季节的不同并能举例说出季节的变化对动植物和人的影响。 2.学习难点 结合实际，能够收集代表当季的植物或事物。 四．课前准备（教具、活动准备等） 多媒体课件、四季的图片等。 五．评价方式

1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等） 2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。六．学习过程

七．板书设计 不同的季节 八．教学反思 6 《不同的季节》教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标

第6课 《不同的季节》教学设计(教科版小学二年级上册科学第一单元)

教科版小学二年级上册科学第一单元 第6课《不同的季节》教学设计 教学导航 【教材分析】 前一课学生认识了地球家园中的天气变化以及这些变化对地球生命带来的影响，这为本课的探究奠定了很好的基础。本课主要探究两个内容：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？这些变化给动植物和人类活动带来了怎样的影响？…… 教材共分为四个板块展开。 聚焦板块通过梧桐树不同颜色的叶子提出问题：“在不同季节，我们的家园会发生哪些变化”，紧接着通过春夏秋冬四个季节的图片直观地呈现不同季节植物的特点，既验证了聚焦的问题，也为后面环节提供了一定的参考…… 探索板块共有三部分内容：第一部分内容是“展示我们搜集到的有关四季的资料”，这一部分内容需学生回家搜集资料，课前准备好，以便在课堂中进行展示和交流。第二部分内容是“举例说说，季节变化对动植物和人类生活的影响”，这个内容是希望学生能从植物、动物、人类等多个维度认识季节与地球生命间的联系，培养学生用关联的、多维度的视角看待自然事物和自然世界。第三部分内容是“拼贴一张四季变化图”以帮助学生进一步认识和概括四季特点…… 研讨板块主要是通过对前面探究的两个内容进行研讨，引导学生总结、反思，从而培养学生批判性思考能力。 拓展板块通过制作“季节礼盒”活动，让学生亲近自然，热爱自然，感恩自然。 【学情分析】 学生在学习了第五课之后，能够较简单地从“天气变化及其影响”的内容迁移到“四季的变化及其影响”，而且二年级的学生对于四季的变化特点和对地球生命的影响有一定的认识，但并不深入和全面。学生对于从多个维度来看待事物以及事物之间的联系的能力还是有所欠缺，需要教师进行指导帮助。。。。。。。【教学目标】

《不同的季节》教学设计

6. 不同的季节 【教学目标】 科学概念目标 1．春、夏、秋、冬，一年中季节变化的典型现象各不相同。 2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。 科学探究目标 1．会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。 2．会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。 科学态度目标 1．对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。 2．善于倾听，乐于分享。 科学、技术、社会与环境目标 认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。 【重点难点】 知道季节变化对动植物和人类的影响。 【教学准备】 为学生准备：学生活动手册。 教师准备：课件、四季的典型图片、四季变化的资料。 【教学过程】 一、导入 1．谈话：上节课我们研究了天气，今天这节课老师要和大家一起来研

究我们地球家园的四季。 2．请大家先欣赏具有四季特征的典型图片，思考：在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？ 3．学生欣赏图片后全班交流。 4．教师小结。 二、探究活动 1．“拼贴四季图”，看看大家对四季的了解。 2．请大家拿出活动手册，将最后一页不同季节的描述词语剪下来粘贴在相应的季节。 3．学生完成活动手册并全班交流。 4．教师小结。 5．刚刚，我们通过观察和挑战知道了不同季节的特点以及不同季节里我们地球家园发生的变化。接下来，老师想让大家研究一下不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响。 6．以小组为单位分享收集的四季的资料资料，并思考：不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响呢？ 三、总结与反思 1．小组派代表进行展示交流不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响，其他小组成员进行补充，教师板书学生交流的关键词。 2．教师小结：季节的变化会对动植物和人产生有利影响和不利影响。 四、拓展 拓展环节可以开展一个“寻找大自然的恩赐，制作季节礼盒”的活动，请学生课后收集秋季的叶和种子，制作一个“季节礼盒”，下节课进行展示。

教科版小学二年级科学《不同的季节》教案2

《不同的季节》 【教材简析】 本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。 教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，这就要求教师在课前需布置收集四季资料的任务，并在这一课时将资料带到课堂做展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对于不同季节特点的认知。在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。 【学生分析】 二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点是有一定认识的，但是可能认识得并不全面，所以教师需要通过让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，教师需要给学生充分的时间表达，并帮助学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。 【教学目标】 科学概念目标 1．春、夏、秋、冬，一年中季节变化的典型现象各不相同。 2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。 科学探究目标 1．会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。 2．会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。 科学态度目标

小学二年级科学《不同的季节》教案

小学二年级科学《不同的季节》教案【篇一】小学二年级科学《不同的季节》教案 【教材分析】 我们的地球家园有四季，即春夏秋冬。在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？这些变化对地球生命带来了怎样的影响？这是本课要探究的主要内容。 在春夏秋冬四个季节中，我们的家园会发生哪些变化呢？对于这个问题，我通过让学生在课前收集相关资料，在课堂上分享这些资料。学生在收集的过程中可以对四季的现象有更深的了解。 在不同的季节，动植物有什么变化？衣着有什么变化？对于这些学生已有很多经验，可以让学生举例说说。 【教学目标】 1、知识与技能 一年中季节的典型现象各不相同。 季节变化对植物生长动物迁徙和人类衣着会产生影响。 2、过程与方法 会描述一年中季节变化的典型现象，并拼贴四季变化图。 会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。 3、情感、态度与价值观 对探究四季现象以及对地球生命的影响感兴趣。 善于倾听、乐于分享。 认识四季变化给地球带来的影响，懂得只有掌握四季变

化的规律，才能更好地适应变化。 【教学重点】 1、教学重点 会描述一年中季节变化的典型现象。 2、教学难点 会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。 【教学用具】 四季典型的照片、教学课件、学生活动手册 【教学过程】 1、导入 师：有一只小兔子决定给自己放一个假，它打算在一年的时间里去干些有趣的事，但是它遇到了困难，想请大家帮忙，你们愿意吗？ 生愿意 师：小兔子有四个愿望：第一个愿望想去看油菜花；第二想去看看荷花，第三想去摘苹果；最后一个愿望想堆雪人。那么它的这些愿望能不能在同一个季节里完成呢？ 生：不能。 因为油菜花春天开，荷花在夏天开，苹果在秋天成熟，雪人只有在冬天可以堆。 师：看来小兔子只能在不同季节里完成。我们今天来学习新的一课《不同的季节》。 师：小兔子疑惑，在不同的季节中，我们的地球家园发生哪些变化呢？

花儿在不同的季节开放散文

花儿在不同的季节开放散文 大自然的美丽在于有春夏秋冬，因为不同的季节造就了不同的风景，风景的不同造成我们心情和心境的不同，因此经历多彩多姿的生活。春夏秋冬之所以美丽，是因为每个季节都有不同的植物代表了季节独特的个性，而最能够代表季节个性的就是不同的花儿在不同的季节开放。 我们几乎每一个人都喜欢花儿，因为花儿代表了美丽、高雅和生命的灿烂。但如果所有的花儿只在一个季节开放，比如都在春天开放，而其他季节都不是花的季节，这个世界一定会显得单调枯燥，并且让人们没有了对美的期待。大家试想一下夏天、秋天和冬天没有自己的花儿开放，那将会失去多少美好的诗意啊。设想梅花和桃花去凑热闹，一起开在春天，王安石还能写出“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”这么有风骨的诗吗？我们徜徉在春天的鲜花丛中自然感到愉悦，但我们是不是同时也觉得这么多花争相斗艳（迎春花、杏花、桃花、梨花、玉兰花等等），是不是显得太热闹繁杂了一些？而且春天的大部分花，芳香和颜色由于互相争艳总是显得有点平庸。和春天的花相比，我更怀念八月满池塘的荷花，那亭亭玉立的花朵，碧色连天的荷叶和空气中的清香；我也怀念秋天原野上一望无尽的野菊花，那种漫天遍野迎风开放的状态；我还怀念冬天的腊梅花，北

京的冬天似乎没有这种花，但我记得有一年冬天在南京，天降大雪，我去玄武湖散步，看到雪中腊梅迎雪盛开，暗香浮动，让我感到这是生命真正独特而又动人的姿态。 我常常遗憾人类发明了常年什么花都能栽培的方法和技术，因为花儿只有开放在自然中和属于自己的季节里才会迷人，而我们等待鲜花开放的心情其实比看到花儿开放还更加重要，等待着花儿在某一个季节开放，就像我们等待自己的生命走向成熟一样，那是怎样的一种激动和期待啊。我们之所以激动和期待，是因为我们知道，只要是属于那个季节的花儿，到了那个季节必然会美丽地绽放。 我们的生命和四季的花儿一样，也是不同的阶段有着不同阶段的美丽：童年的纯真、少年的遐想、青年的冲动、中年的成熟、老年的智慧，都是人生不同阶段的美丽。假如我们一出生就像老年一样洞察世事精于世故，这一辈子就没了期待；如果反过来我们一辈子都像毛头小伙一样懵懵懂懂青涩简单，这一辈子也就没有了进步和精彩。 人生之所以可贵，在于我们不同的阶段总会有不同的成长和领悟。我最怕的就是一辈子没有变化或者所有的精彩一次性释放完毕；没有变化意味着停滞不前，也意味着蒙昧无知；所有的精彩一次性释放完毕意味着生命就像夜空中的礼花，尽管精彩得炫

《不同的季节》教案 教科版教案1

《不同的季节》教案教科版教案1 6.不同的季节 【教材简析】 前一课学生认识了地球家园中的天气变化以及这些变化对地球生命带来的影响，这为本课的探究奠定了很好的基础。本课主要探究两个内容：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？这些变化给动植物和人类活动带来了怎样的影响？ 教材共分为四个板块展开。 聚焦板块通过梧桐树不同颜色的叶子提出问题：“在不同季节，我们的家园会发生哪些变化”，紧接着通过春夏秋冬四个季节的图片直观地呈现不同季节植物的特点，既验证了聚焦的问题，也为后面环节提供了一定的参考。 探索板块共有三部分内容：第一部分内容是“展示我们搜集到的有关四季的资料”，这一部分内容需学生回家搜集资料，课前准备好，以便在课堂中进行展示和交流。第二部分内容是“举例说说，季节变化对动植物和人类生活的影响”，这个内容是希望学生能从植物、动物、人类等多个维度认识季节与地球生命间的联系，培养学生用关联的、多维度的视角看待自然事物和自然世界。第三部分内容是“拼贴一张四季变化图”以帮助学生进一步认识和概括四季特点。 研讨板块主要是通过对前面探究的两个内容进行研讨，引导学生总结、反思，从而培养学生批判性思考能力。 拓展板块通过制作“季节礼盒”活动，让学生亲近自然，热爱自然，感恩自然。 【学情分析】 学生在学习了第五课之后，能够较简单地从“天气变化及其影响”的内容迁移到“四季的变化及其影响”，而且二年级的学生对于四季的变化特点和对地球生命的影响有一定的认识，但并不深入和全面。学生对于从多个维度来看待事物以及事物之间的联系的能力还是有所欠缺，需要教师进行指导帮助。 【教学目标】 科学概念目标 1.一年中季节变化的典型现象各不相同。

《不同的季节》教学设计

1.6《不同的季节》教学设计 【教材简析】 本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。 教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，课前需布置收集四季资料的任务，并在课堂上进行展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对不同季节特点的认知。在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。 【学生分析】 二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点有一定的认识，但并不全面，需要让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立 清晰的认知。另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，需给学生充分的时间表达，并引导学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。 【教学目标】 1.科学概念目标 一年中季节变化的典型现象各不相同。 季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。 2.科学探究目标 会描述一年中季节变化的典型现象。 会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。 3.科学态度目标 对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣，善于倾听，乐于分享。

《不同的季节》教学设计

不同的季节》教学设计 华中科技大学附属小学熊曳 【教材简析】本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。 教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？” 这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料” ，这就要求教师在课前需布置收集四季资料的任务，并在这一课时将资料带到课堂做展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？” ，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼贴一张四季变化图” 是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对于不同季节特点的认知。在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？” 和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？” 两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。 【学生分析】二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点是有一定认识的，但是可能认识得并不全面，所以教师需要通过让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，教师需要给学生充分的时间表达，并帮助学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。 【教学目标】 科学概念目标 1．春、夏、秋、冬，一年中季节变化的典型现象各不相同。 2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。科学探究目标1．会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。2．会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。 科学态度目标

科学二年级上册《不同的季节》教案设计

科学二年级上册《不同的季节》教案设计 【教学目标】 1.科学概念目标 通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。 2.科学探究目标 能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。 3.科学态度目标 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。 4.科学、技术、社会和环境目标 意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。 【教学重难点】 1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。 2.教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。 【教学准备】 1.小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。 2.教师使用：课件、记录单等。

【教学过程】 一、激趣导入 1.课件出示《四季》课文 学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。 2.揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？ 二、探索不同季节的现象 1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。 2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？ 分组展示课前收集到的有关四季的资料。 3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？ 4.填写记录单。 季节景物用来形容天气的词语（温暖、炎热、凉爽、寒冷） 春季 夏季 秋季 冬季 5.看看我们的记录单，你有什么发现？ 分组汇报，教师总结 6.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？ 引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。 三、完成学生活动手册

二年级上册科学教案6不同的季节教科版

不同的季节教学设计 科学概念目标 1．了解春、夏、秋、冬四个季节变化的现象各不相同。 2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。 科学探究目标 1．会描述一年四季变化的典型现象，会拼贴四季变化图。 2．会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。 科学态度目标 1．乐于表达自己的观点，养成用事实说话的习惯。 教学重难点 重点知道季节变化对动植物和人类的影响。 难点会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。 教学准备 学生准备：四季图片和学生活动手册。 教师准备：课件、四季变化的资料。 教学过程 一、导入 1．谈话：上节课我们研究了天气，这节课老师要和大家一起来研究我们家园的四季。(板书：不同的季节) 2.师：我们一年有几个季节?(四个）分别都是哪几个季节？（春、夏、秋、冬） 3.师：请大家把准备好的四季的图片拿出来，谁愿意把你的图片展示

给大家，并告诉大家图片上都画得是哪个季节？设计意图：在导入环节让学生了解一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬四个季节。然后让学生准备四季的图片并介绍图片都画了哪个季节，这是为了让学生初步了解家园的四季有什么样的特点?为后面的深入学习做了铺垫。 二、探究活动 1．师：刚才我们简单地了解了四季的特点，现在我们具体地了解四季的特点。我们一起来欣赏图片，问:这是什么季节？（春季）通过欣赏图片并结合你了解的春季，说说春季有什么特点？（生:小草出来了、柳树发芽了、……）春季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道春天是温暖的） 师：春天是温暖的季节（板书：春小草柳树温暖） 2 .我们接着来欣赏图片，问:这是什么季节？（夏季）通过欣赏图片并结合你了解的夏季，说说夏季有什么特点？（生:荷花开了、蝉在树上名叫……）夏季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道夏天是炎热的） 师：夏天是炎热的季节（板书:夏荷花蝉炎热） 3.我们接着再欣赏图片，问:这是什么季节？（秋季）通过欣赏图片并结合你了解的秋季，说说秋季有什么特点？（生:果实成熟了、叶子落了、……）秋季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道秋天是凉爽的） 师：秋天是凉爽的季节（板书：秋果实落叶凉爽）

最新教科版小学科学二年级上册：16《不同的季节》教案教学设计

教科版小学科学二年级上册：16《不同的季节》教案教学设计【教材简析】 本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。 教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，课前需布置收集四季资料的任务，并在课堂上进行展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对不同季节特点的认知。在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。 【学生分析】 二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点有一定的认识，但并不全面，需要让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，需给学生充分的时间表达，并引导学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。 【教学目标】 1.科学概念目标 一年中季节变化的典型现象各不相同。 季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。 2.科学探究目标 会描述一年中季节变化的典型现象。 会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

最新教科版科学二年级上册《不同的季节》教学设计

6.不同的季节 【教材简析】 前一课学生认识了地球家园中的天气变化以及这些变化对地球生命带来的影响，这为本课的探究奠定了很好的基础。本课主要探究两个内容：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？这些变化给动植物和人类活动带来了怎样的影响？ 教材共分为四个板块展开。 聚焦板块通过梧桐树不同颜色的叶子提出问题：“在不同季节，我们的家园会发生哪些变化”，紧接着通过春夏秋冬四个季节的图片直观地呈现不同季节植物的特点，既验证了聚焦的问题，也为后面环节提供了一定的参考。 探索板块共有三部分内容：第一部分内容是“展示我们搜集到的有关四季的资料”，这一部分内容需学生回家搜集资料，课前准备好，以便在课堂中进行展示和交流。第二部分内容是“举例说说，季节变化对动植物和人类生活的影响”，这个内容是希望学生能从植物、动物、人类等多个维度认识季节与地球生命间的联系，培养学生用关联的、多维度的视角看待自然事物和自然世界。第三部分内容是“拼贴一张四季变化图”以帮助学生进一步认识和概括四季特点。 研讨板块主要是通过对前面探究的两个内容进行研讨，引导学生总结、反思，从而培养学生批判性思考能力。 拓展板块通过制作“季节礼盒”活动，让学生亲近自然，热爱自然，感恩自然。 【学情分析】 学生在学习了第五课之后，能够较简单地从“天气变化及其影响”的内容迁移到“四季的变化及其影响”，而且二年级的学生对于四季的变化特点和对地球生命的影响有一定的认识，但并不深入和全面。学生对于从多个维度来看待事物以及事物之间的联系的能力还是有所欠缺，需要教师进行指导帮助。 【教学目标】 科学概念目标 1.一年中季节变化的典型现象各不相同。 2.季节变化对动植物和人类生活的影响。 科学探究目标

二年级教科版科学上册《不同的季节》优秀教案

二年级教科版科学上册《不同的季节》优秀教 案 【教学目标】 1、科学概念目标通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。 2、科学探究目标能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。 3、科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。 4、科学、技术、社会和环境目标意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。 【教学重难点】 1、教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。 2、教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。 【教学准备】 1、小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。 2、教师使用：课件、记录单等。

【教学过程】 一、激趣导入 1、课件出示《四季》课文学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。 2、揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？ 二、探索不同季节的现象 1、出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。 2、在我们的生活中你看到过这样的现象吗？分组展示课前收集到的有关四季的资料。 3、分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？ 4、填写记录单。季节景物用来形容天气的词语（温暖、炎热、凉爽、寒冷）春季夏季秋季冬季 5、看看我们的记录单，你有什么发现？分组汇报，教师总结 6、在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。 三、完成学生活动手册指导学生拼贴一张四季变化图。 四、课堂小结，拓展延伸 1、通过我们的研究你有哪些收获？ 2、请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。 【板书设计】