运用多媒体教学让语文课堂生动起来

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/9f861249.html,

运用多媒体教学让语文课堂生动起来

作者：邵艳芳

来源：《课外语文·下》2014年第10期

【摘要】本文论述了如何利用多媒体让语文课堂生动起来，从利用多媒体进行识字教学、阅读教学以及作文教学等方面进行了阐述。

【关键词】多媒体教学；语文课堂；生动

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

语文课理应是学生最感兴趣的，可就目前的语文教学实际看，语文课堂总是缺乏生动性。如何让语文课堂生动起来，改变学生不喜欢上语文课的局面呢？随着科学技术的发展、信息社会的到来，多媒体教学的形式在小学教学中得到了广泛的运用。我在教学当中，尝试运用多媒体教学，让“枯燥”的语文课堂变得“活色生香”。

一、利用多媒体进行识字教学

识字写字是阅读和写作的基础，《语文课程标准》在识字学习目标中明确提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。教学建议提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。传统的识字教学往往填鸭式教学，学生不但记不住或记不牢字形，反而产生厌学情绪，从而影响学生今后的写作、阅读。为了提高识字教学效益，我充分利用教室的电脑和宽带，上网查找一些识字课件，或者是自己动手制作计算机教学课件，激发学生学习的兴趣，调动学生的主观能动性，让学生学会自主学习，提高识字效益。

1.识字软件。如“识字大闯关”“走迷宫”等。

2.字谜课件。利用课件让学生在猜字谜的过程中识记生字。如“三横三竖三撇三捺（森），一口咬掉牛尾巴（告）”等。

3.儿歌课件。刚开始的时候，教师可以编一些帮助学生识记，以后就可以让学生自己尝试着编一编。如“一撇一捺要分家，两笔写成八八八。”“一点一横长，…口?字在中央，下面一个禿宝盖，…几?字一加光明到，（亮）形体动作识字。还可以让学生利用自己的形体动作记忆字形，如双臂伸直、双腿并拢，就是一个“十”字；再打开双腿就是一个“大”字；站直了打开右臂就是一个“卜”字等。

二、利用多媒体进行阅读教学

当儿童具有一定的朗读基础后，则可以利用多媒体采取活泼多样的形式调动学生阅读的积极性，边看画面边听朗读，提高理解的能力。利用多媒体指导朗读不仅是儿童理解课文内容，培养阅读能力的主要方法，而且是把儿童对阅读的兴趣持续稳定地保持下来的重要手段。

（一）利用多媒体激发学生阅读的兴趣