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13.对假货说“不”

13、对假货说“不”

教学目标

1、知道知识产权是受到法律保护的,了解社会上一些侵犯知识产权的现象。

2、积极参与课堂讨论,明确假货有害的观点。

3、了解一些维护知识产权的法律和措施。

4、初步树立尊重和保护知识产权的意识,产生自觉抵制假冒伪劣商品的愿望。

5、联系生活实际,保护知识产权从自己做起。

教学重点

知道知识产权是受法律保护的,认识假货的危害性。

初步树立尊重和保护知识产权的意识,产生自觉抵制假冒伪劣商品的愿望。

教学准备

教师准备:

1、下载“山西视听网上‘穿假名牌受罚委屈不委屈’的报道”。

2、《唐老鸭和米老鼠》录像片段。

3、《米老鼠诞生记》介绍资料。

4、学生抄袭他人作业的视频或者录音。

5、相关图片。

学生准备:

1、收集社会上侵犯知识产权的信息。

2、收集社会上保护知识产权的信息。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标:

1、知道知识产权是受到法律保护的,了解社会上一些侵犯知识产权的现象。

2、积极参与课堂讨论,明确假货有害的观点。

教学重点

知道知识产权是受法律保护的,认识假货的危害性。

教学过程:

活动一、聚焦新闻,引起思考

1、播放山西视听网《穿假名牌受罚委屈不委屈?》

提问:看了这条新闻,你想说什么?

2、学生交流。

3、师:生活中有许多像新闻里播报的居民,他们并不拒绝假货。他们认为真货太贵,有时假货既便宜也耐用,为什么不可以接受呢?我们到底该不该对假货说“不”呢?

出示:对假货说“不”?

(说明:课伊始,学生的注意力就被一则热点新闻吸引。新闻播报的内容和学生的生活息息相关,这样的安排也更容易激起学生的兴奋点。一番激烈的讨论,教师适时的小结,自然而然地引入上课的主题。)

活动二、走进名牌,感悟体会

4、播放《唐老鸭和米老鼠》资料片段

师:瞧,这是我们大家熟悉的两位卡通明星,它们是美国迪斯尼公司的标志性形象。如今,迪斯尼品牌在全球最有价值的品牌中名列前茅,成为美国文化的代表之一。可是你们知道吗?这个著名品牌的创立是经历了许多坎坷和磨难才有今天的。

5、播放沃尔特·迪斯尼创造米奇的经过,师旁白介绍。

师:这次,你又看到了什么?听到了什么?你又想说什么?

(说明:从品牌形成的艰辛让学生明白创业的不易,激发学生对假冒、盗版行为的憎恨,为教育学生保护知识产权而做一个铺垫。)

6、学生交流。

7、师小结:米老鼠也引领沃尔特·迪士尼开创了他的卡通帝国——迪士尼电影公司。如今,“米老鼠卡通片”风靡全世界,迪斯尼品牌为世界所知晓。这只活泼可爱的米老鼠不断出现在银幕、电视、广告、玩具和舞台剧中,成为永恒的经典。可见,一个品牌的产生是创业者长时间奋斗的结果,它凝聚了设计者和制作者的巨大心血。

(说明:这里教师可以选择教材中迪斯尼这个例子,迪斯尼的健康形象和多领域的涉及,使它被孩子们推崇,也可以根据班级的实际情况,学生的喜好,选择其他的耳熟能详的品牌。)

活动三、案例探究,加深认识

1、师:生活中有些不法商贩却把目光瞄准了这些著名的品牌,想把别人的劳动成果用来为自己服务。于是,假冒、盗版商品应运而生。

播放襄阳路市场的投影。这是曾经位于上海市中心淮海路的襄阳路市场,它有800多家商铺,年营业额超过4亿元人民币,年税收约2000万元,这里出售的部分商品是假冒世界名牌。现在,这个因出售假冒世界品牌商品较为严重而备受海内外关注的市场,被正式关闭。很多人对此议论纷纷,让我们也来听听吧!

2、小组讨论:仔细读书上“探究角”中的内容。如果你也在场,会说些什么?

学生交流。

(说明:襄阳路市场是上海知名的服饰市场,现在它因出售假冒名牌而被关闭。学生的家长也许也曾去购物,不少人还觉得价廉物美。选择这样的焦点引发学生的思考,让他们更深切地体会到即使不是伪劣商品,只要是假冒商标,就是对他人版权的盗窃,是侵权行为,是要抵制的。)

3、小结:是啊,创造品牌的人付出了心血,应当享有他们应得的权利,这种权利,我们称为知识产权,这种权利是不允许随便侵害的。因此,我们要坚决

地对假货说“不”(擦去课题后的“?”)

齐读课题。

(说明:在深入讨论后,学生的心中已经有了初步的是非观念,教师这时小结强调知识产权是不容侵犯,并擦去课题后的“?”,明确无误地告诉学生,我们要对假货说“不”,齐读课题让大家加深印象。)

活动四、讨论交流,明确危害

1、师:襄阳路市场出售假冒世界名牌商品的行为是对知识产权的侵犯。那么,什么是知识产权?请打开老师为你们准备的学习包,我们来了解一下。

2、小组学习“E链接”的有关内容。(媒体出示:图书中的版权页、软件的版权声明、商品的注册商标、网站的版权声明。)

(说明:采用自主探究的学习方式,适当补充有关知识产权的知识,让学生对知识产权有一个理性的认识。)

3、师:有同学说,知识产权的侵犯是大人们的事,和我们没什么直接关系。事实是这样吗?瞧,丁丁买了盗版的碟片,他看到的只是一些模糊不清的画面,甚至是成马塞克一样的结果。

(图片)如果你是丁丁,你的心情会怎样?

学生交流。

(说明:用学生平时生活中可能遇到的盗版碟片来探讨问题,学生更有感触,更加有话可说,更能体会到保护知识产权的重要性。)

4、小结:是啊!即使像迪斯尼这样著名的品牌,他们也深受假冒产品的困扰,盗版碟片虽然便宜,可是它既不能让我们真正享受到美丽的画面,优美的音乐,还严重侵害了迪斯尼公司的知识产权。

板书:假货侵害知识产权

问:你有什么好办法杜绝盗版的碟片呢?

小组讨论,大组交流。

5、师:盗版碟片要拒绝,其实我们的生活中还有不少也需要拒绝的假货呢。你还知道生活中其他各种侵犯知识产权的现象吗?这些假货有什么危害?(假冒品牌的服装、烟酒、食品、盗版的碟片、图书等)

小组讨论:(教师参与讨论时,引导学生从多个层面考虑:一是假货侵害知识产权,二是假货有损国家形象,三是假货有损社会风气。)

随机板书

6、思考:如果假冒教辅书没有误导学生,你觉得可以接受吗?为什么?

(说明:这里教师不要过多讲述识别假货、伪劣产品的问题,而是要让学生知道要反对假冒产品,反对盗版,即使是不伪劣的产品,如果假冒商标,也要予以抵制,保护知识产权。

7、总结:假冒盗版商品已成为一大社会公害。假冒盗版商品不仅给消费者带来多方面的损失,更给品牌带来巨大的危害,严重影响了他们的声誉。所以,我们一定要对假货说“不”!

第二课时

教学目标

1、了解一些维护知识产权的法律和措施。

2、初步树立尊重和保护知识产权的意识,产生自觉抵制假冒伪劣商品的愿望。

3、联系生活实际,保护知识产权从自己做起。

教学重点

初步树立尊重和保护知识产权的意识,产生自觉抵制假冒伪劣商品的愿望。

教学过程:

活动一、信息补充,寻找依据

导入:老师前不久参加了一个英特尔网络培训,培训部的老师要求我们凡是应用从网站上下载的各种资料时,都必须注明出处,这是一个版权问题。知识产权已经越来越受到人们的重视。

1、出示投影,补充介绍“世界知识产权日”的由来。

师:出于保护知识产权的需要,1967年7月14日,在瑞典首都斯德哥尔签订了《建立世界知识产权组织公约》,并于1970年4月26日正式生效。每年的4月26日是《建立世界知识产权组织公约》的纪念日,称为“国际知识产权日”。

2、我国于1980年6月加入该公约,成为世界知识产权成员国。为了加强对知识产权的保护,我国陆续开展了如下工作:

(出示《我国保护知识产权大事记》)教师读相关内容,并选择重点作简单阐述。

(说明:由教师自己的亲身体验来说明知识产权越来越受到全社会的重视。但是由于面临的教育对象是小学生,教师有必要适时拓展一些相关的资料。因此不管是“世界产权日”的由来还是《我国保护知识产权大事记》,都可以让学生知道一二。)

活动二:信息交流,了解举措

1、师:面对假冒、盗版的侵犯,迪士尼公司也采取了一些措施,看看书,他们公司有哪些举措?

2、迪士尼公司为捍卫自身品牌所采取了必要的措施。那么,我们国家对侵犯知识产权行为又采取了哪些举措?

教师补充交流收集的有关信息。(“保护知识产权周”、“扫黄扫非办公室”)提问:除了老师介绍的,你还知道社会上其它类似的活动吗?

课前老师请大家收集有关内容。现在来交流一下。

3、学生交流。(打击犯罪;教育广大公众,增强保护知识产权的意识;通过立法来编织起一个保护知识产权的法律的体系等)

(说明:师生互动,交流课前收集的信息。这既是课前准备工作的最佳反馈,也是教师和学生的一个交流平台。教师可以自然而然地引导学生了解国家对保护知识产权的举措,增强学生的意识。)

4、小结:无论是个人的打假,还是品牌公司为捍卫自身品牌的打假,以及有法律保障的打假、反盗版举措,这一切都是对知识产权的保护。我国对侵犯知识产权行为的打击是有效的,大家可以课后上网浏览了解知识产权的相关内容及保护措施。老师推荐中国保护知识产权网:https://www.wendangku.net/doc/94973346.html,

(说明:若课上有充足的时间,教师可以当场让学生浏览“中国保护知识产权网”,这样可以让学生有一个亲身体验,接受教育。)

活动三:讨论辨析,从我做起

1、师:也许有同学会想:保护知识产权是国家和大人的事,我只是一个小学生,我能做什么?其实我们的学习生活中也有需要保护的知识产权呢!瞧,丁丁的同桌正在抄袭他的数学作业,他还振振有词呢。

媒体出示视频或者录音。

2、提示:在我们生活实际中,你碰到过下面这种情况吗?同桌议一议抄袭的危害。

学生交流。

(说明:截取学生学习生活中常见的现象,让他们来辨一辨,议一议。让生活中的事例来教育学生,让身边的伙伴来教育学生,这样的教育效果会比教师单纯的说教要有效。)

3、在日常生活中,你还会遇到其它情况怎么办?小小组内讨论。

媒体出示:

(1)在校园周围的小摊上发现了假货后,我会……

(2)在书报亭或书店里发现盗版书后,我会……

(3)上网时,遇到“山寨”网站时,我会……

(4)邮购后,发现快递来的货物和介绍有出入,我会……

4、学生交流或任选一题演一演。

(说明:这是本课教学的一个重点内容,前面的环节都是对学生情感上的调动,这个环节将从指导学生的生活实际入手。这里教师关注的还是学生的实际生活,所举的情况来自学生生活。学生先在小组里议一议,最后以演一演的形式,在虚拟的情境中学会坚决抵制假货,从而有效指导行为。)

6、小结:假冒、盗版、剽窃,甚至抄袭等行为都是对知识产权的侵犯,这不仅是对品牌的危害,也是对消费者的危害。所以我们要勇于拒绝盗版假冒,勇敢地对假货说“不”。

活动四:承诺签名,贵在践行

1、出示2006年学生承诺活动的照片。

师:看,这是2006年4月26日,我们在“从我做起,远离盗版,拒绝有害出版物,保护知识产权!”活动中踊跃签名的场景。在这一天,国内各大城市中的百万青少年作出了郑重的承诺。

你参加这个活动了吗?如果你当时在场,你愿意承诺吗?为什么?

2、师:也许,那天你没能签上自己的名字,今天老师带来了承诺书,让我

们郑重地签上自己的名字吧。

师生共同签名。

张贴承诺书。

(说明:签名承诺也许只是一种形式,但是当学生在承诺书上郑重地签下自己的名字时,庄严感和使命感一定会油然而生。这份承诺书在签满了不同字体、不同姓名后被贴在黑板前,时时刻刻提醒大家:你曾庄严承诺!)

3、小结:维护知识产权,是尊重别人劳动成果的体现。今天我们在这承诺信上郑重地签下了自己的名字,从这一刻起,我们就要恪守承诺,从现在做起,从身边做起!一个人的声音可能是弱小的,但是如果我们能说服身边的亲人、朋友,大家的声音汇集在一起将会产生无穷的力量。让我们拒绝盗版假冒,拒绝假货,携起手来,为共同营造一个和谐、健康的学习环行动吧!让我们再读读今天的课题。

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