2014教案

Unit One A1 孙文莉薛城区双语实验小学

邓广莉峄城区古邵明德小学Unit One A2 宋强峄城区阴平镇传开小学Unit One A3 肖红薛城区双语实验小学

Unit One B1 孙晋玲峄城区底阁镇中心校Unit One B2 黄玉珍山亭区实验小学

Unit One B3 张慎莉台儿庄实验小学

刘艳姣市中区君山路小学

四年级Unit One A1 侯乐峰薛城区沙沟镇岩湖小学Unit One A2 张晓菲滕州姜屯中心校

Unit One A3 杜兴芝市中区鑫昌路小学

孔文媛滕州红洪绪镇中心校Unit One B1 唐闻市实验学校

Unit One B2 刘洪俊薛城区陶庄镇夏庄小学

朱情台儿庄实验小学

Unit One B3 史德刚台儿庄实验小学

五年级Unit One A1 李明静立新小学

Unit One A2 冯鹏鹏市中区建设路小学Unit One A3 赵云梅薛城区实验小学

徐永亮台儿庄实验小学

Unit One B1 孙晓娟峄城区榴园镇中心校Unit One B2 彭庆梅市中区建设路小学Unit One B3 孟凡升山亭桑村镇艾湖小学

六年级Unit One A1 段蕾市中区光明路小学Unit One A2 李莉台儿庄实验小学

刘海洋市附小

Unit One A3 孙晓艳峄城区吴林中心校Unit One B1 付玉文薛城区实验小学

Unit One B2 赵友启台儿庄泥沟镇兰城小学Unit One B3 惠伟峄城区阴平中心校

Unit Two A1 苏洋滕州实小新校南校

Unit Two A2 岳晓娟市中区逸夫小学

Unit Two A3 刘军生滕州北辛街道中心校

褚洪静市实验学校

Unit Two B1 王艳峄城区坛山中心校

孟晓辉台儿庄泥沟镇赵庄小学Unit Two B2 王学武薛城区临城古井小学Unit Two B3 朱美娟峄城区底阁镇甘沟小学

四年级Unit Two A1 王晓丹台儿庄涧头集前马家小学Unit Two A2 谷莹杰市中区君山路小学

Unit Two A3 秦存雪滕州龙阳镇刁沙土小学Unit Two B1 张连芝峄城区匡衡小学

Unit Two B2 顾清市中区红旗小学

Unit Two B3 武丹市中区实验小学

姬厚雷滕州张汪镇邓联小学

五年级Unit Two A1 宗娜市附小

郑利利薛城区临山小学

Unit Two A2 孟宪会薛城区北临城小学

孙滕滕市附小

Unit Two A3 闵凡东滕州善南街道中心校Unit Two B1 孙丽娜滕州第二实小

Unit Two B2 胡玉红台儿庄西关小学

Unit Two B3 田艳市中区文化路小学

六年级Unit Two A1 吴迪滕州田陈矿区学校

Unit Two A2 法莹市中区回民小学

Unit Two A3 李辉峄城区底阁镇中心校

李夫转台儿庄实验小学

Unit Two B1 孙灿灿峄城区实验小学

Unit Two B2 段修敏市中区建设路小学

Unit Two B3 褚晶立新小学

Unit Three A1 张灿台儿庄实验小学

Unit Three A2 李馨培薛城区实验小学

Unit Three A3 张煜滕州柴胡店刘村小学

Unit Three B1 张延海薛城区沙沟镇中心校

Unit Three B2 郝文华滕州田陈矿区学校

Unit Three B3 赵丹滕州张汪镇大宗小学Recycle1 period one王艳峄城区坛山中心校Recycle1 period two 周斐市中区回民小学

四年级

Unit Three A1 薛慧薛城区实验小学

Unit Three A2 王旭薛城区第29中学

隽华山亭区北庄镇外峪子小学Unit Three A3 周燕滕州北辛街道北关小学东校Unit Three B1 孙艳市附小

Unit Three B2 李琼台儿庄实验小学

Unit Three B3 王琼峄城区阴平镇金寺小学Recycle1 period one 李文娟台儿庄实验小学

Recycle1 period two 李艳红市中区光明路小学

五年级

Unit Three A1 杨敏台儿庄邳庄小学

张永山亭区北庄镇半湖小学Unit Three A2 韩莉莉峄城区教研室

Unit Three A3 时培荣台儿庄马兰林桥小学

Unit Three B1 谷莹杰市中区君山路小学

Unit Three B2 陈星台儿庄泥沟镇赵庄小学Unit Three B3 王丹峄城区峨山镇中心校Recycle1 period one刘艳姣市中区君山路小学Recycle1 period two 顾清市中区红旗小学

六年级

Unit Three A1 丁敏滕州华奥学校

Unit Three A2 李娟娟立新小学

Unit Three A3 杨青青滕州龙泉街道大庙小学Unit Three B1 崔波市中区鑫昌路小学

Unit Three B2 张力薛城区双语实验学校

Unit Three B3 董惠则台儿庄西关小学

三年级Unit Four A1 费耐侠市中区光明路小学

郭文侠山亭区凫城马头小学

Unit Four A2 李艳云薛城区实验小学

Unit Four A3 林大芹滕州田陈矿区学校

Unit Four B1 韩莉莉峄城区教研室

Unit Four B2 王娜台儿庄运河办事处顺河小学

满来洋滕州滨湖镇望重小学

Unit Four B3 孙慧市中区税郭镇中心校

四年级Unit Four A1 陈克艳峄城区阴平镇中心校

Unit Four A2 李业建台儿庄涧头教研室

Unit Four A3 王海生薛城区兴仁街道泰山路小学Unit Four B1 贺成菊台儿庄泥沟镇欢墩小学Unit Four B2 张玉侠市中区孟庄镇中心校

梁志仿山亭区凫城镇付庄小学Unit Four B3 张波滕州柴胡店大官庄小学

五年级Unit Four A1 于红梅峄城区实验小学

Unit Four A2 陈丹市中区君山路小学

Unit Four A3 郭文觅滕州北辛街道教研室

Unit Four B1 孙延玲峄城区东方国际学校

Unit Four B2 王荣华滕州级索镇育英小学

Unit Four B3 王桂英台儿庄涧头中心校

六年级Unit Four A1 武丹市中区实验小学

许芳薛城区临城实验小学

Unit Four A2 顿学刚台儿庄泥沟镇教研室

Unit Four A3 蒋振霞薛城区实验小学

衣桂萍市中区教研室

Unit Four B1 白玉莲滕州级索镇前牛集小学Unit Four B2 魏永军滕州羊庄镇庄里小学

Unit Four B3 刘贯玲峄城区吴林曹庄小学

三年级Unit Five A1 刘敏市中区红旗小学

胡兰景滕州界河镇

Unit Five A2 王素丽市中区君山路小学

韩会英山亭区西集镇刘庄小学Unit Five A3 任妍妍薛城区第29中学

Unit Five B1 李艳云薛城区实验小学

Unit Five B2 董涛峄城区峨山镇中心校

Unit Five B3 李雪华薛城区临山小学

四年级

Unit Five A1 张秀丽峄城区坛山教委

Unit Five A2 颜东华滕州南沙河中心校

Unit Five A3 黄莹莹滕州级索镇中心校

Unit Five B1 杨其鹏薛城区临城街道张桥小学Unit Five B2 韩美华台儿庄马兰插花小学

Unit Five B3 苏为市中区文化路小学

五年级

Unit Five A1 高静滕州实验小学

Unit Five A2 侯长山峄城区底阁镇中心校

Unit Five A3 马晶薛城区实验小学

张伟台儿庄马兰插花小学

Unit Five B1 宋焕国台儿庄泥沟镇中心小学Unit Five B2 梁慧娟滕州第二实小

Unit Five B3 褚福美峄城区阴平镇中心校

张正山山亭区西集镇东集河北小学

六年级Recycle1 period one 刘华峄城区阴平镇中心校Recycle1 period two 夏晓旭台儿庄马兰林桥小学

三年级Unit Six A1 孙晋玲峄城区底阁镇中心校

Unit Six A2 王慧薛城区实验小学

Unit Six A3 魏伟台儿庄区实验小学

孙莉莉滕州市北辛街道中心小学Unit Six B1 李丹丹市中区实验小学

Unit Six B2 李梅薛城区陶庄镇教研室

Unit Six B3 贾继忠台儿庄泥沟镇红东小学Recycle2 period one 王广艳台儿庄张山子半楼小学Recycle2 period two 王芬薛城区双语实验小学

四年级Unit Six A1 朱本刚峄城区坛山中心校

Unit Six A2 刘伟峄城区底阁镇中心校Unit Six A3 韩建雷市中区安城小学部

Unit Six B1 李刚薛城区北临城小学

Unit Six B2 隋庆玲台儿庄涧头集木庄小学Unit Six B3 王琼峄城区阴平镇金寺小学Recycle2 period one 刘敏峄城区阴平教委Recycle2 period two 王晓梅台儿庄泥沟镇中心校

五年级Unit Six A1 崔波市中区鑫昌路小学

Unit Six A2 刘俊华台儿庄区教研室

Unit Six A3 秦婕滕州滨湖镇望重小学Unit Six B1 王静市中区文化路小学

Unit Six B2 蒋振霞薛城区实验小学

Unit Six B3 王计省峄城区古邵镇中心校Recycle2 period one 鲍祥秀峄城区实验小学Recycle2 period two 王莉薛城区第29中学

六年级Recycle2 period one 岳晓娟市中区逸夫小学Recycle2 period two 张瑞滕州北辛街道北关小学Recycle2 period three 李建芬薛城区临山小学

公开课教案

公开课教案 感受眼睛 ——眼睛的结构与形 美术教研组张丽群 教学目的：进一步感受眼睛，认识眼睛的结构与形。 教学重点：眼睛的结构剖析;眼睛的外形感受与个性特点分析。教学难点：运用多种教学手段引导学生感受眼睛的外形特点、理解结构，画出神韵，画“像”。 教学准备：学生作业数张，名人的眼睛照片诺干。教师示范的画具与纸张等。 教学方法:提问、演示、试验活动、举例、练习、讲评等相结合。教学过程： 一、组织教学：学生集中坐好，准备好画具。 二、导入新课： 提问：同学们在画五官的形与结构时，感觉什么最难画？ 生：眼睛、嘴。 师：通常最难画最难表现的往往是眼睛。今天这节课我们一起来感受一下人物的眼睛——认识眼睛的结构与形。（板书课题。） 三、讲授新课： 1.眼睛的结构。

眼睛是一个球体，镶在眼眶内。我们肉眼看到的眼睛呈半圆状凸出于表面（从侧面看比较明显，引导学生观察）。眼睛的结构包括内眼角、外眼角、上眼睑、下眼睑、巩膜、角膜、虹膜、结晶体、瞳孔几大部分。教师在黑板上画出眼睛的外形与结构，边讲解边标出结构名称。结合石膏骷颅头附带讲一讲眼睛周边的形与结构及其相互穿插关系。（图略） 2.眼睛的形。 在内为结构，在外则为形(现场做个小试验说明结构与形的关系)。结构为基本构造，具有一般特征，决定着外形形态，外形因人而异，表现出个性特点。不同的人长着不同的眼睛，有的人眼睛大，有的人眼睛小。眼睛的形态各一：丹凤眼、三角眼、眯眯眼、贼眉鼠眼等等（现场举例说明）。成千上万的人群里，我们找不到两双一模一样的眼睛。就是同一个人左眼跟右眼也会不一样。正是因为眼睛的个性特点，在熟悉的人群中，我们哪怕只看到他（她）的一双眼睛，也可根据眼睛的形与神态来判断这个人是谁。 活动一：感受眼睛——根据眼睛来判断此人是谁。 列举出各类明星眼睛的照片，让学生猜猜他是谁？ 活动二：观察班上同学的眼睛外形与神态，说出你的感受。 甲同学：他长着一双浓眉大眼，眼睛很有神。 乙同学：他长着一双眯眯眼，看起来很和善。 ……

齐步队 列 训 练 教 案

队列训练教案 作业提要 课目：队列训练 目的：使同志们学会和掌握动作要领，为以后的技术、战术训练打下基础。 内容：齐步行进与立定 方法：讲解示范、组织练习、小结讲评 时间：50分钟 地点：训练场 要求：认真体会要领，遵守训练场纪律。 器材保障：（略）

作业进程 作业准备……………………………3分钟 1、整理着装，清点人数。 2、向考核员（首长）报告。 3、宣布作业提要。 作业实施……………………………15分钟同志们，上节课我们观看了齐步行进与立定的电教片，在同志们的大脑中已形成了初步印象，首先我和大家共同来回顾一下上节课的内容，齐步行进每分钟的步速应是多少？XX同志，由你回答一下这个问题。回答正确，本节课就在观看电教片的基础上进行训练。 为便于同志们掌握和接受，我把其动作要领分成三个步骤逐一进行练习：首先我们进行齐步走原地摆臂练习，主要是解决摆臂时定型定位的问题。动作要领由我讲解示范，同志们和我一起做动作。 听到“齐步走摆臂练习，一”的口令，右臂前摆，左臂后摆；听到“二”的口令交换摆动。然后按口令反复操作，听到“停”的口令两臂放下成立正姿势。下面进行体会练习，体会开始！

第二名，停！你在摆臂练习中，后摆不到位，摆动时，后摆不要控制，尽量向后摆，是否清楚，继续练习。 停，通过刚才的练习，可以看出同志们已基本掌握了原地摆臂练习的动作要领，下面我们对本课的第二个步骤——齐步走立定靠脚动作进行练习，主要是解决臂腿结合、协调一致和靠腿无力的问题。动作要领由我讲解示范，同志们注意看！ 口令：齐步走立定靠脚练习1、2 要领：听到“齐步走立定靠脚练习1”的口令后，左脚向前大半步，同时按要领摆臂，听到2的口令后，右脚取捷径靠拢左脚放臂成立正姿势 练习方法：单个教练（流水作业） 集体练习 常犯毛病及纠正方法： 1、立定时身体后仰：最后大半步要准确，上体前跟 2、靠脚时弯腿、跺脚：腿挺直，脚腕用力并压膝，适当用力正直靠。通过刚才的练习，可以看出同志们对立定靠脚练习的动作要领已基本掌握，训练热情比较高，对，我们就应这样，队列训练不同于体能训练，它不是障碍场上的几分钟，也不是五公里的几十分钟，队列训练需要同志们能持之以恒的训练，它培养军人听从指挥、令行禁止、雷

2014秋廖家坳小学公开课教案

2014秋廖家坳小学一年级公开课教案 第一课《画》授课者廖红英 教学目标: ⒈认识11个生字. ⒉理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画. ⒊正确流利的朗读课文. 教学重难点: 认识生字,理解课文. 教学准备:课文插图生字卡片 教学过程 一、谜语导入 ⒈背诵儿歌:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话. ⒉这首儿歌是一首谜语诗,谁还记得谜底?〈手〉 ⒊今天我们又要学习另一首谜语诗,看谁猜得又快有准, 《画》 二、看图 ⒈引导学生观察图,画了些什么? ⒉引导学生从远到近的顺序,或从近到远的顺序观察图上有什么? ⒊我们来看看这篇课文是怎样描写山、水、花、鸟? 三、初读课文,识生字 ⒈借助拼音自读课文,并画出生字 ⒉自读生字 ⒊同桌互读生字与课文,听听是否读准音. ⒋指名认读,大家纠正.

四、自主识字 ⒈读准字音,出示生字卡片,指名认读. ⒉记忆字型,小组讨论 ⑴同桌互相说说是怎么识字的 . ⑵请巧妙识字的同学当小老师说说 五、学习诗句,理解意思 ⒈学习前两行诗句。 （1﹚自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？ （2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解 ⑶认真看图，远处的山、近处的水怎么样？ 眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画） （4）指导朗读。 教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。 2．学习后两行诗句。 ⑴学生自学后两行诗句的内容 ⑵小组内互相说一说。 ⑶指名说说对后两行诗句的理解。 （春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上） 3、指导朗读. 教师范读，突出"去、还在、来、不惊"这几个词。 学生练习朗读，同桌互读，指名读。 六、小结:今天我们学的是一首什么诗?

2014年最新人教版三年级上册数学教案

第一单元时、分、秒 一、教学内容 1．在具体情境中感受和体验时间单位“秒”。 2．观察钟表，得出1分=60秒。 3．简单的时间计算。 二、教学目标 1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2．会进行一些时间的简单计算。 3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、编排特点 1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。 2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 四、教学重点、难点 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 五、提高教学质量的措施 和以前教学时间概念一样。 1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。 2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。 3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念 六、课时安排： 秒的认识——1课时 简单的时间计算——1课时 巩固练习——1课时 第一课时：秒的认识 教学内容：P1页主题图，P1、P2页的内容。 教学目标： 1、时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

2、让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点： 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。 教学难点： 让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 教具准备： 教师准备：录象、课件、各种钟表。 学生自备小型钟表。 教学过程： 一、导入 同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识。 二、新授 （一）认识秒，知道1分=60秒 1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？ 同位交流，指名汇报。 2、你想知道有关秒的什么知识？ 生1：一秒有多长？ 生2：秒针走一圈是多长时间？ …… 学生提问。 谁能帮他解决问题？ 3、小结： 秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。板书：1分=60秒。 三、巩固练习 1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。 小明大约每天睡9（）；小红戴红领巾需要20（）；电饭锅煮米饭大

2014年秋季绘画班教案

《想象的鲜花》 教学目标： 1、知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。 2、过程与方法：①在欣赏中激发联想 ②在比较中感受小画家的创造性想象。 教学重点：运用造型元素，大胆表现心中花的世界。 教学难点：能从花的形态、色彩特征进行创造性想象。 作业要求：1、基本要求：能表现花的形态及色彩特征并进行简单的想象。 2、较高要求：能为自己想象创作的鲜花世界命题或写一句话。 3、个性探究：创造性地用材料、工具，描绘出独特、与众不同的想象中的鲜花。 教学准备：课件、花的图片、纸、颜色笔等。 教学过程 音乐导入《哇哈哈》 师：小朋友们，歌曲的开头唱的是什么？ 生：我们的祖国是花园。 师：我们生活在这个大花园里多幸福呀！今天就让我们一起到大花园里去学习吧！ 板书课题：想象的鲜花。 1、欣赏鲜花图片，引导学生从形状、色彩说一说感受。 2、讲在太阳王国的花园里看见的神奇的花的故事。 3、设问：同学们，你们想一想，在想象的鲜花世界里，你还会看见什么样子的鲜花？ 4、欣赏学生作品。 导语：下面让我们去看一看其他小朋友看见的神奇的花吧。 欣赏《花里的故事》，引导学生知道夸张的方法。 欣赏《花上的庄园》，引导学生知道组合的方法。 5、教师简单示范。 1）先画出真实的花， 2）根据想象进行组合、夸张等方法进行联想创作。 6、设问：小朋友们，你们想创作一张怎样神奇的鲜花呀？ 指名回答。 7、作业要求 利用老师提供的不同工具，把你最喜欢的花的颜色或形状，大胆展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。 8、学生创作，教师辅导。 （在教学过程中，学生仔细观察，能大胆说出看到的花的形状、色彩和自己的感受。和同学说出自己想象中的鲜花。从作品中感受联想的乐趣，能说出小作者的想法。） 9、作品展示：1）各小组把作品展示于展板上。 2）评价要点：构思奇特、想像丰富。 造型美观、色彩鲜艳。 3）教师评价 4）自评他评。 昆虫聚会

2014年全国化学优质课上课教案集《乙烯》

人教版高中化学必修2§3-2 来自石油和煤的两种基本化工原料（第一课时） 《乙烯》教学设计 新疆兵团二中王兰兰 一、整体设计思路 乙烯是一种重要的化工原料，其产品已渗透到人类生活的许多领域，在生活和工农业生产中具有广泛用途。乙烯是最简单的烯烃，也是不饱和烃的代表物质。通过乙烯的学习，不仅可以认识乙烯的分子结构、性质和用途，更重要的是让学生认识到学习有机化学的重要性以及有机物质与人类生活的关系。 本课以生活中的乙烯产品为载体，以乙烯结构与性质的探索为主线，以化学知识解释生活中的化学现象为目的，将自主、合作、探究的学习方式融入课堂教学，帮助学生认识乙烯产品的用途，体会有机物从结构到性质的学习方法，感受学习有机化学的有用与有趣，形成用辩证的思想认识化学品的意识。 本教学设计从社会热点问题出发，充分利用模型和实验，以问题引领学生探究乙烯的结构和性质，解决生活中的化学问题，促使学生认识社会发展与化学应用的密切关系，引导学生辩证地看待化学药品的使用。 教学中突出知识之间的联系，运用对比的方法，揭示乙烷和乙烯的异同点，加深对知识的理解。如乙烷分子中只有单健，而乙烯分子中含有碳碳双键，这就决定了它们虽然都可以和卤素单质反生反应，但所用试剂状态不同，反应条件不同，反应现象就不同，产物也不同，从而揭示出取代反应和加成反应的不同。对比是一种良好的思维习惯，对比不仅使学生掌握了知识，掌握了一种学习方法，更重要的是让学生感受到有机化学的学习是有规律可循的，可以增强学生学习化学的信心和乐趣。 在实际教学过程中，主要采用教师启发、设疑、讲解、对比等多种教学方式，通过学生“实验-探究”、“体验-感悟”、“交往-合作”、“活动-参与”、“发现-创造”来完成教学任务。 二、教学背景 教材内容分析：本节内容选自人教版高中化学必修2第三章第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。学生在第一节中以甲烷为例学习了有机物中碳原子的成键特点、取代反应、同分异构体及同系物等基本知识，为学习乙烯打下了一定基础。乙烯是学生认识不饱和烃的第一种有机物，是一种重要的基本化工原料，又是衡量一个国家石油化工发展水平的重要标志。乙烯在教材中有举足轻重的地位。 学生情况分析：本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质（重点是取代反应）以及用电子式、结构式、结构简式表示有机物结构等基础知识。学生也掌握了碳的四价理论，为本节课的学习铺垫了基础。但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识，乙烯的教学就能起到这种作用。另外学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛应用，再学习它们的性质就能强化理论与实际的联系，帮助学生学以致用。

花钟教案

《花钟》教学设计 郭晶 教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。 这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第 1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第2、3自然段的教学中迁移运用。 这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。教学目标： 1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个 词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思，指导学生注意 与“燥”字形近的字。 2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；学习用“比 如”、“还有的”连句成段。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 4、由读到写，学习运用多样的句式表达。 5、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。 教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。 教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。 第一课时 一、创设情境，激情导入 1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣 师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花） 2、说感受 师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。学生读） 3、揭题 师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。请同学们举起小手，跟老师一起写课题。（板题，齐读两遍。） 4、质疑课题 师：读了课题，你想知道些什么？

2014年春季安全教育教案

2014年春季安全教育教案 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 八年级一班安全教案 第一周杏河中学班主任:高志存教学目标: 1、充分认识安全工作的重要意义。 2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。 3、进行预防灾害的教育。 教学过程: 新学期开始了，安全将时时刻刻伴随着我们学习和健康成长。为了全班同学的安全，今天我们组织安全教育主题班会，本次活动的主题是:安全伴我行。 一、导入:列举出生活中的安全事例。 学生结合假期所见所闻的有关安全事例说一说。 如:春节期间，一面包车翻入小河事故的发生，主要因为车辆超载及路况不佳造成的。人们安全意识不强。 二、中学生应注意安全的地方: (一)学生讨论。 (二)集体归纳。 1、增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。 2、认真吸取近几年来安全事故血的教训，树立自我防范和保护意识，坚决杜绝安全事故的发生。 3、严禁学生擅自下河、池、水库等危险水域游泳(游玩)，洗澡、钓鱼等。 4、严禁到高速路施工场地或危险楼房、地段、桥梁、游玩、逗留。

5、注意户外活动安全，确保学生不在危险地带玩耍，不做危险游戏，不私自外出游玩。 6、不准攀爬电杆、树木、楼房栏杆、不翻越围墙、不上楼顶嘻闹。 7、交通安全。自觉遵守交通规则，不准骑自行车上路，不攀爬车辆，不在铁路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉闹。 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 8、防火安全。不准玩火，不准私自上山带火，不接触易燃易爆物品，不随便放烟花，爆竹。 9、严防煤气中毒。住房内要注意通风，严禁晚上将煤炉放置室内。 10、不随便接触电源和带电电器，不在雷雨时避于树下、电线杆下或其它易发雷电的地方。 11、不准随便吃零食、野果，不吃过期和霉烂变质的食品，注意饮食卫生，严防食物中毒。 12、不准进行不安全的戏闹，如抛石头、土粒、杂物，拿弹弓、木棍、铁器、刀具等追逐戏打。 13、不准未告知家长私自外出、外宿和远游，防止被绑架、拐骗或走失。 三、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。 四、开学第一课安全教育总结 安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育:

2014年3月公开课教案《魔法瓶子》

三月份公开课教案 《魔法瓶子》（大班美术） 天坛中心幼儿园王静 活动名称： 魔法瓶子（大班美术） 活动目标： 1、感知颜色的变化，在探索中发现三原色两两相溶后的色彩。 2、幼儿自己动手完成七彩花一朵。 活动准备： 透明饮料瓶若干个、颜色标记、律动音乐、色卡、花朵简笔画复印件。 活动过程： 一、观察、探索瓶子的秘密。 1、导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是一个会唱歌会跳舞的饮料瓶。” 2、观察瓶子 “大家快来看看，这与众不同的瓶子是什么样的?”(都是透明的，身体是细细长长的……装着没有颜色的水。)此处需做准确概括。 二、发现秘密，激发探索欲望。 1、晃瓶子 (1)“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。等音乐一停就请你将瓶子放下站好”（老师背对幼儿摇）

(2)“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来!” 2、找变化 (1)“看看你们的瓶子有没有什么变化啊?”(如有幼儿摇出了颜色注意让孩子自己说出颜色。) (2)“咦，看我瓶子里的水变成了什么颜色?你们的变了吗？(感到很奇怪。) (3)教师解开秘密，告知幼儿将瓶倒过来摇一摇。（如有幼儿的瓶中颜色有变化，请他来说说他是怎么做的）。 3、变颜色 “准备好。(音乐开始)动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!然后为小瓶子贴上相同颜色的即时贴，一张贴在瓶子身上，一张贴在瓶盖上。当音乐停后回到位子上安静地坐好” 师：“你们发现了什么?变成了什么颜色?” 三、再变颜色，揭示秘密。 1、老师换瓶盖变色。 (1)“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色!”“这次能变出什么颜色呢?我们仔细看看吧。”(边说边换瓶盖) 2、“看，颜色真的又变了，变成了?绿色啦!”谁看清楚了老师刚才是怎么做的。 （换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了) (1)“秘密真的在瓶盖里吗?师拧开瓶盖给幼儿看，你发现了什么?” (2)盖子里有颜色。原来瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样

【最新部编版】三年级语文下册第13课《花钟》教学设计

《花钟》教学设计 设计说明： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”为此本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。在教学中引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移，初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。注重各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的表达方式，学习运用形象、生动、具体的描写方法，促使读与写有机结合起来。 课前准备： 教师准备：搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 学生准备：整理自己知道的花草的名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境引入，激趣质疑 1.课件展示鲜花图片，教师创设情境。 师：看，一枝枝迎春花正传递着春天的信息，美丽的向日葵绽放它们灿烂的笑脸，一朵朵菊花怒放于秋霜之中，梅花在风雪中飘来阵阵清香。透过鲜花，我们仿佛看到了时间的影子，那么鲜花与时间有怎样的关系呢？让我们一起走进《花钟》，一探究竟吧！ 2.教师板书题目，学生齐读题目。 3.引导学生质疑题目：读了课文题目，你的头脑中产生了哪些疑问？ 预设：花钟是什么样的？ 设计意图：通过创设情境，把学生带入花的世界，激发学生的学习兴趣。“学贵有疑”，鼓励学生质疑课文题目，调动学生学习的积极性，让学生更快地投入到自主探究中。

二、初读课文，疏通字词 1.自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2.小组内交流识字方法，小组同学互相提醒学习生字过程中应注意什么？哪些字容易写错？ 强调易读错的字：“燥、苏、组”是平舌音，“适、寿、示”是翘舌音。 易写错的字：写“醒”时不要丢掉左部里面的横，写“修”时不要丢掉中间的竖，“建”不是走之旁。 3.检测词语掌握的情况。 课件出示带有生字的词语：争奇斗艳芬芳苏醒万寿菊灼伤展示昆虫修建组成 （1）出示带拼音的词语，请学生借助拼音自己读一读。 （2）去掉拼音，小老师领读。 4.教师抽读生字卡片，检测生字的认读情况。 5.指导读好文中的长句子。 指名读文中的长句子，教师相机纠正字音，指导正确的停顿方法。 （1）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（引导学生读准“湿度”“绽开”。）（2）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（强调“结”是多音字，在此处表示“长出”，应该读jiē。） （3）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。（句子比较长，指导学生正确断句。）设计意图：对生字新词的学习是语文学习的基础，是学生阅读感悟的保障，中年级又承载着识字与阅读的过渡任务，所以学生识字能力的强弱影响着学生的阅读水平，此处设计力图锻炼学生独立识字的能力，指导学生读好长句子，引领学生把课文读得更加通顺。 三、再读课文，理清脉络 1.指名逐段读课文，师生评价，重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。 （引导学生注意“燥”“苏”是平舌音，“适”是翘舌音。）

公开课教案

胡同文化 ●教学目标 一、知识和能力 1．了解北京胡同的特点及胡同文化的内涵。 2．把握关键语句，概括要点，理清思路。 3．品味平淡、朴素、口语化而又富有表现力的语言。 二、过程和方法 诵读、感悟、思考、讨论 三、情感态度和价值观 理解作者对传统文化的一往深情，及胡同文化走向没落的必然性。培养对传统文化继承与批判的文化心态。 ●重点、难点及解决办法 重点：借助有关的语句概括要点。 难点：品味语言及作者在文中流露出的对传统文化的感情。 解决办法：学习概括要点的方法；有表情地朗读，体会作者复杂伤感的思想情绪。 ●学生活动设计 1．阅读有关资料，了解北京胡同概况。 2．朗读、揣摩、讨论。 ●课时安排 １课时 ●教学步骤 一、导入 圆明园、颐和园这些地方，以前都是那些皇宫贵族居住和游玩的地方，普通的老百姓大都住在什么地方？ 明确：大大小小的胡同里面。那我们就来看看北京的胡同是什么样的？它们有什么特点？胡同里的文化又有什么特点？ 二、阅读、感知 1．积累词语 嫌喧闹安土重迁挪窝摞置身事外安分守己逆来顺受烦躁凭吊衰草离披 无可奈何席卷 2．借助有关的语句给每段作现成的概括，无法借助有关语句进行概括的说明理由。 提示：第1段，“北京城像一块大豆腐，四方四正”，“这种方正不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想”。 第2段，“胡同的取名，有各种来源”。 第3段，“北京人说：有名的胡同三千六，没名的胡同数不清”。 第4段，“胡同是贯通大街的网络”。 第5段，“胡同、四合院是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形态”。 第6段，“胡同文化是一种封闭的文化”。 第7段，“北京人也很讲究‘处街坊’”。 第8段，“北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高”。 第9段，“北京人爱瞧热闹，但是不爱管闲事”。 第10段，“北京胡同文化的精义是‘忍’”。 第13段，“北京的胡同在衰败、没落”。 第14段，“这是无可奈何的事”。

部编版小学三年级语文下册13 花钟(教案)【新版】

第四单元 本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。 课题内容简说 花钟 本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。 全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。 蜜蜂 本文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。 小虾 本文主要介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的信息，通过观察小虾的样子、打架等细节的描写，突出了小虾的有趣、脾气不好等特点，抒发了作者对小虾的 喜爱之情。 1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。 3.读懂课文内容，积累好词佳句。 4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。 5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。 3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。 13.花钟………………………………………………………………… 2～3课时 14.蜜蜂………………………………………………………………… 2～3课时 15*.小虾………………………………………………………………… 1～2课时 习作·语文园地………………………………………………………… 2～3课时 1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。 2.设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。 3.激发学生观察实际生活和周边事物，培养其善于观察的好习惯。 13.花钟 课题花钟课型新授课 设计说明 在设计这节课时，我先要学生去查找有关不同的花在不同时间开放的资料，以备在上课时交流，使课内外相结合。这节课在设计环节上，我根据学生的阅读期待，从最有趣的段落开始学，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出重点段。由段落的深入理解，引导学生体会用不同的说法表现鲜花开放的特点。用自己喜欢的方式读课文，打破常规，在兴趣中学习，在学习中理解，在理解中得到感悟。 学前准备1.通过网络搜集各种花开放时间的资料。（师生） 2.采集生活中花的标本，写一两篇观察日记。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排2课时

齐步的行进与立定训练教案)

齐步的行进与立定训练教案 课目：单个军人徒手队列动作； 内容：齐步的行进与立定； 目的：通过训练，使同学们掌握跑齐步行进与立定的动作要领，了解组织训练的基本方法，为分列式训练打下良好的基础,树立良好的军人形象。 时间：2小时； 地点：本训练场； 方法：讲解示范，个人体会，分组练习，小结讲评； 要求：1、严格遵守队列纪律，做到令行禁止； 2、做错动作打报告，互帮互学，共同提高； 3、认真体会动作要领，不断提高动作质量。 齐步是军人行进的常用步法，一般用于队列的整齐行进。 口令：“齐步---走”“立——定”我带领大家领喊几遍口令。 讲解示范：为了给大家一个直观的印像，下面由我给大家示范齐步走连贯动作两遍。 （一）边讲边做：为了能让大家更快地掌握齐步的动作要领，下面请听我边讲示范。当听到：“齐步–走”的口令时，左脚向正前方卖出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，左脚照此法动作；上体正直，微向前倾，手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲（先让同学打直臂），小臂自然里合，手心向内稍向下，拇指根部

对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，距身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米，行进速度为116-122步/分。 （二）接下来由大家自己进行重点体会，在体会过程要注意做到头要顶，腰要挺，上体正，两眼向前看，摆臂要自然，脚跟先着地，压膝体前移。 停！向右看齐！向前看！为了发扬我军分布细训，循序渐进的优良传统，我们将齐步分为一下几个步骤：齐步走原地摆臂练习；齐步走连贯动作练习。 首先我们进行齐步走原地摆臂练习。 其口令：“摆臂分解动作”“一”“二”“停” 动作要领:听到“齐步走原地摆臂练习一”的口令，左臂向前摆，听到“二”的口令，左臂向后摆，右臂向后摆，依次按顺序前后摆臂，当听到“停”的口令后，将手放下（叫“停”时必须右手在前，左手在后），齐步走原地摆臂练习一令三动，顾名思义一个口令三个动作，即喊一个口令做三次摆臂，主要训练齐步走的节奏和摆臂的一致。下面我们进行对比训练。都有“一”“二”报数，数“一”的向前一步走以各自排头为基准，向右看齐，向前看，第一排向后转。 齐步走原地摆臂练习一，二，一令三动，一，二，停，按原队形集合！ 通过刚才的对比练习，我发现大家在训练的过程中有个别同志存在有摆臂不自然（两臂僵硬或两边摇晃）向后摆臂时，后摆不到位，有够手腕现象。纠正方法，摆臂时肘部弯曲，小臂自然里合，肩轴不宜过于放松。向后摆臂时，手臂伸直摆到不能动为止，手腕伸直。 下面我们进行练习齐步走第一步迈出练习，它的作用是使第一步迈出要齐，第一次摆臂齐。其口令为“第一步迈出练习，齐步一，二”，当听到“齐步走第一步迈出练习一”的口令后，左脚向前大半步，脚尖向正前方，脚掌全部着地，

公开课教案

第周长和面积整理与复习（1） 教学内容：苏教版六下P89~90“整理与反思”“练习与实践”第1~6题。 教学目标： 1.学生进一步理解和掌握平面图形周长和面积的含义，以及计算公式的推导过程，巩固对长度单位和面积单位的认识，能进行单位间的简单换算；能测量长度，并能正确地运用公式计算周长和面积。 2.学生经历整理知识的过程，进一步建构知识网络，体会转化的思想及其价值，培养比较、判断、推理等思维能力，发展空间观念。 3.学生在讨论、交流中参与学习活动，进一步感受数学的应用价值，增强数学学习的兴趣和主动性。 教学重点：图形周长和面积的计算公式及运用。 教学难点：认识平面图形计算公式的内在联系。 教学过程： 一、揭示课题 提问：上节课我们复习了平面图形的认识，了解了它们的特征。请同学们再回忆一下，我们认识了哪些平面图形？ 对于三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆，我们还学习过哪些知识？ 导入：今天这节课，我们就一起来整理与复习平面图形的周长和面积。通过复习，要进一步认识周长和面积的意义，掌握周长计算的依据，加深理解面积计算公式的推导过程，并能正确地计算周长和面积。 二、回顾整理 1．复习平面图形的周长和面积的意义。 引导：请同桌相互指一指数学课本封面的周长，再指一指数学课本封面的面积。 指名学生指出数学课本封面的周长和面积。 提问：周长和面积有什么不同？ 指出：周长和面积是两种不同的量。周长是围成的平面图形一周边线的长度，面积是指围成的平面的大小。 2．复习长度、面积单位及其进率。 （1）提问：计量周长和面积的单位相同吗？常用的长度单位和面积单位各有哪些？相邻单位间的进率各是多少？在小组里讨论。 集体交流，学生回答，教师相应板书。 （2）做“练习与实践”第1、2题。

13 花钟【教案】

第四单元集体备课 本单元围绕“观察与发现”这一主题，安排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文。《花钟》的作者通过观察，发现了不同的花开放的时间是不同的；《蜜蜂》的作者通过观察与实验，证实了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》的作者通过长期观察，了解了小虾的生活习性。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课时教学要点 花钟2 1.会认27个生字，会写25个字，正确读写29个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。 3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受 观察和发现带来的乐趣。 4.能体会并积累课文中描写得生动、准确的词句，能借鉴课文的写法仿 写句子。 蜜蜂 2 小虾 1 习作 2 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验的主要信息，能按顺序将实验 过程写清楚。 2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。 语文园地一 2 1.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句 在一段话中的不同位置。 2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。 3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用修改符号修改自 己的习作。 4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

13 花钟 ?教学目标 1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等14个词语。 2.朗读课文。背诵第1自然段。 3.能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。 ?教学重难点 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。 ?教学策略 1.朗读指导 课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。 2.学习表达 教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花——吹起了紫色的小喇叭，蔷薇——绽开了笑脸……再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写的好处。接着引导学生仿照这样的写法，写一写牡丹花、向日葵、蝴蝶兰等其他种类的花开放的样子。 3.体会用词的准确性 引导学生关注文中如“左右、大致”等词语，体会这些词语的作用。可把这样的词语去掉，再读读句子，比较去掉这些词语后的句子与原句在意思上有什么不同，让学生感受课文用词的准确性和严谨性。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：搜集牵牛花、蔷薇、睡莲等花儿的图片，并查找其开放的时间；查找自己喜欢的花开放的时间。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标

齐步的行进与立定教案Word版

齐步行进与立定教案 作业提要 向右看齐，先前看，报数，整理着装。 课目：单个军人队列动作——齐步行进与立定 目的：通过训练使同志们熟练掌握齐步行进与立定的动作要领，为以后上岗执勤，服务业主打下坚实基础。 内容：1、齐步行进;2、齐步立定。 时间：约20分钟 方法：由我来组织，讲解示范、评比验收，同志们听口令做动作。 地点：此训练场 物料：此次训练内容，不许要配备物料及器材 要求： 1、严格遵守队列纪律。 2、认真听讲解、仔细看示范。 3、刻苦训练、发扬不怕苦不怕累的精神。 4、严格按照动作要领进行训练，以防发生训练安全事故。 以上几点要求同志们是否清楚。 一、作业准备 下面我们开始今天的训练科目 现在我开始讲解：齐步走的动作要领 为了给大家一个直观的印象，首先我给大家演示一遍连贯动作，随后我会一边讲解一边示范，请同志们认真听，认真看。稍息。 当听到：“齐步——走”的口令后，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时两臂挥开，身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直微向前倾，手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，约与腰带同高，距离约25厘米，向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116—122步。当听到立定的口令后：左脚向前大

半步着地，脚尖向外约30度，两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。

以上讲解同志们是否明白。有不懂得可以提问。 下面我提问一下同志们 请问齐步走的步伐距离是多少？好，回答正确！请问齐步走是前摆臂和后摆臂的距离是多少？好，回答正确！请问齐步走每分钟的行进速度是多少步？好，回答正确！ 同志们的回答都非常正确，希望同志们在课余时间能够巩固复习动作要领。 下面我们进行分解练习 首先我们进行齐步走的步伐练习！同志们请注意身体要前倾，重心落于左脚。立定。 好，下面我们开始起步走的摆臂练习，同志们听到齐步摆臂1的时候迅速摆臂一次，听到2的时候迅速换臂，同志们是否清楚，好，听口令，齐步摆臂1注意手臂摆动的高度和距离。 最后我们进行立正练习，当听到齐步走的口令是我们往前走出一步，并停止向前走，当听到立定的时候，右脚迅速取捷径靠拢左脚。恢复立正姿势，同志们时候清楚。 现在我们结合之前的分解动作练习，来进行齐步走的连贯动作练习， 下面我们对此次训练的内容进行进行检验，首先进行逐个操作的检验。同志们听到立正口令后自行向后转并表齐。 第一名，齐步走，立定。 第二名，齐步走，立定。 第三名，齐步走，立定。 再来一遍 第一名，齐步走，立定。 第二名，齐步走，立定。 第三名，齐步走，立定。 向右看齐，向前看。 下面我们进行团队练习，大家在进行齐步走的时候相互要配合，使队伍动作保持一致。

2014年下期公开课微课教案(感叹句)

2014年下期微课教学案例 用“what ”还是用“how”？ －－－感叹句修饰词判断方法 宁远县实验中学冯永国 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识由“What”和“How”引导的感叹句； （2）掌握感叹句修饰词的判断方法 （3）能在口头与笔头练习正确地运用感叹句； 2.过程与方法： “双主六环”，自主、合作、探究 3.情感态度与价值观 激发学习英语的兴趣和自信心；通过自主、合作、探究的学习方式，教育学生相互帮助、克服畏难情绪，学会倾听；通过爱母校、爱同学、爱教师，对学生进行感恩教育。 【教学重点】 熟练运用感叹句修饰词 【教学难点】 在实践中正确运用感叹句 【教学媒体】 PPT课件 【教学过程】 Step1 Cutting into the problem问题切入 同学们还记得吗？2014年下期九年级第一次月考英语试题“知识运用”部分的第一节“语法填空”题中第19小题是这样的： --- We will have a 7-day holiday from Oct.1 to Oct.7 for our Chinese National Day.

--- Wow, _________ exciting news it is! A. What B. What an C. How 分数统计出来后，我们发现该题全年级得分率为21.9%，而选择B和C答案的分别为47.9%和28.7%。 在教学Unit2 I think that mooncakes are delicious! Section A(4a,4b,4c)时，老师们也给大家讲解了感叹句修饰词（what和how）的用法，但收效甚微。 那么，问题究竟出在哪里？经调查，同学们除了对感叹句的使用比较陌生外，另对news这个单词有些头疼，不知其为不可数名词！ Step２Leading-in 导入 亲爱的同学们，在宁远实验中学的学习、生活经历，将成为你一辈子难以忘怀的美好记忆！学会感恩吧！ 我用什么方式感恩学校、老师、父母和同学？ 多用感叹句！（当然，行动更重要哦！） Can you do it? If you can’t, it doesn’t matter. 请同学们先尝试翻译下面的句子： 1.我们的学校多美丽啊！ 2.他们是好老师！ Step３Trying to use this way 试用这个方法 尝试“三步曲”（也可称为“三步三线”法）法有较好的效果 方法一：当句中有明显主语时(有时出现宾语) ①______ carefully ︱she wrote the letter! 副词主语 A. How B. What a C. How a 步骤一，用横线标出主语。 步骤二，在主语前面画一竖线。 步骤三，竖线前用波浪线标出已给出部分。 判断横线部分是形容词、副词还是名词短语。若是形容词或副词，则用how 修饰；若是名词短语，则用what修饰；

《花钟》教案

《花钟》教案 教材分析： 《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 教学目标： 1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 重点指导“嫩、适、醒、致”的书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 重点指导学生读好第一自然段描写各种花的开放，感受作者的写法， 背诵自己喜欢的部分。

▲3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 ▲4．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 学情分析： 学生基础较好，进入三年级，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。可对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的其主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中采用多种形式反复朗读，读中理解，读中品味，读中学习作者的表达方式，让学生在开放的课堂中快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。 教学方法措施： 主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；读中感悟、读中发现、读中理解，利用多媒体，让学生欣赏千姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。 教学准备： 1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。