ABCD2 TIA评分
ABCD2评分量表
年龄≥60岁 1
血压收缩压≥140mmHg和（或）
舒张压≥90mmHg
1
临床特征
偏侧肢体无力 2 言语障碍但无偏侧肢体无力 1
其它0
症状持续时间
≥60min 2 10-59min 1 <10min 0
既往糖尿病史有 1
总评分：7分
危险分层：TIA发病后7天内发生脑梗死的风险
0-3分，低危组 1.2%
4-5分，中危组6%---12%
6-7分，高危组11%---24%
区域活动评价标准
幼儿园区域活动的评价标准01 一、幼儿室内活动评价标准 1、物质准备 （1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。 （2）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育意图蕴含在材料中，并充分利用安全无毒的废旧物品、本地丰富的自然资源以及自身的优势创造体现自己的特点、特色。 （3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不少于10种40套。 2、空间布置 （1）充分合理利用空间，每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于6个，内容丰富易于幼儿操作。 （2）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适当的间隔或标界、室内通道方便通行。 （3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观赏，资料分类置放。 二、幼儿户外活动评价标准 1、户外大型活动器材达3件以上，使用率达100%，村办幼儿园大型活动器材达1件以上。 2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。 3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、跳方区、投球架、平衡桩等户外活动场地不少于5处，有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于40套。 三、游戏活动指导 1、常规建立 （1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、良好行为习惯的规则等。 （2）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的
机会，充分肯定每个幼儿进步与努力，营造宽松、民主、温暖和谐气氛，引导幼儿自己管理、处理活动时所发生的事情。 2、教师活动指导 （1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新需要。 （2）能巡视、照顾全体幼儿的活动，发现幼儿情绪，倾听幼儿的想法与意见，用眼神、笑容、身体接触、动作等，鼓励幼儿尝试各种玩法。 （3）能根据安排有重点地指导及时不会游戏的儿童有针对性地指导，尊重幼儿的想法，游戏结束时，引导幼儿自评和互评。 3、幼儿表现 （1）幼儿能按自己的意愿选择活动和玩伴，并能根据自己或伙伴的一致意见，设定和变换游戏目的、规则，按自己的设想，布置环境，进行活动，并能发起和创新玩法。 （2）幼儿会正确使用玩具、材料、工具，又能创造性地运用，做到爱护玩具、材料、工具，并能收拾整理。 （3）幼儿情绪愉快，对活动有浓厚兴趣、专注，幼儿之间关系友好，有积极的言语交流和合作，游戏结束时，会评价自己和他人的行为。 幼儿园区域活动的评价标准02
区域活动评价标准
区域活动评价标准（10分） 评价内容评价要点评价等级 优良一般 区域设置5 分区域设 置全面 性0.5 分 1 根据幼儿的年龄特点兴趣创设区域不少于6个，并 能随幼儿发展需要进行随机调整。区域之间应因活动 需要而进行互动 0.2 2 教师能将幼儿发展的经验物化为区域活动材料与 活动情境，满足幼儿多方面发展的需求。 0.3 0.2 0.1 区域空 间合理 性0.5 分 1、区域位置设置合理，区域之间动静分开、隔档物 高低高度适当，避免活动区之间的相互干扰。 0.3 0.2 2、区域的设置应考虑到开放与封闭、独立与组合特性。0.2 0.1 区域目 标层次 性1分 1 区域设置要体现出教育目标并有层次性，满足不同 水平幼儿的发展需求 0.5 0.3 0.1 2 有展示完成目标和与主题有机结合的环境。0.5 0.3 区域材 1 玩具摆放合理并有相应的文字、图饰、标记便于幼 儿取放。 0.2
料针对 性、目的性3分2 提供品种丰富数量充足的玩具玩具安全、卫生，有 层次性，（不少于10种每种不少于5件），满足儿童 需要。有较大规模的角色区，能将教育意图含在材料 中。 0.5 3 充分利用废旧物品，为幼儿开展自备和自制玩具， 幼儿参与收集、整理。 0.5 0.2 0.1 4 益智区要有科学探索的材料，适合本班幼儿年龄特 点，要有不少于3种自制玩具 0.3 5 材料的隐性教育目标的覆盖面广（认知、情感、社 会性、创造力）具有全面性。 0.5 0.3 0.2 6 投放的材料具有启发性，针对性、目的性、层次性、 科学性和挑战性吸引幼儿进行探索活动。 0.5 0.3 0.2 规则暗示性0.5分1 区域中要有明确的规则，运用多种形式体现并利用 环境起到暗示规则的作用 0.5 指导全 面0.5 分 1 指导幼儿制定，完成并深化计划；0. 2 0.1 2 运用多种方式、方法，关注并指导不同发展水平的0. 3 0.2 0.1