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S版三年级语文上册表格式教案

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三年级语文第1 页

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三年级写字表格式教案

第一课时、横撇、横钩的写法 教学目标: 1.掌握横撇、横钩的写法。 2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 教学重点、难点: 掌握横撇、横钩的写法。 教学过程: 一、复习写字姿势 二、学习横撇、横钩的写法 1.师边讲解边示范: 横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。 横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字:友条你定 2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 友:横短撇长,“又”捺向外伸展。 条:上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。 你:字形较方,左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。 定:字头较宽,中部较窄。下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。 3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 4.描一描,写一写 岁亮 5.比一比,改一改 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。 第二课时、竖折、竖提的写法 教学目标: 1.掌握竖折、竖提的写法。 2.正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。 教学重点、难点: 掌握竖折、竖提的写法。 教学过程:

一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣 二、学习竖折、竖提的写法 1.师边讲解边示范: 竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。 竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字:忙忘跟以 2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 忙:竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。 忘:字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。 跟:足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。 以:字形略扁。左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。 3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 4.描一描,写一写牙根 5.比一比,改一改很出 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思:竖折和竖提比较容易区分,大部分同学掌握得好,而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字,占格位置占得比较好。 第三课时、斜钩、卧钩的写法 教学目标: 1.掌握斜钩、卧钩的写法。 2.正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。 教学重点、难点: 掌握斜钩、卧钩的写法。 教学过程: 一、复习竖折、竖提的写法,激发学习兴趣 二、学习斜钩、卧钩的写法 1.师边讲解边示范: 斜钩:笔画斜长,中部微弯,向上出钩。 卧钩:前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。 2.学生练习书写笔画。

小学语文S版三年级上册语文全册教案集

小学语文S版三年级上册语文全册教案集 本套资源由六十铺中小学教育网免费提供,文字版可以直接观看,如果需要下载此套小学语文S版三年级上册语文全册教案集DOC版的附件,请直接拉到本帖子最后一页的最后一帖链接中下载DOC附件即可!如只是浏览参考一下该资源,则无需下载附件! 1、大海的歌 一、教学目标: 1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。 2.认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点: 理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。 三、教学难点:

有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。 四、教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、课件导入,激发情趣。 教师导语:同学们,见过大海吗?说一说你感觉到大海怎样?[语言训练] 揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文,整体感知,认识生字。 .自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。 指名读课文,纠正字音。 课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海? 1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗? 这首诗让你感到大海有什么特点? 你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?

2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。3.小组汇报、感悟: 感悟一:大海色的神奇: A天水相连,蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。 B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。 感悟二:大海风的神奇: A出示填空: 海上的风是、是、是、是 他一来,就…… 就…… 就…… 就…… B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 感悟大海静的神奇: 帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗读、评议:

小学三年级写字课教案12

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 三年级写字课教案 【教学目标】 1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。 2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】 让学生掌握“撇”的运笔过程,指导含“撇”字的结构安排。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、欣赏作品,激发兴趣 1、同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,想看吗?出示钢笔书法作品欣赏,背景音乐《渔舟唱晚》。 2、看了之后,你有什么想说的? 3、同学们说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字来,那要怎么样做才能把字写好要呢?复习写字姿势。 头正身直两脚平,身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指,两肘平放一条线。 本子放在正中间,左手按本右手写。 二、学习新笔画 1、同学们,我们都知道,汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础。今天,我们就要来认识一个新笔画。它呀,特别调皮,经常变着样子让大家搞错!想知道它是谁吗?它呀,就是

撇!(板书:撇) 2、出示带有撇的生字:同学们,你能从这些字中找到今天的主角吗? 丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤 3、找到这些撇后,请你们仔细观察这些撇,你有什么发现? 其实,撇还有很多兄弟,而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像,但他们的名字可不一样,一个叫平撇,一个叫竖撇。 撇是斜的,斜是美的,斜是有动感的。这使我想起“风吹着杨柳……”和“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”。在这美丽的景色中,给我们无限的遐想。那撇从左上往左下运动形成的极富动感的线条,不就是杨柳,不就是小船吗? 4、那怎样把撇写好呢?让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。 5、学习平撇及“丢”字 (1)教师在田字格中范写,一边写一边讲解书写要领:我们在写这个笔画的时候要注意:平撇,平撇,顾名思义,就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短,撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。(教师再次范写,可以边写边说,边喊口令:1、2。强调一个顿笔。) (2)请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。(书空) (3)下面请大家在作业纸上自己描一描,写一写。 (4)要把一个字写好,光把一个笔画写好够不够?是的,我们要把它放到一个字当中去,和整个字融为一体,并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢?好,我们来试试! (5)、出示:丢 A、请同学们仔细观察,书写时要注意什么? “丢”:第一笔为平撇,写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀,横画上横长下横短。下部撇折的撇起笔在竖中线上,最后一笔要写得稍长一点。

s版三年级语文教案

s版三年级语文教案 s版三年级语文教案 s版三年级语文教案(一) 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问:同学们,现在是什么季节?(春季)对,春姐姐来了,她给我们带来了最美的礼物,那就是美妙的春雨。(出示春雨的课件)看,这就是春雨,听,这就是春雨的声音,滴滴滴,多么动听啊! 2.揭示课题:春天的小雨滴滴滴(齐读课题) 读了课题,你想到了什么?(学生自由回答)能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句,与大家分享一下吗?(引导学生交流) 【设计意图】兴趣是最好的老师,从学生最喜欢的春天入手,自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念,将课堂教学延伸到课外,让学生搜集关于春雨的资料,汇报交流,初步培养学生搜集和处理信息的能力,提高文化品味和审美情趣。 二、初读课文整体感知 1.(出示课件)范读课文,要求学生注意听清生字的读音。 2.让学生自由读文,画出生字和自然段,看清字形,读准字音,1 ————来源网络整理,仅供供参考 读通句子。

3.指导学生正确朗读课文,指名分段读文,学生评议读书情况。 想一想:课文主要写了什么内容? 【设计意图】整体感知课文内容,让学生感受课文的语言和节奏,在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯,边听边思考,正确评价他人。 三、学习生字交流方法 1.出示生字卡片,检查并纠正生字读音。 2.提问:你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法,互相交流。 3.组词。注意引导学生区别形近字或同音字,如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(可出示课件帮助学生记忆) 【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础,充分利用学生的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。 四、引导质疑梳理问题 引导学生用自己喜欢的方式读文,边读边思考,提出有思考价值的问题,如课文 题目上用“滴”字为什么不用“嘀”?为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”?等等。教师归纳、整理,梳理出重点————来源网络整理,仅供供参考 2 问题,有针对性地教学。

语文表格式教案模板

《紫藤萝瀑布》教学设计 主讲人:2012级赖思 一、教学目标 知识与能力目标:有感情地反复朗读课文,自主地划分课文,并归纳出每层的主要内容。 过程与方法目标:通过师生合作、研讨、探究,品析文章中描写紫藤萝的好词佳句,学会运用文中描写景物的手法。 情感、态度与价值观目标:深读课文,通过品读文章的重点词句,体会作者通过紫藤萝得出的生命感悟,学习作者积极乐观的心态。 二、教学重点 1.品味文章中的好词佳句和段落,理解重点语句的深刻含义。 2.深入理解“生命的长河是无止境的”道理。 三、教学难点 1.写景时多种修辞手法的综合运用。 2.初步学习托物言志的写作手法。 四、教学时数 2课时 五、教学方法 1.诵读法:通过反复朗诵,品味文章好词佳句,欣赏美文。 2.自主合作学习:通过教师与学生之间、学生与学生之间相互合作、讨论,多角度思考,获得更多的知识和体会。 六、教具准备 多媒体工具、教材、教案 七、教学过程 第一课时 (一)课时目标 1.读准每个字的读音,能有感情地流利地朗读课文。 2.理解重要词语的意思,并学会运用。

3.整体把握文章结构,理清文章思路,准确理解文章主旨。(二)教学过程 3.介绍作者

6.教师小结 通过这节课的学习,想必大家已经知道了紫藤萝长什么样,了解了作者宗璞,学习到了如何观察和描写一个事物,同时也领悟到了生命的长河是无止境的。 7.课后作业

1.熟读课文,背诵和分析喜欢的句子; 2.查找有关本文的背景资料,试说说紫藤萝的命运有什么象征意义? 8.板书设计 花瀑 赏花 花穗 花朵 紫藤萝瀑布 忆花:遭遇不幸,又现生机 悟花:生命的长河是无止境的 第二课时 (一)课时目标 1. 通过师生合作、研讨、探究,品析文章中描写紫藤萝的好词佳句,学会运用文中描写景物的手法; 2.深读课文,通过品读文章的重点词句,体会作者通过紫藤萝得出的生命感悟,学习作者关注自然、积极乐观的心态。 (二)教学过程

语文S版三年级语文(上册)教学案全集

全册教学要求 1.识字与写字 (1)有初步独立识字能力,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。(2)认识240个生字,会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。(3)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规、整洁。 2.阅读 (1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。(2)学会默读,做到不出声不指读,逐步做到边读边思考。 (3)能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义;注重词语的运用和积累。(4)能联系上下文理解词语、句子的意思,体会课文中关键词句所表达的思想感情。 (5)能抓住段中的重点句,理解自然段的容。 (6)能初步把握课文的主要容,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,感受作品中人物的喜怒哀乐,并能与他人交流自己的阅读感受。 (7)体会逗号、句号的不同用法,学习冒号、引号的一般用法。 3.习作 (1)留心观察周围事物,乐于把自己感兴趣的见闻,经历过的有趣的情景用一段话写下来,并能读给别人听,与人分享习作的快乐。 (2)学写观察日记、请假条两种应用闻。 (3)看图作文,能根据多幅图展开想像,把图中描绘的容写清楚写明白。(4)根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。

4.口语交际 (1)能用普通话交谈,培养讲普通话的习惯。 (2)在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;听的同学要认真倾听,有不明白的听完后再提出;在交谈中养成向人请教,与人商讨的习惯。 5.综合性学习 (1)结合语文学习,观察生活,观察社会。 (2)在两次“语文大课堂”活动中,要精心准备,积极参加。在活动过自主、合作、探究,动口、动脑、动手,把活动——表达交流——习作结合起来。

三年级上册语文教案 锡林郭勒大草原 语文s版

锡林郭勒大草原 教学目标 1.知识与技能:学习生字新词,有感情地朗读课文。 2.过程与方法:联系上下文想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。 3.情感态度与价值观:感受锡林郭勒大草原的广阔美丽;培养学生想象创新的能力。 教学重难点 感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽;联系上下文想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。 教学用具 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时

一、揭题,导入新课 同学们看过草原草原吗?今天,老师就带领大家一同到我国内蒙古的锡林郭勒大草原,去感受草原的辽阔和美丽。 二、初读课文,感知内容.思考:课文主要讲什么? 三、自由读文 要求:1.读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。 2.把课文读正确,通顺。 四、学习生字词 五、自由读,初步感受草原的美丽,划出自己喜欢的句子。 六、作业 正确、流利地朗读课文. 第二课时 一、课题导入,初步感知课文 1.上节课,我们初学了《锡林郭勒大草原》,它留给你的是什么样的感觉? 2.引:哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔?

二、阅读理解,整体感知课文内容 1.自由读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。 (1)(蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔,无边无际,而且都是绿色,很美。) 除了广阔,还感受到了什么?(美丽)[板书] 读出你的感受来。 (2)(山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子……) 说说自己的理解。 指名读。 再读读这两句,读出大草原的广阔与美丽来。(有感情地朗读) 还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的? (3)(高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮,像宝镜一样。在草滩之中,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。)

教案设计:苏教版五年级语文表格式教案

苏教版五年级语文表格式教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科: 任教年级: 授课教师: XXXX实验学校

苏教版五年级语文表格式教案 温馨提示:该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 教师要适应和理解组织化生活的一般方式, 不能因为自己水平高或不负责而无须或不愿撰写教案, 就否定书写教案的普遍意义和教案检查的必要性。下面由我为大家整理关于苏教版五年级语文表格式教案, 供大家参考。 苏教版五年级语文表格式教案1 古诗两首 一、教学目标: 1、学会本课生字, 理解由生字组成的词。 2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思, 说说《绝句》所描绘的景色。 3、通过领会诗句内容, 感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵, 从中受到美的熏陶。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 二、教学重点 理解《游园不值》和《绝句》诗句的意思。 三、教学难点:

体会感情, 感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵, 感受诗文的意境, 从中受到美的熏陶。 四、教学时间:二课时 五、分课时设计: 第一课时 一、课时目标: 1、. 学习《游园不值》, 有感情地朗读诗文, 能够背诵。 2. 体会感情, 体验作者的创作过程, 感受诗文的意境。 3. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 二、分课时教学重点 理解《游园不值》诗句的意思。 三、分课时教学难点: 体会感情, 感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵, 感受诗文的意境, 从中受到美的熏陶。 四、教具准备:录音机、挂图 五、教学过程: 教学过程 自我加减

三年级写字教案完整版

写字教学计划 一、前言 写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。 写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 二、学生情况分析 本学期,学生刚接触写钢笔字,兴趣很高,大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视,能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法,部分学生自控能力差,做得不够好,本学期要多加指导,加强训练,使学生养成良好的书写习惯,把字写漂亮。 三、教学目标 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。 (2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构。 (1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。 (2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 (3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构,如左右结构的又可分为:左右略等,左窄右宽,左宽右窄,左中右结构。 3、对小学生的写字提出要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。 四、教学措施: 1、写字教学老师示范,讲解书写技巧。 2、学生书写,老师具体指导。 3、时常督促写字姿势。 4、学生互评写字水平,交流写字经验,激发写字积极性。 5、鼓励购买字帖,利用课余时间加强训练。 6、收集书法家的故事及书法作品,供学生欣赏,调动书写兴趣。 7、结合板报,展出学生优秀作品,鼓励认真书写。 8、开展各种书写竞赛活动,提高书写水平。 五、教学安排 周次教学内容

S版小学三年级语文上册教案全册

小学三年级(上册) 教 案 组教师

教学要求 1.识字与写字 (1)有初步独立识字能力,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。(2)认识240个生字,会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。 (3)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。 2.阅读 (1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。 (2)学会默读,做到不出声不指读,逐步做到边读边思考。 (3)能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义;注重词语的运用和积累。 (4)能联系上下文理解词语、句子的意思,体会课文中关键词句所表达的思想感情。 (5)能抓住段中的重点句,理解自然段的内容。 (6)能初步把握课文的主要内容,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,感受作品中人物的喜怒哀乐,并能与他人交流自己的阅读感受。 (7)体会逗号、句号的不同用法,学习冒号、引号的一般用法。 3.习作 (1)留心观察周围事物,乐于把自己感兴趣的见闻,经历过的有趣的情景用一段话写下来,并能读给别人听,与人分享习作的快乐。 (2)学写观察日记、请假条两种应用闻。 (3)看图作文,能根据多幅图展开想像,把图中描绘的内容写清楚写明白。(4)根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。 4.口语交际 (1)能用普通话交谈,培养讲普通话的习惯。 (2)在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;听的同学要认真倾听,有不明白的听完后再提出;在交谈中养成向人请教,与人商讨的习惯。 5.综合性学习 (1)结合语文学习,观察生活,观察社会。 (2)在两次“语文大课堂”活动中,要精心准备,积极参加。在活动中通过自主、合作、探究,动口、动脑、动手,把活动——表达交流——习作结合起

语文教案基本格式

教学目的; 1,语文知识和能力(通过本篇课文应把握的语文知识和能力) 2,情感,态度,价值观(正确的人生观,天下观,健康个性和健全人格应达到的目标)3,分析题目,解决题目的能力,审美能力,创新能力 4,学习方法(怎样落实“独立自主,合作,探讨”的学习方法,并在学习方法上的引导) 二、教学重点和难点:(重点是必须解决的题目,难点是学生感到难以解决的题目) 三、教学方法:(首要采用的教学方法和教学手段) 四、课时安排:(预备用几个课时) 五、教学媒体:(什物,图片,生字卡,图表,录音机,投影仪,多媒体,CI课件等) 六、教学步骤: 第一课时 (一)感知性阶段 1,导入新课 2,介绍笔者及期间背景 3,明确学习目标 4,泛读课文 5,团体感知课文内容 6,小结教学内容 7,布置作业或预习内容 附:板书设计图 第二课时 (二)理解性阶段 1,复习第一课时内容 2,感悟文章的语言

3,理清文章的思路 4.明确文章的结构 5,提取文章的精要 6,概况文章的写法 (三)实践性阶段 1,团体学生训练并加以评讲 2,布置作业及预习内容 附:板书设计图 教案(教学方案)即预设的教学实施计划。编写教案必须以钻研教材、充分备课为基础。教案的构成包括总案(也叫做“总貌”)和分案(分课时教案)两部分。总案是一个课题的总的教学计划,包括“教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求”等项内容;分案指每一课时的教学实施方案,主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计” 等项目。 按详略程度的不同,教案有详案、简案之分。详案接近于讲稿,不仅写出问题解析的内容要点,还写出讲解、分析部分的表述语言。简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点,讲述语言则从略。 教案的写法有基本的格式,但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法。新教师宜按规范格式写详案。教案的呈现形式有文本式和表格式两种,但内容是一样的。 按照教学规范,不论什么课型,上课前都应编写教案。下面主要介绍阅读课教案的基本项目和写法(作文课教案主要在“教学过程和内容”部分有区别)。 课题(居中书写) ——即所教课文的题目,如“社戏”。一般不须注明课文作者姓名。 教学目标: ——即通过本篇课文教学,期望学生达到的语文知识能力、语文学习方法、情感态度方面的具体结果。教学目标要具体,忌浮泛。一般说来,语文教学目标的陈述有四个基本要素:行为主体(可省略)、行为动词、行为条件、表现程度。如某教师拟设的《背影》阅读教学目标: 1、有感情地朗读课文,理解文章抒发的深沉的父子之情。 2、体会本文朴素真挚的语言特色。 3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法。 教学目标通常以省略主语的无主句表述。但是,省去的行为主体是学生,而非教师。 教学重点和难点: ——针对不同情况,重、难点可分述亦可合一;与教学目标可能一致,也可能不同,但

s版三年级语文教案

s版三年级语文教案 s版三年级语文教案(一) 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问:同学们,现在是什么季节?(春季)对,春姐姐来了,她给我们带来了最美的礼物,那就是美妙的春雨。(出示春雨的课件)看,这就是春雨,听,这就是春雨的声音,滴滴滴,多么动听啊! 2.揭示课题:春天的小雨滴滴滴(齐读课题) 读了课题,你想到了什么?(学生自由回答)能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句,与大家分享一下吗?(引导学生交流)【设计意图】兴趣是最好的老师,从学生最喜欢的春天入手,自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念,将课堂教学延伸到课外,让学生搜集关于春雨的资料,汇报交流,初步培养学生搜集和处理信息的能力,提高文化品味和审美情趣。 二、初读课文整体感知 1.(出示课件)范读课文,要求学生注意听清生字的读音。 2.让学生自由读文,画出生字和自然段,看清字形,读准字音,

读通句子。 3.指导学生正确朗读课文,指名分段读文,学生评议读书情况。 想一想:课文主要写了什么内容? 【设计意图】整体感知课文内容,让学生感受课文的语言和节奏,在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯,边听边思考,正确评价他人。 三、学习生字交流方法 1.出示生字卡片,检查并纠正生字读音。 2.提问:你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法,互相交流。 3.组词。注意引导学生区别形近字或同音字,如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(可出示课件帮助学生记忆) 【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础,充分利用学生的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。 四、引导质疑梳理问题 引导学生用自己喜欢的方式读文,边读边思考,提出有思考价值的问题,如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”?为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”?等等。教师归纳、整理,梳理出重点

三年级写字教案

四年级写字教案 写字教学计划 一、学生情况分析: 参加本兴趣小组的学生是来自四年级的三个班的学生,共34人,四(1)班10人,四(2)班14人,四(3)班10人,这些学生对写字很感兴趣,也有一定的写字基础,字都写得不错,希望在这个学期的训练中,学生的书法兴趣能得到进一步的提高,字能写得更好。二、培训内容分析: 钢笔字内容,要求学生进一步了解汉字的结构特点,写字时做到字迹工整,行款整齐,有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力,重视培养学生良好的写字习惯。 毛笔字(临帖)要求学生学会正确临帖的方法,掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式,遵照每课“间架结构”的教学要求,合理地安排各种点画,以端正、平稳为主要目的,认真临“像”每一个例字,以加深对教学内容的理解和掌握。 三、教学目标: 培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔方法,在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定速度。要重视毛笔字的教学,加强书写训练,使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称,纸面干净。 四、教学重点难点: 使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。毛笔字写得匀称,纸面干净。 五、课时安排: (一)钢笔字 结构练习5课时 综合练习1课时 (二)毛笔字 临帖10课时

第一课时结构(一) 教学内容:学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 教学目标 1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。 教具准备:课件 教学过程 一、复习正确的写字姿势 1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的? (身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。) 随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 1、本学期我们的写字课和上学期一样,间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法,这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 3、今天我们来学习第一课——结构(一) 三、学习新课 1、打开书第一页,指名读“看看” 2、(出示课件“蝴”) (1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。 (2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字,是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的,像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 (3)各学习小组讨论其余的字 (4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、(出示课件“撒”) (1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。 (2)教师相机介绍:“撒”字,左中右结构。左边和右边较中间部分略窄,中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。 (3)各学习小组讨论其余的字 (4)指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项 4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外,还有其他的三种,请各学习小组看书讨论剩下的三类字。 5、出示课件“倾”“假”“狱” (1)指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 (2)相机指导 “倾”:左中部分写在田字格左半格,约占整个字的二分之一,右偏旁则独占右半格,约占整个字的二分之一。

三年级语文S版教案第一课

三年级S版教案第一课 语文(S)教学设计 教材:语文(S)三年级下册 课文:1春天的小雨滴滴滴 设计思路: 本文以清新优美的语言,描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象,字里 行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。 在师生共同营造的浓浓春韵的场景中,让学生轻松地感受到春雨的美;在对 课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中,领悟语文的韵味、含蕴的人文; 唤醒学生已有的知识和生活经验,结合生活学语文,让语文走进生活,回归学科 本能。采取多种方式调动学生的多方感官,参与学习的全过程,享受语文学习的 快乐、育成和个体相吻合的心理机能。 教学目标: 1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生 字,会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁

皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的,撒在、演奏、 播种、品尝、乳汁”等词语。 2.朗读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大 自然的情感。 3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所 要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感,放飞想象, 读写结合。背诵自己喜欢的段落。 重难点分析: 教学重点: 入情入境地朗读课文,体会作者用词的精妙,感受春雨的声音美和精神美; 体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。 教学难点: 结合重点词语的理解,学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子 的细致、生动、形象的描写,迁移练习表达方法。 课前准备: 1.多媒体课件。(配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash,

小学语文:《卢沟桥》教案(语文S版三年级下)

卢沟桥:教学设计 教案示例 26 卢沟桥 【内容简析】 卢沟桥是一座闻名世界的桥梁,历史久远,设计科学,造型美观。同时,它是著名的“七七事变”的发生地,是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言,具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义,充满着骄傲和自豪的感情,给读者留下深刻的印象:作者不仅是在介绍卢沟桥,赞美卢沟桥,同时也是在赞美造桥的人,赞美中国人民的斗争精神。 【设计理念】 从整体到部分再到整体,层层深入,把教师的引导和学生的实践有机结合,把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来,把发展语言和思维结合起来,提高学生的语文素养。 【教学目标】 1.理解课文内容,了解卢沟桥的建筑特点及历史意义,体会作者的思想感情,激发学生的民族自尊心和自豪感; 2.引导学生在品味语言的基础上,体会、学习文章语言表达的方法; 3.认识“卢、郊”等生字,会写“庆、州”等字,结合课文理解部分词语的意思,会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 4.指导学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段。 【重点难点】 理解课文内容,知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 【教具准备】 1.生字、词语卡片,教学挂图(课文插图)或多媒体课件; 2.有关卢沟桥的图片、录像或光盘等资料。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、围绕课题,初步感知 1.揭示课题,板书:卢沟桥。 2.展示、交流:你知道的有关卢沟桥的知识有多少? 3.猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥。

二、初读课文,整体感知 1.自读课文,要求做到: (1)画出生字新词,读准字音,建立字音与字形的联系。 (2)把带有生字的句子多读几遍,读通读顺。 (3)思考:课文是从哪几方面介绍卢沟桥的? 2.检查自读情况: (1)检查生字新词的认读情况,交流记住字形的好办法。 (2)指名读课文,留意指导学生读好长句子,把课文读正确、通顺、流利。 (3)交流:作者是从哪几方面介绍卢沟桥的?找出相应的自然段。 3.学习第一自然段,了解卢沟桥历史的悠久。 三、读词写字 1.读生字(词)卡片。 2.交流学习生字的方法。 3.教师重点指导学生书写好“宽”“燕”“皇”“馆”等字。 四、布置作业 1.完成书写练习。 2.填写“词语花篮”,积累词句。 第二课时 一、复习导入 1.听写词语:卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异 2.指名说说:课文是从哪几方面介绍卢沟桥的? 二、合作学习,读懂课文 1.自读思考:从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?每年7月7日,人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动? 2.小组交流讨论,形成最佳答案。 3.全班交流。 三、细读课文,品味语言 1.细读思考: (1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的具体数字,想想你从中体会到了什么。 (2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的,你从中想到了怎样的画面。

人教版小学三年级写字教案

写字·钢笔字(三年级上册) 一、教材编排本册教材力求通过循序渐进的训练,使学生了解书写钢笔字的基础知识,习得一般的结字规律,逐渐掌握钢笔字的书写技能,能使用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁,养成良好的写字习惯,并在书写中体会汉字的优美。考虑到钢笔字的书写规律以及它和语文学习的联系,本册教材分为两个部分。 第一部分是“笔画练习” 。它包括种笔画。在每个笔画下面,提供了例字并安排了书写练习。通过先描红后临写,学生逐渐熟练起笔、运笔 第二部分是“随文练字” 。编写时注重体现汉字书写规律和语文学习内容之间的联系。这一部分练习与课文学习同步,按照课文的顺序,安排了与篇精读课文中的字词相吻合的书写练习。每一课包括两项具体训练,一是整字练习,一是词语练习。整字练习打破课文中的生字字序,按照汉字的结构特点做了调整,以便学生能够在同一结构汉字的归类与比较中发现结字的特点和规律。词语练习与整字练习的编排顺序一致,将本课出现的汉字与已经会写的、具有同样结构的汉字组成词语,力求使学生巩固在“整字练习”中领悟到的结字规律,熟练掌握生字的写法,并积累在本课中未出现的、学生能够掌握的常用词语。 上述两部分内容,遵循习字规律和语文学习的特点,为学生习字知识的积累、写字技能的培养以及汉字审美能力的提高,搭建了适宜的平二、教材特点 . 与语文教科书的字词教学同步。本册钢笔字教材的内容安排,与《义务教育课程标准实验教科书·语文(三年级上册)》字词教学同步。学生在识写生字

的同时,借助本册写字教材,既可以巩固学生识记生字的成果,又可以掌握基本的笔画、笔顺、运笔、结字规则,体现了识字、写字与阅读教学的结合。与单纯的书法训练教材相比较,本册教材克服了功能单一的缺点,使学生在有限的练习时间内,做到巩固识字、写字与提高钢笔字书写技能并举:学生可以把刚刚获得的写字知识、技能,立刻运用到本课字词的书写中去;通过对字词的书写,有效地巩固了生字,扩大了词汇量。 . 倡导自主、探究的学习方式,搭建发现规律、自主运用的平台。本册钢笔字教材,没有采用以往教材中将基本笔画、笔顺知识、运笔技能等直接呈现给学生的方式。老师们知道,钢笔和铅笔都属于硬笔,在书写方法上有许多相同的地方。因此,学生在低年级掌握的铅笔字书写基本知识、要求和方法,对指导学生写钢笔字大多也是适用的。在练习钢笔字书写的过程中,一些基本的笔画、笔顺知识和书写技能,完全可以在书写铅笔字的基础上,引导学生自得自悟。本册教材,将课本中的生字按照结构的不同,将其排列顺序进行了调整,学生通过对调整之后的生字进行观察,完全可以发现这些生字的编排规律和结构特点,进而在其写字练习当中得到体现。从古至今,人们在书法学习上都非常看重读帖,通过自己的观察、探究,从而发现书写的内在规律。本册教材这样编排,正是重视读帖的体现,为学生发现并自主运用书写规律,搭建了比较适宜的平台。 . 在整字练习中学习笔画的书写。 本册写字教材,结合具体的字提示了种笔画的书写方法。与以往的教材相比,本册写字教材没有安排脱离开整字的单纯的笔画练习,而是将笔画练习融入整字的书写训练当中。任何笔画都是依附于一个个具体汉字而存在的。

(语文S版)三年级语文下册教案 瀑布 3

2 瀑布 知识教学点: 1.学会本课生字6个,正确理解词语和句子. 2.学习作者由远到近的观察事物的方法. 3.背诵课文. 能力训练点: 1.培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力 2.能够感情朗读课文. 3.培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力. 德育渗透点: 引导学生体会祖国山河无比壮丽. 重点、难点及解决办法: 素质教育目标: 重点、难点: 引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象,进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情. 指导有感情地朗读. 解决办法: 教师引导,学生自学 三、课时安排: 2课时 四、教具准备:挂图 五、教学过程 第一课时 一、揭示课题. 导语:同学们,你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水,从远处看好像白布一样,发出的声音很大,景色很美. )这节课,我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布. (板书课题:2、瀑布) 二、初步感知. 1.大家自由读课文,要求读准字音,读通句子. 2.附课前预习提纲,把预习情况在小组内交流. (1)借助拼音把课文读通顺,遇到本课的生字在课文中勾画出来,多读几遍. (2)借助拼音渎准生词,利用查字典或联系上下文理解生词. (3)找出不懂的词句,画上“?” 三、教师检查预习情况. 1.检查字词的认读和理解情况.

2.理解词语. 叠叠:诗中是指一层又层,前浪未平,后浪又起,也就是后浪推前浪. 屏:指遮挡用的屏风,多扇相连,可以折叠. 如:好像. 涌:这里指水浪往上冲的意思. 2.检查读书情况 (1)这首诗共有几个小节?分小节渎. (2)指名读全文,思考:这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的? (在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上,师再问:主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子. 作者是按照由远到近的顺序观察的. ) (板书:远——近) 3.学生质疑 (1)学生自由读课文 (2)学生质疑 思考:你读懂了什么?不懂什么? 教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标: (1)你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的? (2)怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来? 4.本课总结 (四)布置作业. 1.熟读课文. 2.预习下节课学习内容. 第二课时 一、导入. 同学们,通过上节课的学习,你学到了什么?(引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子. 作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的. ) 二、学习第一小节. 1.指名读第一小节,思考:这小节主要写的是什么? (引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布,先听到了瀑布的声音. ) 2.自由读这小节,说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?[

三年级上册语文教案百花园八_语文S版

教学观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1.激发学生的观察兴趣,培养与人交往的能力。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;

生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。2.学会分辨形近字,练习仿写一段话。 3.培养学生认真书写和积累词句的习惯。

三年级写字课教案87621

三年级写字课教案 【教学目标】 1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。 2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】 让学生掌握“撇”的运笔过程,指导含“撇”字的结构安排。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、欣赏作品,激发兴趣 1、同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,想看吗?出示钢笔书法作品欣赏,背景音乐《渔舟唱晚》。 2、看了之后,你有什么想说的? 3、同学们说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字来,那要怎么样做才能把字写好要呢?复习写字姿势。 头正身直两脚平,身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指,两肘平放一条线。 本子放在正中间,左手按本右手写。 二、学习新笔画 1、同学们,我们都知道,汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础。今天,我们就要来认识一个新笔画。它呀,特别调皮,经常变着样子让大家搞错!想知道它是谁吗?它呀,就是撇!(板书:撇) 2、出示带有撇的生字:同学们,你能从这些字中找到今天的主角吗? 丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤 3、找到这些撇后,请你们仔细观察这些撇,你有什么发现? 其实,撇还有很多兄弟,而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像,但他们的名字可不一样,一个叫平撇,一个叫竖撇。 撇是斜的,斜是美的,斜是有动感的。这使我想起“风吹着杨柳……”和“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”。在这美丽的景色中,给我们无限的遐想。那撇从左上往左下运动形成的极富动感的线条,不就是杨柳,不就是小船吗? 4、那怎样把撇写好呢?让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。 5、学习平撇及“丢”字 (1)教师在田字格中范写,一边写一边讲解书写要领:我们在写这个笔画的时候要注意:平撇,平撇,顾名思义,就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短,撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。(教师再次范写,可以边写边说,边喊口令:1、2。强调一个顿笔。) (2)请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。(书空) (3)下面请大家在作业纸上自己描一描,写一写。

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